第一篇：勞動(dòng)體會(huì)征文--五(四)班 崔媛媛

向勞動(dòng)人民致敬

文化路一小五

（四）班

崔媛媛

看著窗明幾凈的教室，我心里不禁感到一絲欣慰和自豪。因?yàn)樯现芪逑挛鐚W(xué)校進(jìn)行了一次大掃除，我也有幸能夠參與其中，為學(xué)校和班級(jí)的衛(wèi)生獻(xiàn)上了自己的一份力量。

這次大掃除，老師給我分配的工作是擦玻璃。接受這個(gè)任務(wù)時(shí)，我心想這是一項(xiàng)很輕松的工作，所以信心滿(mǎn)滿(mǎn)地自以為可以很快圓滿(mǎn)完成任務(wù)。隨著老師的一聲令下，我們各自開(kāi)始行動(dòng)。可是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)擦玻璃并沒(méi)想像的那么簡(jiǎn)單，玻璃上總是有幾道痕跡，無(wú)論怎樣用力都擦不干凈，正在我一籌莫展的時(shí)侯，突然想起好像在哪兒看過(guò)，說(shuō)用報(bào)紙可以把玻璃擦干凈，因?yàn)閳?bào)紙上有層油墨，可以把玻璃擦得更加光亮，我迅速找來(lái)幾張舊報(bào)紙一試，果然奏效，很快我就把玻璃擦得干干凈凈、一塵不染……經(jīng)過(guò)全校師生一個(gè)多小時(shí)緊張而又快樂(lè)的勞動(dòng)，大掃除終于結(jié)束了，校園的每一個(gè)角落都變得干凈整潔，而這時(shí)同學(xué)們也都已滿(mǎn)頭大汗。

常言道：說(shuō)著容易做著難，這次我深有體會(huì)。由于我們大多數(shù)同學(xué)平時(shí)在家里，很少做家務(wù)勞動(dòng)，總是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺少鍛煉，很多本來(lái)自己可以做的事情都由父母代勞，所以干起活來(lái)感覺(jué)很吃力，而且效率不高。通過(guò)這次大掃除，我體會(huì)到從事勞動(dòng)不僅需要力量，還需要有一定的方法和技巧，只有這樣我們才能高效率高質(zhì)量地完成任務(wù)。

通過(guò)這次大掃除，我還深切體會(huì)到勞動(dòng)者的辛苦，他們總是默默

無(wú)聞地為我們奉獻(xiàn)，為我們營(yíng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境，但卻任勞任怨，不求回報(bào)。作為一名小學(xué)生，我們平時(shí)要從身邊的一點(diǎn)一滴做起：在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)；在外積極參加義務(wù)勞動(dòng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不在大街上亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，增加他人不必要的辛苦。

勞動(dòng)最光榮！讓我們向勞動(dòng)人民致敬，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；讓我們向勞動(dòng)人民致謝，感謝他們?yōu)槲覀儬I(yíng)造了一個(gè)美好的世界，沒(méi)有他們辛勤的付出，就沒(méi)有我們現(xiàn)在所擁有的一切！

第二篇：五四班征文

好讀書(shū)

讀好書(shū)

五四班

王昱蒙

《中國(guó)民間故事100篇》這本書(shū)給我的感受很深，它那驚險(xiǎn)、迷人的一個(gè)個(gè)故事深深吸引著我。我想，這就是書(shū)的魅力吧!書(shū)中的故事，感人的，使我流淚；幸福的，讓我陶醉，曲折離奇的更是讓我著迷。

其中，《包公的傳說(shuō)》是我的最?lèi)?ài)，沒(méi)有任何一個(gè)故事，像它一樣，令我百讀不厭。包公的鐵面無(wú)私打動(dòng)了我，因而，我時(shí)常在夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)包公那威而不怒的眼神，和他額頭上的月牙，書(shū)中還寫(xiě)到，包公就是天上的文曲星投胎轉(zhuǎn)世而生的呢！

我還喜歡《人心不足蛇吞象》這個(gè)故事，這里的象并不是大象，而是一個(gè)人名。讀了這個(gè)故事，更是讓我深刻地明白一個(gè)道理，害人之心不可有，防人之心不可無(wú)！人不能貪得無(wú)厭，因?yàn)椋菢拥娜耍罱K沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)！

高爾基說(shuō)∶“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”一點(diǎn)兒不錯(cuò)，書(shū)的確是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，還是人類(lèi)語(yǔ)言的結(jié)晶！幾千年來(lái)，人們的道德、言行，都被記錄在了書(shū)中，他就像一位老師指引著我們向前走去。

一本好的書(shū)，可以流傳千古；一位品德高尚的人，也能受到千百年來(lái)人們的頌揚(yáng)。所以我想，人們不僅要好讀書(shū)，還要讀好書(shū)，書(shū)并不是人們說(shuō)得“開(kāi)卷有益”相反讀了那些不健康的書(shū)，自己的思想也會(huì)遭到那些書(shū)的誤導(dǎo)，所以我希望“好讀書(shū)，讀好書(shū)。”這句話(huà)，能永遠(yuǎn)銘記在大家的心中！

這本書(shū)影響了我

五四班

尚子涵

上個(gè)星期天，我突然發(fā)現(xiàn)我家書(shū)櫥上擺著一本《大自然的惡作劇》，這本書(shū)一下就吸了我，它再一次讓我意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。

這本書(shū)生動(dòng)地描述了地震、火山爆發(fā)、泥石流、滑坡、水災(zāi)、旱災(zāi)、雪崩、海嘯、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害，讓讀了這本書(shū)的人災(zāi)害的可怕。還有以貓、兔、羊、蜂、仙人掌、葛藤異乎尋常的生物災(zāi)害，真是讓人驚心啊！而造成這些自然災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)资俏覀冏约海侨祟?lèi)破壞了大自然，這些災(zāi)害也是人類(lèi)應(yīng)得的報(bào)應(yīng)！我們現(xiàn)在應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，這樣生態(tài)才會(huì)平衡。

請(qǐng)讓我們仔細(xì)想想，為什么我們會(huì)受到懲罰.？你們知道嗎，唐山大地震、羅尼河三角洲人鼠大戰(zhàn)、水谷炮戰(zhàn)大覆滅??這些血的教訓(xùn)人類(lèi)能清醒的認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是多么危險(xiǎn)的。為什么人類(lèi)就不能吸取教訓(xùn)，不重復(fù)類(lèi)似的錯(cuò)誤呢？我一字一句的讀著書(shū)中的故事，心情也越升越高。我想我們應(yīng)當(dāng)懂得保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球，行動(dòng)起來(lái)。讀完這本書(shū)，我才知道，保護(hù)環(huán)境真的很重要。從上星期來(lái)，學(xué)校水房有人沒(méi)關(guān)水龍頭，我一定會(huì)第一時(shí)間沖進(jìn)水房把水給關(guān)了。要是在學(xué)校里有人扔垃圾，我總會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。又是奶奶吸收不關(guān)水龍頭，我會(huì)批評(píng)她太浪費(fèi)水了，最后，奶奶竟然養(yǎng)成了好習(xí)慣。爸爸、媽媽這幾天表?yè)P(yáng)我更懂的環(huán)保了，只有為我心里最明白，多虧了《大自然的惡作劇》這本書(shū)，是它告訴了我要保護(hù)環(huán)境，也是它深深地影響了我，幫助了我。

影響我的一本書(shū)

五四班

車(chē)怡穎

在我讀書(shū)的記憶里，讀過(guò)好多書(shū)，但唯有上學(xué)期讀的那本美國(guó)鮑姆的《綠野仙蹤》深深地影響了我，至今讓我記憶猶新。

這本書(shū)很有意思，一個(gè)鐵皮人，他是怎樣從沒(méi)心到有心的。一個(gè)稻草人，他是怎樣從沒(méi)腦子到有腦子的；一頭大獅子，他是怎樣從沒(méi)膽量到有膽量的。總之，他們?nèi)齻€(gè)都是依靠一個(gè)小女孩的幫助才能得到自己的所需，那個(gè)女孩的名字叫——多蘿西。

這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理：“人必須朝著自己既定的目標(biāo)向前駛?cè)ィ谇斑M(jìn)的道路上勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏，最終到達(dá)理想的港灣。

有一次，我在跑步的時(shí)候，不小心把腳給扭傷了，于是我就蹲在地上，不跑了。這時(shí)，我便想起了書(shū)中多蘿西那不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏的精神，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“摔倒了沒(méi)關(guān)系，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)。！”最后，我忍著疼痛站起來(lái)了，在同學(xué)們的加油和吶喊聲中一瘸一拐地跑到了終點(diǎn)。雖然那次我不是第一名，但是我用實(shí)際行動(dòng)戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的脆弱。

從那以后，我不再是爸爸眼中的那個(gè)嬌滴滴的小公主了，不再是媽媽眼中那個(gè)一遇到困難就哭鼻子的小女孩了，也不再是老師眼中那個(gè)不堪一擊的小學(xué)生了。而這一切一切的變化都源于那本《綠野仙蹤》給我?guī)?lái)的影響和鼓舞。

同學(xué)們，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的，讓我們?cè)谧约阂院蟮膶W(xué)習(xí)中能與好書(shū)為友，多讀書(shū)，豐富自己的精神世界，讓自己的心靈變得更加強(qiáng)大！

有一本書(shū)影響了我 五四班

蒲鋮鋮

有一本書(shū)，讓我終生難忘；有一本書(shū)，讓我仿佛一下子長(zhǎng)大了；有一本書(shū)，讓我進(jìn)入了時(shí)光隧道??

在《中華上下五千年》的穿梭中：我看到了大禹、看到了偉大的四大發(fā)明、看到了下西洋的鄭和??這是一個(gè)如此文明、智慧的古國(guó)！慢慢走來(lái)，我也看到了小人、君子；聽(tīng)到了戰(zhàn)場(chǎng)的廝殺，聞到了血腥的氣味。誰(shuí)能想到：我們擁有同樣的祖先，何必有那么多怨恨呢？從遠(yuǎn)古的夏宮之亂，帝王的爭(zhēng)奪，到近代的武昌起義??我們的祖先都一樣，為什么世人不能和平的相處呢？也許是因?yàn)樽嫦鹊膽?zhàn)爭(zhēng)給予我們太多的教訓(xùn)，現(xiàn)在更讓我體會(huì)到了“禮文用，和為貴”的可貴之處。

現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)愛(ài)和平的共和國(guó)！但是，要實(shí)現(xiàn)和平就得有強(qiáng)大的力量，讓人家不戰(zhàn)而退。中華民族是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)又善良的名族。因?yàn)樯屏迹袝r(shí)就被人當(dāng)作了軟弱，所以，中國(guó)人是不好欺負(fù)的，為了和平，中國(guó)人會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，不低頭屈服，反抗一切惡勢(shì)力！

看完這本書(shū)，我深深的感到知識(shí)的魅力是最強(qiáng)大的，當(dāng)我們用無(wú)窮盡的知識(shí)壯大了自己，就沒(méi)有人能戰(zhàn)勝了，就能實(shí)現(xiàn)中華民族愛(ài)和平的愿望了——這也是《中華上下五千年》祖先們對(duì)后代的期望！所以，我也要向周恩來(lái)總理那樣：為中華之崛起而讀書(shū)！好讀書(shū)！

這本書(shū)影響了我

五四班

張恒凡

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一個(gè)男孩的故事。它講述了一個(gè)青年到成年的所遇到的一些困難，但是他還是不放棄，最后達(dá)成了自己的愿望，在風(fēng)雨中他從不低頭。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中，當(dāng)我讀到高潮部分是時(shí)我的心怦怦跳就像故事中的主角保爾被追殺一樣。就好像有種想讓人看下去的沖動(dòng)。而我讀到人的未來(lái)沒(méi)有希望的時(shí)候，就像保爾戰(zhàn)爭(zhēng)后生病，快不行的時(shí)候，人就想繼續(xù)讀下去看人物的命運(yùn)會(huì)是怎樣的。每當(dāng)我讀到最后，我的心就像從天上落下來(lái)一樣踏實(shí)。《鋼鐵是怎樣煉成的》改變了我的心態(tài)，它讓我愛(ài)上閱讀，愛(ài)上書(shū)，愛(ài)上我沒(méi)有揭開(kāi)的那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。

它讓我學(xué)到的百折不撓的精神，它讓我明白在前方黑夜無(wú)邊的時(shí)候就應(yīng)該努力向前走，給予了我在逆境中不放棄的精神。

我愛(ài)書(shū)愛(ài)這個(gè)知識(shí)的世界。

第三篇：王媛媛先進(jìn)事跡征文

接力王媛媛精神

讓青春之花繼續(xù)在田野綻放

王媛媛,一位既普通而又不平凡的25歲女孩。謂之普通，其扎根基層不足兩年，在選調(diào)生海洋里僅是一朵平凡無(wú)奇的浪花；謂之不尋常，其在海邊長(zhǎng)大,卻在大山深處奉獻(xiàn)了自己的年輕的生命。正像人們傳頌的那樣：“一個(gè)年僅25歲的山東女孩，投身祖國(guó)的西部農(nóng)村，在短短17個(gè)月里，一步一個(gè)腳印，走進(jìn)了黔東山區(qū)人們的心間”。

斯人已去，風(fēng)范長(zhǎng)存。我們?cè)谏钋芯拺淹蹑骆峦局畷r(shí)，不要忘記逝者未盡的心愿。深入學(xué)習(xí)王媛媛先進(jìn)事跡，讓她的精神在選調(diào)生隊(duì)伍里繼續(xù)接力，讓其肉體的離開(kāi)升華為精神的永駐。

一腔熱血扎根基層

王媛媛，2009年參加貴州省選調(diào)生考試，當(dāng)年7月安排到閔孝鎮(zhèn)黨政辦工作。一個(gè)海邊女孩，只身一人來(lái)到中國(guó)條件最為艱苦的西部山區(qū)，當(dāng)初其面臨的困難可想而知。父母親友多次要她回山東老家工作，收入最少3000元以上。王媛媛卻勸說(shuō)二老：“人的價(jià)值不在錢(qián)的多少，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”。

扎根基層，她義無(wú)反顧。基層工作看似簡(jiǎn)單，可她堅(jiān)信把簡(jiǎn)單的事情干好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的工作干好就是不平凡。由于工作突出，地、縣不少部門(mén)想調(diào)王媛媛進(jìn)城工作，王媛媛均婉言回絕。她說(shuō)，參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，還要在農(nóng)村多鍛煉，多積累經(jīng)驗(yàn)，特別是和閔孝的干部群眾結(jié)下了深

厚的感情，舍不得。等再過(guò)幾年，再去也不遲。

王媛媛，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名選調(diào)生的精神內(nèi)涵；用閃耀的青春彰顯了80后的人生信念；她用自己的生命證明，我們能夠克服基層的苦和難，為廣大黨員干部、青年一代樹(shù)立了一面光輝的旗幟。

一心求知融入百姓

本人也作為一名09級(jí)的選調(diào)生，深深記得剛邁出學(xué)校大門(mén)的我踏入社會(huì)是多么不適應(yīng)——覺(jué)得什么都是新的，什么都得從頭學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有的煩躁與不安一時(shí)全涌入心頭。在角色調(diào)整上，王媛媛用自己的行動(dòng)為我們讀懂基層社會(huì)這本大書(shū)樹(shù)立了榜樣。

當(dāng)初王媛媛對(duì)農(nóng)村基層也是知之甚少，加上外地人語(yǔ)言障礙嚴(yán)重。為了解民情，她一有空就到農(nóng)民群眾中“走街竄戶(hù)”，虛心向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖浴Ｋ罁?jù)農(nóng)村基層需要，幾乎把所有的空余時(shí)間都用來(lái)上網(wǎng)搜集農(nóng)業(yè)技術(shù)信息，遠(yuǎn)教室已經(jīng)成了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民學(xué)科技用科技的重要地方。有一次，該鎮(zhèn)部分干部群眾到四川考察核桃產(chǎn)業(yè)，為讓更多的群眾了解信息學(xué)習(xí)技術(shù)，王媛媛收集同事帶回來(lái)的圖片等資料，一直加班到次日凌晨5時(shí)，制作成圖文并茂的幻燈片，拿到村寨播放，深得群眾喜愛(ài)。正因?yàn)槿绱耍芸炫c當(dāng)?shù)乩习傩沾虺梢黄迕裣矚g和她打交道，她也喜歡從老百姓那里學(xué)知識(shí)。

煙臺(tái)國(guó)際機(jī)場(chǎng)集團(tuán)團(tuán)委副書(shū)記賀長(zhǎng)櫻對(duì)她評(píng)價(jià)的很是貼切——“什么叫融入群眾，王媛媛的樸實(shí)做法就是融入群眾。金杯銀杯，不如百姓的口碑，王媛媛用實(shí)際行動(dòng)，和

當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄A(yíng)得了群眾的認(rèn)可。王媛媛用實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立了選調(diào)生的形象。”

一心為民干事創(chuàng)業(yè)

王媛媛來(lái)到基層一線(xiàn)，沒(méi)有浮在表面，而是走進(jìn)田間地頭，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，引進(jìn)核桃、烤煙等經(jīng)濟(jì)作物，為當(dāng)?shù)匦迾蛑罚瑤头鼍蠢显旱睦先耍@些看似一樁樁的小事，當(dāng)?shù)厝罕姸祭斡浶念^。

在雙屯村老馬坪組，有一座即將完工的小橋。每年春季當(dāng)?shù)叵锣l(xiāng)溝河漲水，給過(guò)往的小學(xué)生帶來(lái)很大危險(xiǎn)。去年，兩名小學(xué)生把書(shū)包丟在了岸邊，群眾誤以為遇險(xiǎn)虛驚一場(chǎng)。王媛媛聽(tīng)到此事后記在心里。回去后，王媛媛當(dāng)即打了份報(bào)告，帶著村支書(shū)通過(guò)多方渠道找到縣委書(shū)記，爭(zhēng)取到了6萬(wàn)元的修橋經(jīng)費(fèi)。

2月25日凌晨2時(shí)，沙壩河村發(fā)生火災(zāi)，王媛媛聞?dòng)嵹s來(lái)主動(dòng)要求參加救火。災(zāi)后，王媛媛還主動(dòng)組織為受災(zāi)群眾募捐，共1.2萬(wàn)多元。

……

生命雖短，光華綻放。那永不凋謝的青春之花告訴我們，扎根人民群眾的人，實(shí)實(shí)在在為老百姓服務(wù)的人，將永遠(yuǎn)活在人民心中！

平邑街道2009級(jí)選調(diào)生

胡 明 龍

第四篇：五、四班工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)四班的班主任兼本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量

對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí) 經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測(cè)量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

五年級(jí)四班

高利利

第五篇：《假如給我三天光明》讀后感---崔媛媛

《假如給我三天光明》讀后感

河南省鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)五四班 崔媛媛 指導(dǎo)老師：巴沙

美國(guó)的著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。”如果說(shuō)拿破侖是戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的英雄，那海倫·凱勒呢？于是，我懷著好奇的心情讀了一本關(guān)于海倫·凱勒的書(shū)——《假如給我三天光明》。

讀罷，掩卷回味，我終于明白了：海倫·凱勒是一個(gè)在生活中不向命運(yùn)低頭的真正的勇士！書(shū)中講述了又盲又聾的海倫.凱勒坎坷的一生。她雖然出生在一個(gè)幸福的家庭，可她卻又非常的不幸。她的一生有88個(gè)春秋，卻有87個(gè)是在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)中度過(guò)的。她仿佛生活在無(wú)盡的黑夜之中，看不到五彩斑斕的世界，聽(tīng)不到世間美妙的聲音。她用心去感知世間萬(wàn)物，用心去傾聽(tīng)世界上美妙的聲音，用心去欣賞世界上最美麗的風(fēng)景。海倫曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：接受教育以前的她，就仿佛是一條黑暗中的航船，沒(méi)有羅盤(pán)，也沒(méi)有探深繩，不知岸在什么地方。后來(lái)，在安妮·沙莉文老師的幫助下，海倫憑借著自己驚人的毅力，付出了常人難以想象的艱辛，克服了無(wú)數(shù)的困難。最終，她學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，結(jié)識(shí)了許多名人朋友，走進(jìn)了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。之后她致力于慈善事業(yè)，照亮了人們前進(jìn)的道路。正如她所說(shuō)：在黑暗中尋找光明，給無(wú)聲的世界帶來(lái)希望。

閉上眼睛，海倫的世界仿佛出現(xiàn)在了我的眼前。我更加明白了海倫生活中的不易和艱辛。盲人的世界里只有無(wú)邊無(wú)際的黑暗，是多么的無(wú)助。是知識(shí)給了海倫生活的勇氣，是知識(shí)使她的世界變得五彩繽紛，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，是知識(shí)讓她在黑暗中找到

了人生的方向，找到了屬于自己的光明！她不僅用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣，還將自己的痛苦和幸福記錄下來(lái)勉勵(lì)后世。

讀罷，掩卷深思，在《假如給我三天光明》里，字里行間，都透露出海倫對(duì)光明的渴望。她設(shè)想了自己在三天擁有光明的時(shí)間里，該做什么：第一天，她希望自己能夠看到身邊最親近的人，那些曾經(jīng)幫助過(guò)她的朋友，把他們的音容笑貌永存于心；第二天，她希望在博物館度過(guò)，感受視覺(jué)的快樂(lè)；第三天，也就是最后一天，她希望游覽城市，體驗(yàn)城市的繁華，感受人們一天忙碌的生活。短短的三天，她是如此的珍惜，沒(méi)有虛度一天的光陰。三天的時(shí)間，她安排的每一件事，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都再平常不過(guò)，然而在她眼中，卻是一種奢求，一個(gè)不可能達(dá)成的夢(mèng)想。海倫·凱勒的一生是不平凡的，它給人們極大的鼓舞；給那些殘疾人以生活的勇氣和力量；給我們太多的啟示，給我們留下了一曲永遠(yuǎn)難以忘懷的生命之歌！她用自己的經(jīng)歷告訴人們：珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，熱愛(ài)美好生活，用心去體味生活！