第一篇：發芽了作文400字

發芽了作文400字八篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的發芽了作文400字8篇，歡迎閱讀與收藏。

發芽了作文400字 篇1

現在想來就有點小小的興奮！我竟然會寫英語了，而且自己理解看懂的。這得要回顧一下今兒的晚自習了。

晚讀時間還未響鈴時，我就已經坐在班級的自己座位上，等待著鈴聲的號召。不一會兒，班里就傳出聲音洪亮的有氣勢的讀書聲，我當然也在其中，并且很認真的大聲朗讀著，直到鈴聲再次號召我們。一開始，還沒有什么動作，不知道要干什么，忽然就想到自己英語的差勁，還是寫英語好，每天都要寫一會英語。先的是抄寫單詞，以是增加記憶力度，等抄完之后已過了半個鐘頭。接著便是寫試卷了，盡管不會寫，看不懂內容，卻也還是硬著頭皮一個一個查單詞的來寫。在這個過程中，有無數次的沖動想要中斷下來，也有無數次掙扎與嘆氣在與之對抗。最終贏了，我堅持了下來，一個個的查找單詞意思，很是乏味很無奈，又無可奈何花落去。但是，當查到一半意思時，我開始做試卷，那種史無前例的成就感瞬間就涌了上來，第一次理解英語并且寫了英語，雖然手法有點不端正，但畢竟也是我自己全部的功勞。在這一刻，我笑了，是內心笑了，很愉悅的那種，雖然耗時幾個小時就只才做了這么一點兒題，卻也無比興奮。因為我找到了路，雖然模糊，但很明確。

我想生活就是如此，唯有自己如實的去做過了，知道了，才真正懂得這里面的奧妙，這也正所謂人們所說的：只可意會不可言傳的含義了！至此。

發芽了作文400字 篇2

今天傍晚吃完飯，我突然發現我前幾天種下的綠豆長出了白色的根，有的還長出了尖尖的葉子和一片圓圓的子葉。那顆長出根的綠豆已經脫去了綠色的衣裳，白色的根活像一根小辮子，用手摸一摸，軟軟的，又感覺毛茸茸的，真可愛！

不僅如此，我還親眼目睹了綠豆發芽的過程呢！在我想給綠豆加水時，我突然發現最后的一顆綠豆的表皮竟然一點一點地裂開了！一根乳白色的小芽從里面鉆了出來，我想那應該是綠豆的根了吧！這時它的根在空中繞了一圈，又向下運動著，直到碰到了濕潤的紙巾，它不動了，靜臥在那里，看似是什么也沒發生，但是幾分鐘后，它那綠色的衣服“啪”地裂，乳白色的胚芽暴露在我眼前，它已經比原來胖了好多圈，中間的縫兒里似乎還有幾分若隱若現的鵝黃嫩綠。

看著這個情景，我不禁浮想聯翩，想起以前種綠豆，幾次都以失敗告終，也有幾次收獲了一把把的綠豆。有辛勤的付出，總會有收獲的！又想起學過的一篇課文《生命！生命！》文中頑強的香瓜子能在墻縫中生長，不就是靠這種堅韌的精神嗎？就好比我的綠豆，不也能在么有養分的地方生根發芽嗎？植物的生命力真頑強！

發芽了作文400字 篇3

我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你們知道我為什么這么的高興嗎？哈哈，告訴你吧，我研究的雜交水稻--綠豆種子發芽生根結果了！這可是一件重大事件。走，讓我們去瞧瞧！

哈哈，看：這就是綠豆，你看它細細的腰，彎彎的身子，多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那綠色的葉子，宛如舞蹈家佩帶著的花環，多么的美麗協調啊！

說起這豆芽啊，它的人生道路可是經歷了很多坎坷的哦！下面我們一起分享一下它的經歷吧：

我剛播種時，它只是一個小種子，像嬰兒一樣靜靜的躺在實驗和的棉花里，為了使它能保持水分不流失，我每天都會定時給它澆水，希望它張得郁郁蔥蔥的，過了幾天，它終于有了點發芽的跡象，那個小須須好像鶴立雞群一般，我的內心也是心花怒放---高興得不得了。

可是，好景不常：

有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上學，忘記了給我的豆芽澆水，等到我下午上課時才猛然發覺，我擔心極了，恨不得馬上到家，終于，放學了，我像一個離弦箭一般飛奔到家，一到家，心里的石頭總算落了地，原來，爺爺發現了我沒澆水，一到家，立刻給我的種子送上了救命之水真是有驚無險啊！

發芽了作文400字 篇4

“鈴鈴鈴”，下課的鈴聲突然響起，只見大門口旁站著一位少女，她是誰?仔細一看，噢，姐來接我了。

“下星期奶奶過生日，媽媽說有時間就來接你，沒時間就讓你自己回家。”“啊?”我心里充滿了膽怯，以前可都是老媽來接我回家的。時間如白駒過隙，轉眼間，一個星期過去了，我無奈的跑到車站，準備等待“末日”的降臨，“嘟嘟”43路公交車向我開來，我慢慢的上了車，找了個位置靜悄悄的坐了下來。窗外的一切都顯得那么陌生，我害怕著目的地到來，一眨眼，奶奶家要到了，我鼓起了勇氣“余橋下”那一刻我長大了，我嘗到了自己長大的滋味。下了車，不出一公里，奶奶家到了。我從書包里拿出一粒“魔豆”，當沒人的時候種在了后院，讓它同它的花朋友們一起成長，如今，種子不僅發芽了，而且長出花來了，我也漸漸長大，準備步入社會了。

現在，每逢過節的時候，去人家做客，我都會主動的做事，因為我已經長成一名初中生了，不在那么膽怯了。

熟悉的下課鈴又響了，我走出了校門口，上了車，準備駛向理想的彼岸，愿那一顆種子，伴隨我一起成長，一起成熟，直到結果，為人們做出貢獻。

“成長不煩惱。”這以是我的格言。雖說長大后作業很多，煩心事越來越多，但我仍喜歡長大，正如毛毛蟲變蝶一番，雖過程有點痛苦，但變蝶后，仍是一片美好的未來。成長是酸，是苦，是辣，同時也是甜……

發芽了作文400字 篇5

我是一顆小種子，在地下被土包得嚴嚴實實的。而現在，我被春風一吹，陽光一照，鉆出了地面，發芽了。

我一鉆出地面，就大口大口的呼吸著新鮮的空氣，沒等我呼吸完，馬上被眼前的一幕驚呆了。

這些是什么怪物，太嚇人了。”

只見那怪物一點一點地吃著旁邊蘋果樹叔叔的葉子。這時飛來了一只背上有七個點的怪物，蘋果樹叔叔大喊：哈哈，我有救了。”這句話剛說完，那群怪物已經飛到了蘋果樹叔叔的身上。我嚇得大驚失色，用雙手捂住眼睛不敢看。可是蘋果樹叔叔卻大笑道：你是剛長出來的小草吧，別被嚇成剛剛那樣了。你看到的第一種昆蟲叫蚜蟲，它是吃我這樣樹的葉子的，是害蟲。你剛才看到的`那一群昆蟲叫七星瓢蟲，是吃蚜蟲的，是益蟲。”他又說：當你被蚜蟲包圍時，一定要大聲呼救，不要放棄一絲希望。”

好的，我記住了。”

這時，我發現了遠處的花姐姐前面有一個帶著尖刺的怪物。

蘋果樹叔叔，這個怪物也是昆蟲嗎？”

對呀。”

那它是益蟲嗎？”

是啊。”

那它叫什么名字呢？”

它叫蜜蜂。”

它在干什么呢？”

它在幫花姐姐傳播花粉呢，花粉給花哥哥，他們就完成求偶了。”

明白了。”

從鉆出地面到現在，我第一次體會到了想在這個社會上立足，必須要學會很多知識，所以今后遇到問題我一定要向蘋果樹叔叔請教，不得到答案，決不罷休，這也許就是牛頓打破砂鍋問到底的精神吧！

發芽了作文400字 篇6

今天我到廚房正準備掃地，突然看見地上掉了顆綠豆，我想，把綠豆泡了，等它發了牙，再把它種到地上。會長成什么樣子。

我開始行動了，我拾起豆子，拿了一個銀色的碟子，把綠豆放進碟子里，在里面加了點水，馬上我想到以前泡過黃豆，我就找了幾粒黃豆泡了進去，我拿了一個玩具小勺放進去，這才算完成了。

我等著發芽呢！看看哪種豆子最先發芽。

清晨，我起床以后，去看我的豆子，綠豆有3個脫了綠衣服，也發了牙，有一個沒脫綠衣服但發了牙，還有5個快要脫衣服了。剩下一個沒發芽，也沒脫衣服，黃豆只是泡大了，但沒有發芽。

第二天，綠豆大部分都脫了衣服，只有一個沒有完全脫下衣服，脫了衣服的綠豆像白白胖胖的小寶寶，黃豆沒有泡大，也沒有發芽。

第三天，豆子全泡爛了。

第四天，我去問爸爸，爸爸告訴我豆子不是那樣泡的，接著爸爸找來一個小碗，放上了綠豆和黃豆，加了點水，用一塊布蓋在上面，水被布吸走了，豆子就不泡在水里了，就不會泡爛了。

第五天，我再去看，大吃一驚，黃豆和綠豆都發芽了，而且還沒有一個爛的，有的甚至長出了毛茸茸的小刺。

我明白了一個道理，要讓豆子發芽就要給它一個合適它的環境，要不它就長不好。

發芽了作文400字 篇7

從前，在一個很大的花園里的一棵大樹上，長滿了許多樹種，它們都知道：自己長大后，將會被它們的主人采摘下來。到了第二年的春天，主人在把它們背到花園，把它們種在地上，但是如果樹種沒有發芽，那么樹種將被泥土氧化掉。

它們中有一個樹種叫“天天”，它并不像其他的樹種一樣——盼著發芽，天天討厭發芽!因為它怕自己不能發芽而被泥土無情的氧化掉。

天天的心里十分矛盾：“假如我在泥土沒有發芽，就會死去;如果我發芽了，我將會成為一棵樹;如果我這么不動，也會死去，但是總比被泥土一點點氧化掉，好一些。我到底該怎么辦呢?”最后，天天決定了：發芽!它想：“就是死了，也要讓生命留下一點輝煌!”

第二年，它等主人帶著別的樹種去花園，自己偷偷的獨自跑到了河邊，喝了個痛快，然后和自己的兄弟姐妹們一起鉆進了泥土里，等待著春雨的滋潤、春風的撫摩。它的頑強拼搏終于使它發芽了，它成了一個樹苗，在雨的滋潤下，風的撫摩下，逐漸長成了一棵擎天大樹，它們手挽著手，在風中搖著腦袋，在雨中招著手，向風雨感謝。

堅強一點!就算是死!也要讓生命留下一點輝煌!

發芽了作文400字 篇8

從來不知道，路邊的小樹是活的。本以為它從未活過，沒想到僅僅是一個春，我理解了！

看到路邊那矮小的樹，它的枝杈總是空的，從未有過葉子，我以為它從未活過！

春，對于我們來說，只不過是一個名詞，一年四季都重復著同樣的生活，上學，放學，寫作業。對于我們來說，春，只是一個季節，無論怎樣都無法改變生活。

可是，春的到來，卻給了世間事物某些事物一個新的開始。春的到來讓我了解。

一抬頭，突然發現，“死了的小樹”竟然活了，或許是我不了解，望著嫩綠嫩綠的小芽，突然間我笑了，笑得那么真，從來沒有過這種感覺，或許是我偽裝得太久。在別人面前，我不敢哭，我怕，我怕我那可憐的自尊心受到傷害。曾今的曾今我也曾想過，脫下厚厚的偽裝，可受到傷害后，只能漸漸的加重偽裝，不是我想——只是不得以。

我也曾回憶，那個真真的我，那個會跟好友坐在涼亭下談心的我，可是現在，經過種種打擊的我，已變得虛偽，變得不再相信任何人。

我也需要一個“春”來減少偽裝，偽裝得多了，也真的累了。

路邊的小樹向著大地傾訴他們的苦難，向著人們證明它們的存在，不是每個人四季嬌艷，也不是每個人，始終都在冬天，被苦難包裹，也許你也需要一個解放你的“春”！

你懂了嗎？

第二篇：《種子發芽了》教案

10、《種子發芽了》教學設計

唐河縣少拜寺鎮邢莊小學 張生倫

教學內容：種子發芽了 教學重點：

水是植物的重要成分，生命活動離不開水。

絕大部分植物的生存需要陽光。

大部分植物的生存需要空氣。

有的植物可以不通過種子，而利用它自身的一部分繁殖后代。學習目標：

1通過交流校園的不同植物，了解植物的相關知識。

2通過觀察，辨認種子，比較種子的顏色，大小和形狀，認識種子 3展示自己播種的不同的種子，知道種子的種植方法和過程。4觀察種子的變化過程，認識土壤，水，溫度和陽光與植物生長有密切關系。評價目標：

1通過師生交流，生生交流，根據學生的回答情況對目標1進行評價。2通過展示各種各樣的種子并進行交流對目標2進行評價。3通過展示實驗設計和結果，匯報交流對目標3進行評價。4通過小組討論實驗結果，發現問題交流總結對目標4進行評價。教學過程： 一導入 1春風吹紅了桃花，吹綠了柳樹，吹到我們校園里來了，看，美麗的校園五彩繽紛，姹紫嫣紅，你知道我們學校都有哪些植物嗎？哪些植物探出了綠色的小腦袋，哪些植物開出了美麗的鮮花？ 2同桌交流。3代表交流。

（通過交流認識完成目標1）二認識植物的種子

1教師把準備好的花生，黃瓜，玉米，黃豆，西紅柿，鳳仙花等植物的種子發給學生，說說它們的結構有什么不同。

2告訴學生種子和果實的區別后小組辨認你手中哪些是果實哪些不是。

3比較種子的顏色，大小，形狀。4種子有什么用處呢？

種子落到泥土里，到了第二年的春天醒來，發芽生長，長成新的植物，結出許多種子，種子又落到泥土里……年復一年，生生不息。（通過觸摸，觀察，比較，小組交流完成目標2。）三 播種希望的種子 1 怎樣種植種子

（1）小組為單位說說你是怎么種植種子的，有什么經驗和要注意的地方。

（2）師生共同總結。首先選擇潮濕的土壤，捻碎后放入花盆中，占花盆的四分之三即可，然后均勻放入黃瓜的種子，最后在種子上均勻覆蓋一層土，看不見種子為宜。

（通過交流總結完成目標3）2 探究種子發芽的條件

（1）你認為種子發芽需要什么樣的條件呢？ 交流后師板書：水，陽光，空氣，溫度

（2）說說你們組是怎么控制變量的。（分組和種植的工作半個月之間就做好了，全班分為四個大組，每個大組內再分小組，小組按照自己設計思路研究水，陽光，空氣，溫度中的一個條件研究）（3）學生小組討論，師巡視，傾聽，了解。（4）匯報交流每個組的研究方法。

生：我們組把花盆分別放在陽臺上和柜子里來研究陽光對種子發芽的影響。

生：我們組把花盆澆水的次數區分開，有的不澆水，有的每天澆水一次。

生：我們組想研究溫度對種子發芽的影響，我們把花盆分別放在冰箱里，較冷的房間，和一直燃燒的火爐旁，來觀察。

生：我們為了研究空氣對種子發芽的影響，所以在同樣澆水，同樣日照的條件下，有的讓它自然生長，有的用塑料薄膜把它包嚴。師：大家的方法真多呀，總之，我們研究什么，就只讓這一個條件不變，比如研究水對種子發芽的影響，就讓它所享受的陽光，空氣，溫度是一樣的。3 展示勞動成果

（1）請把你們小組的花盆按照研究內容的不同放在一起，我們來觀察一下。全班參觀交流。

（2）通過觀察我們發現了有的種子沒有發芽，有的發芽了，請你結合你已經填好的小冊子來給我們說說你的種植方法和生長情況。

四 整理與交流 通過以上的研究我們有什么收獲呢？ 小組交流后全班匯報。什么樣的環境最適合種子發芽？ 我們把沒有發芽的種子刨出來，觀察一下，你有什么想說的呢？

總結種子發芽的經過。4 你還有什么問題要問嗎？

（通過匯報，展示，交流完成目標4）五 拓展活動

有許多植物不通過種子來繁衍，你都知道哪些？

第三篇：《黃豆發芽了》教案

【活動目標】

1、明白黃豆發芽所需要的條件。

2、明白手工種植黃豆的步驟及原因。

【活動準備】

泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。

【活動進程】

一、引入。

師：“今天我們要上什么內容呢？我先不告訴你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告訴我，你們看見了什么？”

師：“這個圖上有……，是一顆發芽的黃豆。”我現在手上就有一顆黃豆，我們就來學習怎么種黃豆，好不好？”

二、講解。

師：“我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當花盆（出示果凍殼）。”

師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）

師：“床墊鋪好了，我們現在就把黃豆放進去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”

師：“最后再給它澆澆水。”

三、小朋友操作。

第四篇：發芽了作文600字

發芽了作文600字4篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的發芽了作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

發芽了作文600字 篇1

有一天，媽媽從微信里看到說：吃剩的水果不要扔掉，會有奇跡發生。我很好奇，真想看個究竟。

為了見證這個奇跡的發生，我特意叫媽媽到樓下買了許多不同的水果，有蘋果、石榴、桔子等。我回到家，吃了一個石榴、一個蘋果、兩個桔子。把吃出來的水果籽吐在保鮮盒里，媽媽提醒道：“得先在保鮮盒里鋪上濕紙巾，再撒上種子，等待奇跡。”我趕緊在保鮮盒鋪上厚厚的紙巾，放上種子，然后在它們上面不斷地灑水，直到它們都濕透了為止。

第二天，我去上學了，我特意交待媽媽每天下班回家都要為它們灑點水。從此，我每個星期六一進家門的第一件事就是先看看種子，然后給它們澆水。可是，每次回來，它們都是原來的樣子，一動不動地躺在那里，好像睡著了。我心里想：真的會有奇跡發生嗎？

有一個星期五晚上，我一回到家，發現種子棕色的皮裂了，露出白白的帶有一點點綠的嫩芽。我開心地大叫：“媽媽，媽媽，種子是要發芽了嗎？”媽媽說：“還得澆水哦！”

之后的幾天，我人雖然在學校里，可我的心卻留在了家里，我無時無刻不在想：“今天，種子長大了嗎？”“什么時候它們才能長成果樹呢？”

終于又等到了一個星期六。今天，我一到家，立刻跑去看種子。呀！有一棵小苗子長出來了，高高地立在種子堆里，好像探著頭對我說：“小主人，你怎么才回來呀？我已經長大啦！”我把保鮮盒捧在手里，仔細觀察它。我發現它的頭上有兩片小小的嫩葉片緊緊地抱在一起，變成一顆瘦瘦長長的小小愛心。那是它的葉子嗎？好小，好嫩啊！我睜大眼盯著它看了又看，它好像也在對我微微笑。我好奇地看著它，心里想：這是誰的芽呢？是石榴的嗎？還是蘋果的？難道是桔子的嗎？真想它馬上長大。

旁邊的種子也裂開了，不少的芽也努力往上鉆，真像一條條毛毛蟲從卵里鉆出來。

種子的力量太神奇了，它們竟然能沖破厚厚的皮，難怪書里說種子能抬起大石子，也能鉆破鐵罐。奇跡真的發生了！我也要像種子那樣，具有強大的力量。

發芽了作文600字 篇2

隨著冰雪的融化，鳥兒的陸續歸來，那樹又要發芽了。

那樹很高大，它就在我家對面，曾是這兩條街道上最大最茂盛的樹。

當我剛遷到這條房屋破舊、汽車稀少的小街道時，那樹就已經屹立在那兒了。

至于它有多么有影響，我已記不真切了，只知道那些歲月和我的童年一樣，轉眼即逝，那里的辛酸苦辣都是人生的一大幸事、美事。就像清晨初升的太陽，像剛開出花瓣的玫瑰，讓人一想起就有點熱淚盈眶的感覺。于是，我和那樹一樣走到了人生的又一個花季——青春期。

青春期的我和對面的那棵大樹很是相似。他的枝干可以讓對面的那兩幢樓房免遭太陽的暴曬，可以讓人們呼吸那純度高于21%的氧氣，可以讓它的主人因為有它而感到欣慰。而我呢？我的成績為我所在的班級做了一次又一次的貢獻，我的一言一行無不成為別人學習的好榜樣，我的那些獎狀也讓我的父母無比自豪。

可是，天有不測風云，我和那樹都遭到了一次巨大的挑戰。隨著經濟的發展，鄉里的樓房越來越多，集市上的生活用品也應有盡有了，汽車可陸續的來到了普通人家……人們有錢了。于是，家里都裝上了空調的人們就砍了這些樹根長到地上，又礙眼礙事礙做生意的樹。幸運的，那樹卻幸免于難。而我所在的班級也因成績差、紀律差被并班了。雖然在新的班級里我的成績依然很棒，但總感覺就像對面的那樹一樣，孤零零的屹立在街道上，挺令人擔憂，挺令人煩，挺惹人惱的。

終于，那樹被砍了，而我的成績也下降了。再加上一個嚴冬的考驗，我想我要像那樹一樣就這樣算了吧！任其毀滅，任其破壞吧！

可是，我知道春天總會來臨，彩虹總會在風雨之后，太陽總會從東方升起，所以我不會怪世界在變，而只會怪自己“更新”太慢。

我要努力！我要奮斗！我要堅信那句“愿你的生命中有足夠的陰暗來造成一個美麗的黃昏”。

我要大聲吶喊：被砍的那樹，你的根還在，愿你趁著春光，沐著雨露，再發一次芽吧！

發芽了作文600字 篇3

春天，是萬物生發的季節。我想看看植物發芽的樣子。

一天晚上，奶奶給我找來了黃豆，還有一些白白的棉花和一個透明的塑料盒。奶奶叫我把棉花平鋪在塑料盒里，并灑上水，使棉花變得濕濕的。奶奶說，用棉花代替泥土，為黃豆提供水分以及扎根用。然后我把黃豆一顆一顆地放在了濕濕的棉花上。我真想看看黃豆發芽是什么樣子的。

第二天，我就發現那些黃豆發胖了。到了第四天，黃豆就長出了白白的小芽，我好開心啊!奶奶告訴我，那白的芽，是種子的胚根，種子生長，先要扎根。奶奶還告訴我，那胚根是從種胚的胚軸處長出來的。

又過了三天，豆子的變化可真大了，豆皮沒有了，原先的豆子成了兩瓣，就像兩只豬耳朵，被胚根頂出了老高，最長的高達17厘米，種子真厲害啊!可是就是沒有見到豆芽。

又過了三天，我又去看我的豆豆，它的胚根又長高了，最長的有20厘米，胚根的下端接觸棉花的地方有許多白色的小根須。而且胚軸處又長出了嫩芽，最長的`有6厘米長，頂部有嫩葉，這些嫩葉有的還抱在一起，像綠色的小花骨朵;有的展開了兩片嫩葉，像月初的新月牙;有的嫩葉全部展開了，像飛動的蝴蝶翅膀真有趣極了!

植物的生命原來是這么奇妙啊!我看著眼前的綠白相間、昂揚向上的植物，我想：生命很重要，有了生命，再加上適宜的水分和溫度，還有陽光，萬物就可以生發。種子發芽先長根，把根深深地扎在泥土里，然后才發芽、長葉、開花、結果。我們要向種子學習，要長大成為社會有用的人，就必須好好學習，打好根基，在社會主義的陽光、雨露里茁壯成長。

發芽了作文600字 篇4

童年是什么呢？讓我說，童年是一把鑰匙，等著你來打開塵封的記憶;童年是一塊調色板，把我的生活變得五彩繽紛；童年是一塊魔方，轉呀，轉呀，轉出我的喜怒哀樂。在那彩色的歲月中，發生過許多事，其中定有讓你深刻難忘的事，當然，我也不例外，就給你說一件一提起就使人哈哈大笑的事吧！

在我六歲的時候，堂姐騎著自行車帶著我。我指著漫天飛舞的柳絮說：“堂姐你看，那是那戶人家扔下的棉花？“堂姐笑著說：”這不是棉花，是柳絮。”“柳絮是什么呀？””柳絮就是柳樹的種子。“我繼續問：“那我要是把柳絮吸進肚子里，它會發芽嗎？“堂姐笑嘻嘻的點點頭。天真幼稚的我信以為真，就連忙捂住屏住呼吸，不敢大喘氣，直到進了家門口。

到家后，我坐在沙發上看電視，沒想到窗戶是開著的，許多的柳絮就飛進來了。我正想捂住鼻子和嘴巴，沒想到一緊張，反倒猛地一吸，啊！不好，把柳絮吸進來了！我想:柳絮會在我的肚子里發芽，我喝水，不就是給它澆水嗎？我吃飯，不就是給它施肥嗎？真是太可怕了!

第二天，早飯有牛奶，我怕柳絮在我肚子里發芽，就沒喝。中飯是我最愛的面條，我也忍著沒吃，回到家里也只吃幾口飯喝一丁點水。第二天，午睡時，我忽然覺得肚子里”咕咚”一聲響，我以為是柳絮發芽了，“哇”的一聲哭了，老師趕快過來問：“你怎么了？”我邊哭邊把事情的經過告訴了老師。老師撫摸著我的頭說：“傻孩子，你姐姐是在和你開玩笑呢！”我用手擦干了眼淚不好意思的笑了。

其實每個人的童年都會有許多可笑充滿傻趣的事，這些事會令我們回味一生。我把我的快樂分享給你們，你們也來寫一寫，一起分享你們的快樂吧！

第五篇：《種子發芽了》教學設計

《種子發芽了》教學設計

教材分析

《植物在成長》是四年級下冊的第三單元，屬于“綜合過程能力訓練單元”。用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。

本課首先帶領學生運用觀察法，小組合作進行探究認識植物的種子，了解植物生長的過程。進而引導學生探究種子發芽需要什么條件，進行大膽的猜想，設計對比實驗，利用多媒體課件驗證學生的猜想。把發芽的種子種到花盆里繼續觀察，放在課外，進行中期觀察，讓學生將課堂探究繼續進行下去。

學情分析

學生對自然科學有濃厚的興趣,不少學生對種子的發芽有感性認識，好奇心強，大膽、好動，無意注意占明顯優勢。本節課通過觀察、討論設計探究實驗方案等活動，強化學生的注意力，滿足學生的求知欲、好奇心，發展學生的潛能。同時，這個階段的學生形象思維發達而邏輯思維欠缺，在教學中應多采取觀察思考、材料分析，從而達到教學目標。并通過設計實驗方案，發展學生的邏輯思維能力。讓學生通過單一變量去考慮，進而引導學生設計對比實驗，探究種子發芽所需要的外界條件。

學習目標

1.能進行種子發芽的對比實驗；能設計簡單的二維圖表記錄實驗現象和結果；用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現象做出合理的解釋。

2.在探究過程中能大膽猜想，養成認真細致、尊重證據的科學態度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣；課下能參與中長期的科學探究活動。

3.知道種子萌發需要水、空氣、營養等條件。了解影響種子萌發的主要因素。教學重難點

重點：研究影響種子發芽的條件。

難點：設計實驗方案，學習運用對比的實驗方法探究。評價任務

1.認識各種植物的種子。

2.會設計實驗驗證植物種子萌發的條件。

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教學準備

放大鏡、鑷子、大豆、玉米、花生等植物的種子；教學課件等。教學過程

一、情景導入

師：（多媒體出示春天農民伯伯播種的情景及農作物成長的情景）仔細觀察，農民伯伯種下了什么？長出了什么？

生：在土壤里播下種子，種子發芽了，長出了莊稼。

師：是的，種子種在土壤子，有了合適的環境它就會發芽生長，這節課我們就一起研究新的課題：種子發芽了（板書課題）。

（播種、種莊稼是學生非常熟悉的場景，以此引入新課的學習，貼近學生已有的經驗，讓學生感受到：科學來源與生活，處處留心皆學問，只要留心觀察，生活中蘊含著很多科學知識。）

二、認識植物的種子 1.區分種子和果實。

師：種子到底是什么樣的呢？（多媒體出示葵花籽、花生、綠豆、大米）它們都是種子嗎？請小組討論。

學生分小組討論。

教師總結果實和種子的區別。

（植物的種子呈現多樣化的狀態，尤其是果實中的瘦果和穎果極易被誤認為是“種子”，應特別注意，不要給學生錯誤的概念。教材第24頁呈現出了四種植物“種子”的照片，其中，真正屬于種子的只有花生和綠豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果實也不是種子，準確地說只是種子的一部分，因為谷子的果實是穎果，其果皮與種皮完全愈合，不能分離，在碾米的過程中，種子的一部分被碾掉了。）

2.觀察植物的種子。

聚焦種子，分小組比較它們的顏色、大小和形狀并記錄下來。

三、播種希望的種子

師：同學們請看，這是老師精心挑選的健康完好的大豆種子。老師把它們放在講桌上，一天后能發芽嗎？三天、五天呢？一星期、一個月呢？?

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生：不能。

師：為什么不能？還需要哪些條件？

生交流師隨機板書：可能與土壤、水、溫度、空氣、陽光有關。師：有這些條件就行了嗎？怎樣控制這些條件才能讓種子生長的更好呢？ 學生討論，交流自己的猜想。

師：（出示實驗提示）我們可以用控制變量法做一個對比試驗驗證我們的猜想，記得要堅持記錄觀察結果，你會怎樣設計實驗記錄表呢？

學生分組討論設計。

教師出示實驗記錄表范例供學生參考。

（種植種子，教材上給出的只是一種實驗設計，允許學生把溫度、空氣、水分等作為其中的一個變量進行不同的實驗設計。初春的北方天氣窄冷還寒，不是適宜的播種時節，對播下的種子要注意保溫。選用生長發育期較短的根、莖、葉、花、果實明顯的植物，如大豆、鳳仙花、西紅柿、黃瓜、蝴蝶花等等。不同的地區要因地制宜，通過這一單元的學習，給學生一個清晰的“植物的一生”的概念。）

四、整理與交流

交流：種子是怎樣發芽的？能簡單描述一下種子發芽的經過嗎？

（這是對種植種子過程的交流。重點應放在“種子是怎樣發芽的”上，并學會用簡單的語言描述其變化過程。）

五、課外作業

課下繼續觀察發芽的種子，把它的生長情況和你遇到的問題記錄下來，與同學們進行交流。

教學反思

《種子發芽了》用1課時完成，這僅在課堂上做是辦不到的，必須利用課余時間。為此，建議：

1.課堂上重點認識種子，講授種植過程。種植種子留給學生在課余時間完成。在時間允許時，可以在課堂上做一個演示。

2.及早種植。在上一個單元的教學時，布置課外活動：種植種子，并講清楚種植種子的步驟。

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