第一篇：西師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)單元作文例文集錦

我們的學(xué)校

我們的學(xué)校，在美麗的人民公園旁。四周是寬闊的大馬路，好像給學(xué)校系上了腰帶。旁邊有高聳的樓房，如同衛(wèi)兵一般日夜為學(xué)校站崗。

我們的學(xué)校，有兩棟紅色的教學(xué)樓，樓房有五層，教室有一百多間。教室里，寬敞明亮，一排排桌椅擺放得整整齊齊。當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像快樂的鳥兒飛進(jìn)了教室。一雙雙小手舉起，一句句回答贏得了陣陣掌聲。瑯瑯書聲從窗口傳出，連窗外的小鳥也想進(jìn)來學(xué)習(xí)。

下課了，同學(xué)們又像歡快的小馬駒奔向操場(chǎng)。我們的操場(chǎng)上，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，綠油油的人造草坪是我們的樂園，打幾個(gè)滾，踢幾回球，玩一玩“七步貓”??別提有多高興了。三個(gè)新修的籃球場(chǎng)，也是我們鍛煉身體的好地方。操場(chǎng)邊，花草樹木間，我們還可以捉迷藏，找蛐蛐，聽知了唱歌，看蝴蝶跳舞。操場(chǎng)，是我們休息的好地方，為下一堂課積蓄滿滿的能量。

你喜歡我們的學(xué)校嗎？歡迎你到金龍小學(xué)來！

游人民公園

星期天，艷陽高照，我們一家人來到了人民公園。

廣場(chǎng)上，一塊塊石板鋪得十分平整，一棵棵榕樹長得十分茂盛，兩排燈柱排列得筆直，好像兩隊(duì)等待檢閱的衛(wèi)兵。廣場(chǎng)上有一個(gè)圓形的高臺(tái)，高臺(tái)中央立著巨大的紅色雕塑。我仔細(xì)一看，那是幾個(gè)壯實(shí)漢子在舞龍。巨龍昂著頭，好像要飛到空中。沿著寬闊的石板路往前走，再登上長長的石階，我們來到了小山上。山上有亭子，我站在亭子里放眼望去，公園的景象盡收眼底。幾個(gè)碧綠的池塘連成串，好像掛在公園脖子上的翡翠吊墜。池中的魚兒在水面上快樂地嬉戲，波紋一圈追著一圈，好像一張張發(fā)光的大唱片。一個(gè)池塘的中央有一個(gè)大草堆，草堆里不時(shí)飛起一只只水鳥，它們扇動(dòng)翅膀，忽然又一頭扎進(jìn)草堆里，真有意思。

一個(gè)池塘上有一座白色的石橋。爸爸說那是玉龍橋。我迫不及待地登上了石橋。漢白玉的欄桿上，鑲嵌著各種動(dòng)物形象的雕塑。青石板的橋面上，也雕刻著各種花紋。這是一座有兩個(gè)橋洞的拱橋，橋面不平，像兩個(gè)駝峰。我們兩上兩下才過了橋。

過了橋是一大片開闊的綠地。大大小小的樹木高低錯(cuò)落，低矮的灌木叢分散在草地上。秋天的小草已經(jīng)泛黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一張蓬松的大地毯。我們坐在草地上野餐。沐浴著和煦的陽光，迎著涼爽的秋風(fēng)，享受一個(gè)愉快的周末。

家鄉(xiāng)的櫻桃

我的家鄉(xiāng)在重慶銅梁，那里有成片的櫻桃園。

春天來了，光禿禿的櫻桃樹發(fā)芽了。鮮嫩的葉芽仿佛一只只眼睛，打量著這個(gè)美麗的世界。在葉芽的旁邊，一簇簇櫻桃花綻放出美麗的笑容。潔白的花朵密密層層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像下了一場(chǎng)雪。那一片片花瓣是那樣小巧、清新、樸素，誰見了誰愛！

花謝以后，結(jié)出了一個(gè)個(gè)青色的小櫻桃，像剝了殼的豌豆一般，泛著綠油油的光，在茂盛的枝葉間若隱若現(xiàn)。四月里，天氣漸漸暖和起來，青色的小櫻桃漸漸長大。在明媚的陽光里，一顆顆櫻桃漲紅了臉。也許是它們太害羞了，小臉紅得透亮，紅得鮮艷，好像一顆顆紅寶石掛在枝頭，叫人垂涎欲滴。摘一顆櫻桃放進(jìn)嘴里，鮮嫩的果肉透著一股清甜，使人感覺舒暢極了。

家鄉(xiāng)的櫻桃，真叫人喜愛呀！

老鷹捉小雞

我的課余生活豐富多彩，尤其是“玩老鷹捉小雞”的游戲，使我們的生活充滿了無窮的快樂。

星期天，我和小伙伴們?cè)诓莸厣贤妗袄销椬叫‰u”。小剛當(dāng)老鷹，小紅、小麗和我當(dāng)小雞。小月當(dāng)雞媽媽。游戲開始了，小雞們緊緊拉著彼此的衣服，緊緊跟在雞媽媽的身后。“老鷹”小剛先往東跑，“雞媽媽“小月馬上攤開雙手往東攔截。老鷹又折身向西跑，雞媽媽靈活地轉(zhuǎn)身向西攔截。我們這些“小雞”就跟著“雞媽媽“東奔西跑。不一會(huì)兒，小剛就累得上氣不接下氣了。他蹲在地上休息，雞媽媽放松了警惕。小剛突然起身，撲向小月身后的小雞。小月趕緊去阻攔，可是已經(jīng)來不及了，吊在尾巴上的我被老鷹捉住了。這下該我當(dāng)老鷹了。可是小月吃一塹長一智，緊緊盯著我不放。我一個(gè)小雞都沒有抓住。

玩了一會(huì)兒游戲，我們都滿頭大汗了。雖然很累，但我們心里卻格外快樂。

第一次蒸蛋

已經(jīng)六點(diǎn)五十五分了，媽媽才下班回來。我發(fā)現(xiàn)媽媽臉色蒼白，似乎生病了。記得每次我難受不吃東西時(shí)，媽媽就給我蒸雞蛋吃。今 天我也決定為她蒸一碗蛋。

我把飯煮好后，拿了兩個(gè)雞蛋，把雞蛋放到碗邊一敲，蛋殼就破了，蛋殼里面的蛋清、蛋黃都流進(jìn)了碗里。雞蛋打好后，我用筷子把蛋攪了攪，還要再倒進(jìn)一些涼水。我記得媽媽說過，蒸蛋倒水還是一門學(xué)問，倒多倒少都不行，要適中。如果倒多了蛋就成蛋花了，如果倒少了蛋就太老了。我還是硬著頭皮小心翼翼地往里倒。小勺里的水倒入了一半，應(yīng)該可以了吧。我用筷子又?jǐn)嚵藬嚕偷昂芸旎鞛橐惑w。我找來蒸鍋，給里面倒進(jìn)一鍋底朝上的開水，把盛著蛋的碗放入鍋中，蓋好鍋。大概過了十分鐘時(shí)間，香噴噴的蛋就出來了。我一看碗里，蒸熟的蛋顏色黃嫩黃嫩的，看起來很好吃！我把碗端到媽媽的床前，叫醒了媽媽。媽媽樂滋滋地吃著蛋，還一個(gè)勁地要往我嘴里喂。我心里也了開了花。

現(xiàn)在我才知道，蒸蛋并不是一件很容易的事。不過，這一天能讓媽媽吃到我親手為她做的蛋，我感到很自豪。

小小電腦迷

我相信同學(xué)們都有不同的愛好，有的喜歡看電視，有的喜歡畫畫，有的喜歡看書??我也不例外，我有許許多多的愛好呢，其中，我最大的愛好是玩電腦。

別以為玩電腦等于打游戲！其實(shí)，玩電腦有許多的好處，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活上給了我許多幫助。你瞧：不會(huì)的問題可以在電腦上查找；最近幾天的天氣情況可以在電腦上查看；可以在電腦上訂購物品，既便宜也省事；可以在電腦上看電視、看電影??反正是舉 不勝舉。

記得有一天晚上，我在做語文同步練習(xí)時(shí)，被一道題給難住了。我跑去問爸爸：“爸爸，這個(gè)題目里的‘血肉’在課文中表示什么意思？”爸爸想了很久之后說：“這我也不是很清楚，你還是去查看一下電腦吧！”當(dāng)時(shí)我心里想：這題目怎么這么難啊？居然都把我老爸給難倒了。我只好上網(wǎng)去查找，結(jié)果讓我查到了最佳答案，“血肉”表示的是“人的身軀”。這樣一來，我的問題就迎刃而解了。

當(dāng)然，我也喜歡玩游戲，不過得爸爸媽媽批準(zhǔn)。爸爸說：“如果你沉迷電腦游戲，你將一事無成！”我可不想成為一個(gè)廢人。你呢？

包湯圓

包湯圓是我國的傳統(tǒng)飲食文化，我們每年過春節(jié)的時(shí)候都要吃湯圓，它象征著全家團(tuán)團(tuán)圓圓，遺憾的是我不會(huì)包湯圓。

昨天下午，奶奶說“今天包湯圓吃。”我爭著要奶奶教我包湯圓。奶奶找了一個(gè)盆子，拿來湯圓粉，加一些水，然后使勁地揉。接著，奶奶開始做湯圓了。先是取一團(tuán)湯圓粉，把它搓圓，然后用大拇指在湯圓面上摁一個(gè)洞，把湯圓團(tuán)做成一個(gè)“窩窩頭”的樣子，放進(jìn)餡后，把口捏攏，再用手搓得圓溜溜的就行了。我按照奶奶的方法做了起來。真是工夫不負(fù)有心人，我做出的第一個(gè)湯圓就得到了奶奶的夸獎(jiǎng)。接著，我又做了第二個(gè)，第三個(gè)，真是一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。

奶奶煮好湯圓后，我吃著熱騰騰的湯圓，覺得特別香，特別甜。因?yàn)檫@里有我自己的勞動(dòng)成果嘛！

歡樂除夕 年夜飯過后，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)也要開始了。爸爸媽媽把準(zhǔn)備好的美食都放到了茶幾上。我們一家人圍坐在一起，說說笑笑，等著晚會(huì)開場(chǎng)。

我早就坐不住了，不住地往窗外看，心里埋怨道：“外面怎么還是亮晃晃的呀！”終于等到天色暗了下來，我拉著爸爸的手說：“聯(lián)歡晚會(huì)還沒開始呢，我們到外面放煙花吧！”爸爸往外面看了一眼，同意了。我高興得蹦了起來，趕緊抱起一堆煙花往屋外跑去。

我們先點(diǎn)了一支“沖天炮”。爸爸叫我拿，我有點(diǎn)怕。爸爸說：“你真是又愛又怕！”他拿了一截竹子，把“沖天炮”插在竹筒里，然后遞給我，說：“這下你不怕了吧！”我拿起竹竿，爸爸點(diǎn)燃了引線。“哧哧”，引線冒出了火花，很快就燒到了紙筒了。我想，引線是不是熄滅了？我正要放下來，爸爸叫住了我，說：“別動(dòng)，馬上就要發(fā)射了！”我牢牢抓住竹竿，心里“噔噔”地跳得厲害。突然，“嘭”的一聲，一顆雪亮的火球沖了出去。哇，好美呀！我好像端著一挺機(jī)關(guān)槍，朝著各個(gè)方向發(fā)射，火光照亮了大地，也照亮了我們歡樂的臉龐。

第二篇：小學(xué)西師版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我任教三年級(jí)語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生 54人，男生26人，女生28人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文, 但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。因此本學(xué)期教學(xué)中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共七個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。“積累與運(yùn)用”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“自主閱讀”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容；“口語交際”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1.在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3.積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1.學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2.聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。

3.能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3.能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。

（四）口語實(shí)際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。

（二）閱讀教學(xué) 1.精讀課文的教學(xué)

（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。（4）開展合作學(xué)習(xí)

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。（5）組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果，不必把每句每段都搞清楚。

（三）口語交際教學(xué)

1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2.口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。

3.全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

5.在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。

六、本學(xué)期提高質(zhì)量的主要措施

1.靈活運(yùn)用各種方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。3.認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

4.廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬智力背景。積極組織各項(xiàng)活動(dòng), 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。5.抓好寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

6.耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。7.培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強(qiáng)語言積累。

8.激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆，多寫日記，以鼓勵(lì)為主。

9.多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，策略上主要是抓兩頭，帶中間。

10.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：西師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃作為教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。下面我們來看看西師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

三年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典 , 理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺 , 有待進(jìn)一步的提高。因此新學(xué)期中我要 一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文 36篇，其中精讀課文 29篇，略讀課文7篇。精讀課文后有要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還安排有 “資料袋 ”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。

9．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

10．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

11．不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。

12．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

13．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

14．能用普通話講述故事,做到具體生動(dòng),努力用語言打動(dòng)別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

15．聽別人講話能抓住主要點(diǎn),并能簡要地轉(zhuǎn)述。

16．樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請(qǐng)教,能就不同的意見與人商討

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、抓好落實(shí)字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。

2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。

3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。

（二）閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

（4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

（5）開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（6）組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不 作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

（三）口語交際教學(xué)

1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2．口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。

3．全員參與。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起

來，要求口述的，要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。

6．在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。

（四）、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :、教學(xué)措施:

(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng), 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強(qiáng)語言積累；

(4)激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作；

（5）多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，策略上主要是抓兩頭，帶中間；

（6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第四篇：西師版語文三年級(jí)上冊(cè)教案三單元

可愛的大熊貓

今天我說課的題目是《可愛的大熊貓》，我將從以下七個(gè)方面來進(jìn)行說課：

一、說教材

二、說學(xué)生

三、說教學(xué)目標(biāo)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

五、說教法與學(xué)法

六、說教學(xué)過程

七、說板書設(shè)計(jì)

說教材

《可愛的大熊貓》是西師大版九年義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本單元以?自然科技環(huán)保?為主題共收錄了《可愛的大熊貓》、《植物的睡眠》、《地球清潔工》等五篇課文，這些課文揭示了豐富多彩、奧妙無窮的自然景觀和奇異現(xiàn)象。本單元著重訓(xùn)練學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字義和詞義,運(yùn)用多渠道資源理解課文的能力，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、勇于探索、愛護(hù)環(huán)境的教育。

這篇課文以大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化，人性化為切入點(diǎn)，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂、俏皮的語言將身子肥胖，貪吃好喝、淘氣可愛的大熊貓形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，使孩子對(duì)它的喜愛之情油然而生，并懂得如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

說學(xué)生

心理特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，模仿性強(qiáng)，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情有 所發(fā)展，良好的道德品質(zhì)正在形成。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：三年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)過渡的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，已認(rèn)識(shí)一千多個(gè)生字，并已初步學(xué)會(huì)利用工具書解決自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，各方面能力都在不斷加強(qiáng)，但是仍需要老師加以引導(dǎo)和幫助。

說目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課?肢、略、扯、撕、食、耗、克、程、鹿?9個(gè)生字，正確掌握其讀音，能用其組詞造句。

會(huì)寫?撕、耗、鹿?3個(gè)生字。注意筆順及間架結(jié)構(gòu)。

理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性，食物及進(jìn)食特點(diǎn)，正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦自己所喜歡的段落。

過程與方法目標(biāo)

找出描寫大熊貓生活習(xí)性的重點(diǎn)句子并說出這樣寫的好處，同時(shí)照樣子描寫出一種你最喜愛的小動(dòng)物。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同桌互讀，指名讀，齊讀等多種閱讀方式反復(fù)朗讀課文，師生交流，掌握概括全文內(nèi)涵，給課文分段概括段意的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓的外貌特征和貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。

通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊貓、保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動(dòng)物。

與大家一起分享學(xué)習(xí)本課后你對(duì)大熊貓的了解，或者描述出一種你最喜愛的小動(dòng)物。

說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)大熊貓的?貪吃?與?好喝?的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過勾畫想象大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛，懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而去關(guān)愛動(dòng)物。

說教法

在這堂課中，我將采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，在教與學(xué)的過程中，達(dá)到師生互動(dòng)，合作交流的目的。

情景教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)大熊貓的外貌、生活習(xí)性等有一個(gè)更加直觀和全面的認(rèn)識(shí)和了解。

師生互動(dòng)法：通過教師的問與學(xué)生的答，把學(xué)生們思維中已有的對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)和了解發(fā)掘出來，全班共享。

討論法：師生互動(dòng)，各抒己見，全員參與，共享學(xué)習(xí)方法，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

說學(xué)法

教學(xué)改革的熱點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提倡學(xué)生自主探究、合作交流、操作實(shí)踐。根據(jù)這一要求，我將學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1、自主學(xué)習(xí)法： 所謂?書讀百遍，其意自見?。我將以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、默讀、快讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，在讀書中有所感悟。

2、合作學(xué)習(xí)法：把班內(nèi)學(xué)生四到五人分為一組，小組成員輪流作小組長、信息發(fā)布員、記錄員。通過分組學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生感受到與人合作的成就感。

3、探究學(xué)習(xí)法：我將輔助學(xué)生通過閱讀思考、分組討論等多種方式，自主探究，利用網(wǎng)絡(luò)、課外讀物等多種方式搜集有關(guān)大熊貓的知識(shí)，全班共享，加深對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)和了解。

說過程

《可愛的大熊貓》是一篇講讀課文。根據(jù)要求，我將設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)。在第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法掌握新字句詞，初讀課文，感受大熊貓的生活習(xí)性和憨態(tài)可掬的樣子。在第二課時(shí)，熟讀課文，分析語句，具體感知，最后訓(xùn)練鞏固。以下就是我第二課時(shí)的具體教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課之前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的生字詞進(jìn)行簡單有效的復(fù)習(xí)鞏固，我將把本課的生字寫在不同的心形卡片上，讓學(xué)生來朗讀辨析，此法不僅消除了同學(xué)們的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，而且讓學(xué)生在游戲的過程中復(fù)習(xí)了上一節(jié)的生字詞，可謂一舉兩得。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，所以我利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入。首先，我說：?同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你們能猜出它是誰嗎？?學(xué)生么興致勃勃地來猜謎底。最后猜出是大

熊貓，隨即我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題——《可愛的大熊貓》。

通過播放課件，以形象的大熊貓生活片段吸引學(xué)生，使他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，知道?可愛?是題眼，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，為他們理解課題及課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、再讀課文，體會(huì)感悟

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下三個(gè)方面的能力：①閱讀能力②語言積累能力③動(dòng)手操作實(shí)踐能力

1、加強(qiáng)朗讀。本課教學(xué)，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、表演讀等一系列閱讀方式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，在讀中感受大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性，進(jìn)一步加深對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)和了解。

2、加強(qiáng)語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運(yùn)用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀?胖乎乎?、?毛茸茸?這些詞語后，我再讓學(xué)生說一說自己積累了哪些，舉一些課外ABB式詞語的例子，并讓學(xué)生們照樣子寫一些，將語言的積累落到實(shí)處。

3、開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生對(duì)大熊貓的樣子有了深刻的認(rèn)識(shí)后，我讓學(xué)生先描一描，說一說，然后把班內(nèi)學(xué)生四到五人分為一組，大家共同做出一些大熊貓的卡通面具，并由各小組民主推選一名代表帶上這些頭飾進(jìn)行自我介紹，通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更好地豐富了動(dòng)物知識(shí)，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于解動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的興趣。

三、細(xì)致讀文，深入理解

本文是一篇說明文，描述了大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性，條理十分清晰，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)課文進(jìn)行逐段解析。

1、首先我會(huì)問學(xué)生?大家都有誰見過大熊貓？可以給大家描繪一下大熊貓的樣子嗎？?這時(shí)學(xué)生會(huì)七嘴八舌地討論，此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段，然后再讓學(xué)生自讀幾遍，接合上書本，給同桌描述一下大熊貓的外貌特征，看看誰說的又好又全面？？

由于三年級(jí)的小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，所以我將在此引入一個(gè)小游戲——?畫熊貓?。根據(jù)課文對(duì)大熊貓外貌特征的描述，畫出一只大熊貓，最后進(jìn)行成果展示，比一比看誰畫的最可愛。通過此教學(xué)過程加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)語文、自主探究的積極性。

2、接著我會(huì)問學(xué)生?有誰知道大熊貓喜歡吃什么，喝什么？？?然后指定兩個(gè)同學(xué)分別有感情地朗讀第二和第三自然段，在介紹大熊貓?吃?的時(shí)候，我會(huì)

重點(diǎn)介紹大熊貓喜歡吃箭竹：

①（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這是大熊貓?jiān)诔约瘛＃ò鍟撼约瘢┈F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。②大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃 的模樣。

③大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。?十千克?是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解?貪吃?）④喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。（自由讀）緊接著我會(huì)重點(diǎn)介紹大熊貓喝水： ①大熊貓一般在哪些地方喝水呢？（板書：喝水）②他們?cè)谀抢镉质窃鯓拥暮饶兀空页鱿嚓P(guān)語句讀一讀。

③你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼樱孔x給大家聽聽。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠裕吅冗吢犎暋?/p>

3、接著我會(huì)對(duì)學(xué)生說，課文的題目是?可愛的大熊貓?，但是它也和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，（板書：淘氣）它是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語句讀一讀（自由讀）邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛，我們一起去看看它淘氣時(shí)的樣子吧！（課件播放大熊貓偷吃食物的畫面）

4、學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段，說一說大熊貓為什么會(huì)受到各國人民的喜愛？（板書：和平使者）

四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

學(xué)完全文后，讓學(xué)生帶著自己的感受，反復(fù)朗讀課文，讀出對(duì)大熊貓的喜愛之情，最后把學(xué)生引入課后的課文連接，通過學(xué)生的朗讀和交流體會(huì)，從中獲取更多關(guān)于大熊貓的知識(shí)，并在課余搜集有關(guān)大熊貓的其它故事，比如?大熊貓為什么會(huì)被稱為‘竹林隱士’？大熊貓是食肉目動(dòng)物卻為什么喜歡吃竹子？??保護(hù)大熊貓可以采取哪些措施？?等一系列問題，將收集到的資料在教室內(nèi)出一期有關(guān)關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓的專題板報(bào)，并將這些知識(shí)講給爸爸媽媽和你身邊的小伙伴聽，引起全人類保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

五、課外探究，加強(qiáng)鞏固

1、帶著對(duì)大熊貓的喜愛之情，有感情地朗讀課文，并且背誦自己喜歡的段落。

2、課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的最可愛。

3、仿照本文作者描寫大熊貓的手法，選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，寫一篇小作文。

植物的睡眠

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用已有的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整的書寫生字及所組的詞語。

正確流利，有感情的了朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。

對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

生 字 教 學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)

閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學(xué)方法

導(dǎo) 學(xué) 互 動(dòng)

課前準(zhǔn)備

生字卡、課件

課 時(shí)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字詞的認(rèn)讀。

2、激趣導(dǎo)入、板書課題、我們?nèi)嗣刻於家X，休息大腦使我們精力充沛；身邊的小動(dòng)物要睡覺；大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊的植物藥要睡覺。今天我們就一起走進(jìn)自然看看我們身邊的植物是怎樣睡覺的。

二、出示導(dǎo)綱

（一）知識(shí)性問題

1、自讀課文，標(biāo)出每段序號(hào)。

2、找出文中寫了那幾種植物的睡眠。

（1）自主學(xué)習(xí)解決問題

（2）匯報(bào)，師板書

合歡樹 睡蓮花 紅三葉草 植物的睡眠 蒲公英的花 花生 胡蘿卜的花

含羞草、羊角豆、白屈菜 晚香玉的花

（二）探究性問題

我最喜歡----------------，我知道他的睡眠特征是--。

1、在文中找出，小組內(nèi)交流。

2、代表展示。

3、師出示圖片，生根據(jù)圖片說說。

（三）合作解疑

文中寫了植物的什么和什么的睡覺？作者用什么將它們連起來的？（體會(huì)過渡句的用處。）

1、找出來讀讀。

2、交流解疑

三、導(dǎo)學(xué)歸納

植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)，它不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢？自然界真的是太神奇了，希望大家學(xué)好知識(shí)去自然界探索更多的奧秘。

四、反饋訓(xùn)練

1、造句

只要------就------

不僅------而且------

2、把自己當(dāng)作植物介紹自己是怎樣睡覺的。

五、拓展

觀察身邊的植物，它們有什么奇特的現(xiàn)象？觀察后記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)

合歡樹 睡蓮花 紅三葉草 植物的睡眠 蒲公英的花 花生 胡蘿卜的花

含羞草、羊角豆、白屈菜 晚香玉的花 不僅有趣還是一個(gè)科學(xué)之謎

會(huì)“呼吸”的公路

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)目標(biāo)

能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，了解生字詞的意思。

★情感目標(biāo)

借助旁批，弄清公路“呼吸”的辦法。喚起愛護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識(shí)。

★能力目標(biāo)

嘗試自主閱讀，自己動(dòng)手批讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

★生字卡片。

★師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的資料。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1.齊讀課題，提出疑問。

2.“呼吸”是什么意思？題目中為什么要加引號(hào)？

二、初讀課文，整體感知。

1.公路是怎樣呼吸的？公路會(huì)“呼吸”有什么好處？

2.自讀課文，隨文識(shí)字，讀通語句，了解課文大意。

3.同桌或幾個(gè)小伙伴一起互相討論，互相解決疑難問題。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

1.學(xué)習(xí)第三段，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，弄清公路是怎樣呼吸的。

2.建議學(xué)生采用自己喜歡的方法，進(jìn)行閱讀，批讀。

3.結(jié)合旁批內(nèi)容，理清本段敘述的思路，從而弄懂公路呼吸的具體措施。

4.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)理解、思維、表達(dá)能力。

山行

教材分析:

《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩,山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動(dòng)，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。掌握“車”字筆順。

2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意.3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個(gè)字,會(huì)寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個(gè)字.教學(xué)難點(diǎn): 感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

課時(shí)安排: 2課時(shí)

教學(xué)過程:

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。

2.初讀感知，識(shí)記生字,了解古詩大意

（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

（2）自由讀，圈出不理解的詞語。

（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.小結(jié):這首詩只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實(shí)，這每一個(gè)字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細(xì)細(xì)的品味它，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

3.再讀感悟，背誦古詩

（1）邊放課件，邊放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。詩人不禁贊嘆： “霜葉紅于二月花。”）

（2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）

4.指導(dǎo)寫字

（1）“雨”作偏旁時(shí)，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。

（2）“車”字的下橫要寫得伸展。

5.拓展活動(dòng)

（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實(shí)際，（2）背一背

《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

相關(guān)資料:

1.杜牧（803～852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2.“白云生處有人家”的“生”字怎么理解？學(xué)生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”，因?yàn)橐郧皩W(xué)生學(xué)過“云深不知處”的詩句，可能受影響。有一些唐詩版本，就是寫的“白云深處有人家”，學(xué)生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本，先入為主，這個(gè)詩句早已深深地引在腦子里。另外，“生”與 “深”讀音接近，而且用“生”與用“深”也都能講得通。“生”在這里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生處”就是有白云的地方，白云繚繞的地方。“深”在這里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思，“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。

地球清潔工

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，能完整講訴故事中各種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。

積極參與表演和講述，形成環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站招工場(chǎng)景，訓(xùn)練幾位幼兒分別表演故事中的動(dòng)物。

森林被砍、垃圾遍地、工廠窗口冒煙等場(chǎng)景畫面一幅。

海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾若干。

圖片、配樂故事錄音。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽、完整地講述故事中各種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，知道保護(hù)地球環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講、表演中引導(dǎo)幼兒理解并講述故事。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師扮演動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站的負(fù)責(zé)人黑猩猩，出示環(huán)境被破壞的圖片，引起幼兒對(duì)主體的關(guān)注。

教師：“大家好，我是動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站的負(fù)責(zé)人黑猩猩，現(xiàn)在地球很多環(huán)境被破壞了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工廠冒煙，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要保護(hù)環(huán)境，你們說說怎么辦呢？”

2、游戲活動(dòng)表演，讓幼兒了解各種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。

出示事先創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站招工場(chǎng)景。教師扮演負(fù)責(zé)人大猩猩招收清潔工，五位幼兒分別扮演海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，屎殼郎前來報(bào)名。

大猩猩提問：“你們都有哪些本領(lǐng)呢？”并請(qǐng)動(dòng)物們逐一回答。

海鷗說：“我能把人們坐船的時(shí)候扔到海里的剩飯菜全都吃掉，我做海洋清潔工。”

鯽魚說：“我生活在淡水里，河里的水草、水蟲、垃圾都是我的食物，我做淡水清潔工。”

烏鴉說：“我愛吃地面的蠅蛆什么的，我做地面清潔工。”

小蚯蚓說：“我在地下松土、制造肥料，讓植物長得更茁壯，我做地下清潔工。”

屎殼郎說：“我把牧場(chǎng)上的羊糞、牛糞滾成糞球，然后再把它們埋到地底下。”

（1）、提問：“剛才的表演中有哪些動(dòng)物？”

（2）、提問：“這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)？”

（3）、提問：“它們適合做什么工作？”

3、結(jié)合圖片，教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：“這個(gè)故事的名字叫什么？海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎分別做了什么清潔工？應(yīng)聘時(shí)他們說了什么？是怎樣說的？”（引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物說話的表情學(xué)說對(duì)話，增強(qiáng)故事的趣味性）

4、完整欣賞配樂故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，理解故事主題。

提問：“你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？我們還應(yīng)該為地球做些什么？”

小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)清潔地球，我們?nèi)祟愐惨粯樱v衛(wèi)生、愛清潔，一起保護(hù)我們的地球！努力、認(rèn)真、積極地為地球做更多更好的事情。

5、故事表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)故事內(nèi)容。

教師扮演黑猩猩，幼兒分別扮演海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎，帶上頭飾，用不同表情說話。

6、活動(dòng)延伸。在語言區(qū)域中進(jìn)行故事表演游戲活動(dòng)。

評(píng)價(jià)要素

能否理解故事內(nèi)容，并大膽說出對(duì)故事的理解。

是否積極參與故事表演。

活動(dòng)建議

讓幼兒與家長一起收集一些清潔地球的動(dòng)物資料，在墻上展示。

利用日常生活的閑暇時(shí)間，讓幼兒說說自己平時(shí)能為班集體做的事

第五篇：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)單元作文

三年級(jí)語文上冊(cè)期末作文范文

一單元作文（我們的課余生活）

課余生活

日記格式：

2018年1月14日

星期天

晴

晚上，我吃完飯，提出一個(gè)建議：“爸爸媽媽，我們來比賽下跳棋吧！”“好！”爸爸媽媽異口同聲地回答。

我們先抽簽決定，數(shù)字最大的先走，第二大的第二走，數(shù)字最小的最后走。接果出來了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，媽媽抽到“7”，當(dāng)然是我先走了。我的棋子的顏色是紅色，爸爸的棋子的顏色是黑色，媽媽棋子的顏色是黃色。游戲開始了，我先走，媽媽再走……經(jīng)過一番苦斗后，爸爸的棋子擋住了我的棋子，我的棋子無路可進(jìn)，爸爸離目的地越來越近，媽媽的棋子被我的棋子擋住了去路。一段時(shí)間過后，爸爸居然贏了，媽媽輸?shù)穆浠魉?/p>

多么快樂的一個(gè)夜晚啊！

快樂的游戲

我最喜歡玩捉迷藏了，因?yàn)檫@個(gè)游戲能讓我們動(dòng)腦筋，也能給我們帶了快樂。

首先猜拳來決定誰來抓，猜輸?shù)娜藖碜ノ覀儭Ｗサ娜讼纫]上眼睛數(shù)100秒，數(shù)完后去抓藏著的人，誰第一個(gè)被抓到，下一盤就誰抓。

游戲開始了，大家開始猜拳了，“石頭剪刀布”小明輸了。他閉上眼睛，數(shù)100秒。這時(shí)，我們?cè)谝慌酝低档脑谡f要藏在哪？我們商量完之后，就分別走到一個(gè)自己滿意的地方。我藏在床底下，小軍藏在我旁邊的柜子后面，小剛藏在雨傘下。100秒到了，小明打開眼睛一看，“咦，大家都不見了。”于是小明就仔仔細(xì)細(xì)地找我們。我心里想：千萬不要第一個(gè)抓到我呀。很快，我就看見小明走過來找我們。當(dāng)時(shí)我心里很慌張，心一直亂跳。當(dāng)我看見小明沒看見我，又往小剛那邊走去時(shí)，我的心才平靜下來。經(jīng)過小明認(rèn)認(rèn)真真地找我們，終于把我們找了出來。大家都說小明棒，大家都玩得很開心。

我們覺得抓迷藏這個(gè)游戲很好玩，還約好下次再來這里玩——捉迷藏。

美麗的樹葉貼畫

一天，我和小伙伴們?cè)谠鹤永镒鲇螒颍鋈灰魂囷L(fēng)吹來，樹葉紛紛飄落下來。樹葉有大的、有小的；形狀五花八門：有圓形的，有心形的，還有三角形的；顏色也是各種各樣：有紅色的、綠色的、橙色的，還有一片葉子上有很多種顏色……我迫不及待地?fù)炱鹨黄瑯淙~，對(duì)小伙伴們說：“我們來用樹葉做貼畫吧！”大家都說：“好耶！”

我和小伙伴們用雙面膠和樹葉一起拼了起來。我看看小伙伴們的樹葉貼畫，有拼成金魚的，有拼小兔的，還有拼蝴蝶的。我拼什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，自言自語地說：“不如我就拼熊貓吧。”首先，我找了幾片紫色的樹葉，剪成兩個(gè)半圓形做熊貓的耳朵，再剪兩個(gè)圓形的，做熊貓的眼睛，然后又剪出熊貓的腿和身子。不過，我覺得好像還少了點(diǎn)什么，哦，原來我少拼了竹子！接著，我找了些綠色的葉子，剪成長條形，竹子就做好了。

小伙伴們和我一起評(píng)價(jià)我們的樹葉貼畫。看，小金魚擺著尾巴，可好看了；小兔子的眼睛紅紅的，可愛極了；還有那些蝴蝶，好像真的在飛舞著翅膀呢！再看看我的熊貓，抱著竹子不放，真是活靈活現(xiàn)。

做樹葉貼畫這有趣呀！二單元作文（身邊熟悉的人）

我的調(diào)皮小弟

說起我家的小弟，真是三天三夜也說不完，他的調(diào)皮總是令人忍俊不禁，也使人無可奈何。

小弟今年三歲了，睜著一雙大大的黑眼睛，總是喜歡東瞧瞧西望望，然后他就開始有所行動(dòng)了。那天，我正在跟他做游戲，我假裝被他打倒了，撲在床上，小弟趁機(jī)上去就把我的褲子扒下來了，然后站在那哈哈大笑。我氣得一下子從床上爬起來，趕緊去追打他，他卻飛快地跑掉了。別看他人小，動(dòng)作非常靈活，害得我捉不到他。扒褲子成了他常做的事情，因?yàn)橄奶齑蠹叶紣鄞┒萄潱苑浅Ｈ菀装茄澴印Ｋ还馐前俏业模械臅r(shí)候也扒別人的褲子。因?yàn)樗{(diào)皮的樣子又那么可愛，別人也不大好意思說他。

他的調(diào)皮還給自己惹來不小的麻煩呢。

那天媽媽燉了雞肉，因?yàn)槲覀兗业娜硕疾粣鄢噪u皮，所以就把雞皮扒下來，給我家的小狗吃。小狗正在津津有味地吃著，這時(shí)我的小弟來了，他以為小狗正在吃什么好東西，就把手放到小狗嘴邊，想逗一下小狗。小狗以為要把它的肉搶走，所以回頭對(duì)著他的小手咬了一口，頓時(shí)小弟好像都被嚇傻了，因?yàn)樗氖至餮恕Ｋ倪@次調(diào)皮要他接受三針狂犬疫苗的注射，還要大姨付出260元的醫(yī)藥費(fèi)呢。這一回對(duì)他的教訓(xùn)可真大呀！使得他天天舉著那只受傷的小手口齒不清地說著“狗咬了，狗咬了”的話。

唉，我這調(diào)皮的小弟呀！

我的小表妹

我有一個(gè)天真可愛、聰明活潑的小表妹。她今年6歲了。表妹留著一頭“櫻桃小丸子”式的頭發(fā)，圓圓的臉蛋紅撲撲的，一對(duì)黑亮的眼睛像是兩顆烏黑發(fā)亮的寶石。她一笑嘴角邊綻出兩個(gè)小酒窩，就像春天開放的桃花一樣美。

你別看表妹年紀(jì)小，她可是“人小志氣大”哩！有一次，我正在寫作業(yè)，表妹把她的小腦袋湊過來，問：“哥哥，你在干啥呀？”我回答：“哥哥正在寫作業(yè)呢！”表妹笑盈盈地說：“我也會(huì)寫。”我不相信地說：“你會(huì)寫字嗎？一邊玩去！”“我真的會(huì)寫，幼兒園老師教我寫1、2、3了”。表妹嘟著小嘴說，撅起的小嘴能掛起一個(gè)小油壺。

因?yàn)槲业牟恍湃危尡砻酶蛹辈豢纱叵胱C明自己的實(shí)力。她不知從哪里找來一個(gè)本子，歪歪扭扭地寫下幾個(gè)字，然后樂顛顛地拿給我看，眼睛直望著，熱切地希望我給她一個(gè)表揚(yáng)。我看出她的心思，贊許地夸道：“哇！表妹真棒，繼續(xù)加油”。她高興得撇撇嘴，扮了個(gè)鬼臉，又去玩她的洋娃娃了。

瞧！她就是這樣一位可愛的女孩子！你們大家也很喜歡她吧！

媽媽

我媽媽長著一張微瘦而慈祥的臉，總是笑嘻嘻的，好像永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣。天熱時(shí)，媽媽會(huì)把烏黑發(fā)亮的短發(fā)扎起來，就像兔子尾巴一樣。她在師大印刷廠上班。

我的媽媽最勤勞，每天我起來就看到桌子上香噴噴的早點(diǎn)，就已經(jīng)知道媽媽起來了。那天我放學(xué)回家，累得像一棵枯萎的小樹苗一樣倒在床上。我忽聽廚房里傳來“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，以為是老鼠，過去一看，哦！原來是媽媽在給我做好吃的。媽媽真勤勞啊！

這就是我的媽媽，一個(gè)關(guān)心我、愛護(hù)我的媽媽，一個(gè)勤勞、善良的媽媽。她對(duì)我付出了那么多，我長大以后一定會(huì)好好報(bào)達(dá)她。媽媽，您辛苦了！我愛您！三單元作文（秋天的景色）

我眼中的秋天

秋天到了，天氣漸漸涼了起來。其它的花都已開始凋謝了，但是黃色的菊花、深紅的雞冠花卻開得那么絢爛，那么奪目。

秋天，樹上的葉子紛紛飄落，就像金色的蝴蝶在翩翩起舞。厚厚的葉子落在地上，好像給大地穿上了一件金黃色的棉衣，此時(shí)，只有松樹還是碧綠碧綠的，好像一位英勇的騎士。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。蘋果紅得像小孩子的臉蛋；一串串的葡萄像紫色的寶石；還有火紅的柿子掛在樹上，像一個(gè)個(gè)紅彤彤的小燈籠。麥田里一棵棵金黃色的麥穗迎風(fēng)搖擺，好像在祝賀農(nóng)民伯伯取得了又一個(gè)大豐收！

公園里，小朋友們有的在放風(fēng)箏，有的在做游戲，他們玩得真開心！

秋天既給我們帶來了涼爽，又給我們帶來了收獲，我喜歡秋天。

秋天的圖畫

過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的圖畫。

秋天的雨細(xì)細(xì)的、斜斜的，像一根根細(xì)細(xì)的線，他帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地趁你沒留意，帶走了夏的炎熱，帶來了秋的涼爽，人們都加上了外套。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蘋果笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)小燈籠；梨子一定是連夜趕來的，身上沾滿了月光的色彩；一串串的葡萄掛在葡萄架上，太陽照在上面像一顆顆紫色的寶石；一個(gè)個(gè)金黃的橘子，讓人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西裝”

稻田成了金色的海洋……。

秋天，樹葉變黃了，像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。

秋天的早晨，乳白色的霧迷迷蒙蒙，各種事物都沐浴在晨霧里，蒙蒙昽昽，若隱若現(xiàn)。秋天真美啊！我愛秋天。

秋天的圖畫

我愛百花齊放的春天,愛火辣辣的夏天,也愛那雪花飛舞的冬天,但我更愛那絢麗多彩的秋天.秋天是五顏六色的,你瞧,蘋果樹,梨樹都結(jié)出了香甜可口的果實(shí),勤勞的農(nóng)民伯伯帶者甜蜜的微笑來到樹下,把它們都摘下來,蝴蝶們看著農(nóng)民伯伯那辛苦的汗水,一個(gè)個(gè)跑過來采花粉.秋天像一個(gè)小喇叭,它告訴大家冬天要來了,楓葉飄到樹媽媽腳下,大雁正在飛往南方的路途中,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺.我愛美麗的秋天,喜歡這豐收的季節(jié).秋天的圖畫

秋天到了,秋娃娃好像是個(gè)魔術(shù)師;這點(diǎn)點(diǎn),那點(diǎn)點(diǎn),把秋天變得非常漂亮.他去果園里.秋娃娃好像把梨變成了一個(gè)個(gè)金色小燈籠.蘋果路出紅彤彤的臉頰在想秋娃娃微笑著.秋娃娃把柿子的綠衣服,變成了橙紅色的旗袍.柿子們你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?

它又跑到莊稼地里去了!秋娃娃給稻子講笑話,稻子笑彎了腰,秋娃娃告訴高粱:你真漂亮,把高粱說的脹紅了臉.跳繩、放風(fēng)箏,是秋天最適合的運(yùn)動(dòng)了,在校園里大操場(chǎng)上,擠滿了跳繩和跳大八字的同學(xué),跳短繩的和跳長繩的,都是迎接11月17日的跳繩比賽.秋娃娃帶給農(nóng)民的是豐收的喜悅,帶給小朋友的的是快樂的微笑.四單元作文（觀察中的發(fā)現(xiàn)）

蝸 牛

我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子?xùn)|走走，西走走。每次我看它的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)蝸牛從殼里出來的時(shí)候，總是屁股先出來后，頭才探出來慢慢地往前爬，每次下過雨，它都要爬到紗窗上，因?yàn)樗矚g潮濕啊。

有一次，我正在澆花，又看到了那只小蝸牛，我發(fā)現(xiàn)它走過的路上都留下一條亮晶晶的白線，這是為什么呢？我跑去問媽媽，媽媽說：“蝸牛的身上有一種黏液，所以它走過的路有白線。”

我很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)。

我仔細(xì)觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現(xiàn)它有一對(duì)觸角。我用手指一碰，觸角就縮進(jìn)腦袋里。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)沒有危險(xiǎn)時(shí)，才緩緩的伸開，警惕地向四周望了望，再繼續(xù)干它們要干的事。那蝸牛是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？我仔細(xì)觀察，看見蝸牛是用殼底下的一只腳運(yùn)動(dòng)。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。

蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來。我就把蝸牛放進(jìn)水里，不一會(huì)兒，蝸牛就把頭伸出來了，我把它從水中取出來。

自然界里藏著無窮的奧秘，以后我還要多多觀察。

淘氣的黃豆寶寶

今天，媽媽給了我一把黃豆，我就用它們來生豆芽。

我把黃豆放在手心里，仔細(xì)地觀察。黃豆寶寶圓滾滾的，仿佛穿了一件金色的衣服，它們摸上去滑滑的、硬硬的。我把黃豆放在盤子里，先給它們洗了一個(gè)澡，看著黃豆閃閃發(fā)亮的樣子，真讓我愛不釋手。我把水控出來，剛想用涼水泡豆子。媽媽走過來建議我說：“用溫水泡豆子好一些！”我把溫水倒在了杯子里，沒過了黃豆寶寶，就開開心心地跑出去玩了。

第二天一早，我去看這些豆子。啊，黃豆寶寶都變了模樣。它們變得又大又肥，撐破了肚皮，露出了白白的身體。它們?cè)僖膊皇菆A溜溜的了，都變成里橢圓形。我把它們撈出來，怕它們冷，不愛發(fā)芽，我還給它們蓋了被子呢！我每天都給黃豆寶寶澆水。又過了兩三天，乳白色的小芽鉆出來了，黃豆寶寶變成了小蝌蚪。我高興地說：“我的黃豆發(fā)芽嘍！我的黃豆發(fā)芽嘍！”我還是細(xì)心地照顧它們，每天放學(xué)都要先看看這些黃豆寶寶。每次掀開被子，這些黃豆寶寶都好像和我打招呼呢！它們長得很快，兩天之后，豆芽足有兩厘米長了，媽媽說能吃了。可是我舍不得吃，就把它們放到太陽底下。曬了太陽之后，黃豆寶寶又變成了綠色。我心想這黃豆寶寶可真調(diào)皮呀！不但會(huì)變樣子，還會(huì)變色呢！這可真有趣！

生豆芽讓我收獲了很多知識(shí)，萬物生靈都有它們生長變化的規(guī)律呀！五單元作文（傳統(tǒng)節(jié)日）

快樂的中秋節(jié)

今天是八月十五中秋節(jié)。家家戶戶非常熱鬧。晚上太陽還沒下山的時(shí)候，鞭炮聲就劈里啪啦地響了起來，簡直要把我的耳朵震聾了。回家后，我和媽媽拿出了一些東西敬月亮，有紅紅的蘋果、長長的蓮藕、有火紅的柿子、圓圓的西瓜、有彎彎的香蕉，還有尖尖的菱角……擺放完貢品，我正覺得沒事可做的時(shí)候，媽媽像變魔術(shù)似的拿出幾根細(xì)長的煙花炮竹筒。我一見便高興地歡呼起來：“媽媽給我，媽媽給我，快點(diǎn)。”我從媽媽手里拿走一根，迫不及待地朝引線點(diǎn)了火，只見那頭冒出了一些火花，我連忙把點(diǎn)火的那頭伸向陽臺(tái)的外面。過了十幾秒，突然，一團(tuán)小火射了出去，只聽“呼”地一聲，小火變成了幾十粒“雨滴”。有時(shí)像一輪紅日，把萬道光芒灑向了大地；有時(shí)像一朵盛開的花兒，在空中下起了花瓣雨……放完了煙花，媽媽喊我吃飯了，我沖到餐桌前一看，哇 ：有魚、肉絲、雞湯……全是我愛吃的東西。

有玩的，有吃的，這個(gè)中秋節(jié)的晚上真快樂！六單元作文（景色優(yōu)美的地方）

美麗的家鄉(xiāng)

朋友們，你到過我的家鄉(xiāng)嗎？我的家鄉(xiāng)在蒙自，我的家鄉(xiāng)可美了，不信我?guī)闳タ纯础?/p>

春天到了，萬物復(fù)蘇，百花齊放，小草從地面探出頭來，好像在和春姑娘打招呼。柳樹長出了嫩葉，好像小姑娘的頭發(fā)一樣，微風(fēng)吹來，柳枝好像小女孩在跳舞。小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在告訴我們春天來了。

夏天，天氣熱了。狗熱得吐出舌頭，蟬熱的不知如何是好，在樹上叫著，“知——了”。不時(shí)，下起了一陣大雨，池塘里的荷葉上的水珠像珍珠一樣滾動(dòng)。我想用手一摸，一下子就倒下在水面，不見了。開出幾朵粉紅色的小蓮蓬。夏天的天氣也很美。

秋天，天氣涼了，天空中一群大雁飛過，好像成了一個(gè)“人”字。樹上的葉子，一片一片的黃葉從樹上落下來，好像蝴蝶一樣在飛舞。稻田里的稻子熟了，一樣望去，好像鋪上了金黃的地毯，農(nóng)民們忙著大豐收。

冬天，天氣冷了，樹枝光禿禿的，青蛙和蛇都鉆到洞里冬眠了。

啊！我們的家鄉(xiāng)的景物真美呀！還有許多說不完的。七單元作文（童話故事）

螞蟻破案

有一天，蜜蜂送給了小白兔一桶蜂蜜，小白兔舍不得吃，就把蜂蜜藏在一個(gè)隱蔽的地方。

過了幾天，小白兔的朋友小羊來它家做客，小白兔為了招待這位好朋友，趕緊去拿蜂蜜。可是卻發(fā)現(xiàn)蜂蜜不翼而飛了。于是，小白兔只好請(qǐng)小狗法官來破案。小狗法官來到小白兔家問：“最近誰跟你過不去呀？”小白兔說：“讓我想想，對(duì)啦，前幾天青蛙一直跟我吵架，它想報(bào)復(fù)我，蜂蜜肯定是它偷的。”

于是小狗把青蛙叫了過來，青蛙說：“我只吃害蟲，不吃蜂蜜呀！”小白兔眼珠子一轉(zhuǎn)，對(duì)小狗說：“那肯定是小猴偷的，因?yàn)樗皫滋爝€來問我要蜂蜜呢！”小狗又把小猴叫來了，小猴說：“我沒偷，要不你去我家看看。”

小狗又對(duì)小白兔說：“狐貍那么狡猾，你為什么不懷疑是狐貍偷的？”小白兔說：“上次我送蜂蜜給狐貍了，讓它不再欺負(fù)我，它還不要呢！”

說著說著，突然上狗看到路上有一群小螞蟻，于是，它們順著螞蟻的方向走，終點(diǎn)竟然到了狐貍家。小狗打開門，發(fā)現(xiàn)狐貍家有好多蜂蜜的空桶。

結(jié)果，真相大白了，小白兔氣得臉都紅了。

小豬學(xué)樣

一天，小豬從外婆家回去。他走在馬路上，馬路兩邊綠樹成陰，花香陣陣。小豬一邊走，一邊吃著外婆給的香蕉。他吃完了香蕉，隨手就把香蕉皮扔在了馬路上。

小豬剛走不遠(yuǎn)，就聽見有人在喊：“小豬，停一下，小豬，停一下。”小豬轉(zhuǎn)過頭一看，原來是大象伯伯在喊呀。小豬走了回去，問：“大象伯伯，你叫我有什么事嗎？”大象伯伯說：“小豬，你怎么亂扔垃圾啊？這是很不文明的行為。”說著，大象伯伯就用自己的長鼻子把小豬扔的香蕉皮撿起來，走到垃圾筒旁邊把它扔了進(jìn)去。小豬說：“大象伯伯，這有什么大不了的，只不過是一個(gè)香蕉皮嘛！”大象伯伯嚴(yán)肅地說：“要是每個(gè)人都象你一樣亂扔垃圾，那我們的城市不就變成了一個(gè)垃圾城市了嗎？而且，如果有人踩到香蕉皮摔了一跤，該怎么辦呀？”小豬羞愧難當(dāng)?shù)氐拖铝祟^，說：“大象伯伯，我知道錯(cuò)了，我以后再也不亂扔垃圾了。你看我的行動(dòng)吧。”

小豬告別了大象伯伯，又繼續(xù)往前走。走著走著，他突然看見小熊貓匆匆忙忙地從他身邊跑過去，他連忙打招呼：“小熊貓，你這么著急，去哪里啊？”小熊貓剛回頭說：“我去------”卻一不小心踩到了路邊的西瓜皮，摔了一個(gè)大跟頭。小豬連忙過去扶起小熊貓，他說：“小熊貓，你沒事吧？”小熊貓揉揉屁股說：“我沒事，謝謝你扶我起來。”小豬說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。對(duì)了，你以后可別跑這么快，多危險(xiǎn)啊。”小豬看了看地上的幾片西瓜皮，心想：是誰這么不講文明呀？小豬走過去撿起了西瓜皮，把它扔到了垃圾筒里。然后，小豬告別了小熊貓，又飛快地朝家里走去。

從此以后，小豬再也不亂扔垃圾了。他成了一個(gè)講文明、講衛(wèi)生的好市民。

八單元（寫事）

學(xué)包餃子

今天我看見媽媽在包餃子，于是我也想包餃子，但是媽媽不同意，怕我?guī)偷姑Γ覅s執(zhí)意要學(xué)包餃子。

我拿起一張餃子皮，這皮圓圓的，我在上面撒了一勺肉餡，笨手笨腳地對(duì)折，然后捏緊。媽媽見了，笑著說：“你看你包的餃子多難看，看看媽媽的，多漂亮。”我聽了不服氣，再拿起一張餃子皮，一下子舀了四勺子肉餡，結(jié)果總是捏不緊，我無可奈何地讓媽媽把餃子捏緊。媽媽捏完后讓我去畫畫，可是我不同意，抓起一張餃子皮，舀了兩勺餡，不多不少，然后小心翼翼地包起來，包好后，我看了看我包的餃子，滿意極了。可是媽媽說還是不夠漂亮，我看了媽媽一眼說：“你看你包的餃子，餡都露出來了，再看看我的，多漂亮啊！”說完，滿意地把餃子放下了。

從包餃子這件事中，我悟出了“世上無難事，只怕有心人”這個(gè)道理。

煎荷包蛋

晚上，媽媽在煎荷包蛋，我走到廚房，問媽媽：“媽媽，你能不能教我煎荷包蛋？”媽媽說：“好呀！”

在媽媽的指導(dǎo)下，我拿起一個(gè)雞蛋，對(duì)準(zhǔn)碗沿輕輕一磕，用力一掰，透明的蛋清裹著金黃的蛋黃落到碗里。

開始煎荷包蛋了，我打開煤氣，藍(lán)色的火焰把鍋燒得慢慢地變紅了，再倒油到鍋里，等油冒青煙的時(shí)候就可以把準(zhǔn)備好的蛋放進(jìn)去。蛋在鍋里發(fā)出“哧哧哧”的響聲，蛋上鼓起一個(gè)半圓形的泡泡，可好玩了。我把蛋翻了一面，泡泡不見了。我在蛋里面加點(diǎn)鹽、酒，再煎一下，好吃的荷包蛋就可以出鍋了。

煎荷包蛋大功告成了！看，那荷包蛋油淋淋的，金黃中帶一點(diǎn)焦黃，散發(fā)出撲鼻的香味，聞著只想流口水。我迫不及待地嘗了一口，啊！真好吃呀！