第一篇：誠實,是一個人最高貴的品德

誠實，是一個人最高貴的品德

導讀

他們不明白，在多得到一分金錢時，他們卻多損失了一分品格。

~1~ 不久以前，某布帛商店中的經理人，日前他店中正在忙著整匹的布帛，剪成碎段。

他說，只要在廣告上加宣傳，說購買碎段的布帛是比按碼計算的布帛怎樣上算，怎樣便宜，這種哄騙的暗示一定可以使得人們樂于購買，因之可以坐收大利。

但是試問，一朝顧客發現了此種哄騙以后，還有誰愿意再去光顧那商店呢？

許多人都相信欺騙，說誑，是一種有利的勾當。他們以為欺騙的手段是很值得使用，所以許多聲譽很好的商店，也往往要掩飾自己的商品的缺點，壞處，而登載各種欺人的廣告。

有些人甚至以為，在商業場中，欺騙的手段，簡直與資本一物一樣的為必需。他們相信一方面要言行誠實，而同時想要營業上得到大成功，這是很難的，甚至是不可能的。不為利動，沒有私心，而在任何情形之下，都是言行忠實——這種美譽，其價值比從欺騙中所得來的利益大過千倍。

沒有健全的德性，不能絕對的忠實，社會中這種人很危險。他們在平時也許是愿意站在正直的一方面的，但是一到自己的利害關頭時，他們就要離開正直，就

要不說正直話，不做正直事了

~2~ 他們也許不正面的說謊，欺騙；但他們往往會留著些應該說，而為一個誠實的人所必須說的話不說，但究其終極，則此種人的行為，究竟是得不償失的。

他們不明白，在他們多得到一分金錢時，他們卻是多損失了一分品格。

他們的錢袋中固然是有增益了。但他們的人格卻是有所減少了！

而且，世間不知有多少不誠實的個人或機關，會在日后覺悟到，究竟欺騙的行為是不可靠的，是要失敗的！所以即從利害一點上打算，誠實也是一種好的政策呀！

天下沒有一種廣告，是可以比忠實不欺，言行可靠的這種美譽，這種活廣告，更能取得他人的相信。在一個言行誠實，而自覺有正義公理國之后盾，與一個欺騙說謊，而自知其為欺騙，說謊的人，中間其所能發出的力量的大小，真不知要相差多少呀！

一個言行誠實的人，因為自覺有正義公理為之后盾，所以能夠無愧作，無畏縮地面對世界。他有“自反而不縮，雖千萬人，吾往矣！”的氣概。而一個言行不誠實的人，即會在內心聽到這種聲音：“我是一個說謊者；我不是一個人，我是一個卑污者，一個戴假面具者。”

說謊是人人中的敗類，是墮落的人！

一個人一離開了真實，他即是失其為人的風格，即是走近于禽獸。

許多青年，為了取得一些小名利起見，會拋擲自己的人格，自己的名譽，像在跑馬場中賭擲一樣地無吝色，這豈不是一種可悲的現象嗎？

一個人有著大宗的財產，然而他卻到處為千夫所指戟，為萬人笑為出賣人格，出賣尊榮，出賣名譽，出賣一切有人格的人，所認為價值的東西，——財產對他，有何用處呢？

糟蹋自己的人格和名譽是值得的嗎？百合花的潔白，著了污漬；玫瑰花失卻了芬芳同美麗，還何貴于為百合，玫瑰！一個人腐化了他內在的最高貴的東西，一個人失卻了為人的資格，他又何貴于為人？

第二篇：誠實最光榮

誠實最光榮

一個陽光明媚的早上，我看見桌上放著一包“統一100”方便面，我動了把它把吃掉的念頭，但是快吃飯了，我不敢跟媽媽要，因為媽媽一定罵我說：“快吃飯了，你還吃這種東西，快把它放好！”我看看四周，發現媽媽在廚房里做菜，其他人都各忙各的，沒人注意我，我馬上把這包方便面揣在懷里，跑回房間，收藏在枕頭底下。

誰知好景不長，媽媽做完菜出來，發現那包方便面不見了，便大聲呵斥道：“桌上的方便面誰拿了？”我和表哥慢慢地走出來，媽媽問表哥：“這方便面是不是你拿了？”表哥搖搖頭說：“不是我拿的。”媽媽的目光看著我，我的臉紅通通的，我心里正在做著巨大的斗爭，是說實話還是撒謊呢？過了一會，說實話的一方戰勝了另一方。但在這一會，我遲疑了一下，說出來后我會不會挨罵、挨打呢？可是望著媽媽那期待的目光，我知道這謊是撒不成了，我只好吞吞吐吐地說；“我，我……是我……拿……了。”媽媽欣慰地笑了：“孩子，你想吃就告訴媽媽，不要干這種偷雞摸狗的事情。下次不要再犯這種錯誤。”我聽了這話，只好老老實實地把方便面拿了出來，媽媽不但沒有罵我，還夸獎我知錯就改。

今天，我終于明白了“誠實”這個詞語的意義，我以后一定要做一個誠實的人！因為誠實最光榮了。

誠實最光榮作文二：誠實守信最光榮

我記得那是一年前的一天，我放學回家的路上，看見有的同學拿錢去小賣部買東西吃，看著別人吃著又香又甜的瓜子，我很羨慕，就跑回家向爸爸撒了個謊說：“爸爸，我沒橡皮了，你能不能給我三角錢買塊橡皮？”爸爸二話沒說，爽快地從口袋里拿出三角錢給了我，我喜出望外地跑到了小賣部，拿出一角錢買了一包香瓜子，躲到一邊吃了起來，不一會兒，三角錢就花完了。可是我還想吃，又跑回家給爸爸說：“爸爸，錢不夠，還差兩角錢。”于是爸爸又給了我兩角錢，我很快又花完了。回到家里我看到爸爸用眼睛盯著我，我的心“砰！砰！”直跳，我不敢看他的眼睛，他的樣子很嚴肅，讓我坐下對我說：“你買的橡皮呢？”“我……丟了”我低著頭小聲說到。爸爸又說：“你第二次給我要錢時我就覺得不對勁，是不是買零食吃了？”我感覺渾身的血一下子涌上了頭說：“是……我買瓜子吃了。”爸爸語重心長地對我說：“孩子，你想吃瓜子，應該直接給我說，爸爸會給你買的，做人誠啊！” 爸爸的話使我感到很羞愧，我的臉更燙、更紅了，撒謊的滋味真不好受，心里就像壓了一塊大石頭，讓人喘不過氣來，而承認了錯誤說了實話，心理又有了一種說不出的輕松和爽快。我記住了爸爸的話，今后一定要做一個誠實的人。

這件事雖然已經過去一年了，我覺得這件事就像發生在昨天，它給我的教訓使我終身難忘，激勵著我今后要做一個誠實的好孩子。

誠實最光榮作文三：以誠實守信為榮

“作為一名小學生，八榮八恥要牢記：熱愛祖國最光榮，服務人民莫忘記，崇尚科學不守舊，知法守法要遵紀，團結友愛互幫助，誠實守信有道義，辛勤耕耘愛勞動……”

清晨，我們就可聽見悅耳的八榮八恥拍手歌。古人云：以信待人，不信思信；不信待人信思不信。“人無信不立”。一個人要想在社會上立足，并干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。

以誠實守信為榮，以見利忘義為恥！

昨天是星期一，剛放學，老師叫劉洋銘到辦公室做點兒事情，我和劉楠答應在校門口等他，可是時間過的飛快，轉眼間，已經過去一、二十分鐘，可劉洋銘還沒出來，剛等了一會兒，我又沒耐性了，就對劉楠說“劉楠，我們走吧，不等劉洋銘了。”征求劉楠同意后，我們便離開了校園。

回到家后，我的心一直不安，心里似乎有兩個小人在吵架，一個說：“你應該去找他，向他說明你要走的原因，他會諒解你的。”可另一個小人說：“不，你不要去找他，還不如就在家看電視吶。”

此時，我已經控制不了自己了，就去找劉洋銘，說明自己要走的原因，他原諒我了，我心里的一個小結終于解開了。

“作為一名小學生，八榮八恥要牢記：熱愛祖國最光榮，服務人民莫忘記，崇尚科學不守舊，知法守法要遵紀，團結友愛互幫助，誠實守信有道義，辛勤耕耘愛勞動……”這句話深深刻在我的心上。

誠實最光榮作文四：誠實是金 誠實是光榮的，小偷是可恥的，我就嘗到過這樣的滋味。

有一次，我看見哥哥走出去時把20元錢放在了抽屜里，我看著那20元錢，好象是看見了一大堆的寶藏。恨不得把它全部拿走。這時，我走進了哥哥的房間，為了不讓別人發現，我輕輕地推開哥哥的抽屜，把20元錢拿了出來，拿走20元錢以后，我馬上去了商店里買了一只游戲機，我拿著游戲機興高采烈的來到了哥哥家，雖然我買了最喜歡的游戲機，可我還是不太高興，突然，哥哥回來了，我被嚇的直冒冷汗，不辛中的大辛是哥哥沒有發現錢沒了，可是哥哥問我游戲機是從哪里買來的，我吞吞吐吐的說：“是別人給我的。”哥哥說：“哦！那你能借我玩一下嗎？”我把游戲機給了哥哥。回家后，我想：“怎樣才能瞞天過海呢？哥哥對我這么好，我絕對不能騙哥哥。可是說地話就要挨打，挨，真是忠兩難全啊！”我記的老師對我們說過誠實是金，我一定要吧真相說明白。我問哥哥：“你少錢了嗎？”哥哥說：“恩，我放在抽屜里面的20元錢沒了。”我臉紅的說：“我錯了，20元錢是我拿的！”哥哥大吃一驚，可他不但沒有打我，還表揚了我知錯能改。他還說：“一個人活在世上最重要的是誠實，如果不誠實就沒什么意義了。”哥哥把這件事告訴了家人，大家都表揚了我。

這時我才知道誠實是金。

誠實最光榮作文五：學會做誠實的人

有3個人，坐著出租車，馬上就要到達目的地。坐在前面的乘客說：“要多少錢？”司機對著乘客說：“28元。”后面兩個人眉毛拉了下來，眼睛瞪出來，看著很生氣似的，前面那位乘客大吃一驚，火冒三丈地對著司機大發雷霆：“什么？這么貴？那么我們三個人還不是要84元啦！”

司機想：喲，這還是第一次坐出租車的，我可以大宰他們一下，不宰白不宰！” 后來他仔細一想：哎，不對，多拿別人的錢，這不是貪污嗎？我可不能去貪這種不明不白的錢，我還是對他們講清楚好。

司機笑了笑說：“因為出租車不是公共汽車，不按人數收費。所以3個人一共只要28元錢。就算是坐五六個人，也是28元。”

三個人轉悲為喜：“喔，原來是這樣！我們懂了，謝謝你！”

這告訴我們一個道理：這個司機經過思想斗爭，他還是選擇了不貪污別人的錢財。這件事給我的啟發很大：做人，必須誠實。

誠實最光榮作文六：誠實最可貴——讀《金色的羽毛筆》有感

一口氣讀完了《金色的羽毛筆》這本書，我被主人公樂樂的誠實和勇氣深深吸引，我仿佛看到了眼前的樂樂正向老師主動承認錯誤的情景。

樂樂太勇敢了！他本是一個繪畫水平不太高的可愛男孩。為了能在全國繪畫比賽中取得好成績，樂樂偷偷拿走了大發明家老頑童爺爺的金色羽毛筆，因此獲得了一等獎。可是，好景不長，這事不久就被老頑童爺爺發現了。在老頑童爺爺的耐心引導下，樂樂終于鼓足了勇氣，把真相告訴了老師。老師不僅原諒了他，還給予了他一個特殊的獎項——“誠實榮譽獎”。

對照樂樂，想想自己，我感到臉上一陣陣哄熱。

記得在二年級期中考試時，我數學沒考好，卻對媽媽說得了滿分。媽媽見我說話時有些猶豫，便開始懷疑我了。我憂心忡忡，遲遲沒敢說實話。最后，我結結巴巴地對媽媽說：“我考了——考了——88分。”媽媽聽后并沒有批評我，而是教育我要做個誠實的好孩子，告訴我誠實永遠是人生最可貴的品格。

古今中外已有許多人在這方面給我們做出了光輝的榜樣。如家喻戶曉的《曾子殺豬》傳說中的“曾子”；二年級學過的《誠實的孩子》課文中的“打碎花瓶的小列寧”；還有《華盛頓與櫻桃樹》的故事中的“華盛頓”，他們都證實了誠實的可貴。

其實生活中又何嘗不是呢？本學期，在我競選大隊委的那一天，我的同桌金之程坦率地告訴我沒有投我票，并指出我還需要改正的缺點，我不僅沒有責怪她，反而很感激她，并為她這種誠實的品格感到自豪。從那以后，我更覺得她是最值得我信任的朋友。

可見，誠實是一個人的品德，別失去他人對你的信任。只有誠實守信，才能快樂人生。想到這兒，我忍不住又翻開了手中的《金色的羽毛筆》，我要與樂樂共同追求——做一個誠實的好孩子。

節約最光榮

六（3）許杰 節約星 我名叫許杰，就讀我校六（3）班。從小父母、老師就教育我：“節約光榮，浪費可恥。”因而我在平時的學習生活中，逐漸養成了不亂花錢、順手關燈、節約水源等好習慣。

有一次，我去上廁所，看見一些小朋友在水籠頭旁邊嬉水打鬧，并且沒有將水籠頭擰緊，害得自來水嘩嘩直淌。雖然許多在場的人都看到了，但卻沒有一個人主動地把水龍頭擰緊。看到此景，我剛想上前，看見有個男生去洗手，心想：“他說什么也會順手關掉水籠頭的。”可沒想到，他洗完后不僅沒有關掉水龍頭，反而還讓自來水流得更快了。我一想到我們國家是個嚴重缺水的國家，還有許多地區正經受缺水的嚴峻考驗，而眼前的白花花的自來水卻這么流失了……我再也按捺不住，快步走上前去，將水籠頭使勁地擰了擰，嘩嘩的流水聲便隨之停息了。

我平時不僅節約水源，還很節約電能。

每當放學回家后，如果天色夠亮，我都會搬一張桌子和一把椅子放到院子里，然后把作業都拿出來寫，但寫的時間不能太長，因為過不久天就黑了，所以你如果不想讓自己的眼睛近視的話，就要趁早把作業拿到燈光下去寫。

怎么樣？你們是不是覺得我很節約呢？當然這些都是舉手之勞，每個人都能做到。同學們！從微不足道的小事中，更能反映一個人真正的品德，讓我們大家都牢記“節約光榮，浪費可恥”吧！

高爾基說：“我們世界最美好的東西，都是由勞動、聰明的手創造出來的。”中國有句古話叫做：“自己動手，豐衣足食。”

勞動最光榮作文

“幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造”，每當我聽到《勞動最光榮》這首歌曲時，我就非常激動。因為勞動創造了人，沒有勞動，就沒有人類的今天。在我國五千年悠久的文明史上，以辛勤勞動而為人敬仰的人物數不勝數。“春蠶到時死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。辛勤勞動的人類就如這“春蠶”和“蠟燭”一樣，燃燒了自己，照亮了別人。只有勞動，才能有益于人民、國家、民族。

在現實生活中，有無數辛勤勞動的人民，如老師，他每天教課，晚上遲遲回家，還要給我們批作業，睡覺時還要想一想今天哪些同學沒有聽懂。辛勤的老師呀，你令我佩服。還有每天早晨，天才剛剛亮，就會聽見清潔員在樓底下嘩嘩的掃著，等我上學時，清潔員在掏垃圾，走出小區大門，一條干凈的柏油馬路呈現在我的眼前，清潔員他們每天早出晚歸，為人們服務著，不知辛苦，不知勞累。而有些人每天不思進取，不務正業，自己有手有腳，卻跪在地上乞討;吃剩的飯菜隨意倒掉，不珍惜勞動成果等，我們要做到“熱愛勞動、尊重勞動”就要杜絕“好逸惡勞”的腐朽思想。我們要把勞動當成人生最光榮的事情，把好逸惡勞當成人生最大恥辱。

在21世紀的今天，我們更應該保持以勤為本的美德，在各自的崗位上辛勤勞動，這樣，國家才會更加富強，人民生活才會更加富裕。讓我們齊唱：“幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造”。

勞動最光榮作文

5.1長假中，我過得相當的開心，并且讓我懂得了一個道理——勞動最光榮!

好不容易放了一個假，自然少不了玩，似乎爸媽也有這種思想，但畢竟他們都是大人了，自個兒的孩子開心，他們自然也會開心了，可是當別人的父母在打撲克、下象棋的時候，而我的父母卻在烈日下拿著鋤頭一點點地墾地。如果要是平常的時候，他們在下大力，而我自己卻在悠閑自得的時候，他們早就男子單打、女子單打、男女混合雙打了。可現在是假期，可能是因為我平日里的早出晚歸，讓他們看在眼里，疼在心里吧!

當我和朋友們一起去踏青，累了，躺在了青青的草地上時，仰望天空，不是地看到燕子劃過天空，嘴里銜著泥巴，大家都知道，它是去筑巢;俯視，看到一簇鮮花，幾只蜜蜂在嗡嗡作響，大家都知道，它是在采蜜;低頭看到一塊土地，幾只螞蟻在上面爬行，大家都知道，它是在覓食??當許多動物都比我勤勞時，我羞愧的低下了頭。

對啊，每天早上起來，我總看不到爸媽在被窩里貪婪的樣子，卻總能讓我吃上熱騰騰的早飯;每天晚上，我總看不到爸媽在家看電視是開心的樣子，卻讓我感到一種特別的呵護。

于是，我回到家中，幫爸媽干起了不曾讓我看見收拾過而又非常潔凈的客廳。我的勞動只不過是畫蛇添足，不像姐姐做的那么精致那么如畫龍點睛。可是，當爸媽回來時卻夸我長大了、懂事了，能夠體諒父母了，聽了之后，我的心里想吃了謎一樣的甜，這時姐姐回來了，手里領著讓我心

心儀已久的電腦。

晚上看完了CCTY的5.1晚會，有許多勞動模范，他們是光榮的，我也勞動了，那么我是光榮的，因為勞動讓我光榮。

奉獻是一種美德作文

生命如花，會敗落，但它曾綻放出了美麗;生命如草，會枯萎，但它曾增添了綠意;生命如樹，會萎縮，但它曾結出了豐滿的果實。

生命的意義，不在于活了多久，而在于為社會奉獻了多少。

曾有這么一個小男孩，他與他的同伴們被地震壓在了瓦礫下，小男孩的父親挖破了雙手想要把他兒子給救出來，經過了兩天，小男孩的父親已疲憊不堪，但他并沒有放棄，深邃的眼中布滿了希望，終于，他挖出了一個小口，聲嘶力竭地喊著他的兒子，但兒子把希望留給了他的同伴。最后，小男孩永遠地閉上了那雙純真的眼睛。

小男孩奉獻了自己的生命，挽回了同伴的生命。因為他知道，奉獻也是一種美德，哪怕是奉獻自己的生命。

鳥兒奉獻了叫聲給人們愉悅;小溪奉獻了身軀給人們飲用;樹木奉獻了生命給人們雕刻。世上萬物都有著奉獻之情，那我們人呢?我們萬物的主宰人呢?同住在一個地球上，為什么不能和平相處?世上為什么會有小偷?為什么會有警察?為什么有那么多冷漠的人?

物質的誘惑，利益的熏心，讓人不再相信“送人玫瑰，手有余香”。可居里夫人用自己的生命，幫人類發現了鐳。吳菊萍用自己的雙手，換來了妞妞的重生。拾荒者陳阿姨用自己的良知，震撼著人們的心靈。雷峰說過：“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”這些故事、這些話，都讓我們學到了無私奉獻、團結互助的高尚品質。

生命的意義在于無私奉獻，奉獻就是一種美德。就像是美味點綴了果實的價值;果實點綴了樹木的價值;樹木點綴了土地的價值，奉獻點綴了生命的價值。

奉獻之美作文

大樹奉獻了濃濃的綠蔭給人們遮陽;小鳥奉獻了動聽地叫聲讓人們愉悅;春蠶奉獻了生命供人們織錦??哦，奉獻是一種美德，世上萬物皆有奉獻之情。

清晨，窗外淅淅瀝瀝地下著雨，我推開窗戶，遠處隱隱約約有幾位身穿桔色雨衣的清潔工阿姨正在用力地揮動著手中的掃把，清掃著路面上的積水、垃圾。偶爾會有車輛飛駛而過，污水濺了她們一身。當人們還在甜蜜的夢鄉時，她們就拿起掃把，清掃城市。頓時，我對她們肅然起敬。以前，一些家長總會對孩子說：“現在不好好學習，長大后就去當清潔工。”我以前對清潔工有一些輕視，看不起。現在我覺得她們并不光鮮的外表下有著一顆美麗的心靈。因為沒有她們的奉獻，就沒有我們干凈而美麗的城市。

記得去年冬季的一天，北風呼呼地刮著，天上下著鵝毛大雪。我和媽媽去超市買東西，我穿著厚厚的羽絨服，圍著圍巾，可是寒風刺骨，我還是不由地打了個哆嗦。路過電影院什子時，我看見了一位在什字中間的交通警察，他的帽檐上已經有一層雪了，臉也被凍得通紅，身上的雪都來不及擦。盡管這樣，他還是在站臺上指揮交通。每當有車輛駛過，他總會向車主揮揮手：“路面結冰，注意安全!’’我覺得這位交通警察的心靈真美呀!

在我們身邊，那些在平凡的崗位上無私奉獻的人太多了。老師、警察??正是她們用自己的無私奉獻讓我對奉獻精神有了更深刻的認識。作為學生，也應該向她們一樣把這種精神傳承下去。看見地上有垃圾，隨手撿起來;看見有人推車推不動，主動過去搭把手;在公交車上，看到老幼病殘主動讓座;同學有困難熱心幫助??值得我們去作的事情太多了!正如一首歌中所唱：“只要人人都獻出一點愛，那么這個世界一定會變成美好的明天!”

勞動最光榮的作文一：勞動最光榮（815字）

李大釗曾經說過：“我覺得人生的求樂方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。”的確，勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富。因為勞動，人類社會才不斷進步發展。

好逸惡勞是可恥的。我家隔壁的張大伯就是一個好逸惡勞的人，他極懶惰，整天游手好閑。有一回，他和妻子一起去砍柴，妻子砍呀砍，汗水把地都給打濕了，而他呢？居然坐在地上睡著了。回去的時候，妻子叫他背些柴回去，可他邊走邊罵妻子黑心腸，讓他背這么重的東西，在半路，他丟下柴，自己跑回去了。他總是這樣好逸惡勞，妻子終于忍受不了他的懶惰，帶著年幼的女兒走了。妻子走了，他還是不思悔改，更懶了，兩周才洗一次澡，衣服臟了也不洗，也不去干活，家里窮得沒米下鍋。記得有一次，媽媽叫我去賣鹽巴。我舞著一元錢，嘴里哼著：“啦啦啦，啦啦啦，拿著一元錢買鹽巴。”這時候張大伯走了上來，一把搶過我的錢，飛快地走了。望著他離去的背影，我心中真是又氣又恨，多么可恥呀！我真想對張大伯說：“張伯伯，在人的生活中最主要的是勞動，不勞動就不能享受到生活的一切，就不可能有正常人的生活。” 張伯伯，你也學學我們村的李大叔吧！你難道不羨慕李大叔嗎？他的生活是多么的舒適。別以為李大叔是運氣好，多少個夜晚，寒風呼嘯，我們全棟樓的燈都滅了，唯獨李大叔的房間還透出柔和的燈光，那是李大叔在研究新產品，他的辛苦并沒有付諸東流，他成功了，他用自己的雙手拼出了自己的天地，他不僅自己富裕了，而且還把自己的致富經告訴給大家，讓大家也發家致富，得到了全村人的敬重。

張大伯與李大叔的生活經歷，讓我懂得了如果能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會找到你。親愛的同學們，我們要牢記胡總書記關于樹立社會主義榮辱觀的講話精神，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，要從小事做起，從點滴做起，從小養成愛勞動的習慣。是的，勞動最光榮。勞動最光榮的作文二：勞動最光榮（709字）

。總之勞動創造了一切的一切，同樣它也是這一切的一切的根源。

星期天，我獨自一人在家寫作業，寫完后覺得無聊極了，便想找點事來做。我東瞧瞧，西瞧瞧，一雙靠在床邊的臟鞋。于是，我便想：今天，就拿你來消遣！

說干就干，我先把冷水倒入盆中，把鞋子放進去，消除臭味。過了幾分鐘，我把鞋子拿出來把水倒掉，準備放洗衣粉，可一不留神洗衣粉倒多了，我想，沒事，這樣洗得更干凈。然后我又倒上熱水因用力過猛，開水都濺到了我的身上，痛得我直叫。

開始洗了我學著媽媽的樣子，先把鞋子上撒點洗衣粉。然后一手拽著鞋子一手拿著刷子在鞋面上東刷刷，西刷刷，刷呀刷，刷出了許多大泡泡和小泡泡，泡泡在陽光的照耀下發出五顏六色的光芒，時隱時現，并發出的聲音好像在贊揚我呢。我拿著刷子使勁刷起來，邊刷還邊唱著 嘻唰唰，嘻唰唰 過了好一會兒白泡泡變成了黑泡泡從我的指尖里溜了出來。鞋子上的小黑點，也都跳進了水里。我把鞋子提出來，看了看，嘿！真干凈！我沾沾自喜到。

接著我開始刷鞋的里面。我左手托在鞋底，右手拿著鞋刷向鞋子發起了 挑戰 可誰知，一不小心，竟刷到了自己的手痛得我 哎呦、哎呦 直叫。不一會兒，鞋子刷好了，可這還沒完。

我把那還飄著黑泡泡的臟水倒掉，換了一盆清水。把鞋子放入清水里，又拿起鞋刷把鞋子認認真真地刷了一遍。豆大的汗珠，順著我的臉頰流下來我顧不著擦汗，使勁刷起來。終于刷好了，我把鞋使勁擰干，放在陽臺上曬。

陽光下，這雙洗干凈的鞋子也似乎在向我點頭致意，得意洋洋的說： 瞧！我多干凈呀！

朗費羅曾說過這樣一句話； 勞動給人以安樂。我覺得一點都沒錯。因為我正是親身經歷過。我想，世界上最快樂的事，那就是勞動了！勞動最光榮的作文三：勞動最光榮（522字）

才會釋放出動人的光彩，不勞而獲和好逸惡勞從來都為人們所痛恨！

可在我們現實的生活中，不愛勞動、不珍惜勞動的小朋友還真不少。

有的還正如我所說：早上起來喊一聲，一大群人擁了過來：一個人負責穿衣服；一個人負責穿褲子；一個人負責穿鞋、襪；另一個人負責梳頭、準備洗臉水、擠好牙膏，再去廚房盛好滾燙的白米粥和筷子，端到飯桌上整齊的擺好，等小王子、小公主來享用。過著“飯來張口、衣來伸手”的日子。有的同學在學校里也不愛勞動，遇到班級大掃除就偷偷溜走；碰到同學有困難就假裝沒看見，輪到自己有難處，就總想著別人來幫忙。

而有些人卻不像我說的那樣，而是我前面說的反類，好比：脫胎換骨！有的人是：在家幫爺爺捶捶背；幫奶奶做家務事；幫媽媽整理衣櫥等等。有的人還是：在大掃除當日積極參加勞動；碰到同學有困難就勇敢的幫助。同學們應該聽過 “小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，小螞蟻搬家忙”的事吧。動物們都懂得勞動創造幸福生活的道理。更何況是我們呢。勞動使我們的雙手更靈活，勞動使我們的心靈更純潔，勞動使我們的生活更幸福，勞動使我們的未來更美好！勞動最光榮的作文四：勞動最光榮（695字）

了，勞動最光榮的內涵，是最有意義的一天。

我和哥哥一起上陣去砍那些難對付的向日葵，因為向日葵都快被小花鼠給吃了很多，所以我和哥哥要去砍下來，再把它們收回來，曬干，冬天就可以吃到香脆的瓜子了。這些在風中頑強不屈的向日葵像巨人一樣屹立在田地里。我和哥哥說：“走，殺呀！”我們倆就像兩名威武的大將把它們一個個的砍倒了，還剩下最后幾珠，我們喊“沖鋒”把它們打得落花流水。砍掉了的向日葵先把它們的葉子砍掉，然后再把多出來的根砍掉，此時我們已經是“殺”得精疲力盡了。接下來我們還擔負著往袋子里裝向日葵，再把它們運到院子里，我們鼓足了勁終于干完了。真有成就感。才體會到勞動很累。休息了一會我們又幫姥姥和媽媽去搭一把手幫他們去撿土豆，由于灰塵多我倆都變成了小花貓了，大家都笑，我還不知道怎么回事呢！我們倆個小孩子看誰抬得多，我和哥哥爭著搶著撿，哥哥不認輸我也不服氣。眼淚都在眼眶邊打轉轉，我可不能被落下呀。就是要有個不服輸的勁頭，才能干好每一件事的。由于幫忙的人多，不一會土豆就被我們撿完了，盡管很累我就得是值得的。

我真正的了體會到了勞動的苦與樂，看著我們勞動的成果，心里美滋滋的。我知道了今天的幸福生活是來之不易的。“一分耕耘，一分收獲。”作為小學生的我們，生活在“衣來伸手飯來張口”父母的照顧下，根本體會不到勞動的樂趣的，所以我要把這次勞動牢記在心中，因為勞動最光榮！勞動最光榮的作文五：勞動最光榮（600字）

不久前，我和爸爸一起到他的廠里加班。一入廠門，只見兩個大大的車間掩映在綠樹叢中，鮮花盛開，引來無數的蜜蜂在采花蜜……我一轉頭，突然看到兩個瘦弱的叔叔走了過來。他們抬著很重的一摞鋼板，身子前傾，背上猶如壓著一座巨大的山巖。他們路過我身邊時，我聽到了他們沉重的喘息，看到他們的工作服上全是油漬，臉上淌滿汗水，身上還有不小心留下的傷痕。“小朋友，快走開，這里危險！”他倆異口同聲地沖我喊。

我有點害怕，忙返回車上。我透過車窗看他們勞動，心里想：“聽爸爸說現在工人工資挺高了，他倆怎么還穿成這樣？”我跑去問爸爸，爸爸沉默了一會說：“工人叔叔的待遇是提高了，但他倆和別人不一樣。他們是雙胞胎，家庭很困難，他們的媽媽長期住院，他倆為給媽媽治病，總是搶著干最累最苦的活，吃穿都很節省……”“哦，原來是這樣。”我若有所思。無意中我看見了那一朵朵美麗的鮮花中飛舞著幾只蝴蝶，悠哉的它們和忙碌的蜜蜂形成了鮮明的對比。

午飯時間到了，餐廳里坐滿了人。我格外留意這對雙胞胎。他倆有說有笑地大口吃著飯，比任何人都吃得香，好像忘記了一切不愉快。我又問爸爸。爸爸摸著我的頭說：“兒子，他們用自己的勞動換來了一切，心里踏實，吃啥都香甜。”見我直盯著他們，他倆友好地沖我招招手。放下飯碗，他倆又回車間繼續勞動了。

我明白了勞動才能創造一切，勞動最光榮。我們不要學懶惰貪玩的花蝴蝶，要學勤勞無私的小蜜蜂。

第三篇：我最敬佩的一個人是我的爸爸

我最敬佩的一個人是我的爸爸。他是個愛學習愛思考問題的人，他高高的個子，胖胖的臉龐，一雙很大的眼睛，總是默默地。爸爸的確是我最敬佩的一個人。

媽媽給我介紹爸爸的經歷，爸爸小時候過日子非常艱難。

爸爸雖已到了中年，但他勤奮學習的精神卻絲毫沒有減退。家中的書柜、書架、到處可見，床上、桌上、椅上滿都是書。爸爸是個電氣枝術員，工作幾十年。有一次，爸爸遇到復雜的問題，他很難修好它，但他不服氣，繼續找原因，直到晚上他還在思沉，一邊修著一邊看書，幾次失敗，他又再修，好像永遠不放棄那個東西。早晨我醒了，仍然看見他書桌前明亮的燈光下爸爸的身影，他不知修了多長時間，不覺得疲倦樣。當爸爸最后解決了這個問題時，我眼含里著激動的淚花。是啊，這么復雜的東西，很難修，他流了多少辛勤的汗水啊！

有一天，我舅舅把舊電腦帶到我家里給爸爸，他高興地接收了那臺舊電腦，因為這幾天在家里很無聊，找不到事做，他不想每天無聊。第二天，爸爸知道舊電腦壞了，他能修電腦嗎？電腦和電視機內東西完全不同，他在這以前從來沒修過電腦這東西，他先看了看電腦，找什么原因，后來又一邊看書一邊修理。周日我去學校住，不知爸爸修電腦怎樣。直到周五放學回家，就見到爸爸用舊電腦可以上網了，媽媽笑著說：“唉，他修了三天就修成功了。沒想到，以前的他一點沒變，他的這種精神。”使我感到敬佩爸爸。

爸爸是個愛學習，愛琢磨問題的人，不管多大困難，他都會堅持決不放棄。他教育我這么多年，我還是不能堅持，但他不怪我，其實他心里很失望。

啊，爸爸，他并不為此而自豪，而是更加勤奮地學習。啊，爸爸，您是我的啟蒙人。您用語言啟迪我努力，您用行動教育我勤奮、誠實。您對我的教育，您的言行，我終生不忘！

第四篇：一個人最崇高的愛是愛別人

我選擇 我追求

唐縣迷城鄉下莊小學 李 朋

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。

要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任我，喜歡我。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。

“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境，在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等，使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。作為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等；江澤^民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。

第五篇：誠實守信是審計干部必備的品德.

誠實 守信是審計干部必備的品德

宜春市審計局在貫徹落實科學發展觀歷程 中，十分重視 對干部職工“誠實

守信”素質的培植。通過開展“和諧

環境誠信年”運動，提出了打造誠信審計機關、誠信審計組、誠信審計干部的工作目標，增進 了審計干部整體、綜合素質的進步，進一步改良 和進步 了審計形象和地位

。運動 的成功

開展，更使我們深深領會 到，誠實

守信這一中華民族的傳統美德，即便是在市場經濟高度發達的今天，依然顯示出其強大的生命

力，務必在日后的工作中進一步發揚光大。

一、何為誠信？

誠信是個古老而又全新的話題。說它古老，是因為幾千年來中華民族一直以“誠”、“信”作為立身之本、治國之道。孔子提出“民無信不立”，荀子把是否有“信”作為區分君子與小人的首要 道德標準

，宋代理學大師

程頤覺得 “修學不以誠，則學雜；為事不以誠，則事敗；自謀不以誠，則是欺自心而自棄其忠；與人不以誠，則是喪其德而增人之怨。”說它全新，是因為在不同的歷史時代，誠信被賦予了不同的內容，打下了深深的時代

烙印。特別

是近現代以來，誠信作為一種規范，一種品德，被賦予了制度的特點。馬克思在《資本論》中就指出，市場經濟條件下，競爭和信用

是資本集中的兩個最強有力的杠桿。也就是說，市場經濟離不開誠信這一根基，而誠信則成為信用

制度的思想道德根基 和精力 支柱。一位大型企業的CEO就曾經說過這樣一句話：“誠信”是“1”，其它是“0”，如果沒有了“1”，一切都是“0”。

說“誠”道“信”，一言以蔽之：“誠”即誠實

，“信”即守信，誠信即誠實

守信，能夠執行 允諾 而取得他人相信 ；誠信，既是品質，也是素質和能力

；既是社會運動 中的交友之道，也是市場經濟中的“無形資本”；既是一種非常名貴 的資源，也是一切道德賴以維系的前提；既是一個人道德修養內在的、必備的品德 和情操，也是一個人內在品德 和外在行徑的統一。

二、在全社會提倡 建立

誠信社會的重大意義

2005年3月4日，胡＊＊總書記在看望政協委員時，發表了關于社會主義榮辱觀的首要 講話，“誠信”是社會主義榮辱觀的首要 內容。

黨的十六大以來，我們黨從全面建設小康社會、加快推動 社會主義現代化的全局起程，提出了構建社會主義和諧

社會的重大戰略任務

。胡＊＊總書記在論述

和諧

社會的特點 時指出：“我們所要建設的社會主義和諧

社會，該當是民主法制、公道 正義、誠信友愛

、充溢 生機、安定

有序、人與自然和諧

相處的社會。”和諧

社會的六個根基特點 是相互接洽、相互作用、不可分手的。其中誠信是實現和諧

社會必不可少的條件，是社會和諧 的潤滑劑。沒有誠信，社會規矩 就會出現雜亂，人們的權益就無法得到保障，公道、公道就難以實現，安定

和諧

也會成為空話。因此，誠信既是構成和諧

社會的內容，又是構建和諧

社會的前提。人無誠信不立，業無誠信不興，國無誠信不強，社會無誠信不穩。從這個意義上說，在全社會深入

持久地開展誠實

守信教導，是適應新世紀、新階段我國經濟社會發展的新形勢作出的重大決策，是進一步完善

社會主義市場經濟體制的急迫需要，是傳承中華民族誠信美德、弘揚社會主義先進文化的現實請求。同時，也是塑造審計新形象，進一步提升

和擴張 審計在全社會的良好影響的需要。

三、誠實

守信是審計干部必須

具備的最根基品德

審計機關作為綜合經濟監督

部門，肩負著掩護經濟秩序、規范財經紀律、增進 黨風廉政建設的重任

。這就請求 我們的審計干部隊

伍必須

是一支政治堅定、作風

堅強、愛崗敬業、高效廉正、秉公執法的隊伍。只有這樣，我們才干 很好地完成肩負的使命。

一名合格 的審計干部，必須

具備良好的政治素質，較高的審計、會計業務程度 和必要的經濟、法律、工程、信息技巧 等專業知識，以及誠實

守信的道德操守。誠信的表現

情勢 是：內誠于心，外化于人，言必信，行必果。體現在審計工作者身上，我覺得 最根本 的是恪盡職守、遵章守紀、勤于服務。

第一，恪盡職守。“職守”即工作崗位、工作職責。“恪盡職守”，請求 我們在任何時候對我們所從事的工作都應懷有一種使命感和責任

感，并進而培植 起對自己所從事工作的敬佩 感，這就是我們常說的“敬業”精力。敬業就是敬佩 自己的工作，將工作當成自己的事，當成“天職”，其具體表現

為忠于職守、盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業道德，其中糅合了一種具有道德意義的使命感和責任

感。這種使命感和責任

感在當今社會得以發揚光大，使敬業精力 成為一種最根基的做人之道，它也是成績 個人事業的首要 條件。

對于一個企業來說，沒有敬業的員工就無法給顧客供給 高質量的服務，就難以生產出高質量的產品。同理，對于我們審計機關來講，沒有一支恪盡職守、敬業奉獻的審計干部隊

伍，就不可能有好的審計效果。因為當你將工作看作是一種可以隨便 搪塞的、可有可無的差事時，你的責任

心就會消損，你的使命感就會缺失。而當我們將恪盡職守、敬業變成一種習慣時，就能從中學到更多的知識，積累

更多的經驗，就能從全身心投入工作的歷程 中找到快活。這種習慣或許不會有立竿見影的效果，但可以確定 的是，當“不敬業”成為一種習慣時，其效果 也就可想而知。

正是因為有了這種恪盡職守，視工作為責任、為使命的精力，我們的審計干部才干 在沉重 的工作中找到自身價值實現的樂趣，在抱怨，甚至斥責 中一步步走向成熟，在掩護國家

和國民 群眾利益 的歷程 中，一步步將個人的成長和進步

與單位的得失進退緊密地接洽 在一起。惟其如此，無論是我們的審計人員遇到何種艱苦 和尋釁，都能不畏尋釁，克服 艱苦。

第二，遵章守紀。市場經濟，從根本

上說是一種法治經濟，政府及其相干 部門在建立

社會主義市場經濟的歷程中，只有順應這種變更，用制度和紀律去規范和制約企業和人們的行徑，才干 最大限度地滿足市場經濟公道 發展的需求，滿足不同市場競爭主體共同發展的需求。如前所述，誠信這一道德規范，隨著市場經濟體制的確立，被賦予了制度的特點。而“制度”又外在化為各種“規章”和“紀律”。特別

是作為政府綜合監督

執法部門的審計機關，“規章”、“紀律”就更成為人們舉動 必須

時刻遵守 的道德規范、制度請求。

審計機關的首要職責是反省 被審計對象履行 財經法規情況，工作性質是律人的。審計工作還有一個特性，就是審計職權中很大一部分在一線審計干部手里。劉少奇曾經說過，******人道德修養的最高境界是“慎獨”，“獨”即“人所不知而己獨知”，“慎獨”是指人們在個人獨處的時候，也能自覺地嚴于律己，謹慎

地看待 自己的言行。我們的審計干部經常要深入

各審計現場，獨自處理

審計中遇到的問題，他們的個人道德修養如何，就成為制約審計效果 的非常首要 的因素。假如說，某一個審計項目沒有查深查透，沒有施展 出審計工作應有的監督

與服務作用，就審計內部來說，其原因不是審計干部業務能力

差、工作程度 低，則是審計干部中有人在職業道德、工作作風

和工作紀律方面出了問題。我們在審計工作中，時常教導 和提示 我們的審計干部，要時刻養成和維持 遵章守紀的良好習慣，自覺遵循 廉正 自律、秉公執法的各項紀律和規定，否則，當我們的審計工作游離于制度和紀律之上，有失公允、有失誠信，不是以制度和紀律去取信于人，而是用制度和原則作交易去取悅于人，或者擺不正監督

與服務的關系，對問題的處理

失之于寬，那我們的工作必將最終失信于社會、失信于政府、失信于被審計對象，那我們的工作就會陷入“無源之水、無本之木、無所作為、毫無地位

”的地步。

我們在談論誠實

守信時，強調遵章守紀的首要 性，就是因為只有當我們將遵章守紀不僅看作是一種制度請求，而且將其看作是一種道德規范時，我們才干 進一步加強 自覺遵循 的積極性和主動

性。這是我們的立身之本、立局之本。

第三，勤于服務。在市場經濟條件下，全部 政府及其所屬部門的工作，說到底就是服好務。我了解，說到服務，有兩個層面的問題，一個是勤于服務，另一個是長于服務。長于服務屬于能力

和技術 方面的問題，而勤于服務則屬于道德、品德 層面的問題。

勤于服務，對外請求 我們的審計工作者，要牢靠建立 起“服務至上”的意識，立足于監督，著眼于服務，要克服

權利 意識，加強 服務意識。一方面，要加大審計監督

力度，查實、查深、查透各種違紀違規問題。另一方面，要在查找問題的同時，更加重視 在服務上做文章，在督促被審計單位整改、增進 財務規范化管理、進步 財政資金應用 效益、服務指示

宏觀決策高低 工夫。只有這樣，我們才有可能博得 被審計對象、社會、政府的相信和倚重，才有可能因為我們的工作而不斷增進 社會的文明與進步

。前任審計長、現全國政協副主席李金華在談到服務時，打過一個十分形象、貼切的比喻

，他說審計監督

好比醫生看病，“監督

”就是反省 有沒有病，“服務”就是贊助

病人治病和康復，高超 的醫生不是反省 出病人的病就萬事大吉，要害 在于如何治好病人的病。

勤于服務，對內請求 我們審計機關內部要團結得像一個人，各科室之間、同事之間沒有也不應有本色 的利害沖突，一線科室之間、一、二線科室之間都應相互配合，主動

為對方供給 優質的服務，創造

方便 的條件。同志之間相處，必然要有山容石、海容水的胸懷，只要你誠信待人，人們必將誠信待你，你在服務他人、服務社會的歷程 中付出多少，你就將得到多少。否則，大家相互拆臺、相互制肘，于事業無補，于個人的成長無補。