第一篇：從文自傳讀后感200字

從文自傳讀后感200字

從文自傳是沈從文的散文體自傳，記錄作者童年和一般少年時代的蛻變與成長，既有天真好奇的鄉野童年，也有胸懷抱負與經歷坎坷的青年生涯，全書以湘西為背景，展現了沈從文文學人生，以下是小編整理的從文自傳讀后感，歡迎大家閱讀。

從文自傳讀后感200字篇一

近三天的時間讀完了《從文自傳》這本書，合上書后內心總覺得余味未盡，為沈從文先生的人生感到許多不可思議。

全書敘述了沈公二十歲以前的種種，從一個調皮、淘氣甚至是有些刁鉆、古怪的小男孩，如何在社會動蕩不安的年代成長起來，如何地對未知的世界充滿好奇，并不斷地為自已的好奇心而驅使而不停地探索外面精彩的世界。在經歷人生的種種磨難后，好不容易有了一份安定的工作?？墒窃诮洑v生與死的考驗下，他為自己的人生進行了深刻的新的思考，世界這么大，我知道的那么少，該怎么辦?在經過四天的苦想后，終于為自己的人生作出了決定。盡管那是陌生的世界，那是未知的明天，但是他要為之一博，或許成功了，有一個全新的自我，或許失敗了，那也是一樣的死去。最終他放下了現有的生活，決定一個人到北京讀書。全書到此而止，但是我很難想象沈公在北京的求知生活，而成就今天的他。

二十歲，年青而經歷相當復雜的他竟有這么大的決心和毅力，難道不值得學習和深思嗎!當然，環境、社會、時代不一樣了，如今的二十歲人生，大多是在校園吧，也許有的甚至生活都無法自理。根本談不上為自己的人生作出什么選擇吧!

想想自己何嘗不是呢，過著平淡無奇的生活。想想自己未知的世界，也許也應該好好為之規劃。雖然做不出驚天動地的事，但最應無愧自己的選擇，無悔自己的人生!從文自傳讀后感200字篇二

這本書講述了沈從文老先生，在湘西出生，成長的所見所聞。給我們一個真實可信的視角，了解了一代文學大師的幼年，童年，青年。在這里，我們可以分析這大師之所以成為大師的種種先天及后天的原因。更重要的是，透過沈從文的成長過程中的所見所聞，我們可以了解湘西舊時的風土人情。

今天的鳳凰城，是沈從文出生和成長的地方。沈從文出生在一個有名望的家庭中，祖輩父輩都是當地響當當的大人物。當時湘西人都尚武，沈從文之父沈宗嗣曾跟隨羅榮光駐守大沽口炮臺，所以后來回鄉時，都是一把手的軍事人才，可以統領軍隊，帶兵剿匪。其母黃英是當地貢生的女兒，文化修養相對高。由此可見，這是一個文武雙全的家庭，聰明的從文從小就受到兩方面的熏陶，得到了良好的家庭教育。并且因為家境比較富裕，他可以到好點的學校上學。可是值得一提的是，他并不被學校里古板的教育方式所吸引，他感興趣的是大千世界這本大書。他的聰明得到了極好的運用，他常常可以編造出各種借口來逃學，下河洗澡，上山采竹筍和蕨菜。十四歲的從文便離家從軍，當過司書，后又當過書記。他在外面游歷，到過湘西許多地方，見識了很多在書里沒有的東西。這為他以后寫關于湘西題材的小說，散文等作品，積累了素材，打下了堅實的基礎。

大師之所以為大師，除了良好的教育以外，從文從小就有許多令人不易察覺的過人之處。我覺得沈從文是個膽大心細，求知欲十分強烈，善于觀察，極俱洞察力，而且記憶力驚人的人。另外，我還覺得他是個十分有主見的人。這本自傳中有一段文字令我眼前一亮：”我看到他們再日光下作事，又看到他們在燈光下商量，那長身叔父一會兒跑出門去，一會兒又跑回來悄悄說一陣，我裝做不注意的神情，算計到他出門的次數。這一天他一共出門九次，到最后一次出門時，我跟他身后，走出到屋廊下，我說：四叔，怎麼的，你們是不是預備殺仗“?”咄，你這小東西，還不去睡，回頭要貓兒吃你。“于是我便被一個丫頭拖到上邊屋里去，把頭伏到母親腿上，一會兒就睡了”這是沈從文說起自己幼年時的事情。那時他才只有幾歲，但是卻十分善于觀察，而且很有毅力，很專注。他觀察大人們的言舉止，從白天到晚上。精明的他深怕別人懷疑自己，故又裝做不注意的神氣，偷偷算計人家出門的次數，至今還記得是九次，并且分析出了這是要打仗了。這時的從文真是個討人愛的小孩子。等到他像個大人一樣專注干完一件事以后，又像個小孩子一樣，被丫頭拖走，最后伏在母親腿上，睡著了。我仿佛能看到他靜靜地伏在那兒，輕盈地呼吸，兩只小手放在母親腿上，眼睫毛隨著熟睡時眼球的轉動而微微顫動。和剛才他嚴肅而專注地觀察大人們的樣子對比起來，我真的覺得他可愛極了。

讀書時的從文并不是個好學生，他變著法兒地逃學。家教很嚴格，每次受罰“總是把一條繡花的白腰帶縛定兩手，系在空谷倉里，用鞭子打幾十下，上半天不許吃飯或是整天不許吃飯?！笨墒菑奈膮s堅持說：“即或在家中那麼受折磨，到學校去時又不免挨一頓扳子，我還是想逃學時就逃學，決不為經驗所恐嚇?！薄拔易约嚎傄詾樽x書太容易了點，把認得的字記記那不算什麼希奇，我最希奇的應當是另外那些人，在他那習慣下作的一切事情?！睆奈南耄骸拔疑钪谐錆M了疑問，都得我自己去找尋答解，我要知道的太多，所知道的太少，有時便有點發愁?！庇谑恰澳芴訉W我就逃學，不能逃學我就只好做夢?！边@是沈從文讀一本小書和讀一本大書的經歷。他對外面的世界這本大書癡迷不已，他逃學去讀這本書，學會了爬樹，認識了十來種草藥，學會了釣魚，學會了采筍子，采蕨菜，認識了許多雀鳥且認識許多果樹，他說在校外所學的比課堂上多十倍。

沈從文寫自傳時，對湘西有一分熱愛眷戀之情，因此他筆下的湘西山清水秀，是那樣迷人，這里的人民豪爽熱情，民風淳樸?？墒俏覐乃掷镄虚g，總能捕捉到一些令人哀傷甚至心痛的文字。比如：“于是我就在道尹衙門口平地上看到了一大堆骯臟血污的人頭，還有衙門口鹿角上，轅門上，也無處不是人頭。”此外還有一處是從文在做師爺時作筆錄時見到的情景：“晚上拷打時，常常看到他們用木棒打犯人腳下的螺絲骨，這刑罰是墊在一塊方鐵上執行的，二十下左右就可以把一只腳的骨髓敲出。又用香火熏鼻子，用香火熏胸肋……第二天就把這人拖出去砍掉?？酱蜻@種無知鄉民時，我照例得坐在一旁錄供，把那些鄉下人受刑不過情形下胡亂招出的口供，記錄在一角公文紙上”從此處我們可以推想當時湘西的狀況。人民沒有文化，沒有思想，被人煽動起義，或為了反抗無法忍受的壓迫起義，被抓到嚴刑拷打，逼供處死的，都是那些單純無辜，可憐又可悲的勞動人民從文自傳讀后感四年級作文。

我覺得美麗而神秘的面紗下的湘西，是貧窮落后，缺乏文明的，那是一種使我心生酸楚的狀態。幸好，經過一代又一代湘西人的奮斗，舊時的湘西已經不在了，從文筆下的湘西的美與悲，都將成為過去。(但愿她永遠活在湘西人的心中。)今天，我們要承前啟后，不懈奮斗，建設我們的家鄉。終有朝一日，當揭開那神秘的面紗后，取而代之的是精致美麗的臉龐，那甜美的笑靨，不要再有哀傷。

從文自傳讀后感200字篇三

在血色綴染的湘西，藏著跳脫而又麻木的美麗。

偏僻與邊遠總是別有一番原始的情趣，沖動和欲望理所應當地張揚，與外界光景剖成截然不同的風情。

流血與械斗司空見慣，人頭不過是廉價的風景，質樸而野蠻，不知該說無知還是麻木。群山擁翠掩映的湘西，掩不住一雙眸子向外眺的渴望。

落筆處的湘西靈動生機，也野性難馴，殘陽如血的凄婉被捶打成爽朗的歌聲。

當然除去血腥，沈從文的童年是我們難以企及的天真爛漫，所以他的文字才能流淌出清澈如《邊城》的作品，也許是心靈對童年中家鄉美好的映照吧。

但是離開了湘西后的沈從文一路坎坷，可能也是因為湘西長成的性子與外界的不相容。他曾說，如果沒有離開湘西

“應當在那地方做了一個小紳士，我的太太一定是一個有財產商人的女兒，我一定做了兩任縣知事，還一定做了四個以上孩子的父親，而且必然學會了吸鴉片煙。”正是因為不喜歡這種預料得到的未來，和“不得不離開原來環境逃亡的事”，他才懷著“不明白一切同人類生活相聯結時的美惡”的文藝家的感情，才會在不屬于他的世界中繼續跌跌撞撞。

他是個不想明白道理卻永遠為現象所傾心的人，他看一切，卻并不把那個社會價值加進去，估定他的愛憎，宇宙萬匯在運動中，在靜止中，在他的印象里，他都能抓定它的最美的和最調和的風度。

在那個雜亂涌流的時代，魯迅在吶喊，錢鐘書在沉默，仿佛眾人的內心的野獸都是奔騰的，而只有他依然看著街上來來去去的人，看他們如何生活，如何快樂又如何憂愁，也仿佛同樣得到了一點生活意義，手中一支筆在時光的琢磨下“慢慢脫去矜持、浮夸、生硬、做作，日益接近自然”。

他走上了文人的道路仿佛沒有歸途，在動蕩紛亂中牽起一脈悠長。

從文自傳讀后感200字篇四

《從文自傳》這本書大致可以分為兩部分，前半部分是些有關沈從文生平經歷的自敘。讓我印象深刻的是沈從文兒時的頑皮、逃課、以及那段軍旅生活。從這一部分可以看出沈從文兒時那種不安于封建制度的束縛，對于大自然的熱愛，好奇心對他以后的寫作產生過巨大的影響。爾后半部分則是寫沈從文為自己的創作集寫的序、題記等談論文學的文字。讀完這本書，印象最深刻的還是前半部分那些有趣的經歷，但知識有限，所以不能對《從文自傳》提出獨到的見解，以下是書中我最喜歡的句子。

“我的心總的為一種新的聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳，我的人是本人生活以外的生活，我的智慧應當從直接生活上的來，卻不需要從一本好書一句好話上來”、“我生活中充滿了疑問，都得我自己去尋找答案，我要知道的太多，所知道的又太少，有時便有點發愁”、“我明白人活在社會里應當有許多事情可做，應當為別人去設想，為未來的人類去設想，應當如何去思索生活，應當如何去為大多數人犧牲，為自己一點點理想受苦，不能隨便馬虎過日子，不能委屈過日子。

在《從文自傳》中還有多我喜歡的句子、段落，例如寫湘西邊城的風景，鳳凰城的吊腳樓，具有特色的民間風俗等，在這我不一一陳述。觀其沈從文的一生，可以說他既是幸運的，又是不幸的。幸運的是他生在那個風景如畫的湘西邊城，一脈清波賦予了他對美的認識與思考，使他感情流動而不凝固，所以在沈從文的小說中，我們總能感受到他對大自然本色的描寫，似乎像是世外桃源，從沒污染過。但是，也因為時代的因素，使沈從文經歷了一些不為人所知的艱辛從文自傳讀后感從文自傳讀后感。他顛沛流離的生活，加上別人又不能理解他的作品，他曾一度精神崩潰，也想自殺過，但他再次歸隊，面對人生中的挫折，他的心似乎被什么弄柔和了，一生中僅有的柔和，就像沈從文自己說的：”凍結中的生命，似乎有了春天的日光照曬，在起始融解?！坝谑?，沈從文又重新活過來了。從從文對待人生的態度，我學會了怎樣去更加坦然的去面對人生中的挫折與艱辛，人生再苦也不過如此。

歷史的長河會沖洗掉塵埃，而留下的是那些沉甸甸的鵝卵石，在星河中熠熠生輝。而沈從文，就是那么一位文學巨匠，一個時代的巨匠，不管社會怎么變遷，我想他那獨特的作品總會在星空中閃出光亮，永不熄滅。

從文自傳讀后感200字篇五

剛開始翻開沈從文的自傳時，第一感覺不像是一般的自傳。若不說它是一本自傳的話，我倒覺得那更像是一本記載著風俗人情、世故變遷的畫冊。

”我到這街上來來去去，看這些人如何生活，如何快樂又如何憂愁，我也就仿佛得到了一點生活意義?！叭松槐M是乏味的，即便是穿梭在人山人海之中，但我們依然可以經歷一場又一場唯美的邂逅。那些之于我們新奇的人和事，那些之于世間日月星辰中的點點滴滴，借著淡淡的墨香從薄紙上漸漸暈開，那般親切真實。沈從文用自己最樸素的筆調，勾勒出了自己記憶中的城：不知哪里來的膽子去逃學了;生病無可奈何必須待在家里躺在病榻上;稍稍有些年紀從軍，在一路上卻明白了什么叫滄?！谒踔槐拘谧x的時候，無意中腦子里又翻開了另一本大書那些可愛的大自然所給予了他和別人不一樣的體會。他親身走過了那一段叫”人生“的路，兜兜轉轉從城里走到城外，最后又從現在的城回到了以前的城，來來去去，反反復復，日復一日，年復一年。

此時，我和他一樣，正捧著小書試圖窺探另一本大書里的世界。在那個大書的世界里，我跟著他的腳步，忽的看透了大自然的美妙可愛，又明白了各種各樣人情世故，心坎里更是懂了世間冷暖流轉，一葉知秋。

一切就像他自己所自白的那樣，他是一個讀書人，然而又不如其他讀書人那般規矩。他不似許多只會受旁征博引掉書袋的讀書人，不像他們那樣只懂得從各種發黃的書籍中摘取前人意見。在自己懷里的那本”小書“里，他看到的何止井底之蛙所看見的那一方窄小天地?大書里的世界才是一個真正廣袤無垠的宇宙，而身處在這個”宇宙“之中的他，心里永遠像個長不大的孩子，一直都驚喜地張望著四周一切新奇，用孩童固有的敏銳感知著四時消長，并懷著一顆赤子之心，用溫柔的目光靜靜地看著在這世間與自己擦肩而過的每一個人，從熱鬧到冷寂，從生到死，從過去到相繼成為歷史的現在。一切就如同山澗小溪那般緩緩流淌，泛出淡淡的水紋，即便這是多平凡的一瞬間，一個畫面，都讓人心中無盡地感動。

他從不曾懷疑過自己對世間萬物的愛，就算人間劇目紛呈，自己在當中一路走來又不知道受了多少磨礪和摧折，但他的信念依然。我多想像他一樣，永遠懷著這樣的心情對視這個世間，無論路如何遙遠如何曲折，我都能始終懷著柔和的心情哭著笑著看淡這一切，然后，更加珍惜自己身邊的每一點一滴，將其視若珍寶。

這樣，多好。

從小書到大書，從自己到整個世界，從平凡到不平凡，這，就是沈從文的人生之書。

從文自傳讀后感200字篇六

作為一代大家，生長在湘土上的沈從文曾經被認為是實力最雄厚的諾貝爾文學獎候選人，他的文風、他的成功，很大一部分都與他的童年生活息息相關。

沈從文從小就聰明，但就是不愛讀書，每日逃學挨打就是家常便飯一般。在那個兵荒馬亂的年代，私塾仍然盛行，以孔夫子為圣，以考狀元為人生目標的風氣也仍是有的。但他卻不為之所動，他愿在集市中游逛，愿在大自然中馳騁，每天當其他學生苦苦誦讀四書五經、在孔子牌匾前行拜時，他在集市中看人打牌斗蛐蛐，在水中游泳玩耍。這便是他的人生教材，不是四書也不是五經，而是人文與自然把他撫養長大。

沈從文的老師不僅是一位私塾里的先生，那些社會上的平常人物教給他的似乎要多得多。他會感謝那個和他斗蛐蛐的木匠，他學會了堅持不懈;他會感謝那個紫臉膛表兄，他了解了社會變革;他會感謝那個老戰兵，他學會了助人為樂;他會感謝那個姓文的秘書，他看到了更加廣闊的文學世界。他會感謝那些數以萬計的普通人，正是在這個由普通人組成的社會中，沈從文才得以立足乃至成功。

沈從文說自己是“在讀一本小書的同時又在讀著一本大書”，這“大書”比那“小書”要豐富得多，只有細細品味這本“大書”，才能獲得更大的成就。

在社會變革飛快的世界里，我們還能只讀書而不問天下事嗎?

第二篇：從文自傳讀后感600字

從文自傳讀后感600字

沈從文先生的自傳通過敘述描寫他個人的生活經歷使我對湘西那個遠離喧囂遠離繁雜的地方有了更深的認識，同時也對沈從文先生生活的時代有了更厚的感悟。

湘西是個民風淳樸介于自然與空靈間的美麗的地方。看沈從文先生的自傳我的感觸挺深的，覺得看他的文章就像是在一口古樸的井里取水一樣，清清淡淡甜甜，沒有可以雕飾的華麗的辭藻，平平淡樸實的語言用心的勾勒著湘西邊城這個美麗的地方。他的文字就像溫潤的甘泉，自然流淌沒有波瀾，但是每一股清流都緩緩流淌入人心肺。那美麗的地方那淳樸的人們一直都向一幅不可觸及的畫在我的腦中出現。

邊城的寧靜讓我沉浸，那悠長悠長的古韻讓我不覺去領略和感受。沈從文先生的童年快樂無憂，他在湘西這個地方度過了自己美好的童年?！俺艘酝饴飞蠠o處不是莓類同野生的櫻桃，大道旁邊無處不是甜滋滋的枇杷，無處不可得到充饑果腹的山果野莓。口渴時無處不是可以低頭下去喝的泉水。至于茶油樹上長的茶青，則一年四季都可以隨意采吃，不犯任何忌諱。即或者任何東西都沒得吃，我們還是依然十分高興?！闭f真的，我很羨慕沈先生，因為他們過的很快樂，就算在別人看來是沒有出息的行為。沈從文先生喜歡下雨天，因為可以不要穿鞋子，走路時專門走水坑，看到河里有人在撈東西，他也要停下來看好一會，逃課去野外捉蟋蟀，在巷子里跟人打架，總之，只要不學習，干什么都行。我從來沒想過，沈先生的童年會是如此，總覺得他應該跟其他人一樣從小就是一個佼佼者，而不是一個令人頭痛的孩子。

邊城的寧靜中卻暗涌著最黑暗卻又無可奈何的因素，落后的思想對生命的無視、無一不刺激著我們的內心。人總是矛盾的。沈從文的矛盾更是有幾分必然。在某種意義上，他對昔日湘西的整個向往之情，都是被他與北平文化生活的接觸所激引起來的。當他決意用現代小說的形式來抒發這種感情的時候，他就已經注定要陷入那行為和情感之間的矛盾了。除非他真正實踐他在一篇小說集序言中宣布的計劃，重新回到那個湘西土著軍隊的司書的位置上去，他就不要想擺脫這個矛盾。有人說沈先生不管他在筆下如何挑剔都市，贊美湘西，甚至引申出一種對整個現代文明的懷疑和否定判斷，他實際上卻是湘西社會的逆子，他千里迢迢從湘西來到北平，此后雖也輾轉遷流，卻一直安心于城市的生活。作為作家的沈從文，他始終是一個嘈雜都市里的居民，而并非沅水岸邊的隱士。

不管他人如何評價，看了沈從文先生的自傳我只想認為沈先生的童年經歷是我們心向往之的，他后來的人生之路也是他自己努力得到的。永遠都應得到尊重。

第三篇：文珍自傳

自傳

本人姓名：文珍；性別：女；出生時間：1990年4月13日；曾用名：無；民族：漢；單位：工程系08級機械設計制造及其自動化本科（2）班；家庭出身：農民；本人成分：學生；學歷：本科；畢業院校及專業：南昌理工學院機械設計制造及其自動化；學位：無；現任職務：學生會秘書長；技術職稱：無；籍貫：江西省九江市；出生地：江西省九江市；家庭地址：江西省九江縣新合鎮愛國村；郵編：332112；入團地點：新合中學；入團時間：2003年9月1號；家庭主要成員和主要社會關系情況：父親：文先奇，年齡：41歲，在江西省九江縣愛國村務農，政治面貌：黨員；母親：湯榮華，40歲，在江西省九江縣愛國村務農，政治面貌：群眾；姐姐：文佩男，年齡：22歲，在中國銀行股份有限公司深圳文錦渡支行工作，政治面貌：群眾；弟弟：文熙，年齡：14歲，在江西省九江縣新合中學念書，政治面貌：團員；叔叔；文先明，年齡：36，在深圳光明新區公明第一小學任教，政治面貌：群眾。

對于我而言，入黨是神圣的，中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，時刻牢記黨的宗旨，努力學習，恪守職責，為共產主義事業奮斗終身。由于爸爸是黨員，從小我就受到了黨的思想的熏陶，爸爸教育我：“入黨并不是為了自身的炫耀，而是一種服務，是一種獻身，是精神和靈魂的提高，那個時候我的并不是很理解，只覺得中國共產黨是崇高而不可接近的。后來在高中階段，班主任就找我談過話，我以為他想說的是學習方面的事情，所以我也沒太刻意做準備，但他一來就問我除了學習上的計劃，有沒有其他方面的打算，我沒怎么明白老師的意思。因為我從來都沒有想別的，除了學習，我似乎不應該做別的。后來我才明白，老師是鑒于我工作和學習上的優異表現，想考慮讓我寫入黨申請書，更進一步發展自己。我心里很開心，接下來我為了這個目標付出了很多努力，更加刻苦學習了，工作上也更加積極，認真負責了，生活上勤儉節約，給身邊的人做榜樣，但這畢竟是一場，持久戰，高中繁重的課業負擔壓得我喘不過氣。為了更好地備，戰高考，我把所有的重心轉向學習，這樣也就耽誤了入黨。但這并沒有打擊我入黨的自信和決心，我要把眼光放遠點。共產主義事業是值得我一直努力奮斗的，我要加油！

本人于1997年9月~2002年6月，在江西省九江縣新合中心小學念書，證明人：班主任李明潔，兒時的我只知道上課要認真聽講，聽老師的話，好好完成作業，那時的我一直是個成績優異的好學生。自小學二年級起一直到小學畢業，這期間我一直擔任班長一職，曾獲“優秀少先隊員”稱號，多次拿得學校的“三好學生”稱號，受母校老師的殷切和教導，那時候的我就了解了中國共青團的意義，中國共產主義青年團是廣大青年在實踐中學習共產主義的理想之地?；蛟S是紅領巾教會了我什么是光榮，是少先隊隊歌告訴了我什么叫奮斗，是我們偉大的中華人民共和國國歌向我詮釋什么是革命！那時的我一直在準備著加入中國共產主義青年團。很快，五年級的小學生涯結束了，2002年6月，我以新合中心小學全年級第一名的優異成績考入了新合中學重點班，全體老師都為我自豪，我自己更是倍受鼓舞，在以后的學習中再創輝煌。畢業時，班主任語重心長地對我說：“切記：戒驕戒躁”。當時的我才12歲雖尚未完全懂事，但也略懂老師的良苦用心。告訴自己一定要努力，不能辜負老師的期望，更要為自己的人生努力奮斗，拼搏。

本人于2002年~2005年6月，這期間在新合中學接受中學教育。證明人：

班主任唐兆地。開學第一天，當我走進中學的殿堂，才初次感覺到自己的渺小，無數張熱情洋溢而活力四射的新面孔，讓我心里特別激動，感覺自己真的來了這個知識的寶地，來到了這個彰顯才藝和文化的舞臺。第一個月的學習就讓我體會到了“緊張”二字和巨大的壓力。幸好我早已習慣了學習的快節奏，學習上我還算得心應手，金子總會發光的，老師注意到了我的優異表現，在接下來的班會選舉中，我自薦班長一職，老師鑒于我平時的不錯表現，答應了讓我擔任班長一職。我非常感謝老師給我這個機會，他如此器重我，使我的內心更加自信，也迫使自己更加努力上進，這樣才能配當這個班長。面對六七十個人的大班，在工作上，我公私分明，處事果斷，在短期內就贏得了老師的表揚和同學們的支持。有了這么好的開始，這更加促進了我學習上的進步，成績一直名列前茅。2003年，9月1號，很幸運地被選為第一批中國共產主義青年團團員，當我戴上團徽的那一刻，當敬禮的那一刻，內心充滿了激情與斗志，光榮而神圣，這不是一種炫耀而是一種使命，從此以后，我的一言一行都要對得起共青團，更要對得起胸前的這枚團徽。人家說，初中的生活很快，像一場夢。對我而言，我的這場夢很美，初中的班主任帶了我們整整三年，對我的幫助可謂是舉足輕重，記得中考前段時間，由于壓力太大以致于學習下滑，老師不但沒有批評我，反而耐心地做我的思想工作，慢慢教會我緩解壓力，更使我意識到學習要有正確的方法和心態，這讓我受益匪淺。轉眼就到了2005年的中考，18號考完回家后，我心里一直撲騰撲騰的，生怕考不好。7月份成績公布后，我考得并不是很理想，進入了江西省九江縣進修學校高中部的重點班學習。細心的爸爸了解到我的心事，語重心長地開導我，對我說：“分數不是最重要的，只是一把進入高中的鑰匙，你要注重這個學習的過程，你以后的學習之路還很長，能不能進入大學里深造就要看你自己的能耐了，要把眼光看遠點”。關于自己的人生路，我也想了很多，曾經也迷茫過，也彷徨過，但我還是要重新找到動力，我要堅定自己的信念，確立目標，為接下的生活和學習做努力，我相信，我可以！

第四篇：《從文家書》讀后感

《從文家書》讀后感

讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的《從文家書》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

其實在翻這本書的時候，內心還感慨了一下，以后再也不會有這種書信集的書了。紙質的書信已經退出了普通人的日常生活，連帶以前小說里慣用的書信體小說，或者書信類情節都不會再有了。

現在人們也寫e—mail，但那更多是商業信函或工作內容，偶爾能有的會表達情感的email也會由于它的電子化，使得保留下來的可能性很低。

這是時代的變遷給我們的生活帶來的確鑿的變化。膠卷、磁帶、紙質相片，甚至以后的報紙、紙質書籍都會變成一種懷舊的東西。

書信這種文學類型，有它獨特的地方，因為很多書信集是真人真事，由于他們在寫這些信的當下，并不知道這最終會是出版物，它所表達出的情感，是真真切切的，那是一種絕對真實的力量。你會由于那些自然真誠的情感而感動。所以書信集具有一種非虛擬類的真實，但同時又有虛擬類的抒情，兼而有之的特點。

更由于這種特點，很多小說家會在小說里用到書信這個工具，通過它來表達對白所不能傳遞的情感。

而這種情節可能以后會在描寫現代生活的小說里越來越少的看到。

沈從文這個書信集要從文學性上來講，可以說是一點都沒有價值。我覺得它更有可能的意義在于它忠實地記錄了一個知識分子在文革期間的物質和精神生活，他的家庭，他的工作，他的身體，他對自己一生的總結。但通常書信里所表達的`那些情感，在沈從文的這些書信里，幾乎是看不見的。他表達得非常有限。

這也許跟他的自我性格有關系，你能看到他在信里表達他對沈虎雛（二兒子）一家的思念，對小紅紅（沈虎雛的女兒）無限的愛，但沈從文的這些表達都體現在信里真實的家長里短上面，比如寄200塊的路費，小紅紅畫畫很有天份，嘴甜惹院子里的老奶奶歡喜，都是一些具體的事情，他沒有在抒情。這更像是一個真實的普通人所寫出來的信。它過于真實，甚至過份真實，而顯出無聊和無趣。

里面也有沈從文非常絕望的時刻，在文革早期，他一直擔心自己的高血壓和心臟承受不了，有一封信他黯淡地談到希望沈虎雛有時間來看他，因為他覺得自己的時間不多了。就是這種表達，他仍然是在非常有限的幾個文字里面。

他整個的情感被壓抑在那些具體而瑣碎的生活事件里了。

沈從文應該在現實生活里也是一個不善于表達自己情感的人。而那個可怕的文革時代，人與人之前，甚至家庭里關系最親密的人與人之前，都已經不能隨心所欲地表達情感了。沈從文在這些信里寫了很多感謝黨的廢話，當然我知道其實那也是他的真心話，因為那時候的人，已經分不清哪部分是真的哪部分是假的了。這些洗你腦的標語是真正烙在他們的腦子里，在對自己的家人說話時都無法排除掉。

在越來越接近文革結束的那些信，沈從文似乎更為放松，小紅紅被送到北京，大兒子剛出生的女兒也留在北京跟他和他妻子一起生活，他的信里也變得更為生活化。

讀到最后，我似乎覺得他的這些書信，更接近我和母親之前在現在這個時期的聊天，我已經長大，而她開始衰老，我們之間操持克制的情感，在我們單獨相處的時候的那種表達方式，她拿個毛衣在那里織織，或者擇擇菜，然后她有一搭沒一搭的聊起過去我們共同認識的一些人的現狀，而我拿本書坐在那里聽著，偶爾地回應著。如果有那么一個睡完午覺的冬日下午，我們就愿意用這種方式來表達我愛你，沒有擁抱，沒有親吻，只有隔著一段距離的閑聊。

假期里閑暇的時間較多，便讀起了從淘寶上買來的《從文家書》。看沈從文行云流水般的文筆，看他與夫人張兆和婚前婚后的情感交流，看他們經歷亂世和動蕩歲月卻依舊堅如磐石的高貴人格和精神力量，我不由得感慨無比，甚而動容。我知道自己的脆弱，很容易就能被一句話，一片景色，一個心靈所打動。但，沈、張的書信打動我的不止這些。

在我的記憶當中，沈從文與張兆和是一對琴瑟和諧的恩愛夫妻。而且正是這種恩愛幸福的夫妻關系使得沈從文即使在抗戰的嚴酷歲月里，仍然能夠寫出像《邊城》那樣的田園牧歌式的小說。但，真實的情形卻并非如此。

我很感意外的是，沈從文追求張兆和竟然有著三、四年的艱辛歷程。一方面，作為老師的沈從文在幾百封求愛信里頑強地表達著對張的孜孜以求，另一方面，作為學生的張兆和卻是無動于衷、冷漠以對。不過，這絲毫改變不了沈的執著。他將張兆和奉若神明，喻為月亮：給他永恒的光，卻從不索求什么，也不因人的贊美而有絲毫動容。

紫色的山巒，清澈見底的潭水，五顏六色的石子，高出水面丈高的吊腳樓，胡須全白而身強體壯的老船工，兩岸曲聲、狗吠、小兒哭鬧、送客的寒暄……這一切在他筆下猶如聲色俱全的影片躍然眼前。那也許是他們夫妻經歷的最平和的一段歲月了。

雖然是文人，但并不能免俗，會有柴米油鹽的瑣碎煩惱，會有懷疑、猜忌、抱怨、責備。盡管不能免俗，但他們卻又高于普通人。因為普通人做不到如他們一般，縱使身不由己，朝不保夕，卻不忘憂國憂民，始終心存善良?？v使戰事未停，顛沛流離，仍然會有閑情詠時傷懷，描景抒情，捕捉生活中的真善美。

書中最簡潔最打動人的是這樣一句話：我行過許多地方的橋，看過許多次數的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個正當最好年齡的人。我應當為自己慶幸……還有：不要讓我這個話又傷害到你的心情，因為我不是在窘你做什么你所做不到的事情，我只在告訴你，一個愛你的人，如何不能忘你的理由。我希望說到這些時，我們都能夠快樂一點，如同讀一本書一樣，仿佛與當前的你我都沒有多少關系，卻同時是一本很好的書。

第五篇：姜恕文自傳

勤耕耘多奉獻

——姜恕文同志事跡簡介

姜恕文，男，于1952年11月22日出生于甘肅省民勤縣東壩鎮東一村一社，1972年1月在六壩中學高中畢業，1972年8月參加工作，任民辦教師，1996年轉為公辦教師，2004年10月聘為小學高級教師。

他在四十年的教學工作中，先后在東一小學、蒿子湖小學擔任過兩校的校長工作，工作中默默無聞，用青春、用熱血、用愛心教書育人，在教學過程中，勤奮、敬業、努力學習教育教學理論，虛心想教學經驗豐富的老教師請教，積極與年輕教師共同探討先進的教學方法，不斷充實自己，提高自己的教學業務水平，同時轉變教學觀念，用先進的教學理念不斷創新教學方法，堅持學習理論與課堂教學實踐相結合，學以致用，學會結合，加強內功練習，以適應時代的需要。

他自從教以來，大多時間擔任班主任工作，他熱愛學生，對學生嚴愛相濟，既是嚴師，又是朋友，教育學生動之以情，曉之以理，導之以行。他常常深入到學生中間與他們談心，做他們的知心朋友，發現學生在學習和生活遇到困難時，與同學們一起幫助有困難的同學克服困難。當學生遇到挫折情緒低落時，他鼓勵學生樹立堅強的信心，振作起來，揚起理想的風帆。當學生犯了錯誤時，他不是嚴厲的批評，而是和風細雨般的進行批評教育，打開學生的心扉，與學生平等交流，真正做到良師益友。

由于自己在工作中的辛勤耕耘，得到學生家長和上級領導的滿意，所任各科的教學在站統考中多次取得有意的成績，名列前茅。在任教師和校長期間，幾次被授予先進工作者。

四十年的教學生涯中，在平凡的工作崗位上，憑著一顆忠誠黨的教育事業的新，一如既往的從事自己熱愛的事業。