第一篇：大班上學期主題活動反思與評價

主題活動反思與評價：《我健康、我快樂》

幼兒不僅對外界的物質世界感興趣，而且對人自身充滿了探究的欲望。隨著幼兒身體的長大和經(jīng)驗的積累，5歲的幼兒已不再滿足于知道身體外部各部分的名稱，而開始對身體內部的器官及各個器官的功能更感興趣，身體的奧秘時刻在吸引著他們。

本主題的主要內容包括“從頭到腳”、“營養(yǎng)加油站”、“開開心心”和“健康小衛(wèi)士”。該主題應著重讓幼兒獲得以下關鍵經(jīng)驗：初步了解關節(jié)、皮膚、牙齒、血管等內、外部臟器的基本特征和功能;了解合理的營養(yǎng)需要及健康的生活方式，接納自己，具有積極的情緒、情感，萌發(fā)初步的自我保護意識。本主題探究活動旨在充分利用身體這一活生生的教育資源，通過收集有關“身體”的資料，觀察與身體有關的人的活動，在游戲化的情景中激發(fā)幼兒探索人體的奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒從小接納自己、關愛自己的情感，促使幼兒萌發(fā)初步的健康意識。

在教育教學活動開展中，幼兒初步了解了身體主要部位的機能和保護方法，了解人體合理的營養(yǎng)需要，學會調節(jié)自己不愉快的情緒，敢于大膽表達自己的想法。幼兒能圍繞某個話題進行討論，能傾聽他人的觀點，并用腳完整的語言表達故事內容。學會用線描的方法畫頭發(fā)、指紋等。

不足之處是教師還缺乏對幼兒觀察、操作、探索活動的指導方法，在開展此類活動時幼兒雖然參與積極性很高，但目的不明確，效果很小。

主題活動反思與評價：《奇妙的大自然》

對幼兒而言大自然中的一切都使他們感到新奇：“為什么天上會下雨？”“風是從哪里來的？”“云為什么會有各種形態(tài)？”這些問題只有帶著幼兒在親近大自然的活動中感受大自然。在關注自然現(xiàn)象的活動中去探索秘密。讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴、與祥和溫暖的太陽交談、與神秘莫測的霧捉迷藏、與變化多端的云彩舞蹈、與來去無蹤的風兒賽跑，讓他們傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，從而真正了解自然、愛護自然。

本主題的主要內容包括：“小小探索者”、“春夏秋冬”、“我愛大自然”和“雨中花”。該主題是以大自然的各種現(xiàn)象、變化為載體，通過賦予我們身邊的諸多自然現(xiàn)象以生命，帶幼兒去感受大自然的神奇。通過讓幼兒觀察記錄、實驗、探索等手段讓他們感知大自然的變化，發(fā)現(xiàn)自然界的秘密，同時還組織幼兒欣賞、感受大自然的獨特景致，體驗自然的魅力，從而使喲育兒更加熱愛大自然。

在教育教學活動開展中，幼兒樂于親近大自然，感受自然界的變化，通過對身邊現(xiàn)象與事物的探究，初步了解了自然街現(xiàn)象形成的奧秘，了解了自然與人類的關系。幼兒能夠運用連貫、完整的語言，大膽、清楚地表達自己的想法與感受。

不足之處是，我們的教育方法、教學手段以及教育資源的限制，幼兒還無法真正地理解自然現(xiàn)象，他們的認識還是很淺顯的。

主題活動反思與評價：《我會玩》

本主題以現(xiàn)代人需要玩什么、應該怎么玩、可以到哪里玩為內容，在培養(yǎng)幼兒愛玩、會玩的同時，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩，到大自然的懷抱中去玩。提供幼兒與同伴、社會接觸的機會，讓幼兒獲得必備的與人交往和合作的能力，掌握與人交往的基本禮節(jié)，并學會尊重理解別人。

圍繞主題，活動內容從“玩具的世界”、“我們的游戲”、“大家一起玩”和“玩的安全”等幾個方面展開，從幼兒身邊最感興趣的玩具盒游戲入手，引導幼兒形成正確的對人、事、物的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和處理問題的能力。在對幼兒進行玩的安全教育和健康教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、安全意識、環(huán)保意識。

在教育教學活動開展中，幼兒能根據(jù)玩具的外形、功能、性質等特征多角度進行分類，了解了電動玩具的特點，會自己動手做簡單的玩具。幼兒能主動參加科學實驗活動，會初步選擇和使用材料與工具，簡單地拆裝。

不足之處是，教師沒有調動家長積極參與，配合我們的主題活動通過更多的渠道了解更多的玩具。

主題活動反思與評價：《小問號》

對于幼兒來說，在他們的周圍有著太多的疑問和困惑，他們經(jīng)常會提出很多的“為什么”，“為什么飛機能在天上飛？”、“為什么汽球會爆炸？”??大班的孩子對一切都充滿著好奇和興趣，都有愛提問的熱情，孩子們帶著好奇的眼光看著這個世界，無數(shù)個小問號在心中產(chǎn)生。面對幼兒了解聲、光、電、力等科學現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的渴望，幼兒教師應如何激發(fā)和保護幼兒對科學的興趣，如何從適宜的內容和形式對幼兒進行科學素養(yǎng)、科學態(tài)度、科學方法的教育，促進幼兒的全面發(fā)展。

本主題的主要內容包括：“奇妙的聲音”、“七色光”、“電的威力”和“神奇的力”。這一主題將讓孩子們通過探究聲、光、電、力的相關科學知識，了解其對人類的作用和由于使用不當造成的危害，并愿意將探究的科學現(xiàn)象告知他人。制作科技小作品，萌發(fā)將科學轉化為技術，讓科學為我們生活服務的意識。嘗試用語言、藝術表達自己的理解、想想和情感，發(fā)展對科學和藝術的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過講故事、談話和續(xù)編故事，萌發(fā)初步的科學態(tài)度、誠信意識和合作精神。

我們在組織整個主題活動中，家庭資源是主題活動中不可忽視的一個重要資源。主題展開前的前期工作及開展中的活動，均離不開家長這一重要的資源，家長的配合是活動開展中重要的一環(huán)。因此，我們在學期初就向家長介紹主題活動的一些情況，這樣家長才能更進一步了解我們的主題開展情況，也會更樂意接受與配合老師與幼兒一塊積極通過多種途徑查找有關資料，家長的及時參與和支持也是主題活動開展的有效保證。

在“小問號”主題活動開展前，我們向家長征詢孩子的熱點，請家長保護幼兒的好奇心，鼓勵孩子多提問，并能及時記錄孩子的問題，讓本次主題活動的內容更貼近孩子。這樣家長也非常樂意參與其中，幫助、支持和激勵孩子。家長們在幫助收集資料的同時，還協(xié)助我們豐富孩子一些和主題活動相關的知識，有的還帶領孩子一起到圖書館或者上網(wǎng)查詢，使孩子有了更多獲取信息的方法，擴大了孩子的知識面。

對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，本次主題活動大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

主題活動反思：《城市風景線》

城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內涵也更加深刻。對于城市，每個幼兒的眼中是不同的，感受也不一樣，城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內涵也更加深刻。城市里蘊含著人類巨大的創(chuàng)造能力和豐富的表達內容。幼兒在自由、盡興的探索、發(fā)現(xiàn)、討論的過程中，不僅能夠相互交流，獲取豐富的信息，還能相互學習，獲得經(jīng)驗的增長。因此“城市風景線”這一豐富的主題，很難被別的主題取代。

本主題的主要內容包括“我長大的地方”“城市的橋”“大街小巷”和“城市靚起來”通過讓幼兒認識自己成長的小環(huán)境，走近家鄉(xiāng)、喜歡城市。用參觀、記錄、收集、調查、游戲、制作等活動，展現(xiàn)自己生活的家庭、社區(qū)。了解城市的橋梁、城市的文化、城市的建筑特點，以及城市綠化對人們生活的作用。欣賞并感受城市風景的審美、實用功能。初步理解主題的意義，嘗試用語言、動作、表情等方式表達自己的理解、想想和情感。喜歡參加有關調查、采訪、參觀等活動，增進認識社會環(huán)境的能力。了解維護社會公德的方式，萌發(fā)初步的社會行為規(guī)范意識，養(yǎng)成關注周圍生活環(huán)境中具有美感的事物的興趣和習慣。

在教育教學活動開展中，幼兒了解居家生活中可能出現(xiàn)的危險及預防和解決的辦法，增強自我保護意識。會了解并描述自家的位置和電話。同時懂得愛護自己的生活環(huán)境，喜歡欣賞反映生活、工作、文化的美術作品，激發(fā)作為一個武漢人的自豪感。

幼兒能積極主動的參與游戲，學會和同伴相互合作玩游戲并能很好的遵守和掌握游戲規(guī)則，并在游戲中嘗試提高解決困難的能力，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力。通過不同的材料、不同組合拼搭的實驗活動，引導幼兒了解和發(fā)現(xiàn)事物之間的關系。

第二篇：主題活動反思與評價

主題活動反思與評價

主題活動名稱：《動物世界》

主題活動時間：2012年5月7日—2012年5月31日

活動班級：小紅帽幼兒園大二班

喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結整理已有的生活經(jīng)驗，并提升更豐富的知識經(jīng)驗？這是我們一開始就思考的問題。

在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗。個別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長。

本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的巨大動力。同時也存在一些不足：

1、主題墻規(guī)劃不清晰，內容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱

駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。

2、由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來

開展活動，適當?shù)臅r候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。

3、幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進一步的引導。為

上小學打好基礎。

2012年5月29日

第三篇：4月份主題活動反思與評價

“周圍的人”這一主題始終圍繞著孩子們最常見的一些人、事、物展開，整個主題貼近孩子的生活，巧妙的與環(huán)保、與幼兒的生活、興趣點以及較有意義的事件出發(fā)來結合起來。孩子們有許多喜愛的話題，包括參觀郵電局、參觀面包房、一個郵包、保衛(wèi)我們的人、外星人收破爛、朋友病了、朋友生日等，涉及到的知識較多，利于孩子們探索。通過故事、兒歌、歌曲等多種方法把較難的知識化得簡單了。我們在各位家長的幫助下，收集了主題相關的資料以及對各種事物的提問，這樣幼兒與家長、幼兒與老師、幼兒與幼兒、老師與家長之間都有了互動與交流，老師的預設于生成通過一次次的交流與互動變得更加成熟，能夠考慮到整體與個別不同的需求。比如，在參觀了梅園路上的面包房以及郵電局之后，我們展開了“面包哪里來”、“一個郵包”、“郵遞員叔叔好”、“勤快人和懶惰人”等多個活動。孩子們非常喜歡這一系列的活動，且有外出參觀貼近自然生活的活動他們討論的氣氛很好，提高了孩子們的語言表達水平。同時我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們很少會去關注送貨員、維修人員、環(huán)衛(wèi)工人等。我們認為，只有在孩子們已有的生活經(jīng)驗中挖掘一些內容才更有意義所以在活動中這方面的內容只是略有涉及。因此，我們就“教師”、“醫(yī)生”、“警察”、“郵遞員”這四大板塊展開了教學活動。通過仔細研度讀觀察幼兒的能力、認知經(jīng)驗和年齡特點將各個活動的內容進行提升，讓孩子們更有效率的成長，從身邊的朋友逐漸向周圍的人遷移，在從周圍的人到更廣闊的視野，讓幼兒在情感上更加愿意去關注與自己有關的事情、關注周圍、關注大家在心理、情感、智力等方面更和諧的發(fā)展。讓孩子們在原有的經(jīng)驗基礎上，變得更加關心周圍人的活動，尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關心和友好交往。在本主題中，我們所作的家長工作有很多，其中讓家長們與孩子一同收集各個常見職業(yè)的資料以及照片這一項工作得到了家長們的大力支持，很多家長從網(wǎng)上下載圖片與資料打印后由孩子們帶來幼兒園，也有的家長先與孩子交流自己所從事的工作，然后指導孩子以繪畫的形式記錄下來，帶來幼兒園與大家一同分享經(jīng)驗。我們將這些資料制定成冊，擺放在書房中，供孩子們分享交流。

反思：

這一主題中的話題有很多，容納了方方面面，我們通過“朋友”這一話題展開了這一主題活動，讓孩子們從最身邊的人開始，逐步過渡到“周圍的人”，在整個過程中讓孩子們學會關心愛護人、事、物。事實也正如我們預設的一般，孩子們在這一主題中初步了解了許多從未接觸過的職業(yè)，同時對于“教師”、“醫(yī)生”、“警察”、“郵遞員”這四大板塊的人們有了更進一步的了解。同時結合時事，我們將“特奧運動會”也放入了這一主題之中，孩子們通過一次集體活動，對于殘疾人士也有了一定的了解，并產(chǎn)生了愛護、幫助、關心他們的情感體驗。正因為本主題容納了太多方面，教師預設的活動在實施之后得到許多孩子們生成的東西，但教師卻很難對于孩子們的每一個興趣點都做出回應，只能挑選部分教師覺得有價值的東西做出調整，對于孩子們而言，很難得到完全的滿足。有的話題只能擱置一旁，無法再有下文。如何把握好主題內容的度是我們需要深思的問題。

調整：

我們認為，只有在孩子們已有的生活經(jīng)驗中挖掘他們的興趣點才更有意義，只有在大部分孩子都對某一話題產(chǎn)生興趣時挖深這一內容，才能讓所有孩子都產(chǎn)生共鳴。所以，了解每個孩子已有的生活經(jīng)驗并做出準確地分析，從而調整教學活動更有利于孩子們的成長。

第四篇：《特別的我》主題活動反思與評價

主題活動反思與評價

第一次主題活動《特別的我》，在新幼兒園的新學期之時選定實施，幼兒相互之間個性的了解，教師和幼兒之間的深入了解，都得到了較好的解決。下面就活動實施過程中幼兒的發(fā)展情況、活動的成功與不足，做以下反思與評價： 幼兒發(fā)展情況：

1．通過健康活動《小腳丫》、《我的眼睛》、《我的耳朵》、《我的小嘴巴》，幼兒已經(jīng)開始對自己的身體感興趣，初步感受了生長發(fā)育的變化：比如鞋子變小了，腳長大了，褲子變短了，個子長高了……

2．通過社會活動《我是小幫手》、《我的小手本領大》、語言活動《別說我小》、藝術活動《我是好娃娃》，幼兒的生活自理能力增強，特別是新生幼兒，進餐時開始使用筷子，能夠基本保持桌面地面干凈整潔，午睡時，能夠自己穿脫衣物，并整理好擺放整齊；

3．通過語言活動《我的手影游戲》、《講講我自己》、社會活動《我開心》、《快樂生長樹》，幼兒間、師幼間的交流增多了，幼兒的語言表達能力也提高了，樂意在他人面前大方的講話了；

4．通過幼兒一日常規(guī)各環(huán)節(jié)，讓幼兒參與班級管理中，學會自我管理，爭當值日生，萌發(fā)了幼兒愿意為集體服務的思想；

5．通過社會活動《我開心》，知道了人都有開心和不開心的情緒，教育幼兒要學會在集體中用語言表達自己的理解和情感。

6．結合推普周活動和慶國慶活動，組織幼兒開展豐富多彩的宣傳活動，營造了節(jié)日的氣氛，也推動了全園師幼同說普通話的美好愿望。活動的不足：

主題中關于親子的主題教育，受孩子們家庭結構，父母外出工作，老人留守的限制，沒能邀請到幼兒家長親臨參與活動的開展，未能讓幼兒有親身情感的體驗，略有遺憾。個人教育感悟：

主題活動課程的補充與調整，在新園幼兒中很有必要。通過第一個主題活動的開展，對幼兒在活動中各方面的發(fā)展情況有了全面的了解，后期主題開展時，我們將更有效地把握住幼兒的最近發(fā)展區(qū)，挑選合適的課程完善幼兒的知識體系，達到幼兒全面、生動發(fā)展的目的！

第五篇：大班上學期教學反思

每一次的實踐，都是一次提高的過程，每一次的教學反思，都是一次進步。下面是小編為大家整理的大班上學期教學反思，希望對大家有幫助。

大班上學期教學反思篇一

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發(fā)現(xiàn)與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現(xiàn)進行如下反思：

在教學中，整個活動教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動導入部分教師運用富有感情的語言，生動的肢體動作引導幼兒觀看傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環(huán)節(jié)的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。活動可修改為第一環(huán)節(jié)讓幼兒傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》導入主題，使幼兒了解媽媽對子女的愛是那么的偉大，那么的無私，給幼兒以心靈上的震憾。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要，感受小牛的孝順之情。在此基礎上進行第四環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。此活動就能達到教育目標，而不是流于表面，使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個活動中，可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會關心照顧自己，還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。

每一次的實踐，都是一次提高的過程，一次對弟子規(guī)精髓更加透徹的過程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規(guī)教學的精華所在，使弟子規(guī)教學不斷優(yōu)化，不斷完善。

大班上學期教學反思篇二

不知不覺開學到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓大班的小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個孩子都聚集在我的身前，等我一個一個的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再排隊去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強;孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少，沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀律，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園大班的孩子什么時間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班額大、班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，但必要時也要提醒一下孩子。

我們可以嘗試把自主權還給大班的孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地利用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后面對社會打下了良好的基礎。

大班上學期教學反思篇三

“一日活動皆課程”意味著幼兒各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園大班各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。在活動中我主要從細節(jié)入手，讓我和孩子一起成長。

一、注重細節(jié)，把優(yōu)化一日活動落實到計劃之中。

不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個活動和環(huán)節(jié)的教育價值。

二、注重細節(jié)，分解每一個活動并落實到實處。

“把一日活動當課上，把課當游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然后突然放給孩子聽，請孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實踐，最后總結出好經(jīng)驗并養(yǎng)成習慣。

三、注重細節(jié)，以人為本，提高活動效率。

現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當務之急的事。于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長(組長輪流當)。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長發(fā)放整理，并且引導孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過討論和實踐，做既節(jié)省了時間又養(yǎng)成了好習慣，孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力，增強了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。

四、注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動，有點顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學會了管理別人，又學會了尊重別人自己應如何去做;既減輕了老師的負擔又提高了自己的能力。