第一篇：放手(600字)作文

精選作文:放手(600字)作文

當生命輪回與四季交錯之時，時光隧道也隨之為我們打開，人生路上的漫長與曲折，又埋藏了多少春花秋月的真實與絢麗，有留下了多少月圓與月缺的悲歡離合，又當經(jīng)歷一番大徹大悟之后，人生似乎變得一切都無所謂了，一切似乎又是那么的有所謂了。題記

我不喜歡父母在考慮我的問題時，不與我談談，或者是問問我的建議、感受，直接下定義。對我的生活也差不多安排得滿滿的。我知道你們是對我好，但你們是否有考慮過我的心情嗎？感受嗎？我有我自己的想法，自己的方法。

有一次和父母吵起架來，原因就是我感覺父母沒考慮過我的感受，那一天都沒有吃飯，你們肯定對我生氣急了吧？后來，不知道為何，你們逐漸回去問問我的想法與感受，對我的生活安排也逐漸寬松了，我有些不明白，我去問你們，你們帶笑容的回答道：

孩子，你就像雛鳥在學習飛行時，不可能，它的父母手把手地去教它們吧？只有它們自己積累經(jīng)驗，它們方可飛上屬于自己的一片藍天。以前，我們管你管的太嚴，是擔心你啊，所以，我們決定去放手，看看在沒有父母的庇護下，你會有怎樣的一片藍天。

是啊！有時我們真的應該好好學習如何去學會放手。雖然你努力之后卻沒有獲得你所需要的，也許，放手后，你可能會尋找到你意想不到的好處，掌握在你的手心里。

時間久如滔滔的江水一般，飛逝流過，錯過了，也許就沒有下一站，可能有，但也是極少的，所以，我們更應該學會如何去放手吧？初二:渲染 篇一：放棄作文素材

放棄作文素材

（一）有這樣一則故事：飛速行駛的列車上，一位老人不小心把新買的鞋從窗口弄掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。眾人正在迷惑不解之際，老人卻坦然一笑：“鞋無論多么昂貴，剩下的一只對我來說已毫無用處了。把它扔下去，說不定揀到的人能得到一雙。”老人看似反常的舉動，體現(xiàn)了這樣的思想：與其抱殘守缺，不如果斷放棄。

雅典奧運會1萬米女子長跑冠軍邢慧娜在十幾歲時，一次參加800米的比賽，途中跑掉了一只鞋，她果斷脫掉了剩下的一只，用赤足跑完比賽，并奪得了

主持人把四名參賽觀眾所數(shù)的鈔票重數(shù)了一遍，結果是：3372、5831、4879、500。也就是說，前三名數(shù)得多的參賽觀眾，分別多計了100元、5元、10元，距離正確金額，都只是一“票”之差。只有數(shù)得最少的篇二：放手讓學生作文論文

放手讓學生作文初探

作文是對學生語文能力的綜合考查，是學生語文能力的綜合運用，是檢驗學生語言運用能力的主要手段。如何在語文教學中，使每位學生提高作文水平是語文教師所關注的問題。

我從教近十年，深感作文教學改革步履維艱，每次布置作文時，學生往往有搜腸刮肚之苦，捉襟見肘之窘，有”大禍臨頭”之感。寫作，成為”趕鴨子上架”，于是，應付式的作文應運而生，其結果或是言之無物，或胡編亂造，或者說大話、假話，無具體內(nèi)容，究其原因是”巧婦難為無米之炊”。說到底就是學生不喜歡寫作文。責任在誰？就是我們語文教師不敢放手。人們常說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對這嚴峻的事實，我就”如何讓學生愛作文，如何放手讓學生作文”這個課題作了一些摸索和研究，而且也大膽嘗試了以下幾種方法。

一、讓學生自己選擇題材

《中學語文課程標準》明確指出：”寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切驗。”“要求說真話，實話，心里話，不說假話，套話。”在各地中考作文題中也明確要求”內(nèi)容要有真情實感”。我認為”放手作文”最有利于學生寫出真情實感，把被動作文變?yōu)橹鲃幼魑摹?/p>

在一次作文訓練中，我偶然發(fā)現(xiàn)”放手”為文的益處。那次我要求學生寫一篇以”快樂”為話題的作文。有位學生問：”老師，我可不可以不寫這話題？”我說：”為什么？”“我不會寫。”我

說：”你隨便寫，只要與快樂有關就行了。”“真的不會寫啊。”我看到他那為難的樣子，就想：與其”牛不喝水強按頭”，不如順其自然。”好。”我笑著對他說：”好吧，按你的意愿去寫吧。”一個小時過后，他送來一篇800字左右的作文。文中他寫了在暑假時，一場大火把房子燒光，母親被燒傷，弟弟被迫輟學，自己靠借鄉(xiāng)親的錢來湊齊學費......這飛來的橫禍使他陷入了痛苦的深淵，每天都在煩惱之中......文中句句說實話，句句吐真情，當時我看了也被感染得流淚了。后經(jīng)調(diào)查，這學生家中確有此事。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)了讓學生吐真情的”秘訣”。后來我在班上大膽嘗試，鼓勵學生寫”放手文”，其結果似乎”各吹各的號，各彈各的調(diào)”，但每篇文章都能融進了他們的真情實感，處處閃耀著他們的智慧之光，心靈之光。真是五光十色，豐富多彩！

二、引導學生走出課堂

葉圣陶先生曾形象地指出：”生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”“生活充實至什么程度，才會做成什么文章。”所以，除課堂上”放手”進行創(chuàng)造性的師生表演，生生表演外，還應”放手”讓學生走出教室、走出校園，走向實踐的大課堂熟悉生活。用慧心去體會，用慧眼去追尋，用雙手去實踐，感悟生活的甘甜。引導他們多參加各種有益活動，如”五自實踐”活動，”小制作、小發(fā)明”活動，”募捐獻愛心”活動，”科技制作”活動，”讀書讀報”活動，演奏、歌舞、書畫、寫作、朗誦、演講以及多種游戲，還要上好勞動課，以勞輔德，以

勞增知，以勞強體，以勞益美；校外多做好事，學會服務，樂于助人，學會創(chuàng)造，追求真知；在家里多干家務活，如買糧，收拾屋子，燒菜，洗衣服，飼養(yǎng)小動物，培植種子，養(yǎng)花等。

比如，結合環(huán)境日，我開展了”關愛我們的家園--地球”為主題的社會實踐活動，讓學生走出校園，進行社會調(diào)查。我沒有給學生限定調(diào)查的對象，可以根據(jù)他們個人的喜好去調(diào)查。可以調(diào)查人們是如何重視環(huán)境保護的，也可以調(diào)查人們是如何破壞生態(tài)環(huán)境的，把自己在調(diào)查中的見聞及感受記錄下來。在此基礎上，我召開了相應的主題班會，以新聞發(fā)布會的形式，鼓勵學生把調(diào)查到的見聞告訴同學們。

三、鼓勵學生抒發(fā)真情實感

學生在觀察生活、體驗生活中，教師要適時地組織學生談感受。一開學，我都會拿一節(jié)課和學生談談心，問學生在寒假期間你看到了什么？聽到了什么？怎么過的？心情如何？假期的各地風俗習慣是否相同？不同在哪？讓學生在對話中進行生活體驗和獨特感受的交流。因為班級學生很多來自不同地方，所以在不同點上有可挖掘的地方，學生也很是津津樂道，這么一來在口述交流中，教師注意引導學生用心去傾聽，聽后結合自己的感受，提出自己的看法與見解，讓思想在碰撞中提高。

書讀多了，生活積累豐富了，就會引起傾訴，表達的欲望，于是就開始寫作了。學生會有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，不要有成人的眼光看待，而應鼓勵他們寫出來。只有敢于說真話，才能

寫出好的文章，語文課就是要解放人，解放人的心靈和才智，讓學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力盡情的釋放出來。

一次作文課，我讓學生寫出自己喜歡的5個人，然后讓他們從其中刪掉一個，直至最后剩下一個，這樣取舍的過程中，實際上學生的情感起伏很明顯也很大，提醒學生注意記錄其中的過程和情感的變化，然后將這些情感試圖與同桌交流，待到交流成熟后形成書面。

四、激勵學生自己修改作文

傳統(tǒng)的教育模式之所以會形成”學生作，教師改”的局面，是因為教師對學生的能力認識不夠。教師總用自己的認識水平和寫作能力要求學生，作文修改權完全由教師壟斷了。其惡果是助長了某些同學作文草草成篇的壞習慣，有的寫完之后不了了之，自認為任務完成了，沒事了，剩下的是老師的事情，更甚者還把把不會的字空起來，讓老師去填空，學生則處于被動地位。而教師每一次練習后要面對全班大幾十篇作文。教師面對這些多么的繁重任務，還要批閱其他的練習、周記、還有一課一練等等，可是在極短的時間內(nèi)，只能草草了事。批語就是如”中心不夠明確”、”事例不夠具

體”、”人物不夠鮮明”，”語句不夠通順”甚至一些批語學生看不懂。所以面臨現(xiàn)實這種局面，傳統(tǒng)的”學生作，教師改”的觀念已經(jīng)不適應全面提高學生素質(zhì)的要求，新大綱要求教師必須徹底解放思想，提高認識，改變傳統(tǒng)的觀念，作文的修改主動權交給學生。人類社會已進入充滿競爭挑戰(zhàn)的21世紀，教育要為新世紀的社會發(fā)展需要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才。那么，面對時

代的挑戰(zhàn)，我們的作文教學該如何跳出某些習慣的框框和某些固守的偏見，把學生放在主體位置上，讓作文教學變成一個激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，使素質(zhì)教育落實到實處呢？教學實踐給我的體會是”放手做”“放手說”“放手寫”“放手評”“放手改”。希望大家都來放手讓學生作文吧！

篇三：作文-有一種愛叫放手

有一種愛叫放手

題記：有這樣的時候，看到一個愛情故事，突然會淚流滿面；有這樣的時候，一個輕輕的問候，突然會思緒萬千。。。

子夜，從女友家出來雨絲紛飛,踩在濕漉漉的地板路上，忽然想起《廊橋遺夢》里弗朗西斯卡和羅伯特那絕世的愛情。愛情與責任，讓弗朗西斯在這一場狹路相逢的糾纏中讓路了。

我們都輸給了時間？？！多年后的今天我們還是不能給對方各自要的生活。只是，一個不懂得怎么去愛，一個想愛卻無能為力。于今天我寧愿相信你是因為寂寞才會想起我，哪怕你對我還是有哪一份眷念。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個曾經(jīng)許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發(fā)誓這輩子只愛她一個的人。過去的事情，過去的愛情，就讓它過去吧，那只是我們生命的一部分，只是茫茫大海中的一滴水珠，只是漫漫蒼弩中的一粒微塵。沒有那些過去，也不會造就現(xiàn)在的你我。人的一生，走過，路過，愛過，恨過，痛過，傷過，哭過，笑過，有誰能夠真正忘記過？

回憶就像是天空中飄落的雨絲冷冷不斷。只是當年的你我，并不懂當我們到了未來的時候，我們就已經(jīng)失去了彼此。人生如此，得到的東西不是非自己想要的，就是得到的時候已經(jīng)太晚了，所以我們要珍惜這一切......在雨中徜徉，煙雨凄迷，一切都已錯過，錯過是一種緣，錯過是共同制造的結果，既然錯過，那便永遠地錯過。一把傘可以遮擋一片風雨，卻無法揮去一段回憶。匆匆而過的行人，沒有誰為誰停留。

或許人,總喜歡把一些事情如果化,用想像來完美不曾有的結局!所以會有留戀與追憶。可是卻忘記了或許我只是你心中虛構的感覺罷了，當美麗如煙花的愛情隨風而逝,我們又為何不放手呢?或許每個人的一生中都會有這樣一個人，她是你生命中的滄海水，巫山云，錯過了她，后來的人，便是過盡千帆或都成了過眼云煙。

曾經(jīng)，隔著十八年的重重悲喜，曼楨對世鈞說，我們，回不去了。

回不去了。

我們真的回不去了。

。。。

再回首那段歲月，已是萬水千山，事過境遷。

故事的最后，在一個下著大雨的十字路口，在閃爍著紅燈的信號燈下，一前一后停著兩輛車。在后面的車里，弗朗西斯卡坐在后座，看著前面閃著左轉方向燈的那輛車，那是羅伯特的車，他在那輛車上。看不見他的表情，只能看到他將她送給他的項鏈掛在后視鏡上。項鏈隨著汽車引擎的抖動而顫抖著，一如她顫抖的心。最終弗朗西斯卡放棄了一生中最后一次追夢的機會，放棄得那么艱難，放棄得那么糾葛。

篇四：放棄作文 放棄成就美麗

王曦蔚

雨燕放棄了溫暖的巢穴，最終學會了飛翔：梅花放棄了春天的陽光與燦爛，才成就了傲立枝頭，香飄萬里的英姿。可見，放棄成就美麗。

學會放棄，成就民族精神之華篇。

魯迅，深感學醫(yī)只能治人的身體，而無法讓當時中國四萬萬同胞真正意識到自己乃至國家窮困落后的真正原因，所以，他決定棄醫(yī)從文，拿起筆桿做武器，向愚昧的思想開刀，后終成為華夏之靈魂。

由此觀之，欲美麗不朽，須先學會放棄，只有懂得取舍，方可有所成就。試想，如果沒有魯迅的棄醫(yī)從文，哪會有今天的《吶喊》與《彷徨》？

學會放棄，成就心靈高尚之情操。

徐金英，一名普通得不能再普通的山村教師，一位偉大的母親，為了幾十個孩子，她用母性的堅韌和無私的愛，給留守兒童一個溫暖的家。為了孩子，她放棄了大學夢，被人們親切的稱為”留守天使“。

由此觀之，欲筑輝煌，須先學會放棄，只有懂得取舍，方可成為心靈之美。

學會放棄，成大家風范。

劉向曾說：“非所取勿取，以避其詭：非所爭勿爭，以避其事。”可見，放棄是成就美麗心靈的渠道。梵高放棄做傳教士而做了畫家，才有了今天的《向日葵》，美麗無比；比爾 蓋茨放棄了在哈佛大學深造的機會，才有了今天的微軟公司。

學會放棄，可鑄就輝煌。

我們同學也一樣，要懂得放棄之后的美麗，光彩奪目。要想裝進一杯清泉，我們就必須選擇倒掉已有的陳水；要獲取一支玫瑰，你就必須選擇放棄手中的薔薇。生活中有太多選擇，太多放棄，就在這些選擇與放棄之中，我們走向成熟，走向了成功的彼岸。

多一份放棄，多一份成功，多一份美麗。相信總有一天會看見藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊甜甜的笑------錯過也是一種美麗

一個人的生命只有一次，來的是那般模糊，去的路又是那樣匆忙，我不知道在著這有限的旅途中，是否依然有那份閑散的心情，微笑的自我安慰，錯過也是一種美麗。如果我們錯過的只是春天的一場綿綿細雨，夏日一輪躍出的朝陽，或者只是錯過一句溫馨的問候，一個美麗的友誼，或者一次猶豫錯過一段真摯的感情。這可能并不大緊，因為我們還年輕，我們還有歲月，在以后的日子我們還會遇到，我們還有時間去彌補曾經(jīng)的遺憾。如果我們錯過的是生命、是歲月、是曾經(jīng)的許諾、是已經(jīng)無法挽回的感情創(chuàng)傷，我不知道自己還是不是能依然輕松的告訴自己，這只是一種美麗的錯誤。

生命匆匆而過，在茫茫人世間，我們不過是做了一回生不帶來死不帶去的過客，什么都可能根本就不屬于我們，我們可能也根本就不會真正擁有什么，但是沒有人愿意錯過，錯過是無奈的，因為它包含了太多遺憾；但為了不錯過許多不能錯過的事，我們又必須珍視錯過，從錯過中汲取力量，明確自己前進的路，錯過的遺憾，那種痛徹肺腑的揪心是我們以后進取和堅強的理由。

曾經(jīng)的錯過，教會我們可能不僅是寬泛的去說珍惜擁有的一切，而是一種更為超越的眼光審視自己的來路和歸宿，不斷拓展自己的精神空間和現(xiàn)實能力，為的是以后不在錯過，一切都可能失去不在，但我們的心情卻是更加壯懷激烈，笑談渴飲匈奴血?? 不輕言錯過也是一種美麗，是因為錯過的許多許多今生已無法彌補，只有遺憾。

錯過是一種憂傷的美麗，在花滿枝頭的昨日我錯過了你，那落了一地的花瓣，是因我等你而凋零的心，茫茫人海，短短一生，風輕云淡的日子，有多少美麗的時光會無奈的錯過，有多少真誠的心愿難以實現(xiàn)，空留一腔幽情，錯過的美麗在與它無奈的現(xiàn)實，花季錯過了，夏日里最后一朵玫瑰，幽立枝頭，開得熱烈而落寞，錯過的風景，青山顯的憔悴，星辰變的黯淡，愛情落得凄美，錯過的心情，黃昏昏黃，深深淺淺的遺憾，高高低低的有時能夠，定格成一種永遠的氛圍。

一顆流星劃過天際，我錯過了許愿；一朵浪花濺在巖石上，我錯過了祝福；一個故事只說一次，我錯過聆聽，一段人生只能走一回，我錯過了什么？錯過一場綿綿的春雨，錯過一個夏天新鮮的清晨，錯過最后一片秋日的落葉，錯過今冬唯一的一場雪，錯過天空中擠作一團的白云，錯過一句熱烈的呼喚，錯過一個深情的擁吻，一次的退縮，錯過不會再來的機遇。

我們的一生錯過了許許多多的事，無法彌補，對于錯過我們總是說算了，可是我們又何嘗不想擁有從未錯過的美麗呢？生命太短促，路太清楚，為了不要錯過一些不能錯過的事，我們選擇了錯過，生命載不動太多的負荷，我們只能無奈地錯過。

這世上有無數(shù)的流星、無數(shù)的浪花、無數(shù)的故事，錯過的不只是這一個；這世上有無數(shù)的流星、無數(shù)的浪花、無數(shù)的故事，錯過的不會是每一個，人生其實就是這樣，在我們不留意中已經(jīng)失去了許多，當我們回首往事時，才猛然地醒悟：原來我們擁有他們是多么的幸福！

把握好今天，就不會有明天的后悔；把握好自己，就會有明天的幸福。

我們在不斷地經(jīng)歷成長，我們不斷地在成長中成熟。同樣我們也在不斷地成熟中懂得珍惜，在以后的日子里，我們選擇的不是錯過，而應是珍惜。

人的一生不論旅途長短，總能遇到些什么，有些抓住了，也有不少錯過了，或許我們錯過的只是一次投資機會、一班公交車、一次與朋友約會、一場音樂會、一場足球賽，錯過這些雖然有些可惜，但是算不得什么，連記憶的痕跡都不會停留得太久，也或許我們錯過的是一份十分喜歡的職業(yè)、一個深愛的人，這樣的錯過，卻時常給我們的人生帶來深遠的影響，甚至能讓我們?nèi)焙督K生。

時常在想人生難免錯過，錯過雖然是一種缺憾，是一種無奈，但是錯過又何嘗不是一種別樣的美麗。曾經(jīng)看過報導，有人試圖給維納斯重新塑上胳膊，做了許多嘗試終于沒有成功，因為不論采用何種方案，都沒有了斷臂的風韻，而斷臂之美，正是一種別樣的美麗——缺憾美，人生也是一樣，得到的未必最美，即便曾經(jīng)最美，因為已經(jīng)擁有，時日久了難免審美疲勞，再也感受不到曾經(jīng)的美麗，盡管美麗依舊客觀存在，錯過是一種美麗，這種美麗的內(nèi)涵在于它的缺憾，就像維納斯的斷臂。

錯過，能讓我們感悟人生難以完美

不完美的人生往往是讓人留戀的美麗人生，我們留戀生命，時常因為我們錯過了許多，我們留戀人生，時常因為我們還有許多愿望未能實現(xiàn)。

錯過，能讓我們懂得把握機遇的重要

人的一生機遇并不太多，能及時抓住的則更少，大部分機遇或者因為我們疏忽，也或許因為無緣，從我們身邊匆匆溜走，成為別人的機遇，我們的遺憾。

錯過，能讓我們懂得珍惜

因為錯過許多我們才知道擁有的珍貴，因為錯過許多我們才明白，人的一生既有“花好月圓”，也經(jīng)常會“有緣無份”，只能是緣去隨緣。

錯過，是生命唱響的凄美之歌

暮日下今日潮起明朝潮落，生命里今日緣來明朝緣去，唱響的歌即便美麗異常，也終有曲終人散，當落日回歸大海，明天在海的另一面還會有旭日升起，只是明天的太陽燃燒的已經(jīng)是另一片海水。

錯過，不是生命的“休止號”

生命尚在延續(xù)，我們錯過了許多，我們一定還會遇到什么，春去春來，花謝花開總有期，緣來緣去，來去匆匆無常論，有些東西錯過了還有機會，有些東西錯過了便錯過了，就如隨風往事。

錯過，是人生交響樂的美麗音符

濃濃的思念，深深的惦記，淡淡的傷感，不經(jīng)意間，云一般輕輕滑過腦際的點點滴滴，如跳動的音符，點綴著生命的樂章，豐富著人生的缺憾，豐滿著缺憾的人生。

相比于那些在災難中罹難的同胞，至少我們沒有錯過生命！

錯過，是一種別樣的美麗。

學會欣賞這樣的美麗吧。這樣的美麗，在生命中不可或缺。

人生如寄，有太多的激情，太多的溫情，太多的幸福和太多的風景讓我們一一走過，總有這樣一些人，在你的生命中匆匆掠過，卻能使原本淡淡的歲月熠熠生輝。那些擦身而過的愛與失落，化成陽光的碎片，散落在午后的窗臺上，殘留些許落寞。其實短暫的人生，需要錯過的太多太多，既使是再完美的愛情，也會伴著許多的失落。

人的一生本來就是錯過，今天錯過昨天，明天錯過今天，恨錯過愛，死錯過生；人的一生不可避免的在錯過，我們怎么錯過了年少的青絲？怎么錯過了明曰的黃花？怎么錯過了廊前的明月？怎么錯過了生命里

再擁有的時候，只有告訴自己不要忘記。讓我們凝視它翩然遠去的背影，像詩人一樣為它寫下美麗的詩句，人的一生，總有些回憶如蝶，在年華的最深處漫舞。

有些美麗真的需要錯過嗎？愛他就把愛的自由給他，得之我幸，失之我命，錯過了不是失去，是更長久的保留了那些不在遺憾里的欠缺了的美麗與永恒，那些錯過的美麗也許也是一種期待、一種快樂，有些事情也許一生也無法實現(xiàn)，但我們都不能失去期待和希望的信心，有期待，有追求就會有美麗，就會有快樂，讓那些錯過的美麗轉化為一捧香泥，滋潤你的心田，放棄和錯過亦是一種境界。

錯過也是一種美麗

錯過了清晨的朝霞，錯過了正午的驕陽，錯過了夕陽中的絢爛，錯過了暮色中的朦朧，也許還會錯過迷人的月色。

錯過了春日的爛漫，錯過了夏季的奔放，錯過了秋天的豐碩，錯過了冬日的清冽，也許還會錯過春夏秋冬轉換的空隙。

錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青春的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳。

錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯過超脫于現(xiàn)實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。

人生中總會有那么多的錯過，這種錯過有時會讓云流淚，讓風止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過錯過之痛的人都明白：一時的錯過，也許就會成就一世的落寞。但又有什么辦法呢？人不能讓自己生活在感慨里。

這世上，有無數(shù)春雨，無數(shù)清晨，無數(shù)落葉，無數(shù)場大雪。錯過的不只這一個。無數(shù)完美，不是每一個都完美；無數(shù)缺陷，每一個都有缺陷。

生活中錯過的實在是太多，幾多愁思，幾多無奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過，隨風流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因為錯過，那一切才顯得如此讓你為之動情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯過在某種意義上其實也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因為選擇了太多的錯過而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯過，塵封的心里怎么會有思念在日夜瘋長？情感的荒原怎么會有蓓蕾在悄悄綻放？

那么就讓我們把錯過當成一種美麗吧，就讓我們在沉沉的思索中，把這份錯過化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對來生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個思念的日子里，在每一個等待的時刻，幸福而快樂地過著今生的每一個日子。這樣的一份錯過，能否理解成一種別樣的美麗？

第二篇：放手(250字)作文

精選作文:放手(250字)作文

放手

一切源于那場冬日的小雪

那個騎車的男孩跌倒在我面前

故事就像那場雪

從蒼穹一端唯美飄落

又在赤道慢慢融化

雪，逝去了美麗的容顏

彩虹慢慢消失在街頭

早晨朦朧的露珠成了人魚的眼淚

黑云壓住了澎湃的心跳

突然只想穿過無盡的黑

我開始徒步旅行

只帶一雙眼睛

走過車水馬龍的城市

走過銀杏滿地的小巷

走過紅色楓葉順水漂的山間

我開始感受到初春的陽光

親愛的女孩臉上的紅暈

人魚手中握住剔透的珍珠

回頭

那堵墻的細縫中

我看到了一米陽光初三:殘花敗柳且明媚 篇一：放棄作文素材

放棄作文素材

（一）有這樣一則故事：飛速行駛的列車上，一位老人不小心把新買的鞋從窗口弄掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。眾人正在迷惑不解之際，老人卻坦然一笑：“鞋無論多么昂貴，剩下的一只對我來說已毫無用處了。把它扔下去，說不定揀到的人能得到一雙。”老人看似反常的舉動，體現(xiàn)了這樣的思想：與其抱殘守缺，不如果斷放棄。

雅典奧運會1萬米女子長跑冠軍邢慧娜在十幾歲時，一次參加800米的比賽，途中跑掉了一只鞋，她果斷脫掉了剩下的一只，用赤足跑完比賽，并奪得了

主持人把四名參賽觀眾所數(shù)的鈔票重數(shù)了一遍，結果是：3372、5831、4879、500。也就是說，前三名數(shù)得多的參賽觀眾，分別多計了100元、5元、10元，距離正確金額，都只是一“票”之差。只有數(shù)得最少的篇二：放手讓學生作文論文

放手讓學生作文初探

作文是對學生語文能力的綜合考查，是學生語文能力的綜合運用，是檢驗學生語言運用能力的主要手段。如何在語文教學中，使每位學生提高作文水平是語文教師所關注的問題。

我從教近十年，深感作文教學改革步履維艱，每次布置作文時，學生往往有搜腸刮肚之苦，捉襟見肘之窘，有”大禍臨頭”之感。寫作，成為”趕鴨子上架”，于是，應付式的作文應運而生，其結果或是言之無物，或胡編亂造，或者說大話、假話，無具體內(nèi)容，究其原因是”巧婦難為無米之炊”。說到底就是學生不喜歡寫作文。責任在誰？就是我們語文教師不敢放手。人們常說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對這嚴峻的事實，我就”如何讓學生愛作文，如何放手讓學生作文”這個課題作了一些摸索和研究，而且也大膽嘗試了以下幾種方法。

一、讓學生自己選擇題材

《中學語文課程標準》明確指出：”寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切驗。”“要求說真話，實話，心里話，不說假話，套話。”在各地中考作文題中也明確要求”內(nèi)容要有真情實感”。我認為”放手作文”最有利于學生寫出真情實感，把被動作文變?yōu)橹鲃幼魑摹?/p>

在一次作文訓練中，我偶然發(fā)現(xiàn)”放手”為文的益處。那次我要求學生寫一篇以”快樂”為話題的作文。有位學生問：”老師，我可不可以不寫這話題？”我說：”為什么？”“我不會寫。”我

說：”你隨便寫，只要與快樂有關就行了。”“真的不會寫啊。”我看到他那為難的樣子，就想：與其”牛不喝水強按頭”，不如順其自然。”好。”我笑著對他說：”好吧，按你的意愿去寫吧。”一個小時過后，他送來一篇800字左右的作文。文中他寫了在暑假時，一場大火把房子燒光，母親被燒傷，弟弟被迫輟學，自己靠借鄉(xiāng)親的錢來湊齊學費......這飛來的橫禍使他陷入了痛苦的深淵，每天都在煩惱之中......文中句句說實話，句句吐真情，當時我看了也被感染得流淚了。后經(jīng)調(diào)查，這學生家中確有此事。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)了讓學生吐真情的”秘訣”。后來我在班上大膽嘗試，鼓勵學生寫”放手文”，其結果似乎”各吹各的號，各彈各的調(diào)”，但每篇文章都能融進了他們的真情實感，處處閃耀著他們的智慧之光，心靈之光。真是五光十色，豐富多彩！

二、引導學生走出課堂

葉圣陶先生曾形象地指出：”生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”“生活充實至什么程度，才會做成什么文章。”所以，除課堂上”放手”進行創(chuàng)造性的師生表演，生生表演外，還應”放手”讓學生走出教室、走出校園，走向實踐的大課堂熟悉生活。用慧心去體會，用慧眼去追尋，用雙手去實踐，感悟生活的甘甜。引導他們多參加各種有益活動，如”五自實踐”活動，”小制作、小發(fā)明”活動，”募捐獻愛心”活動，”科技制作”活動，”讀書讀報”活動，演奏、歌舞、書畫、寫作、朗誦、演講以及多種游戲，還要上好勞動課，以勞輔德，以

勞增知，以勞強體，以勞益美；校外多做好事，學會服務，樂于助人，學會創(chuàng)造，追求真知；在家里多干家務活，如買糧，收拾屋子，燒菜，洗衣服，飼養(yǎng)小動物，培植種子，養(yǎng)花等。

比如，結合環(huán)境日，我開展了”關愛我們的家園--地球”為主題的社會實踐活動，讓學生走出校園，進行社會調(diào)查。我沒有給學生限定調(diào)查的對象，可以根據(jù)他們個人的喜好去調(diào)查。可以調(diào)查人們是如何重視環(huán)境保護的，也可以調(diào)查人們是如何破壞生態(tài)環(huán)境的，把自己在調(diào)查中的見聞及感受記錄下來。在此基礎上，我召開了相應的主題班會，以新聞發(fā)布會的形式，鼓勵學生把調(diào)查到的見聞告訴同學們。

三、鼓勵學生抒發(fā)真情實感

學生在觀察生活、體驗生活中，教師要適時地組織學生談感受。一開學，我都會拿一節(jié)課和學生談談心，問學生在寒假期間你看到了什么？聽到了什么？怎么過的？心情如何？假期的各地風俗習慣是否相同？不同在哪？讓學生在對話中進行生活體驗和獨特感受的交流。因為班級學生很多來自不同地方，所以在不同點上有可挖掘的地方，學生也很是津津樂道，這么一來在口述交流中，教師注意引導學生用心去傾聽，聽后結合自己的感受，提出自己的看法與見解，讓思想在碰撞中提高。

書讀多了，生活積累豐富了，就會引起傾訴，表達的欲望，于是就開始寫作了。學生會有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，不要有成人的眼光看待，而應鼓勵他們寫出來。只有敢于說真話，才能 寫出好的文章，語文課就是要解放人，解放人的心靈和才智，讓學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力盡情的釋放出來。

一次作文課，我讓學生寫出自己喜歡的5個人，然后讓他們從其中刪掉一個，直至最后剩下一個，這樣取舍的過程中，實際上學生的情感起伏很明顯也很大，提醒學生注意記錄其中的過程和情感的變化，然后將這些情感試圖與同桌交流，待到交流成熟后形成書面。

四、激勵學生自己修改作文

傳統(tǒng)的教育模式之所以會形成”學生作，教師改”的局面，是因為教師對學生的能力認識不夠。教師總用自己的認識水平和寫作能力要求學生，作文修改權完全由教師壟斷了。其惡果是助長了某些同學作文草草成篇的壞習慣，有的寫完之后不了了之，自認為任務完成了，沒事了，剩下的是老師的事情，更甚者還把把不會的字空起來，讓老師去填空，學生則處于被動地位。而教師每一次練習后要面對全班大幾十篇作文。教師面對這些多么的繁重任務，還要批閱其他的練習、周記、還有一課一練等等，可是在極短的時間內(nèi)，只能草草了事。批語就是如”中心不夠明確”、”事例不夠具

體”、”人物不夠鮮明”，”語句不夠通順”甚至一些批語學生看不懂。所以面臨現(xiàn)實這種局面，傳統(tǒng)的”學生作，教師改”的觀念已經(jīng)不適應全面提高學生素質(zhì)的要求，新大綱要求教師必須徹底解放思想，提高認識，改變傳統(tǒng)的觀念，作文的修改主動權交給學生。人類社會已進入充滿競爭挑戰(zhàn)的21世紀，教育要為新世紀的社會發(fā)展需要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才。那么，面對時

代的挑戰(zhàn)，我們的作文教學該如何跳出某些習慣的框框和某些固守的偏見，把學生放在主體位置上，讓作文教學變成一個激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，使素質(zhì)教育落實到實處呢？教學實踐給我的體會是”放手做”“放手說”“放手寫”“放手評”“放手改”。希望大家都來放手讓學生作文吧！

篇三：作文-有一種愛叫放手

有一種愛叫放手

題記：有這樣的時候，看到一個愛情故事，突然會淚流滿面；有這樣的時候，一個輕輕的問候，突然會思緒萬千。。。

子夜，從女友家出來雨絲紛飛,踩在濕漉漉的地板路上，忽然想起《廊橋遺夢》里弗朗西斯卡和羅伯特那絕世的愛情。愛情與責任，讓弗朗西斯在這一場狹路相逢的糾纏中讓路了。

我們都輸給了時間？？！多年后的今天我們還是不能給對方各自要的生活。只是，一個不懂得怎么去愛，一個想愛卻無能為力。于今天我寧愿相信你是因為寂寞才會想起我，哪怕你對我還是有哪一份眷念。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個曾經(jīng)許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發(fā)誓這輩子只愛她一個的人。過去的事情，過去的愛情，就讓它過去吧，那只是我們生命的一部分，只是茫茫大海中的一滴水珠，只是漫漫蒼弩中的一粒微塵。沒有那些過去，也不會造就現(xiàn)在的你我。人的一生，走過，路過，愛過，恨過，痛過，傷過，哭過，笑過，有誰能夠真正忘記過？

回憶就像是天空中飄落的雨絲冷冷不斷。只是當年的你我，并不懂當我們到了未來的時候，我們就已經(jīng)失去了彼此。人生如此，得到的東西不是非自己想要的，就是得到的時候已經(jīng)太晚了，所以我們要珍惜這一切......在雨中徜徉，煙雨凄迷，一切都已錯過，錯過是一種緣，錯過是共同制造的結果，既然錯過，那便永遠地錯過。一把傘可以遮擋一片風雨，卻無法揮去一段回憶。匆匆而過的行人，沒有誰為誰停留。

或許人,總喜歡把一些事情如果化,用想像來完美不曾有的結局!所以會有留戀與追憶。可是卻忘記了或許我只是你心中虛構的感覺罷了，當美麗如煙花的愛情隨風而逝,我們又為何不放手呢?或許每個人的一生中都會有這樣一個人，她是你生命中的滄海水，巫山云，錯過了她，后來的人，便是過盡千帆或都成了過眼云煙。

曾經(jīng)，隔著十八年的重重悲喜，曼楨對世鈞說，我們，回不去了。

回不去了。

我們真的回不去了。

。。。

再回首那段歲月，已是萬水千山，事過境遷。

故事的最后，在一個下著大雨的十字路口，在閃爍著紅燈的信號燈下，一前一后停著兩輛車。在后面的車里，弗朗西斯卡坐在后座，看著前面閃著左轉方向燈的那輛車，那是羅伯特的車，他在那輛車上。看不見他的表情，只能看到他將她送給他的項鏈掛在后視鏡上。項鏈隨著汽車引擎的抖動而顫抖著，一如她顫抖的心。最終弗朗西斯卡放棄了一生中最后一次追夢的機會，放棄得那么艱難，放棄得那么糾葛。

篇四：放棄作文 放棄成就美麗

王曦蔚

雨燕放棄了溫暖的巢穴，最終學會了飛翔：梅花放棄了春天的陽光與燦爛，才成就了傲立枝頭，香飄萬里的英姿。可見，放棄成就美麗。

學會放棄，成就民族精神之華篇。

魯迅，深感學醫(yī)只能治人的身體，而無法讓當時中國四萬萬同胞真正意識到自己乃至國家窮困落后的真正原因，所以，他決定棄醫(yī)從文，拿起筆桿做武器，向愚昧的思想開刀，后終成為華夏之靈魂。

由此觀之，欲美麗不朽，須先學會放棄，只有懂得取舍，方可有所成就。試想，如果沒有魯迅的棄醫(yī)從文，哪會有今天的《吶喊》與《彷徨》？

學會放棄，成就心靈高尚之情操。

徐金英，一名普通得不能再普通的山村教師，一位偉大的母親，為了幾十個孩子，她用母性的堅韌和無私的愛，給留守兒童一個溫暖的家。為了孩子，她放棄了大學夢，被人們親切的稱為”留守天使“。

由此觀之，欲筑輝煌，須先學會放棄，只有懂得取舍，方可成為心靈之美。

學會放棄，成大家風范。

劉向曾說：“非所取勿取，以避其詭：非所爭勿爭，以避其事。”可見，放棄是成就美麗心靈的渠道。梵高放棄做傳教士而做了畫家，才有了今天的《向日葵》，美麗無比；比爾 蓋茨放棄了在哈佛大學深造的機會，才有了今天的微軟公司。

學會放棄，可鑄就輝煌。

我們同學也一樣，要懂得放棄之后的美麗，光彩奪目。要想裝進一杯清泉，我們就必須選擇倒掉已有的陳水；要獲取一支玫瑰，你就必須選擇放棄手中的薔薇。生活中有太多選擇，太多放棄，就在這些選擇與放棄之中，我們走向成熟，走向了成功的彼岸。

多一份放棄，多一份成功，多一份美麗。相信總有一天會看見藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊甜甜的笑------錯過也是一種美麗

一個人的生命只有一次，來的是那般模糊，去的路又是那樣匆忙，我不知道在著這有限的旅途中，是否依然有那份閑散的心情，微笑的自我安慰，錯過也是一種美麗。如果我們錯過的只是春天的一場綿綿細雨，夏日一輪躍出的朝陽，或者只是錯過一句溫馨的問候，一個美麗的友誼，或者一次猶豫錯過一段真摯的感情。這可能并不大緊，因為我們還年輕，我們還有歲月，在以后的日子我們還會遇到，我們還有時間去彌補曾經(jīng)的遺憾。如果我們錯過的是生命、是歲月、是曾經(jīng)的許諾、是已經(jīng)無法挽回的感情創(chuàng)傷，我不知道自己還是不是能依然輕松的告訴自己，這只是一種美麗的錯誤。

生命匆匆而過，在茫茫人世間，我們不過是做了一回生不帶來死不帶去的過客，什么都可能根本就不屬于我們，我們可能也根本就不會真正擁有什么，但是沒有人愿意錯過，錯過是無奈的，因為它包含了太多遺憾；但為了不錯過許多不能錯過的事，我們又必須珍視錯過，從錯過中汲取力量，明確自己前進的路，錯過的遺憾，那種痛徹肺腑的揪心是我們以后進取和堅強的理由。

曾經(jīng)的錯過，教會我們可能不僅是寬泛的去說珍惜擁有的一切，而是一種更為超越的眼光審視自己的來路和歸宿，不斷拓展自己的精神空間和現(xiàn)實能力，為的是以后不在錯過，一切都可能失去不在，但我們的心情卻是更加壯懷激烈，笑談渴飲匈奴血?? 不輕言錯過也是一種美麗，是因為錯過的許多許多今生已無法彌補，只有遺憾。

錯過是一種憂傷的美麗，在花滿枝頭的昨日我錯過了你，那落了一地的花瓣，是因我等你而凋零的心，茫茫人海，短短一生，風輕云淡的日子，有多少美麗的時光會無奈的錯過，有多少真誠的心愿難以實現(xiàn)，空留一腔幽情，錯過的美麗在與它無奈的現(xiàn)實，花季錯過了，夏日里最后一朵玫瑰，幽立枝頭，開得熱烈而落寞，錯過的風景，青山顯的憔悴，星辰變的黯淡，愛情落得凄美，錯過的心情，黃昏昏黃，深深淺淺的遺憾，高高低低的有時能夠，定格成一種永遠的氛圍。

一顆流星劃過天際，我錯過了許愿；一朵浪花濺在巖石上，我錯過了祝福；一個故事只說一次，我錯過聆聽，一段人生只能走一回，我錯過了什么？錯過一場綿綿的春雨，錯過一個夏天新鮮的清晨，錯過最后一片秋日的落葉，錯過今冬唯一的一場雪，錯過天空中擠作一團的白云，錯過一句熱烈的呼喚，錯過一個深情的擁吻，一次的退縮，錯過不會再來的機遇。

我們的一生錯過了許許多多的事，無法彌補，對于錯過我們總是說算了，可是我們又何嘗不想擁有從未錯過的美麗呢？生命太短促，路太清楚，為了不要錯過一些不能錯過的事，我們選擇了錯過，生命載不動太多的負荷，我們只能無奈地錯過。

這世上有無數(shù)的流星、無數(shù)的浪花、無數(shù)的故事，錯過的不只是這一個；這世上有無數(shù)的流星、無數(shù)的浪花、無數(shù)的故事，錯過的不會是每一個，人生其實就是這樣，在我們不留意中已經(jīng)失去了許多，當我們回首往事時，才猛然地醒悟：原來我們擁有他們是多么的幸福！

把握好今天，就不會有明天的后悔；把握好自己，就會有明天的幸福。

我們在不斷地經(jīng)歷成長，我們不斷地在成長中成熟。同樣我們也在不斷地成熟中懂得珍惜，在以后的日子里，我們選擇的不是錯過，而應是珍惜。

人的一生不論旅途長短，總能遇到些什么，有些抓住了，也有不少錯過了，或許我們錯過的只是一次投資機會、一班公交車、一次與朋友約會、一場音樂會、一場足球賽，錯過這些雖然有些可惜，但是算不得什么，連記憶的痕跡都不會停留得太久，也或許我們錯過的是一份十分喜歡的職業(yè)、一個深愛的人，這樣的錯過，卻時常給我們的人生帶來深遠的影響，甚至能讓我們?nèi)焙督K生。

時常在想人生難免錯過，錯過雖然是一種缺憾，是一種無奈，但是錯過又何嘗不是一種別樣的美麗。曾經(jīng)看過報導，有人試圖給維納斯重新塑上胳膊，做了許多嘗試終于沒有成功，因為不論采用何種方案，都沒有了斷臂的風韻，而斷臂之美，正是一種別樣的美麗——缺憾美，人生也是一樣，得到的未必最美，即便曾經(jīng)最美，因為已經(jīng)擁有，時日久了難免審美疲勞，再也感受不到曾經(jīng)的美麗，盡管美麗依舊客觀存在，錯過是一種美麗，這種美麗的內(nèi)涵在于它的缺憾，就像維納斯的斷臂。錯過，能讓我們感悟人生難以完美

不完美的人生往往是讓人留戀的美麗人生，我們留戀生命，時常因為我們錯過了許多，我們留戀人生，時常因為我們還有許多愿望未能實現(xiàn)。

錯過，能讓我們懂得把握機遇的重要

人的一生機遇并不太多，能及時抓住的則更少，大部分機遇或者因為我們疏忽，也或許因為無緣，從我們身邊匆匆溜走，成為別人的機遇，我們的遺憾。

錯過，能讓我們懂得珍惜

因為錯過許多我們才知道擁有的珍貴，因為錯過許多我們才明白，人的一生既有“花好月圓”，也經(jīng)常會“有緣無份”，只能是緣去隨緣。

錯過，是生命唱響的凄美之歌

暮日下今日潮起明朝潮落，生命里今日緣來明朝緣去，唱響的歌即便美麗異常，也終有曲終人散，當落日回歸大海，明天在海的另一面還會有旭日升起，只是明天的太陽燃燒的已經(jīng)是另一片海水。

錯過，不是生命的“休止號”

生命尚在延續(xù)，我們錯過了許多，我們一定還會遇到什么，春去春來，花謝花開總有期，緣來緣去，來去匆匆無常論，有些東西錯過了還有機會，有些東西錯過了便錯過了，就如隨風往事。

錯過，是人生交響樂的美麗音符

濃濃的思念，深深的惦記，淡淡的傷感，不經(jīng)意間，云一般輕輕滑過腦際的點點滴滴，如跳動的音符，點綴著生命的樂章，豐富著人生的缺憾，豐滿著缺憾的人生。

相比于那些在災難中罹難的同胞，至少我們沒有錯過生命！

錯過，是一種別樣的美麗。

學會欣賞這樣的美麗吧。

這樣的美麗，在生命中不可或缺。

人生如寄，有太多的激情，太多的溫情，太多的幸福和太多的風景讓我們一一走過，總有這樣一些人，在你的生命中匆匆掠過，卻能使原本淡淡的歲月熠熠生輝。那些擦身而過的愛與失落，化成陽光的碎片，散落在午后的窗臺上，殘留些許落寞。其實短暫的人生，需要錯過的太多太多，既使是再完美的愛情，也會伴著許多的失落。

人的一生本來就是錯過，今天錯過昨天，明天錯過今天，恨錯過愛，死錯過生；人的一生不可避免的在錯過，我們怎么錯過了年少的青絲？怎么錯過了明曰的黃花？怎么錯過了廊前的明月？怎么錯過了生命里

再擁有的時候，只有告訴自己不要忘記。讓我們凝視它翩然遠去的背影，像詩人一樣為它寫下美麗的詩句，人的一生，總有些回憶如蝶，在年華的最深處漫舞。

有些美麗真的需要錯過嗎？愛他就把愛的自由給他，得之我幸，失之我命，錯過了不是失去，是更長久的保留了那些不在遺憾里的欠缺了的美麗與永恒，那些錯過的美麗也許也是一種期待、一種快樂，有些事情也許一生也無法實現(xiàn)，但我們都不能失去期待和希望的信心，有期待，有追求就會有美麗，就會有快樂，讓那些錯過的美麗轉化為一捧香泥，滋潤你的心田，放棄和錯過亦是一種境界。

錯過也是一種美麗

錯過了清晨的朝霞，錯過了正午的驕陽，錯過了夕陽中的絢爛，錯過了暮色中的朦朧，也許還會錯過迷人的月色。

錯過了春日的爛漫，錯過了夏季的奔放，錯過了秋天的豐碩，錯過了冬日的清冽，也許還會錯過春夏秋冬轉換的空隙。

錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青春的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳。

錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯過超脫于現(xiàn)實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。

人生中總會有那么多的錯過，這種錯過有時會讓云流淚，讓風止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過錯過之痛的人都明白：一時的錯過，也許就會成就一世的落寞。但又有什么辦法呢？人不能讓自己生活在感慨里。

這世上，有無數(shù)春雨，無數(shù)清晨，無數(shù)落葉，無數(shù)場大雪。錯過的不只這一個。無數(shù)完美，不是每一個都完美；無數(shù)缺陷，每一個都有缺陷。

生活中錯過的實在是太多，幾多愁思，幾多無奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過，隨風流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因為錯過，那一切才顯得如此讓你為之動情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯過在某種意義上其實也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因為選擇了太多的錯過而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯過，塵封的心里怎么會有思念在日夜瘋長？情感的荒原怎么會有蓓蕾在悄悄綻放？

那么就讓我們把錯過當成一種美麗吧，就讓我們在沉沉的思索中，把這份錯過化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對來生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個思念的日子里，在每一個等待的時刻，幸福而快樂地過著今生的每一個日子。這樣的一份錯過，能否理解成一種別樣的美麗？

第三篇：放手作文400字

精選放手作文400字10篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的放手作文400字10篇，希望對大家有所幫助。

放手作文400字 篇1

很多學生都考上了自己理想的學校，都會感謝爸爸媽媽的緊緊地牽手前行，而我則要感謝媽媽的放手，正是媽媽的放手，讓我創(chuàng)造出了奇跡。

那是一個上午，我在放學回家時，看到一些朋友自由自在地騎單車，看著他們騎著單車的樣子，我不禁心癢。于是，我馬上跑回家，回家后，我問媽媽能不能教我學騎單車。媽媽聽后就說：“只要你肯學，我就教你學騎單車！”于是，我開開心心地推著單車來到院子里。院子里太陽很大，我想：這樣的天氣騎單車最好了！我跳上了單車，讓媽媽扶著我騎單車，我便開始穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仳T了起來。過了一會兒，我感覺車子騎得歪歪扭扭的，似乎要倒下去了。我往后一看，啊！媽媽不知什么時候放手了！我慌了，此時，我就像一個喝醉酒的司機一樣，不知從東南西北的亂撞了起來。后來，我就從單車上摔了下來。我一邊慢慢的站起來，一邊抱怨爸爸不負責任，但媽媽只是微笑。

第二次，我叫媽媽千萬別放手了，媽媽又朝我笑了笑，就叫我上單車了。我半信半疑地騎上了單車，心里想著：媽媽又在打什么主意？但我還是騎著單車，開始自由自在地騎了起來。騎著騎著，突然，我后面變得輕了許多，我意識地往后看，啊！媽媽又不知道什么時候消失得無影無蹤了，可我還騎在水泥路上自由地飛馳，一圈、兩圈……我真的成功了！要不是媽媽放的手，我肯定還沒有學會騎單車！

我非常感謝媽媽的放手！

放手作文400字 篇2

在今年夏天，我感受到了什么叫放手的母愛。

那天晚上，媽媽跟我說“兒子，你是不是應該自己騎車去上學了，畢竟，你也不小了。”我在半夢半醒的狀態(tài)，迷迷糊糊地應了兩聲，并沒有當真，但媽媽卻當真了。

第二天，我起床，穿好衣服，正準備再上車去補個回籠覺時，突然看見原本在書房的自行車被推到了門口。我便問媽媽：“媽媽，你把自行車推到門口干什么呀？多不方便出入啊！”我說著便想移開自行車。媽媽卻說，“這是你今天上學的交通工具。”頓時，我心涼了半截。天哪！媽媽居然把昨天晚上的話當真了。我向媽媽乞求到：“您就發(fā)發(fā)慈悲，別讓我騎車去了。”然而，媽媽的下句話更讓我措不及防：“車讓你爸開走了，那你還想怎么去？”我只好極不情愿地騎上自行車出了家門。

路上，我一直在想：“媽媽是世界上最壞的人，就跟惡魔一樣。”騎著騎著，我發(fā)覺外面的早晨好精彩呀！熱鬧的早市不停地傳出吆喝聲，藍藍的天上，飄著棉花糖似的白云……我突然開朗了，媽媽是為了讓我學會自立，讓我看見更美的風景，才讓我獨自騎車上學，我仿佛感覺到路上的行人也在夸獎我。

晚上放學回家，媽媽不停地問這問那：“怎么樣，自己第一次騎車成功嗎？路上有沒有事？有什么騎車心得嗎……”其實，媽媽表面在狠心地讓我去騎車，但是內(nèi)心卻在滴血。她并不放心我自己騎車，她或許也猶豫過。但是，他為了讓我自立，只能選擇放手。

有時，不只溺愛和疼愛是一種愛的表現(xiàn)，放手——也是一種愛。

放手作文400字 篇3

“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就……”聽著這稚嫩而可愛的童聲旋律，我想加上一句：“愛我你就放手”。回憶以前快樂、幸福的生活，而現(xiàn)在卻有著媽媽的管教和嘮叨，我心生感慨，我多么想回到以前那無憂無慮、自由自在的生活。回到以前，星期六、星期日可以跟小伙伴們一起玩游戲，比賽跳繩，可現(xiàn)在卻要去做一本本令人煩躁的奧數(shù)題……雄鷹有它自己的天空，魚兒有它自己的小河，白云有它自己的`藍天，小草有它自己的土地，我也想要有屬于我自己的世界。在生活中有許多父母都把自己的孩子呼來喚去，沒有一點點的自由，像一臺機器一樣。瞧！那里有一個小女孩在做作業(yè)，突然有一位大人走了過來，看了小女孩的作業(yè)，生氣地說：“你看！你看看！這作業(yè)寫成什么樣呀，字寫得不好，還有錯題呢，你這樣還怎么考100分啊？”說著把本子一扔，說：“你把這些字全都重寫一遍，寫不好就不要吃飯了。”

說完氣沖沖地走了，小女孩傷心地哭了。其實，我跟她一樣，都是一只“籠中鳥”，每天都要被媽媽罵，作業(yè)稍有一個小錯誤就要重做，哎，世界上的父母為什么都要用這種殘酷的方法對待孩子呢？一棵弱不禁風的小樹長成一棵參天大樹，必須經(jīng)過暴風驟雨的考驗，我一定要好好學習，不能落后，這樣才能讓別人看一下自己的本領。爸爸媽媽，如果你們愛我就放手吧，讓女兒自己走一段路，讓我享受一下那無拘無束的生活。

放手作文400字 篇4

這一星期里，我讀了一本感人肺腑的書，叫做《不放手的夢》。里面收錄了許許多多令人刻骨銘心的故事，令我記憶最深刻的還是王國峰寫的《希望》。

他出生在一個四面環(huán)山的小山村里，那里十分貧寒，家家都在收緊褲帶在生活。他是一個好學的孩子，從小就渴望上學，渴望吸取知識，渴望走出大山。可是殘酷的現(xiàn)實卻擺在了他的眼前：母親病了，纏綿于病榻，父親去做石匠的工錢還不夠填滿母親的藥罐子，家里過著有了上頓沒下頓的生活。衣食都成問題，哪有錢供他上學啊！小小年紀的他只能和父親上山做石匠。但天無絕人之路，中央團發(fā)起了“希望工程”，專門救助失學兒童，這才讓他圓了上學的夢。父親是一個錚錚鐵漢，從不見他落淚，可是當他聽到這個振奮人心的消息時，竟放聲大哭。

讀到這我忽然明白了一個道理，“天下的父母沒有不愛孩子的”。父親一開始堅決不同意他上學，不是父親不讓上，而是條件不讓上。父親何嘗不想望子成龍，不想讓孩子走出這個窮地方，過上好日子呢？在這里，我總結出：所有的父母都是愛孩子的。

有的不善于表達，甚至不會表達。但請你相信，父母永遠是愛你的，永遠是你堅強的后盾，永遠是你避風的港灣，永遠是你療傷的醫(yī)院！說到這，你是否應該去感謝你的父母呢？

放手作文400字 篇5

討厭，寂寞。每一天都在警告自己你沒有資格不去快樂。可當一個人面對這無情的夜，空虛總是自覺的找上門，每天建立的快樂瞬間灰飛煙滅。但是即使這樣，每天依舊裝出無所謂。只有無所謂，我才能逃避孤獨，只有無所謂，身邊人才會比我要快樂。

有一天突然發(fā)現(xiàn)他偷偷喜歡上自己，在時間的流逝時，噢，原來自己也動心了。明明就是知道，應為他沒有勇氣，自己更沒有三個月后，物是人非。心依戀上他，而他心中卻住下了一個她，有時覺得他愛她比我這個過客更能讓他幸福。依戀是種習慣，失去的瞬間真的真的很痛，但我擁有時間可以去習慣下一個習慣。

一個月后，不知不覺即將告別六月，也算挺高興，六月好多事都在變。我得知，他與她交往了。似乎是我變勇敢了，似乎是我對他只是瞬時的心動，似乎是早就猜測到結果，似乎是我沒有不舍，我沒有哭。反而更懂得什么是愛戀，反而更感謝他讓我的青春畫上刺激一筆。證明我得青春一點都不單調(diào)，也讓我成長。

任時間奔跑，我想多年后的我。

會忘記他的名字，甚至會猜測他的輪廓但一定記住那種被人愛的感覺，被愛所傷的心痛。

謝謝你愛過我。

放手作文400字 篇6

媽媽，我漫長的人生已經(jīng)度過了11個春秋，因為有了您的呵護和培育，我才能斬斷成長道路上的荊棘，闖過重重難關，昂首挺胸，充滿信心地向前走……

可是，媽媽您知道嗎？您的這份沉甸甸的愛常常壓得我喘不過氣來。您的“溺愛”讓我成為一個“生活中的白癡”。看到同學們這個會做蛋炒飯，那個會做排骨湯……而我卻從未碰過鍋碗瓢盆。在同學面前，我總自愧不如，對她們出色的表現(xiàn)也只有羨慕、嫉妒、恨的份兒。這都怨您，每當我卷起衣袖，準備在家好好露一手時，您總是潑我冷水，想方設法支開我，自己麻利地把家里收拾得干干凈凈、整整齊齊，讓我無從插手。漸漸地，造就我成為一個衣來伸手，飯來張口的“千金大小姐”。

媽媽，您是這個家中的主心骨，您是這個家中的頂梁柱。但您要知道，沒有您的陪伴，我的生活一團糟。記得那一次，您出差了。“無能”的爸爸什么家務活兒都不會做，而我又是家里的寵兒，平時我們的吃穿您都照顧得無微不至。您一走，我們爺兒倆就無計可施了：衣服不知道穿哪一件；頭發(fā)沒法梳整齊；可憐的肚子也餓得鬧起了抗議……爸爸只好帶著我東家混混，西家湊湊，好不容易才熬到了您回來。

媽媽，請放手吧！讓我像鳥兒一樣快樂地飛翔！媽媽，請放手吧！讓我像蒼鷹一樣大膽地翱翔！媽媽，請放手吧！讓我像駿馬一樣自由地奔騰！媽媽，請放手吧……

媽媽，我想對您說：“請放手吧，我想快樂自由地成長！”

放手作文400字 篇7

現(xiàn)在的獨生子女都被爺爺奶奶寵愛著，被外公外婆溺愛著，被爸爸媽媽疼愛著。就像六大行星圍著太陽轉。稍有困難，父母立刻就幫你解決。

我自己小時候，也被這樣的愛包圍著。捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，放在柜里怕盜了，被視為掌上明珠。我在這樣的保護傘下漸漸長大。隨著年齡的增長，這把保護傘不但沒收攏，反而張的更大了。

我想對媽媽說:”溫室里的花朵雖然芳香迷人，可經(jīng)不起風吹雨打;籠里的小鳥雖然衣食無憂，可永遠無法展翅高飛；大樹下的小苗，永遠也長不成參天大樹……記得以前:我提出要自己坐公交車去上學，可你就斬釘截鐵的回答我一個字:”不!”在我的軟磨硬泡，花言巧語之下，你終于同意了。第二天，我迎著朝陽，聽著清脆的鳥鳴聲，興致勃勃的乘著36路公交車，去學校。單在路上，我不經(jīng)意間向窗外一望，卻看見了你那輛白色的汽車和爺爺?shù)碾娖寇囈恢备遥灰詾槲也恢溃抑皇遣幌虢野l(fā)你而已，可這樣過了幾天癮，就被你禁止了，因為新聞上，有一個重慶三年級的小學生被拐騙走了。我又回到了做電瓶車上學。看著那些自己上學的小學生，我多么羨慕啊!’

媽媽你知道小鷹是怎么學會飛翔的嗎?是鷹媽媽把小鷹扔下懸崖，小鷹為了自救，奮力拍打翅膀，飛起來的那一刻，小鷹學會了飛翔。

媽媽，我想對你說:”放手，也是一種愛。”

放手作文400字 篇8

初生的小鳥總是要在母親的保護下才能茁壯成長，但如果小鳥不離開母親溫暖的羽翼就永遠無法學會飛翔。——題記

還記得小時候初學走路嗎?媽媽總是扶著搖搖晃晃的我，歡快地用雙腳一步一步地在地上踢踏著。可我卻總不甘于那么慢，想要迅速地奔跑，可母親的雙手卻成了一條線，緊緊地牽著不讓我離開她的保護。我知道這是一種愛，寵愛。可我更知道，如果她能夠早些放手，讓我獨自在路上跌跌撞撞地前行，或許我能夠更快地學會走路，學會在充滿坎坷的道路上怎樣保護自己。

長大了，到了學騎自行車的年齡，媽媽仍像兒時走路那樣，為我緊緊地把握方向。可我卻向她要求，放手吧!因為我不能總在保護傘下成長吧?媽媽同意了，她似乎也了解了“放手”的意義。雖然，我付出的代價是重重地從自行車上摔下，可這也是達到成功之路的最快途徑。相比之下，我更享受媽媽這樣的愛——放手。

我想要成為的是可以任意翱翔天際的鳳凰，而不是一只只能在母親的照料下，才能蹣跚前行的雛鳥。可這需要一種叫做“放手”的愛作輔助，經(jīng)歷風吹雨打為調(diào)料。這種味道也許會是苦的、酸的、辣的，我卻無怨無悔!

放手作文400字 篇9

晚上，我在床上輾轉反側，一點也不想入睡。想到白天的事眼淚就瞬間而下，于是起床含淚寫起這篇文章。

事情是這樣的:今天老師叫我們做報紙，我做的是一塌糊涂，試卷改了發(fā)下拉，一看鮮紅的76分映入了我的眼中，此時我就想哭，但當著全班同學的面，我又忍了下來了。

“為什么會這樣，”我反復的問自己，“都是一個老師教的，為什么人家考的分那么高，我考的卻如此糟糕，難道上課沒認真聽講，還是不細心，還是......”多種答案在我腦中出現(xiàn)，但還是怪我，學問、學問，既要學又要問，我只知道學，不會的問題不問，才考出如此成績，我感到萬分后悔。我覺得沒臉見人，人家90多分，心里美滋滋的，而我那......我臉上覺得火辣辣的。

也許就是得到了應有的懲罰，誰叫你不懂也不問，誰叫你不認真聽講，我不由衷的嘆了口氣。

當寫完這篇作文時，淚水把紙濕透了。也許這就是發(fā)泄的一種。相信自己，陽光總在風雨之后!

"沒事，陽光中在風雨后，努力吧!有付出就會有收獲，”我竭盡全力安慰自己，我下決心一定要多看書，不能“紙上談兵”，那幾個100分讓他們看看，我能行。相信自己能行！

放手作文400字 篇10

一天，媽媽從單位里那回一只小烏龜，它是野生的，脾氣很倔強，一連幾天都不吃飯，我沒辦法，只好把它給媽媽的同事，讓它吃東西。

晚上，媽媽回來了，我只看到媽媽一人，立馬問“媽媽小烏龜呢？”她說“本來在盒子里待得好好的，可吃完午飯就不見了。”聽到這個噩耗，我嚇呆了，淚水情不自禁地流了下來，突然媽媽的手機響了，原來是小明阿姨找到了小烏龜，我這才松了一口氣。

第二天，小烏龜回來了，但它依舊是不吃不喝，整天望著門口的那條河。我真擔心它會出事，這是腦子里突然閃過一個念頭，把它放生。可仔細一想，它那么小又沒有自我保護能力，人工灌食也可以維持它的生命。當晚我做了一個夢，一只小烏龜在水里自由自在地生活著，因為好奇中了人類的圈套，被釣了起來，一邊在流淚，一邊在叫媽媽，我聽著那聲嘶力竭地叫聲，竟有些后悔了。

天亮了，我決定把它送回家，送回它媽媽身邊，我把它輕輕放入水中，它歡快地游著，我依依不舍地和它告別“baby，再見了！”

這是我明白有一種愛叫作放手！

第四篇：放手感言

關于放手感言40句

放手過去，享受現(xiàn)在，擁抱未來。下文是小編精心整理的放手感言，歡迎閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

1、我討厭被放在可有可無的位置，是不是沒人陪了，你才想起我。

2、離開你我也許會過的更好。放手何嘗不是一件好事！

3、有一些人，有一些事，盡管你萬般無奈，千般不舍；盡管你肝腸寸斷，淚飛如雨；盡管你知道，一旦放手后，彼此就會湮滅于茫茫人海間，不復再尋，不可再得。

4、每當我想放手的時候為什么總是讓我被你感動，在我下定決心繼續(xù)愛的時候，又潑了一盆冷水。

5、該放手了，請放手吧，不放手，你亦什么都得不到，還毀了曾近和以后。

6、時間是把戳穿虛偽的刀，它驗證謊言，揭露現(xiàn)實，淡化承諾。你只要問心無愧，一切自有命運安排，當你感覺被騙，被敷衍，束手無策的時候，學會淡然一笑，該來的會來，看淡得失，告訴自己，人生最尷尬的事，就是高估了自己在別人心里的'位置，不惑之年，學會放手你若有心我何嘗無心，你若無心我隨遇而安。

7、因為愛你，所以我選擇了離開。

8、只要我一放手，你就會走對不對。

9、我放手愿你與她親吻時想起我的模樣。

10、能在茫茫人海中相遇相知，的確是難能可貴的緣分。可是當兩個人漸漸走到岔路口，變成了兩個世界的人，彼此的聯(lián)結或許就成為了一把互相傷害的雙刃劍。既然如此，不如選擇放手，繼續(xù)拉扯只會讓傷口變得更深。從某種意義上講，放手也是一種有趣的希望，至少還能全身而退，至少還能彼此成全。只是，當你真的面對這樣的時刻，你是否真的能夠見壞就收？

11、給孩子足夠的空間才能有更大的進步，放手也是另一種呵護。

12、既然決定了，那就勇敢放手吧，免得兩個人都痛苦。

13、如果你對一個人的愛是深刻的，你會為他的選擇而放手。

14、我無法只是普通朋友，感情已那么深，叫我怎么能放手。

15、一個是該用心對待的真愛，一個是早該放手的回憶……

16、來不了了，期望太奢侈。從未到手的快樂太重，到手太輕，連放手都驚似曇花很遠的地方。

17、愛我的人牽緊我好嗎？永遠不放手敢嗎？

18、放手把別想他，他不值得你苦苦掙扎。

19、我不愛他了， 因為我的心累了、倦了，我想放手了。

20、寧愿放手去愛一個愛我的人，也不愿去糾纏一個不愛我的人。

21、好朋友喜歡上自己的男人，最后是放手還是緊緊抓牢。

22、放手了，至少不用在受委屈。

23、當我站在你面前，很嚴肅的對你說，我放手了，那么你將永遠的是去一個愛你的我。

24、如果你們心里還有彼此那就去追吧我會放手的祝你們幸福。

25、我想讓你消失在我的生命里，因為謝文我想放手了我也不想一直不停的受傷，即便那么愛你我也會疼。

26、夠痛了嗎？可以放手了嗎？姑娘別這么頑固不化好嗎？

27、有些愛即便無法得到，卻依然不愿放手。有些事注定只能耐心等待，有些人，注定只能用來守護。

28、緣分只到這里，放手，是我唯一能為你做的，我還好，你也保重。

29、我很想挽留你，但是因為我曾說過我會放手，所以不能。

30、也許我們都懂這個年紀的感情不會有結局，但是還是克制不住自己的放手一拼。

31、新鮮感過后便是無奈的放手。

32、愛情冷卻，就不要死纏爛打吝嗇于放手。

33、答應過我不走， 你就沒有理由放手。

34、愛了你這么久， 我就沒有后悔過，但是我覺得累了，我想放手了，你不要再來找我了對不起，你的包容永遠沒有我的多。

35、與其最后尷尬的放手，不如從一開始就不接觸。

36、不是所有的愛都是去占有，也有放手。

37、就放手讓他走回不回來都是命。

38、我知道，你在她身邊很幸福，所以我會放手。

39、你讓我學會了等待還讓我學會了放手。

40、你是我挫骨揚灰都不愿放手的疼。

第五篇：學會放手

學會放手

----班級管理日志

2014.3.26 一直以來，同事們都說我是個閑不住的人，“手勤心勞”事事親力親為。

想想確實如此，一個原因是性格使然，另一個則是對學生不放心，沒有足夠的信任，總覺得孩子們小，什么事都做不好，所以寧可自己親自去做，也不愿勞心費神、口傳身教地去指導。

去年冬天感覺是最緊張、最勞累的一個學期，五年級面臨縣統(tǒng)考，教學任務繁重，心理壓力很大；學校各項檢查又很嚴格，再加上各種檢查團、各類參觀團不請自到，我經(jīng)常忙得團團轉。因為很多時候我既是工作的分配者、又是任務的執(zhí)行者，每一項工作我不但不想應付，而且想把它做細做好，所以幾乎每天我都是加班加點地工作。但是無論學校工作再忙，我從不無故耽誤學生一節(jié)課；為了不影響學生的教學成績，每一次測驗、學生的教輔書我都親自批閱、檢查；為了激發(fā)學生的學習興趣，班內(nèi)進行了小組評比，從制度的制定，到小組積分的匯總、排名，喜報獎狀的頒發(fā)等我都是親自去做。很多時候同事們都問我：“仁紅，你整天忙忙碌碌的，你不累嗎？”說實話，怎么能不累呢？可是我總舍不得放手，或者說不敢放手。

可這樣做的結果是什么呢？從自身健康方面來講，長期的緊張工作使我的睡眠質(zhì)量極差。春節(jié)期間我患失眠癥，曾幾天幾夜睡不好，精神恍惚；從學生的成長方面來說，學生處處依賴我，沒有自己的主見，班級事務事事請示，樣樣匯報，班干部發(fā)揮不了管理班級的作用，學生在班級中沒有主人翁的責任感。而繁重的工作又影響了我的情緒，導致我的耐性極差，動不動就沖學生發(fā)火。在這樣的惡性循環(huán)下，學生對我敬而遠之，生怕惹“火”上身。

今年春天，我有幸聆聽了大教育家魏書生的報告，他的班級管理之道對我啟發(fā)很大，他提倡的“松、靜、勻、樂”更是令我如醍醐灌頂：原來是我的“勤”換來的學生的“懶”啊。我何不向魏老師學習，學會適當放手，把管理班級的權利、把班里的雜務完全交給學生呢？

這幾天學校要求各班更換班級文化，原來這些我都是自己設計，自己動手制作，學生僅僅是參觀者和原材料的提供者。今天，我放手給班報小組的同學了，從主題的設定、花邊的設計到材料的提供我一律放手，讓她們自由發(fā)揮。一開始學生放不開手腳，總想聽我的建議，在我的鼓勵下，學生們放開了手腳，設計的還真不錯，給了我一個驚喜，我發(fā)現(xiàn)原來自我的學生也很棒！

嘗到了甜頭，我又從三餐的管理、衛(wèi)生、紀律等方面逐步放手，讓學生品嘗當家做主的滋味。由于我的“袖手旁觀”，學生們覺得我已經(jīng)“靠不住了”，所以班干部之間互相傳授經(jīng)驗，學生反而變得自覺，班級凝聚力反而更強了。

學完一個單元了，該測驗了，批閱試卷我也交給學生了：由課代表挑選幾個語文成績好的學生，流水作業(yè)批閱試卷，最后由我復查。出現(xiàn)爭議的題目由我參與定奪，對于字詞句等基礎知識學生完成的游刃有余。在試卷反饋環(huán)節(jié)，我讓負責批閱試卷的學生說一說試卷中出現(xiàn)的問題，指出出錯最多的地方，商討決絕問題的辦法，沒想到學生的積極性很高，分析的頭頭是道。

在執(zhí)教公開課《再見了，親人》后，我發(fā)現(xiàn)我的“包辦”還表現(xiàn)在課堂教學上，“舍不得放手”導致學生成了“記錄的機器，課堂上的的啞巴”。反思之后，我決定在課堂上我也要“放手”。因此在教學《橋》這一課時，我只在黑板上寫出學習本課的重點：1.生字注音、組詞，找出本課的多音字，讀準多音字在本課的讀音。2.給課文分段，總結主要內(nèi)容。3.畫出本課的修辭方法及這樣寫的好處。4.老漢是個什么樣的人，你是從課文哪些地方知道的？5.你想對老漢說些什么？然后我提醒學生：盡量自主完成，自己解決不了的，可以借助工具書或小組交流。然后我悠閑地巡視。

第二節(jié)課，我檢查學生的自主學習情況，課堂空前熱烈。尤其在最后環(huán)節(jié)，我問學生如果你是黨員、群眾、小伙子或者是信任黨支部書記，你會對老漢說些什么？如果你是老漢，你會對黨員、對信任黨支部書記、對兒子、對老伴分別說些什么？學生爭先恐后發(fā)言的場面與《再見了，親人》練筆環(huán)節(jié)形成了鮮明的對比。

所有的嘗試，更加堅定了我“放手“的決心，我要循序漸進，把更多的“權利”交到學生手里，使學生不但成為班級的主人，成為學習的主人，將來成為社會的主人。

當然，“放手”是有一定的限制的，放手不等于放任自流。其前提是學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣的小學高年級學生。再就是“放手”要循序漸進，不能大撒鷹。教師在這個過程中看似“放手”，其實他嚴密關注著“放手”后的情況，做到及時調(diào)控。

更關鍵的是，“放手”后的教師并不等于就可以什么都不干了，而是把精力集中投入到更重要的工作中去。

親愛的老師們，你學會放手了嗎？