第一篇：五年級上冊 北師大版語文 所有摘錄筆記詞語

五年級 上冊 摘錄筆記

一、馬

* 標志 震驚 造型 悠久 輕盈 神形兼備 健美 昂首 自由奔放 凌空 神奇 天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協調，既使人感受到力量，又激發人們的想象。

* 迅疾 覆蓋 恐嚇 匯集 臨危不懼 撒歡 奔騰 悲愴 蒼勁 驚心動魄 罕見

二、奇觀

*近在咫尺 氣象萬千 突兀 不可思議 呼嘯 鬼斧神工 秘境 奇花異草 無與倫比 純凈 飄逸

在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里是世界上最美麗、最令人向往的地方！

* 雷霆 震撼 吞天沃日 若隱若現 人聲鼎沸 山崩地裂 猝不及防 領略 漫天卷地 風號浪吼

那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震的顫動起來，令人驚心動魄。

* 夢幻 浸沒 浮蕩 絢麗多姿 世外桃源 縱橫交錯 盤根錯節 陶醉 奉獻 貧瘠 龐大 抵御

三、變化

* 困擾 渺茫 邊陲 奇跡 歡聲笑語 翩翩起舞 探尋 煥然一新 昔日 傳遞 描畫 * 白癡 懊惱 詛咒 不介意 羞愧 難以置信 珍藏 聲望 慈祥 割舍

我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。

四、韻味

* 寧靜 淡遠 喧嘩 精致 搖曳 凄涼 享受 炫耀 尊榮 綻開 清澈 淳樸 蘊涵 歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠長存。

五、水

* 奧秘 提煉 儲存 溶解 循環 吐故納新 新陳代謝 繁育 潤滑 排泄 警惕 調節 維持 消耗 質優價廉

* 喉嚨 誘人 翻來覆去 呻吟 動員 沉靜 晶瑩 戰火紛飛 防炮洞里格外沉靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。

六、方法

* 機械 裝置 零件 緊迫 挺身而出 組裝 簡便 標準化 廣泛 規格 * 刻舟求劍 鄭人買履

七、面對錯誤

* 管教 恐懼 催促 挪動 狼狽 遮蓋 恥笑 不禁 征求

* 陪伴 滿載而歸 環顧 一飲而盡 寵愛 俯沖 撞翻 氣急敗壞 懊悔不已 小心翼翼

永遠不要在發怒的時候處理任何事情。* 根除 跌倒 重新 必修 研讀 成熟 糊涂

八、危急時刻

* 大霧彌漫 驚恐萬狀 勢不可擋 吼喝 猝然而至 威嚴 井然有序 悲壯 舍己救人 巍然屹立 鎮定自若 紋絲不動 事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也有悲壯的舍己救人。* 投身 絕妙 危急 暴露 不堪設想 從容

他知道，厄運即將到來了，但在斗爭的最后階段，自己必須在場。

九、禮物

* 凱旋 黯然無光 崇拜 包袱 自制 失落 沮喪 愧疚 補償 茫然 避免

失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。* 回報 溫馨 榮耀 陌生 原諒 善良 淳厚

十、家園的呼喚

* 遨游 和藹 一葉扁舟 渺小 資源 恩賜 慷慨 節制 生態平衡 目睹 枯竭 * 偵察 憂郁 嗚咽 污染 威脅 營救 婉轉 雄姿 痛惜

* 浩瀚 秀麗 茂密 聞名遐邇 津津有味 富庶 儲蓄 幽深 郁郁蔥蔥 勝地 造福 和諧

大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。

第二篇：北師大版小學語文五年級上冊詞語及解釋

北師大版小學語文五年級上冊詞語及解釋

神形兼備：神態和形狀都具備

前呼后擁：前面有人吆喝開路,后面有人圍著保護.舊時形容官員出行,隨從的人很多.爭先恐后：搶著向前,唯恐落后.驚心動魄：使人神魂震驚.原指文辭優美,意境深遠,使人感受極深,震動極大.后常形容使人十分驚駭緊張到極點.臨危不懼：遇到危難的時候,一點也不怕.終身受用：終身享用.淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹,或非常痛快.披頭散發：頭發長而散亂.形容儀容不整.萬馬奔騰：成千上萬匹刀在奔跑騰躍.形容群眾性的活動聲勢浩大或場面熱烈.厲兵秣馬：磨好兵器,喂好馬.形容準備戰斗.鬼斧神工：象是鬼神制作出來的.形容藝術技巧高超,不是人力所能達到的.奇花異草：原意是指希奇少見的花草.也比喻美妙的文章作品等.焦急萬分：十分著急.驚嘆不已：非常驚嘆.不可思議：原是佛教語,指神秘奧妙.現形容事物無法想象或難以理解近在咫尺：形容距離很近.荒山禿嶺：山嶺上什么也沒有,非常荒蕪.漫天卷地：形容眾多而密集

水天相接：形容水天相接的遼闊景象.齊頭并進：幾個事情或多方面同時進行

風和日麗：和風習習,陽光燦爛.形容晴朗暖和的天氣 東扯西拉：形容說話離題,沒有中心.世外桃園：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界.后也指環境幽靜生活安逸的地方.借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界.絢麗多彩：形容色彩華麗

縱橫交錯：橫的豎的交叉在一起.也形容情況復雜.盤根錯節：盤：盤曲；錯：交錯；節：枝節.樹木的根枝盤旋交錯.比喻事情紛難復雜.昂首闊步：昂：仰,高抬.抬起頭邁開大步向前.形容精神抖擻,意氣風發.暴風驟雨：暴、驟：急速,突然.又猛又急的大風雨.比喻聲勢浩大,發展急速而猛烈.心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快.心境開闊,精神愉快.寧靜淡遠：淡泊：恬淡寡欲；寧靜：安寧恬靜；致：達到.不追求名利,生活簡樸以表現自己高尚的情趣；心情平穩沉著,才可有所作為.幼稚淳樸：形容很單純厚道.千錘百煉：比喻經歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗.也指對文章和作品進行多次精心的修改.冥思苦想：絞盡腦汁,苦思苦想.沉思默想：靜靜地深思.歷經磨難：經歷太多的苦難.無跡可尋：沒有蹤跡可以尋求.多謂處事為文不著痕跡.湖光山色：湖的風光,山的景色.指有水有山,風景秀麗.驕陽似火：太陽像火一樣燃燒.多形容夏日的炎熱.狼狽而逃：形容非常窘迫而逃走.得意忘形：形：形態.形容高興得失去了常態.眉開眼笑：眉頭舒展,眼含笑意.形容高興愉快的樣子.喜從天降：喜事從天上掉下來.比喻突然遇到意想不到的喜事.丟盔棄甲：盔：作戰用的金屬帽；甲：作戰用的金屬防護衣.形容吃了敗仗狼狽逃跑的情形 人困馬乏：馬都很疲乏.形容旅途勞累.毫不介意：毫：絲毫；介：進入.指絲毫不往心里去

搖頭擺尾：原形容魚悠然自在的樣子.現用來形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子.面面相覷：你看我,我看你,不知道如何是好.形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話.莫名其妙：說不出其中的奧妙.指事情很奇怪,說不出道理來.汗流浹背：浹：濕透.汗流得滿背都是.形容非常恐懼或非常害怕.現也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了.舉世聞名：全世界都知道.形容非常著名.驚慌失措由于驚慌,一下子不知怎么辦才好.蹤影全無：沒有了蹤影.東奔西走：到處奔波.多指為生活所迫或為某一目的四處奔走活動.一聲不坑：不說話.神機妙算：神、妙：形容高明；機、算：指計謀.驚人的機智,巧妙的計謀.形容善于估計復雜的變化的情勢,決定策略.聞所未聞：聞：聽到.聽到了從來沒有聽到過的事.形容事物新奇罕見.冒名頂替為了達到自己的某種目的,假冒別人的姓名,代他去干事或竊取他的權力、地位.血跡斑斑：形容留下的血跡很多.煙熏火燎：形容很多煙霧.翻來覆去：形容一次又一次.也形容來回翻動身體.新陳代謝：陳：陳舊的；代：替換；謝：凋謝,衰亡.指生物體不斷用新物質代替舊物質的過程.也指新事物不斷產生發展,代替舊的事物.粗制濫造：濫：過多,不加節制.寫文章或做東西馬虎草率,只求數量,不顧質量.吐故納新：原指人呼吸時,吐出濁氣,吸進新鮮空氣.現多用來比喻揚棄舊的、不好的,吸收新的,好的.彤云密布：彤云：彤是紅色的意思,有時指紅霞;有時指下雪前均勻密布的陰云.很厚的云層布滿天空,預示著大雪即將來臨.應接不暇暇：空閑.原形容景物繁多,來不及觀賞.后多形容來人或事情太多,應付不過來.驚慌失措：由于驚慌,一下子不知怎么辦才好.勢不可擋：來勢迅猛,不可抵擋.失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子.生死攸關：攸：所.關系到生和死.指生死存亡的關鍵.不堪設想：未來情況不能想象.指預料事情會發展到很壞的地步.刻舟求劍：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題.鄭人買履：用來諷刺只信教條,不顧實際的人.一飲而盡：一口氣喝完.滿載而歸：裝得滿滿地回來.形容收獲很大.懊悔不已：后悔已來不及了.畏縮不前：畏懼退縮,不敢前進.唇槍舌劍：舌如劍,唇象槍.形容辯論激烈,言詞鋒利,象槍劍交鋒一樣.寸步不讓：連寸步也不讓給別人.形容絲毫不肯讓步、妥協.毫不懼怕：一點都不害怕.風光如畫：風景非常美.錯落有致：錯落：參差不齊.致：情趣.形容事物的布局雖然參差不齊,但卻極有情趣,使人看了有好感.聞名遐邇：遐：遠；邇：近.形容名聲很大,遠近都知道.落荒而逃：形容吃了敗仗慌張逃跑.源源不斷：形容接連不斷.津津有味：津：口液,唾液；津津：興趣濃厚.形容興味濃厚

郁郁蔥蔥：郁郁：草木茂盛的樣子.形容草木蒼翠茂盛.也形容氣勢美好蓬勃.群星璀璨：璀璨：美玉發光.各種明星如美玉.負荊請罪：負：背著；荊：荊條.背著荊條向對方請罪.表示向人認錯賠罪.欺人太甚：欺負人太過分了,令人不能容忍.筋疲力盡：筋：筋骨；疲：疲勞；盡：完.形容非常勞累 跌跌撞撞：形容走路不穩.悶悶不樂：悶悶：心情不舒暢,心煩.形容心事放不下,心里不快活.竊竊私語：竊竊：偷偷；私：私下；語：說話.背地里小聲說話.開懷大笑：開懷：心情無所拘束.無怕拘束地在笑.熟視無睹：熟視：細看；睹：看見.看慣了就像沒看見一樣.也指看到某種現象,但不關心,只當沒有看見.司空見慣：司空：古代官名.指某事常見,不足為奇.蛛絲馬跡：從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在,從馬蹄的印子可以查出馬的去向.比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索.團結協作：一心一意,團結一致.先人后己：首先考慮別人,然后想到自己.不言自明：言：解釋,說明.不用說就可以明白.形容事理非常明顯（不言而喻）弄巧成拙：本想耍弄聰明,結果做了蠢事.有用之材：很有用的人才.圍魏救趙：原指戰國時齊軍用圍攻魏國的方法,迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救.后指襲擊敵人后方的據點以迫使進攻之敵撤退的戰術.隔岸觀火：隔著河看人家著火.比喻對別人的危難不去求助,在一旁看熱鬧.調虎離山：設法使老虎離開原來的山岡.比喻用計使對方離開原來的地方,以便乘機行事.破釜沉舟：比喻下決心不顧一切地干到底.冒名頂替：為了達到自己的某種目的,假冒別人的姓名,代他去干事或竊取他的權力、地位.聞所未聞：聞：聽到.聽到了從來沒有聽到過的事.形容事物新奇罕見.狂轟濫炸：指瘋狂地轟炸

賞心悅目：悅目：看了舒服.指看到美好的景色而心情愉快.萬籟俱寂：籟：從孔穴中發出的聲音；萬籟：自然界中萬物發出的各種聲響；寂：靜.形容周圍環境非常安靜,一點兒聲響都沒有.回味無窮：回味：指吃過東西以后的余味.比喻回想某一事物,越想越覺得有意思.余音繞梁：形容歌聲優美,給人留下難忘的印象.昂首闊步：昂：仰,高抬.抬起頭邁開大步向前.形容精神抖擻,意氣風發.煥然一新：煥然：鮮明光亮的樣子.改變舊面貌,出現嶄新的氣象.翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來.稍縱即逝：縱：放；逝：消失.稍微一放松就消失了.形容時間或機會等很容易過去.一模一樣：樣子完全相同.無影無蹤：蹤：蹤跡.沒有一點蹤影.形容完全消失,不知去向.海市蜃樓：蜃：大蛤.原指海邊或沙漠中,由于光線的反向和折射,空中或地面出現虛幻的樓臺城郭.現多比喻虛無縹渺的事物.漫不經心：漫：隨便.隨隨便便,不放在心上.煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊.虛無縹緲：虛無：空虛；縹緲：隱隱約約,若有若無的樣子.形容空虛渺茫.一馬平川：平川：地勢平坦的地方.能夠縱馬疾馳的一片廣闊平地.指廣闊的平原.觸目驚心：觸目：眼睛看到；驚：震驚.看見某種嚴重情況而內心震驚.形容事態嚴重,引起震動 絢麗多姿：形容色彩華麗

盤根錯節：盤：盤曲；錯：交錯；節：枝節.樹木的根枝盤旋交錯.比喻事情紛難復雜.若隱若現：隱隱約約,看不清楚.人山人海：人群如山似海.形容人聚集得非常多.有驚無險：有驚嚇但沒有風險.風號浪吼：形容風浪很大.浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子.后形容事物的廣闊壯大,或前進的人流聲勢浩大.中外馳名：馳：傳播.形容名聲傳播到國內外 怪石突兀：許許多多的奇怪的石頭.自由奔放：形容非常自由,開放.

第三篇：北師大版五年級上冊詞語古詩匯總

天馬： 北師大版五年級上冊詞語、古詩匯總

協調

凌空

瞬間

飛廉

頗有

旅游局

根據

青銅

雕塑

轟動

造型

神形兼備

龍雀

馬踏飛燕

記載

結晶

中外馳名

神奇

標志

震驚

悠久

輕盈

健美

昂首揚尾

自由奔放

冶煉

古詩二首

鋒棱

燕山

燕子

房兵曹胡馬 詩意：

胡馬大宛名：房兵曹的這匹胡馬是產自大宛國的良馬；

鋒棱瘦骨成：馬那精瘦的筋骨像刀鋒一樣； 竹批雙耳峻：耳朵尖尖，像刀削的竹片一樣；

風入四蹄輕：跑起來四蹄輕快，猶如被風托起；

所向無空闊：這馬奔馳起來，不怕道路空闊遼遠；

真堪托死生：騎著它可以大膽地在戰場馳騁，可以托付生命。驍騰有如此：擁有這匹快捷矯健的良馬；

萬里可橫行：真可以橫行萬里，為國立功。重點學習：

《房兵曹胡馬》的作者是唐朝詩人杜甫，題目的意思是房兵曹這個人所擁有的來自胡地的駿馬。本詩前四句寫馬的外形動態，是實寫。后四句寫馬的品格，是虛寫。本詩借馬喻人，表達了詩人積極進取、建功立業的報負。

馬詩 詩意：

大漠沙如雪：茫茫大漠，沙石像雪一樣潔白；

燕山月似鉤：燕山頂上，掛著一彎金鉤似的彎月； 何當金絡腦：駿馬啊，什么時候能夠套上鑲金的籠頭；

快走踏清秋：在秋高氣爽的戰場上馳騁，建立功勛呢？ 重點學習：

馬詩的作者是唐朝詩人李賀，本詩前兩句描寫了清冷大氣的場面。后兩句借馬喻人，表達了詩人渴望實現理想、建功立業的迫切心情。

鞏乃斯的馬

鞏乃斯

恐嚇

喧囂

撒歡

牧人

裹挾

悲愴蒼勁

驚心動魄

發癡

罕見

猛烈

山坡

涌出來 淋漓盡致

瘋狂

臨危不懼

毫無聲響

雄渾

碰撞

纏住

爭先恐后

前呼后應

披頭散發

迅疾 覆蓋

匯集

奔騰

曲線

歌曲

奔馳

雅魯藏布大峽谷

峽谷

帕隆

鬼斧神工

提供

荒山禿嶺

無與倫比

飄逸

金碧輝煌

山峰

掩映

向導

隔著

一番

博物館

載歌載舞

近在咫尺

浩浩蕩蕩

驚嘆不已

不可思議

奇花異草

氣象萬千

怪石突兀 呼嘯

秘境

純凈

浙江潮

吞天沃日

浙江潮

震撼

城郭

踮著腳

縣城

古塔

中山亭

隆隆

悶雷

坦克

山崩地裂

漲起 若隱若現

人山人海

人聲鼎沸

風平浪靜

水天相接

猝不及防

有驚無險

漫天卷地

風號浪吼 雷霆

領略

浙江之潮 句意：

浙江之潮，天下之偉觀也。

錢塘江大潮，是天下雄壯觀的景象。自既望以至十八日為最盛。

從農歷十六日到十八日，是海潮最盛的時候。

方其遠出海門，僅如銀線；

潮水遠遠地從錢塘江入海口起來的時候，僅僅像一條銀白色的線。既而漸進，則玉城雪嶺，際天而來。

一會兒漸漸近了，潮水如同玉城雪嶺，連天涌來。

大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。

巨大的聲音像雷霆一樣，震天撼地，激越四射，潮水吞沒了天，沖蕩著日頭，氣勢極為雄壯豪邁。

楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。楊萬里的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，說的就是這種景象。

紅樹林

縱橫交錯

柵欄

碩大

龐大

抵御

偶然

密密麻麻

芳馨

劃進

支撐

東扯西拉

龍宮

扎根

土質

支柱

狂風惡浪

夢幻

浸沒

浮蕩

絢麗多姿

世外桃源

盤根錯節

陶醉

奉獻

貧瘠

風和日麗

這兒，原來是一座村莊

煮飯

灶旁

泥濘

噴泉

翩翩起舞

煥然一新

遙遠

稻草

溪邊

仙境

談判

三餐

儀表

困擾 渺茫

邊陲

奇跡

歡聲笑語

探尋

昔日

傳遞

描畫

唯一的聽眾

鋸桌腿

沮喪

和諧

幽靜

打攪

羞愧

潛滋暗長

神圣

懊惱

頓時

溜走

葉縫

猜想

畢竟 秘密

逼問

躡手躡腳

難以置信

大吃一驚

天方夜譚

白癡

詛咒

不介意

珍藏

聲望

慈祥

割舍

唱臉譜

典韋

叫喳喳

臉譜

愣

哇

頂呱呱

竇爾敦

盜御馬

猴王

勾描

美佳佳

我喜歡

棕色

炫耀

清澈

書籍

蘊涵

迭代

熾燃

永晝

云霞

孤獨

歇宿

模糊

翠嵐

秋菊

尊榮 巷子

活潑

寄來

寧靜淡遠

喧嘩

精致

搖曳

凄涼

享受

綻開

淳樸

生命與水

胃

肝

分泌

溶解

循環

尿液

潤滑劑

排泄

警惕

氧氣

廢物

腹瀉

一杯水

吐故納新 新陳代謝

盡職盡責

不言自明

質優價廉

不解之謎

奧秘

提煉

儲存

繁育

調節

維持

消耗 濕潤

過分水嶺 詩意：

溪水無情似有情：溪水本來是無情的，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。入山三日得同行：在入山的三天里，我得到了它的同行陪伴。嶺頭便是分頭處：前面的嶺頭，就是我和溪水的分頭之處了。惜別潺湲一夜聲：溪水潺湲作響，徹夜不停，仿佛在向我依依惜別。本詩重點

《過分水嶺》作者是唐朝詩人溫庭筠【yún】，題目意思是在過分水嶺的行程中，與溪水的一段緣分及感受。本詩化無情為有情，表達了詩人與溪水的緣分及依依惜別之情。

飲湖上初睛后雨 詩意：

水光瀲滟晴方好：陽光下，水面波光粼粼，晴天的西湖是多么美好。山色空濛雨亦奇：在雨霧的籠罩下，群山迷迷茫茫，雨中的西湖也很奇妙。欲把西湖比西子：如果把美麗的西湖比作美女西施。淡妝濃抹總相宜：不管是淡妝，還是濃抹，都非常地合適。本詩重點

《飲湖上初晴后雨》作者是宋朝詩人蘇軾。題目意思是在西湖上飲酒時，起初是晴天，后來下起了雨。本詩第一句寫晴天西湖的景色，第二句寫雨天西湖的景色，表達了詩人對西湖的熱愛和贊美。

一個蘋果

封鎖

喉嚨

眼眶

晶瑩

迸出

防炮洞

矮矮

褲子

敵人

通訊員

右腿

呻吟

打仗

剩下 血【xuè】跡斑斑

煙熏火燎【liǎo】

翻來覆去

戰火紛飛

他發明了什么

機械、師傅、惠特尼、造槍、政府、緊迫、騙子、下屬、配合、挺身而出、給予、給你、不知深淺、裝置、零件、組裝、簡便、標準化、廣泛、規格

寓言二則

寓言、刻舟求劍、契約、子曰、吾劍、楚國、涉江、墜落、渡江、鄭人買履、自度【duó】其足、尺度、寧【nìng】信度、寧【níng】靜、豈有此理、糊涂、罷工

遲到 扎【zā】辮子、掙扎【zhá】、罰站、賴床、夾襖、瞪眼、撣【dǎn】子、挨【ái】打、挨【āi】著、哭號【háo】 吹號【hào】、撩起、挪動、混合、紅腫、禮貌、應【yīng】該、反應【yìng】、不禁【jīn】、禁【jìn】止 白薯、鼻子、管教、恐懼、催促、狼狽、遮蓋、恥笑、征求、畏懼

成吉思汗和鷹

成吉思汗【hán】、出汗【hàn】、狩獵、手腕、騎馬、一只鹿、估計、寵鷹、選擇、滿載而歸、擰斷、巖石 一汪水、叫嚷、氣急敗壞、自言自語、石壁、懊悔不已、環顧、一飲而盡、寵愛、俯沖、撞翻、小心翼翼

我們的錯誤

漏拍、舞蹈、邁步、畏縮不前、根除、跌倒、重新、重要、必修、研讀、成熟、糊涂、曲曲折折、歌曲、坦桑尼亞

“諾曼底”號遇難記

遇難【nàn】、為難【nán】、六百噸、照例、島嶼、駕駛、鎮定自若、葬身魚腹、一剎【chà】那、剎【shā】車 剖開、嘩嘩【huā】、湍急、紋絲不動、秩序、洛、違抗、深淵、薄【bó】霧、淹沒【mò 】、沒【méi】有、幾秒鐘、大霧彌漫、驚恐萬狀、勢不可擋、吼喝【hè】、喝【hē】水、猝然而至、威嚴、井然有序、秩序井然、悲壯 舍己救人、巍然屹立、生死攸關的燭光

生死攸關、蠟燭、椅子、剩湯、俘虜、盟軍、橫檔、闖進、掏出、閱讀、熄滅、廚房、微弱、惡狼、不堪設想、投身 絕妙、危急、暴露、從容、厄運

獻你一束花

凱旋、墊子、高低杠、行【háng】 家、行【xíng】走、崇拜、糾纏、亮晃晃【huǎng 】、獎牌、兩項、成績、一塌【tā 】糊涂、稍稍、垮下來、愧疚、沮喪、一般、黯淡無光、包袱、自制、失落、補償、茫然、避免、出人意料、五彩繽紛、熱淚滿面、凱歌

微笑

轉瞬即逝、陌生、有效、善良、淳厚、回報、溫馨、榮耀、原諒

只有一個地球

遨游、宇宙、藍色、和藹可親、璀【cuǐ 】璨、一葉扁【piān】舟、扁【biǎn】擔、一億、礦物、錫、資源、恩賜、無私、慷慨、貢獻、毀壞、基地、目睹、渺小、節制、生態平衡、枯竭

鳥兒的偵察報告

祝賀、胚【pēi 】胎、嗚咽【yè】、吞咽 【yàn】、礁【jiāo】石、海鷗、逮蚊子、中毒、悲劇、又黏【nián】又稠、粘住

唉【ài】、威脅、飛翔、傳播、偵察、憂郁、污染、營救、婉轉【zhuǎn】、轉【zhuàn】動、雄姿、痛惜

綠色千島湖 杭州、島嶼、聞名遐邇、落荒而逃、所謂、眼鏡蛇、捕食、梅花鹿、津津有味、富庶、大壩、水患、旱地、綜合、公頃、湖灣、覆蓋率【lǜ】、率【shuài】領、郁郁蔥蔥、逞【chěng】威、浩瀚、秀麗、茂密、儲蓄、幽深、勝地、造福、和諧

第四篇：詞語歸類五年級上冊語文

詞語（1）

一、按詞語的概念從大到小排列下列詞語。

1．公共汽車 車 交通工具 汽車

2．雙色圓珠筆 圓珠筆 文具 筆

3．蘋果樹 果樹 植物 樹

4．昆蟲 動物 蚊子 生物

5．小鋼刀 小刀 刀 舊小鋼刀

6．字典 工具書 《新華字典》 中文字典

7．男人 男孩子 小學二年級男生 人

8．小學語文課本 書 語文書 書籍

二、找出下面每組詞中不是同一類的詞，在下面劃上橫線。1．骨科

兒科

內科

外科

財務科 2．手槍

步槍

沖鋒槍 機關槍 玩具槍 3．屋子

桌子

椅子

柜子

床 4．工人

青年

農民

教師

解放軍 5．法語

外語

英語

日語

俄語 6．汽油

柴油

機油

煤油

菜油

三、把下面的詞按要求分類。

1．濃眉大眼 凝視 魁梧 端詳 忐忑不安 膽顫心驚

目不轉睛 懊悔 喜悅 蒼老 東張西望 容光煥發

①表示“看”的詞語有：

②表示外貌的詞語有：

③表示心理活動的詞語有：

2．刻舟求劍 舍己為人 視死如歸 自相矛盾 千山一碧

崇山峻嶺 守株待兔 花紅柳綠 拾金不昧

①表現人物品質的詞語有：

②描寫自然景物的詞語有：

③說明某種道理的詞語有：

四、將下列詞語補充完整，然后按類別寫在橫線上。

1．（）發（）顏

翠色（）流

愁眉不（）

（）（）若失

一（）不染

（）燭夜游

神采（）（）

一（）千里

①描寫人物外貌的：

②描寫人物神態的：

③描寫人物動作的：

④描寫景物的：

2．奮不（）身

弄（）作（）

（）（）向榮

好高（）遠

神機（）算

（）（）其談

高瞻遠（）

陰謀（）計

褒義詞：

貶義詞：

五、在括號里填出相對應的詞語。

熱鬧對城市正如安靜對（）

（）對白天正如黑暗對夜晚

節約對光榮正如浪費對（）

（）對秋天正如溫暖對春天

清澈對泉水正如混濁對（）

寒冷對冬大正如（）對夏天

喧鬧對大街正如僻靜對（）

勤勞對豐收正如懶惰對（）

團結對安定正如分裂對（）

信任對朋友正如懷疑對（）

批評對缺點正如表揚對（）

馬對牲畜正如雞對（）

寬闊對馬路正如狹窄對（）

高聳對山峰正如低陷對（）

兇猛對老虎正如柔弱對（）

鐵對礦藏正如蜘蛛對（）

六、選出與每組示例關系最相似的詞。（在序號上打“√”）

1．字典：學習工具

A．地理：數學B．樹木：森林C．皮鞋：衣服D．電冰箱：電器

2．猴子：動物

A．上衣：襪子B．菊花：植物C．西瓜：瓜地D．樹枝：樹

3．馬：牲畜

A．西瓜：瓜地B．蜘蛛：琥珀C．鐵：礦藏D．雞：家禽

4．船：運輸

A．筆：寫字B．布：紡織C．棉花：染料D．飛機：降落

5．醫生：病人

A．爸爸：工人B．教養員：幼兒C．老師：學生D．朋友：鄰居

6．樹枝：樹

A．蔬菜：水果B．課本：書包C．茶杯：茶具D．襪子：衣服

7．學校：學生

A．奶奶：孫子B．機器：工人C．商店：顧客D．醫生：病人

8．老師：學生

A．農民：土地B．醫生：病房C．營業員：顧客D．老板：學徒

9．藥物：治病

A．槍：武器B．報刊：畫報C．大腦：思考D．紙：簿本

10．向日葵：葵花子

A．稻谷：麥子B．西瓜：瓜地C．棉花：皮棉D．學校：操場

11．人：營養

A．果實：果樹B．書本：書包C．作物：肥料D．教室：學校

12．剪刀：布匹

A．鋸子：水泥B．鋸子：木材C．鋸子：椅子D．鋸子：磚頭 詞語（4）

一．把下列詞語補充完整，使前后所填的字意思相反。

例：一（來）二（去）

前（）后（）

七（）八（）

三（）兩（）

同（）共（）

無足（）（）

水（）石（）

危在（）（）

半（）半（）

（）倒（）歪

有（）不（）

（）（）頓挫

能（）能（）

推（）出（）

舍（）為（）

（）顧（）盼

自（）自（）

說（）道（）

（）入（）出

（）轅（）轍

自（）至（）

（）逸（）勞

歡（）喜（）

爭（）恐（）

（）七（）八

（）口（）聲

口（）心（）

取（）補（）

（）途（）廢

（）（）皆宜

（）極生（）

二．把下列詞語補充完整，使前后所填的字意思相近。

（）精（）神

沒（）打（）

（）兵（）政

（）死（）傷

（）機（）算

（）謀（）計

（）峰（）石

（）古（）青

鬼（）神（）

千（）萬（）

左（）右（）

東（）西（）

無（）無（）

（）功（）績

（）途（）路

（）身（）骨

自（）自（）

日（）月（）

（）（）失措

（）（）無路

（）（）不堪

（）花（）草

（）風（）雨

高（）遠（）

（）高（）遠

無（）無（）

（）山（）嶺

大（）地（）

（）濤（）浪

七（）八（）

興（）安（）

（）山（）野

眼（）手（）

（）兵（）將

三（）五（）

三（）二（）

（）井（）鄉

沒（）打（）

（）寢（）食

（）心（）力

（）釘（）鐵

一（）一（）

三．用“精”、“贊”、“激”備組成不同的詞語，分別填在下面句子中的括號里。

1．精：

①我們的工作首先要（），不能有一點兒馬虎。

②楹梁、屏風、門窗上都雕刻著（）的花紋。

2．贊：

①老師和同學們都（）李強的毛筆字寫得好。

②在賽詩會上，同學們高聲朗誦（）祖國的詩篇。

3．激：

王寧叔叔是老山前線的戰斗英雄，他滿懷（）地講述了一次與越南侵略軍進行（）戰斗、全殲敵人的經過。聽完報告以后，我們的心情非常（），英雄們的事跡將永遠（）我們前進。

四．先在括號中填上合適的字，再解釋所填的字。

（）心獨運

無可（）何

沒精（）采

情不自（）

興高采（）

不計其（）

千（）一發

聚精（）神

身（）其境

各（）己見

盛氣（）人

（）里如一

興國（）邦

平易（）人

死得其（）

（）荊請罪

（）璧歸趙

神（）妙算

請（）自誤

（）地而起

同心（）力

大霧（）天

翠色（）流

狂風怒（）

不（）余力

連（）不斷

朝發夕（）

美不（）收

縱橫交（）

笑容（）面

（）手起家

拾金不（）

波濤（）涌

一絲不（）

（）燭夜游

（）之不理

（）首挺胸

（）雪（）豐年

五．按要求填空組成詞語。

1．填空后組成的詞語都含有“看”的意思。

仰

視

望

顧

2．填空后組成的詞語都含有“跳”的意思。

飛

躍

跨

邁

3．填空后組成的詞語都含有“笑”的意思。

笑

笑

笑

笑

笑

笑 4．表示“走”的意思：

5．表示“想”的意思：

六、句子畫線部分換成哪個成語合適，在括號里選一個打上“√”。1．河那邊是一眼望不到邊的非常遼闊的稻田。（）

（無邊無際一望無際一碧千里）

2．我們做事情要從實際出發，不能不切實際地追求過高的目標。（）

（高瞻遠矚好高騖遠高不可攀）

3．他一貫借別人的勢力嚇唬人，真令人討厭。（）

（橫行無忌盛氣凌人狐假虎威）

4．你不能把這件事看得無關緊要，不值得重視，要認真把它做好。（）

（無足輕重漫不經心三心二意）

七．給下列帶點的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。

1．見識：A．接觸事物，擴大見聞。B．見聞，知識。

①我們可以從影片中得到一點見識。（）

②我們去春游，到大自然中去見識各種事物。（）

2．沸騰：A．液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體的現象。

B．比喻事物蓬勃發展或情緒高漲。

①壺里的水沸騰起來，壺蓋就動了。（）

②下課鈴響了，操場上沸騰起來。（）

3．好看：A．看著舒服，美觀。B 體面，臉上有光彩。C．使人難堪。

①公園里的花開得真好看。（）

②讓我當眾表演，這個是要我的好看嗎？（）

4．仿佛：A．似乎，好象。B．像，類似。

①閏土和我仿佛年紀。（）

②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。（）

八、把下列成語補充完整，并解釋它的意思。

千絲萬（）

窮途（）路

陰謀（）計

（）山（）野

精兵（）政

（）（）向榮

丟盔（）甲

風調雨（）

（）己（）人

安居（）業

心驚肉（）

（）山峻嶺

拾金不（）

斗志（）揚 九．判斷下列詞語解釋是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1．萬丈深淵：溝很深，有一萬丈。（）

2．虎頭蛇尾：老虎的頭，蛇的尾巴，形容一個人樣子厲害，心腸狠毒。（）

3．口若懸河：形容說話滔滔不絕，像河水從高處傾瀉下來一樣。（）

4．得過且過：得到一寸就想要一尺，比喻貪心很大。（）

5．無足輕重：沒有腳那樣輕，那樣重，比喻無關緊要。（）

6．破綻百出：比喻說話或做事漏洞很多。（）十．根據意思寫成語。

1．有心事，睡在床上翻來覆去睡不著覺。（）

2．雪景美，如白粉裝飾，白玉雕琢。（）

3．說話、作文描繪得很生動，使人感到就像親眼看見的一樣。（）

4．在比賽或考試中成績優異，名次排在前面。（）

5．眼光銳利，動作敏捷。（）

6．一頭銀發，臉色發紅，形容老年人氣色好。（7．比喻同歡樂，共患難。（）

8．說到做到，說話和行動統一起來。（）

9．心跳上跳下，很不安定。（）

10．顧不上睡覺，忘記了吃飯。（））

第五篇：北師大小學語文五年級上冊

第九單元

禮物

教材分析：

本單元的主題是——禮物，包括2篇主題課文和3篇拓展閱讀課文，通過這幾個與禮物有關的故事，揭示了多方面怕主題：正確對待挫折和失敗；正確對待失敗者；以友善的態度對待周圍的人；抒發了海外赤子的愛國情懷。語文天地設計一項口語交際訓練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結合“禮物”安排了一次習作訓練。“金鑰匙”說明倒敘、插敘的寫法，幫助學生理清記敘的順序。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，能夠進一步體會人與人之間應該如何相處，學會欣賞、體諒、關心他人。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發展脈絡，體會這兩種寫法在文中的作用。繼續學會和練習畫情節曲線。

3、聯系課文內容，積累好詞佳句。學習自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對本單元的學習進行小結，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養成每單元都進行小結的習慣。

4、練習獨立識字，認字7個生字，會寫14個。

5、繼續理解“凱旋、自制、愧疚、榮耀、淳厚”等詞語在課文中的意思，理解重點句子的含義。

教學重點：

1、明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。

2、能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發展脈絡，體會這兩種寫法在文中的作用。繼續學會和練習畫情節曲線。

教學難點：

能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發展脈絡，體會這兩種寫法在文中的作用。

課時安排：

《獻你一束花》 2課時

《微笑》 2課時

語文天地 4 課時

獻你一束花

教材分析

《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗？如何對待勝利者和失敗者。

教學目標

讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。學習本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

教學重點

了解插敘這種敘述方式。

教學難點

通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

教學構想：

教學本課時，可先把設計禮物/贈送禮物的活動布置給學生，讓學生體檢設計和準備禮物的整個過程，為學習課文和完成習作做好心理上的準備：“金鑰匙”中提出的要求要在學習課文時提出，讓學生在討論中按這種要求不斷提高發言水平。

第一課時

教學內容：

熟讀課文，了解課文內容，明確作者的寫作目的。學習作者首位呼應的寫作方法。學習心理活動描寫的方法。

教學過程：

一、談話導入新課： 你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻給誰呢？為什么？今天我們要學的課文也和花有關，齊讀課題。

二、新授

1、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運動員比賽失敗后走下飛機的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時，由于表達的需要，暫時中斷一下，查入一段與此有關的敘述，這種記述方法叫做插敘。

2、我們先來看一看女運動員比賽失敗后走下飛機時的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）從這些詞句中，我們體會到了女體操運動員此時此刻的懊惱與沮喪，那么我們該怎樣來讀這一段？（重點指導應該重讀的詞語）此時的女運動員真是又懊惱又難過，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請你們認真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？

3、師引入：成功的光環也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會失敗？我們看看作者插敘的內容。

（1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？讓學生聯系自己的實際，體會“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。”這兩句有哲理的話的含義。

（2）指導感情朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。

三、學習5－12自然段。

成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個失敗者，有人關注嗎？

1、生讀5－11自然段劃出描寫機場女服務員的內容，你體會到什么？通過對女服務員外貌、行為、語言的研讀，體會她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（重點引導學生體會“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”這句話的含義。）

2、（導讀）師引：聽了女服務員的話――生讀第11自然段。

引導學生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來”與本段的“重新抬起頭來”對比閱讀。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會到什么？（女服務員的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿力量。學生從中可以體會到失敗者更需要鼓勵，在生活中，應關注他們，多給他們鼓勵和關愛。）

四、對比讀首尾兩段，體會前后照應。

五、聯系實際，思考延伸。

你認為鮮花獻給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。）

作業設計

續寫：《收到鮮花以后……》

板書設計：

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵尊重

機場女服務員 失敗的運動員

讓失敗成為過去 成功才屬于未來

第二課時

教學內容：

進一步理解課文，學習作者首尾呼應的寫作方法，積累詞語。

教學過程：

一、復習課文

1、聽寫生字詞語

2、指名有感情地讀課文，說一說課文的主要內容。

3、配樂朗誦

二、學習作者的表達方法

1、課文中哪些句子描寫人物了心理活動，指名讀一讀。

你覺得寫這些心理活動有什么好處呢？

2、在這篇課文中還有許多前后照應的句子，請你認真讀讀課文，找出前后照應的句子或詞語。

學生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？

3、學習作者插敘的記述方法，學習前后照應，對比，心理描寫、神態描寫等寫作方法。

4、讀一讀《收到鮮花以后……》

師生評議：

從描寫的寫法、語句通順、塑造人物形象等方面來加以闡述，從而說明鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。

表揚寫得比較好的同學

5、學習了本文之后，想一想我們應該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

6、引導學生積累好詞佳句。

三、課堂練習：、組詞：

黯()墊()檐()糊()

音()執()瞻()湖()沮()愈()攝()杠()詛()喻()聶()扛()

2、縮句：

一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。

在這機場大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。

作業設計

摘抄好詞佳句。

微笑

教材分析：

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。教學目標：

有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式，使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。學會本文，學會生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚”這幾個詞語。

教學重難點：

理解“為什么微笑是最好的身份證”。學生能不能學以致用，把“微笑”用于實際生活中去。

教學構想：

以微笑引入本課的教學，然后引導學生自讀詩歌，理解“為什么微笑是最好的身份證”，然后聯系實際生活，想一想微笑的作用。

教學準備： 多媒體、錄音帶

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式，使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

學生學習過程：

一、師生談話。引出課題

1、導入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。那你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？ 哦，原來微笑還能給別人帶來快樂！同學們，那微笑究竟還會帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來學習《微笑》。（板書課題）

二、初讀感知

1、學生自由讀全詩，小組內交流對詩的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。

2、學生匯報交流地詩的理解，在學生交流的過程中，師相機引導，理清詩人的思路。

（1）寫“微笑”花費少，但價值高；

（2）“微笑”時間短，但給人留下的回憶長；

（3）無論富人、窮人都需要微笑；

（4、5）微笑的作用巨大；

（6）忘記微笑的人更需要微笑；

（7）自己忘記微笑時，希望別人用微笑原諒；

（8）呼吁微笑是最好的身份證。

3、教師指導學生談自己的感受。同時引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯系實際談對文中詩人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、用各種形式的朗讀，加深對詩的理解，達到熟能成誦的程度。

四、拓展延伸，暢所欲言

1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？

2、學生聯系實際談經歷。

3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

五、再讀課文，試背

作業設計

有感情地朗讀并背誦課文。在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。

板書設計：

微笑

花費少 價值高

時間短 回憶長

彼此微笑

永遠微笑

第二課時

教學內容：

進一步理解課文內容，深入體會本文的主要內容，熟背課文。

學生學習過程：

一、復習

1、指名讀課文

2、指名背誦課文，表揚表現好的同學

二、深入理解課文內容

1、指名說說微笑會帶給我們什么？

微笑會帶給別人、帶給自己快樂，微笑有著巨大的作用，會起到意想不到的效果。

2、本文為什么以《微笑》為主題？

課文中幾次提到微笑？

你從中受到了什么啟發？你體會到了什么？

三、練習：

1、形近字組詞

逝（）隆（）頓（）

浙（）窿（）噸（）

淳（）效（）然（）

享（）較（）燃（）

2、縮句：

最好的身份證就是微笑。

它是朋友間交流的暗號。

3、熟讀課文，背誦課文

先自己背誦，同桌檢查，指名背誦

齊背課文

四、學唱《歌聲與微笑》

1、教師播放錄音，學生跟唱

2、學生學唱、齊唱

五、小練筆

1、可以寫寫自己親身經歷過的有關微笑的事情

2、模仿作者的寫作方法，再進行仿寫的練習

提出要求：條理清楚，敘述具體，語句通順連貫，不寫錯別字

作業設計：

背誦課文

修改小練筆

板書設計：

微笑

花費少

價值高

作 用 大 永遠微笑吧！

時間短

人人需要 最好的身份證

回憶長