第一篇：師德演講稿關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生，真情奉獻(xiàn)，從我做起

首先，我認(rèn)為教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷前行的充滿新奇的路途，我們作為青年教師，要善于反思，完善自己的工作，要跟上時(shí)代的步伐，積極的更新知識(shí)，更新觀念，不斷的提高自己的綜合能力，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性的工作；二是把職業(yè)看成“事業(yè)”,把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入----投入理想，信念，投入人格，情感；投入個(gè)性，熱情，真正做到教書育人，敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)；作為教師，還必須具有保羅萬(wàn)象的愛(ài)心，因?yàn)榻逃菒?ài)的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育，那么，他只能是一名好教師，如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，公正的對(duì)待學(xué)生，把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好教師。熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說(shuō)“:老師,蘋果是送給您的,我聽到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋果了，我就把奶奶給我的蘋果送給你吧。”這時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，心想，多可愛(ài)的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說(shuō)，表達(dá)師愛(ài)，不是寫在紙上，說(shuō)在嘴上，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾，師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切，每當(dāng)看到他們的表現(xiàn)，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，所以才有了夢(mèng)想，師德之體現(xiàn)無(wú)疑就是愛(ài)之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。讓愛(ài)的雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”的確，教育的秘訣就是“愛(ài)”，教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！

多年以后，我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿Ｆ骸蛾P(guān)愛(ài)學(xué)生 真情奉獻(xiàn)》師德演講稿

《關(guān)愛(ài)學(xué)生 真情奉獻(xiàn)》師德演講稿

劉懷明

各位老師，大家好： 我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生 真情奉獻(xiàn)》。記得我剛參加工作時(shí)，校長(zhǎng)常常對(duì)我說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。總之，藝無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能不辜負(fù)老師這一偉大而神圣的職業(yè)；才能無(wú)愧于廣大莘莘學(xué)子；才能無(wú)悔于人生！

我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。從感情上來(lái)說(shuō),每一個(gè)生活在集體中的人,都希望得到他人的關(guān)心和幫助,這是人之常情。學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心和幫助。老師關(guān)心學(xué)生,可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛(ài),這是讓學(xué)生理解師愛(ài)的最直接、最簡(jiǎn)單的方法。這里所說(shuō)的關(guān)心學(xué)生,不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥,更多的是了解學(xué)生,乃至了解學(xué)生的家庭狀況,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想,分享他們的快樂(lè),分擔(dān)他們的苦痛,排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。關(guān)注他們的生活,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題。他們的問(wèn)題是多種多樣的,如學(xué)習(xí)遇到困難,由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安,等等。老師要及時(shí)有效地幫助他們,使學(xué)生切實(shí)地、具體地感受到老師的愛(ài)。從而在感情上拉近師生的距離。真誠(chéng)的師愛(ài)是學(xué)生積極進(jìn)取的一種動(dòng)力。有這樣一位學(xué)生突然遭受了家庭變故，看到她非常迷茫地坐在自己的座位上發(fā)呆，我不知該怎樣表達(dá)對(duì)她的關(guān)愛(ài)，當(dāng)我走過(guò)詢問(wèn)她的時(shí)候，我看到了她淚水，模糊的雙眼中多了一份堅(jiān)毅，我知道我的愛(ài)給了她一份堅(jiān)強(qiáng)、一份勇氣，以及一份動(dòng)力。從此之后，每篇課文她都是第一個(gè)找我背，學(xué)習(xí)上進(jìn)步了很多，也漸漸恢復(fù)了活潑開朗的天性。我知道我的這份關(guān)愛(ài)不僅給了她，也影響了很多學(xué)生，學(xué)生們的關(guān)心、友愛(ài)使她感到這“大家庭”的溫暖，激起她學(xué)習(xí)的信心和擺脫困難的勇氣，我還知道，她會(huì)把這份“愛(ài)心”再接著傳遞下去的。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓師愛(ài)的陽(yáng)光充盈每個(gè)學(xué)生的心田，讓師愛(ài)的清泉流入每個(gè)學(xué)生的心問(wèn)。對(duì)于那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是很自然的、情不自禁的。有了師愛(ài)，他們猶如沐浴在陽(yáng)光雨露下的花朵，開放得更加鮮艷。那些學(xué)困生，他們其實(shí)更渴望師愛(ài)，這時(shí)的師愛(ài)猶如雪中送炭、倦時(shí)濃茶、久早的禾苗逢甘霖，給學(xué)困生師愛(ài)，價(jià)值不亞于給優(yōu)秀生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，真情奉獻(xiàn)，從我做起 熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說(shuō):“老師,蘋果是送給您的,我聽到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋果了，我就把奶奶給我的蘋果送給你吧。”這時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，心想，多可愛(ài)的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說(shuō)，表達(dá)師愛(ài)，不是寫在紙上，說(shuō)在嘴上，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾，師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切，每當(dāng)看到他們的表現(xiàn)，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，所以才有了夢(mèng)想，師德之體現(xiàn)無(wú)疑就是愛(ài)之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。讓愛(ài)的雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”的確，教育的秘訣就是“愛(ài)”，教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！

多年以后，我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿Ｆ模宏P(guān)愛(ài)學(xué)生 從我做起-師德演講稿 “關(guān)愛(ài)學(xué)生 從我做起”師德演講稿

作為一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作中有歡笑，也有眼淚，但我都從沒(méi)有退縮，不輕言放棄。

一、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要充滿愛(ài)心、忠誠(chéng)教育。“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)心能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”教師的愛(ài)無(wú)私而又偉大，他不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)里某一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)差；品德的好劣；家庭的貧富而對(duì)其另眼相看，而應(yīng)該一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)集體里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，應(yīng)努力成為學(xué)生的良師益友，最終成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。

二、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分信任學(xué)生，是師愛(ài)的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實(shí)踐中，對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，或者對(duì)于那些犯過(guò)錯(cuò)誤，成績(jī)不好的學(xué)生，教師都應(yīng)給他們以充分的信任。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺迅匾娜蝿?wù)交給他們。

三、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生。”由此看出，全面了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條

件，沒(méi)有了解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，沒(méi)有了解的教育是毫無(wú)價(jià)值、無(wú)的放矢的教育。

四、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要一把鑰匙開一把鎖。我們也常說(shuō)：“一把鑰匙開一把鎖”。一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，無(wú)論這個(gè)和那個(gè)不同的學(xué)生，還是同一個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)的矛盾都很復(fù)雜。教師要十分重視對(duì)每名學(xué)生的特殊性的分析，才能指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。分析每名學(xué)生的特殊性，應(yīng)從學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程的特殊性、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的特殊性、學(xué)習(xí)方式的特殊性等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

五、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生抓起。

同一個(gè)班的學(xué)生，在老師和教材完全相同的條件下，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)順利、一般、困難的情況。從某種意義上說(shuō)，教育是特別為那些發(fā)展不那么自主的人而存在的。相對(duì)于那些智力好、學(xué)習(xí)順利的學(xué)生而言，教育的價(jià)值并不那么凸顯。相反，對(duì)于發(fā)展暫時(shí)困難的人來(lái)說(shuō)，教育才真正扮演了“教育”的角色。教師及時(shí)的介入，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，微小的點(diǎn)撥，都會(huì)成為改變?nèi)诵闹堑膹?qiáng)大力量。關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，將師愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田，讓每一位同學(xué)感受到這份愛(ài)，特別是那些中等生及后進(jìn)生，為他們提供展現(xiàn)自己成功的空間，給他們創(chuàng)造施展個(gè)人才能的條件，讓他們嘗到成功的喜悅，看到贊許的目光。

以人為本已成為當(dāng)今世界教育的重要目標(biāo)和共同趨向。以人為本的核心是尊重人，愛(ài)護(hù)人，相信人和培養(yǎng)人。尤其對(duì)于一名教師，以人為本――以學(xué)生為本尤為重要，只有讓學(xué)生覺(jué)得自己是被尊重的、被愛(ài)護(hù)的、被關(guān)愛(ài)的，才能使他們積極配合老師的 工作――讓自己被好好地培養(yǎng)。現(xiàn)在，我們正處在一個(gè)高揚(yáng)人文關(guān)懷的社會(huì)，學(xué)生們存在的種種問(wèn)題都應(yīng)該成為我們特別關(guān)注的焦點(diǎn)。篇五：《關(guān)愛(ài)學(xué)生》師德演講稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。在這過(guò)去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在揪心的學(xué)生。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，那年我被調(diào)到了本鄉(xiāng)最偏僻條件最差的同中小學(xué)，當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)校誰(shuí)都不愿意去，我也更是不想去，因?yàn)榈綄W(xué)校要過(guò)一條河，學(xué)校也不怎么好，當(dāng)然最重要的還是要過(guò)河的緣故，但思前想后還是硬著頭皮過(guò)來(lái)了。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候，我拿著碗去打飯就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著個(gè)小凳子坐在教室門口，手里拿著一個(gè)鏌，那個(gè)鏌很白，就像紙一樣的白，在陽(yáng)光的照射下饃饃的皮變得特別的干。小臉被曬得黑紅黑紅的，一雙小手滿是土，他左手拿饃右手拿著一個(gè)不知裝過(guò)多少次水的礦泉水瓶，一口饃一口水吃得很香，我情不自禁得走過(guò)去和他們拉起了家常，從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的小朋友，家里邊只有爺爺奶奶照看他們，聽到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，小小年紀(jì)就離開父母的疼愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的學(xué)習(xí)生活，他們的行為是多么的讓人敬佩呀！每當(dāng)看到他們天真的笑臉我就特別的開心，我要讓他們從我身上感受到他們沒(méi)有得到的溫暖。就從這一刻起我就暗下決心，我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。第二天了我很早就在校門口迎接他們的到來(lái)，跟他們朝夕相處。用一顆慈父般的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。“學(xué)高為師，身正為范”。我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，我們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情。作為一名教師，必須具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。我們要把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念；投入人格、情感；投入個(gè)性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛(ài)崗。

第二篇：《關(guān)愛(ài)學(xué)生》師德演講稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生真情奉獻(xiàn)從我做起

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)工作快二十年了。在這過(guò)去的十幾年中給我印象最深得就是那些讓我至今還在揪心的學(xué)生。

山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，那年我被調(diào)到了本鄉(xiāng)最偏僻條件最差的同中小學(xué)，當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)校誰(shuí)都不愿意去，我也更是不想去，因?yàn)榈綄W(xué)校要過(guò)一條河，學(xué)校也不怎么好，當(dāng)然最重要的還是要過(guò)河的緣故，但思前想后還是硬著頭皮過(guò)來(lái)了。記得剛進(jìn)校的那一天中午吃飯的時(shí)候，我拿著碗去打飯就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)前班的小朋友端著個(gè)小凳子坐在教室門口，手里拿著一個(gè)鏌，那個(gè)鏌很白，就像紙一樣的白，在陽(yáng)光的照射下饃饃的皮變得特別的干。小臉被曬得黑紅黑紅的，一雙小手滿是土，他左手拿饃右手拿著一個(gè)不知裝過(guò)多少次水的礦泉水瓶，一口饃一口水吃得很香，我情不自禁得走過(guò)去和他們拉起了家常，從他們稚嫩的回答中才知道他們都是離這十幾里路的小朋友，家里邊只有爺爺奶奶照看他們，聽到這我禁不住眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，小小年紀(jì)就離開父母的疼愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的學(xué)習(xí)生活，他們的行為是多么的讓人敬佩呀！每當(dāng)看到他們天真的笑臉我就特別的開心，我要讓他們從我身上感受到他們沒(méi)有得到的溫暖。就從這一刻起我就暗下決心，我不光要做他們的老師更要做他們的爸爸。

第二天了我很早就在校門口迎接他們的到來(lái)，跟他們朝夕相處。用一顆慈父般的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。“學(xué)高為師，身正為范”。我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，我們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情。作為一名教師，必須具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性地工作。我們要把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念；投入人格、情感；投入個(gè)性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的 1

任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)，古人云： “若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛(ài)戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子牛”。作為教師，還必須具有包羅萬(wàn)象的愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育，那么，它只能是一名好教師；如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法 權(quán)益，把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好老師。熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。于漪老師說(shuō)： “表達(dá)師愛(ài)，不是寫在紙上，說(shuō)在嘴上的，尊重，要用自己的 言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾”。師愛(ài)蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切、透徹、持久。

第三篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生-師德演講稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生，真情奉獻(xiàn)，從我做起

一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛(ài)戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢，奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位；作為教師，我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情；更要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說(shuō):“老師,蘋果是送給您的,我聽到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋果了，我就把奶奶給我的蘋果送給你吧。”這時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，心想，多可愛(ài)的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說(shuō)，表達(dá)師愛(ài)，不是寫在紙上，說(shuō)在嘴上，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾，師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切，每當(dāng)看到他們的表現(xiàn)，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，所以才有了夢(mèng)想，師德之體現(xiàn)無(wú)疑就是愛(ài)之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。讓“愛(ài)”的雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”的確，教育的秘訣就是“愛(ài)”，教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！

多年以后，我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿?/p>

第四篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生 從我做起-師德演講稿

“關(guān)愛(ài)學(xué)生 從我做起”師德演講稿

作為一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作中有歡笑，也有眼淚，但我都從沒(méi)有退縮，不輕言放棄。

一、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要充滿愛(ài)心、忠誠(chéng)教育。“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)心能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”教師的愛(ài)無(wú)私而又偉大，他不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)里某一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)差；品德的好劣；家庭的貧富而對(duì)其另眼相看，而應(yīng)該一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)集體里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，應(yīng)努力成為學(xué)生的良師益友，最終成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。

二、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分信任學(xué)生，是師愛(ài)的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實(shí)踐中，對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，或者對(duì)于那些犯過(guò)錯(cuò)誤，成績(jī)不好的學(xué)生，教師都應(yīng)給他們以充分的信任。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺迅匾娜蝿?wù)交給他們。

三、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來(lái)培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生。”由此看出，全面了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條

件，沒(méi)有了解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，沒(méi)有了解的教育是毫無(wú)價(jià)值、無(wú)的放矢的教育。

四、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要一把鑰匙開一把鎖。

我們也常說(shuō)：“一把鑰匙開一把鎖”。一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，無(wú)論這個(gè)和那個(gè)不同的學(xué)生，還是同一個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，其學(xué)習(xí)的矛盾都很復(fù)雜。教師要十分重視對(duì)每名學(xué)生的特殊性的分析，才能指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。分析每名學(xué)生的特殊性，應(yīng)從學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程的特殊性、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的特殊性、學(xué)習(xí)方式的特殊性等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

五、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生抓起。同一個(gè)班的學(xué)生，在老師和教材完全相同的條件下，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)順利、一般、困難的情況。從某種意義上說(shuō)，教育是特別為那些發(fā)展不那么自主的人而存在的。相對(duì)于那些智力好、學(xué)習(xí)順利的學(xué)生而言，教育的價(jià)值并不那么凸顯。相反，對(duì)于發(fā)展暫時(shí)困難的人來(lái)說(shuō)，教育才真正扮演了“教育”的角色。教師及時(shí)的介入，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，微小的點(diǎn)撥，都會(huì)成為改變?nèi)诵闹堑膹?qiáng)大力量。關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，將師愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田，讓每一位同學(xué)感受到這份愛(ài)，特別是那些中等生及后進(jìn)生，為他們提供展現(xiàn)自己成功的空間，給他們創(chuàng)造施展個(gè)人才能的條件，讓他們嘗到成功的喜悅，看到贊許的目光。

以人為本已成為當(dāng)今世界教育的重要目標(biāo)和共同趨向。以人為本的核心是尊重人，愛(ài)護(hù)人，相信人和培養(yǎng)人。尤其對(duì)于一名教師，以人為本――以學(xué)生為本尤為重要，只有讓學(xué)生覺(jué)得自己是被尊重的、被愛(ài)護(hù)的、被關(guān)愛(ài)的，才能使他們積極配合老師的

工作――讓自己被好好地培養(yǎng)。現(xiàn)在，我們正處在一個(gè)高揚(yáng)人文關(guān)懷的社會(huì)，學(xué)生們存在的種種問(wèn)題都應(yīng)該成為我們特別關(guān)注的焦點(diǎn)。

第五篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生-師德演講稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生，真情奉獻(xiàn)，從我做起

古人云：“若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛(ài)戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢，奉獻(xiàn)與赤誠(chéng)般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位；作為教師，我們不僅要有深厚的知識(shí)根底，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情；更要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

首先，我認(rèn)為教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷前行的充滿新奇的路途，我們作為青年教師，要善于反思，完善自己的工作，要跟上時(shí)代的步伐，積極的更新知識(shí)，更新觀念，不斷的提高自己的綜合能力，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律創(chuàng)造性的工作；二是把職業(yè)看成“事業(yè)”,把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入----投入理想，信念，投入人格，情感；投入個(gè)性，熱情，真正做到教書育人，敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)；作為教師，還必須具有保羅萬(wàn)象的愛(ài)心，因?yàn)榻逃菒?ài)的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育，那么，他只能是一名好教師，如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，公正的對(duì)待學(xué)生，把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好教師。

熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責(zé)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。記得有一次,我班劉巖在上課當(dāng)中,突然拿出一個(gè)大大的蘋果放在了講桌上,其他同學(xué)都笑了,我剛準(zhǔn)備批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律時(shí),他害羞的說(shuō):“老師,蘋果是送給您的,我聽到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋果了，我就把奶奶給我的蘋果送給你吧。”這時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，心想，多可愛(ài)的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說(shuō)，表達(dá)師愛(ài)，不是寫在紙上，說(shuō)在嘴上，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾，師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細(xì)雨潤(rùn)物，講求真切，每當(dāng)看到他們的表現(xiàn)，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，所以才有了夢(mèng)想，師德之體現(xiàn)無(wú)疑就是愛(ài)之體現(xiàn)。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養(yǎng)有用之人。讓“愛(ài)”的雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”的確，教育的秘訣就是“愛(ài)”，教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！

多年以后，我將收獲春天。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財(cái)富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)他們的愿望，因?yàn)樗麄兊脑竿褪俏业脑竿?/p>