第一篇：交橋希望小學六一“我愛國學’詩歌朗誦

交橋希望小學六一“我愛國學’詩歌朗誦

比賽活動方案

為豐富校園文化生活，陶冶學生情操，培養學生積極向上、樂觀進取的精神,展示學生良好的精神面貌，給學生一個展現自我的平臺，學校為迎六一開展“我愛國學”詩歌朗誦比賽，現將有關事項通知如下：

一、活動組織機構：

1、組長：和云

2、組員：我校八位語文教師

3，評委：趙慶忠

段楊玲

和貫忠

和賢桂

劉龍彪

楊珊

香艷梅

4、主持人：和云

盧娜妮

5、場地布置：李建明

和貴山

熊云昆

6、攝 影：桑福林

7、音 響 ：王永平

熊云昆

8、安全保障：和松全

二、參賽對象：各班全體學生。

三、參賽形式及要求：

1.由各班語文老師以班級為單位，組織學生個人或小組參加。

2.每個班準備1—2個節目。語文老師負責排練節目，要求詩歌內容積極向上，思想健康。3.比賽的時間：詩歌朗誦的不得低于2分鐘！不得高于5分鐘

4.比賽形式可采講故事、演故事、小組朗誦、個人朗誦等不同的表演形式。5.比賽者表情自然、大方，著裝要統一、整潔、美觀。6.各班也可根據詩歌內容自行設計動作和準備道具。

7.各班于5月30日前將節目單報和云老師處后進行抽簽決定出場順序，并由和云老師負責主持人的挑選、串詞、排練等工作。

四、比賽時間：2012年6月1日（除下雨外日期不再更改）。

五、評比方式：

1、評獎辦法：評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，鼓勵獎6名

2、評獎要求：評委當場打分，當場宣布評比結果。（評比時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，以剩下的評委的平均分為參賽選手的最后得分。）

六、評分標準（見附表）

七、比賽順序：各選手抽簽決定。

八、活動要求：

1、本次比賽力求公平、公正，將采取去掉最高分與最低分，取余下成績的平均分為最后成績。

2、評委打分要客觀公正，參賽選手要尊重評委的評比結果。

3、班主任及后勤老師組織學生到指定位置坐好，以保證比賽按時進行，注意維持會場秩序及各項安全工作。未盡事宜，另行通知。

交橋希望小學

2012年5月18日

第二篇：我希望詩歌朗誦稿

我希望詩歌朗誦稿

每個人對于未來都有著自己的期望，以下是小編收集的相關詩歌朗誦稿，僅供大家閱讀參考!

我希望詩歌朗誦稿一

我希望，太陽升起之時，我與大地上的萬物一起蘇醒。

平靜地生長，風調雨順，寧靜安詳。

我希望，藍天之下，有清風掠過，沉重的身體變得輕靈。

每一次呼吸，都幻化成云朵，千姿百態，隨心所欲。

我希望，在自己熟悉的城市。

無論走到哪個角落，一公里內都有我的朋友，敲響每一扇房門，都會有熱情的笑臉相迎

我希望，一生都有朋友相伴，喜樂有分享，冷暖有相知。

同量天地寬，共度日月長。

我希望，相知者能相愛，相愛者能相知。

有相怨，無相恨，人間太平。

我希望，老者慈善從容，幼者聰穎無憂。

少年有理想，壯年有擔當，老年有依歸。

我希望，得意者不囂張，失意者不猥瑣。

有錢人不跋扈，沒錢人不落魄。

成功者有天地，失敗者有退路。

我希望，睡眠深沉，在幽長的甜黑之鄉，換骨脫胎，重新生長。

我希望，人們衣食無憂的同時，更能內心無憂。

生活脫貧，精神脫困。

我希望，有朋自遠方來，歲月不改其性，紅塵不染其心，傾心暢談，大杯痛飲。

我希望，遠游之日無牽掛，居家之時無妄思。

行無羈，思無邪。

我希望，長河悠遠，歲月無痕，大地不老，陽光普照。

如果你渴求一滴水

我愿意傾其一片海

如果你要摘一片紅葉

我給你整個楓林和云彩

如果你要一個微笑

我敞開火熱的胸懷

如果你需要有人同行

我陪你走到未來

春暖花開 這是我的世界

每次怒放 都是心中噴發的愛

風兒吹來 是我和天空的對白

其實幸福 一直與我們 同在 春暖花開 這是我的世界

生命如水 有時平靜 有時澎湃

穿越陰霾 陽光灑滿你窗臺

其實幸福 一直與我們 同在 我的世界 春暖花開

我希望詩歌朗誦稿二

我柔弱的文字怎么也駕馭不住一顆憂民的良心

我厚實的身板怎么也承擔不了一縷悲憫的靈魂

不知道你們游移于海底的身軀還冷不冷

不知道你們被刀砍后的肉體還疼不疼

不知道又有多少雙邪惡的眼睛猙獰地盯著你們啊

不知道生銹沒有、還堅硬不堅硬

那本該護衛你們的劍與盾

三月的星星隕落了

四月的青枝綠葉吹折了

五月的鮮花正捧出青澀的果實的時候

不知還有沒有無情的暴風

再一次旋舞起又拋擲那無助的生靈

有的土地干坼得冒煙

有的土地浸泡得浮腫

有的角落熱浪吞噬著誰的命運

有的地方洶涌著無名的神或者神經病

一個無業者傷心地在說到沿海哪個角落打工

一個農民悲哀地說今年堅決不再種什么了

但又能種什么呢？

種什么養什么都是一場空！

我目不忍視

我耳不忍聽

我沒有愚瞽

我沒有聾啞

也沒有失聰

我只是無能

我無路可逃

我希望我能把脆弱的你們燭照

我希望能有更燦爛的光輝

普照你們而不會把你們灼痛

我希望能有更廣大的福氣

化為你們頭上的綠陰

而土地上的一切

不再痛苦地呻吟

第三篇：小學六一詩歌朗誦稿

六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。下面是關于學生六一詩歌朗誦稿的內容，歡迎閱讀！學生六一詩歌朗誦稿

“六一”的太陽

為什么這樣輝煌？

“六一”的花朵

為什么這樣芬芳？

“六一”的紅領巾

為什么這樣鮮艷？

“六一”的孩子們

為什么這樣歡暢……

你知道，他知道，大家全知道。

全世界少年們的節日

已經來到，全世界最天真的節日

就在今朝。

“六一”的歌聲

為什么這樣動聽？

“六一”的舞蹈

為什么這樣多情？

“六一”的故事

為什么這樣引人？

“六一”的集會

為什么這樣歡騰……

你清楚，他清楚，大家都清楚。

歌舞、故事、集會

表達兒童的幸福，今天的小苗，必將長成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，紅領巾在胸前燃燒。

請看明天

我們將舉起山，挑起河，捧起現代化的祖國，飛向金色的目標……

花蕾是你的年華

包在叢叢的綠葉之中

象是睡夢中的微笑

春天是你的節日

歌聲裝滿了你的書包

隨便拿出一首掛在嘴上

又蹦又跳

繁華是你的等待

當你能駕馭這個世界的時候

五彩斑爛的夢想

都會隨你的創造而實現

啊，你是人類最早的節日

也是人類最永久的期盼

你是人類最早的啟蒙

更是人類最大的希望

林花謝了春紅，太匆匆！

時光的年輪不停地旋轉著芬芳的歲月，光陰在無聲無息地流逝，那樣釋然、從容。

轉眼間，十二個春秋就這樣乍然流失，猶如雁過般不留痕跡。——啊，最后一個“六一”了！

抓不住的歲月的鳥翼，被火光映在手掌，每一道掌紋都記載著過去的點點滴滴，都成了自成一格的美麗。

還記得我們在沙灘上堆砌的一座座“宮殿城堡”嗎？雖被水淹沒而散滅，它的痕印卻不曾卻退，因為它永恒地砌在我們的心頭；

還記得我們在沙灘上鉆沙掘洞時尋到的貝殼嗎？雖不知被拋到何處，它的光輝卻不曾磨滅，因為它們早已深深埋在了我們的心底。

記憶是維持思念的支撐點。我們的童年已成了過去，已成了回憶。我們還是無知的，我們還需要去追求、去奮斗。

未來的路還很長，我們只是到達了其中的一個路口罷，一個新的轉折點。

是的，林中的通幽小徑，是因為那些曲曲折折的拐彎才更富有詩意和味道；人生也一樣，正因為生命軌跡的變化，才使人對人生的哲理收獲得更多，吸取得更全！

轉轉折折，折折轉轉。終于，我們到達了十字路口，正面向未來做出選擇和邁躍；終于，我們不再年幼！終于，我們要結束最后一個“六一”兒童節——本屬于我們的決定性節日！

終于要告別童年了！——那個夢般美妙的天堂！

前輩說，你要告別幼稚，去追求成熟；

強者說，你要告別柔弱，學會堅強與獨立；

學者說，你要告別無知，去接收更多的知識；

偉人說，你要告別從前的人生觀，去擁抱真理；

……

過去，是那樣清晰、透徹而耐人尋味；而未來，卻是那樣朦朧、虛渺而神秘。

是的。未來是一道無限解集的方程，總需要更多方面性的思考和演練；未來又是一個千變萬化的魔方，需要人們更多的創新理念。

在這個間接于過去和未來的橋梁上，需要一定的信心和頑強不屈的毅力。

人越長大，就越注定要經歷更多波折，承受更大的考驗。這已經成了定局，無法改變的事實。人生路途上的荊棘，也成了命運的安排。這都是偶然中的必然！

是的，我們都希望自己的人生散發爛漫如霞的輝煌，這是當然的；那就更需要我們的努力。在即將邁入的道路上，會有更多的波折和考驗，我們要微笑著去面對，平靜地去迎接，勇敢去較量。相信這個轉折后會有春光的旖旎，會有燕雀的啁啾，會有一條更為寬闊的陽光大道！

第四篇：我愛國學

2010年秋季國學精要課程論文

我愛國學

姓名：才讓加學院：旅游學院學號：200941100110

國學，顧名思義，一國所固有之學也。國學是中國傳統文化與學術，以先秦經典及諸子學為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套特有而完整的文化學術體系。

國學精要，當初在選定這門課程以后，總是認為這門課必定枯燥乏味。雖說精要但也不過是老師對其發表的一些個人言論而已，可是在接觸這門課程以后，我發現我一定要推翻以前我所想的那樣錯誤的認知。因為在課堂上，老師深厚的文化底蘊讓我深深的折服了，而且課堂氣氛活躍，老師的演講妙趣橫生。我也在課堂上獲益匪淺，類似《論語》、經典儒學、周易八卦和詩經等等的解說帶個我不同的意蘊。這篇論文就是關于論語、周易、唐詩、史記四個方面而寫，這也是我感興趣的。

一、《論語》

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。

《論語》影響了我們華人2000多年，它不僅成為我國主要的文化學派，也被其他國家所尊崇，而第一所海外孔子學院在韓國首爾掛牌，不得不說《論語》是我們國人的驕傲。《論語》一書涉及了人類生活諸多方面，許多篇章也談到做人的問題，這對當代人具有借鑒意義。

第一、做人要正直磊落，孔子認為：“人之生也直，罔之生也幸而免。”在孔子看來，一個人要正直，只有正直才能光明磊落；

第二、做人要重視“仁德”，孔子說：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”仁德是做人的根本，是處于第一位的；

第三、做人要重視修養的全面發展，曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”一個人的品德修養是他全面發展的基本條件。

《論語》在關于學習的思想在古今中外的教育史上也具有重要的地位，值得讓今人借鑒。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是贊揚發奮好學的人們，“默而識之，學而不厭”。這是告訴我們要踏踏實實的學習，“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”我們在學習的路上要向他人學習，取他人之長補個人所短。對于學習的方法我們要“溫故而知新，可以為師矣”、“學而不思則罔，思而不學則殆”，這樣我們才能更跟進一步。

《論語》思想的中心是“人道”，它重人血親，重人事事功，重人格修養，重人生實際。總的概括，《論語》的主要內容涉及了禮樂與秩序、仁德與道義、和諧與中庸、天命與鬼神、君子與小人、無為與隱退、教育與人才。我們這些作為后輩的更應該將《論語》發揚光大。

二、周易八卦

“一曰連山，二月歸藏，三曰周易”。這是我第一次接觸周易，對于它帶給我的是神秘奧妙。周一指朝代名，指周朝，二指周普，是說易道周普無所不備；易有五個意思：1.日月為易，象征陰陽2.簡易3.變易4.展布之名5.官名。

《周易》是一本談象的書，“象”是卦象，由八卦衍生出的六十四卦。八經卦：乾坤震艮坎離兌巽，又分別指天地雷山水火澤風。而八卦衍生出的六十四卦，可以兩兩配對，陰陽結合，用數學中的排列組合也不能很精確的計算出它到底有多少種結果。不過這是“算命”的基本條件，是每個算卦人都要學會的！

《周易》是一部古老而又燦爛的文化瑰寶，古人用它來預測未來、決策國家大事、反映當前現象，測天測地測人事。然而這只是古人在沒有掌握科學方法之前所依托的一種手段，并不能算是真正的科學。雖然有些理解與科學相符，那是因為這個理解正好有科學合理性，但就不能因為說它是科學的，所以我們只能當它是一種文化。但《周易》也有他自己特有的文化價值，它不僅是一部經典的哲學著作也是我國古代一部自然科學和社會科學的經典著作。

《周易》在普通人眼里只是一本算卦的書，但是就這么一本書對社會的發展也作出了貢獻。1.確立了二進制和十進制數。2.確立了數學的任務。3.開始了對除法和余數的研究。4.啟蒙了中國古代生命哲學。同時它也是我國管理哲學思想的核心。總之，《周易》的價值還沒有盡數發掘，我對《周易》的熱情也不會降低。

三、唐詩的文化精神

唐詩，是我國又一個美麗的文化瑰寶，而唐詩的發展在另一方面體現了唐朝文化發展的一個高度。

唐詩發展分為四個時期，初唐、盛唐、中堂、晚唐，每個不同的時期都有不同的詩人點綴著唐詩文化。唐詩的派別也有很多種，山水、田園、邊塞等等。這都體現了唐朝文人的積極進取精神。

唐代的思想文化多為開放與兼容，所以唐詩的形勢與風格也是豐富多彩、推陳出新。有古體詩、近體詩，并且唐詩不僅繼承了漢魏民歌、樂府傳統，而且大力發展了歌行體的樣式。這些舉措也造就了象初唐四杰、李白、杜甫、白居易等等詩人。

唐代文化的高度集使得各種思想學說多元化——儒、釋、道的融合，科舉與入幕也發生變化，就是仕進途徑的多元化，人才的選拔不再單一。唐代藝術的高度繁榮不僅在唐詩，書法、繪畫、音樂和舞蹈也有很大的發展。

唐詩的發展也跟唐朝盛衰有莫大的關聯，經濟普遍提高、采取科舉制度、前代文學的積累、思想的解放、政治開放明朗、與鄰邊國家實行經濟文化交流，這都是唐詩盛行的重要原因。所以說唐詩是中華以及世界文壇上濃墨重彩的筆觸！更是世界文化發展發展史上最具文采的一座巍峨聳立的高峰。最后讓我們欣賞幾句優美的唐詩吧！

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

正是江南好風景，落花時節又逢君。

???????.四、《史記》的深邃意蘊

（司馬遷{前145—90年}，西漢史學家、思想家、文學家，字子長）

《史記》是我國西漢著名史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首。該書是中國古代最著名的古典典籍之一，記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。

《史記》的巨大成就——奇文信史，兼擅其長。

1.史家之絕唱：㈠發凡起例，創為通史，紀傳之體，史家范式；㈡秉筆直書，見識高遠，實錄精神，史家楷模

2.無韻之離騷：㈠悲壯的美學境界的展現；㈡鮮明的人物形象塑造；㈢高超的語言藝術的運用（棄駢用散，平易易解，活潑）

《史記》對后世中國的文學的影響有：1.為散文創作失禮了一面旗幟2.為演義小說、戲曲提供大量題材3.為后世留下典故、成語和歇后語4.為后世小說創作提供了有益的經驗

總之《史記》是一部形象生動的歷史傳記，我們要為司馬遷所作出的貢獻深深地敬佩。社會在進步，文明在發展，我們不能將歷史遺忘在過去。

“我愛國學”，中國的文化博大精深，源遠流長。我們要為我們是中國人而感到自豪、感到驕傲。我們要將我國經典文化發揚光大，永垂不朽！

第五篇：我愛六一

我愛六一

“六一”兒童節那天，靜海鎮第五小學可真熱鬧了。操場上搭起了漂亮的舞臺，舞臺下面坐滿了老師同學，準備看各年級同學的精彩表演。

早上，我懷著興奮、激動的心情來到了學校，雖然天空不作美，但是我們的心情依然激動。9點整全校同學排著整齊的隊伍來到操場觀看節目。同學們個個精神抖擻，鮮艷的紅領巾格外耀眼，要參加演出的小朋友們都穿著五顏六色的衣裙，一會兒整個操場成為歡樂的海洋！精彩節目一個接著一個，你聽，那一個個小歌手們放開嘹亮的歌喉，動聽的歌聲傳遍整個校園。小姑娘們穿著漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那優美的舞姿迎來了觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲。我們班也不例外只看見張繼萱在臺上唱著優美的歌曲，同學們也聽得如癡如醉，唱完后太細的掌聲很激烈。同時，在臺下鄧老師·周老師??也露出了燦爛的笑容。

不知不覺，短短的半天時間過去了，節目演完了，校園漸漸恢復了平靜，我們依依不舍的離開了校園。

天津靜海縣第五小學六年級二班六年級:張文雅