第一篇：初二語文備課組建設(shè)計(jì)劃

初二語文備課組建設(shè)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

備課組是學(xué)校教育教學(xué)管理的基層單位，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造“和諧”校園的基層組織。學(xué)校在加強(qiáng)教育教學(xué)改革，落實(shí)新課程改革的精神，開展校本研修工作中，備課組將發(fā)揮積極的作用。

二、備課組活動(dòng)計(jì)劃：

1、研修活動(dòng)：

每位教師每學(xué)年能結(jié)合教學(xué)實(shí)際宣讀一本教學(xué)理論書籍，并寫有讀書筆記。每位教師能通過教后記、教學(xué)日記、教學(xué)敘事等形式自覺進(jìn)行教學(xué)反思。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫教學(xué)論文教學(xué)敘事等。

全組有共同的研究課題并正常開展研究，每個(gè)教師能承擔(dān)相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容。研究過程有記錄，有階段成果。

全組定期組織教師圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行校本研究，研修主題明確，形式多樣，能提出解決問題的策略和措施，研究活動(dòng)有記錄。

積極參加省、市、區(qū)教研活動(dòng)，每位教師的出勤率在90％以上。

2、備課

制定詳細(xì)的集體備課計(jì)劃和研究課計(jì)劃，每次備課有專題，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、有效，有利于全體教師教學(xué)水平的提高。針對(duì)學(xué)校備課組管理計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。備教材、教法、學(xué)情、學(xué)法；備教師講解、學(xué)生練習(xí)；備課件制作。

課時(shí)教案完整，在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，有作業(yè)分層要求，有教后記。

3、上課

每位教師能研究課堂，教學(xué)效果好，在評(píng)教活動(dòng)中得到學(xué)生的認(rèn)可。組內(nèi)有互聽課、共同研討的氛圍。聽課、評(píng)課均有記錄。

4、作業(yè)

每位教師能按“作業(yè)常規(guī)要求”認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋和矯正，無不批、少批、漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真研究，能選擇合適的練習(xí)。教師能自編高質(zhì)量的習(xí)題充實(shí)學(xué)生練習(xí)和測(cè)試。

5、資源

共建共享優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源，包括文本的、數(shù)字化的資源，并有一定數(shù)量的積累，并逐步形成系列。（課堂教學(xué)課件，學(xué)生課堂作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)等）

6、組風(fēng)

全組成員有良好的師德形象，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。

第二篇：初二語文備課組計(jì)劃

坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課組工作計(jì)劃

（2016——2017學(xué)年第一學(xué)期）

初二語文備課組

初二語文備課組計(jì)劃

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃將從學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)措施、課時(shí)分配、備課分工、學(xué)期活動(dòng)幾方面制定。具體制定如下： 【第一單元】

一、學(xué)情分析

本單元的文章是敘事性的，此內(nèi)容包羅萬象，人物形象豐滿，事情發(fā)展經(jīng)過完整。對(duì)于本單元的教學(xué)，首先讓學(xué)生掌握記敘文的六要素，并能過反復(fù)閱讀，使學(xué)生對(duì)課文中的人物形象、事情發(fā)展經(jīng)過有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、比較和思考課文的內(nèi)容，爭(zhēng)取能夠在反復(fù)閱讀的教學(xué)方式中開啟和提高學(xué)生的心智。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文中重點(diǎn)詞語；能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、整體感知課文，把握文章主旨，體會(huì)作者語言風(fēng)格。

2、把握敘事性作品內(nèi)容的構(gòu)成方式，掌握記敘文的六要素。

3、掌握新聞、通訊、小說、書信、報(bào)告文學(xué)等體裁的不同特點(diǎn)。

4、重點(diǎn)分析人物和環(huán)境描寫，準(zhǔn)確把握人物的思想性格，探索事件的本質(zhì)意義。

5、閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，感受戰(zhàn)爭(zhēng)，思考戰(zhàn)爭(zhēng)，了解歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)我們追求和平、拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。

三、教學(xué)方法

1、引導(dǎo)學(xué)生深入探究人物的思想性格。

要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中思考的習(xí)慣，通過不斷地提出問題、解決問題，來加深理解。特別是在《蘆花蕩》和《蠟燭》中，要由人物的動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫出發(fā)，同表及里地探索人物的精神世界，深入發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。

2、要結(jié)合敘文的六要素，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的人物和事件。

把握記敘文六要素，是本單元的重點(diǎn)。敘事性作品最吸引人的是動(dòng)人的情節(jié)，其它如時(shí)間、地點(diǎn)、人名等則往往被忽視，以致印象模糊，無法全面把握作品的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)通過反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，即每次閱讀敘事性作品時(shí)，都要留心時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，這樣不僅有助于學(xué)生全面把握作品內(nèi)容，還可提高閱讀效率。

四、課時(shí)分配

第1課 新聞兩則 3課時(shí) 第2課 蘆花蕩 2課時(shí) 第3課 蠟燭 1課時(shí)

第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上民尉的信1課時(shí) 第5課 親愛的爸爸媽媽1課時(shí)

五、備課分工

第1課 新聞兩則 王淑梅 第2課 蘆花蕩 王洪新 第3課 蠟燭 楊虹

第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上民尉的信王淑梅 第5課 親愛的爸爸媽媽王洪新 【第二單元】

一、學(xué)情分析

本單元課文皆為記敘文。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，從而提高寫作能力。同時(shí)，教學(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感受文中所體現(xiàn)的感人至深的愛心，從而陶冶學(xué)生的情操。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文中重點(diǎn)詞語，熟讀課文,理清文章思路。

2、了解敘述、描寫兩種表達(dá)方式，體會(huì)人物描寫的主要方法及作用。

3、揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，品味不同作家的語言風(fēng)格。

4、感受課文中“愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操。

5、學(xué)習(xí)課文選材的方法，學(xué)習(xí)觀察生活，思考生活，及時(shí)總結(jié)自己的生活體驗(yàn)和感受并流暢地表達(dá)。

三、教學(xué)方法

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫在記敘文中所起的作用。

2、把握內(nèi)容宜從理清全文脈絡(luò)入手。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步感受語言風(fēng)格。

四、課時(shí)分配

第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》3課時(shí) 第7課背影2課時(shí) 第8課臺(tái)階1課時(shí) 第9課老王1課時(shí) 第10課信1課時(shí)

五、備課分工

第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》楊虹 第7課背影2課時(shí)王淑梅 第8課臺(tái)階1課時(shí)王洪新 第9課老王1課時(shí)楊虹 第10課信1課時(shí)王淑梅 【第三單元】

一、學(xué)情分析

中國(guó)是一個(gè)文化歷史悠久的國(guó)家。建筑作為承載文明的標(biāo)志之一，已經(jīng)完全融入到中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化之中。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就。

同時(shí)，本單元全為說明文，通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力，以及觀察能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累重點(diǎn)詞語，了解說明文分類，說明方法，說明順序、說明文結(jié)構(gòu)等常識(shí)。

2、整體把握文本信息，理清說明順序，抓住說明對(duì)象的特征。

3、圈點(diǎn)勾畫辨別說明方法并理解其作用。

4、體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與解讀科普說明文的能力，提高解讀說明文的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對(duì)比、分析資料方式，將生活中的說明對(duì)象用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的語言清晰的表達(dá)出來。

三、教學(xué)方法

1、引導(dǎo)學(xué)生注意說明事物要抓住事物的特征。

2、理清文章的說明順序。

3、分析課文的說明方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

四、課時(shí)分配

第11課中國(guó)石拱橋3課時(shí) 第12課橋之美1課時(shí) 第13課蘇州園林2課時(shí) 第14課故宮博物院2課時(shí) 第15課說“屏”1課時(shí)

五、備課分工

第11課中國(guó)石拱橋王洪新 第12課橋之美1課時(shí)楊虹 第13課蘇州園林2課時(shí)王淑梅 第14課故宮博物院2課時(shí)王洪新 第15課說“屏”1課時(shí)楊虹 【第四單元】

一、學(xué)情分析

本單元的課文有四篇都是科普文章，也是事理說明文，其邏輯嚴(yán)密、層次分明，步步深入。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以豐富學(xué)生的科普知識(shí)，還可以體驗(yàn)作者的邏輯思維方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力很有幫助。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文中重點(diǎn)詞語，了解科普知識(shí)；整體感知文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選信息，體會(huì)求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、快速閱讀全文，勾畫、揣摩、理解文中重點(diǎn)詞語、語句的具體含義；深層次批注閱讀，理清說明順序，明確說明方法及其作用，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，提高閱讀、賞析事理說明文的能力。

3、關(guān)注科學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，了解科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和思考的習(xí)慣，培養(yǎng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行寫作的方法。仔細(xì)觀察事物，探究事理，抓住其特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，將事物或事理介紹的明白曉暢，科學(xué)準(zhǔn)確。

三、教學(xué)方法

1、本單元以“科學(xué)”為主題，在教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成正確的世界觀。

2、在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解事理性說明文的基本寫法，對(duì)一些常用說明技巧也要重點(diǎn)分析，如釋義、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。

四、課時(shí)分配

第16課大自然的語言2課時(shí) 第17課奇妙的克隆2課時(shí)

第18課阿西莫夫短文兩篇1課時(shí) 第19課生物入侵者1課時(shí) 第20課落日的幻覺1課時(shí)

五、備課分工

第16課大自然的語言王淑梅 第17課奇妙的克隆王洪新 第18課阿西莫夫短文兩篇楊虹 第19課生物入侵者王淑梅 第20課落日的幻覺王洪新 【第五單元】

一、學(xué)情分析

本單元的文章內(nèi)容非常豐富，有的表達(dá)了憂國(guó)憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。這些內(nèi)容都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)時(shí)最好讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并采取探究式的方式學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解文學(xué)常識(shí)及有關(guān)背景，積累常用的文言實(shí)詞、虛詞。

2、借助工具書和課下注釋，自主學(xué)習(xí)，疏通文意；了解一些文言現(xiàn)象。

3、欣賞文中優(yōu)美的詞句，在反復(fù)誦讀中體味語言特色；感悟作品的思想內(nèi)涵，體會(huì)古人的高尚情懷。

4、學(xué)習(xí)托物言志的寫法，借物抒懷，表達(dá)自己的人生體驗(yàn)和感悟。

三、教學(xué)方法

1、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩文中所表達(dá)的思想感情，理解古人以文銘志的特點(diǎn)。

四、課時(shí)分配

第21課桃花源記2課時(shí) 第22課短文兩篇2課時(shí) 第23課核舟記2課時(shí) 第24課大道之行也1課時(shí) 第25課杜甫詩三首2課時(shí)

五、備課分工

第21課桃花源記楊虹 第22課短文兩篇王淑梅 第23課核舟記王洪新 第24課大道之行也楊虹 第25課杜甫詩三首王淑梅 【第六單元】

一、學(xué)情分析

本單元的課文都是歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，其中融入了文人學(xué)士細(xì)膩的情思。通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生整體感知詩文的能力，以及借景抒情的寫作方法。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知詩文內(nèi)容，深入品味其優(yōu)美的意境和語言特色，提高古詩文鑒賞力。

2、在深入理解課文的基礎(chǔ)上，仔細(xì)體會(huì)作者鮮明的思想情感，品味作者對(duì)自然和人生的獨(dú)特感悟，感受祖國(guó)的山河之美。

3、學(xué)習(xí)多角度描寫景物的寫作方法，從不同角度觀察景物，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)方法

1、注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩文中所表達(dá)的思想感情。理解古代詩文訓(xùn)情景交融的特點(diǎn)，而不是單純?yōu)榱藢懢岸鴮懢啊?/p>

四、課時(shí)分配

第26課三峽2課時(shí) 第27課短文兩篇2課時(shí) 第28課觀潮2課時(shí)

第29課湖心亭看雪1課時(shí) 第30課詩四首1課時(shí)

五、備課分工

第26課三峽王洪新 第27課短文兩篇楊虹 第28課觀潮王淑梅

第29課湖心亭看雪王洪新 第30課詩四首楊虹 【學(xué)期活動(dòng)】(一)讀書交流

一、時(shí)間：本學(xué)期第九周

二、內(nèi)容《朝花夕拾》《駱駝祥子》

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀于合作性閱讀的融合。

3、感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生閱讀圖書，完成讀書筆記。

五、活動(dòng)過程

1、明確交流目的，提升交流情感。

一位哲人說過：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換以后還是一個(gè)蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想。今天閱讀課，我們開個(gè)讀書交流會(huì)，大家互相交流，共享讀書的快樂。希望同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們的真知灼見。

2、明確交流的方法，匯報(bào)讀書心得

（1）A、我想讀完這兩本書后，我們每個(gè)人在心中都有或多或少的感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？ B、學(xué)生談自己的感悟。

C、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。D、學(xué)生交流自己的人生格言。（2）精彩回放（朗讀篇）

A、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人都還沉浸在此次讀書交流為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨而富有哲理的環(huán)境里。下面我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：精彩回放，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽。

B、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。小組交流，小組選出代表，匯報(bào)讀書心得。

（二）書寫比賽

人們常說：“文如其人，字如其人。”這是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮从吵鲆粋€(gè)人的常識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。通過觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分初二學(xué)生書寫非常不認(rèn)真，認(rèn)為只要把字書寫正確就行了，規(guī)范不規(guī)范無所謂。針對(duì)這種情況，我們決定該學(xué)期進(jìn)行書寫練習(xí)。

措施：

1、每天至少描摹一頁字帖；

2、以小姐為單位，定期進(jìn)行寫字比賽。

3、定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作業(yè)在班內(nèi)進(jìn)行展覽，以帶動(dòng)更多的學(xué)生喜歡上書寫。

第三篇：初二語文備課組計(jì)劃

初二語文備課組計(jì)劃

劉孟玉

初次接到擔(dān)任初二語文備課文備課組長(zhǎng)的任務(wù)，我很是吃驚，對(duì)于我來說，現(xiàn)在這段時(shí)間是我比較忙的時(shí)間，因?yàn)樗械臅r(shí)間都放在了僅有四個(gè)月大的孩子身上。對(duì)于學(xué)校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔(dān)心，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有太多的時(shí)間，也不知道能不能把初二語文組帶領(lǐng)好，我想著盡自己的最大努力做好它吧！

我試想了下本學(xué)期的計(jì)劃：

因?yàn)槲沂遣诺竭@個(gè)年級(jí)，新接兩個(gè)班，對(duì)于這兩個(gè)班和年級(jí)的情況我都不熟悉，所以我應(yīng)該盡快熟悉班級(jí)情況和年級(jí)語文情況，在此基礎(chǔ)上有一些簡(jiǎn)單的想法。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

我們根據(jù)學(xué)校的安排，堅(jiān)持開展每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M（備課組）集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

二、落實(shí)常規(guī)，注重合作交流。

1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)初經(jīng)全組成員協(xié)商制定出內(nèi)容充實(shí)，形式多樣的校本教研計(jì)劃。教研的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性、有實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅(jiān)持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)人對(duì)己都有很大幫助。

2、重視集體備課。只有通過合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實(shí)現(xiàn)雙贏，更重要的是能形成組內(nèi)濃厚的教研氛圍。我們

組的集備從制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，使集備活動(dòng)做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有實(shí)效。

本學(xué)期的集體備課間周（周四上午第一節(jié)課）一次，具體安排如下：

第1周：

中心發(fā)言人：劉孟玉

主要內(nèi)容:

（1）、統(tǒng)一本年級(jí)的思想，明確本學(xué)期學(xué)校下達(dá)的考試指標(biāo)。

（2）、確定本學(xué)期各個(gè)單元的主講人及主要內(nèi)容。

（3）、確定本學(xué)期各次月考的出題人及題型、難度、主要內(nèi)容。

（4）、統(tǒng)一本年級(jí)本學(xué)期的資料和處理方式，統(tǒng)一本年級(jí)的作業(yè)處理、年級(jí)活動(dòng)安排等。

（5）、根據(jù)語文教研組的安排安排本年級(jí)的一些事物。

（6）、向各位老師熟悉本年級(jí)的情況。

第3周：

中心發(fā)言人：高仕瑜

主要內(nèi)容:第一單元。新聞的含義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言。小說的結(jié)構(gòu)分析。反語的運(yùn)用及其作用。戰(zhàn)爭(zhēng)主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問題。

第5周：

中心發(fā)言人：李怡

主要內(nèi)容:第五單元的主要內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。（文言文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯(lián)系）

第7周：

中心發(fā)言人：陳敏

主要內(nèi)容:第二單元的主要內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。（散文學(xué)習(xí)及寫作）第9周：

中心發(fā)言人：李怡、陳敏

主要內(nèi)容:本期復(fù)習(xí)及出題等各個(gè)方面的問題。

第11周：

中心發(fā)言人：劉孟玉

主要內(nèi)容:第三單元、第四單元重點(diǎn)內(nèi)容。主要是說明文的學(xué)習(xí)（說明問的內(nèi)容、語言等特點(diǎn)）說明的寫作。

第13周：

中心發(fā)言人：劉孟玉

主要內(nèi)容:第三次月考的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容及考試方面的安排。第15周：

中心發(fā)言人：周蕓

主要內(nèi)容:第六單元的學(xué)習(xí)。（文言文）

第17周：

中心發(fā)言人：周蕓

主要內(nèi)容:期末考試的復(fù)習(xí)及出題方面的問題。（根據(jù)學(xué)習(xí)的安排

做出靈活調(diào)整。）

第19周：

中心發(fā)言人：高仕瑜

主要內(nèi)容:期末復(fù)習(xí)及考試方面的安排。（根據(jù)是否調(diào)考做出靈活調(diào)整）

3、組織組內(nèi)教師開展開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。使組內(nèi)的所有青年教師凝聚成團(tuán)隊(duì)，一起學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)策略，反思自己的教育教學(xué)行為，不斷提高自我，發(fā)展自我，完善自我。

4、做好本學(xué)期組內(nèi)的同課異構(gòu)活動(dòng)半期后第一、二周。具體安排如下：

第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、學(xué)生方面：

本學(xué)期主要是在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了達(dá)到這一要求，在學(xué)生方面主要計(jì)劃是:

1、結(jié)合學(xué)校的研究課題（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力），本年級(jí)將在本學(xué)期開展一些活動(dòng)：

（1）、硬筆書法比賽。通過學(xué)生練字的過程，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）、2、加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，組織常規(guī)的生字詞聽寫。形式和內(nèi)容上可以豐富些，結(jié)合一些形近字進(jìn)行比較、與多音字一起進(jìn)行組詞聽寫等。課前預(yù)習(xí)的字詞抄寫與課后鞏固的聽寫成績(jī)直接掛鉤，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、重視單元學(xué)習(xí)的小結(jié)工作。每個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生自己建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，記錄本單元學(xué)習(xí)的已經(jīng)掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學(xué)習(xí)的方法以及自己的閱讀感受。使學(xué)生真正做到學(xué)有所得。

4、口語交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設(shè)計(jì)一些問題，整合本冊(cè)書本的口語交際訓(xùn)練要求，進(jìn)行生活化的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5、寫作方面，強(qiáng)調(diào)思考并探究從積累到運(yùn)用這一過程的操作問題。不能把平時(shí)的積累和運(yùn)用相脫節(jié)，如何使兩者緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，是本學(xué)期的一大課題。寫作訓(xùn)練方面，由于學(xué)生的起點(diǎn)大多較低，所以擬定要求為，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)能達(dá)到完整的繼續(xù)一件事情，能真實(shí)地抒發(fā)自己地感情，有一定的描寫。在具體的練習(xí)上，進(jìn)行三個(gè)片段的作文訓(xùn)練，“如何刻畫人物”“如何抓住景物特點(diǎn)描寫、烘托情感”“如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫”。利用校報(bào)，定期班內(nèi)展示等方式對(duì)學(xué)生的佳作、習(xí)作片段進(jìn)行展示鼓勵(lì)。平時(shí)的教學(xué)過程中，選擇思路清晰、易與模仿的優(yōu)秀課文，進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的仿寫訓(xùn)練。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于初二的學(xué)生來說他們又是一個(gè)新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，做好他們的思想工作，做好他們的補(bǔ)差工作，堅(jiān)決不能使他們掉隊(duì)：同時(shí)教

師要關(guān)注優(yōu)生，為他們的長(zhǎng)期發(fā)展提供保障。

7、激發(fā)或保持語文學(xué)習(xí)的興趣是本學(xué)期工作的第三個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生回答問題后，給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)等都可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。本學(xué)期我爭(zhēng)取在組內(nèi)人員的幫助、共同協(xié)作和自己的努力下，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)有所提高。

2012年9月

第四篇：初中初二語文備課組計(jì)劃

2010-2011年上學(xué)期初二語文備課組工作計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

二、教學(xué)目標(biāo).1、思想品德目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等，三、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，開展一次名著閱讀競(jìng)賽，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。根據(jù)教材開展一次“長(zhǎng)城專題”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源

和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。與美術(shù)組開展一次“詩意畫創(chuàng)作”和“名著插圖”大賽。

第五篇：初二語文備課組計(jì)劃

初二語文備課組計(jì)劃(精選多篇)

初二語文備課組計(jì)劃

進(jìn)入初二，教師對(duì)學(xué)生的情況相對(duì)比較了解，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，基礎(chǔ)弱、習(xí)慣差的缺點(diǎn)依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學(xué)生在這一年將語文學(xué)習(xí)深入一層，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎(chǔ)。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，擬訂如下計(jì)劃：

一、本學(xué)期繼續(xù)注意抓好學(xué)生以下幾個(gè)方面：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在生字作文書寫上嚴(yán)格把關(guān)；

2、學(xué)習(xí)資料的整理和記筆記的規(guī)范。

3、督促學(xué)生的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量完成，不允許不交遲交，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

4、平時(shí)應(yīng)抓好四個(gè)過關(guān)：字詞過關(guān)、筆記過關(guān)、練習(xí)過關(guān)、背誦任務(wù)過關(guān)。

二、這個(gè)學(xué)期的主要工作：

做到資源共享，針對(duì)每一單元各課的教學(xué)重難點(diǎn)等問題進(jìn)行討論，研究本年級(jí)的現(xiàn)狀、對(duì)策和疑問，開展問題教學(xué)的研討，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。主要圍繞以下幾個(gè)方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、切磋教學(xué)管理藝術(shù)。教師在課堂應(yīng)做到有效控制課堂紀(jì)律，科學(xué)安排教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整教學(xué)氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。

3、開展多樣的語文活動(dòng)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自主性積極性不強(qiáng)，教師在研究教法的同時(shí)積極開展形式多樣的語文活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一定的語文素養(yǎng)。在課前3—5分鐘 的時(shí)間開展語文小活動(dòng)、朗讀競(jìng)賽。本學(xué)期擬在開學(xué)初開展“ 名著閱讀競(jìng)賽”，具體內(nèi)容屆時(shí)再確定。

4、有計(jì)劃地研究探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和途徑，認(rèn)真上好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的公開課，思考自己的教學(xué)行為，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。

落實(shí)常規(guī)工作。

1．統(tǒng)一作業(yè)要求

生字詞的落實(shí)主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確注音、書寫工整，嚴(yán)格要求書寫的工整，希望對(duì)書面表達(dá)有所幫助。對(duì)生字詞的教學(xué)要常抓不放。采用“抄寫”、“聽寫”、“競(jìng)賽”、“造句”等方法幫助學(xué)生更快掌握。

2．古詩文背誦和默寫。

對(duì)于學(xué)生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結(jié)合起來，盡量避免讓學(xué)生“死記硬背”

和“瞬間記憶”。對(duì)于后進(jìn)生的背默，我們要多進(jìn)行個(gè)別幫教，爭(zhēng)取不落下一個(gè)后進(jìn)生。

3．提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。

1）提高記敘文閱讀能力

a)培養(yǎng)概括能力

b)培養(yǎng)提取信息的能力

c)理解文中重要句子

d)點(diǎn)評(píng)文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

2）多積累一些能夠幫助學(xué)生答題的常用答題模式和詞匯

3）培養(yǎng)閱讀說明文的能力

a、把握說明事物的特征是關(guān)鍵

b、說明方法的辨析及作用

c、注意說明語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性

4．文言文閱讀。

1）教會(huì)學(xué)生更好地理解實(shí)詞，指導(dǎo)學(xué)生做到把實(shí)詞進(jìn)行分類整理

2）讓學(xué)生更完整地進(jìn)行翻譯，可用背誦法、加字法指導(dǎo)學(xué)生。

3）加強(qiáng)文言文的朗誦、背誦的指導(dǎo)，以“誦”帶學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的理解積累。

5．作文教學(xué)。

作文教學(xué)要克服隨意性和盲目性，讓學(xué)生在作文訓(xùn)練中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)修改，從而提高學(xué)生的寫作水平。達(dá)到每個(gè)學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的作文，十個(gè)左右的學(xué)生能寫出比較精彩的作文，有計(jì)劃培育作文尖子。1）每?jī)?三周一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵(lì)學(xué)生多寫，教師及時(shí)評(píng)改；實(shí)驗(yàn)多種形式的作文講評(píng)批改模式，尤其是“師生互動(dòng)評(píng)改”這一模式。

2）本學(xué)期作文訓(xùn)練圍繞兩個(gè)方面：

a、繼續(xù)加強(qiáng)記敘文寫作訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練選材和構(gòu)思兩塊。選材兩課時(shí)，構(gòu)思兩課時(shí)。

b、教會(huì)學(xué)生說明文的一般特征，訓(xùn)練學(xué)生能寫完整的說明文，會(huì)用一兩種說明方法進(jìn)行寫作。結(jié)合說明文的教

學(xué)寫一篇事物說明文。

3）重視學(xué)生習(xí)作的收集。在鼓勵(lì)學(xué)生多寫的前提下有意識(shí)的收集優(yōu)秀習(xí)作。

6、課外名著閱讀

1）本學(xué)期的課外名著為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；

2）檢查學(xué)生的讀書筆記，開展名著知識(shí)競(jìng)賽，在年級(jí)形成參與閱讀的良好風(fēng)氣。

本學(xué)期備課組活動(dòng)具體安排：

1、第一周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室

2、第二周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室

3、第三周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室

4、第四周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室

5、第五周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室

6、第六周理論學(xué)習(xí)全體教師教研

室。

7、第七周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級(jí)教研室。

8、第八周研討期中復(fù)習(xí)，練習(xí)題相關(guān)事宜初二年級(jí)教研室

9、第九周