第一篇：會發芽的西瓜子(五年級作文)

童年像色彩繽紛的花朵，像天空中無拘無束的白云，像一個蕩著歡笑的夢。說起童年，倒不禁使我想起了一件趣事，那么天真幼稚，那么讓人懷念！

那時候我四歲，特別喜歡在炎炎夏日中吃到又甜又冰的西瓜。某一天，媽媽買回個又大又圓的西瓜，被我看見，便疾步跑到媽媽邊，迫不及待地問：“什么時候吃呀？什么時候吃？”“過一會再吃。”“不，我不，現在就吃嘛！”終于，媽媽敵不過我的撒嬌，只好切開了西瓜。我迅速挑了一塊最大的，狼吞虎咽地大啃起來。

“媽媽，這??西瓜??真好吃哎！”我的小臉像是綻開了花，心里暗自得意著。突然我不小心把西瓜籽吞進了肚子。

“媽媽，怎么辦？我吞了西瓜籽。”我邊說邊跺腳，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

“沒事，沒事。”媽媽漫不經心地說。

“哦，沒事就好！”我拍了拍胸腔，心中就像放下了一塊大石頭。

“什么？你吞了西瓜籽？”媽媽的聲音提高了好幾個分貝。聽媽媽的口氣，似乎我犯了什么大錯。

“你吞了的西瓜籽會在你肚子里抽根發芽的！”媽媽向我眨眨眼，說完便出門了。

“什么？”我一臉驚訝，愣住了。

過了好一會兒，我才反應過來：我要催吐，把西瓜籽吐出來。我飛快地跑到垃圾桶旁，可吐了好久，卻什么也沒吐出來！“要不用肥皂水？”我腦子里突然冒出了這個想法。說干就干，可當我吞了一口肥皂水后，便難受地大哭起來。

爸爸聞聲而來，關切地問：“寶貝，怎么了？”我哭哭啼啼地將事情的經過告訴了爸爸。“不用擔心，媽媽跟你開玩笑的，西瓜籽是不會在你的肚子里生根發芽的。”爸爸耐心地向我解釋。

我乖乖地點了點頭，可還是暗暗地觀察著自己的肚子長達兩個月，見西瓜籽果真沒生根發芽，才將心放踏實了。

現在想想，當時的自己真是幼稚，西瓜籽怎么會在肚子里生根發芽？可那就是童年，充滿著美好的回憶，充滿著有趣的往趣！

第二篇：五年級科學種子發芽實驗教案

五年級科學種子發芽實驗教案

種子發芽實驗

（一）【教材分析】本為新版教科版《科學》五年級上冊第一單元《生物與環境》的起始。本就學生熟悉的綠豆發芽所需的條開始研究。在本中，學生要學習提出問題，根據所要研究的問題控制實驗條，設計實驗，動手做實驗，觀察記錄這幾個過程，控制變量實驗中的改變條和控制條對很多學生來說是一個難點。【學生分析】學生先前已有種植鳳仙花等植物的經驗，對植物的生長的基本條也有所了解，但對于種子的發芽條進行過研究的學生并不多。哪些是必要的條哪些是可要可不要的條，他們大多數沒有做過科學研究。【教學思路】首先讓學生設計種子發芽的一個條（種子發芽是否需要水）的變量控制實驗，通過充分的交流討論，讓學生明了對照實驗的公平性原則，然后把這個原則遷移到其他條的實驗設計當中。然后同學們通過一個種子發芽的虛擬實驗軟驗證自己的猜測是否正確，學生討論交流時，要特別提示他們注意實驗的公平性。同時讓學生明白虛擬實驗不能代替真實實驗，后必須用綠豆種子實際進行觀察證明。【教學目標】1．能說出種子發芽需要一定的條：空氣、適宜的溫度、水。2經歷設計控制變量實驗、虛擬軟探究種子發芽實驗的過程，用控制變量的實驗方法觀察、記錄影響種子發芽的條。3對探究種子發芽實驗有興趣。【教學重點】嘗試運用變量控制實驗中控制某個條的方法，研究影響種子發芽的條。【教學難點】能根據變量控制實驗要求設計出自己的實驗方案。【教學準備】綠豆種子，各組1臺電腦，“種子發芽”虛擬實驗軟，實驗記錄表。【教學過程】教學環節教師行為學生行為設計意圖

一、導入1

出示一些綠豆種子：這些種子有可能會長成綠豆苗，但必需先發芽才能生長。種子發芽你們認為需要哪些條？2

根據學生發言板書：光、土壤、空氣、水、養料、適宜的溫度自由討論。回答。引出研究的問題

二、設計實驗方案1

師生交流討論怎樣證明種子發芽需要這些條。2

引導學生運用ppt設計實驗：種子發芽是否需要水？3

討論交流,達成共識：對照實驗必須保證只有一個條不同（即我們所研究的的這個條）其余條必須相同。4

引導學生修改實驗方案。

讓學生自行選擇其他條進行設計6

請相鄰小組的同學互相介紹自己的方案，也給對方的方案提出自己的建議。交流討論利用電腦軟，設計實驗方案：種子發芽是否需要水？研究同一條小組組間互相交流。先探討一個條的研究方案，達成共識后再遷移到其他條的研究。從學生出發，自主選擇探究主題。發揮組間協作學習的作用。

三、討論、修訂實驗方案1展示一組實驗方案：你認為他們的設計好的地方和改進意見。2（一組介紹后）針對同一問題，其他組有沒有不同的研究方法？3小結（板書）:公平實驗的條：一個條不同，其他條都必須相同。1．展示說明本小組設計的實驗方案2修訂實驗方案意識到實驗方案有一個不斷完善的過程。

四、探究活動：虛擬實驗1過度：等到種子發芽要多少天?堂上肯定看不到結果了。不過我們這里有一個虛擬實驗，可以幫助大家很快看到實驗結果。2展示實驗軟。怎樣進行操作呢？請電腦高手講解一下？3提示：請把實驗方法和結果填寫在記錄單上。1認識虛擬實驗軟2觀看同學的演示、傾聽講解3開始實驗，并完成記錄實驗結果和發現。用虛擬實驗探究，堂上可以馬上反饋實驗結果，激發學生學習興趣。真實實驗中一些復雜的條不能控制，虛擬實驗可以幫助我們在一個理想、簡單的條下進行探究。

五、交流展示1誰原意把你們的實驗情況跟全班同學分享?2誰來點評他們的實驗?11-2各小組上臺匯報2肯定或給建議反饋、分享成果拓展，總結1

種子發芽的實際情況會和電腦實驗一樣嗎？老師把這些種子送給你們，愿意把堂上虛擬實驗變成真實的實驗嗎？1

交流討論2

后開展實驗活動。讓學生知道電腦實驗只是一種模擬實驗，不能等同于真實實驗。板書設計猜想:

陽光

水

土壤

空氣

溫度設計實驗

一個條不同其他條相同結論

第三篇：五年級科學種子發芽實驗教案

五年級科學種子發芽實驗教案 種子發芽實驗

（一）教學目標 ?科學概念

種子發芽需要一定的條件。?過程與方法

經歷種子發芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件；按要求制定自己的實驗計劃 ?情感、態度、價值觀

1、養成嚴謹準確的科學思維習慣。

2、養成對實驗觀察的興趣。教學重點

1、經歷設計種子發芽對比實驗的過程。

2、用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件 教學難點

經歷設計種子發芽的對比實驗的過程，形成對比實驗的科學思維。教學準備

教具準備：兩個干凈的塑料種植杯、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標簽 資料準備：PPT課件、實驗計劃表、實驗記錄表 教學時間 一課時 教學過程

一、復習導入，討論種子發芽的條件

1、復習舊知，導入新課（1）（出示圖片）

播種、發芽 生長

開花 結果 從這組圖片中你們知道植物的一生是從什么開始的？（種子發芽）

（2）種子要順利長成一株植物首先得先發芽，怎樣做才能讓種子發芽呢？ 今天這節課我們就來研究種子發芽實驗。（板書課題：種子發芽實驗）

2、討論、交流種子發芽需要的條件

（1）你們覺得種子發芽需要哪些條件呢？把自己的想法和組內的同學交流。（2）自由交流

（3）讓學生把自己的觀點寫到黑板上。

（生自由板書：土壤 水 溫度 空氣 陽光……）

二、設計種子發芽實驗

1、質疑思考

（1）我們通過生活經驗認為種子發芽需要土壤、水、溫度、空氣、陽光等條件。（拿出幾顆綠豆種子，在視頻下投放）：

同學們請看，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓們它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？如果改變其中的一個條件，可能會有什么樣的結果呢？（2）學生自由回答，可結合生活經驗 ?種子死了，不會發芽了。?發芽就發得慢了。

?只要有水其它條件應該沒有多大的影響。……（3）有什么依據能證明你們的觀點是正確的？ 學生自由回答，點出，通過實驗就可以證明。

2、設計實驗

（1）假如我們要改變“水”這個條件，這個實驗該怎么做？分小組討論實驗方案。（2）匯報討論結果

（3）小結：可以分成兩組實驗。如果這兩組的綠豆都發芽了，說明綠豆發芽不需要水。如果沒有水的一組綠豆沒有發芽，而有水的一組綠豆發芽了，說明綠豆種子發芽需要水（4）師生共同完成實驗計劃（屏幕出示：實驗計劃表）實驗計劃表

我們提出的問題 綠豆發芽是否需要水 我們的推測 兩個組相同的條件 兩個組不同的條件 實驗方法

針對上表提出問題： ?綠豆發芽是否需要水？

（屏幕出示：推測一：需要水。推測二：不需要水。）?兩個組相同的條件有哪些？

(預設 生：空氣 相同數量的綠豆 溫度 土壤等等)?不同的條件有哪些？（水）

?實驗的方法是什么？

（讓一組綠豆種子在有水環境下發芽，而另一組綠豆種子沒有水。）補充：我們可以把有水的這組稱為實驗組，把沒水的這組稱為對照組。（根據學生回答，屏幕上相應的表格里依次呈現學生所說內容）實驗計劃表

我們提出的問題 綠豆發芽是否需要水

我們的推測 推測一：需要水。推測二：不需要水。兩個組相同的條件 空氣 相同數量的綠豆 溫度 土壤 兩個組不同的條件 水

實驗方法 讓一組綠豆種子在有水的環境下發芽，我們可以把這組稱為實驗組；而另一組綠豆種子沒有水；我們可以把這組稱為對照組

3、歸納小結

（1）我們把這種實驗組和對照組同時進行實驗，最后對比兩組實驗結果的實驗方法稱為對比實驗。對比實驗要注意對照組只改變一個條件，其他條件與實驗組相同。（板書：對比實驗）

（2）在實驗的過程中應該注意什么？

（每個盒內要有3粒以上的綠豆。

2、給盒子標好編號）

（3）我們依據這張實驗計劃表進行實驗，最終就能得出結論，證實綠豆發芽到底需不需要水，與你的猜測是不是一致。那么綠豆發芽必須哪些條件呢？請同學們根據自己的喜好，選擇一個研究問題，試著完成一張實驗計劃表。

4、分發實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計。教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。

5、分組匯報交流實驗計劃。

下面，我們來分分組，研究綠豆發芽是否需要“土壤”這個問題的同學請舉手。你們我們簡稱“土壤”組。請一名同學交流實驗計劃，同組同學參與評價并完善。（依次交流“陽光”組、“溫度”組，教師補充完善實驗計劃。）

三、推測綠豆種子發芽的過程和時間，激發學生的實驗興趣

（1）假如現在我們已經完成了實驗，請大家估計綠豆種子會有什么變化？（2）接下來的幾天我們應該做些什么呢？（觀察，記錄。）（3）如何記錄呢？（出示圖片）引導學生觀察記錄。

記錄的方式：文字，畫圖，照片，數字……

（4）閱讀觀察記錄表，進一步了解觀察和記錄的內容。出示記錄表

種子發芽和（）的關系實驗記錄表 日期 種子的變化

實驗組 對照組 月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

三、布置實踐作業和下節課內容提示：

1、請大家回家后認真完成實驗，并做好觀察記錄。

2、有能力、有條件的同學還拍攝綠豆種子發芽各個變化的照片，寫出觀察日記。板書設計

種子發芽實驗

（一）水 合適的溫度 土壤 陽光 空氣

實驗方法：對比實驗 教學反思

種子發芽實驗

（二）主備人：古鎮小學張紅麗 教學目標 ?科學概念：

綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。?過程與方法：

學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。?情感、態度、價值觀： 認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。教學重點

1、用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。

2、通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。教學難點

學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。教學準備

培育的綠豆芽、實驗觀察記錄單、教學課件。教學時間 一課時 教學過程

一、復習導入，引入新課

1、引入：剛才還沒上課就有好多同學急著向老師匯報他們自己實驗的結果，我們先不著急，先來回憶一下我們上節課有關綠豆發芽的猜測。請看大屏幕（PPT播放同學們上節課的相關猜測。）

二、整理分析實驗信息

1、整理實驗信息

（1）上節課，我們根據自己的喜好對綠豆發芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們依據上節課所分的“水組”、“土壤組”、“陽光組”進行實驗數據的收集。請看實驗記錄表格：（PPT課件出示）：

（2）學生匯報數據

?師提問：綠豆發芽需要水嗎？

（我的實驗組發芽了，而對照組都沒有發芽。）

（教師根據學生匯報收集數據在PPT課件相應表格里輸入匯報數據。）?請相同實驗的第二位同學匯報。（教師收集數據，輸入表格）

收集三到四位同學的實驗數據之后，引導學生：研究綠豆發芽是否需要水。同學們，請你們注意，如果你的實驗現象與前三位同學相同，我們就不再收集，如果有異議，請你匯報。

2、分析實驗數據（1）收集了實驗數據，我們就要對這些實驗數據進行分析。請其他同學注意這些數據。從這些數據中你得出了怎樣的結論？（2）學生自由回答（3）教師呈現課件：

得出結論：綠豆發芽需要水。（板書：綠豆發芽需要水）（4）是否需要土壤呢？進入下一組匯報。

教學說明：同樣有關綠豆發芽是否需要土壤、是否需要陽光、是否需要適宜的溫度都經歷學生個體匯報，教師數據記錄，再到集體分析實驗結果，最后教師板書結論的過程。在教學過程中相機出示圖片，讓學生產生直觀印象（PPT課件）

（5）小結歸納（PPT課件）

小結：綠豆發芽需要水、空氣及適宜的溫度，不需要土壤和陽光。

三、種植綠豆芽：

1、引導：已經發芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務（PPT課件）

板書設計： 種子發芽實驗

（二）溫度 水分 空氣 教學反思：

第四篇：我就是一顆會發芽的種子初中作文600字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之我就是一顆會發芽的種子初中作文600字

無論是寒冷的冬天還是貧瘠的土地，因為有夢想，無論遇到什么困難我都堅信自己是那顆會發芽的種子。

我渺小，我不被別人看好，信心就是我的養料，信心給予我力量，使我即使在困境中依舊能破土而出。剛開始學英語的時候，我的膽子很小，每節課都不敢舉手發言，我經常被他人嘲笑，在別人眼中我是一個膽小懦弱的人。在一次英語演出中我意外被選中并成為主演，在登臺的那一瞬間，我不斷地告訴自己：“相信自己行，就一定能行。“沒想到我第一次在舞臺上朗誦英文詩歌，在那一刻我砰砰直跳的心瞬間平靜下來，這是送給七歲的自己最好的生日禮物。一場演出卻為我帶來了巨大的改變，我變得自信起來。無論何時都要相信自己，相信自己行才能獲得更大的成功！

堅持是我的水分，“鍥而不舍,金石可鏤。”在生長過程中我會遇到各種各樣的難題，堅持是我致勝的法寶，在一次數學比賽時，老師要求我們在比賽前要多練計算題，我給自己制定了一個計劃，每天至少50道計算題，有時作業很多，我依舊強迫自己練題，功夫不負有心人，在一周后的比賽中我竟然獲得了第一名。大家都覺得不可思議，可是誰也不知道我在背后付出了多少努力才取得這樣的好成績。正是因為堅持為我提供了適當的水分我才可以茁壯成長！

勤奮為我帶來了適宜的溫度，是我生長的必要條件。天道酬勤，正是因為勤奮才能獲得更多的好運！我是一粒種子，我不在意他人的嘲笑和評論，我一定會發芽，因為我有信心堅持勤奮，相信任何困難都無法阻擋我破土而出。因為有夢想我就會發芽！

第五篇：中考滿分作文《我就是一顆會發芽的種子》

中考滿分作文《我就是一顆會發芽的種

子》

黛青的遠山上閑游著幾朵白云，樹影隨風婆娑、搖曳生姿，斜照透過薄紗灑在我的葉子上，日子就這樣恬靜閑適地緩緩流淌著。猶記得那個晚風習習的黃昏，感恩那時沒有放棄的自己和你。

“這顆種子恐怕不會發芽。”那是我蘇醒過來聽到的第一個聲音，沉睡中我無數次幻想外面的世界，那里應該有似雪梨花、剪影柔柯，有鶯歌燕舞、款款人言，還有那萋萋芳草，流水小橋，卻從沒料想，我蘇醒的第一份禮物，竟是這樣一個冷漠的聲音。滿心歡喜瞬間化為憤怒，誰說我不會發芽!“哈哈，你放棄吧!”一聲冷笑從黑暗中傳來，原來是土壤，它張開干枯的手臂從四面八方刺來，我唇干舌燥，渾身癱軟，所有的驕傲在耐力消耗中土崩瓦解，好吧，我恐怕不會發芽了。“吱吱……”，我聽見泥土喝水的聲音，漸漸的，聲音越來越大，如萬馬奔騰。突然，清涼如薄荷的水滴滲到我的皮膚上，我鼓足最后一股力量貪婪地吮吸著，那是我嘗過的最清冽的瓊漿。

那段剛蘇醒的日子，否定和干渴是不小的打擊，但是，謝謝澆水的你，我沒有放棄!

四周依舊一片黑暗，但土壤變得濕潤親切起來，我大口大口地喝著水，拼命伸展著拳腳，我要發芽，我要長大。我天天拿著小皮尺測量我的手臂，可是，一天、兩天、三天……，它竟沒有生長!我這是怎么了“它恐怕不會發芽。”一個渾厚的聲音像石頭一樣砸來，沉重而遙遠，這是上帝的判決么“它恐怕不會發芽。”又一個冷漠的聲音傳來。為什么這些人都認為我不會發芽難道這是我的宿命嗎我望著瘦小可憐的手臂沉默了，這無邊無際的黑暗也許永遠沒有盡頭了。“咕嚕咕嚕……”又是你，你為什么不顧別人的勸阻還要堅持澆水呢清涼的水珠漫過我瘦弱的手臂，心中突然充滿力量，不著急，只要我也堅持，總有一天我會發芽的。

那段漫長等待的日子，你用無言的堅持給了我力量。

在一個晚風習習的黃昏，“嘭”!我鉆出來啦!迎面的你微笑地看著我，仿佛老友重逢。

不雨花猶落，無風絮自飛。謝謝你讓我相信——我就是一顆會發芽的種子。在奔赴每一個未知的明天時，我的心中自有一朵自信之花：總有一天，我會迎來屬于我的季節。