第一篇：五年級上冊語文單元計劃

第一單元教學計劃

單元主題

我愛閱讀 教材簡析

本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內容都圍繞著閱讀。《竊讀記》生動地描繪了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛。《走遍天下書為侶》告訴我們要以書為伴，終身學習。《小苗與大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。外配合本組專題，還安排了“綜合性學習”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓練內容。通過對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發閱讀的興趣，養成閱讀的習慣，從而受益一生。教學目標

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦課文指定段落，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

3、重點，體會作者遣詞、造句的精妙。

4、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

5、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

6、學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。教學重點、難點、感悟描寫“我” 動作和心理活動的語句，感悟作者從讀書和作文中受益的語句。根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。教學策略

一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。課時安排

1、竊讀記 2課時 2* 小苗與大樹的對話 1課時

3、走遍天下書為侶 2課時 4* 我的長生果 1課時 口語·習作、回顧·拓展一 5課時

第二單元教學計劃

單元主題

“月是故鄉明” 教材分析：

本組課文每篇古詩和散文都表達了漂泊在外的游子們，對家鄉的懷念和贊美之情。其中包括膾炙人口的思鄉詩《泊船瓜洲》《秋思》和詞《長相思》，精讀散文《梅花魂》和略讀課文《桂花雨》《小橋流水人家》。配合本組專題還安排了“口語交際與習作”回顧拓展中的“交流平臺”和“日積月累”中。通過對本組課文的閱讀，體會到作者對家鄉的熱愛和無限的眷戀之情，并領悟到作者是怎樣將這種感情表達出來的。教學目標：

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法。

3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情。

4、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

5、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

6、學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文；

8、通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。

9、抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。

10、欣賞課文中優美的語言積累、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。

11、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。

12、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。

13、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。教學重點、難點、抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情；能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。教學策略

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。課時安排：

5、古詩詞三首 2課時

6、梅花魂 2課時 7* 桂花雨 1課時 8* 小橋流水人家 1課時 口語·習作、回顧·拓展二 5課時

第三單元教學計劃

單元主題

學習說明性文章 教材簡析

本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。人與自然的關系。本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎上，延伸與發展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習，激發了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎上要求學生學習說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并把學到的方法運用到自己的文章中去。對學習方法，學習能力的要求是環環相扣，螺旋上升的。學情分析

五年級的學生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學技術。他們正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，根據學生思維發展的規律，我們在教學中，要鼓勵學生在討論和交流中敢于發表自己的看法，做出自己的判斷。教學目標：

1、會寫18個生字，會認23個生字，正確書寫本單元生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

3、培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

4、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

7、理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧秘的興趣。

8、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

9、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

10、聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。教學重點、難點、1、了解松鼠的外形和它的生活習性，能按不同方面把課文分為兩部分，2、體會作者是怎樣把各部分寫具體。

3、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

4、把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學策略

讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

課時安排：

《古詩詞三首》 3課時

《梅花魂》 2課時 《桂花雨》 1課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際及回顧拓展二》 5課時

第四單元教學計劃

單元主題

生活的啟示 教材分析：

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。學情分析

因為這四篇課文的意蘊比較深刻，要注意體會文章中重點句子的含義，所以，學生閱讀起來可能會感覺到一定的困難，特別文章所講述的一些道理因為有當時社會環境的影響等因素的存在，所以顯得更加難以理解，所以，學生如果想完全理解這幾篇課文內在的道理是存在一定的難度的，所以，教師應該側重引導學生聯系課文和生活來理解。教學策略

憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到教學措施從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。教學目標

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。

3、理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解。

4、結合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文，初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

5、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

6、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

7、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。

8、積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。

9、了解、積累生活中的座右銘。教學重點、難點、1、抓住重點段理解課文的意思。

2、讀懂重點段的思想內容，體會課文的思想感情，有一定的難度。

3、了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能創造出美好的境界”深刻含義。課時安排

13、釣魚的啟示

2課時

14* 通往廣場的路不止一條 1課時

15、落花生 2課時

16、*珍珠鳥 1課時 口語·習作、回顧·拓展四 5課時

第五單元教學計劃

單元主題

遨游漢字王國 教材分析

本組教材由三部分構成：主體部分包括兩個綜合性學習主題活動── “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。每個主題活動都是先提出活動建議，然后給出一組閱讀材料；主體部分前面有一個導語，主要是提出學習任務；主體部分后面有一個結語，提出辦展覽、辦手抄報等成果展示和繼續探究的建議。教學目標

1、學會本單元24個生字。

2、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。

3、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

4、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

5、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

6、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。

7、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

8、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

9、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

10、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

11、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

12、在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

13、能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。教學策略

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。課時安排：

第六單元教學計劃

單元主題

父母之愛 教材分析

本組教材以“父母之愛”為專題進行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發生大地震時，一位父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》，滿足“我”讀書的強烈愿望。《“精彩極了” 和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事。《學會看病》中的母親，為了培養孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫院，學會了看病。教學策略

緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。教學目標：

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段，養成積累的習慣

3、運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。

4、了解課文主要內容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法.5、有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。

6、從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

7、了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發學生獨立面對生活、磨練意志的能力.8、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當.根據習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法.9、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系.教學重點、難點：

1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。

2、讓學生明白這對父子為什么了不起。

3、體會課文中含義深刻的句子的意思。

4、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。課時安排

17、地震中的父與子 2課時 18* 慈母情深 1課時 19 “精彩極了”和“糟糕透了” 2課時 20* 學會看病 1課時 口語·習作六 3課時 回顧·拓展六 2課時

第七單元教學計劃

單元主題

不忘國恥、振興中華 教材分析

本組教材《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。學情分析

本組這樣一個蘊涵著強烈民族色彩又具有厚重歷史沉淀的主題，對于成長在和平年代的小學生來說，即使是小學高年級學生，由于時空距離和教材文字張力的限制，容易造成學生只是感受而不是感悟，只可遠觀而走不進歷史的這種浮于表面的體驗，產生一種無法擔負的沉重感。教學措施：

引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學目標：

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。

3、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

4、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。

5、了解課文按事情發展順序安排材料的寫法。

6、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。

7、了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

8、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

9、了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感.10、學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.11、通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發學生的愛國情感.12、進一步提高學生搜集和運用資料的能力.教學重點、難點、1、了解按事情發展順序安排材料的方法。

2、理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。

3、有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

4、課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。課時安排 《圓明園的毀滅》2課時 《狼牙山五壯士》2課時 《難忘的一課》1課時 《最后一分鐘》1課時

口語·習作七 3課時 回顧·拓展七 2課時

第八單元教學計劃

單元主題

走近毛澤東 教材分析

本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到：毛澤東──他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。《七律.長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現了人民領袖、一代偉人的風貌。然后用一段連接語引出后兩篇課文，“我們再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界”，《青山處處埋忠骨》，情感細膩、真摯，人文內涵豐富、感人至深。毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質，深刻地表現出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。教學措施

走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。教學目標

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。

3、理解詩句的意思,能聯系重點詞語體會詩歌的感情.4、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用.5、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

6學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

7、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.8、從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

9、交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.10、朗誦背誦毛主席的詩詞.11、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.教學重點、難點

1、體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

2、含義較深的句子理解。

3、初步領悟一些描寫人物的基本方法。

4、理解課文內容，學習毛主席關心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風。課時安排

25、七律·長征 2課時

26、開國大典 2課時 27* 青山處處埋忠骨 1課時

28* 毛主席在花山 1課時 口語·習作八 3課時 回顧·拓展八 2課時

第二篇：五年級上冊語文計劃

五（2）班語文教學教研計劃

一、指導思想

以加強現代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、基本情況分析

（一）、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

（二）、學情分析：

本班現有學生47人，絕大多數學生已經養成良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，學生有一定的閱讀能力，口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法，還有個別學生基礎較差，家長又疏于監督，還需老師加強輔導，個別學生學習自覺性較差，還不按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

（三）、個人教學教研分析

深入學習“二五五”教學模式，用新的教學方式知道教學，培養學生的合作，探究，自主學習的能力。

三、教學教研目標

（一）、教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

（二）、教研目標

1、加強理論學習，做到有筆記，有體會。

2、加強對多媒體的使用，用現代化的教學手段服務教學，優化課堂教學效率。

四、教學重點

1、了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛人民的思想教育，同時使學生觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、能夠在口頭上或書面語中運用所學詞語，注意積累詞語，培養學生的表達能力。

五、教學難點：

1、注意學生聽說讀寫能力的協調發展。

2、落實每個單元要掌握的詞語，持之以恒的積累運用經典語言，讓每個學生盡可能達到真實具體的寫話目標，使學生在課外閱讀中既得“法”又有“趣”。

3、扎實進行語言訓練。

六、教學教研方法：

1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，還要好好利用、開發課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

5、精心設計作業，認真及時批改作業，抓好反饋環節，使學生養成及時訂正作業錯誤的良好習慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

7、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

七、活動安排

1、教學活動安排：

周次

內容

課時

第１周：

1、竊讀記

2、小苗與大樹的對話

第2周：

3、走遍天下書為侶

4、我的“長生果”

回顧、拓展一

第3周：

5、古詩詞三首

6、梅花魂

7、桂花雨

第4周：

8小橋流水人家

回顧、拓展二

9、鯨

第5周：

10、松鼠

11、新型玻璃

12、假如沒有灰塵

第6周：

回顧、拓展三

13、釣魚的啟示

14、通往廣場的路不止一條

第7周：

15、落花生

16、珍珠鳥

回顧拓展四

第8周：

期中考試

第9周：

綜合性學習

第10周：

17、地震中的父與子

18、慈母情深

19課

第11周：

20、學會看病

回顧拓展六

第12周：

21、圓明園的毀滅

22、狼牙山五壯士

第13周23難忘的一課

24、最后一分鐘

第14周：

回顧拓展七25、七律·長征

26、開國大典

第15周：

27、青山處處埋忠骨

28、毛主席在花山

第16周：

回顧拓展八

第17課：

復習一至四單元

第18周：

復習五至八單元

2、個人教研安排：

九月份：

1、學習新課標，制定好教學計劃。

2、參加學校組織的聽評課活動。

十月份：

1、學習“二五五”教學模式和“六推六讓”的教學策略。

2、參加教研組組織的音樂教研。

十一月份：

1、學校組織期中考試，認真做好質量分析。

2、學習如何說課、評課。

3、聽示范課。

十二月份：

1、做好自己的常規教學，迎接檢查。

2、認真鉆研教材，上好每一節課。

3、積極參加教研活動。

元月份：

1、制定好復習計劃，迎接期末考試。

2、積極參加學校組織的復習先行課。

3、寫好工作總結。

學下學期三（1）班語文教學教研計劃

一、指導思想

以加強現代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、基本情況分析

1、教材分析：

本冊教材共有32篇課文，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

2、學情分析：

本班現有學生41人，絕大多數學生已經養成良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，學生有一定的閱讀能力，口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法，還有個別學生基礎較差，家長又疏于監督，還需老師加強輔導，個別學生學習自覺性較差，還不按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

（三）、個人教學教研分析

深入學習“二五五”教學模式，用新的教學方式知道教學，培養學生的合作，探究，自主學習的能力。

三、教學教研目標

（一）、教學目標

1、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

2、認識250個生字，會寫300個生字。

3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

4、繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體

會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

6、積累課文中的優美詞語，精彩句段。練習復述課文。

7、留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分

享習作的快樂。

8、學習寫感謝信。

9、能夠在習作中合理的運用收集的資料。

10、能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

11、能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

12、能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

（二）、教研目標

1、加強理論學習，做到有筆記，有體會。

2、以“二五五”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。

3、加強對多媒體的使用，用現代化的教學手段服務教學，優化課堂教學效率。

四、教學重點

1、感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，感受大自然的美好和家鄉的可愛，培養學生熱愛自然，熱愛家鄉的思想感情。

2、能夠在口頭上或書面語中運用所學詞語，注意積累詞語，培養學生的表達能力。

3、在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

五、教學難點：

1、注意學生聽說讀寫能力的協調發展。

2、落實每個單元要掌握的詞語，持之以恒的積累運用經典語言，讓每個學生盡可能達到真實具體的寫話目標，使學生在課外閱讀中既得“法”又有“趣”。

3、扎實進行語言訓練。

六、教學教研方法：

1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，還要好好利用、開發課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

5、精心設計作業，認真及時批改作業，抓好反饋環節，使學生養成及時訂正作業錯誤的良好習慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

7、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

七、活動安排

1、教學活動安排：

周次

內容

課時

第一周：

1、春天的小雨嘀嘀嘀

2、瀑布

第二周：

3、古詩兩首

4、柳笛和榆錢

第三周：

百花園一

5、翠鳥

第四周：

6、飛吧，海鷗

7、螞蟻的救助

8、大象保姆

第五周：

百花園二

9、張衡

第六周：

10、撈鐵牛

11、寓言亮澤

12、為什么不反過來試試

第七周：

百花園三

13、山村的早晨

第八周：

14、登上企鵝島

15、奇異的植物世界

16、鳥兒的偵查報告

第九周：

百花園四

期中考試

第十周：

17、難忘的八個字

18、心中的那盞燈

第十一周：

19、十二次微笑

20、救命骨髓

百花園五

第十二周：

21、放飛蜻蜓

22、在金色的海灘上

第十三周：

23、和時間賽跑

24、“計算機之父”童年的故事

百花園六

第十四周：

25、我不能忘記祖國

26、盧溝橋

第十五周：

27、古詩兩首

28、民族英雄戚繼光

百花園七

第十六周：

29、清明節的由來

30、雪頓節上看賽牛

第十七周：

31、東郭先生和狼

32、快樂國奇遇記

百花園八

第十八周：

復習

第十九周：

復習

第二十周：

迎考

2、個人教研安排：

二月份：

1、學習新課標，制定好教學計劃。

2、參加學校組織的聽評課活動。

三月份：

1、學習“二五五”教學模式和“六推六讓”的教學策略。

2、參加教研組組織的音樂教研。

四月份：

1、學校組織期中考試，認真做好質量分析。

2、學習如何說課、評課。

3、聽示范課。

五月份：

1、做好自己的常規教學，迎接檢查。

2、認真鉆研教材，上好每一節課。

3、積極參加教研活動。

六月份：

1、制定好復習計劃，迎接期末考試。

2、積極參加學校組織的復習先行課。

3、寫好工作總結。

第三篇：五年級語文上冊單元知識點

五年級語文第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。3.關于感謝師恩的名句：(1)老師，人類靈魂的工程師。(2)一日為師，終身為父。

(3)假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望---失望一--線希望---徹底失望。《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。11.帶“風”的詩句有：

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。相見時難別亦難，東風無力百花殘。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。夜來風雨聲，花落知多少。隨風潛入夜，潤物細無聲。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛

五年級語文第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執著地追求，才能在他所從事的事業中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼備大有作為的人）

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）3.六字成語列舉

迅雷不及掩耳

一不做二不休

九牛二虎之力 過五關斬六將

風馬牛不相及

五十步笑百步

三寸不爛之舌

天有不測風云

有眼不識泰山

有志者事竟成 四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發現。“三十六計”還有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。

3.含有動物、昆蟲名稱的成語

鼠目寸光

九牛一毛

談虎色變

守株待兔

龍飛鳳舞

畫蛇添足

蜻蜓點水

蛛絲馬跡

一馬當先

亡羊補牢

猴年馬月

呆若木雞

狗急跳墻

豬狗不如

飛蛾撲火

金蟬脫殼 4.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善

扁擔挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 5.有關觀察的格言: 細節在于觀察,成功在于積累。

---愛默生

戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。——培根

五年級語文第三單元知識點

一、《成語故事》

《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠，并濃縮成三個成語。成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。

畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。張口結舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，4 吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

六、練習三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付。“時令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨5 酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

五年級語文第四單元知識點

13課《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的線索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。14課《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆。“給”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，長篇小說《母親》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒 渾然一體 蕩然無存 井然有序 泰然處之

積累運用四

1、螳臂當車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必然招致失敗。

買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。東施效顰：比喻盲目效仿，效果很壞。邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變自己的方法或看法。守株待兔：比喻不主動的努力，而存在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。掩耳盜鈴：比喻欺騙自己，明明掩蓋不了的東西設法掩蓋。臥薪嘗膽：形容人刻苦用功，立志為國家報仇雪恥。

2、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

五年級語文第五單元知識點

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句：

屹立——中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜——老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺

山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河

江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩

排山倒海

氣貫長虹

一瀉千里

千軍萬馬

氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關豐富繁多的成語：包羅萬象

琳瑯滿目

五花八門

應有盡有

無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。

五年級語文第六單元知識點

1、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費208 多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學家獲物理獎，李遠哲獲化學獎。高錕獲2009年諾貝爾物理學獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:直升飛機、熱氣球、飛艇、直升飛機、航天飛機

7、健康知識：世界衛生日：4月7日

世界無煙日：5月31日 世界環境日：6月5日

8、預防近視：A注意用眼衛生B堅持做好眼保健操C勞逸結合、睡眠充足，加強營養D定期檢查視力，及時治療

9、“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

10、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

11、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級語文第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭柴進--小旋風

吳用--智多星

李逵--黑旋風

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無私

不屈不撓

拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責

愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩人孟浩然的描寫農村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

17、背誦清代詩人高鼎的《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

18、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？

任達華（）

華國鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩禮（）

燕子平（）應強（）

23、熟記跟新年有關的成語。

六畜興旺

五谷豐登

物華天寶

人杰地靈

煥然一新

百廢俱興 千帆競發

萬馬奔騰

蒸蒸日上

欣欣向榮

國泰民安

人壽年豐

24、背一背幾條春聯。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃 一片清新好風景，東風送和煦 千株紅梅最風光。五年級課文內容填空與理解

一、按課文內容填空 1．松下問童子。。2．牧童騎黃牛。

。像這樣反應兒童生活情景的詩句還有：

。

3．讓明亮的眼睛，去發現

。用

，去描繪

。

、野花要和你們

。祖國的山水要和你們

，請聽一聽它們心中的聲音。青山說：

，滿懷

！綠水說：

，奔向

，！4．去吧，天空會

，給你們

。去吧，大地會

，給你們

。祖國

綠色的大門。去吧，去吧。5．開始

了！

，背上立刻

，蟬背露出來了。

也在很快地變化著，先是

，一會兒變成13 了

。接著，頭

了，前面一雙

的大眼睛，像

。六只腳出來了，整個身子在。最有趣的是

的情景。未出殼的蟬尾

、。蟬兒把它已經出殼的上半身

，又

，再

，就出來了。整個動作

。6．蟬兒的肚子在不停地顫動著，，漸漸地

、。翅膀上出現了

、的斑紋。

7.剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是_____ __的。折疊的翅膀________ _________。但是，很快就____________ ______。又小又嫩的翅膀______________，很快______________，像___________

_____________。8．這四條龍

，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。游客看了，，就請張僧繇把龍的眼睛補上去。張僧繇推辭說。游客不信，都以為張僧繇在唬人。

，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。

，電閃雷鳴。游客們

，無不佩服張僧繇的。9.飛機在，鮮花

。大海

，寒14 風

，?? 10.也許，； 也許，； 也許，； 也許，??

鄧小平爺爺的影響超越

，超越

，他不僅

，也屬于。

11．與

，與

，與

。我們

的鄧小平爺爺！

12.高爾基的兒子

，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他

休息。假期很快

，他

爸爸，跟媽媽

。春天到了。春風吹來，的花兒

，散發出。傍晚，晚霞

。高爾基坐在院子里，心里有說不出的高興。

多像

！13.“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是

，那你的生活

！那時候，你會感到

。你要知道，??”

在這句話中，“給”指的是

，“拿”指的是

美好的東西”指

。你是怎么理解“‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話的？

二、閱讀延伸

1．《師恩難忘》的作者是著名作家

。田老師是一位

的老師，贊美老師的成語有

、，贊美老師的名言有

2．《陶校長的演講》是著名教育學家

的一篇演講稿，要求學生每天從

、、、四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。

3．《尋隱者不遇》的作者是

代的。《所見》的作者是

代的，詩中“忽然閉口立”的原因是：

。（用文中的詩句回答）

我還可以寫出一句

代詩人

在《

》中描寫兒童的一句詩：

。古詩是中華文化的瑰寶，我們常用詩句“，”來贊美老師；用詩句“

，”來告誡人們珍惜時光努力學習；送別朋友時，我們經常這樣勸慰16 “

，”；我還積累了描寫月亮的“

，”；帶有“風”字的古詩，比如 “。”出自

代詩人

寫的《

》。

“。”出自

代詩人

寫的《

》。4．《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是

。文題蘊含豐富，以“

”喻“

”，形象貼切引人遐思。之所以把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為

5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了

國著名的昆蟲學家__ ___從小就對昆蟲非常入迷的故事。他根據自己近40年的仔細觀察和悉心所得，花了30年功夫寫了一本巨著《________》，我們要學習他那種

和的精神。

6.《變色龍》一文主要從三個方面介紹了變色龍的特點：

、捕食、。提醒我們要

。變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人，類似的三字俗語還有：

、。7．金蟬脫殼的過程非常

。作者能把脫殼的過程寫得這么細致、生動，源于作者的細心觀察，請寫一則有關觀察的名人名言

8．《自相矛盾》告誡我們

《濫竽充數》告誡我們

《畫龍點睛》用來比喻 出自歷史故事的成語有

、、出自神話故事的成語有：

、；出自寓言故事的成語

、。

9．《推敲》這篇課文講述的是唐代詩人

的故事。從課文中看出他是一個有著

的創作態度與的鉆研精神的詩人。

10．《嫦娥奔月》是一篇

，故事展示了嫦娥

，后羿

這樣偉大的精神品質，同時也批判了逄蒙的。11．《狐貍和葡萄》告誡我們：

《牧童和狼》告誡我們：

《蟬和狐貍》告誡我們：

課外，我還讀過的《伊索寓言》有：

、、。12．“金蟬脫殼”是三十六計中的一計。比喻

。“三十六計”還有：

、、。13．王寧約我去網吧，我（寫上動作或表情，讓句子更具體）說：“

14．我是幸福的！假如我是一棵樹，我就用翠綠裝點大地；假如我是

，我就

；假如我是

，我就

。15．把下列歇后語補充完整并填空。姜太公釣魚—— _________________ 周瑜打黃蓋——_________________ 千里送鵝毛—— _________________

八仙過海—— _________________ 16.鄧小平是中國改革開放的。他創造性的提出了

的偉大構想，使

和

平安回歸。我知道的鄧小平爺爺的故事有

。17.高爾基是

偉大的作家，他的自傳體三部曲《

》、《

》、《

》 以及散文詩《

》享譽世界文壇。

三、口語交際

①“六一”聯歡會上，同學們_____________________，表演了許多精彩的節目。②開學前，我們為四川災區的同學寄去了橡皮、小刀、尺子等學習用品，這真是___

_

_。③你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。

________________________ _____

________________________________ ④你能用你積累的歇后語說一句話嗎？試試吧！

第四篇：五年級語文上冊單元分析

第一單元說明

本單元圍繞“享受美德，感悟生活”編排了三篇課文——《相當一棵樹》、《美麗的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》以及《語文樂園一》。

孩子剛過完暑假，剛剛回到校園，仍會沉浸在暑假生活中，因此，教材從兒童的生活和興趣出發，通過分析課文我們會發現，較之四年級的課文，五年級課文增加了更多思考、感悟的因素。

教學前，教師最好對學生外出旅游情況、接觸自然的情況有所了解，城市的孩子，可能去風景名勝比較多，農村的孩子可能接觸周圍的大自然比較多，教學做到有的放失。教學時，可讓孩子準備自己游覽名勝、接觸自然方面的日記、照片、資料等，和大家交流。

第二單元說明

本單元除《古詩二首》外，其他三篇課文——《中秋節》《母親的純凈水》和選讀課文《酸棗情》都是圍繞“享受親情”主題編排的。

愛，是文學作品永恒的話題。本組教材從不同的角度歌頌了人間高尚、美好的情感。面對寧靜祥和的中秋月夜，思鄉思親、渴望團聚的美好愿望會油然而生；面對“一顆顆晶瑩”的小酸棗，那濃濃的師生情又深深地震撼著我們；而那獨具“味道”的“母親的純凈水”不僅讓我們感受到潤物無聲的母愛，更是讓我們呢的心靈得到凈化。

教學中，教師要以“享受親情”為主線，引導學生在品讀中豐富語言積累，學習表達方法；在品讀中體會作者的感情，進而產生共鳴，激發起愛父母、愛家庭、愛老師的情感。

第三單元說明

本單元圍繞“走進科學，向往未來”這一主題編排了四篇課文，它們分別是《不用文字的書和信》、《富饒的海洋》，略讀課文《可愛的地球》和選讀課文《假如記憶可以移植》。

學習本單元，要讓學生感受世界的精彩、奇妙的同時，還要引導學生感知科學的魅力，培養學生學科學、愛科學的興趣和志向，激發學生們對宇宙萬事萬物的好奇心。

對這個單元的教學，建議教師在閱讀教學中根據文章的特點，合理運用多種方式幫助學生閱讀理解。如《假如記憶可以移植》這首詩歌應體現詩歌的特點，讀中感悟，讀中成誦，讀中積累和消化吸收語言，培養學生的想象力。《可愛的地球》、《富饒的海洋》可以從題目入手，以中心詞為切入點整體把握課文，理解文章，升華情感。

教學時不要把閱讀課商城地理課、生物課或其他科學課，注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容，加強課外語文實踐，開展好科學實踐活動。

第四單元說明

本單元除《望天門山》《題臨安邸》兩首古詩外，編排了以“精神永駐，精彩人生”為主題的《長城在我心中》《“諾曼底”號遇難記》和《高原汽車兵》三篇課文，其中《長城在我心中》是略讀課文，《高原汽車兵》是選讀課文。

《長城在我心中》本是一篇演講稿，文章內涵深刻，立意高遠，無處不流淌著作者對祖國的摯愛。教學中應更多地關注朗讀的指導與訓練。《“諾曼底”號遇難記》和《高原汽車兵》兩篇作品分別用典型人物的典型事跡詮釋著一種崇高的精神。教學時可以隨情節的發展來體會人物的精神，在朗讀中品析人物，感悟主題。

在本單元的教學中，教師應從激發朗讀興趣入手，關注學生個體感受，引導學生對詞句進行理解，啟迪學生對文章的思想有所感悟。

第五單元說明

本單元圍繞“借物喻理，睹物思人”主題編排了四篇課文——《斗笠》《傲霜篇》《石榴又紅了》和選讀課文《我家有個大花園》，另有《語文樂園五》。

“一花一世界”，用心感受周圍的一切，才會發現，原來那平凡的事物中，閃爍著美好的情感、真摯的情懷。斗笠中飽含慈母對游子的愛；菊花表達的是不畏強暴的高尚情操和斗爭精神；看到石榴又紅，懷念逝去的父親；“我”家的大花園，處處都是無憂無慮的童年記憶。

本單元文章將語言的形式美與內涵美有機融合，文字清新明快，妙詞佳句很適合學生吟誦積累。教學時，注意引導學生對語言進行比較、琢磨、推敲、品析、吟詠，體會表達的精妙及語言的內在情感，熟讀成誦，注意積累。

第六單元說明

本單元圍繞“英雄事跡，光照后人“主題編排了四篇主體課文——《革命烈士詩二首》《清貧》《狼牙山五壯士》《一個蘋果》和一個《語文樂園六》。

語文學科弘揚、培育民族精神要突出語文學科的特點，要從文本本身出發。即通過對文本的閱讀，借助文本中豐富情感的熏陶和語言文字的感染，使學生潛移默化地受到民族精神的激勵和教育。所以在教學中，老師要通過激昂感人的語言和豐富的背景材料，把學生帶入硝煙彌漫的戰爭年代，體會革命先烈英勇奮戰，視死如歸的英雄氣概，激發學生強烈的情感共鳴。這是一個精神升華的過程，也是一個理解語言、品味語言、內化語言的過程。

教學本單元要注意三個結合：第一、把感受課文中英雄的形象和說出自己心目中的“時代英雄”結合起來，拉近革命英雄與孩子生活的距離。第二、把閱讀文本和查閱相關資料，了解有關時代背景相結合，解決孩子理解上的知識不足的問題。第三、把品味英雄的人格品質與品味語言相結合。

第七單元說明

本單元圍繞“兒童生活，七彩童話”主題編排了四篇課文——《新年來了》、《尋找幸運花瓣》，略讀課文《皮皮魯的風箏》，選讀課文《代課老師》和《語文樂園七》。

本組課文取材于兒童的日常生活，一個個故事，一段段經歷，像七彩的泡泡，會聚童真、童趣，展現兒童多彩的現實生活和充滿想象力的夢幻般的兒童內心世界。

在教學中，老師們應緊緊圍繞“兒童生活，七彩童話”這個主題，鼓勵學生以讀為本，力求通過品讀，進一步落實課標高年段“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法”。同時，在品讀以兒童的生活為基礎豐富想象力，尊重學生的個性體驗，鼓勵他們敢于表現自己的內心世界，表達出自己的童真童趣，激發他們追求希望和美好生活的情感，提高認識和理解生活的能力，從而大東啊提高語文素養的目的。

.第八單元說明

本單元圍繞“回顧歷史，品味文化”主題編排了四篇課文：《寓言二則》、《稻草人》、《草船借箭》、《快樂王子》和《語文樂園八》。

本單元除了《寓言二則》故事短小，其他文章篇幅較長，更適合培養小學高年級學生的閱讀習慣和閱讀能力。這些課文不僅文質兼美，且含意深刻，通過展現栩栩如生的人物形象，讓我們從中感悟到豐富而深刻的哲理。

教學這類課文時，要避免繁瑣的分析、說教。讓學生在讀的過程中培養語感，在讀的過程中受到情感的熏陶。通過反復體會，揣摩人物語言、動作、神態、心理，體會作者的思想感情，表達自己的真切感受。

這一單元課文立意較為深刻，所描繪的人物與故事情節和學生的現實生活有較大的差距。教學前，教師應適當地引導學生搜集資料，了解相關作家的情況、時代背景及相關作品，拉近文本與學生的距離，使學生與文中的人物產生情感上的共鳴。教學后，教師引導海西走進文學的殿堂延伸閱讀，使學生的閱讀與認知水平有進一步的提高。

第五篇：五年級語文上冊第五單元[定稿]

五年級語文上冊第五單元 溫家小學 馬秀芹

教學內容： 教學內容：

教材第76頁——第91頁。教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個版塊的主題是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當地實際情況自主的開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發思路是很有幫助的。

學習目標：

▲1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。

▲2.學生通過綜合性學習，學會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好的完成任務。

▲3.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

★4.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的漢語文字做一些力所能及的事。

★5.通過活動，學生能夠很好的參與合作學習，提高自主學習的能力。

學情分析：

五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性；二是根據漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美；三是通過參加相關的實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。

教學方法措施：

1．閱讀單元導語，激發學習興趣。

2．仔細閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。

3．小組開展活動，“并進式”和“階段式”兩種方式。教學準備：

相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。課時安排： 12課時

第一課時 課時數：1 教學過程：

一、激趣導入，揭示學習內容

1．導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學生可以自由發言，教師相機點撥）

2.打開書P77頁，指名讀關于漢字的介紹。（板書課題 遨游漢字王國）

【設計意圖】由平時學生已接觸的內容入手，自然過渡，激發他們喜歡祖國漢字的興趣。

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

【設計意圖】在活動之前，由書中的內容入手，掌握本次活動的要求，帶著問題走進活動，讓學生做到心中有數，便于后面的學習。

（四）學生匯報，教師點撥。1．學生匯報第一題。

[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。

（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（3）關于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對聯；笑話] 師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

關于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

關于“冊、典、刪”的來歷：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，2．學生匯報第二題。教師作適當評點。

【設計意圖】由學生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。

三、總結拓展，激發學生探究

教師談話：通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時 課時數 2 教學過程：

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

【設計意圖】了解了活動的內容，要學生有條不紊地進行活動，需要有計劃的進行，以便學生對自己感興趣的問題進行活動。

3．制定計劃：

4．例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調查資料（兩課時）

通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣

相關資源介紹。網站：

http://www.tmdps.cn/experience/hanzi 第三、四課時 課時數：3 4 組織學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。

第五課時 課時數：5 教學過程：

一、猜字謎

1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

【設計意圖】學生喜歡猜謎語，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發學生的學習興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

【設計意圖】諧音歇后語，學生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發起他們學習的熱情，積累的興趣。

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認讀課后的十個生字。

【設計意圖】通過故事了解漢字的起源，能讓學生了解有關漢字的知識，更全面的了解所學的內容。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

第六 七課時 課時數：6 7 教學過程：

一、激趣談話，導入新課

教師談話：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習。

下面，我們將繼續進行綜合性學習。

導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。學生匯報，教師點撥。

a．關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。

b．關于《甲骨文的發現》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論。

c．關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。)e．關于《贊漢字》：學生自由讀一讀。

f．關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。

g．關于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)指名學生朗讀課文.師生共同評點。(5)學生將文中自己喜歡的語句抄下來。總結回顧，布置任務

【設計意圖】通過上面“閱讀材料”的學習，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。在學習中有了很多收獲。布置任務：下節課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。

第八課時 課時數：8 教學過程：

一、合作討論，制訂活動計劃

引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求? 學生匯報制定活動計劃的要求。

教師相機強調：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果。

教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。

學生根據要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點。

a．指名讀“活動建議”。b．匯報活動的要求。

(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議做適當調整。)學生分組討論活動計劃。討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議

小組根據評議，修改完善活動計劃。

【設計意圖】通過閱讀，了解活動建議，制定出切實可行的活動計劃，為下一步的活動做好一切準備工作。

課外實踐，搜集、查找、整理資料，學生根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時 課時數：9 10(說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區，所以需要安排兩課時的時間進行活動。)

第十一、十二課 課時數：11 12 教學過程：

一、激趣談話，明確任務

同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節課，我們就來進行學習成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 學生討論，師生共同評點。

(說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行。)展示交流、匯報學習成果。小小展示臺——漢字歷史大揭秘。

a．教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。

b．分組交流，共享資料.學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報。

【設計意圖】經過一段時間的實踐活動，一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲，通過展示成果，讓學生一起分享彼此的收獲，分享快樂。

小小故事會——“一字之差”的教訓。

a．教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。小主人在行動——我為規范用字出點力。

a．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價。C．教師小結，并提出展示社會調查成果的要求：(1)先在小組內討論一下打算怎樣匯報。(2)然后進行合理的分工。(3)在小組內進行預演。(4)小組合作在全班匯報。

【設計意圖】通過故事，得到“一字之差”的教訓，從中受到深深的感受。

教師提示注意的幾點。展示的形式要多樣。

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。

小小書法展——感受書法藝術美。

a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數.在綜合性學習的活動中，我們將

舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。C．學生進行參觀活動，教師參與學生活動。

【設計意圖】了解有關書法的知識，把參觀的內容和感受記下來，提升自己的修養，同時感受書法藝術美。

總結回顧，拓展延伸。

總結回顧：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。

拓展延伸：這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。