第一篇：黑林小學經典美文誦讀材料之一

經典美文誦讀材料之一

和諧如山景

山之景色，即山景也。山景是四時不相同，早晚不相謀的。它忽而“昔去雪如花”，忽而“今來花似雪”；忽而“日出而林霖開”，忽而“云歸而巖穴瞑”。這種變動不居的山景，淡冶如笑是春，蒼翠欲滴是夏，明凈如妝是秋，慘淡如睡是冬。這景這畫，氣象萬千，生機盎然；含霞吐虹，和諧天然。

更重要的，和諧如山景，在于它切實不表面的神似。

山景始終充滿著祥和。不論是昂首挺立之健樹，或是屈膝彎腰之病樹；不論是根植沃土之群樹，或是根扎懸崖之孤樹；不論是枝繁葉茂之大樹，或是枝孤葉稀之小樹，它們雖有競有爭，都在拼命爭陽光、爭水分、爭空氣，但卻能和睦相處：異枝共迎南北鳥，殊葉同送往來風；都能和衷共濟：春天來了共沐，北風來了共抵，并時不時歡歡快快弄舞，親親熱熱唱歌，共生共長，同繪山景。

山景始終洋溢著寬和。不論是龍吟山潭，或是虎嘯山丘；不論是猿鳥亂鳴，或是沉鱗競躍；不論是眾鳥皆散，或是孤雁低飛，山景都寬衣而容，任其自由發言；都和衣而臥，任其自由活動，甚至，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

山景始終流淌著親和。不論是瀑布怒吼，或是溪流低唱；不論是“懸溜瀉鳴琴”，或是“碧溪彈夜弦”；不論是驚湍直下的山洪，或是恬淡涌流的泉眼，山景全似一家人，拉手擁抱為一流，歡歌笑語出山來，騰虹奔電為人間。山景始終散發著諧和。不論是草色青青柳色黃，或是桃花歷亂李花香；不論是淺草沒馬蹄，或是亂花迷人眼；不論是濃綠萬枝紅一點，或是萬紫千紅滿山香，山景都要使其“聲和以柔”，芬芳彌漫；“八音克諧，無相奪倫”。

山景始終存在著調和。不論強者弱者，不分賤草名花，只要是生命體，都給以生存的空間；大樹下面有小樹，小樹下面有弱藤，弱藤下面有小草。盡管它們非是一類，出身不同，長相迥異，作為更是相去甚遠，但它們從不畫地自限，也不排斥異類，而是共和其光，不污其體；共同其塵，不渝其貞，在對話溝通、協商調和中實現著各盡所能、各取所需、各得其所。

山景始終保持著謙和。它長年累月，峰奇不說奇，木秀不曰秀，水甘不言甘，既不竊人之美以取寵，也不學人之語以賣巧，始終堅守著自己的情操，堅持著自己的路徑，日復一日，出不辭勞；年復一年，入不數功，平平淡淡不貪求，自自然然去追求，清清凈凈過日子，快快樂樂為眾人。

和諧如山景，應然也；和諧如山景，實然也。（941字）

經典美文誦讀材料之二

采擷幸福

“天空的幸福，是穿一身藍；森林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，是留下最后的美麗；我的幸福，是和友人一起去采擷每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線陽光……”

這是我日記本上的一段話。每天翻開日記本，看見它，心情總會變得很藍、很透明，沖走了沉淀在心底的失落和煩憂，那是一種幸福的感覺。

時光匆匆，流年似水。不知不覺中我長大了，童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片片葉子依然翠得耀眼。還記得，那個蹦蹦跳跳的小女孩總愛張開好奇的眸子仰望蔚藍的晴空，想融入那片藍；總愛和小伙伴們鉆在“小房子”里，看調皮的雨滴在微風中嬉戲。那時的天很藍，那時的草很青，那時的我真的很幸福。

現在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭望望，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。

歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的，在這漫漫長途，要給自己信心，給自己希望，給自己拚搏的勇氣，給自己點一盞燈，去尋找屬于自己的幸福。

幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應該是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素箋；幸福是你噩夢后看到的一張慈祥的笑臉。

成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時候你都要有勇氣對自己說：我不怕失敗，因為我的目標在前方，因為我有再爬起來的勇氣，因為失敗是一種幸福！

依然是一片澄澈的晴空，絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實世界究竟怎樣，答案就在你眼里，就在你心中。

采擷幸福，給自己一份愉悅的心境；采擷幸福，離幸福近些吧。（836字）

經典美文誦讀材料之三

孤獨的美麗

哲人說過：“孤獨是一種美”。我喜歡孤獨，于我而言，孤獨也是人生的一種美。

孤獨是一種超脫。我喜歡在萬籟俱寂、燈火闌珊的午夜，將一杯淡綠清香的銀針茶臵于案頭，焚香捧書，或感受詩詞中的兒女情長、胸襟抱負之千古絕唱；或揣摩傳記中的真真假假、飛短流長；或感嘆小說中的命運造化、人生無常。于心馳神往之間，游離于現實之外。暫且忘卻“天下熙熙，皆為利來”的人世喧鬧，拋開柴米油鹽、鍋碗瓢盆的瑣碎人生，悠悠于南山東籬之下。

孤獨是一種悠然。通過閱讀，我可以追隨金庸筆下的刀光劍影縱橫馳騁于險惡江湖；或是跟從徐志摩盡情領略風吹雨打之亂世情緣；抑或逆溯千年，細細品味屈子報國無門的蒼涼悲楚。時而“老夫聊發少年狂”，時而“八千里路云和月”……此時此刻，這種精神上的飄飄欲仙是多么悠然愜意啊！

孤獨是一種享受。我可以關起門窗，吼上一段蕩氣回腸的笑傲江湖給自己捧場；披一件大氅，做一個蔑視的表情于鏡前孤傲自賞；我還可以隨心所欲烹一鍋美味然后風卷殘云，放一碟百看不厭的經典愛情片喜泣無常；或許我還會悄然于窗前窺視外面匆匆過客與人世滄桑……此時此刻，我忽略眾人的口味，回避人前的目光，淡忘世俗的傷害，沉醉于自我的意境之中是多么的輕松快意啊！

孤獨是一種自省。獨處給了我審視自我的空間。當我穿梭于茫茫人海之中，當我孑然一身于潺潺流水的岸邊；或是端詳著水墨淋漓間純真的笑意時，我仿佛是一縷青煙懸浮于人間的槍林彈雨之上，不再為雞毛蒜皮之事而耿耿于懷；不再為不足掛齒之利而郁郁寡歡。孤獨給了我一面銅鏡，讓我的卑劣自私狹隘無知統統溢出體外，讓我自負好強、偏執頑固的虛榮心里清醒過來，讓我在紛繁復雜的人世變遷中習慣挫折，讓我在一片繁花似錦的明媚藍天下心平氣和，讓我嘗盡孤獨后寬恕他人，笑面人生……此時此刻，我的心胸是多么地寬闊和純凈，我的步伐是多么的穩健和自然。

孤獨是一種美麗。不再有“如今憔悴，風鬟霧鬢，怕見夜間出去。不如向檐兒底下，聽人笑語”的凄涼，這種美麗體現在思考上，“如今向漁村水驛，夜如歲、焚香獨自語。”靜靜地獨思冥想，這就是永遠的美麗。

“只聞風竹里，猶有鳳笙音。”我慶幸，我擁有了孤獨的美麗。（916字）

經典美文誦讀材料之四

曬 幸 福

最近學會了一個新詞——曬幸福，比如說，某對戀人高調曬幸福、某某明星上電視曬幸福、誰誰誰全家一起太陽底下曬幸福等等，其實這個曬幸福就是向別人顯示幸福、甚至炫耀幸福的意思。

誰不曾有過“曬幸福”的經歷呢？尤其在愛上了一個人，并且被那個人愛著的時候，只是怎么個曬法卻是見仁見智。

我有個女友，就特別喜歡“曬幸福”，每次和男友在公眾場合出現，一定緊緊依附男友，不時還要撫弄一下男人的頭發、衣角之類，偶爾還要做個親熱動作，極盡甜蜜之能事，如果男友不在跟前，那就只聽得她一口一個“我的他怎么怎么對我好了”之類的話，可惜時間長了，她這么個曬法實在讓人吃不消，以至于日后朋友的聚會上，她還想再“曬”幸福的時候，不少人找個借口真的出去曬太陽了。

凡事都有個度，過了就失去了美感，曬幸福也如此。我還認識一個女孩，有個帥氣而體貼的男友，羨煞了旁人，按說她最有“曬”的資本，可是我卻很少聽到她大張旗鼓地拿自己的幸福愛情說事，她和男友一起出現的時候，通常只是手拉著手那么簡單，沒有過膩的動作，可是他們的手是十指相扣的，如果男友和別人談事情，女孩也決不會緊跟男孩左右，只是在遠處一個角落靜望著他，但眼神里卻是滿滿的深情。女孩手上常年戴著一個普通的戒指，我們問起來，她才會緋紅著臉說：“是他送的，我特別喜歡。”就這一句，已足以“曬”盡她心里的幸福。

曬亦有道，此話不假。還有一種曬法最讓人受不了，就是明明不幸福，卻為了某種虛榮或者某種目的表演幸福，這樣的人恐怕也不少見，難怪有人說過，曬幸福的時候記得檢查一下幸福這個華麗的袍子上是否布滿虱子，要知道，眼尖的人實在是不少。

有位作家說過，曬幸福是一種積極的生活態度。這個人間本來就充滿著陰霾，再不把幸福拿出來曬曬，日子就會霉跡斑斑。此言極妙，其實，幸福著，并且想讓別人看見，也無可非議，只是你應該懂得兩條，第一，你是真的幸福，第二，別“曬”過頭，“曬”得恰如其分可以讓別人和自己都分享到美好情感，“曬”得過分，則讓周圍的人倒了胃口（852字）

經典美文誦讀材料之五

一幅杰作的誕生

1490年，一對年輕的朋友阿布雷特·丟勒和弗朗茨都在為成為青年藝術家而苦苦奮斗著。只是兩個人都太貧窮，他們必須一邊工作一邊鉆研藝術。

由于工作占用了他們太多的時間，他們在藝術上的進步非常緩慢。最終兩位好朋友都覺得，要想在藝術上出人頭地，必須一人工作以支持另一人全身心鉆研藝術。兩人進行抽簽，丟勒贏了。于是，丟勒開始潛心投入藝術創作，弗朗茨則找到了一份高強度的全職工作，用這份薪水支持著他的朋友。他們約定，當丟勒藝術上成功之后，再全力支持弗朗茨從事藝術。

丟勒走遍了歐洲的各個城市觀摩研究藝術。現在全世界的人都已經知道，與其說丟勒具有豐富的藝術天賦，不如說他就是個天才。丟勒很快就以自己的努力和天才在文藝復興時的歐洲贏得了名聲。丟勒獲得成功之后，他沒有忘記曾經的約定，他決定全力去支持他的朋友弗朗茨。但是，丟勒不久就發現，弗朗茨為了支持他從事藝術，付出的代價太大了，長期的艱巨勞動，使得弗朗茨原本纖細、靈敏的手指變得僵硬扭曲，已經無法拿起精致的畫筆在布上揮毫作畫了。

丟勒看到朋友藝術夢想的破滅，心中充滿了愧疚和不安，他不知道該如何報答他的朋友。弗朗茨對他說：“我原本不想告訴你的，其實我早就發現，你的藝術天賦比我高得多，我們抽簽的時候，我就決定了，我要全力幫助你成功，那兩張簽上面，每張都寫的是你的名字。我為你感到自豪和驕傲，你也應該感到高興才對。”

丟勒被朋友博大的胸懷深深震撼了，他暗自發誓，一定要創作出一幅杰作，送給弗朗茨。

一天，丟勒臨時造訪弗朗茨，他驚訝地看到，他的朋友雙腿跪地，兩只粗糙的手掌合在胸前，正虔誠的祈禱到：“上帝啊，讓我的朋友獲得更大的成功吧。”丟勒被這一情景強烈震撼，靈感頓現在他的腦中，他迅速的取出畫筆，飛快的勾勒出弗朗茨那雙合攏的、虔誠的、粗糙的、青筋暴突的手，這幅取名為《祈禱的手》的素描作品，成為丟勒一生中最珍愛也是最代表他素描成就的杰作。

這幅杰作，真實的記錄了一個有關友愛、犧牲、奉獻以及感恩戴德故事。

（824字）

經典美文誦讀材料之六

青山處處埋忠骨

1950年秋。

中南海，毛澤東臥室。

寫字臺上，放著一封從朝鮮前線志愿軍司令部發來的、由司令員彭德懷親自擬定的電報。

主席勛鑒：今晨，我“志司”指揮部遭敵機狂轟濫炸，洪學智，毛岸英將我送入安全地域。爾后，岸英又返回指揮所取作戰圖。慌中未能勸住他，致使被敵機的汽油彈擊中。主席的愛子、我們“志司”的好參謀，岸英同志為了人民的事業光榮殉職……

從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。岸英是他最心愛的長子、是他和結發妻子楊開慧愛情的結晶。當年地下黨的同志們冒著生命的危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來他安排岸英去蘇聯留學。在國外的大學畢業后，他又親自把愛子送到農村去，走與工農相結合的道路。那一次次的分離，小岸英不都是活蹦歡跳地回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會……

“岸英！岸英！”主席用食指夾著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

“主席，”秘書進來，小聲說：“彭老總來電，說岸英是主席的長子、要求破格將遺體運回國。”

秘書又湊近主席，輕聲說：“朝鮮金日成首相來電，向主席表示安慰，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業而犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。”

主席仰起頭望著天花板，強忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀深情。岸英赴朝鮮時，他因工作忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想到。然而，這種想法很快消失了。他像是自慰地說道：“我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰爭嘛，總要死人的。朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見上一面兒子的遺容嗎……岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子、就尊重朝鮮人民的意見吧。”

秘書將記錄稿交主席簽名的一瞬間，主席下意識地躊躇了一陣，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電稿放在上面。

第二天早上，秘書來到毛澤東的臥室。毛澤東已經出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。（915字）

經典美文誦讀材料之七

看不見的愛

夏季的一個傍晚，天色很好。

我出去散步，在一片空地上，看見一個10歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一個做工很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。

那孩子有時能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他打那瓶子，因為我還沒有看見過打彈弓打得這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到那孩子手中，安詳地微笑著。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從那婦女的眼神可以看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。站在旁邊的我都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。

我走上前去，對那母親說：

“讓我教他怎樣打好嗎？”

男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。

他母親對我笑了一笑：“謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見。”

我怔住了。

半晌，我喃喃地說：“噢……對不起！但為什么？”

“別的孩子都這么玩兒。”

“

呃……”我說，“可是他怎么能打中呢？”

“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”

我沉默了。

過了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來，他已經累了。

他母親并沒有說什么，還是很安祥地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。

我漸漸發現，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然后再慢慢地移回來。

他只知道大致方向啊！

夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調地重復著。

對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區別。

又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。

“看來今天他是打不中了。”我想。猶豫了一下，對他們說了聲“再見”，便轉身往回走去。

走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。（753字）經典美文誦讀材料之八

麥

哨

雨線縫，陽光熨，暖風撫，大自然把一個又一個的季節巧妙地連接在一起，驚蟄、春風、清明、谷雨……轉眼就是立夏。不知不覺中，我們從春天走進了夏的邊沿。

“嗚卟，嗚卟，嗚——”

田畈里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼一聲應，忽高忽低地，那么歡快，那么美。

湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花肚兜彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

前幾天，田畈里還是鵝黃嫩綠，芽苞初萌，而現在，到處是濃蔭。榆樹、粳蘆，野薔薇、枸杞……每一張葉片都仿佛涂上了一層綠油。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，出了小囡指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種籽。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗，就是一個跳動的音符。

湖邊的草又肥又嫩。只消用手拉拉，就把羊框和竹籃都裝滿了。

豆莢和葉片之間，隱藏著一只只“豆耳朵”。嫩綠色，月牙形，長著一層淺淺的茸毛，真像一只只小巧的耳朵。可也不是每顆蠶豆上都有。老人們說，誰采得多，誰上課就能多帶一只耳朵，比人家聰明。孩子們都爭先恐后地去尋找，每個都有找不到的焦慮，都有突然找到的欣喜。豆耳朵啊，你聽到孩子們的笑聲了嗎？

男孩子寧愿到鋪滿青草的土坡上去，柔軟有彈性，比城里體育館的墊子要強上10倍！翻跟斗、豁虎跳、豎蜻蜓、還有摔交比賽，哈，這是一個天然運動場！

玩累了，叫渴了，不知是誰起個頭，大家采集起“茅茅針”來。那是一種跟茅草差不多的野草，頂部的茅穗，還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。把葉片剝開，輕輕抽出茅穗，下面是一根嫩綠中透出粉紅的莖，放進嘴里嚼嚼，吮吮，啊，一股甘甜清涼的滋味，從舌間直沁心肺！

“嗚卟，嗚卟，嗚——”

是誰又響起了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都吹了起來。你呼我應，此起彼落。在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……

微風里，麥穗兒合著麥哨奇妙的韻律起伏著。啊，孕育著豐收，充滿著無限生命力的夏天，被麥哨呼喚來啦！（856字）經典美文誦讀材料之九

把我的心臟帶回祖國

19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，有十分之九的領土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

就在他離開祖國的那幾天，華沙爆發了反抗沙俄統治的起義。可是，沒過多久，起義失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進行曲》。那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。

肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時間在消逝，可是他已根本沒有了時間的概念。

肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結核病又復發了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。

當時他才39歲。（785字）

經典美文誦讀材料之十

燈

上高中后，每晚都得上晚自修，回去得很晚。穿越黑暗的隧道，遠遠看到母親為我點的三盞燈——走廊上的、廚房里的、我臥室里的。它們告訴我：那就是我的家，家里有人等我回去。

習慣了，點亮了三盞燈的家。燈下有母親幫我沖的一杯不加糖的果汁和一塊很小的點心。用完了理所當然的一切，走進父母的臥室，拿出第二天要穿的外套。聽著母親輕微均勻的呼吸聲，帶著一份安然走了出去。

有個自修前沒有回去的晚上，自修后像往常一樣跨進了家門，我沒有因為家中燈火通明而不安。走進客廳，看到父母相對而坐，眼中蓄著按捺不住的焦急和企盼。看到我，看到那個讓他們擔心讓他們焦急又讓他們生氣的我，無恙地回到家時，他們生氣了。急躁的父親猛地站走來，想要說些什么，話卻被一份喜悅擋了回去。先發話的是母親。“今晚自修前怎么沒回來？”“自行車沒氣了。”“你不能到車行打氣嗎？”“車行離學校很遠，上自修要遲到的，所以就……”“那為什么不打電話回家？”“忘了！”“忘了？……忘了！”“對，忘了！”“好輕松的忘了，你知不知道家里有人在等你，等你回來。你知不知道家有人為你一個?忘了?而擔心？你，一個忘了，真輕松……”“……”“……”“對不起，下次不忘總可以吧。”我把一句賭氣似的承諾留給了父母和滿客廳的燈光，帶著一點點愧疚回到自己的臥室。那晚，三盞燈忘了被熄掉……

從那以后，母親仍同往常一樣點三盞燈——走廊里的、廚房的、我臥室里的。同從前一樣用完不加糖的果汁和一塊很小的點心后，走進父母的臥室取出第二天要穿的外套。母親輕微的呼吸聲伴我走出他們的臥室，心里卻總漾起一種說不清的感激。

那個晚上，母親因闌尾疼而去醫院掛了急診。一個人回到家，有燈亮著，但不是三盞，桌上也有一杯果汁，可那已加過了糖。不知不覺中一份不安由此而生。等待中的心情壞到了極點。焦急、煩躁、不安伴著一切壞的設想而來。點燈吧，像母親為我點燈一樣——一盞走廊上的、一盞廚房里的、一盞臥室里的。但愿一切都好。心里默默地祝福著，由三盞燈伴著我慢慢地睡著了，醒來時母親已睡了。父親說昨晚給你關燈的時候看到你笑了。事后父親又把這事告訴了母親。母親也笑了，并說：“女兒長大了，會為別人點燈了。有燈亮著，我就知道乖女兒在家等我。”

“家，就是有個人，點著燈在等你。”（943字）

第二篇：黑林小學2014總工會

黑林小學“贛榆縣總工會捐資助學儀式”方案

為慶祝“六一”國際兒童節，暢想中國夢，傳遞正能量，在校園弘揚扶貧濟困的社會風尚，特開展關愛困難女職工子女活動。

主辦單位： 贛榆縣總工會；贛榆縣教育局；黑林鎮人民政府

承辦單位：黑林鎮中心小學

活動時間：5月27日上午8:30（星期二）

活動地點：黑林小學二樓報告廳

活動準備：

1.橫幅1：贛榆縣總工會為特困女職工未成年子女助學儀式

2.C卡 劉世學 王永光董入娟秦泗營 吳軍張征昌 顧紹江王漢華 活動安排：（8:30）縣總工會捐贈儀式

1.主持：張征昌

今天，黑林小學高朋滿座，喜氣洋洋。贛榆縣總工會為特困女職工未成年子女助學儀式，這是一份愛的奉獻，是總工會領導實踐群眾路線的具體體現，同學們被這濃濃的愛包圍著，生活在新時代的同學們，真的為你們高興。請允許我代表黑林鎮人民政府，黑林小學全體師生，向各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

2.我榮幸的介紹出席今天捐資助學儀式的來賓有：

縣政協副主席縣總工會主席劉世學

縣總工會黨組書記副主席王永光

黑林鎮黨委書記吳軍

縣總工會副主席董入娟

縣教育局紀委書記秦泗營

贛榆縣教育局工會主席顧紹江

黑林鎮中心小學校長王漢華

出席會議的還有黑林小學教師代表，受資助的學生代表共300余人。

今天捐資儀式共五項議程

一、少先隊員向助學嘉賓敬獻紅領巾 ；

黑林小學雖地處偏僻山區，但各級領導沒有忘記山區的孩子，給他們送來御冬的寒

衣，日常的生活費，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，下面請黑林中心小學校長王漢華校長致歡迎詞。

二、黑林小學校長致歡迎詞；（王校）

去年總工會的領導來了，今天，總工會領導再次蒞臨黑林小學資助80名困難女職工子女，讓黑林小學的廣大師生備受感動，下面請各位領導向黑林小學捐助助學金及學習用品。

三、向受捐助的學生代表捐贈助學金及學習用品。（李倡）

10名學生代表拿紅牌，接受書包（400元）

滴水之恩當涌泉相報，同學們，記住關心幫助過我們的各級領導，愛心人士，學會感恩，努力學習，回報社會。下面請受捐助學生代表發言

四、留守兒童發言（謝松濤）

對于80名被捐助的學生而言，今年又是一個難忘的六一節，同學們收獲著一份來自縣總工會沉甸甸的愛，下面讓我們用熱烈的掌聲總工會領導講話。

五、縣總工會領導講話。

主持人總結：授人玫瑰手留余香，捐資助學是一項功在當代，利在千秋的事業，奉獻愛心是中華民族扶貧濟困傳統美德在新形式下的發揚光大，這充分體現了社會主義大家庭的溫暖。同學們，記住關心幫助過我們的各級領導，學會感恩，努力學習，回報社會。

祝各位領導、各位來賓工作順利，身體健康，萬事如意！預祝同學們過一個快樂的六一國際兒童節。

第三篇：小學六年級美文誦讀材料

六年級學生美文誦讀材料 紫藤蘿瀑布

宗

璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見深深淺淺的紫，像一條瀑布，從空中垂下，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大瀑布上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，只有這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

?我在開花！?它們在笑。

?我在開花！?它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了，仿佛枯萎了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

秋天的懷念

史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。?聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。?她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。?不，我不去！?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：?我活 著有什么勁！?母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：?咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……?可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉?唰唰啦啦?地飄落。母親進來了，擋在窗前：?北海的菊花開了，我推著你去看看吧。?她憔悴的臉上現出央求般的神色。?什么時候？??你要是愿意，就明天??她說。我的回答已經讓她喜出望外了。?好吧，就明天。?我說。她高興得一會坐下，一會站起：?那就趕緊準備準備。??唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：?看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……?她忽然不說了。對于?跑?和?踩?一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：?我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……?

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 理想的風箏

蘇叔陽

春天又到了。

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。

劉老師教我們歷史課。

他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速 地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳。

他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學系，和劉老師的影響有極大的關系。

他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：?好!五分!?倘若有的同學回答得不好，他就關切地瞧著這個同學，一邊細聲說：?別緊張，想想，想想，再好好想想。?一邊不住地點頭，好像每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。

他的風箏各式各樣：有最簡單的?屁簾兒?，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：?起!?便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：?你們不要管，我自己來。?他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。

這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢? 我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年躺在床上，失去了活動的自由。我相信我的劉老師不會這樣，他一定依舊仰仗那功 德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。

月光下的蛙鳴

查一路

一直以來，我堅信有一種愛，能喚起一個人內心潛在的力量，幫助你去戰勝一切困難。

那是十幾年前的一個尋常夏天，在高考一個月前的預考中，我意外地遭到慘敗。

母親見我面容憔悴，很心疼。

為了給我增加營養，那段時間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想讓我恢復以前的體質。

然而，我還是日復一日地消瘦下去。我房間的后窗正對 著一方池塘，燥熱的夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。

母親想盡了一切辦法。

漸漸地，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。

我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看見了我的母親。

母親手拿一根長長的竹竿，繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細地敲打著每一處草叢，做得認真又虔誠。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發漂得很白。?母親！母親！?我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲……

這一年高考，我被高分錄取了。

很多年已經過去，蛙聲也一點點遠逝。可是，我又覺得它時時都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨。給我許多的人生激勵。

4溪 流

賈平凹

我常常覺得，我的生命，就是那山中的溪流。雖然在莽莽的山里，它只是那么柔細的一股兒水流。

溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。在莊嚴的 大山下，永遠 不安寧、表現著的，恐怕便是這小溪了。

或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干它、黃風刮不跑它。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。

正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板 上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。

它終于慢慢地大起來了，要走更遠的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時會突然潛入河床的沙石之下去了呢。于是，輕風給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。

它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是這么想的，我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡淡的文字。

5空山鳥語

郭

楓

到山上來，我最喜歡聽鳥叫。

在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你心上引進陽光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的歡樂里。

過午之后，山林便到了入睡的時刻，秋陽斂起耀眼的光彩，溫柔地照進幽谷深林里。鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，在眾鳥默默之中，?咕——咕——?，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。?咕——咕——?，我回到了江南。?咕——咕——?我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!?咕——咕——?，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!

到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。聽著這美妙的清音，還要做些什么呢?

我想做一只鳥，在山中。

6鼎湖山聽泉 謝大光

從肇慶市驅車半小時左右，便到了東郊風景名勝鼎湖山。下了幾天的小雨剛停，滿山籠罩著輕紗似的薄霧。

過了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。進山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。草豐林茂，一路上泉水時隱時現，泉聲不絕于耳。有時幾股泉水交錯流瀉，遮斷路面，我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進。愈望上走樹愈密，綠陰愈濃。濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。忽然，云中傳來鐘聲，頓時山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成一片美妙的音響。

我們循著鐘聲，來到了半山腰的慶云寺。這是一座建于明代、規模宏大的嶺南著名古剎。庭院里繁花似錦，古樹參天。有一株與古剎同齡的茶花，還有兩株從斯里蘭卡引種的、有二百多年樹齡的菩提樹。我們決定就在這座寺院里借宿。

入夜，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品位。那像小提琴一樣輕柔的，是草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間……

朦朧中，那滋潤著鼎湖山萬木，孕育出蓬勃生機的清泉，仿佛汩汩地流進了我的心田。

鳥是樹的花朵

吳

忌

我們穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子!看吧，這就冬天了!

然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵!

有時候，鳥是一群一群地飛來又飛走的，黑壓壓一大片的是八哥或烏鴉，冬天的麻雀也喜歡一群一群地落在光禿禿的樹上。黑色的鳥群會在瞬間裝點一叢樹林。一群白鴿落到樹枝上，仿佛早春的 玉蘭花開，白得豐腴而優雅。鳥兒們叫著喊著，吵吵鬧鬧。有時候，三只五只，它們散落在稀疏的樹枝上。有時候只有一只，孤獨地立在細細的樹枝上，這使人記起樹上的花朵，也是先開一朵，再開一大片的。

每當看到樹上落滿鳥的時候，我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使得樹木上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而無所顧忌，麻雀使得冬天沒有了秩序。有時一只鳥獨自唱出婉轉的歌聲，細細地發顫、發亮，這是一只鳥再造了冬天的生機。鳥兒們在冬天的樹枝與樹枝之間打開花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。

實際上，一年四季，鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風一起唱歌；夏天的蟬鳴由一只鳥定調，秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。

我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。因為，我認定鳥是樹的花朵，千姿萬態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……

梅 雨 潭

〃朱自清〃

梅雨潭是一個瀑布潭。仙潭有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發亮的水便呈現于眼前了。

我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。

亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環兒擁著；人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。－－這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。

觀舞記—獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

冰

心

我應當怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，渲點出她們的清揚的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。

朋友，在一個難忘的夜晚——

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現出低回宛轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事！

陋

室

銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

愛

蓮

說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

第四篇：黑林小學學校工作總結

黑林小學近三年工作回顧

黑林鎮中心小學

黑林小學現有教職工177人，其中50歲以上的有71人，下轄中心小學、大樹小學、吳山小學、汪子頭小學四個完小和大赤澗、闞嶺、秦布地、陳旦頭四個教學點，在校學生2590。幼兒教師54人（男一人）。平均年齡39歲，在園學生1212人。

一、幼兒教育、成人教育規范發展喜人

1、中心幼兒園通過省優質園驗收（當年全縣有六家）。秦布地、陳旦頭投資近40萬元，順利通過市優質園驗收，今年4月份秦布地進一步籌資金近20萬元通過省優質園縣首批驗收。吳山幼兒園通過省合格園的驗收。還有六家幼兒園通過縣合格園的驗收。近三年在幼兒教育投入已過百萬。

2、按縣文件精神發放幼兒教師工資，目前我鎮幼兒園教師的平均工資是756元，從2008年9月為全體幼兒教師購買了養老保險。

3、優化幼兒園布局，去年暑假多方爭取資金42萬元，為陳旦頭、秦布地幼兒園進行了符合省標準園的改建。整修了吳山幼兒園，閆康邑和土屋幼兒園的改建計劃已報縣局批準。土屋幼兒園已在建設中，閆康邑幼兒園正在協調選址，兩個幼兒園爭取村、隊支持資金60余萬元。做大做強中心幼兒園，中心園改建了食堂，增添了配套設施達10萬元。

4、加大幼兒教師培訓力度。全鎮每學期共派教師外出培訓達60人次，每學期投入資金一萬多元。

5、改善辦園條件。增添了幼兒園設施，添新課桌100多張，桌面玩具和大型玩具達10萬余元。

6、成人教育：已完成縣下達的成人招生指標，非學歷考試完成縣局下達的任務。自學考試報名率有所上升，在縣進行的各類評比中成績名列前茅。鄉土教材已編印成冊。

二、基礎設施得到巨大改善，義務教育水平不斷提高 一是嚴格落實收費政策，無違規收費和設立小金庫現象發生。試行吳山小學寄宿制，效果良好。

二是實施“控輟保失”工程，全鎮適齡兒童入學率達100%，小學升初中實現“無縫對接”。

三是多方爭取籌劃教工宿舍樓，現在3033平方米的教工宿舍樓九月份將破土動工。其中縣、鎮兩級政府投入資金90萬元，體現了對山區教育的關心和厚愛。搬遷教工食堂，改善了教師生活條件。

四是2008年5月改建了大赤澗教學點9間危房和300米院墻投入資金10萬元。2008年9月汪子頭小學18間危房得到徹底改造，投入資金25萬元。

五是學校擠出有限的資金購置空調、電腦、投影、錄音機等對完小的教學條件進行了改善，各完小教學點的辦公室裝修一新，添置辦公桌50套，改善了教師辦公條件。

六是爭取資金10萬元對陳旦頭教學點的路面進行了硬化，修建了花壇，學校面貌煥然一新。

三、以養成教育為重點，加強德育工作

1、以加強班主任工作為切入點，加強學生的思想品德教育。結合我鎮實際，以班級為主陣地，搞了全鎮班級布置評比，投資3萬余元制作了班級展示牌和校園文化氛圍的布置，在班主任工作上，本鎮出臺了黑林鎮小學班主任考核辦法，可以說，黑林小學的校園面貌煥然一新。

2、加強師德師風建設，繼續實行師德考核一票否決制。我們還自樹典型，在學校大力弘揚正氣，在教師節評選了十佳青年教師、十佳園務工作者，五優老教師、鎮優秀班主任，黑林鎮十佳師德模范，對他們進行了物質和精神獎勵。在不同的教師層面樹立了典型，極大地調動了教師工作的積極性。我們學校的劉廣芳愛心小組兩年來一直照顧殘疾學生廖爍，其先進事跡在贛榆報、廣播電視臺和局域網及關心下一代周報、農村孩子報進行了報道，成為我校德育工作的又一個亮點。紀獻義勇救落水兒童的事跡在當地傳為佳話。推出了一批師德典型，如省、縣愛生模范柏紀榮、劉廣芳；國家、市縣先進工作者李敬德、付傳花、朱星霞；愛崗敬業的老教師劉秀花、單平青、李維述等

3、抓住黑林鎮是革命老區，我們依托當地資源編寫了校本教材《思源》，為了加強學生的日常行為教育，我們編寫了校本教材之二《禮育教育》，為了在全鎮弘揚正氣，用身邊的人和事教育人，我們編寫了教材《身邊的人》。一系列舉措加強了師生的德育修養。

四、以課堂教學為中心，加強研討，推動課程改革不斷深入

1、進一步更新理念，推進課程改革。組織教師廣泛參與課堂教學研究，每年派出教師到省市縣學習的資金達3萬元，用于教學成果的獎勵達10萬元，有力的激發了廣大教師工作的積極性。

2、扎實提高教育質量。

(1)本學期由教導處統一組織重點抓了學習習慣的養成和讀書活動以及師生的寫字比賽，對35周歲以下的教師進行了基本功過關比賽。

（2）、鞏固和提高藝術課的開課率和教學質量，實行領導干部包校制度，充分保證學校體育課，確保學生每天鍛煉一小時。開展了冬季三項鍛煉、大課間和新廣播操比賽。

3、狠抓常規，加強監控力度。（1）加強了學校內部各項教學工作的科學管理。上學期一開始就實行了教干包校制度，讓管理人員與普通一線教干、教師零距離接觸，幫助各學校尤其是完小、教學點出謀劃策，體現了學校管理的人性化和有效性。（2）改變單一的評價。中心校大膽探索師生評價體系，注重教師的綜合考評。（3）進行了教學質量檢測。依據縣要求，成功組織了全鎮的期中考試，讓老師看到差距和不足，并通過個別談話和會議交流對個別教師進行重點幫扶。（4）重視集體備課。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。

4、教科研工作碩果累累，有力促進了教學成績的提高。現在共有立項課題36項，其中省級課題1項，市級4項，縣級20項。這些課題涉及到德育、管理、課改、學科教學、綜合實踐多方面，大大豐富了研究內容，教科研成果明顯，每學期教師在各類報刊發表文章20篇以上，教師教科研的氛圍濃厚。去年發表論文數在全市是第七名，教科室被評為教科研先進集體，市優秀教科室。

5、涌現一批教學先進典型，如縣首批名師柏紀榮，市專業技能大賽二等獎、縣第三批名師陳偉，一批青年骨干正在健康成長，如縣專業技能大賽一等獎獲得者張一強、劉樹金等。

五、素質教育成果豐富，學校特色鮮明。

我鎮小學依據縣教育局要求，全面發動，訓練督察到位，成果展現到位。

1、課堂教學展示：制定了課堂教學開放周，以完小為單位，各完小在四月份統一組織一次課堂教學開放周活動，展示活動有安排表，教師人人參與，邀請家長、村隊領導觀摩，并召開了家長座談會重點舉辦了家庭教育方法交流。尤其是中心小學，邀請了完小教師和學生家長也參與了課堂評價。

2、學科特色展示：我們在全鎮各班選拔的基礎上進行全鎮課本劇表演、經典誦讀比賽其中汪子頭的課本劇《林沖棒打洪教頭》在片區比賽中脫穎而出，獲得參加市里比賽的資格：文學社團活動豐富多彩已在各類報刊發表文章7篇，其中自辦小報《小風車》已成為學生家長教師交流的平臺。大課間體育活動花棍表演，創編操《感恩的心》、廣播操比賽、輪滑表演、歌舞表演，剪紙，雕塑正在如火如荼的進行中，并且成果顯著。為了全面檢驗活動成果，六一節舉辦了大型方陣游行和節目表演，邀請黑林鎮黨委政府領導，駐地村的領導，以及大陸橋集團，縣服裝廠、中學、醫院等單位參與，進一步擴大影響。其中鼓號隊為近十年沉寂的校園造勢，特色方陣成為一個亮點，花棍表演是參加人數最多的項目，中心小學700多人參加了表演；六一節目也是精心選拔、精心準備。還組建了書畫興趣小組，選取有書畫特長的張儉翠、張一強教師擔任輔導教師，開展了繪畫展、作品展示活動。選取優秀組員參加全鎮書畫競賽，獲獎作品在學校櫥窗、三樓展室展示。

3、科技綜合實踐活動展示：以活動為載體建立興趣小組，定期開展活動。舉行了全鎮的手工制作比賽和成果展示活動。培養了學生的動手能力，部分成果受到家長的好評。獲獎成果學校展示。

4、教科研成果展示：把近三年的團體或個人獲得的牌匾、榮譽證書、科研課題等匯編成冊，目前已完成三本。市級以上報紙、雜志上關于黑林小學各 項工作的有關報道10篇。學校編輯的校本教材《禮儀教育》和《身邊的人》都已編印成冊，校報《小風車》已編印六期，讓每個學生都能有快樂的童年在這里得到了體現，教風學風更加濃厚。

5、建校園文化長廊一處，充分渲染濃濃的校園文化氛圍，將成為學校的一個特色，繪畫和書法將為學生提供一個展示才華的舞臺。

六、主要成績

1、近三年獲得市級榮譽有13屆中小學繪畫組織工作先進集體獎，省青少年科技教育先進學校，市中小學管理規范達標校，市百佳校園、市德育先進校，市婦女工作先進單位、市女職工權益保護先進集體，市留守兒童示范學校，市合格勞動實踐場所，市先進教科室等，市四個一教科研評選二等獎；獲得縣四配套工程建設先進集體，縣平安校園先進集體，縣五四紅旗團支部，縣藝術教育先進集體，縣幼兒教育先進集體，縣先進幼兒園，縣校舍檔案規范化管理先進單位，縣先進教導處；體育大課間評比二等獎，縣教科研先進集體，連續幾年中小學科技周中被評為先進學校，綜合實踐活動先進學校。黑林小學被縣政府評為關心下一代工作先進集體，辦學成果入選《連云港風采》一書。

2、撤并工作想得細，工作做到位。共撤并了秦布地三——六年級、陳旦頭三——六年級、闞嶺三—六年級、北康邑1—6年級，實現了布局合理、教育資源的有效利用。

3、應家長的強烈要求，在中心校資金缺乏的情況下解決了闞嶺小學學生的住宿和吃飯問題，目前，運行良好，家長對此十分滿意。

4、素質教育成果展示卓有成效。在縣過程督導中我校的素質展示有內容、想得細、品位高，今年六一我們舉行大型巡街表演和六一節目匯演，江蘇大陸橋領導和孫玉副縣長和婦聯董主席及鎮、機關村學生家長近1500人參加了活動，并給予較高的評價，今年教師節又順利評為素質教育先進集體。

5、近三年基礎設施投入資金達200多萬元，學校的環境和教學條件有所改善。

七、存在的問題及需改進方面

1、教師年齡結構失衡，有病請假的較多，呈老齡化趨勢。

2、教師的住房問題，準備工作有序，但一些部分辦理手續協調較難。

3、基礎設施如全鎮的教室許多存在安全隱患，中心小學地方小發展空間不大，制約學校的辦學規模。

4、山區落后的現實使得外流的教師多，據不完全統計，調入縣城的有10名，近三年調往外鄉鎮的有15名，中學選調的有35名，這些多是學校的教學骨干。留不住優秀人才成為制約辦學水平的一個瓶頸。

回顧過去，展望未來。在下一步的工作中，我鎮小學將繼續加強內部管理，深化教育改革，優化資源配置，團結拼搏，開拓創新，與時俱進，再創黑林小學新局面。

2009年9月2日

第五篇：黑林小學跨越式發展

提升村級小學育人水平，實現均衡發展

黑林鎮中心小學

黑林鎮地處蘇魯三縣交界處，是革命老區，劉少奇同志曾在這里工作過，學校依托老區優勢，挖掘各方資源，提高村級完小教學點辦學水平，實現辦學資源向完小、教學點傾斜，各完小的辦學水平得到空前改善，基本做到村小和中心小學一樣好，黑林鎮曾代表贛榆縣接受省市教育現代化的現場驗收，下一步，在實現均衡發展方面，我們黑林小學有了更多的發展舉措。

1、抓住危房改造的契機，改善完小、教學點的基礎設施 中心小學有縣局牽頭，由專業設計師進行整體規劃學校布局，新建2700平方米，24個班的教學樓，新建行政樓和綜合樓兩座，新建容納600人的報告廳一座，這些基礎設施的相繼完工，將徹底改善黑林中心小學的整體面貌

投入150萬元扶貧資金對汪子頭小學的所有危房進行推倒重建，同時汪子頭小學新擴操場8畝，新建籃球場地兩片，汪子頭小學面貌煥然一新。

大樹小學已初具規模，下一步在大門改造，校園綠化上進行投入。打造全縣最漂亮，特點最明顯，辦學質量最高的完小。吳山小學把原吳山中學教學樓進行加固，下一步在新改造教師宿舍餐廳用房15間，改造標準化的操場。

投入資金對大赤澗、陳旦頭、和秦布地三個教學點的操場和專用室進行改造，對陳旦頭和秦布地的教室進行加固，對三個教學點進行綠化美化，徹底改變教學點的整體面貌。

2、出臺多項政策，加大師資培訓力度

首先制定《黑林鎮教師鎮內交流實施方案》，教師在一個學校工作六年必須進行流動，同時，鼓勵市、縣骨干教師到完小教學點任教，中心小學給予路程補助，規定新分配教師必須到完小教學點任教，且三年內不得提出調動申請，現在各完小都有鎮以上骨干教師和專職教師；其次，創造機會投入資金對在崗教師進行再提高培訓，制定《黑林鎮教師三年培養規劃》，給青年教師壓擔子，讓老教師發揮余熱，通過校本教研，專家引領，網絡研修，采取請進來走出去等辦法，讓青年教師迅速成長。

3、打造村級名校。大樹小學曾是劉少奇工作的地方，從基礎設施到師資，中心小學都給予傾斜，學校安排一名副校長，對大樹小學的文化建設和德育活動，以及規范管理方面進行直接指導，力求提升老區村級小學的育人水平，從而帶動全鎮小學共同發展。

3、開展多項活動，打造學校特色

中心小學圍繞德育和留守兒童教育方面進行專項教育活動，并著力打造陽光大課間和輪滑社團。大樹小學圍繞留守兒童感恩教學和留守兒童希望班，綜合實踐活動基地開展活動，吳山小學圍繞大吳山文化挖掘來開展讀寫活動，汪子頭圍繞塔山水庫魚的種類進行研究。其中中心小學大樹小學吳山小學和三個教學點結對共同研究。

4、爭辦一些現場會，擴大知名度

爭辦縣教育均衡發展現場會，和省市縣團縣委合作，爭辦留守兒童之家創建于發展現場會，創學科基地，爭辦市縣教研活動。

5、加大宣傳，辦知名學校。

和市縣媒體密切聯系，宣傳報道學校的先進做法，提高學校知名度。