第一篇：高中語文第3單元作文訓練《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》11.

《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》

【學習目標】

1、培養學生熱愛生活，善于發掘生活中的感動點，做一個會認識愛體驗愛傳播愛的人。

2、培養學生做生活有心人，克服被動寫作，主動表達自己的情感，讓中學生的作文寫作回歸到寫真人真事上?！窘虒W重點】

怎樣寫抓到的觸動心靈的人和事（真實的細節描寫/恰當的議論抒情）【導入學習】 導入

在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經用這樣一副對聯描寫寫作的愁苦情狀—— 上聯：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下聯：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸 的確，寫作決非一件簡單的事，很多同學在寫作文時，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學生活、處境無甚差別，日子平淡得近乎于單調，怎樣才能在作文中寫出新意呢？宋代理學大師朱熹曾有詩云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。那么作文的源頭活水從何而來？藝術家羅丹所說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發現出美來。”（《羅丹藝術論》）只要認真觀察生活、體驗生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫出好文章來的。

法國雕塑家羅丹說過：“生活中間不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛?！边@話是很有道理的。我們都生活在一個日新月異的大變革時代，人與人之間的交流也越來越廣泛。只要我們細心觀察，用心感受，總會有讓我們動情的東西。我們也一定能夠寫出優美的文章來。清代詩人江湜說：“一切文字皆貴真，真情作詩感得人?！睂懻嬖挼暮锰幒芏?。寫真話就有材料。只要你寫心里話，國事、家事、天下事俯拾皆是，件件可論；只要你吐露真情，親朋、鄰居、同志，隨處可見，樁樁可敘。請客送禮，走后門，你沒有看法嗎？母愛友誼、生活苦樂，你沒有體味嗎？匆匆行人，田間耕耘、花園草坪，能不勾起你的聯想嗎？這些不都是材料嗎？可見認為作文沒有材料的人常常是“坐守糧山愁無米”了。

我們來看看作家們是談寫作的：（見課件）——好文章都是能觸動人的心靈的?！咀灾鲗W習】

一、學生閱讀教材P57-59，適當歸納要點。

常觀察思考 情感共鳴------情感人----心靈觸動-----（好文章）尋找真善美 理性思考------理服人

二、寫作技法例談 1.發掘感動點。感動點就是觸發你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一顆樹，水中的一層浪花?？傊还苁鞘裁矗阋欢ㄒ凰袆舆^，并通過細節，把它形象地再現出來，并將你的感情融合進去。例文分析：

父親（前半部分）黃方國

父親是三天前的一個下午到家的。當時無人在家，他擱下背簍蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅地說：“下次，我一定要穿周正點?！?/p>

家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲。開門一看，兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去!”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁，這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。

次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交代： “茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視??”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著抹布，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一聲關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。

父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦。孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！?/p>

父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢!”說完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

父親執意要走。怎么留也留不住，我決定叫一輛出租車送他回去。（后文見教材58頁）[點評]：兒子為父親開車門，父親感動得淚流滿面。這一細節就是作者寫作的觸動點，也是最大的感動點。因為這一點的觸動，作者回想起父親來城里后，兒媳、孫子如何不敬，而老人又如何忍氣吞聲，一心為兒孫考慮等一系列情節，這些情節中父子三代不同行為態度的對比，自然引發作者的理性思考，文末的議論和抒情也就發自肺腑，感人至深了。? 那么具體來說，要怎么樣才能在生活中發掘出更多的感動點呢？

（1）生活是創作的源頭活水，作者之所以能寫出感人的《父親》，那是因為作者他有一 顆敏感的心。作者在為父親關車門的一剎那，就捕捉到了寫作的靈感。本文之所以能感人，就是因為作者在為父親關車門的一剎那父親的言行打動了作者。這就說明作者的心靈非常細膩。不經常寫作，或不經常細致感受生活中的點點滴滴的人的心靈往往是粗糙的，但我們寫文章時就需要主動地去體味生活，努力使自己的心靈豐富、細膩起來，真切的感受來源于對生活的細致觀察。比如，一個善于觀察、體味生活的人，當他因考試失敗而一蹶不振卻看到一個同樣的失敗者向他微笑時，他就會感悟到“失敗并不可怕，可怕的是失敗以后不能從失敗的陰影中走出來，只有樂觀的看待失敗，失敗才會轉變為成功”這樣的道理；當他看到一個雨天，就會聯想到“生活并不總是陽光燦爛”；同樣，一陣和風，一次偶然的事件，都會使他對生活產生豐富的聯想，進而激發他的創作欲望，從而表達對生活豐富而真切的感受。

因此，第一要培養感受生活細節的意識。

（2）創作者總是懷著滿腔的熱情去生活，用愛來表現真、善、美，用憎來表現假、惡、丑。只有熱愛生活，才能有意識地去觀察、體味生活，并用自己筆去表現生活，啟發讀者。比如作者在《父親》一文中表現出自己對父親深深的愧疚之情，從而喚醒讀者孝敬父母的良知，這就是他熱愛生活的表現。

因此，第二要調動生活情趣，熱愛生活。

（3）因為在座的大家有著共同的文化背景，共同的歷史，共同的環境，共同的經歷，所以很多情況下，我們有著共同的感受。而寫文章大家就要善于避開人們共同的感受，抓住與眾不同的感受寫，才能寫出與眾不同的好文章來。比如說，形容黑，多數人會說像墨一樣，也有人說像夜一樣，這樣都可以，但難免人云亦云，可是有人說：像盲人一樣黑。這是一種非常獨特，非常細膩的感覺，一下子就能打動讀者。比如《父親》一文的最后一段就是作者的獨特感受。

因此，第三要抓住自己的獨特感受。2.提煉素材。

素材只是表象，運用素材的目的是表達你對生活或人生的看法和領悟。你寫的人或事觸動了你的心靈，它讓你體會到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把這種感悟寫出來，因為這些才是你寫文章的目的。[課堂練習]：課本第一、四題。（分組討論）

(1)在火車將要啟動的時候，一個人急匆匆的地上了火車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去?；疖囬_動了，這個人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果一個窮人正好從鐵路旁經過，他就可以見到一雙鞋，這或許對他能有所幫助。”這個人叫甘地。后來他被印度人尊為“圣雄”。

? 觀點1：當我們自己得不到某些東西時，何不成全別人得到？該放手時就放手，時時為別人著想。? 觀點2：我們要學會成全他人，成全他人的同時也是在成全我們自己，因為坦然舍棄成全他人的同時，你得到了精神上的回報，這比物質上更有意義。? 觀點3：偉大源于細節 ? 觀點4：小善成大德

（2）我6歲的時候母親和別人打架，很兇。為了給母親報仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經開了花的辣椒秧。

拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應每次見到仇家的人，該叫爺的就叫爺，該叫嬸的就叫嬸，奶奶這才住了手。

秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前來幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說：“娃兒平時喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩?！?? 觀點1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武力，勾心斗角，正如戰爭中的最高境界是“不戰而屈人之兵”一樣，用自己的心去戰勝別人。? 觀點2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。? 觀點3.懂得尊重別人的人才會得到別人的尊重。

? 觀點4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。3.整體構思。

好的內容必須有好的形式去表達，這樣才能錦上添花。所以動筆之前，你得好好構思一番。如果寫人，就想想，寫他的哪些事，哪些詳寫，哪些略寫，這些事與自己的感情與認識是不是相吻合；如果寫事，就要想好，如何開頭，如何結尾，重點應放在哪幾個環節，是用順序還是倒敘等。最好先列一份提綱。

回憶學過的記敘文單元，溫故而知新，深入領會記敘文的一些具體方法。

在《燭之武退秦師》一文中學習了通過語言描寫來刻畫人物形象的方法;在《荊軻刺秦王》一文中學習了在故事情節的發展中刻畫人物形象的方法及場面描寫的具體方法；在《鴻門宴》一文中學習了在尖銳的矛盾沖突中通過人物的語言、動作、神態以及對比中刻畫人物的方法;在第三單元《記念劉和珍君》、《小狗包弟》等文章中學習了寫真人、真事，抒真情等記敘文寫作要領。【合作學習】

一、習作常見問題：

例1：有人寫到查詢中考分數，是這樣寫的：“中考分數查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。” 大家覺得寫得如何？ 參照句段：

記得，那是一個靜得可怕的夜晚，我幾乎能聽到自己心跳的聲音，因為今晚就能查詢中考成 績，我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優美的撥號聲現在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。

二者比較，前者缺了：生動形象的細節描寫，因而缺少感人的力量。

例2：某文大意是：“他到集市上去見到一個少年，坐在地上，右腿纏著繃帶，繃帶周圍有些血跡，皮膚曬得黝黑，亂糟糟的頭發上還有幾根雜草。面前放一破舊鋁盆，等待著施舍。人們紛紛將自己的零錢給了少年，他也給了少年5元。后來發現少年正站著與一位中年人在墻角興高采烈地數錢。發現這竟是一個騙局?！?/p>

作者最后發表的議論是：“我開始懷疑，懷疑這個世界?！?/p>

大家覺得他得出的觀點能被大多數讀者接受嗎？

問題：素材中意蘊發掘不足——議論簡單，觀點膚淺，不合話題。

根據這個材料，從少年的角度看，小小年紀的他已成為不勞而獲、騙人錢財的社會渣滓；我們憤慨萬分的同時，應該進一步思考：這個少年也是一個受害者，一個青春少年沒能坐在教室里學習知識，卻坐在街頭行乞騙錢，試問，中年人有沒有責任？為人父母者養育孩子的責任在哪里？社會有沒有責任？青少年的教育問題到底有多少漏洞、隱患？??

從這些方面提煉一下，升華一下，本文還是比較優秀的習作。這樣文章便不至于落于簡單，也有了深刻的意義。

二、賞析借鑒（選用）閱讀習作，并評點。

父親之跪

那年我終于在學校出事了。

自從我步入這所重點高中的大門，我就承認我不是個好學生。我來自農村，卻以此為恥辱。我整天和班里幾個家住城市的同學混在一起，曠課、打臺球、看錄像、追女生??

我忘記了我的父母都是農民；忘記了自己是一個多交了3200塊錢的自費生；忘記了父親的企盼。只知道在渾渾噩噩中無情地吮吸著父母的血汗。

那晚夜色很黑，我們幾個又一次竄進了街上的錄像廳。當我們哈欠連天地從錄像廳出來時，已是黎明時分，想不到偷偷摸摸回學校時被教務處的李處長逮了個正著。

第二天，我被通知開除學籍。這個消息讓我五雷轟頂。傍晚時分，父親趕來了。他一句話也沒有說，只是默默地看著我??

父親坐在校園的一塊石板上喘著氣。這飛來的橫禍已將他擊垮，他徹底絕望了。他把一生的希望都寄托在兒子身上，渴望兒子能出人頭地，然而??那一刻，我哭了，無聲地哭了，眼淚流過我的腮邊，流過我的胸膛，流過我的心頭。

晚上，父親和我擠在宿舍的床上。半夜，一陣十分壓抑的哭聲把我驚醒，我坐起來，看見父親把頭埋進被子里，肩膀劇烈地聳動著。天哪，那壓抑的哭聲在凄厲的夜雨聲中如此絕望，如此凄涼?? 早晨，父親的眼睛通紅。一夜之間，他蒼老了許多。像作出重大決定似的，他對我說：“兒啊，一會兒去李處長那里，爹讓你干什么就干什么，你能不能上學，就看這一次啦?！闭f著，爹的聲音哽咽了，我的眼里，也有一層霧慢慢升起來。

當我和父親來到李處長的辦公室時，他很不耐煩：“你帶回家吧，學校不要這種學生！”就在我羞愧地低下頭時，突然，父親揚起巴掌，對我臉上就是一記耳光。這耳光來得太突然，我被打蒙了。我捂著臉看著父親，父親又一腳踹在我的腿上，“你這個不爭氣的東西，給我跪下！”我沒有跪，而是倔強地望著父親。

這時，我清楚地看到：我那50多歲的父親，向30多歲的李處長，緩緩地跪了下來??我親愛的父親呀，當年你被打成黑五類分子，你對我說你沒有跪；你曾一路討飯到河北，你也沒有跪；你因為兒子上學而借債被債主打得頭破血流，你仍然沒有跪！而今天，你為了兒子的學業，為了兒子的前途，你跪了下來！我“撲通”一聲跪倒在父親面前，父親摟著我，我們父子倆的哭聲連在了一起??

兩年后，我如愿考入一所重點大學。在拿到錄取通知書那天，我跪在父親面前，恭恭敬敬地磕了三個響頭。應用學習作文訓練

1、話題作文：感動（見教材P59二）

2、作文：難忘的細節（見教材P59三）

3、人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現，請以“心靈底片”為題，寫一篇記敘文?；蛞浴盃繏臁睘樵掝}，寫一篇文章；題目自擬，運用細節描寫，把動人瞬間定格。

[ 以上作文均要求800字以上]

第二篇：心音共鳴 寫觸動心靈的人和事

2011年下學期高一語文學案

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心音共鳴：寫觸動心靈的人和事

（第一課時）

【學習目標】

1．知識目標：善于發掘生活中的感動點，主動表達自己情感，學習塑造人物形象的方法。2．能力目標：運用細節描寫，讓動人的瞬間定格，學會寫觸動心靈的人。

3．情感目標：熱愛生活，體味人間真情，珍惜幸福生活，做一個會認識愛、體驗愛、傳播愛的人。

【知識鏈接】

1．創作乃是心靈的搏動與傾吐，作家應該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心?！趺?2．沒有感情也就不存在真正的藝術?！璧?/p>

3．所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發現出美來。——羅丹

4．我寫東西時是有感情的，沒有感情時，我就不寫?！徒?/p>

5．感人心者，莫先乎情，莫始乎聲，莫深乎義?！拙右?/p>

6．你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就會念得出來。所以，要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來?！?/p>

【自主學習】

◎做個有心人

人是群體生物，人依靠他人而生活。以自己為中心，可以將與自己有關系的人畫成無數個同心圓：親人，朋友，同學，旅伴，路人??同時，在自己與他們之間，在他們與他們之間，時時刻刻上演著不同的故事。只要我們是有心人，充分運用自己的眼睛和耳朵，便能發現很多很多的人、很多很多的事值得我們去寫。

1、勤觀察

要培養對生活敏銳的洞察力，養成關注社會、關注生活、關注人生的習慣。如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，那就會使自己的思想禁錮，情感跟不上時代的節拍，更寫不出觸動心靈的好作品。

2、勤記錄

盡可能地記下你每一天的感受，讓你的日記和現實生活一樣真實而動人。有這樣一段話：“我們都應該有一間房子，放置一切欲望；也應該有一座后花園，在疲累與悲傷中，推開后門，去看看清風明月，行云流水。這園子栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是逍遙橋。”例如：張曉風由幾棵不分晝夜地飄撒種子的樹而寫成的《敬畏生命》，它告訴人們生命是脆弱的，更是頑強的；生命需要尊重，需要珍惜，需要呵護。

◎做個有情人

如果街頭有一尊雕像，它雖然每天面對著滾滾紅塵，每天目睹人間的恩恩怨怨，悲歡離合，但它卻寫不出一個字，因為它是一尊沒有思想沒有感情的雕像。同樣，人若不用思想去觀察、考慮，不用感情去感受，也寫不出一個字。我們要做生活中的有情人，時時刻刻被身邊的人或事感動著：草坪上媽媽對蹣跚學步的孩子期待的眼光；放學回家小學生憂郁的眼光（也許被老師批評了，畢竟每個人都有自己的煩惱呀）；被男友牽著手的陽光少女幸福的臉；蘭州的拉面師傅一邊如魔術師般地賣弄他的手藝，一邊四下顧盼，臉上洋溢著成就感??只要用心感受，你會時時刻刻沉浸在生活施予你的喜怒哀樂之中。2011年下學期高一語文學案

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1、探求哲理 ：用審美的眼光審視生活，那么生活處處充滿哲理。

閱讀文學作品，讀者總希望能與作品產生情感的共鳴，真正的文學作品都是來源于生活的，真正的哲學思辨也都是來自于生活的，對于自然中的一草一木，人世中的一人一事，都要仔細觀察，認真思考。

2、尋找詩意 ：用詩意的觀點看待生活，那么生活處處洋溢著詩情。

德國著名的哲學家海德格爾說：“人是詩意地棲息在大地上的。”我們若用詩意的眼光看待生活，萬事萬物皆可為詩。山野的鮮花，雨后的彩虹，清晨的薄霧，無不讓人心胸豁達樂觀。正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。

3、感悟生活 ：用善感的心靈去感悟生活，那么生活處處流淌著感動。

只有真正熱愛生活的人，才會寫出具有魅力的作品。張曉風說：“如果有一天，我因生命衰竭而向上蒼祈求一兩年額外加簽的歲月，其目的無非是讓我回首再看這可驚可嘆的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壯的、雖注定失敗卻仍不肯放棄的努力再解釋它們一次，并且也會欣喜地看到人如何用智慧、用語言、用管弦、用丹青、用靜穆、用愛——對這世界作圓融的解釋?！庇梦覀兊难劬θビ^察社會，用我們的思想去思考社會，用我們的心靈去感悟社會。

◎文題分類

1、親人類

主要是與自己有密切血緣關系的人，因為他們與自己相處的時間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受得最深刻。

2、社會關系類

主要是與自己有一定血緣關系的人，一般地說，這類人與自己的關系僅次于親人，自己對他們觀察得也很多，感受也很深。

3、同學朋友類

這是人除家庭之外的另一個空間里與自己關系密切的群體，自己與他們相處相交，有機會觀察并感受他們的人與事。

4、不特定人群

這類人根據每個人的生活空間、價值取向不同而不同，如一位經?？匆姷氖盎恼撸缏愤叺男∝?，如一位經常到學校來送衣物的學生家長。不同的作者會根據自己不同的審美觀、價值觀去觀察并感受有關這個群體的人和事，并寫出好文章。

5、邂逅的人和事

這類人和事完全是在偶然情況下出現或發生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他（或她）在某一特定時間、空間向你展示了自我，讓你感動，如莫泊桑寫的《羊脂球》。我們也要有心理準備，時刻接受生活的突然饋贈。

【合作探究】

1． 請同學們閱讀教材P57“話題探討”啞巴母親的片段，思考：文章是如何塑造“啞娘”這一人物形象的？

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2． 根據對文章《瘋娘》的閱讀，討論：文章最感人的地方是哪里(口頭歸納)？請歸納其采用的人物描寫方法（板書歸納）。

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【課堂練筆】

人，經常接觸的是養育自己的生身父母。正是血濃于水的親情，譜寫著我們的多彩人生，維系著這個社會的生存與發展。在這方面你一定有許多切身感受，也一定有許多深刻的體驗，獨到的見解。請描寫自己父親（或母親）的生活或工作片斷，要寫出真情。

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【課堂展示】

2011年下學期高一語文學案

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【課堂小結】

本節課，我們著重探討了塑造人物形象的一些方法，可以歸納為：

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閱讀下面例文，感悟人間最真最濃的情

“愛”你在心口難開

喝完最后一口牛奶，我默默地把115分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名又繼續埋頭看報了。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了．收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關門聲，仿佛是一聲嘆息。我頭也不回，大步向學校邁去??

其實，我也希望他對我笑一笑，說聲“考得不錯”之類的話??

我跟父親好象天生就是仇人，從小到大，我們的交戰便沒停過．調皮是男孩的天性，每當我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽。大概是繼承了他的執拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和哭喊聲混戰，最終便以“砰”一聲摔門的巨響——我奪門而出告終。

母親常跟我說，他是愛我的，只是不知道怎樣表達，我要試著和他溝通一下。溝通？和他這種機器怎么溝通？他甚至對路邊掃大街的大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫。他表達“愛”的唯一方式就是那無止境的皮帶抽響。而我回報他的愛，則是比說話次數還多的摔門聲??

想著想著，便來到了學校?！昂?！”好友神秘地湊過來，“知道今天什么日子嗎？父親節！”頓時，他那張冰冷的老臉又浮現在腦海，我厭惡地說：“關我什么事？”“你不對你父親表示點什么嗎？我昨天等不及了，已經送了。當我對他說‘爸，我愛你’時，他竟然哭了呢！”好友興奮地說。然后把我拽到了精品屋??

拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺！他又該抽我了。

“爸，今天父親節，這是送你的禮物?！背龊鲆饬希读艘幌?，慢騰騰地拆開禮物，竟沒有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯?！?/p>

可怕的寂靜，只有酒杯的碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說：“爸??爸，我?愛?你?”極其輕快地帶過，也不知他聽清沒有，“我沒別的意思，只是原來的皮帶快斷了??”沒等我說完，父親喉嚨里冒出一句話：“今天考得不錯??”我的眼眶頓時熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛一閃一閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒太烈??”我笑笑，哽咽著：“是烈了點??”說罷，因為舉起酒杯一飲而盡，熱淚流進了嘴里??有愛的淚是甜的??

今晚，愛的空氣，格外濃烈??一切都那么美好??

第三篇：心音共鳴 寫觸動心靈的人和事

《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》教學設計

【教學目標】

１．觀察生活，精心選材，寫一篇記敘文。

２．運用細節描寫，讓動人的瞬間定格。

３．體味人間真情，珍惜幸福生活。

【教學過程】

一、激趣導入

親情是一盞燈，能在晦暗的時光里照亮自己；親情是一個樹，在你倦極而歸時給你憑依。紀伯倫曾說：你的朋友是你的土，你在那里懷著愛而播種，含著感謝而收獲，從中得到糧食、柴草──親情、友情是人類生活中最崇高溫馨的部分。

十五、六歲的年紀，正是生命中獨立意識成長的旺盛期──生活獨立、精神獨立，所以更需親情友情的滋養與慰藉。有愛澆灌的樹木才會茁壯，有愛護衛的生命才能健康。年輕的朋友，你應該正沐浴在親情友愛的大河中，把你的故事、你的感受記錄下來，以回報家人友人對你的愛。

二、閱讀文章，討論交流，營造氛圍

人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的細節卻依然那樣清晰、那樣動人。在長河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中許多花開的細節，那樣璀璨，那樣芬芳，讓我們一起回味??

閱讀例文并解讀評析：

馬騎橋

故鄉叫馬騎洞，土通溪流到此處劃了一個大大的問號，輕輕地繞過村子，奔向山外的世界。土通溪上有座橋，母親叫她馬騎橋。

馬騎橋蒼翠欲滴的樟樹旁，馬騎橋下咿咿呀呀的水磨房，馬騎橋邊蜿蜒如練的小山路都是我今生今世尋找最美風景的證據。

馬騎洞距離青山小學有十來里山路，父親在外地中學教書。我七歲時母親拽著又哭又跳的我跨過馬騎橋，沿著蜿蜒的山路去小學里讀書。一哭二鬧三回頭，那馬騎橋總深情地凝望著我小小抽泣的背影，還有我回頭時幼稚惘然的淚光，馬騎橋總揪扯著我稚嫩的心。因為橋上站著我那不同于其他母親氣質的母親。

每逢放假，我就撒開腳板往馬騎洞的方向奔，臨近家居之地，爬上山坳。便竭力向竹幽林密的馬騎橋望去，馬騎洞鋪排得大大方方，古樸淡雅，馬騎橋親切地撲入我的心，因為橋上站著一個我時時眷戀的母親。夕陽西下無限好，半江瑟瑟半江紅。母親那愛和希冀的目光揉碎在馬騎橋下的波光里。我老遠就不斷地大聲呼喊著母親。站在橋上的母親，像馬騎橋，飽經風霜的臉上綻露出不同于一般母親微笑的氣質。

月牙兒輕掛在馬騎橋旁的樟樹梢上，少兒只識貪玩滋味的我在青藤重掛的馬騎橋上和同伴們跳龍門、捉迷藏。玩累了便給坐在橋上的案青公公捶背，時不時好奇地用小手摸一摸案青公公的長煙桿。遠處田野的蛙聲，馬騎橋下的河水聲，月兒下我們的歡笑聲，母親月光似的呼兒聲，連成了一片。在這美麗的馬騎橋上，母親月亮似的目光看著我盡情地釋放著兒時的情趣和輕松。還有她那我根本無法解讀的不同于其他母親氣質的企盼、柔和的眼神。

晨曦初露，竹林中鳥兒翻飛，啼聲婉轉悅耳，山鳩咕咕，叫聲不迭。噼噼啪啪、噗噗簌簌，振翅高飛，散落在馬騎橋旁的樟樹上。站在馬騎橋上，極目四望，山川相繚，濕潤清馨，綿長漫溢，詩意清新。遠處星星點點的草垛，挺拔的秀木佳樹，吱呀吱呀如歌如訴的橋下水磨，與馬騎橋和諧地融為一體，釀造出山還是那座山，水還是那溪水的田園香氣，如癡如醉而又迷茫自失。母親輕撫著我的頭，凝望著山的那邊，慈聲勵語：“去吧，兒，好好讀書！讀到你書上畫的地方去?！?/p>

我似懂非懂的點著頭，背著書包，在母親余音繚繞的凝視下，跨過馬騎橋，踏上那蜿蜒如練的山路?；仡^一望，馬騎橋上的風景讓我心悸——母親雕塑般的身影和馬騎橋構成了我今生今世深深的記憶。母親告訴我，叮囑我，要好好讀書，讀到我書中那美麗畫兒的地方中去，那兒才有更美更美的風景。我知道，馬騎橋是馬騎洞唯一通向山外的彩虹橋。我那時不知道母親何以知道我每次回馬騎洞的時辰，上蒼也許可憐做母親的人，賜予了她一種心靈的感應吧。她每次都站在橋上凝望著從山那邊求學歸來的我飛向她的身邊，無論是寒暑易節，還是飛雪風雨。在我七色的夢境中，總是固執地認為馬騎洞、馬騎橋是我長大后最終歸宿的風景，然而母親總是堅決地搖著頭，說我必須屬于比馬騎橋、馬騎洞更美麗的風景——那就是母親從我書包里小心翼翼地捧出書來，指著書中的畫兒慈聲而不失嚴厲的叮囑：“讀到書中這畫兒的地方去，那兒才是你最美的風景。”年少的我似懂非懂。真的不理解為什么書中的“哪兒”才是我最美的風景？為什么每次返校，母親總要把我送上馬騎橋，柔和的目光久久地注視著我邁向曲曲折折的山路，直

到我翻上山坳變成了小黑點？我只知道我的背后有馬騎橋，馬騎橋上有我母親不同于其他母親月亮般的目光。

我從馬騎橋上走過了春夏，邁過了秋冬，年復一年，日復一日，每一次的回歸，都定格了一幅馬騎橋的永恒迎送風景畫。自從母親用他那有力的布滿老繭的手拽著淚流滿面的我跨過馬騎橋，就注定了母親不同于一般母親更希冀嚴厲的目光。母親和馬騎橋是我夢想的起點，也是我希望的終點。馬騎洞、馬騎橋和母親組合的風景是我生命點綴的鞭策和精神的家園。從此，我為了尋找比馬騎橋更美的風景而跋涉在人生曲折坎坷的求學尋“畫”之路上，讀書讀到了母親千叮萬囑的畫兒里去了。母親用微笑的泣語告訴我，她是從風景如畫的城市來到馬騎洞的馬騎橋上。在那個特殊的大躍進年代嫁給了老家在馬騎洞的父親。馬騎橋裝飾了母親的窗子，我裝飾了母親的夢。仰視母親泣語微笑的慈容，我才讀懂了母親不同于馬騎橋上其他母親月亮般柔和的目光和氣質。

如今獨自到了天涯海角，今朝的思情陪伴著往昔的記憶，往昔的記憶縈繞著今朝的思情。散落我風景馨香的馬騎橋，時時在我腦海中劃過。橋上那幅恬靜淳樸、至純至善的母子四季迎來送往圖，時時掠起我思念的濃濃愁緒，定格著我人生最美的風景。

講評并板書：

意猶帥也——寫什么

善用課本，巧于運用

景物是為主題服務的，行文要自然

閱讀、積累、應用

構思、剪裁、細節描寫

三、激情發揮，傾訴真情

生命中許多花開的細節，那樣璀璨，那樣芬芳。讓我們提起筆來，把這一個個動人的瞬間定格，讓它們成為生命中的永恒。

請以“牽掛”為話題，寫一篇文章。題目自擬。

寫作要求：

１．仿照“牽掛是思念，猶如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；牽掛是親人的思念，牽掛是友人的情懷?！睂懸活}記。

２．擬一個煽情的標題。

３．運用細節描寫，把動人瞬間定格。

４．不少于８００字。

第四篇：心音共鳴 寫觸動心靈的人和事

心音共鳴 寫觸動心靈的人和事

教學目標：

1、學會發掘感動點，寫出觸動心靈的人和事。

2、做生活的有心人，養成善于觀察、廣泛閱讀、勤于思考的好習慣。

3、學會用感恩的心看待周圍的人和事。課時安排：二課時 教學過程：

一、導入：

生活中，能觸動我們心靈的人和事并非只有那些叱咤風云的偉人，驚天動地的大事。觸動我們心靈的可以是自然界的花開花落、云卷云舒；也可以是一個微笑、一個眼神、一句知心話、一個場景；還可以是一封信、一幅畫、一張照片、一把折扇??

大人物固然可敬，大事件固然意義重大，但生活中的平凡人、平凡事往往更容易打動我們。

二、問題探究：

1、請同學們回顧一下，在你的生活中，有哪些人和事在你的心靈深處留下了不可磨滅的痕跡，時時觸動著你的心靈？

2、（幻燈片展示圖片）哪幅圖片觸動了你的心靈？它給了你怎樣的感悟？

三、寫作平淡的原因：

1、缺乏對生活的敏感

2、缺乏感恩的心

3、缺乏一雙多情的眼睛

四、寫作指導：

怎樣寫出觸動心靈的人和事？

1、發掘感動點——抓住細節（1）什么是細節描寫？

細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。佳作回顧: 朱自清的《背影》片段

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

問題探究：文中的哪個細節觸動了你的心靈？ 《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已，而這一感動點正是通過對父親動作細節的刻畫形象地再現出來。

佳作欣賞：課本P57一位中學生寫啞巴母親的片段

頑皮是孩童的天性。

我喜歡一個人搭磚玩，然后一推，“轟隆隆”，磚墻就全部倒下了。這崩倒之聲，成為我童年最扣人心弦的美妙音樂。

一次，我正玩得高興，不留意把磚打碎了。磚的主人氣沖沖地走出來，揪住我的耳朵，把我拽到家。

母親坐在門口做針線活，看到這情景，便急得“嗷嗷”直叫。磚的主人開始數落我的不是。母親卻始終面帶微笑地望著他，眼里充滿了自責。然而，母親懦弱的祈求并沒有贏得他絲毫的同情。

“不會管教孩子，生孩子干什么？長大了準不學好！”

善良的母親毫無辦法，只能用眼神代替話語，眼睛里飽含著淚水。

“嗨，嘴不會說，也難怪管不住孩子！”

聽了這話，我淚流滿面，掙扎了一下，可是沒能掙脫。母親看出了我的反抗，朝我微微搖頭。

沉默，還是沉默。

我已不想沉默，但看看母親蓄滿淚水的眼睛，我又沉默下來。問題探究：文中的哪個細節觸動了你的心靈？

母親是啞巴，不能說話，但母親的眼神和表情卻表達出內心深處的復雜感情。有自責，有屈辱，有無奈的隱忍，這一切都源自對孩子的呵護。（2）怎樣寫好細節？

①細節描寫要“真”，符合生活的情理。②細節描寫要“精”，具有典型性。③細節描寫要精心錘煉詞語。④細節描寫巧妙運用修辭。（3）隨堂演練

“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

這是一個同學的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

請你借助細節描寫對此段內容進行修改。范例展示：

①天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。②試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“5”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數——58，可憐的“58”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

2、提煉素材——發掘主題、深化意蘊

佳作欣賞：黃方國的《父親》片段，課本p58 父親執意要走。怎么留也留不住，我決定叫一輛出租車送他回去。一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，待父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時百感交集。

活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎過腰，開過車門。父親是農民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度。但我們能有今天，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬??！問題探究1：文中的哪個細節最為感人，觸動了你的心靈？ 問題探究2：文中作者的哪些感悟給予你心靈的徹悟和啟迪？ 隨堂演練：

①P59四 閱讀下面這個片段。

我6歲的時候母親和別人打架，很兇。為了給母親報仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經開了花的辣椒秧。

拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應每次見到仇家的人，該叫爺的就叫爺，該叫嬸的就叫嬸，奶奶這才住了手。

秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前來幫忙。看到母親一臉愧疚，他們說：“娃兒平時喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩?！?問題探究：讀過上面的文字你有何感想？它有怎樣的主題？你從中受到了怎樣的啟發？

寬容可以化解矛盾。

懂得尊重別人的人才會得到別人的尊重。②P59一 閱讀下面一則故事，談談你的感想？

在火車將要啟動的時候，一個人急匆匆的地上了火車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去。火車開動了，這個人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果一個窮人正好從鐵路旁經過，他就可以見到一雙鞋，這或許對他能有所幫助。”這個人叫甘地。后來他被印度人尊為“圣雄”。

感想：我們要學會成全他人，成全他人的同時也是在成全我們自己，因為坦然舍棄成全他人的同時，你得到了精神上的回報，這比物質上更有意義。

3、整體構思

動筆前一定要想好要寫的人和事，需要從哪里展開敘述？重點安排什么材料？在何處做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？

優秀作文展示：

踮起腳尖（記敘文）

夜很深了，躺在床上輾轉反側，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三了，高考是我實現人生夢想的轉折點。

唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚的回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有給過我一次答應。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

“又踹了被子！母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去??

自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道被子濕了一大片。

男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么好生氣的呢？

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！

父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。

踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！【滿分理由】

全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關愛和“我”對此盼感悟，切合題意。文章整體思路清晰，情感豐沛，有感染力。結構安排和表達方式的運用，也顯示了考生相當不錯的素養和能力。文章開筆很簡潔地推出一個具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。父母回家“踮著腳尖向我走來”部分的描寫符合躺在床上的感受，表述真實。鋪寫已然充足，情感自然噴發，將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。（高星云點評）【檔次及得分】（一類卷上）

計分：內容25分+表達25分+發展l0分=60分。

五、寫作訓練：

人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現。請以“心靈底片”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：1.有真情實感 2.有細節描寫 3.有理性思考

教學反思：

第五篇：心音共鳴,寫觸動心靈的人和事作文

心音共鳴，寫觸動心靈的人和事作文范文

心音共鳴，寫觸動心靈的人和事作文范文3篇 以“感動”為話題寫一篇記敘文；以“令人難忘的細節”為題，寫一篇記敘文。1.余姐

蘄春一中高一（10）班何凡

余姐喜歡笑，喜歡敞開喉嚨大聲說笑，然后邁著大步，兩只手前后甩動，搭擦在褲子發出“啪啪”的聲響。

余姐有著嘹亮的嗓門，她喜歡大聲講話，絲毫也不覺得疲憊。瞧！那位與人聊興濃，嗓門高大、白發蒼蒼的老人就是余姐。你別以為她說話聲音那么大，身體就很健康。余姐其實身體很虛弱，尤其是近兩年來，老邁的余姐身體狀況越來越差了。不過，余姐畢竟是余姐，余姐講話的聲音還是那么大。

余姐有兩兒兩女，兒子女兒都已成家了，余姐的孩子都有了孩子。余姐本可以安心地頤養天年了，可余姐一看大女兒和小兒子的孩子還都需要人照看，女兒和兒子要外出打工，是該她發揮余熱的時候啦！她主動承擔起了料理孫輩四個孩子的義務。孩子們都在上學，余姐每天得早早起來給孩子們做飯，待孩子們吃完飯，都上學去了，她又要顫巍巍地去洗碗，去打掃衛生，忙忙碌碌一上午。傍晚，放學的孩子們從夕陽的余暉中蹦進余姐昏花的視線。餐桌旁，余姐注視著打打鬧鬧搶菜吃的孩子們，她很享受很欣慰。孩子們吃完晚飯之后，她又得幫他們放洗澡水，找衣服，一邊嘮嘮叨叨詢問功課怎么樣在學校表現好不好。孩子們洗完澡都休息了，余姐不能休息，余姐還有洗衣服的職責，還有收收檢檢的職責。

生活日復一日地單調地循環著，每天都是同樣的場景。

時光飛逝，在她日漸遲緩的動作中，在她呢呢喃喃的嘮叨聲中，孩子們大了，大了的孩子們開始厭煩她了。有時在學校里遇了一點不順心的事，回到家就沖她發脾氣，這時候的余姐就有些遲鈍，呆呆地站在那里，不知該做什么。她默默地回到廚房，繼續做著她的事。她心想，自己老了，孩子們嫌我啦！余姐不怨誰，她默想，這些個孩子在再大些的時候有出息就好了??

孩子們漸漸感覺到余姐的落寞和怪異了。孩子們出門時，她不再嘮叨了，與人說話的嗓門也低低的，她的背越來越跎了，桌子上的藥物多了，她的咳嗽聲越來越繁密了??這時，他們有些害怕，害怕有一天余姐會退出他們的生活，曾怕有一天她不會再做飯他們吃了，害怕有一天家里少了她的聲息??他們不敢再想下去。

回到家，孩子們個個都主動地做起家務活來。余姐驚訝地看著他們?? 余姐，我的好奶奶，我愛您?。ㄈ?60字）【點評】通篇采用第三人稱，客觀冷靜的描述中，滲透了細膩深刻的體察與感悟。篇末點題陡添意趣，情韻綿延。（此文已發表于《語文教學與研究·讀寫天地》2011.01）

心音共鳴，寫觸動心靈的人和事作文范文 感動 蘄春一中高一（11）班陳科杰

我很自信。品德兼優，善良真誠——我認為這些詞就是為我而造的。我堅信自己就是一個值得別人學習的“標兵”。

然而，經過那一次，我重新認識自我了，我發現了我內心深藏的卑微和低俗。那一天，天高氣爽，正是出去游玩的好日子。我獨自搭上了公汽，找個位子坐下。

在我旁邊是一位中年人，我應該叫他叔叔。他靜靜地坐在那兒，手里還拿一本書慢慢品讀，似乎特別投入，沒有察覺我正坐在他旁邊。我注視著窗外，欣賞著大好風光。窗外的景物如離弦的羽箭一般，飛逝而過。

“哧——”，車子突然制動，停下來了。上來了一位長著山羊胡子的老爺爺，身材瘦弱，額頭上雕刻出一道道歷經滄桑的皺紋。

汽車開動了。車上已沒有空位，老人手扶著車欄獨自站著，隨著車一起搖搖晃晃。對這種場景，跟多人像我一樣，習慣了熟視無睹。

這時，旁邊的這位大叔望了我一眼，似乎在提醒我。我知道他是什么意思，但我沒有理睬。

他突然站起來，說道：“大爺，你到我這兒來坐吧?！崩先撕┖竦匦Φ溃骸斑@怎么好意思呢。”“沒事，你就在這兒坐，我站著沒事。”就這樣，老人坐到了我的身旁。

車上的人頓時向大叔投以敬佩的目光。大叔的舉動讓我心生敬意和愧疚。

作為高中生的我，頓時感到無地自容。學校和老師們教給我們的樂于助人尊老愛幼哪里去了？坐在車位上猶如芒刺在股，心有不安。感覺自己太自私特猥瑣??

大叔，你是我學習的榜樣，我也要像你一樣勇于助人，樂于助人。

機會來了，從車外上來了一位老奶奶。我主動給她讓位，她向我表示萬分的感謝。此時的我，有一種心花怒放的感覺。原來，幫助他人是一件多么令人開心的事！大叔也向我點頭，向我表示贊許。

“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好人間。” 讓感動和愛心長駐人間吧?。ㄈ?70字）

【點評】立意健康，行文自然，情節的流動中凸現了一位純真少年的內省與愛心的潛移默化。如能在情節上制造一點波瀾和曲折，表達效果將會更好。心音共鳴，寫觸動心靈的人和事作文范文 蘄春一中高一（11）班田文慧

一整天的長途顛簸，坐硬座車及身體的不適，當夜晚到達溫嶺車站時，我已是臉色蒼白，頭發蓬亂，一身疲憊。

我用力地拍拍腿，然后拖著幾大包小包走出車廂。車外是一片昏黃的混亂，一個個黑色的身影在急促地蠕動。我四處尋找舅舅，卻看不清楚。車站的燈突然亮起來，一轉眼我看見：舅舅扶著一輛極破舊的自行車——油漆已部分褪去，大架上都爬滿了鐵銹。舅舅在獨立風中，四處張望。不知怎的，他那輛自行車斑駁的顏色突然狠狠地刺痛了我的眼睛。

舅舅也看見了我。焦急的臉色變得舒展，他對我微笑，他抓住我的手緊緊的握著，他問我是否餓了是否累了，接著我們便往他的住處走。

第二天一大早，舅舅就帶著我去早餐店吃早餐。我先進去，點了稀飯和肉包子，津津有味地吃著。把自行車停好后他才進去，他只端了兩個鏝頭，一口一口的啃著，包滿一大口好久還沒有咽下去。我看著自己的包子，忽然覺得有些羞愧，我低下頭把剩下的稀飯喝得一干二凈。以前我從不喝粥，但清早渴粥對腸胃好，有助于消化，這些就是他告訴我的。可是現在，他自己居然忘記了，連一碗稀飯也不肯吃。

舅舅的租住屋是很小，只有一張床，一個煤火灶和一張小桌子。房子盡管很小，物品卻陳列有序，井井有條，這是至今四十多歲還未成家的舅舅一直堅持的生活習慣。桌子上放著香蕉葡萄，床底下還有蘋果和梨。舅舅說他平時很少買這些，有些貴，他每次放水總是一滴滴的放，于是我每次放水總是擰得最小。由于洪澇災害，蔬菜價格上漲，不少人都是買一些最便宜的空心菜湊合著吃。我和舅舅卻依然每天吃新鮮蔬菜，他還買了燒雞和肉，說是怕把我給養瘦了。我于是很想回家。

半個月后，我終于決定回家。我知道舅舅今年工作辛苦但又掙不到錢，待在那里只會浪費他的血汗錢。走之前，他充滿歉意地說：“到里來讓你吃苦日了，也沒給你買什么，也沒什么玩的。”然后從床墊下拿出一千元錢放在我的口袋，讓我帶回家補貼家用。其實我不想要，但我不知道怎樣拒絕。那天一大早我收拾好行李，是中午的車。他從工廠趕回來送我，眼睛里充滿了憂慮。車，駛出站口，一路前行，漸行漸遠。我回過頭，注視著在風中衣衫搖擺的舅舅，看著他的身影越來越遠，變成模糊的一片??這時我突然有些留戀這個城市。一回家便假到舅舅的短信：“慧，當你回去之后，我感到身邊像少了什么，心里空落落的，真不該讓你那么早回家，可是又怕耽誤你的學習?！蔽铱粗绦?，很久很久??我似乎看到了舅舅孤單的身影和對我的不舍。

今天，當我坐在教室寫下這些文字時，心里的愛與感動如潮水般涌起，充溢了我的大腦，潤濕了我的心靈?？墒俏业氖趾芙┯?，無法生動地寫下心底深深沉淀的情感，我只能蒼白地寫下這段真實的經歷。（全文約1060字）【點評】沒有背景的渲染和全景式掃描，卻讓人觸摸到了生活的冷峻和親情的溫馨。真切樸素的敘述中，透射出蕓蕓眾生中一種質樸厚重的生存狀態。