第一篇：讀紅色經典 潤書香童年

讀紅色經典 潤書香童年

——《小兵張嘎》課外閱讀交流

圍場縣逸夫小學 朱彥麗

閱讀設想：

通過閱讀，了解張嘎從一名普通孩子成長為游擊隊員的經過，感悟小說的人物形象，激發學生的閱讀交流興趣，讓學生從中受到愛家鄉愛黨愛國的教育，從小樹立正確的人生觀，價值觀。閱讀目標 ：

1、引導學生閱讀并討論《小兵張嘎》，采用閱讀賞析交流的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

2、引導學生感受張嘎成長的過程，感悟小說的人物形象，激發學生的閱讀興趣。

3、通過作品的精彩片段的閱讀，讓學生初步感受作品的人文魅力，體悟作品的寫作特色，交流讀書方法，激發學生閱讀相類似的文學作品，從而受到正確的人生觀和價值觀教育。

閱讀交流重點：采用閱讀賞析交流的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合；感受張嘎成長的過程，感悟小說的人物形象，在品經典片段中感受作品的人文魅力，激發學生的閱讀此類書籍的興趣。閱讀交流準備：

1、利用網絡以及學校圖書館等多種渠道閱讀作家徐光耀的《小兵張嘎》。

2、讀書后制作的書簽、讀書卡。閱讀交流對象

六年級學生

閱讀交流過程：

一、走進故事

1、欣賞革命歌曲《拉大栓》，引入作家徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》。

2、講述《小兵張嘎》的主要內容。

3、開展書中人物競猜活動，感知書中個性鮮明的人物形象，感受這部經典書籍的魅力。

二、走近作者

1、結合關于作者的圖片，學生自由談談自己對作者的了解。

2、老師課間出示作者的簡介，學生朗讀。

三、精彩片段共分享

1、引入：一部經典著作，凝聚了作者無數的汗水與智慧。書中的精彩描寫也定格在我們心中。

2、學生朗讀交流書中的精彩片段。例如：小嘎子見臺下那么多飛舞的手，那么多含笑的臉，那么多眼睛盯在他身上，不覺有些慌，臉紅得象個熟透的蘋果，不知怎樣才好。他忸怩地回過頭去，卻見區隊長和石政委都站在臺上，也朝他微笑著，他猛然心中一動，忙舒開兩臂，朝著他們熱烈地鼓起掌來。于是臺上臺下更加暴風雨似 地鼓成了一片。（感悟：大家都這么的熱烈地為嘎子鼓掌，說明嘎子已經得到游擊員們的認可，嘎子知道了謙虛，思想上有了巨大進步。嘎子確實進步了，成長了，受到了大家的稱贊。）

四、好方法大家學

1、引入：攜手作家徐光耀，走入烽火連天的抗日戰爭年代，我們共同感受嘎子的點滴成長，真好！讀這類經典書籍，你們有什么好方法？

2、學生自由匯報自己的讀書好方法，教師隨機梳理板書。

3、小結：良好的讀書方法，會有事半功倍的收獲。

五、好書推薦

1、學生談自己了解的其它革命題材的小說，并推薦自己喜歡的的革命題材的小說。

2、確定班級下次共讀的好書《紅巖》，在電影《紅巖》的插曲中結束本節課。

第二篇：書香潤童年

書香潤童年，智慧享一生

———“閱讀中外經典，豐富語言積累”的子課題研究

山東省茌平縣杜郎口小學趙迎春

我們學校作為400所實驗學校的唯一一處農村小學也開展了“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題的子課題——“閱讀中外經典豐富語言積累”的課題研究，課題受到了師生的一致好評，活動開展的豐富多彩。現結合課題的研究情況和教學實際，對如何指導學生有效開展中外經典誦讀，讓學生享受讀書樂趣談幾點粗淺認識：

一、優化整合閱讀資源，營造書香氛圍

學校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。讀書活動開展以來，學校利用黑板報、文化長廊、標語等宣傳讀書專題內容，營造了濃厚的讀書氛圍。

書籍是閱讀的基礎，為了保證學生在閱讀活動中有書可讀，我們學校開展了系列籌集圖書的活動。

一是開展了捐書、獻書活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書活動。全體學生踴躍參加，將自己的存書捐獻到班級、學校，讓圖書漂流起來，大大提高了學生閱讀圖書的數量。

二是建立了班級圖書角。利用學生捐獻的圖書，建立了班級圖書角，設立了班級圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。今年，我們積極響應聊城市推行的振興閱讀工程，鼓勵學生利用課余時間開展撿廢品等實踐活動進行儲蓄或合理利用壓歲錢，購買振興閱讀工程推薦的圖書，并建立起個人的家庭小書庫，開辟學生的閱讀天地。

三是建立了好書交換站。為了有效發揮班級圖書角的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室每周閱讀課和每天課外活動課時間定期向各班開放。同學與同學之間，班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

二、營造閱讀生態，讓書香香沁學生心扉

我們重視經典書目的選擇、讀書興趣的培養、讀書方法的指導、讀書成果的交流等，為學生營造了良好的閱讀生態，讓學生沐浴在書香里，浸潤在文化中。

一是激發閱讀興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們通過構建良好的閱讀環境、創設生動的情景、激發閱讀的需要、借助豐富的形

式等措施，激發了學生閱讀的興趣，喚起了學生閱讀的熱情。從而使學生的閱讀興趣從“無趣”向“有趣”，再向“樂趣”的層次發展。

二是指導閱讀方法。朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”，講的是讀書方法的重要。為此，學校開設了閱讀欣賞課，加強了對學生閱讀方法的指導，做到了讀、賞、寫、評。讀：教給閱讀方法、訓練閱讀速度，提高閱讀能力，培養閱讀習慣，堅持限時、大量、高效；賞：就是欣賞。組織學生欣賞、觀看、誦讀經典作品；寫：閱讀時，鼓勵學生勤寫，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，要求學生寫讀書筆記，寫讀后感、讀后評，辦手抄報，制作誦詩卡、閱讀摘抄卡，定期進行展覽；評：注重閱讀評價，自評、互評、教師評有機結合，做到了評價主體的多元化和評價形式的多樣化。通過閱讀方法的指導，使學生的意志從“決心”向“信心”再到“恒心”的層次發展，學生的閱讀水平逐步從嘗試發展到熟練。

三是搭建交流平臺。蕭伯納說：“如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想”。因此，我們非常重視閱讀的交流，主要采取了“講、演、賽”等方式。講：各年級成立讀書俱樂部，定期舉行故事會、讀書演講會等；演：由學生自導自演閱讀過的優秀小品、童話等。在各班開展表演的基礎上，學校組織評比。賽：開展豐富多彩的閱讀競賽活動，如學生作文賽、古詩文誦讀賽、讀書筆記評比、演講比賽等，對閱讀中表現突出的學生予以表揚或獎勵，激發讀書熱情。豐富多彩的活動如源頭活水，汩汩而來，學生的閱讀能力、審美和鑒賞能力都得到了提高。

三、涵養書香氣質，讓書香香潤教師靈魂

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師在學生心目中應當是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦。所以，教師牢記童銓的名言“靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花”，以書香涵養內在氣質，以知識成就輝煌人生。

第一，抓好教師的讀書學習。學期初，每位教師各自制定了個人讀書計劃，充分發揮圖書圖書室的作用，鼓勵教師利用業余時間到圖書室充電；定期舉辦學習筆記展評及讀書心得交流活動；成立教師讀書俱樂部，定期開展讀書沙龍；每周一全體教師會前安排精彩10分鐘演講活動，介紹教師的讀書和學習收獲；教師都建起了自己的讀書文件夾，把反思與心得寫出來，放入文件夾，與大家共享。

第二，積極探索多種閱讀課型。我們除了全面做好實驗的各項工作外，重點以《語文經典讀本》為依托，進行閱讀課型的探究，根據不同學段學生的年齡特

點探究出七種基本閱讀課型的教學模式：

重點講讀課：激趣導課——整體感知——交流感悟——拓展延伸

自主閱讀課：提出閱讀要求——學生自由閱讀----反饋閱讀效果

對比閱讀課：提出問題——自主閱讀——集體反饋

匯報交流課：啟發談話----小組交流----班內發言----教師小結

經典誦讀課：提出要求——小組展示——集體展示——總結提升

讀物推薦課：介紹讀物----激發興趣----課外閱讀——成果展示

閱讀遷移課：課內回顧——總結方法——課外遷移——拓展總結

“好書伴君側，居高聲自遠”。教師群體主動學習的熱情很高，大家在讀中學、讀中教，與書為友，不僅提高了自身素質，也為學校的發展注入了生機和活力。

四、豐富讀書內容，培養良好閱讀習慣

結合學校開展的良好習慣培養主題月和“四個一刻鐘”活動，圍繞“八個一”，開展了內容豐富的常規讀書活動。

1、有一個固定的讀書時間。

學校把讀書活動確定為學校的校本課程，每周安排專門的兩節閱讀課為固定的讀書時間，在課程表中予以明確，閱讀課在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

學生堅持每天“閱讀一刻鐘”，利用晚上家庭作業后的時間，閱讀課外讀物，并養成邊讀邊動筆的良好習慣，并可以和家長一起閱讀。

2、下午“會話一刻鐘”。

學生在下午課外活動時間，利用15分鐘的時間舉辦“會話一刻鐘”，以“名人名言”、“詩詞美文賞析” “書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每周背誦一至兩篇優秀古詩文和格言警句。

學校制定了古詩文誦讀計劃，各班級按計劃進行誦讀，每周對誦讀情況落實檢評。

4、每月最少讀一本完整的書。

每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本書。我們提倡“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”，多讀好書，讓學生知道名著、名人傳記、散文等教人向上的書籍就是好書，科學幻想、古今外童話、寓言故事等增長知識、開闊視野的書籍就是好

書，提高了家長、學生對好書的鑒別能力。在學生中開展了“書香伴我成長”手抄報征集，提高學生好讀書、讀好書的習慣。

5、每周寫一篇讀書心得。

學校印發了小荷才露尖尖角閱讀記錄卡，在讀書活動過程中，學生將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，并在班上交流，通過讀書讓自己不斷進步，不斷成長。學校開展了 “因為精彩而感動”讀書筆記大賽，提高了學生的語文綜合素養。

6、每學期搞一次美文朗誦比賽。

好的文章讀后使人余香滿口，久久不能忘懷。優美的散文像一首未分行的詩篇，朗朗上口，如美妙的樂曲。讓學生誦讀優美的文章，接受美的熏陶，何嘗不是一種幸福。為此，學校開展了“我讀書，我快樂”美文比賽，通過比賽讓學生在品讀中提高自身的語文素養。

7、每年搞一次讀書知識競賽活動。

通過比賽開拓學生的視野，豐富學生的課外知識，塑造昂揚向上的學習精神。

8、開展“同讀一本書”活動。

攜手書香世界，共沐書馨墨香。家庭是孩子溫馨的港灣，我們鼓勵家長和孩子一起讀書，形成一種濃濃的家庭讀書氛圍，“小手拉大手，同讀一本書”，家長和孩子共讀一本書，享受閱讀快樂，營造書香家庭，我們搭建了家校共讀的平臺，受到了廣大家長的積極支持。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”真的，蓓蕾讀書工程的實施讓我們切實感受到：讀文學，升華情感；讀哲學，引發睿智；讀歷史，關照現實；讀天文，讀地理，讀科技，我們便會認識整個世界??那么，就讓我們引導學生把握今天，用知識來武裝自己；走近名人，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；親近書本，與經典為友，與博覽同行；遨游書海，享受學習的快樂，享受生活的快樂，從書籍中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣。

第三篇：讀紅色經典建書香校園

讀紅色經典 做紅色傳人

------讀紅色經典有感

在歷史的長河中，有多少革命先輩的炙熱的鮮血撒在了我們腳下這片土地中？有多少人用鮮血染紅了頭頂上迎風飄揚的紅旗？他們為了革命，為了人民，揮灑自己的鮮血，用生命成就了革命的成功。而他們卻毫無怨言，這種無私、舍己為人的精神難道不值得我們敬仰和贊頌嗎？

《紅巖》

讀完了《紅巖》這本書。只需看到封面上的那句話：“用鮮血染紅我們的旗幟”，年輕的心就此沸騰了。《紅巖》是一部中國軍事文學名著。它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅貞不屈；劉思揚出身豪門卻投身革命；渣滓洞難友團結奮斗，敵人喪膽；白公館志士奮勇突圍，迎來黎明??所有這一切展現在我眼前，那是多么讓人激動、崇敬、悲憤、感嘆的畫面。

《紅巖》中革命先輩的精神就象一面鮮紅的旗幟，激勵著一代又一代熱血青年為理想和信念奮斗不息。無數個大義凜然的共產黨員前仆后繼，用生命和鮮血捍衛黨的尊嚴和機密，配合武裝斗爭，沉重地打擊了敵人的反動氣焰，正是有他們的努力，才有共和國今天的繁榮昌盛和國泰民安！《紅巖》，它為我們樹立了榜樣，使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正英勇堅強的人！《鋼鐵是怎樣煉成的》

書中的主人公保爾·柯察金身上崇高的道德品質；鋼鐵般的意志和毅力；不畏艱苦一往無前的革命氣概深深地打動了我。他勇于獻身，拼命工作；他酷愛學習，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛恨分明；他不畏艱難，挑戰病魔。他永不言敗，頑強生活……他也有缺點和毛病。他也有自知之明，他也有深刻的自我反省，嚴于解剖自己的精神更是給我留下難忘的印象。

保爾·柯察金這鋼鐵般的意志該一直被傳遞下去，這耀眼的紅色該永遠在中國大地上熊熊燃燒！當堅硬的鋼鐵再次出現在熊熊烈火中，我。一個向往成為鋼鐵戰士的90后，會用活生生的現實向大家展示：鋼鐵就是這樣煉成的！

所以，作為新時代的中學生，我們應該發揚保爾那種自強不息、堅定不移、奮發向上、百折不撓、勇往直前的鋼鐵精神，為中國的現代化建設貢獻自己的力量，為中國鮮艷的國旗更添一抹紅！

我們今天的幸福生活來之不易，都是由過去那些革命先輩用自己的鮮血奠定的基礎，他們的英雄事跡使每一代的人有所啟示，他們就像一顆顆耀眼的紅星一樣永遠定格在子孫后代的心中。而我們要做的，不就是做他們的傳承人，學習、品讀他們優秀的精神品質，珍惜現在的幸福生活，為下一代的人造福！讀紅色經典，做紅色傳人。

第四篇：書香潤心靈

書香潤心靈

——五（4）班讀書活動實施方案

一、活動宗旨：

追求知識，人人讀書。二十一世紀將是一個知識型的社會。小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪。書籍，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們人生道路上的引路人。通過讀書活動，創建一個良好的成才的氛圍，增強廣大同學“自我教育、自我管理、自我服務、自我提高”的能力。促進廣大學生從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動預期目標：

總目標 愛閱讀：激發學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。善閱讀：培養學生善于從閱讀中發現問題，并有解決問題的設想。

會閱讀：培養學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力。

合作讀：發展學生合作學習的精神，共享閱讀資源和成果。階段性目標

第一階段 體會同學間合作的快樂。

激發對自然，對社會現象的強烈好奇心，啟發探索性讀書的愿望。知道收集信息的基本方法,能閱讀相關書籍。養成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的習慣。

第二階段 體會同學間合作的必要性。

學會提問，并能把問題轉化為讀書的主題。根據探索的主題，進行閱讀及資料收集，并整理收集的資料。養成開放性和多維性的思維習慣。

第三階段 體會合作的有效價值。

能圍繞感興趣的問題在閱讀后進行初步分析。能按探索的主題，具備較獨立的閱讀、收集、分析和判斷資料的能力。養成細致觀察、深入思考的習慣。

三、活動主題：我是書香小狀元

四、活動設計特色：

一生要讀多少本書才能稱之為博覽群書？只是通過一系列活動開列出一份 1

讀書菜單，誘引小隊員們去閱讀有益身心的每一本書。正如費迪曼先生所說：“讀書有如戀愛結婚、生兒育女、就職養家等等一樣，是一生中的大事，也可能成為自己內在精神不斷成長的泉源。”

這一系列“活動”會使隊員的內在生活更富有意義，更豐盈充實。設計此活動方案只是希望增加隊員們的藏書，使隊員們的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓隊員們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識領域，達到淵博多識。

五、活動安排：

1、大海航行靠舵手：

（1）名人作家知多少 小隊隊員在圖書管理員和美術老師的幫助下，繪制宣傳畫，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報上，并附上作家的生平和主要作品簡介。

（2）第一次親密接觸 少年兒童喜歡讀書，對于作家和編輯是怎樣進行創作和工作更是充滿了好奇感，聘請作家和編輯與隊員們見面，為其進行專題講座，可以激發孩子們強烈的讀書學習興趣，提高了學生的讀書熱情。同時，也可以幫助作家和編輯了解少年兒童的心聲，豐富他們的創作。

2、書海泛舟我能行：

（1）每個隊員每學期要讀10本書以上（達到120萬字以上），并精讀其中10篇文章。[附注：輔導員適當指導隊員挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物，介紹那些能夠滿足少年兒童在文學、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物，結合當前形勢、不同節日和周圍環境的特點來選擇書籍閱讀。]

（2）每天上午利用晨會課前十分鐘，小隊隊員輪流在中隊內舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向隊員們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍，并將其收藏于“書香成長冊”里。

3、書香瓣瓣香怡人：

小隊隊員在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每月出版一期書香小存折。并把讀書小報友情贈送給各個中隊，廣泛吸收來自各個中隊的建議，并使此方案得以傳播。

4、庭院深深小書庫：

輔導員要認真閱讀少兒書刊，并結合學生的實際，劃出重點文章，有針對性地推薦給學生或組織學習。也可以發動同學提供信息，推薦好書報或好文章。針對不同年齡兒童的特點，向他們推薦圖書。同一個主題的讀書活動，不同年級的少年兒童，推薦的書目應該有所不同。即便是同一個年級，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也因人而異。

（1）讀書活動中，小隊長召開題為“我是這樣建立小書庫的”小隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在班級圖書室的基礎上，每個隊員建立起個人小書庫，創建庭院圖書角。

5、聲情并茂述新意：

小隊隊員們可約請其他小隊隊員或輔導員協作朗誦書中的片斷，或者根據書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導自演一些有關的文藝節目；也可以根據書報中學習到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。通過開展以上活動介紹新書，很容易感染其他隊員，激發他們的讀書興趣，鞏固和發展在讀書中學到的知識與本領，提高少先隊員從書報中汲取營養的能力。

6、書香幽幽伴我行：

（1）每個隊員都要制作一本“書香成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（2）輔導員定期組織其他小隊或中隊參觀、評比“書香成長冊”。

[培養了孩子們的讀書習慣，使孩子們在課內學到的基礎知識，基本技能，在課外閱讀中得到應用、復習、鞏固、提高，在課外閱讀中閱讀技能的鍛煉，又促進了課內學習的提高。讓學生從書中汲取了對自己有用的知識，書本成為了一位無聲的老師，充分運用優秀的文藝作品感染了學生，使學生受到熏陶，潛移默化，形成高尚的道德情感。學生在讀好書中用心練腦、在讀好書中求得進步。古人說：“三日不讀書，言語無味，且面目可憎。”因為美好的心情，以至美好的心靈是需要美好的事物，以及記錄那些美好情愫的文字去滋潤、去溫暖、去感化，去一點點一天天滴滴地浸染、沉淀的。孩子讀的書，多數是表達人們遠大的理想、高尚的品德、美好的心靈的。這就陶冶了孩子們的情操，使孩子們分清真善美、假惡丑，教育孩子們怎樣做一個真正的人。]

7、爭當書香小狀元：

（1）書香讀書小隊成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。

（2）每月30日前小隊長填報一份讀書效果表上交中隊長，再呈送給中隊輔導員。

（3）每學期能讀書10本以上，并能精讀其中10篇的學生，經小隊讀書活動管理小組考核申報，可評為班級閱讀之星。

第五篇：書香潤童心范文

書香潤童心，閱讀伴成長

作者:實驗幼兒? 來源:本站原創 閱讀次數:110 更新時間:2015-5-3 8:04:50

“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長”，在春日美好的四月天，桐鄉市實驗幼兒園校園里，到處充滿著濃濃的書香。結合世界讀書日，該園舉行了主題為“書香潤童心，閱讀伴成長”的第七屆閱讀節，從4月20日至4月27日，內容豐富多樣，各具特色，精彩紛呈，充分的彰顯“書香名園”的特色??

“綿綿春雨”潤書香

4月20日，在綿綿的春雨中，桐鄉市實驗幼兒園第七屆閱讀節拉開了帷幕。副園長鐘麗炯和丁鈺芬致熱情洋溢的開幕詞。她們說，書里有美麗的圖畫，書里有動人的故事，書里有豐富的知識，書里有做人的道理。號召全體幼兒和老師一起開啟閱讀的大門，加入到閱讀的行列中來。

由此，實驗幼兒園第七屆閱讀節的幸福閱讀之旅在孩子們心里緩緩開啟。隨后，兩個園區大班的幼兒代表，帶著對閱讀的熱愛之情，向大家推薦了自己喜愛的圖書，使實幼閱讀節的氛圍慢慢彌散??

“家園制作”飄書香

在閱讀節之際，實幼兩個園區，有兩道特殊的風景線。那就是“親子書香制作”的展覽會，它分各年齡段開展：

小班：“親子繪本畫面”裝飾。畫面由老師提供，有的用毛線、有的用彩紙、有的用魚鱗、有的用彩色米等不同材料進行了填充、拼貼或勾畫，很多家庭做好后還裝上了鏡框，使作品更顯精致。

中班：“親子書香畫報”制作。孩子們利用書香畫報向同伴推薦了自己喜歡的好書、好詞好句，也有的孩子請爸爸媽媽記錄下自己的閱讀收獲與大家分享。值得一提的是許多的畫報還做成了立體的，圖文并茂很是精彩。

大班：“親子自制繪本”創作。有顏料潑墨畫的；有布藝剪貼的；有彩鉛畫的；也有手工制作的，原創的故事內容與畫面，文字生動，畫面有趣，大家紛紛駐足觀看并舉起手機拍照，“親子書香制作”，讓實幼的書香味更濃了！

“親子共讀”享書香

親子閱讀嘉年華是實幼凸現家園共育書香寶寶的亮點活動之一，也是小班年級組閱讀節的特色活動之一。此活動分兩個園區隆重登場：

鐘麗炯為家長們作了題為《播下書種，靜待花開——如何開展親子早期閱讀》的專題講座。她呼吁家長：每天利用一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生!

講座結束后，是家長和孩子共同簽名儀式。實幼準備了“親子閱讀嘉年華簽字儀式”的橫幅，鼓勵家長從今天起，承諾多陪伴孩子開展親子閱讀活動，并在長條橫幅上簽名。

隨后，家長們帶著孩子來到教師精心準備的親子共讀場所，由孩子自己選書，然后和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起共讀，在輕松愉悅的氛圍中享受著親子“自助式”閱讀的快樂。

在閱讀節期間，中大班的家長們，也紛紛走進課堂，和孩子們一起上繪本閱讀課，一起感受書香的潤澤。

“小八哥講述”繹書香

孩子是用故事“喂”大的，一個好的故事，就像一段優美的音樂，滋潤著孩子幼小的心田。

4月23日、24日，實幼相繼開展了小班“小八哥詩歌朗誦”，中、大班“小八哥故事大王”比賽。《卷白菜》、《小熊過橋》、《詠柳》、《春天來了》等經典詩歌和古詩，從孩子們的嘴里朗誦出來，是那么的賞心悅目。《丑小鴨》、《小貓釣魚》、《白雪公主》等膾炙人口的優秀作品，被演繹得童趣十足，萌態萬千。朗誦詩歌、講故事比賽，為孩子們提供了一個展現自我、提高語言表達能力的舞臺，展示了實驗幼兒“書香潤澤、啟迪人生”的豐碩成果。

“好書推薦”浴書香

乘著閱讀節的東風，實幼還開展了“分享好書，共享啟迪”的教師“好書推薦”活動。全園11位老師借助精美的課件、優美的背景音樂，給大家推薦了一本本感人的書籍。有陳西林老師的《窗邊的小豆豆》；葉明婭老師的《支邊故事》；沈毓嫻老師的《每個孩子都能成功》??這些書或深藏教育智慧、或充滿生活哲理、或是教師自己的親身經歷。介紹完內容，老師們還與大家分享了各自的閱讀感悟，無論是充滿愛的兒童理想園——巴學園，還是震撼人心的《支邊故事》，使老師們的心靈接受了一次次的洗滌。

“滿懷收獲”悅書香

“我閱讀、我快樂、我成長”，在孩子們嘹亮又充滿朝氣的童聲里，4月27日早上，為期一周的實驗幼兒園第七屆閱讀節在莊嚴的國旗下圓滿落幕。

在閉幕式上，鐘麗炯和丁鈺芬對老師們在閱讀節中的辛苦工作表示了感謝，對孩子們在閱讀節中的表現出來的對閱讀的熱情表示了由衷的贊賞。閉幕式上，進行了“書香寶寶”、“書香教師”和“書香班級”以及小八哥詩歌朗誦、故事比賽的得獎者的頒獎儀式。孩子們手捧著一張張獎狀，臉上綻放著由書香、閱讀帶來的收獲與喜悅之情??

書香潤童心，閱讀伴成長，閱讀節，是實幼“繪本”特色辦園的一張閃亮的名片，它就像一盞點亮孩子的心燈，照亮著他們成長的道路！