第一篇：第六屆廣東省中小學班主任技能大賽成長故事題目

1、請以班級中“師生信任”為主題，以故事形式敘述身為班主任的專業(yè)成長經(jīng)歷與心路歷程。

2、3、請以家校合作的經(jīng)歷為主題，以故事形式敘述你的專業(yè)成長故事與心路歷請以心理健康教育為主題，敘述你的專業(yè)成長故事與心路歷程。

程。

4、請以“傾聽的力量”為主題，以故事形式敘述身為班主任的專業(yè)成長經(jīng)歷與心路歷程。

5、請以“主角與配角”為主題，敘述自己作為班主任處理自己的角色定位中的成長故事。

6、請以班級中“班里的后進生”為內容主題，敘述你身為班主任與后進生之間的故事和成長經(jīng)歷與心路歷程。

7、請以班級中“留守兒童（問題兒童）的故事”為內容主題，敘述你身為班主任與兒童之間的成長故事與心路歷程。

8、請你“家校共育”為主題，敘述自己作為班主任在家校合作，促進學生健康發(fā)展方面的成長故事。

9、請以“我與特殊家庭的學生”為主題，敘述自己作為班主任在教育引導特殊家庭孩子發(fā)展方面的成長故事。

10、請以“我與班主任團隊”為主題，敘述自己在班主任團隊中的成長故事。

11、請以“我與特殊孩子”為主題，敘述自己作為班主任在教育引導了轉化特殊孩子方面的的成長故事。

12、請以“我與學術的小群體”為主題，敘述自己作為班主任在教育引導班級非正式群體方面的成長故事。

13、請以“評價的力量”為主題，敘述自己作為班主任在運用評價手段引導學生發(fā)展方面的成長故事。

14、請以“我的中途接班”為主題，敘述自己作為班主任中途接班后，促進班級發(fā)展中的成長故事。

15、請以“我與學生的秘密”為主題，敘述自己作為班主任在尊重保護學生的自尊心，促進學生發(fā)展中得到專業(yè)成長故事。

16、請以“遺憾中的成長”為主題，敘述自己作為班主任在自己教育生涯的遺憾中獲得成長的故事。

第二篇：第六屆廣東省中小學班主任技能大賽成長故事題目2

第六屆廣東省中小學班主任技能大賽成長故事題目

1、請以班級中“師生信任”為主題，以故事形式敘述身為班主任的專業(yè)成長經(jīng)歷與心路歷程。

2、請以心理健康教育為主題，敘述你的專業(yè)成長故事與心路歷程。

3、請以家校合作的經(jīng)歷為主題，以故事形式敘述你的專業(yè)成長故事與心路歷程。

4、請以“傾聽的力量”為主題，以故事形式敘述身為班主任的專業(yè)成長經(jīng)歷與心路歷程。

5、請以“主角與配角”為主題，敘述自己作為班主任處理自己的角色定位中的成長故事。

6、請以班級中“班里的后進生”為內容主題，敘述你身為班主任與后進生之間的故事和成長經(jīng)歷與心路歷程。

7、請以“主角與配角”為主題，敘述自己作為班主任處理自己的角色定位中的成長故事。

8、請以班級中“班里的后進生”為內容主題，敘述你身為班主任與后進生之間的故事和成長經(jīng)歷與心路歷程。

9、請以“我與特殊家庭的學生”為主題，敘述自己作為班主任在教育引導特殊家庭孩子發(fā)展方面的成長故事。

10、請以“我與班主任團隊”為主題，敘述自己在班主任團隊中的成長故事。

11、請以“我與特殊孩子”為主題，敘述自己作為班主任在教育引導了轉化特殊孩子方面的的成長故事。

12、請以“我與學術的小群體”為主題，敘述自己作為班主任在教育引導班級非正式群體方面的成長故事。

13、請以“評價的力量”為主題，敘述自己作為班主任在運用評價手段引導學生發(fā)展方面的成長故事。

14、請以“我的中途接班”為主題，敘述自己作為班主任中途接班后，促進班級發(fā)展中的成長故事。

15、請以“我與學生的秘密”為主題，敘述自己作為班主任在尊重保護學生的自尊心，促進學生發(fā)展中得到專業(yè)成長故事。

16、請以“遺憾中的成長”為主題，敘述自己作為班主任在自己教育生涯的遺憾中獲得成長的故事。

第三篇：第六屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽范文

第六屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽

省賽操作辦法

為進一步落實第六屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽省賽各項工作，特制定本操作辦法。

一、參賽對象、名額分配及評委推薦。

1.參賽對象為45周歲以下（含45周歲）從事班主任工作5年以上、在編在崗的中青年優(yōu)秀班主任。為給更多班主任提供比賽機會，凡參加過歷屆長三角地區(qū)中小學班主任基本功大賽決賽的選手不再參加本次比賽。

2.每個市選拔推薦6名選手參加省賽，其中小學組2名，初中組2名，高中組2名；廣德、宿松兩個省管縣每縣推薦3名選手參賽，其中小學組1名，初中組1名，高中組1名。參賽選手由各市選拔決定，適當考慮男女性別比例。

3.每個市參賽隊需配備領隊1名，負責與省賽組委會聯(lián)絡，協(xié)調相關工作，確保賽事順利進行。

4.每個市遴選推薦評委2名，省直管縣推薦1名，充實省賽評委庫。

二、比賽內容和形式 比賽分為筆試和面試兩部分。

筆試（權重50%）要求參賽選手在規(guī)定時間內完成活動方案設計和相關基礎知識題。活動方案設計要體現(xiàn)活動過程的教育性

—1— 和完整性，一般包括題目、署名（市縣+學校+年級+班級+執(zhí)教者）、教育背景、教育目標、活動前期準備、實施過程等基本內容。其中實施過程要具體、明晰、可操作。設計方案采用書稿紙手寫方式，書稿紙由組委會統(tǒng)一提供，字數(shù)不超過2500字。相關基礎知識題是指班主任應知應會的基礎性題目，主要涉及班主任工作的基本內容，采取“單項選擇”和“判斷”兩種題型，筆試時間為120分鐘。

面試（權重50%）。要求選手在規(guī)定時間內完成教育情境模擬。采用當場抽簽的方式，參賽選手根據(jù)題目提供的假定教育情境，通過和評委互動完成“班主任”角色表演，提出解決問題的策略和辦法，展現(xiàn)教育理念和教育智慧。面試時間不超過10分鐘，其中陳述3分鐘，情境模擬4分鐘，回答專家提問3分鐘。此外，面試前抽提后有3分鐘準備時間（不計在面試時間之內）。

三、評分原則

（一）活動方案的評分原則

1.主體性。凸顯學生的主體地位，面向學生的個性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強調學生的參與體驗和親身經(jīng)歷，重視學生在活動過程中的自我生成和創(chuàng)造性建構，充分為學生的自主性發(fā)揮開辟廣闊的時空。

2.針對性。貼近學生、貼近生活、貼近實際，聚焦一個主題，注重正面引導，緊密聯(lián)系學生需求和班隊實情開展教育活動。

3.適切性。根據(jù)教育規(guī)律和學生年齡特點設計活動，目標貼—2— 切，主題鮮明，內容豐富，學生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，為學生喜聞樂見。

4.操作性。教育設計體現(xiàn)結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實施步驟具體，過程完整，操作性強。

5.創(chuàng)新性。銳意進取，立意新穎，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)新思路、新角度、新特色和新水平。

6.規(guī)范性。方案書寫有必要的元素，符合規(guī)范的設計體例；語言文字生動流暢，富有感染力；隊會要強調儀式。

（二）面試的評分原則

1.基本素質評價：包括儀容儀表、語言表達、思維邏輯、臨場應變等。

2.專業(yè)素質評價：包括專業(yè)素養(yǎng)掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標適切程度、教育方法創(chuàng)新程度、教育效果體現(xiàn)程度等。

3.個性特色評價：包括個性表現(xiàn)、思路新穎、活動富有獨創(chuàng)性等。

四、具體安排

（一）省賽地點：解放軍電子工程學院科技交流中心（合肥市蜀山區(qū)黃山路460號）。選手報到請到A樓大廳。

（二）省賽時間：2017年9月12日（周二）—13日（周三）。具體安排如下：

—3—

9月12日：報到（9月11日下午即可報到），賽前準備，筆試。

9:00，B樓第5會議室，召開評審專家預備會。10:30，B樓第6會議室，召開各市領隊會。11:00，B樓第7會議室，召開全體參賽選手會。12:00，午餐

15:00—17:00，分小學、初中、高中組進行筆試。17:30，晚餐

18:00，評審專家閱卷評審。

9月13日：面試，選手離會（也可14日上午離會）。8:00—11:30，分小學、初中、高中進行面試。12:00，午餐

13:30—17:30,分小學、初中、高中組進行面試。18:00，晚餐，離會

18:30，評審會，各組成績匯總。

五、其他

（一）報名方式及材料報送。請各市自行組織做好本市參賽選手、評審專家的遴選推薦工作，并于9月1日（周五）前向省教育廳報送如下材料：

1.本市參賽名單匯總表（附件1），包括領隊的姓名及聯(lián)系方式，由各市負責大賽的相關部門統(tǒng)一填寫。

2.本市參賽班主任個人情況申報表(附件2）。

—4— 3.本市評審專家申報表（附件3），由各市負責大賽的相關部門統(tǒng)一填寫。

4.請各市提供筆試、面試試題各一套（格式見附件4），務必注意試題質量。

以上表格電子版可在安徽教育網(wǎng)“公告欄”下載。請各市將填寫好的表格加蓋公章，連同試題，于9月1日前（以當?shù)剜]戳為準，逾期視為自動放棄）快遞至合肥市長江中路232號安徽省教育科學研究院陳啟剛老師，郵編：230061，電話：0551-62615620。同時將上述材料電子版發(fā)送到郵箱：chengqigang@ahedu.gov.cn。

（二）參賽班主任可提前準備小論文，本次省賽結束后將立即通知獲得省賽一等獎的班主任提交小論文，以參加長三角決賽。

1.論文字數(shù)控制在3000-5000字，原則上已經(jīng)公開發(fā)表過的論文不再參與本次論文評選。

2.論文要聚焦“班集體管理團隊建設”這一主題。一要注重科學性，即遵循學生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，具有陷阱的教育思想和科學的教育理論支撐；二是要注重創(chuàng)新性，即班集體特色建設過程中，教育方法和形式富有創(chuàng)意，有督導的見解；三是推廣性，即結合理論和實踐說明問題，總結的經(jīng)驗和做法有借鑒意義和推廣價值。

3.《參賽論文承諾書》（附件5）自行下載填寫。

—5—

—6—

第四篇：教師技能大賽成長故事

讓愛與教育同行

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！我是來自XXXX的XXX，今天我與大家分享的成長故事是《讓愛與教育同行》。

轉眼間，在三尺講臺上已走過十個春秋。記得剛參加工作那年，學校讓我擔任八（1）班的班主任，初為人師的我心里總有這樣的想法：嚴師出高徒，必須嚴厲才能使學生折服。當時我們班有一個“大刺頭”，叫林濤，高高的個子黑黑的皮膚，總喜歡制造各種惡作劇來欺負同學。剛開學沒幾天就多次被我嚴厲批評。又一次，他把膠水倒在同桌的椅子上，當同桌提著粘住褲子的椅子來向我報告時，我火冒三丈，拉著林濤一頓狠狠的訓斥，沒想到他非但不服氣，還理直氣壯地頂撞我。我感到顏面盡失，當時就被氣哭了，我舉起手想給他一個狠狠的耳光，但理智告訴我，千萬不能動手。

這件事后，我對他冷若冰霜，而他照常變著花樣給我搗亂，對于我的冷漠，無動于衷。他每天給我繁忙的工作帶來更大的麻煩，當時，我對這孩子既恨之入骨，又無計可施。

后來，學校準備在“國慶”期間舉行“三人籃球賽”。那天我在課堂宣布了這個消息：“同學們，這次比賽每個班有4個名額，其中一名當隊長。” 話音剛落，林濤“騰”地站了起來，斬釘截鐵地說：“老師，我要參加，我要當隊長。”這突如其來的反應讓全班同學目瞪口呆，也讓我措手不及。

下課后，林濤主動來找我，遞給我一張紙條轉身就走，我以為又是什么惡作劇，不屑地打開一看：“老師，你一定非常非常討厭我吧？我知道你是恨鐵不成鋼，但我討厭你對我毫不留情的訓斥，更不喜歡你兇巴巴的樣子。這次比賽我想當隊長，可以嗎？我有信心打贏。”看完紙條，我的內心五味雜陳，靜心反思：“我的教育方法對嗎？孩子們喜歡嗎？接受嗎？”我翻閱了許多班主任的成功案例，無一不告訴我們：對待學生，應該是關愛與鼓勵，絕不是冷漠與責罰。于是，我給林濤回了張紙條：孩子，是老師粗暴的語言傷害了你，老師向你道歉。放學后，我與林濤進行了一次和顏悅色的談話，才了解到這孩子并不壞，而且打得一手好球。我決定相信他，讓擔任此次球賽的隊長。果不其然，林濤變了，不再惡作劇的他常常帶領隊友加緊練球，在最后的比賽中，我們班奪得了年級第一。

雖然這件事已經(jīng)過去了十年，但它卻是我成長的起點，它時刻提醒著我：每個學生都有可愛的一面，我們應該用親切的目光、溫暖的話語，用發(fā)現(xiàn)美的眼光來關愛學生、鼓勵學生；讓他們沐浴在陽光和春風中茁壯成長；也讓我們在教育和管理學生中感受到幸福與收獲！這就是我的成長故事，謝謝大家！

第五篇：廣東省第二屆中小學體育教師技能大賽心得體會

廣東省第二屆中小學體育教師技能大賽心得體會

09體教1班戴春燕

2012年6月24日至7日，廣東省第二屆中小學體育教師教學技能比賽在東莞進修學院舉行。200多名中小學體育教師參加比賽。我系組織了各校部分學生觀摩了本次比賽，我也參加了這次比賽的考試和觀摩，得到了許多的體會和感想。比賽項目，包括理論和實踐兩個部分。理論部分的比賽中，參賽教師進行教學設計，觀看教學錄像并予以評析。實踐部分則包括從廣播操、武術操、隊列隊形到田徑、球類、武術、韻律體操與舞蹈等系列規(guī)定和自選項目。

通過觀摩學習，看到了廣東省中小學體育教師教學的整體水平，了解到現(xiàn)階段其它地區(qū)中小學體育教育所取得的經(jīng)驗、成果和未來發(fā)展的大趨勢，這對提升我比賽包括了教學設計、評課、隊列隊形、自選項目及規(guī)定項目，是全面考核中小學體育教師基本功的一次大賽。通過這一次的大賽，我的感受如下:

1、本次比賽的體育教師的基本相當扎實，有的還是老教師。

2、本次大賽的評委水平高，很多都是大學的教授。

3、體會到教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。

4、從說課中得到了教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具這個觀點。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

通過學習，讓我們體會到體育教師基本功的重要性，通過學習，重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過學習，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。

通過這次培訓我們對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質以適應社會對體育教師的要求。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

我自身存在的不足之處，就我個人而言，我是田徑類專業(yè)，在師范學習大部分時間都是圍繞專項來安排的，很少顧及其他項目，但是走上工作崗位以后，自己的薄弱之處就暴露的格外明顯。就本次技能賽來說，假如抽到技巧和球類我的成績肯定不會像現(xiàn)在的好。為此我覺得，現(xiàn)在從上到下都在重視學生的體質健康，這給體育教師帶來了機遇與挑戰(zhàn)。怎樣當個體育教師，當個怎樣的好體育教師，顯得非常的迫切。我也將克服自身身體的毛病，通過不斷的學習，提高與完善自身的各項素質。

我對本次比賽的幾點看法

1.從技能的構成來看，教師側重于講解技能。2.導入技能的運用要好于其他技能。3.語言技能需要加強。

通過這次的觀摩比賽，我知道了，作為一名體育教師，應該從專業(yè)的多個方面提高自身的專業(yè)素質，如教學設計的撰寫、評課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運用、優(yōu)美動作的示范以及多專多能的個人專業(yè)能力等等。我會將這次比賽作為一個新起點，在今后的教學工作中，切實提高個人的業(yè)務能力，為當好一個體育教師而努力。