第一篇：記事篇我們班的新鮮事

記事篇（班級內發生的事）

習作七 我們班的新鮮事

習作提示：

班級可以說是同學們的第二個家。因為大多數時間我們都生活在這里。而班級生活中每一天也都會發生一些事情。請你從中選擇一件最新鮮的事寫一寫。

寫時要把事情的來龍去脈寫清楚。這就要求把記敘的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果）交代清楚，把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰。還要把自己的感受寫出來，讓別人看了也覺得新鮮。

習作指導：

一、導入新課

談話：同學們，打開自己記憶的大門，班級生活如一個萬花筒，多姿多彩，經歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件最新鮮的和大家分享吧。（板書課題）

二、釋題、審題

1.齊讀文題

2.說一說從文題中你知道了什么？（1）題材：寫事（2）題眼：新鮮（3）范圍：我們班里

三、明確要求

1.指生讀提示部分（課件）

2.引導學生說一說本次習作提出了哪些要求？ 3.提煉寫作要求（課件出示）

（寫作要求：

1.要寫新鮮事。2.把事情的來龍去脈要寫清楚。3.寫出自己的感受。）

四、選擇材料、組織材料

1.師：班級中發生的新鮮事可能是在課堂上；可能在活動中；可能是同學之間、可能是師生之間。那要選擇哪一件呢？

2.你想選擇哪件來寫？同桌間交流一下。3.班內說一說

4.生評議選材是否符合要求。

5.指生具體說一說新鮮事的過程。（哪里體現出新鮮的）

五、學習例文，總結寫法。

1.出示例文，讀一讀。2.學習例文。

提示：（1）小作者是按怎樣的順序描寫同學們玩牌的事的？

（2）小作者是分幾步把事情一波三折，寫清楚的？

（3）小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法？（4）小作者寫出了哪些感受？

3.總結：記敘的條理要清晰。通常可以按事情的發展順序寫，有時可以倒敘、插敘或補敘。

六、學以致用

學生按照習作要求寫作文。

七.作品點評

1.學生讀作文。

2.指生點評。（注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。）

八、作業布置

完成作文，并自行修改。

第二篇：我們班的新鮮事作文

我們班的新鮮事作文一

最近，我班里發生了一件新鮮事。

那天，我們正在全神貫注地聽老師講課，突然，從窗外飛來進來一只灰黑色的小鳥，我們班同學都很驚訝。它仿佛也要和我們一起上學讀書似的，落在窗簾桿上，正當我們仰著頭好奇而欣喜地注視它時，沒想到，那只小鳥竟然把窗簾桿當成了衛生間的馬桶，開始“方便”上了。

鳥屎掉下來了，一小部分落在了王羽同學的頭上，剩下的部分就落在了他后面的書桌上。我們看到這一場景，不禁哄堂大笑起來。老師敲了敲桌子，我們連忙安靜下來。

小鳥拉完屎，抖了抖翅膀，歪著頭看了看我們，就飛起來在教室里轉了一圈，又穿過打開的窗子，揚長而去。老師從兜里拿出紙巾，讓另一位同學把王羽的頭發擦干凈，又讓王羽把桌面收拾干凈。教室里這才恢復了上課的秩序。

小鳥進課堂，這可真是件新鮮事啊！可是，小鳥為什么要飛到我們班教室里來了呢？也許是人類對森林破壞太嚴重，鳥兒無處棲息、無家可歸了吧！看來，我們人類真要保護森林了！

我們班的新鮮事作文二

上個星期，我們班出了件新鮮事，那就是一只肥肥的老鼠跑進了我們的教室。

事情是這樣的。星期三的時候，我們正在上美術課，忽然一位女同學尖叫著跳到了椅子上，老師問她：“干什么站在椅子上？快坐下來。”那位女同學說：“有老鼠。”老師問她：“在哪里？”她說在桌子下，頓時全班一陣嘩然，有的跳高好手“唰”的一聲飛到桌子上、椅子上，有的膽小的嚇得在尖叫。美術老師叫學生別動，自己去拿工具打老鼠。只聽見“啪啪”幾聲，一只碩大的老鼠從教室東頭竄到西頭，所到之處，引發一陣尖叫。那只碩鼠也許被同學們高分貝的尖叫嚇傻了，躲在講臺底下不敢出來。()美術老師又是“啪啪”幾下，眼前一晃，那只老鼠竟逃出教室，同學們都大喊：“老師，快追！”美術老師搖搖頭說：“老鼠也是進來聽課的，你們看，這只老鼠都那么認真了，你們要比它更認真！”老師這句話逗得我們都哈哈大笑。

我們班的新鮮事作文三

說起我們班上的新鮮事，那可就像天上的星星，數也數不清啊！這不，在前幾天前，我們班又發生了一件新鮮事，你要聽聽嗎？

“叮鈴鈴鈴鈴鈴??”上課了。我立馬跑到自己的座位，拿起剛剛才發下的數學試卷，但剛抬起的手有無力地垂下了。“92分。”我低著頭，聲音略有些顫抖地說道。老師來到教室，讓95分以上的同學站起來，幾個身影站了起來。“小盈，小峰??”突然，一個身影引起了大家的注意：小誠！班里立即炸開了鍋，大家都在議論：“他怎么可能考到95分以上呀！”“對啊！他平時都是80多分而已呀！”“是不是抄別人的呀？”各種議論聲此起彼伏。下課后，我們班的幾位“探子”在全方位的調查下，才知道了真相：原來小誠知道快升中考了，所以每天都找老師幫他補習，才能考得這么好的。終于，這件神秘的新鮮事揭開了真相。

我們班的新鮮事，說個三天三夜都說不完。

第三篇：成長的眼淚 我們班的新鮮事

成長的眼淚

生活中，每個人都有可能犯錯，但如果最后在別人的教導下知錯就改，能流下悔恨的眼淚，那么這個人就會有很大的進步，就會成長為一個勇敢的人。我也曾流下過悔恨的眼淚。

有一次，我弄壞了別人的兩個玩具，一個在上周星期一，另一個在本周的星期三。我該怎樣賠給他呢？我的零花錢可早已花光了呀，這時我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。偶然間我知道在我家的米桶里放有兩張50元。能不能拿呢？我心里非常猶豫。最終我下定決心還是拿吧，中午我回家時從米桶里拿走了一張50元。下午媽媽回家做飯時我怕她發現，就搶著要淘米，可媽媽一看就覺得不對勁——平時我可是什么也不做的呀。很快我就被媽媽揭穿了，可是她只淡淡的說：去寫作業吧。我心里害怕極了，忐忑不安。吃過飯，爸爸把我叫到房間里給我講道理，這時我才認識到自己偷偷拿家里的錢是一個嚴重的錯誤。

我向媽媽認錯，可媽媽讓我再想想自己還有什么不對的地方。我什么也想不到，就覺得是媽媽在為難我，哭著和她爭辯。等我平靜下來，媽媽才慢慢的給我講道理，我終于明白了。我沒有愛惜同學的東西，損壞一次又一次，還沒有及時的賠他，破壞了我們之間的友情，很不應該；遇到問題沒有誠實的告訴父母，用明知錯誤的方法解決，不敢承擔錯誤；欺騙父母。

沒想到我還犯了這么多的錯誤，我流下了悔恨的眼淚。在此之后，我決定誠實的面向自己，永遠的記住在成長中流下的這些眼淚。

我們班的新鮮事

最近，我們班出現了一件怪事——差生考及格了，你一定在想：他一定是抄的，其實原來我也不相信，因為他同桌是個好學生，后來老師證明了他并沒有抄人的。他就是我們班的“二虎”——季虎。

同學們聽說后七嘴八舌地相互議論著，有的說他肯定抄了書，有的說老師批得太累，看錯了；還有的說他做了小抄。季虎聽了心里很不爽，對同學的議論感到委屈，他向老師抱怨說：“老師，我真的沒有抄。”老師回答說：“季虎，就算老師相信你，可同學們不信，要不這樣吧，下星期要舉行一次小測驗，到時候你一定要拿出本事來哦。”季虎握緊拳頭點了點頭。

我們期待的小測驗終于到了，同學們個個胸有成竹，老師還特意賜給季虎一個“雅座”。開始考試了，教室里一片安靜，只能聽見一片沙沙的寫字聲，有的同學沒寫一半就托著下巴；有的測著腦袋望著天花板；還有的擺著筆，緊皺雙眉地認真思考。考場如戰場，誰都不敢粗心大意。

時間在慢慢流逝。

“時間快到了”老師提醒我們。有的同學眼睛盯著試卷，絞盡腦汁，就是想不出來；有的爭分奪秒地添上幾筆；還有的恨不得把筆折斷；季虎也不甘示弱，快速地寫著。“時間到，收卷！”老師一聲令下，同學們只好放下筆，交了試卷。

幾天后發卷了，教室里鴉雀無聲，等待著老師的宣布。“季虎72分！”老師的話讓全班同學驚了一下，這次試卷出得很難，季虎竟然能及格，不容易啊！

這件新鮮事其實是季虎努力的結果，他用自己的努力讓大家刮目相看，但愿班里的這種新鮮事再多些！

我們班的新鮮事

最近我們班出了個新鮮事--男生踢毽子了。一下課，陽臺上、走廊上到處是他們的身影。你一定會奇怪，男生怎么會踢毽子呢，那就讓我來介紹介紹吧!自從學校舉行了“冬季三項賽”以來，豐富多彩的陽光運動也走進了我們的生活。一項不甘心落后的男生怎么會服輸呢，現在幾乎每個男生的書包里都備著一兩個毽子。但他們的技術卻不佳。有時一個都踢不到，逗得我們哈哈大笑。有一回下課，一些女生嘲笑男生不會踢，男生怎么會甘拜下風呢!硬是要和女生比一場，真是不自量力，果然沒出我們所料，沒踢幾個就掉了下來，更是讓他們惱羞成怒。現在一下課幾乎所有男生都傾巢出動，去練習踢毽子。但走廊上人來人往，不好踢，而我們女生卻能舒舒服服地在陽臺上踢。又過了一段時間，男生有向我們提出挑戰，唉，真是犟。開始比賽了，男生先踢，“一個、兩個、三個、四個……”陳寅章現在竟能一口氣踢二十八個，讓我們對他刮目相看。到女生踢了，可也不知是什么原因，竟只踢了二十五個，有些男生還嘲笑說：“你們還沒我們踢得多呢!”十幾個回合下來了，男生女生的差距也拉大了，這時到女生踢了，陸嘉月也感覺壓力大了，臉急得紅撲撲的。突然，她腳一滑沒接住，毽子像斷了翅膀的小鳥掉了下來，“我們贏了!”男生歡呼了起來，真是“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”!

這就是我們班的新鮮事，但愿在“冬季三項賽”中男生也能為我們班取得好成績。這也是陽光體育活動給我們帶來的樂趣呀!

第四篇：七年級作文：我們班的新鮮事2篇

七年級作文：我們班的新鮮事2篇

我們班的新鮮事

光陰似箭，日月如梭，轉眼間已經過去了一個學期，在這一天一天中，我們班發生了一些有趣的新鮮事。

護花小衛士

剛開學那幾天，我們班迎來了幾位神秘的“小客人”，這幾位“小客人”可不是新轉來的同學，嘿嘿，是幾盆花草。這幾盆花草被安放在窗臺上，澆花的任務自然是留給靠近窗臺的同學了，我們可都是護花小衛士呢。有一次，我連續幾天沒有澆花，竟然差點成了“殺花兇手”，下了，我趕緊把兩盆可憐的小花們喂得飽飽的，把黃色、枯萎的廢葉摘掉。現在，在我們護花小衛士的精心培育下，有的已經綻放出花朵，黃色的花蕊，彩霞似的粉紅色花瓣在綠葉的襯托下美麗極了；有的伸展著碧玉似的綠葉．．．．．．

包子女生

什么？我們班女生竟然都成了可愛的小包子，這可都是王嘉旋的主意：有的變成包姐，有的是水晶包子皮，有的變成菜包子．．．．．．就連她自己也是肉包子，我也變成了做包子的小師傅。她說：“女生都有辮子，不就像包子上的褶兒嗎？”聽說她下一步準備開個包子鋪，還在體育上開玩笑說要在包子鋪做“清蒸某某某”，“紅燒菜包子”，把我們都逗樂了。你又是哪一種餡的包子呢？包子鋪開張，記得要捧場呀！

像這樣有趣的新鮮事還有很多，比如在拔河比賽中，一起努力，獲得了第三；掃雪大作戰中叮叮當當的鏟雪聲中組成了一支“掃雪交響曲”，大家干得熱火朝天。這些新鮮事為我們的初中生活抹下了一縷燦爛的色彩。

點評：形式新穎獨特吸引眼球，筆觸細膩顯示一定功底。材料大膽取舍。詳略得當，語言幽默盡顯學生本性。

我們班的新鮮事

我們班每天都會有許多新鮮事發生，最讓全班同學驚訝的還是那一天??

我們班上有一組同桌，李輝和方華，一個含蓄，一個豪放，兩人的性格不合。因此，他們兩人經常為一些雞毛蒜皮的小事斗嘴，從未對對方有過好感。

可是，就在這一天，他們兩人卻并排走進教室，有說有笑，仿佛一對好朋友。這樣有趣的事在我們班可炸開了鍋。同學們議論紛紛，相互猜測。有個同學說：“這到底是怎么一回事啊？”

“我是不是在做夢啊？”小麗說。

??最終，還是我們班的“小打聽”小李刨出了事情真相。

那時，事情的真相是這樣的：方華騎車回家，車子在路上忽然壞了，仔細一看，原來是車鏈掉了。方華下車去修，卻半天也無濟于事，這可讓他急得滿頭大汗。正在這時，李輝看見了方華，說：“你怎么了？”方華不好意思地說：“沒事，只是出了點小意外。”李輝看見方華這般模樣，不由分說，下車幫方華修起了車子。李輝用手去掛鏈子，弄得滿手油污，費了九牛二虎之力才修好。李輝抬起頭，和方華四目相對，都笑了，以前的不愉快也消釋了。他們結伴回家了，有說有笑。

這真是一新鮮事，我們班不知道還會發生多少新鮮事，讓我們拭目以待吧！

點評：選材源于日常學習生活，感情真摯，語言詼諧，使人物形象鮮明突出，具有可讀性。

第五篇：我們班的新鮮事 作文指導教學設計

《我們班的新鮮事》教學設計

賈穎

教學目標：

1.激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。2.能不拘形式地把事情的經過寫具體。3.能寫出自己的感受、看法。教學重點、難點：

重點：選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經過寫清楚、寫具體。難點：能不拘形式地把事情的經過寫清楚、寫具體。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、激趣導入

有這樣一些人，他們帶領我們在知識的海洋里遨游，他們引導我們在人生的高山上攀登，他們是——老師；有這樣一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學們的成長，記錄了同學們的喜樂，承載了同學們的理想，這個地方是——班級；今天我們就來寫一寫這些人在這里發生的這些事。

二、解題釋題

1.板書：我們班的 事

師：這是一篇寫什么的作文？（寫事）2.寫什么事？（新鮮事）（板書：新鮮）3.什么是新鮮事？ 新鮮事是最近發生的事； 新鮮事是比較稀罕、不常見的事； 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事； 新鮮事就是剛出現的、驚動人的事。

師：新鮮事是指最近發生的一些以前沒有發生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。4.是哪里發生的新鮮事？（班級）

三、明確要求

1.指生讀提示部分（課件）

2.引導學生說一說本次習作提出了哪些要求？ 3.提煉寫作要求（課件出示）

四、選擇材料、組織材料

1.師：班級中發生的新鮮事可能是在課堂上；可能在活動中；可能是同學之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎？別著急，老師這里有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎？

生1：上周，老師領著我們到五年一班出了一節公開課，同學們表現非常好，老師晚上還少給我留作業了呢！

生2：上周一，我們班公開競選班干部，同學們投票選了體委，選了幾名代理班長。

生3：上周一的班會課，老師和同學們一起表演小品。

生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學們做得多漂亮啊！

生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先后有三名同學和賈老師都上了明水新聞節目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。

生6：這可不是集體玩手機，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學們讀得多認真啊！我們還評選出我們班級的誦讀小導師5名。

師：除了這些事之外，你還發現班級有哪些新鮮事嗎？

生：老師，我覺得我們班王杰佳同學讓別人替寫作業這事也挺新鮮的。師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望后無來者。還有嗎？ 生：還有一節數學課，老師讓做對的同學舉手，全班60名同學全部舉手，當時大家都不太敢相信，紛紛向后看去，后來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學習不太好的同學鼓掌了呢！

2.除了這些，班級里的新鮮事還可能包括這些（課件）你想選擇哪件來寫？同桌間交流一下。3.愿意把你選擇好的事件跟大家說一說嗎？

生：我想寫一寫上周的班會課，表演時同學們都不愿意扮演媽媽的角色，老師就和同學們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學們看得也很投入，連宋主席進來檢查大家都不知道。

生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當時我是升旗手，我內心可激動了。生：我就想寫我們班的班干部競選，這可是我們上學來第一次這么民主。

4.同學們說一說他們的選材符合要求嗎？要寫什么你們心中有數了嗎？

五、學習例文，總結寫法。

1.剛才我們解決了寫什么的問題，現在我們來解決怎么寫的問題。（出示例文）崔子歌來給大家讀一讀。

2.小作者是按怎樣的順序記敘這件事的？ 生：小作者是按照事情發展順序寫的。3.小作者是分幾步把事情寫清楚的？ 生：分五步。師：哪五步？

生：寫出謎團——偵察無果——商量對策——實施作戰——偵破謎團。師：第一自然段寫出謎團其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團其實就是事情的——結果。二、三、四自然段其實就是事情的——經過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什么還要寫呢？

生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。

師：說得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。

4.小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法？ 生：運用了語言描寫。師：描寫了誰的語言？ 生：描寫了機靈鬼李明的語言。

師：同學們想一想在商量對策時只有李明自己說話了嗎？大家肯定會七嘴八舌地發表意見，小作者為什么只對李明的語言進行描寫呢？ 生：因為李明的語言最重要。

師：說得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密。可見，我們在寫作文時一定要抓住重點，并不是所有的細節都要寫出來。除了語言描寫，小作者還運用了什么描寫？找一找。

生：還運用了神態描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。生：還有心理描寫：心里像揣著一只兔子似的怦怦直跳。師：這句神態描寫和心理描寫寫出了什么？

生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。師：文中有動作描寫嗎？

生：只見一個同學拿著一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。

師：小文是在做好事為什么要小心翼翼呢？ 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。

師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現人的精神面貌。同學們寫作文時也要注意哦。

5.運用恰當的描寫方法使敘事精彩，你覺得這篇習作還有地方精彩？ 生：作者的語言很有意思，比如“調查組”、偵查、作戰方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴密。

師：同學們有這種感覺嗎？還有類似的詞語嗎? 生：召開秘密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。

師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什么發現嗎？

生：小作者運用了聯想的手法，聯想到了小文最近的表現，讓我們覺得他這樣做也并不突然。

6.你說得真好，你對語文知識的積累非常豐富。7.小作者寫出了哪些感受？

生：小作者寫出了對小文的敬佩和贊美。

8.我們再來看看文章的結構安排，開頭和結尾有什么特點？ 生：開頭說這是莫名其妙的事，結尾說這是新鮮事，互相照應。師：在內容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設下懸疑，吸引讀者，引起下文。結尾呢，照應開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學習，升華了主題。這樣的開頭和結尾對于這篇習作來說是非常適用的。

9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢？

（1）按照事情發展順序寫。（2）寫出事情的波折。（3）運用恰當的描寫方法。（4）寫明感受。（5）結構安排要合理。（6）語言要有魅力。

六、學生寫作

吸收了這么多營養，同學們是不是有點躍躍欲試了，別著急，要想寫好，先得想好。這學期老師教了同學們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。

七、作品點評 1.學生讀作文。

2.指生點評。（注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。）

八、作業布置 完成作文，并自行修改。

板書設計：

我們班的新鮮事

選材新鮮

描寫新鮮（抓重點）過程新鮮（一波三折）語言新鮮（個性魅力）