第一篇：關愛特殊學生,體現師德的故事

關愛特殊學生

師德,是熱愛孩子的赤誠之心,師德,是熱愛崗位的敬業精神,師德,是熱愛事業的博大胸懷,師德,是以身立教的形象之本。關愛特殊學生也是一種師德的表現，下面我給大家分享一下我的故事。

首先為什么說是關愛特殊學生呢？因為我們班的這個學生是個孤兒，下面是我這個學生的信息：黃**東，男，現就讀板蚌鄉中心學校二年級（2）班。在班上成績名列前茅，上學期期末考試在班上排名第八。貧困原因:在他一歲多時，由于貧窮他母親丟下他離開至今了無音訊，從此他再也沒有感受過母愛。2017年10月3日晚父親父親騎摩托車趕回家中陪孩子過中秋節，卻沒想到節日的氣氛沒有降臨這個家庭，而是噩耗來臨了，他爸爸在山里騎車翻了意外去世，棺材還是村民一起幫著湊齊錢買的，現家中只有年邁多病的奶奶和黃云東2人，家庭無經濟來源。

因為現在只有他和奶奶相依為命，年紀幼小，雖然失去了父母，但我作為他的班主任不想他的失去繼續學習的機會，我就給他寫了一份貧困資助申請資料幫他找一個資助人，很高興的是資助申請寫了幾天之后有一位好心人士愿意資助我的這個貧困學生，好心人士也把錢轉給我讓我轉交到這個學生奶奶手里，現在錢我也全部轉交給他奶奶了，并叮囑他奶奶錢一定用于學生的學習生活上?，F在學生的學習生活得到了保障。并且在學校里我都會盡可能的給他比別人多的關愛和幫助，讓他在生活中感到師愛。

第二篇：師德小故事——把更多的關愛給特殊的學生

師德小故事

把更多的關愛給特殊的學生

東風小學 周輝

自從上學期和班主任鄭老師教這個一年級時,王輝鵬這個名字就總是在我耳邊響起。他是這個班的“小霸王”，喜歡對同學動手動腳的，上學期也有幾個學生到我這兒來告狀說王輝鵬欺負他們。說心里話，我很喜歡這個虎頭虎腦的小子，腦瓜很聰明，上課回答問題又積極。經過了解，我知道了輝鵬霸道的原因，原來輝鵬是爺爺奶奶一手把他帶大的，爺爺總是寵著他、護著他，要干什么就干什么！所以養成了霸道、不講理的壞毛病。于是在我的數學課堂上，我對他的一舉一動特別留意，時時事事關注著他，對他多一些關注的目光、熱情的話語，只要他有一點點進步我就表揚他，鼓勵他！并且經常找他到辦公室來聊聊天。

又是一節數學課，我像往常一樣，講完例題后開始進行練習鞏固。我在黑板上出了幾道題讓同學們做，看誰做得又快又準確，話剛說完，小朋友們馬上拿出鉛筆和本子做了起來！在學生行間巡查時，有一個學生對我說：“周老師，我的鉛筆斷了！”我連忙對周圍的小朋友說；“誰有多余的鉛筆能借給他一下嗎？”就在這時，坐得較遠的輝鵬馬上遞了一支鉛筆過來。我腦海里馬上涌現出前幾天課堂上的情形：一個學生沒有帶鉛筆也是王輝鵬主動借鉛筆給這個同學。我連忙對同學們說：“大家瞧！王輝鵬總是幫助這些有困難的同學，我們應該表揚表揚他！我們班所有的小朋友也要像他這樣團結同學、樂于助人！” 于

是同學們都對王輝鵬豎起了大拇指！在這時，我突然發現輝鵬的臉紅了！

以后的日子里，我發現輝鵬在數學課堂上坐得越來越端正，聽課也更認真啦！然后我又從其他小朋友那了解到：王輝鵬很少再欺負別的小朋友啦！和同學們的關系也越來越好了！我想：在成長的過程中，孩子們或許總會有這樣或那樣的毛病，但只要我們能及時的發現他們身上的閃光點，給予他們更多的愛和幫助，相信孩子們一定能揚長避短，得到更好的發展。

漠視，會使“花朵”逐漸枯萎；限制，會使“花朵”死亡；只有正確的施肥，才會使祖國的花朵越開越艷。老師們，讓我們把更多的關愛給這些特殊的孩子們，用真誠的愛心呵護他們健康的成長。

第三篇：關愛特殊群體學生總結

關愛特殊群體學生總結

伊濱區諸葛雙語實小

2013年7月

關愛特殊群體學生總結

我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發展觀為統領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續性、廣泛性和實效性。

一、工作成效

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養了學生的榮譽感和上進心。

2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養了學生良好的心態和健康的心理。

3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。

4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。

我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，爭做一名優秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。

二、經驗總結

關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創造良好社會環境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。

伊濱區諸葛雙語實小

2013年7月

第四篇：特殊學生關愛工作制度

遵義縣龍坪小學2014學春季學期

特殊群體學生關愛工作的制度

為進一步加強我校 “特殊群體學生”的關愛和教育工作，根據遵義市教育局的文件通知精神，結合我校實際情況，特制定龍坪小學特殊群體學生關愛和教育工作制度。

一、指導思想：

落實“快樂教育，全效教育”思想，依據每個學生獨特的個性、興趣、能力和學習需要實施教育和教學，注重集體合作，滿足不同學生需求，平等對待特殊群體學生，以崇高的師德和深深地關愛促進特殊學生的健康成長，及時化解學?！疤厥鈱W生”可能引發的各種矛盾，達到建設平安和諧校園。

二、領導小組： 組 長：陳萬松

副組長：畢大華 王于章 陳壽江 成 員： 廖中義 羅曉濤 朱正鈥 王瑜 三、八類“特殊群體學生”的界定：

（1）家庭貧困學生；（2）學習困難學生；（3）單親及孤兒學生；（4）外來務工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優越的學生；（8）學習成績特別優秀的學生。

四、工作要求：

1．建立特殊群體學生檔案：每學期初，各班班主任老師對自己班級全體學生摸底排查，了解每個學生的具體情況，關注學生的成長過程。要求班主任每學期開學后兩周內完成，并匯總上報德育處。

2．班主任和任課教師要經常找特殊學生個別談話，及時了解思想和心理動態，了解他們的需要，及時解決問題。同時做好每次的談心記錄。

3．每月通過觀察、家訪、與學生談話等方法加強對特殊學生的關愛和跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經驗與教訓及時記載到《班主任工作手冊》上，學校將定期組織相關的“班主任交流會”。

4．班主任要經常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學生的教育方法，形成共同關注、教育特殊學生的氛圍。

5．班主任要經常與特殊群體學生的監護人保持聯系，及時溝通學生在家、在校表現情況，爭取監護人的支持。

6．對隨班就讀的殘疾學生，要喚起班級全體學生的愛心，讓這類學生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計劃地幫助殘疾學生進行康復訓練。

7．實施個性化教育。結合不同學生的個性特長和在學習方面的特殊要求，通過選課走班制為他們制定個性化的教育計劃，促進他們的成才和成長。

8．實施“親子共成長”工程，加強特殊群體學生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構建體現包容、平等、關愛等全納教育理念的校園文化，用學校的容雅文化感染和塑造學生。

9．每學期至少召開一次“特殊學生家長（監護人）座談會”，對特殊學生進行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。

10．每學期結束時，班主任要對一學期以來特殊群體學生關愛和教育工作情況進行總結，并寫出詳實的教育典型材料。

五、完善保障機制：

1．加強對班主任和任課教師的培訓，提高教師指導特殊群體學生的能力。

2．完善評價措施。對按照學校有關規定，在特殊群體學生關愛和教育工作中取得優異成績的班主任和教師優先評優并進行表彰。若出現對特殊學生的歧視、偏見或者不當教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評優資格。

2014年3月1日

第五篇：關愛特殊群體學生情況總結

XX中心小學

關愛特殊群體學生情況總結

我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發展觀為統領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續性、廣泛性和實效性。

一、工作成效

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養了學生的榮譽感和上進心。

2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養了學生良好的心態和健康的心理。

3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。

4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。

我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，爭做一名優秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的青年教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。

二、經驗總結

關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創造良好社會環境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。

XX中心小學 2017年12月