第一篇：可愛的“米老鼠”

可愛的“米老鼠”

文林路小學

五年級三班

劉心怡

藝術家羅丹說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”他說的沒錯，我就在不經意間，發現了身邊的美。

那是暑假里的一天下午，媽媽帶我去廣場玩。這天天氣悶熱，太陽炙烤著大地，草兒彎下了腰，花兒低下了頭，一個個顯得無精打采。大人們要不戴著墨鏡，要不撐著太陽傘，都急匆匆趕路。孩子們穿著短袖、短褲，吃著冷飲，在廣場上玩。我東看看西瞧瞧，不知要干什么。正在我無所事事時，突然發現有一群小朋友圍著一只“米老鼠”。大家可別誤會，這不是真的米老鼠，是由人裝扮的，是一個人穿著用棉布做的米老鼠服。當時我就想，在這么熱的天氣里，穿那么厚的衣服，肯定很熱。可是“米老鼠”卻好像一點都不熱，只見他用滑稽而好笑的聲音給孩子們講故事，“從前有一只大灰狼，很想吃小羊······”。聽故事的孩子們被“米老鼠”滑稽的動作逗得哈哈大笑，我也不由地笑起來。接著“米老鼠”又說：“誰想和我一起玩游戲呀？”“我要玩、我要玩······”小朋友們不約而同的喊了起來。“米老鼠”和孩子們一起蹦著，跳著，喊著，叫著，玩得不亦樂乎，他們的笑聲回蕩在天空。

很快，夕陽西下，小朋友們和“米老鼠”相互告別，只見“米老鼠”疲憊的朝大廳走去。我好奇地跟了過去，到了大廳，“米老鼠”脫下厚重的米老鼠衣服。哦，原來裝扮者是位大哥哥呀！只見他滿頭是汗，衣服被汗水浸透了，好像一個落湯雞。我走上前去問：“大哥哥，你不熱嗎?”大哥哥先是驚訝了一下，然后微笑著對我說：“我不熱，因為我喜歡小朋友，我喜歡看到小朋友快樂的笑臉，和他們一起沉浸在歡樂中，我自己也快樂。”我佩服地點了點頭，沒錯，那位大哥哥自己受熱，卻用他的愛心帶給小朋友們無窮的歡樂。

你們發現了嗎？美其實無處不在，只要你用心去體會它，感受它，你會發現這個世界上到處都是美。

評語：文章選材真實，構思新穎，設置懸念，吸人入勝。語言樸實，清新活潑，極富表達能力。小作者心思細膩，善于觀察，發現生活中的美。人物刻畫形神兼備，給人留下深刻印象。

指導老師：肖茗

第二篇：《迪斯尼和米老鼠》教案

《迪斯尼和米老鼠》教學設計

前郭縣長山鎮蒙古族中心校 陳波

教材分析

這是一篇極富有童趣的故事，全文語言生動、活潑。講述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而產生了靈感，創作了“米老鼠”這個小朋友喜歡的動畫形象的故事。詼諧的語言、富有情趣的畫面，必然會激起兒童的創作欲望，喚起他們對小動物的喜愛之情，并從中體會交朋友的快樂。教學目標：

1.認識14個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。

2.能夠正確流利地朗讀課文,積累詞語。

3.培養學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。教學重點：學會８個生字，用多種識字方法識字。教學難點：正確、流利的朗讀課文。教學準備：生字卡片

一、激趣導入：

同學們，你們喜歡看卡通片嗎？今天老師就給大家帶來一位動物卡通形象。（教師畫出米老鼠）它是誰呀？（米老鼠）你喜歡它嗎？（喜歡）米老鼠是迪斯尼創作的，（出示圖）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的動畫導演，美國人，迪斯尼所創建的迪斯尼公司在近80年的歷史里，創作了無數深入人心的動畫形象，最突出的就是米老鼠。米老鼠是怎

你們認得怎么樣？誰愿意認字并組詞，老師可要評出認字小能手哦！）指名打亂順序認字并組詞。

過渡：下面老師想帶領同學們寫幾個字，看誰能把字寫得最漂亮，我們要評出寫字小能手哦！

四、寫字。

1.我們看字卡“尼”，字卡里紅色的是我們要學習的新的部首，叫“尸字頭兒”跟老師讀，（尸字頭兒）。看字卡：“尼”字是什么結構？第一筆起筆在哪？撇的收筆在哪？小撇在哪起筆？豎彎勾起筆在哪？收筆在哪？（教師范寫后，學生書空，在虛宮格里寫字。）

2.“乎”：什么結構？每筆在什么位置？（教師范寫后，學生在虛宮格里寫字。）

3.“爾”： 什么結構？每筆在什么位置？（教師范寫后，學生在虛宮格里寫字。）

過渡語：老師已經看到了同學們的字寫得很漂亮。剛才我們已經讀了課文，還認識了14個字，又寫了3個字，現在我們再讀讀課文，看看同學們能不能比剛才讀得更好。老師可要評出朗讀小能手哦！

五、再讀課文，有感情朗讀。

1.請同學們自讀課文的第一自然段。讀完后你在想什么？誰愿意再讀一下第一自然段？（你讀得非常好！）過渡語：我們已經被吸引住了，很想知道故事是什么樣的。

六、總結：

同學們，在這節課里，我們認識了14個生字，寫了3個字，還有感情地讀了課文。同學們表現得都非常出色，這節課我們就上到這里，下節課我們繼續學習。教學反思

學生是學習的主人。語文學習應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識的習慣，為學生創設良好的自主學習情境。這節識字課我正是遵循這樣一條原則去構思設計的。在實際教學過程中，也驗證了這一原則，課堂上學生識字興趣濃厚，并在識字過程中發展了學生的語言和思維，課堂氛圍活躍,完成了識字讀文的任務。

在識字教學的過程中，我充分地體現了識字方法的多樣性，注意了識字與學生的生活實際相結合，使學生在具體的語言環境中認識了本課14個生字,交流識字方法，所以學生的識字效果較好。

在今后的教學中，我將設法讓我的識字教學更具有趣味性。創造性和實效性,更好地促進我的學生們全面發展。

第三篇：銑床實習報告,米老鼠

制作人員：

工藝流程：

1、用CAD畫出工件的設想圖，并標出相關尺寸；

2、編寫加工程序，并分布加工程序進行驗算；

3、將驗算的程序輸入機床，進行校核；

4、使用job指令手動移動機床到X,Y,Z最大位移處，手動校零；

5、在銑床上選擇已輸入的程序，再在零點偏移中測量出準確的零點偏移；

6、使用job指令將銑刀上抬合適距離后選擇加工；

7、選擇auto指令，使其自動加工，等待加工完畢后取出工件；

8、加工完畢。

步驟：

1.米奇的外輪廓線。

2.加工米奇的眼睛，鼻子，嘴巴。3.加工“米奇”。4.編程：

G0G17G90F300S500M3D1T1 G54 G0X90Y42.5Z5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R105=0 LCYC82 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R116=90 R117=42.5 R118=60 R119=60 R120=60 R121=3 R122=120 R123=300 R124=0 R125=0 R126=2 R127=1 LCYC75 G0Z5 G0X120Y74.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R116=120 R117=74.5 R118=32 R119=32 R120=32 R121=3 R122=120 R123=300 R124=0 R125=0 R126=2 R127=1 LCYC75 G0Z5 G0X60Y74.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-3 R116=60 R117=74.5 R118=32 R119=32 R120=32 R121=3 R122=120 R123=300 R124=0R125=0R126=2R127=1 LCYC75 G0X61.48Y34.33 R101=5R102=2R103=0R104=-3R105=0 LCYC82 G0Z5 G0X118.51Y34.33 R101=5R102=2R103=0R104=-3R105=2 LCYC82 GOZ5 G1X120.72Y33.54 G1Z-3 G2X59.27Y33.54CR=32 G0Z5 G0X102Y16.5 G1Z-5 G2X78Y16.5CR=12 G0Z5 G0X97.8384Y18.1 G1Z-7 G2X82.1616Y18.1CR=-8 G0Z5 G0X109.78Y33.5418 G1Z-5 G2X70.22Y33.5418CR=20 G0Z5 G0X67.22Y30.5418 G1Z-5 G2X73.22Y30.5418CR=3 G0Z5 G0X106.78Y30.54.18 G1Z-5 G2X112.78Y30.5418CR=3 G0Z5 G0X85Y33.5418 G1Z-5 G2X85Y33.5418I5J0 G0Z5 G0X80.4475Y36.5 G1Z-5 G2X99.5225Y36.5CR=10 G0Z5 G0X84.5826Y59.0527 G1Z-5 G2X84.5826Y41.9473CR=12 G0Z5 G0X84.5826Y41.9473 G1Z-5 G2X84.5826Y59.0527CR=12 G0Z5 G0X95.4174Y59.0527 G1Z-5 G2X95.4174Y41.9473CR=12 G0Z5 G0X95.4174Y41.9473 G1Z-5 G2X95.4174Y59.0527CR=12 G0Z5 G0X84.5826Y45.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-7 R105=0 LCYC82 G0Z5 G0X95.4174Y45.5 R101=5 R102=2 R103=0 R104=-7 R105=0 LCYC82 G0Z5 G0X12.5613Y50.9169Z5 G1Z-4 G143.7866Y18.8743 G0Z5 G0X10.43Y18.8743 G1Z-4 G1X41.6553Y50.9169 G0Z5 G0X9.6083Y35.9891 G1Z-4 G1X44.6083Y35.9891 G0Z5 G0X27.1083Y12.8938 G1Z-4 G1X27.1083Y12.8938 G0Z5 G0X142.0717Y50.9169 G1Z-4 G1X164.4366Y50.9169 G0Z5 G0X153.2542Y62.248 G1Z-4 G0X153.2542Y50.917 G0Z5 GOX153.2542Y50.917 G1Z-4 G2X142,.0717Y39.7345CR=11.1824 G0Z5 G0X153.2542Y50.917 G1Z-4 G3X164.4366Y39.7345CR=11.1824 G0Z5 G0X137.5987Y36.7893 G1Z-4 G1X171.1461Y36.7893 G0Z5 G0X166.4494Y36.7893 G1Z-4 G1X166.4494Y12.8938 G0Z5 G0X166.4494Y12.8938 G1Z-4 G1X160.2033Y16.5 G0Z5 G0X151.0603Y26.1982 LCYC75 M2

第四篇：冒牌米老鼠幼兒故事

一

小老鼠路克爬到寫字臺上，上面放著一本畫冊，路克無意間朝畫冊看了一眼，他驚訝地發現上面畫著一只米老鼠!

“人類不是最討厭我們老鼠嗎?怎么……”路克覺得奇怪。

好奇心促使路克打開了畫冊，他瞪大眼睛把畫冊的內容看了一遍，他發現里面全都是米老鼠的故事!

“米老鼠一定很了不起!”路克這么想。

路克真希望自己就是米老鼠，那樣的話，他也會受到人類的歡迎。

這時候，路克的腦子里產生了一個念頭：“人家能當米老鼠，我干嗎不試試呀?”

于是，路克決心當一只米老鼠。

說干就干，路克忍痛撥掉了胡子，還弄來了一套漂亮的衣服，跟米老鼠穿的差不多……

折騰了半天，路克總算打扮好了，他來到鏡子前邊一站，唷，他現在的樣子跟畫冊上的米老鼠一模一樣。

路克樂了，原來當米老鼠并不難。

二

路克剛要回鼠洞，就在這時，一只大花貓走了進來，路克本能地朝鼠洞的方向跑去，可是他剛跑了幾步，轉念一想，自己已經是米老鼠了，大花貓一定不敢對米老鼠怎么樣，于是，他壯著膽子朝大花貓迎了上去。

大花貓正打算向路克撲過去的時候，他定神一看，唷，這不是大名鼎鼎的明星米老鼠嗎?大花貓興奮了。

“您……您是米老鼠先生嗎?”大花貓來了個“先生”。

“嗯，沒錯。”路克裝出很平靜的樣子回答。其實，他的心跳得快極了。

見了貓不害怕，大花貓更加相信路克就是米老鼠了。

“我想和您交個朋友，行嗎?”大花貓小心翼翼地說。

跟貓交朋友?!貓還會主動跟老鼠交朋友──路克做夢也沒想到。本來，路克最恨貓了，可是現在，他不能敗露自己的身份，他點點頭，同意了。

大花貓頓時高興得跳起來，要知道，米老鼠可是人人羨慕的明星呀!

“我請您吃東西!”大花貓說。

“行啊。”路克摸了一下肚皮，他的肚子正在向他請求支援呢。

大花貓帶著路克來到一個盤子旁邊，盤子里放著一條大魚。

路克頭一次吃得飽飽的。

“米老鼠還真出息!”路克為自己有這樣的同胞感到自豪。

不過，路克覺得，同樣是老鼠，自己只是改變了一下外貌，人家就會用另一種方式對待他，他覺得這個世界上的事挺怪。

三

吃飽喝足以后，路克準備回老鼠洞去。

“我得去看看洞里那些同胞們了。”路克告訴大花貓。

“什么?您要去看那些老鼠?”大花貓的臉上戴上了一副吃驚的表情。

“怎么了?”路克不明白大花貓干嗎這么大驚小怪。

“他們都是小偷，您要是跟他們在一起，一定會損壞您的名聲!”大花貓振振有詞。

路克想咬大花貓一口。

“可我也是老鼠呀!”路克說。

“您跟他們不同，”大花貓說，“他們是靠偷東西過日子，而你沒有了。”

路克看了大花貓一眼，大花貓一臉的誠實。

“反正我非去不可!”路克說。他要真是米老鼠，他也會這么做的。

大花貓沒辦法，他只好給路克讓路。

路克跑回了老鼠洞，老鼠們一下子就認出了他──米老鼠!他們立刻就把路克團團圍住了。

“你們瞧，他的衣服多漂亮呀!”

“他的樣子更漂亮!”

“可不是嘛，明星跟咱們就是不一樣。”

老鼠們七嘴八舌。

路克想，同胞們要是知道他們面前的米老鼠只是一只普通的老鼠，他們又會怎么對待他呢?

米老鼠的光臨，一下子轟動了老鼠城，鼠王決定親自接見米老鼠。

路克見到了鼠王。

“你平時都吃些什么呀?”鼠王最關心的就是這個問題。

“可多啦，比方說，奶油蛋糕什么的。”路克胡扯。

鼠王咽了一下口水，要知道，他當鼠王才吃過幾次蛋糕呢!

“還有什么?”

“還……還有貓肉。”路克覺得米老鼠吃貓肉不算過份。

“什么?貓肉?!”鼠王想都不敢想。

“那當然。”路克回答。

“味道怎么樣?”

“好極了!”

鼠王舔了一下嘴唇，他發誓死活也要讓他的鼠民們弄些貓肉給他償償，要不，這個鼠王算是白當了。

路克又告訴鼠王，他住的地方比宮殿還要漂亮，鼠王羨慕極了!

四

路克成了老鼠們心目中的米老鼠，誰也沒有對他的身份發生過懷疑，其實，別的老鼠也可以成為米老鼠，可惜他們都沒想到。

據說，下一代的鼠王候選人就是路克。

第五篇：幼兒園大班美術教案《可愛的米老鼠》及教學反思

《大班美術教案《可愛的米老鼠》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術教案《可愛的米老鼠》含反思！

活動目標：

1、樂意觀察，感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。

活動準備：

幻燈片一套，紙、記號筆

活動過程：

(一)評最可愛有趣的老鼠，引發幼兒觀察的興趣。

(教師播放幻燈片1)

師：看，這是誰啊?(米老鼠)

師：米老鼠說：“今天它們老鼠王國要舉行一項特殊的比賽，請大1班小朋友當評委，評一評真的老鼠和我們米老鼠誰可愛、誰有趣?”

(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

1、師：你認為誰最可愛、最有趣?(教師播放幻燈片2)

2、師：它哪些地方可愛又有趣呢?(教師播放幻燈片3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細：細手臂、細腿、細尾巴;能直立)

3、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發喜歡米老鼠的情感。

師：那你知道這么可愛、有趣的米老鼠是怎么來的?今天我把這個秘密告訴你們：(教師播放幻燈片4)有一位叫迪斯尼的美國畫家爺爺，一天，他吃好晚飯正坐在桌子旁動腦筋，突然從屋頂上掉下一只調皮的小老鼠，迪斯尼老爺爺看見了，心想如果把它畫出來，小朋友肯定很喜歡。于是，畫家爺爺就畫了一只可愛的老鼠，取名叫米老鼠。畫家爺爺把老鼠的小鼻孔夸張變形成米老鼠的大鼻子，請小朋友再找找迪斯尼老爺爺還把老鼠的哪些地方夸張變形了?

師：這么可愛、有趣、聰明的米老鼠全世界小朋友都很喜歡它，你們在哪些地方也看到過它?(動畫片)

(三)觀察其他夸張變形的動畫形象，體驗夸張變形的趣味

1、師：還有很多的動畫形象也是通過夸張、變形的方法變出來的。我們也來看一看：

師：教師播放幻燈片5-8(大力水手和蠟筆小新)

這是誰?。屈，老師.教案.網出處。他哪些地方夸張變形了?

師：還有誰?教師播放幻燈片9-12，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。

2、教師小結：原來我們可以通過把真的人物形象夸張變形，使原來不太可愛、不太漂亮的動物和人，變得可愛、有趣，人人喜歡。

(四)幼兒嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。

師：看誰來了?(教師播放幻燈片13-15，小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后變得可愛、有趣多了，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，用夸張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛、有趣。

教學反思：

綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

大班美術教案《可愛的米老鼠》含反思這篇文章共3098字。