第一篇：三篇最經典的作文。(我最喜歡的一堂課)

.“丁零丁零丁零……”熟悉的上課鈴聲又響了起來，大家無精打采地坐在座位上，嘆著氣。“唉，又是數學課！”我拿出練習本，趁著老師還沒有“駕到”趴在位子上打瞌睡。

老師慢悠悠地走來了，有點像醉漢，可是老師是女生。一走進教室，老師便叫我們站起來。“什么什么，難道老師發怒了？”我們竊竊私語著。“來，一二三，跳起來！”老師像個老頑童似的，和我們一起跳啊，跳著跳著還唱起了歌謠“一二一，媽媽不買米……”，地面被我們踏的“咚咚”響，不知道樓下有沒有意見！但是大家的興趣卻一下子起來了，每個人的臉蛋上都開始“流光溢彩”。

過了一會兒，老師叫我們坐下來了，大家卻還意猶未盡，回顧著剛才的樂趣。“安靜了，現在開始上課！”老師給我們做期末復習題，大家都做的很好！老師也很高興。這時，不知道怎么回事，窗外忽然傳來“轟隆”的一聲巨響，教師的窗戶也震動了一下，羅“笑星”大聲說：“奧特曼降臨了！”大家“哄”地大笑起來。“哈哈哈哈！”我眼淚都笑出來了，肚子也笑痛了，老師見了也跟著我們笑，卻有點莫名其妙，她說：“他剛才說的什么啊？”我們不知道哪里來的勇氣，齊聲說：“奧特曼降臨了！”老師也忍不住，哈哈大笑，整個教室笑成了一片，有點像瘋人院，呵呵！

“滴滴啦啦！”下課鈴聲響了，我卻舍不得了，這堂課的老師是多么的親切；氣氛是多么的融洽；給人的感覺是多么的快樂！這是我最喜歡的一堂數學課！

2.從小學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最愛的就是那一堂語文課了。

那堂課的確是清新自然、活潑生動

上課時，胡老師滿面春風地走進教室：“同學們，今天我們將學習俄國文學巨匠屠格涅夫的散文詩《蔚藍的王國》，海是……”

“同學們，看這是什么？”胡老師把手指向背后的多媒體銀幕。

“大海！”

“有誰能描寫一下大海的景色呢？”

“我！在晶瑩明澈的大海上，一片白帆在浪花上飄蕩，幾只小鳥在藍天上高高飛翔……” “嗯，真不錯，那么這么美的大海在屠格涅夫筆下會是什么樣的呢？下面請同學們邊看課文邊欣賞朗誦。”

聽音響里立刻傳出娓娓動聽的配樂詩朗誦，我們陶醉其中。

“同學們，你們可知道這首散文詩是作家六十多歲病入膏肓時寫的？可見作者是多么熱愛青春、熱愛生活、向往大海、向往光明與幸福！”

在下半節課時，胡老師把我們分為實力相當的兩組，讓我們相互提問，一決高下。同學們踴躍發言，唇槍舌劍，一個個嘴皮子一下子都厲害了起來，與“敵人”爭奪第一。你看，沈華清那張小嘴，竟也能口若懸河，接連不斷地給我們提問，平日不多言語的吳小洋竟一一反擊對方。同學們使盡渾身解數，爭論得難解難分時，下課鈴卻響了，一堂生動的課便隨之結束了。

喜歡這堂課，是因為富有挑戰性的上課形式；喜歡這堂課，是因為老師的循循善誘；喜歡這堂課，是因為所選課文生動優美；喜歡這堂課，是因為作者精神永存。

我最喜歡的一堂課

今天，數學黃老師抱著一大堆道具走進教室，教師里頓時安靜了下來。同學們都好奇地瞪大眼睛看著，心想：今天黃老師又要給我們上什么內容呢? 黃老師說：“同學們，今天我給大家變一個魔術。”只見，黃老師拿出一根拴著繩子的削球，她手握繩子，用力揮舞著，使小球繞著繩子轉起來，然后問：“同學們，你們看見了什么？”“圓。”我們大聲回答。黃老師高興地接過話茬兒說：“對！今天我們就來學習‘圓的初步認識’。”隨后，黃老師向我們介紹了圓的定義類型等知識。最后，黃老師說：“現在請同學們利用我帶來的道具做各種各樣的圓，看誰最有創意？”教室里頓時熱鬧起來，有的同學用圓規畫了一個圓，有的用剪刀剪了一個圓，同學們紛紛做出了各種各樣的圓。突然，我靈機一動，將一塊圓橡皮粘在小球上，交給了黃老師。黃老師不解地問：“這是什么？”“這是學人，上面的圓橡皮是它的頭，下面的小球是它的身體。”經過一番評選，我的制作被評為“最佳創意獎＂．

在不知不覺中，下課鈴響了。同學們還熱烈地討論著圓的知識。通過這堂數學課，使我對圓的知識有了新的認識。我一直認為數學是一門枯燥的學科。是黃老師的這堂課，讓我喜歡上了數學。我從心底里喜歡這堂課，因為他帶我走進了奇妙的數學王國。因此，它成了我最喜歡的一堂課．

第二篇：我最喜歡的一堂課[范文]

我最喜歡的一堂課

我一向討厭英語課，因為很缺乏趣味，而且每天都要抄寫單詞，背課文，面對都是一大串英文單詞。何況老師講課也缺乏激情，同學們聽著聽著睡著了。這種英語課，真折磨人！

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。同學們看了看課表，又不約而同地搖了搖頭：“唉，又是英語課！”今天，英語老師自信地走上講臺，用洪亮的聲音說：“這節英語課，我們請來了一位外教老師，同學們，讓我們用熱烈的掌聲歡迎Jim老師！”

隨著陣陣掌聲，Jim老師走進了教室。首先，他讓我們作自我介紹，大家都用簡易的英語單詞作了一下介紹。介紹完后，老師給我們糾正發音，原以為自己發音很標準，沒想到卻漏洞百出。他還讓我們區分了美式和英式發音，那必須掌握“有r翹舌，沒r平舌”這個原則。

最有趣的莫屬于Jim老師教我們單詞了。當屏幕上出現“槍戰”兩個字時，有的同學擺出了射擊的動作，隨后，老師又問了：“槍戰用英語怎么說？”頓時，臺下一片鴉雀無聲，老師看到這僵持的情景，緊接著又問：“那打槍的聲音呢？”“砰、砰、砰！”我們異口同聲。“對啦！那槍戰就叫……”“Pang pang movie！”我脫口而出。“Good！You are good！”聽到老師不停地表揚我，心里不禁甜滋滋兒的。

由于Jim老師是外國人，中文發音不標準，說起來十分滑稽。本來這節是英語課，現在一下子變成了雙語課。同學們都自告奮勇地爭當Jim老師的中文老師。在大家的共同努力下，Jim老師終于也學會了好幾句中文。

下課了，Jim老師要走了，我們彼此都依依不舍，仍在回味著這節課帶來的快樂，這節課令我們受益匪淺。Jim老師的形象已深深印在同學們心底，那詼諧的語言，那生動活潑的教學形式使我們難忘。希望我們的老師也能讓乏味的英語課變得有趣，更讓同學們歡喜！

第三篇：我最喜歡的一堂課

我最喜歡的一堂課

編輯導語

作為一個學生，我們上過的課數不勝數，有時上課我們心無所屬，也有時躍躍欲試。但總有那么一位出色的教師，能用最強的人性魅力，調動起你全身的“學習細胞”，將你的心，牢牢地綁在他的課堂上……

幾個朋友在一起聊自己最喜歡的一堂課，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上――

那天第一節課下課鈴雖已打過了，但卻沒有同學出去玩，大家都在緊張地默背昨天學過的課文。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。就在這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：完了，今天早上背的全忘光了……要是一會兒提問就慘了……

老師環顧了一下教室，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚――摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

這時老師慢條斯理地接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流……”老師富有韻律的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……

這首詩老師很快就背完了，但我們卻還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

雖然我上過的語文課數不勝數，但這堂課我怎么也忘不了。

教師點評

語文課，可以說是學生求學生涯中上的最多的課之一，語文課上發生的故事可以說是作者最熟悉不過的了，作者選材由此入手，寫作文時確也得心應手。另外本文在寫作上也表現出如下三方面的特點：開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾“雖然我上過的語文課數不勝數，但這堂課我怎么也忘不了”與開頭照應，并點題。

描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超；景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜愛。

（指導教師：牛銳）

第四篇：我最喜歡的一堂課

我最喜歡的一堂課

每個星期六的下午，我去王老師家去補作文，每學一次作文，我都學到了許多知識。

我今天來得太晚了，他們都已經寫了一些了，王老師今天出的題目是，“（）里填上合適的的動詞”。張一題是（）一圈，我想了一會兒，王老師就說:"這只用填上量詞，不能重復.我立刻知道了答案（轉）一圈，接著，其它的題目我全都會的，我高興極了，后來，我又想到（轉）一圈，也可以（畫）一圈，（跑）一圈也行吧？王老師還表揚了我善于動腦筋呢？這些題目沒有唯一答案。

接著，王老師又出了幾道數學題，是什么，1（）+1()=1（），這些題目難倒了我，這些題目大部分是王老師教我的，我數學不太好，語文卻還好，最難的一題也是王老師教我的。那就是的1（群人）+1（群人）=1（群人），我明白了數字帶上單位才有意義，才更具體真實。

王老師就是這么怪，每次上課會教一些語文，也會教一些數學，我喜歡上王老師的課，他的課講的知識實用又有趣。

指導修改稿

我最喜歡的一堂課

每個星期六下午，我就去王老師家補習作文。每學一次作文，我都學到了許多知識。

今天，我來得太晚了，其他同學都已經寫了一些題目了。王老師今天出的題目是，“在（）里填上合適的的動詞。”其中第一題是（）一圈，我想了一會兒，準備做了。王老師又說：“這括號里只填上量詞，不能重復。”我得到了啟示，立刻知道了答案（轉）一圈。不久，其它的題目我全都會的，我高興極了。后來，我又想到（轉）一圈，也可以（畫）一圈，（跑）一圈也行吧？王老師聽我說了，還表揚了我善于動腦筋呢！原來這些題目根本就沒有唯一答案。

接著，王老師又出了幾道數學題，如：1（）+1()=1（），這些題目可難倒了我，這些題目大部分是王老師教我的，我數學不太理想，語文卻還好。最難的一題也是王老師教我的，那就是1（群人）+1（群人）=1（群人）或者是1（斤）+1（斤）=1（公斤），從這些題中，我明白了數字只有帶上單位才有意義，才更具體真實。

嘿！王老師就是這么怪，每次上課會教一些語文，也會教一些數學知識，我喜歡聽王老師上課，他的課所講的知識實用又有趣。

作者：上饒縣一小三年級 趙錦鈺

點評：本文內容完整而清楚，條理分明，文尾點明中心，引用材料妥切恰當，較好。唯一的不足之處是小作者忽視了標點的用法，標點符號的運用不太準確。（輔導教師：王春根 筆名白馬金鈴）

第五篇：我最喜歡的一堂課

我最喜歡的一堂課

隨著時間的飛逝。我以從一個學生升入初中了。剛進初中不有壓力。可是到后面卻壓得人喘不過氣來。盡管這樣我還是喜歡初中的要數喜歡初的哪一門功課。那就必需數語文課了。為什么要數語文課了。為什么要數語文課了。因為我覺得語文非常的容易學。

語文課是非常有趣的，是因為什么呢！自從我們學完第一單元和詠雪。我就覺得語文這個東西非常妙。不過前堤是你每天回去后要復習和預習。我們語文老師曾在第一次上課時和我們講語文如果學好了就對你將來長大以后有很大的幫助。這個所謂學好語文的幫助到底是什么呢？第一學好語文就有一筆好字，第二能講好一口流利的普通話。

為什么說語文妙了？它又妙在什么地方呢？ 記得有一次我們語文老師給我們講這樣一篇文章《春》每次老三講課的時候都先檢昨天的文章所學過的內容，然后再講課，這樣幫助我們溫習了一遍新學的內容。老師每次講課都是面上含笑的，讓我們學生感到溫馨。當我們學到《春》時，語文老師把文章的一些句子的意思都把它全部講完了。是先讓同學們自己想，想不出的老師就講。我記憶猶新的是《春》的第一段，盼望著，盼望著，東風來了春天的腳步近了。我起初讀是沒感悟，但多讀幾遍，這一段的意思我就全會了啊。所以語文還是易懂的了。還有我們的語文老師教的也是非常非常好的。

這就是我喜歡語文這一堂課的原因。