第一篇：初二語文備課組工作計劃

2017—2018學年度下學期 初二語文備課組工作計劃

新的一學期又開始了，我們初二語文備課組將圍繞著學校的中心工作，努力學習并實踐“小組教學課堂要求”，以全面提高課堂效率和學生成績為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務水平，特將本學期的計劃安排如下：

一、基本情況分析：

初二語文備課組共有成員7人，工作扎實，虛心好學，干勁足，團隊精神強，本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

二、集體備課計劃：

備課組的教師要認真分析上學期全市統考成績，深入鉆研教材，認真落實教學常規，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學進度和教學內容，使初二語文教學質量有所保證。

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材；備學生；備教法；備學法，備重點難點；備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使本備課組組成為一個團結、創新、進取的團隊。

三、為了更好地提高教師的教學水平，備課組計劃每人每學期至少上兩節公開課，并互相聽課、評課，切實使教師的教學水平得到提高。

四、語文重在積累，為了更好與中考接軌，為中考打好基礎，初二語文組計劃實行每日一記，記中考必考詞語、古詩文，日積月累，相信可使學生的中考基礎得到最大鞏固。

五、實行月讀書計劃，每月要求學生必讀一部名著并分享讀書心得。

六、為了激發學生的寫作興趣，每班成立一個寫作園地，每周篩選幾篇優秀作文作為示范。

七、為更好地提高學生學習語文的興趣，積極開展各項語文活動，如：演講比賽、作文競賽、讀書心得分享等等。

第二篇：初二語文備課組工作計劃

初二語文備課組工作計劃

在區教研室、校教研組統一要求安排下，結合本學期的教學任務、教學特點和學生實際，制定工作計劃如下：

一、確定本學期研究研討的課題，全組成員人人參與研究實踐，并能及時匯總實踐經驗和教訓，以期盡快破題。

二、根據教學要求，認真完成教學任務，每個單元結束后進行教學質量的檢查，并結合教學進度進行適當的課外閱讀材料的補充。

三、作業布置精選、統一，作業精批、精講，本學期組織兩次關于如何有效批改作文的討論會。

四、開展組內觀摩交流活動，互學教學經驗與方法。

五、認真組織好學科競賽活動，提高學生學習語文的興趣。

六、充分運用校本讀物，提高學生的綜合素質。

第三篇：初二語文備課組工作計劃

初二語文備課組工作計劃

一、指導思想：

1、學校教學工作重點：加強教學常規管理，提高教育教學質量。

2、學生發展階段目標：初一上路；初二鞏固：初三進步。

根據學校、年級組、教研組工作計劃，結合初二語文備課組實際，制定本學期工作計劃。

二、情況分析：

進入初二階段，一部分學生已基本適應當前的語文教學方式，養成了良好的語文學習習慣，掌握了一定方的語文學習方法，語文學習成績較以前稍有提高，就上期期末考試成績來看，全年級平均分較期中考試有所提高，各班分數差別不大，最高分班級與最低分班級之間的距離在逐步縮小。基礎部分的選擇題得分較理想，古詩文背誦中記憶性背誦 部分得分不錯，部分同學較差的同學都能拿滿分；閱讀理解中說明文的說明內容、說明方法、說明順序掌握較好。寫作方面審題能力、表達能力均有提高，前面考場出現了一批文質兼美的好文章，最后兩個考場的同學也基本能按要求作文，不夠字數的現象基本消失。全年級高分段比例較以前大有增加，不及格人 數雖也有所增加，但分數比以前有提高。但也存在一些問題，主要是相當一部分學生學習自覺性、主動性不夠，各班均有少數同學更是毫無學習興趣，課堂沒狀態，作業沒質量，該聽的不聽，該背的不背，該寫的不寫，直接影響到語文成績的提高。

三、奮斗目標：

對不同層次的學生設置不同的努力方向，力爭每位學生都能有所進步：優秀學生要穩中求進，力爭拔尖，讓語文成為自己的優勢、長項；后進生要加強基礎知識的積累與鞏固；中間部分同學要注重閱讀理解、作文水平的提高。各班要抓兩頭促中間。

四、主要工作：

1、根據區教研室的安排，積極參加各項教研活動，認真完成相關的各項工作。

2、根據學校教學常規規范化管理有關要求，嚴抓備、教、改、輔、改各個環節，認真完成各項教學任務，組織好月考、中段考、期末考等大型考試，及時做好考情分析，根據學生的實際情況及時調整教學方法和重點，以期收到更好的教學效果。

3、根 據學校要求加強集體備課，在統一教學進度的基礎上，以單元為單位，每個老師承擔一個單元，中心發言人就每一單元的教學重點、教學方法、練習設計、試卷擬定提出自己的設想、建議，其他老師討論、補充，并隨時就課堂中、備課中遇到問題進行討論、探究，以形成濃郁的教研氛圍，備課中要充分發揮陳晶老師的指導作 用，做好對年輕老師的“傳、幫、帶”工作。

4、響 應學校關于教師專業培訓的號召和取長補短共同提高的需要，鼓勵老師多互相聽課，并認真進行課后評議，要求人人講出自己的真實感受，既肯定上課者的優點，更要指出上課者的不足，提出自己的意見與建議，使每堂課后，無論是上課者還是聽課者都能有所觸動，有所收獲，達到大家共同提高的效果。鼓勵組內年輕老師積極 參加校、市等不同級別的各項比賽，勇于承擔不同級別的公開課，既鍛煉膽量，提高能力，也能展示才華，為自己和學校的發展爭取機會.5、學生方面：

（1）每天50——100字的書寫訓練仍要繼續，并要加強指導嚴格把關，對平時作業的書寫也要提出嚴格要求，避免出現練字時有模有樣，一寫作業就亂七八糟的現象。

（2）

課前預習工作要到位，字詞聽寫要堅持，錯誤訂正工作要常抓不懈。（3）

課 內古詩文名句的識記、背誦工作仍要緊抓不懈，采用家長簽名、組長檢查、老師抽背、全班默寫等各種不同的形式進行循環檢測，避免學生邊學邊丟，邊背邊丟，背了后邊忘了前邊，或考完就丟，并要想辦法變應付性背誦的短時記憶為理解基礎上的長時記憶，避免過多的重復性勞動。可嘗試采用“常見錯別字集錦”等方式加深 學生印象，逐步減少直至消除錯別字。尤其是部分學習態度不太好，學習成績較差的學生要與家長聯系起來，爭取家長能起到一定的督促作用。

（4）文言文教學中在注重字詞的掌握的基礎上要突出句子的翻譯訓練。（5）

要 一如既往的進行閱讀尤其是課外閱讀的訓練，采用有效而省時的辦法拓寬學生的視野，并要加強閱讀方法的指導，尤其要注重具體語境字詞的理解、語段的賞析、、批判性閱讀的訓練與指導。并要注重學生良好學習習慣的養成，把因看錯題、不看題而丟分的現象減小到最低程度。課外閱讀可以自讀課本為主（教材沒有配發，可讓學生自己去借或買），讓學生積累詞語、賞析句子、回答問題、寫讀后感，把拓寬視野與閱讀訓練有機的結合起來，并激發學生無所顧忌的抒發自己的閱讀感受。課內自讀課文可參照上學期的第四單元的教學方式，放開手腳讓學生自己去讀，也可嘗試先讓學生當課外文段先自讀，按要求作閱讀筆記，課堂老師再稍加點撥。

（6）配合課堂閱讀教學，充分利用好班級的“圖書角”，以及兩周一次的閱讀課。

（7）作文教學中要鼓勵學生說出自己想說的話，鼓勵學生寫真實的生活，真實的感受；每周2-3次 的課堂即時寫作或課后的片段寫作仍要堅持，并要做到每次及時講評，哪怕是課前幾分鐘，把優秀片段用不同方式展示出來；并要加大專題作文指導的課時比例，每次先指導再讓學生寫，并在批改講評后再讓學生修改，力爭每次作文指導學生都能有所收獲。優秀的學生要在擬題的藝術性、立意的新穎性、構思的巧妙性、行文的 流暢性、語言的精美性等方面下工夫，既要注重形式，又不能忽視內容。優秀作文及時收集，適時向“聽海”、《蛇口消息報》等推薦，以提高學生的寫作興趣；部分特差的學生要在審清要求、扣住題目、文從字順、字數合乎要求等方面加強指導。

（8

加大培優補差的工作力度，尤其是注重差生的轉化工作。

第四篇：初二語文備課組工作計劃

初二語文備課組工作計劃

初二語文備課組工作計劃1

初中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、培養目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

二、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

四、教材重點：

聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

初二語文備課組工作計劃2

經過一年多的教學實踐，發現凸顯學生的創造性思維和課堂的互動是促發語文教學質量的關鍵。初二年級是學習的分水嶺年段，我們將繼續初一年級的好傳統，努力進行課堂改革，關注每個學生，熱愛每個學生，讓學生更加熱愛語文課堂教學。從而進一步地提高初二語文教學質量。

一、工作目標

1、讓學生進一步的提高語文寫作水平，給學生充分發揮寫作能力的機會，激發學生寫作的熱情和興趣。

2、拓展學生的閱讀范圍，有效地引領學生閱讀，讀好書，好讀書，做讀書的小主人，提高學生的語文鑒賞能力。

3、加強語文文言文的教學，做到重點落實，發展課外。

4、認真貫徹集體備課的精神，互動備課，群策群力。

5、加強學生語文實踐能力的訓練。

二、具體做法

（一）、提高學生的語文寫作水平，給學生發揮寫作能力的機會。

1、充分發揮小班寫作教學的特點，努力營造一個寬松愉悅的寫作氛圍；

2、鼓勵學生每周練筆，教師認真評改；

3、按寫作單元的要求，認真指導學生作文，教會學生一定的寫作技巧，多進行大量的片段作文訓練。

（二）、指導學生閱讀，拓展學生的課外閱讀范圍。

1、教師根據學生的實際水平推薦一些有閱讀價值的課外書籍，鼓勵學生進行讀書感悟；

2、有效地利用每兩周的閱讀課，合理安排閱讀課的內容，以引導閱讀，教會閱讀為主要目的，適當地進行閱讀的專項訓練，提高學生的閱讀水平和技巧。

3、開展課堂讀書競賽活動，營造一個大家爭讀課外書的良好氛圍；

（三）、加強文言文的教學，提高學生文言文的閱讀水平

文言文是語文教學中的重要環節，很多的升學考試中，文言文的分數量有不斷增加的趨勢，課外文言文也越來越成為考試的熱點，所以，在初二年級進行適當地文言文閱讀訓練和指導是非常必要的。

1、教師要重視文言文的教學，對文言文要認真備課，深入淺出，將實詞和重點虛詞進行分類，提升文言文的教學質量；

2、利用學生所學的古文實詞和虛詞的知識，指導性地閱讀課外文言文，逐漸扎實學生的古文功底。

（四）、加強學生實踐能力的培養。現在的語文教學很重視學生思維能力的發展，對學生的動手能力，動腦能力和動口能力是大力的提倡的，課本上的語文綜合性活動對學生的個方面能力提出了一定的要求。所以，在初二年級更應該讓學生認真參與這樣的綜合性活動，有條件的班級還可以讓學生自己策劃，自己組織各種綜合性活動。

（五）、互動備課，群策群力。

互動性的備課，可以讓教學更加地活潑，也可以促進教師自身發展。

我們嚴格規定每個單元的主備課人，讓主備人先統籌安排一個單元的教學進度，并提出這個單元的教學設想，將每課指定出原始課件，然后讓大家一起討論，最終完成一個較能適應本班學生的課件。

三、教學進度及安排

2月教學教研計劃擬寫

布置好本學期的各項工作

第一單元及第五單元前兩篇文言文、課外附錄古詩、名著第一篇3月組織好月考

第一單元及第五單元后三篇文言文4月組織好期中備考

初二語文備課組工作計劃3

進入初二，教師對學生的情況相對比較了解，大部分學生也養成了一定的語文學習習慣。但是，基礎弱、習慣差的缺點依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學生在這一年將語文學習深入一層，提高語文學習的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎。結合本校學生的實際，擬訂如下計劃：

一、本學期繼續注意抓好學生以下幾個方面：

1、進一步加強書寫習慣的培養，在生字作文書寫上嚴格把關；

2、學習資料的整理和記筆記的規范。

3、督促學生的作業按時按質按量完成，不允許不交遲交，抓好學生基礎知識的積累。

4、平時應抓好四個過關：字詞過關、筆記過關、練習過關、背誦任務過關。

二、這個學期的主要工作：

（一）做到資源共享，針對每一單元各課的教學重難點等問題進行討論，研究本年級的現狀、對策和疑問，開展問題教學的研討，切實提高教學實效。主要圍繞以下幾個方面：

1、培養學生自主學習的能力。

2、切磋教學管理藝術。教師在課堂應做到有效控制課堂紀律，科學安排教學節奏，及時調整教學氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。

3、開展多樣的語文活動。由于學生的基礎差，學習自主性積極性不強，教師在研究教法的同時積極開展形式多樣的語文活動，提高學生的學習積極性，形成一定的語文素養。在課前3—5分鐘的時間開展語文小活動、朗讀競賽。本學期擬在開學初開展“名著閱讀競賽”，具體內容屆時再確定。

4、有計劃地研究探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，認真上好一節有質量、有水平的公開課，思考自己的教學行為，結合自己的教學實際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。

（二）落實常規工作。

1、統一作業要求

生字詞的落實主要體現在準確注音、書寫工整，嚴格要求書寫的工整，希望對書面表達有所幫助。對生字詞的教學要常抓不放。采用“抄寫”、“聽寫”、“競賽”、“造句”等方法幫助學生更快掌握。

2、古詩文背誦和默寫。

對于學生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學生在理解的基礎上進行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結合起來，盡量避免讓學生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對于后進生的背默，我們要多進行個別幫教，爭取不落下一個后進生。

3、提高學生的現代文閱讀能力。

1）提高記敘文閱讀能力

a)培養概括能力

b)培養提取信息的能力

c)理解文中重要句子

d)點評文章內容和作者的觀點態度

2）多積累一些能夠幫助學生答題的常用答題模式和詞匯

3）培養閱讀說明文的能力

a、把握說明事物的特征是關鍵

b、說明方法的辨析及作用

c、注意說明語言的科學性、準確性

4、文言文閱讀。

1）教會學生更好地理解實詞，指導學生做到把實詞進行分類整理

2）讓學生更完整地進行翻譯，可用背誦法、加字法指導學生。

3）加強文言文的朗誦、背誦的指導，以“誦”帶學，切實落實學生的理解積累。

5、作文教學。

作文教學要克服隨意性和盲目性，讓學生在作文訓練中學會觀察，學會構思，學會表達，學會修改，從而提高學生的寫作水平。達到每個學生能寫出結構完整、字數達標的作文，十個左右的學生能寫出比較精彩的作文，有計劃培育作文尖子。

1）每兩至三周一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵學生多寫，教師及時評改；實驗多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動評改”這一模式。

2）本學期作文訓練圍繞兩個方面：

a、繼續加強記敘文寫作訓練，重點訓練選材和構思兩塊。選材兩課時，構思兩課時。

b、教會學生說明文的一般特征，訓練學生能寫完整的說明文，會用一兩種說明方法進行寫作。結合說明文的教學寫一篇事物說明文。

3）重視學生習作的收集。在鼓勵學生多寫的前提下有意識的收集優秀習作。

6、課外名著閱讀

1）本學期的課外名著為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；

2）檢查學生的讀書筆記，開展名著知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風氣。

（四）本學期備課組活動具體安排：

1、第一周三動式教學模式講課初一年級教研室

2、第二周理論學習全體教師教研室

3、第三周三動式教學模式講課初一年級教研室

4、第四周理論學習全體教師教研室

5、第五周三動式教學模式講課初一年級教研室

6、第六周理論學習全體教師教研室。

7、第七周三動式教學模式講課初一年級教研室。

8、第八周研討期中復習，練習題相關事宜初二年級教研室

9、第九周

初二語文備課組工作計劃4

一、指導思想：

認真學習新課程標準，不斷更新教學理念，以“減負增效”精神為工作指導，努力探索語文教學上的新方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，努力實施“自主、合作、探究”的學習方法，切實提高學生語文學習效率，注重規范創新，加強教學研究，促進學生語文素養的提高。

二、工作要點：

1、繼續加強課堂教學的改革，積極投身課堂教學的改革。努力運用先進的教學理念和現代教育技術手段進行教學，在切實減輕學生學習負擔的同時，注重培養學生語文學習的興趣，喚起學生的問題意識，努力提高語文課堂教學效益。

2、教師必須充分把握教材，弄清教材知識點之間的聯系，認真鉆研教材，加強集體備課，注重同事之間的相互研討，及時發現教學實際問題，及時調整教學方法與內容，注重教學實效，做好補缺補差工作，提高優分率，消滅差分。

3、認真抓好聽說、讀寫訓練、口語交際訓練，結合教材中的名著閱讀、誦讀欣賞等，扎實加強對學生的綜合訓練，切實提高學生語文交際的能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的語文學習習慣，掌握良好的學習方法，重視人文精神和科學精神的培養，為學生終身的發展奠定基礎。

5、積極開展第二課堂的活動，培養學生自主學習的習慣，擴大學生的閱讀面，努力提高學生語文修養，陶冶學生精神情操。

6、加強語文與其他學科之間的聯系與滲透，積極利用課堂開發課程教學資源可和課外教學資源，溝通課內外，溝通各學科，使語文學習的工具性作用得以真正體現。

7、努力探索分層教學，對不同層次的學生“對癥下藥”，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高。布置作業要精選精練，努力做到“減負增效”。依據不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的基本素質和基礎學習，注重挖掘學生的發展性、創造性學習能力，真正使分層教學更科學、更合理，更有成效。

8、積極探索語文閱讀教學的多種途徑，抓好課堂教學的的主陣地，努力貫徹得法于課內，得益于課外的指導方針，并從課前聽讀訓練、分層作業方面加強閱讀訓練，從而提高學生的整體閱讀水平。

9、加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，引導學生學會搜集寫作素材。

10、倡導團隊合作精神，備課組同仁要相互學習，相互幫助，精誠團結，樹立共同的目標，為學校的發展貢獻一份力量。加強集體備課活動，備課組成員之間要經常相互聽課、評課。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動，高質量地開好匯報課和公開課。努力鉆研教研課題，在實踐中努力探索教學的新方法、新途徑。

11、抓好常規。按時進行集體備課，交流備課經驗，共享資料。按學校要求整理好教案，堅決杜絕不備課就上課的現象，教案整理要規范，項目齊全。

初二語文備課組工作計劃5

初次接到擔任初二語文備課文備課組長的任務，我很是吃驚，對于我來說，現在這段時間是我比較忙的時間，因為所有的時間都放在了僅有四個月大的`孩子身上。對于學校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔心，因為我確實沒有太多的時間，也不知道能不能把初二語文組帶領好，我想著盡自己的最大努力做好它吧！

我試想了下本學期的計劃：

因為我是才到這個年級，新接兩個班，對于這兩個班和年級的情況我都不熟悉，所以我應該盡快熟悉班級情況和年級語文情況，在此基礎上有一些簡單的想法。

一、加強學習。

我們根據學校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學習活動，或學習有關課改的理論，如：《語文課程標準》。

二、落實常規，注重合作交流。

1、精心組織每次校本教研活動。每學期開學初經全組成員協商制定出內容充實，形式多樣的校本教研計劃。教研的內容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。

2、重視集體備課。只有通過合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實現雙贏，更重要的是能形成組內濃厚的教研氛圍。我們

組的集備從制定教學計劃，統一教學進度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有實效。

本學期的集體備課間周（周四上午第一節課）一次，具體安排如下：

第1周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:

（1）統一本年級的思想，明確本學期學校下達的考試指標。

（2）確定本學期各個單元的主講人及主要內容。

（3）確定本學期各次月考的出題人及題型、難度、主要內容。

（4）統一本年級本學期的資料和處理方式，統一本年級的作業處理、年級活動安排等。

（5）根據語文教研組的安排安排本年級的一些事物。

（6）向各位老師熟悉本年級的情況。

第3周：

中心發言人：高仕瑜

主要內容:第一單元。新聞的含義、特點、結構、語言。小說的結構分析。反語的運用及其作用。戰爭主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問題。

第5周：

中心發言人：李怡

主要內容:第五單元的主要內容及教學重點。（文言文的重點實詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯系）

第7周：

中心發言人：陳xx

主要內容:第二單元的主要內容及教學重點。（散文學習及寫作）第9周：

中心發言人：李怡、陳xx

主要內容:本期復習及出題等各個方面的問題。

第11周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:第三單元、第四單元重點內容。主要是說明文的學習（說明問的內容、語言等特點）說明的寫作。

第13周：

中心發言人：劉孟玉

主要內容:第三次月考的復習重點內容及考試方面的安排。第15周：

中心發言人：周蕓

主要內容:第六單元的學習。（文言文）

第17周：

中心發言人：周蕓

主要內容:期末考試的復習及出題方面的問題。（根據學習的安排

做出靈活調整。）

第19周：

中心發言人：高仕瑜

主要內容:期末復習及考試方面的安排。（根據是否調考做出靈活調整）

3、組織組內教師開展開課、聽課、評課活動。使組內的所有青年教師凝聚成團隊，一起學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導策略，反思自己的教育教學行為，不斷提高自我，發展自我，完善自我。

4、做好本學期組內的同課異構活動半期后第一、二周。具體安排如下：

第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、學生方面：

本學期主要是在抓學生的學習習慣、培養學習興趣的基礎上，重點培養學生的自主學習能力，為了達到這一要求，在學生方面主要計劃是:

1、結合學校的研究課題（培養學生自主學習能力），本年級將在本學期開展一些活動：

（1）硬筆書法比賽。通過學生練字的過程，提高學生的語文素養和提高學生自主學習的能力。

2、加強基礎的學習，組織常規的生字詞聽寫。形式和內容上可以豐富些，結合一些形近字進行比較、與多音字一起進行組詞聽寫等。課前預習的字詞抄寫與課后鞏固的聽寫成績直接掛鉤，進行評價。

3、重視單元學習的小結工作。每個單元學習完之后，要求學生自己建立一個學習檔案，記錄本單元學習的已經掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學習的方法以及自己的閱讀感受。使學生真正做到學有所得。

4、口語交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設計一些問題，整合本冊書本的口語交際訓練要求，進行生活化的語文學習體驗。

5、寫作方面，強調思考并探究從積累到運用這一過程的操作問題。不能把平時的積累和運用相脫節，如何使兩者緊密結合，互相促進，是本學期的一大課題。寫作訓練方面，由于學生的起點大多較低，所以擬定要求為，在一個學期內能達到完整的繼續一件事情，能真實地抒發自己地感情，有一定的描寫。在具體的練習上，進行三個片段的作文訓練，“如何刻畫人物”“如何抓住景物特點描寫、烘托情感”“如何進行場面描寫”。利用校報，定期班內展示等方式對學生的佳作、習作片段進行展示鼓勵。平時的教學過程中，選擇思路清晰、易與模仿的優秀課文，進行相應的有針對性的仿寫訓練。

6、做好培優補差工作。對于初二的學生來說他們又是一個新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢利導，做好他們的思想工作，做好他們的補差工作，堅決不能使他們掉隊：同時教

師要關注優生，為他們的長期發展提供保障。

7、激發或保持語文學習的興趣是本學期工作的第三個重點。課堂教學中，注重創設情境；學生回答問題后，給予激勵性的評價；開展豐富多彩的語文課外活動等都可以使學生的學習興趣得以保持。本學期我爭取在組內人員的幫助、共同協作和自己的努力下，達到學習的要求，使學生的語文成績和語文素養有所提高。

初二語文備課組工作計劃6

一、學情分析

本屆學生近250人，市統考成績居區中上水平。知識掌握和能力層級上依然存在一些不足，表現在：文學常識、句式變換、古詩主題、文言斷句、古文翻譯、要點概括、對比歸納、文學類詞語解釋、理解分析、文章標題、說明方法、非連文本、名著情節等方面得分率不盡人意，在新學期需要加強訓練，形成能力。

二、訓練策略

依據語文學習規律，重點放在學生思維訓練和語言訓練上面。訓練時，必須緊扣課程標準，以教材要求為依據，以具體課文為例子，以課堂45分鐘為主要訓練場，不增加學生的課外學業負擔。

以學情為抓手，通過對學生的觀察、提問、反饋等不同環節，深度了解學生的知識缺漏、發展障礙和學習難點的具體范圍，然而再精心設計教學內容，要騰出更多時間給學生自學互動，少講多練，點撥難點，為學生駕駛理解的橋梁。

作業形式力求多樣化，爭取融入在具體課文教學過程中，落實問題導學機制，以問題導入牽動思維習慣和思維能力的訓練；甚至可以讓學生在自學的基礎上直接向教師發問，實現有針對性的高效教學。

教師要舍得花時間關注每位學生的學習動態，要研究出一套適合本班學情的教學方案，特別是四人小組開展活動的常規合作機劃，讓好中差的同學都有所進步。

三、趣味活動

1、結合暑假布置的兩部名著的閱讀任務，在班級內開展讀書報告會，將閱讀和寫作有機地結合起來，也可以做個總結。

2、結合學生的生活實際，開展新聞紀實、人物傳記的采編活動，引導學生進鄉村、進街道，廣泛接觸身邊人和身邊事，拓寬知識視野，增長實踐能力。

3、組織學生開展一日一詞或一周一句的積累活動，從小事入手，夯實文字拼音基礎，提升語文學習興趣，培養良好的語感，樹立學習信心。

四、本學期課時安排表如下：

時間

內容

課時

第一周

消息兩則2節，首屆諾貝爾獎頒發1節，飛天凌空1節，一著驚天地1節

5節

第二周

新聞采訪與寫作1節，講述1節，課外古詩詞背默2節，單元復習考試1節

5節

第三周

單元考試與講評2節，三峽3節

5節

第四周

中秋1天，短文二篇3節，與朱元思書1節，唐詩五首2節

7節

第五周

國慶節放假一周。

0節

第六周

唐詩五首1節，寫作1節，單元復習考試與講評3節

5節

第七周

名著導讀1節，藤野先生2節，回憶我的母親2節，

5節

第八周

列夫。托爾斯泰1節寫作2節，綜合性學習1節 ，單元復習與考試1節

5節

第九周

單元考試與講評2節，期中階段復習3節

5節

第十周

期中復習考試

5節

十一周

期中考分析講評2節，背影2節，白楊禮贊1節

5節

十二周

白楊禮贊1節，散文二篇2節，昆明的雨1節，語言要連貫1節

5節

十三周

綜合性學習1節，單元考試講評2節，

5節

十四周

《孟子》二章2節愚公移山2節，周亞夫軍細柳1節，

5節

十五周

詩詞五首4節，綜合性學習1節

5節

十六周

寫作2節，單元考試講評2節 附錄詩默寫1節

5節

十七周

中國石拱橋2節，蘇州園林2節，蟬1節

5節

十八周

夢回繁華1節，寫作2節，口語交際1節，單元考試1節

5節

十九周

試卷講評1節，附錄詩默寫1節，階段復習3節

5節

二十周

期末復習，迎接考試5節

5節

二十一周

期末考試，統一閱卷

5節

初二語文備課組工作計劃7

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。

存在問題如下：

1、注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。

1、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。

2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

6、大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題，質疑、探討。

7、做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。

第五篇：初二語文備課組工作計劃

2012-2013學第二學期

初二語文備課組計劃

一、指導思想：

依據我校本學期的教學工作計劃，借助區素質教育“示范校”驗收和建校五十年校慶的契機。繼續探索“學、講、練”教學模式的有效實施策略，提高課堂效率。以強化質量監控意識、落實質量監控措施為抓手，確保初二語文教學質量的提高。全組動員，個人積極探索、組內加強互學和研討并積極學習其它備課組和學校的有效經驗。提高本組的教學水平和教學效果。主要思路分兩個層面，第一層面是，從《課標》和學情出發，認真做好教學常規工作，一板一眼，注重實效。第二層面是，積極探索，大膽創新，在穩定扎實的基礎上形成一定的特色。

二、現狀分析：

目前初二年級學生2人，8個行政班。語文學習的狀態比較積極，成績穩步提升。語文基礎比較扎實，閱讀和寫作能力有待提高，尤其是形成解釋、品鑒賞析、創新構思等方面的能力需要加強培養。

八年級上學期期末語文成績：平均分：80.56及格率：99.59% 優秀率：32.64% 分班后年級語文成績的狀況如下：

優秀生：79人，二班：四班：六班：八班：

優秀邊緣生：

86.93100.00% 80.00%

81.42100.00% 23.68%

82.33100.00% 33.33%

81.22100.00% 36.11%

80.18100.00% 31.82%

78.92100.00% 20.00%

75.96100.00% 3.85%

70.1095.00% 0.00%

80.5599.59% 32.51%

其中實驗班中二班優勢非常明顯，六班、八班各項指標穩定，四班在平均分和優秀率上都有待提高，是實驗班中的薄弱班。是本學期工作中的重點攻堅對象。平行班基本穩定，其中七班的及格率不容忽視，要狠抓基礎落實，是年級及格率的保障。

三、工作目標

四、具體工作內容

1、備課

2、上課

3、檢測評價，堂測天清，4、互學研討，每周每位教師至少聽本組教師一節課，認真記錄，發現有點、特色和不足，積極研討互相學習，共同提高。

每人上一節研究課，圍繞調動學生、不同課型的有效模式、閱讀教學中形成解釋和寫作教學的有效指導。并及時錄課，留下資料。

本組出一節區級研究課，請教研員來校指導。

4、競賽活動

堅持每月一次語文競賽，圍繞百詞競賽、古詩文基礎競賽、寫作競賽等調動年級學生的語文學習的熱情。每次競賽結果要公示，發獎狀獎品激勵

五、工作策略

?

1、備課---在整個教學環節中，備好課起到事半功倍的作用。

（1）集體備課流程：

個人自備--組內交流--修改定稿--個人復備--上課落實—反思交流

（2）集體備課要做到

四圍繞：圍繞學科新課程標準和《中考說明》；

圍繞學情實際；

圍繞酒一中優化課堂模式。

四定： 定時間、定地點、定專題、定內容

四備： 備課標、備教材、備教法、備學法；

五統一：統一目標、統一重難點、統一進度、統一作業、統一單元練習

（3）集體備課的要求：

? 依據課程標準和考試說明，結合學生的實際學情設定好教學目標，知識目標必須可

測量。

? 圍繞教學目標設計教學流程，去繁求簡，課堂訓練要突出精、穩（易、中檔）、準，同時要注意到分層設置習題。

? 當堂檢測反饋練習必須認真設計、嚴格對標（教學目標）、有一定的難易區分度。? 必須當堂反饋結果，避免將課上沒有完成的任務拖延到課后。減少教師和學生的天

清負擔。

? 各備課組將每周五下班前的備課記錄、學案及教學資料上交教學處檢查。集體備課

物化成果由備課組長負責。以便教學處了解備課組成員對備課內容是否理解、領會、并對備課資料的設計和使用達成一致。

2、上課

（1）教師要心中有數。

? 帶齊上課材料，不能出現學生中途到辦公室取。（除非特殊情況---停電等）

? 培養五到十名得利力的學科助手

? 重點學生（優秀邊緣和及格邊緣）----在眼里、在心里。

? 特殊學生（情感波動大）在情感態度上給予更多的展示機會和體驗成功的機會。學

生情感態度的轉變對個人成績的提高起到關鍵作用（親其師、信其道）。

（2）教師在要控制講課時間，學生能講的一定教師不要講。每節課必須有當堂檢測，不能出現隨意性。教學處、教研組長和備課組長將通過進班聽課、學生座談形式了解情況。

?（3）小組活動在注重實效性，避免流于形式。在小組活動中任務指令明確、過程監

控到位、結果展示有序、教師點評有力。

?（4）教師要關注學生的聽講狀況，發現精力不集中的學生要及時提醒，保證聽講效

率，這是學好知識的前提。課堂上不能出現學生睡覺、看課外書、玩手機等現象。教學處專人進行課堂巡視記錄。

? 本學期教學處領導、教研組長以及備課組長要加大進班聽課的力度。聽課時重點關

注：學案使用、復備痕跡、重點輔導、同伴互助、學生差異、授課時間、當堂檢測。并將各檢查結果納入個人考核、備課組考核以及教研組考核中。