第一篇：羅密歐與茱麗葉-教學教案

教學目標：

1、了解莎士比亞生平及其戲劇創作；

2、體會劇中人物的思想情感；

3、認識羅密歐朱麗葉愛情悲劇的時代意義、社會意義。教學重點、難點：揣摩人物語言的個性化，體會人物的內心情感教學用具：多媒體教學系統課時安排：1課時教學步驟：

一、課堂導入：

“愛情”歷來被文學界稱為“永恒的題材”，雖然大家都希望有情人終成眷屬，但仍然有不少的文學作品給大家呈現了一幕幕愛情悲劇，比如我們上學期學的樂府詩《孔雀東南飛》，這學期剛剛才接觸過的《紅樓夢》等等。這些，都是我們中國的愛情悲劇，國外也不乏此類作品。今天，我們就一起走近莎士比亞這位歐洲文藝復興時期的文學巨匠，一起走近《羅密歐與朱麗葉》的愛情。

二、請學生為大家簡單介紹莎士比亞。

三、教師念《開場詩》：

故事發生在維洛那名城，有兩家門第相當的巨族，累世的宿怨激起了新爭，鮮血把市民的白手污瀆。

是命運注定這兩家仇敵，生下了一雙不幸的戀人，他們的悲慘凄涼的殞滅，和解了他們交惡的尊親。

這一段生生死死的戀愛，還有那兩家父母的嫌隙，把一對多情的兒女殺害，演成了今天這一本戲劇。

交代過這幾句挈領提綱，請諸位耐著心細聽端詳。

四、熟悉情節：（請學生為大家簡單介紹故事情節）

戲劇是一種在舞臺上表演且綜合性很強的藝術形式，它主要是通過劇中人物臺詞來體現和推動情節發展。借助于臺詞來把握戲劇情節是我們常用的主要方式。但是由于人物對話比較多，讀完后情節并不能很清晰的呈現在讀者的大腦中。而分析人物間的關系則可以幫助我們迅速的熟悉劇情、把握人物的心理及命運走向。

1、提問：課文主要出現了哪幾個人物？他們是什么身份？

明確：帕里斯 羅密歐 朱麗葉 親王 凱普萊特 蒙太古 勞倫斯 侍童 鮑爾薩澤

2、用簡要的語言概述課文節選部分內容。

明確：帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。

五、觀看電影片段：舞會后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。

六、品味語言，重點體會羅密歐的感情

在剛才的那些對白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠的心聲——為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽觀念，但等待他們的又是怎樣的命運呢?維洛那街頭一場血腥的廝殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對相愛至深的戀人就這樣被迫分離了。當羅密歐帶著滿腔痛苦，無限愛戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時，他怎會想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣!當他再次回到維洛那時，他心愛的朱麗葉已長眠在冰冷的墓穴中。此時的羅密歐是怎樣一番心情呢?請大家打開書，來品味羅密歐的語言。

1、學生瀏覽課文，圈點能表現羅密歐上場時心情的語句，并作旁批，這些語句表現了羅密歐怎樣的感情。明確：暴躁、狂怒。如羅密歐一上場，就對他的仆人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇。“把那鋤頭和鐵鉗給我。”“要是動一動，我就要你的命。”“我現在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情。”

2、大家認識的羅密歐原本就是這樣一個蠻橫粗暴的人嗎? 明確：羅密歐原本是個有教養、性情溫和的青年。但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無法再保持冷靜。

3、除了命令、威脅仆人外，還有哪些語言體現他這種心情? 羅密歐的失去理智還有其他的表現嗎? 明確：還表現在他與帕里斯的決斗上。他說自己是“一個瘋子”，已“不顧死活”。帕里斯本來也是無辜的，但因為他阻撓了羅密歐去見墓中的朱麗葉，所以羅密歐不顧一切地拔劍，與之格斗，最終刺死了他。

4、在與帕里斯面對面這一情節中的羅密歐的確很激動，但如果我們細細品味，也能從羅密歐的語言中找到他昔日那溫和的影子，找找看。

明確：見到帕里斯之初，羅密歐本來已經很暴躁，但盡管帕里斯出言不遜，說他是“萬惡的蒙太古”“該死的兇徒”，他還是努力抑制自己的悲傷，反復勸說帕里斯“快快離開我吧，請你不要激動我的怒氣”“我可以對天發誓，我愛你遠過于愛我自己”“別留在這兒，走吧”，這些語言都表現了羅密歐溫和的性格。當帕里斯執意不走時，他才忍無可忍拔劍決斗。

5、可見一個人在面對巨大的變故時，他的心情是非常復雜的。我們要從語言入手，細細品味，不能將其簡單化。除了激動、暴怒外，還有什么樣的感情呢?（提示：剛才大家著重抓住羅密歐對帕里斯的情感，那對著他心愛的朱麗葉呢？）(此處可請朗讀較好的同學就這些語言作表情朗讀，加深學生對人物的了解。)明確：a.痛不欲生，立志殉情。如：他對著“死”去的朱麗葉反復傾訴“我要永遠陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網羅一切的死亡訂立一個永久的契約”等。愛人已經死去，他也不愿獨活于世上。b.除了激動、悲痛外，還有一絲欣慰。如“來，苦味的向導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!為了我的愛人，我干了這一杯!”我們在親朋好友歡聚一堂時，常常會“干杯”，但現在羅密歐手中端的不是瓊漿玉液，而是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，就是因為他想到一飲而盡后，就能與心愛的人兒長相廝守，永不分離了，所以他很欣慰。

6、大家來討論一下，“苦味的向導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!”這句話中，“苦味的向導，絕望的領港人”指的是什么呢? 明確：這句話用比喻的方法表現了羅密歐的痛苦和絕望。對于“苦味的向導，絕望的領港人”的理解，可能有以下幾種理解：

(1)“苦味的向導，絕望的領港人”指的是朱麗葉。(2)“苦葉的向導，絕望的領港人”指的是死神。

(3)“苦味的向導，絕望的領港人”指的是羅密歐手中的毒藥。

(這句話的理解可以作為鑒賞中的未定點，見仁見智，只要學生能大膽表達出來又能自圓其說的，就值得肯定，沒有必要作出統一的“標準”答案。)

小結：通過品味語言，我們了解到此時的羅密歐心情十分復雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，追隨愛人而去，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠的羅密歐帶著對愛的向往，悲壯地倒下了。命運似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當她看到眼前凄慘的一幕時，不顧勞倫斯長老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。

七、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

1、羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛神的懷抱里。那么，怎么能說羅密歐與朱麗葉的死是一部愛情的悲劇呢？什么是悲劇？ 明確：魯迅先生說：悲劇就是“將有價值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！”。

2、一對生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場悲劇呢? 明確：封建世仇和封建家長制。可結合劇情分析，如：兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，包括被羅密歐殺死的提伯爾特在內，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

八、結束授課兩個相愛的年輕人死了，他們的死，最終換來蒙太古和凱普萊特兩個家族的和解。幾千年的封建觀念對擁有封建觀念的人做出了懲罰，他們的和解讓我們看到了人文主義勝利的一絲曙光。

正如羅密歐所說，他們的墳墓將是一座燈塔，為后人指明方向。現在，大家齊讀劇尾維羅那親王的臺詞。&nb

第二篇：《羅密歐與茱麗葉》讀后感

《羅密歐與茱麗葉》讀后感

行走在平凡與不平凡之間

人生就像行走在一條路上，在這條路上有少數人，他們擁有著祖先的蔭庇，或是擁有著旁人無法想像的上天賜予的才華，他們可以比較輕松的度過這一生。而的人他們擁有著平凡，以及不知道多少次的挫折與磨煉。

我無法判斷誰是幸運，不同的人有不同的說法。

就像“金玉其外敗絮其中”這句話一樣，那些個表面上風光的人總有太多個身不由己，總要做很多有關責任方面不得不做的事。反而觀之平凡的人有平凡的自由，使心境更加開拓，更加貼近于自然。所以縱使我無法判斷，我更偏向于最開始的平凡。因為平凡可以增加我生命的韌性。或許因為本身就是平凡人，所以我有種吃不到葡萄喊葡萄酸的心理吧！

我不知道別人是怎么想的，我在這里只能闡述我的想法，生命的存在不是為了所謂的愛恨情仇，當然更不是為了貪嗔癡恨。生命的存在在我看來并不是因為任何原因，但是正是因為沒有原因才要尋找。它就像是一場歷練，只不過，在這之中的感情是作為一種……一種什么呢？說不清楚。她是與生命同在，他們就像朋友，相輔相成。

活下去是為了愛

時間流逝，留下許多痛苦，許許多多的錯過，這些錯過的造成不過是因為對感情的愚昧表示。接下來的話，你說我無情也好，說我冷漠也罷，但請你試著去理解。

愛你的人希望你活下去，因為他們愛你更甚于自己，他們不希望因為他們的離去造成你的困擾。或許你會在那一段時間內覺得生不如死，可是人總是活著好。有人大概會說我站著說話不腰疼。可是你是否想過那些真正愛你的人希不希望你消沉，他們的離去是無可奈何的，所以縱使路途艱難，或許

你窮盡一生都無法到達你要的目標。但是請為愛你的，或是你愛的人堅持下去，縱使他們不能陪在你的身旁。

曾記，初中時時常喜歡擺起一副傷春悲秋的模樣，喜歡提傷感的人或事。當時感情很好的一個朋友看不慣我這副樣子，和我說了很多，我記得一句：人活著就好，無論如何的痛苦，最起碼我們還是活著。

事事無奈避不開

生活總有太多的無奈，我總要學著去承受，逃不過不如欣然接受。我承認接受與逃避不能相提并論，但逃避不是長久之計。面對現實很痛苦，就像我現在正在面對著這篇寫作一樣，寫作是一件快樂的事情，但是寫一個規定的內容真的不是一件快樂的事。可是我一樣要面對，一樣不能退縮，所以盡量找一些可以令文章形成長篇大論的觀點寫進去。

當然，不能亂寫，承受和面對不是敷衍了事，你所做的每一件事它都代表著你，從這件事可以充分體現出你這個人，你的行事風格、習慣心理……它們代表著你，當然，你也代表著它們，你要對你所做的每一件事有一個交代。

每個人都會成長，每個人在成長中付出的不一樣，但我真摯的希望每一個人都可以快樂，捉住自己的幸福。

我寫這篇文章不是為了說明這個社會人性如何如何，我只是為了，那些曾經與幸福擦肩的人能夠掌握自己手中的幸福，能夠去感受生命存在的意義。說實在的我自己對于我自己的觀點還是很混淆，換句話說吧！就是，我自己也不知道我自己在說什么，我只是把自己心里想到寫上去，有點湊字數的行為。

但是對與朋友的那句話，我永遠堅持。不是為了別的，只是為了生命來之不易，我要好好珍惜罷了。我的理由很簡單。

第三篇：《羅密歐與茱麗葉》觀后感

《羅密歐與茱麗葉》觀后感 羅密歐與茱麗葉》
《羅密歐與茱麗葉》是大家耳熟能詳的經典戲劇，對于這個已經在世界各個 舞臺上演了一個世紀的故事，我之前看過一次小說版，也看過一次劇本，今天終 于有機會看到這個故事發生在舞臺上了。音樂劇的《羅密歐與朱麗葉》，雖然對 劇情已經很了解，但當最后在最后《Mort de Roméo 》和《La mort de la Juliette》 回響起時，依然會感到惋惜。

一、陣容簡介： 陣容簡介：
《羅密歐與茱麗葉》從劇本到作曲都是由音樂人 Gｅrard Presgurvic 一手包 辦的。他擅用提琴弦樂及多聲部重唱的方式來營造出一種英氣勃勃的騎士風骨氛 圍，極具感染力，緊張的戲劇沖突在這種音樂風格中被迅速激化。他不僅將莎士 比亞原劇中的悲劇結局改寫為由恨至愛的感慨，更令全劇音樂斑斕華美，使這部 作品在法語音樂劇之林獨樹一幟。2000 年 2 月 14 日，該劇在巴黎首演，立刻轟動了全法國，被許多專家和觀 眾推舉為有史以來最杰出的音樂劇。短短五年內便在八個國家(比利時、瑞士、奧地利、英國、荷蘭、加拿大、俄羅斯、匈牙利)吸引近600 萬觀賞人次，而其 周邊影音商品單單在法國至少售出五百萬套主打歌曲，橫掃全歐洲，蟬聯法國眾 多音樂排行榜冠軍寶座數周之久。除了主題歌曲與音樂優美浪漫動人之外，這部 音樂劇非常講究舞蹈，個個演員都有著深厚的芭蕾根基，而且舞蹈與音樂搭配簡 直就是天衣無縫，甚至還不時出現凌空翻越的高難度動作。當他們舞蹈時，音樂 是用相當現代化的電子舞曲，也不會讓人感到任何的不自在。在電子舞曲結束之 后，接著出現的又往往是非常典雅的古典音樂，就這樣來回穿梭于古今間的音樂 似乎是一體的所以說這部音樂劇一開始就在視覺和聽覺上帶來了強烈的震撼。為符合莎翁原著中 Romeo 和 Juliet 都是未滿十八歲的描述，劇組公開選新人。入選出演 Romeo 的 Damien Sargue，而飾演 Julie 的則是來自 Cannes 的 Cｅcilia Cara。二人雖然都是新人，但演出時十分投入，而且到位，因此一炮而紅。跟一般音樂劇往往把所有重心都集中在男女主角身上不同，這部劇除了 Rom ｅo 與 Juliette，其它的許多角色如雙方的母親，Juliette 的奶媽 La Nurse，Tybalt，Mercutio，Le Prince，Paris 等等也都有很多重要的歌曲和戲份，而 Benvolio 還兼 任 Conteur(故事敘者)的角色，因此這些演員在精心挑選下，都有著非常高的演

出水準，無論是歌聲還是演技，都是非常不錯的。

二、短評： 短評： 我看過的音樂劇不多，在看過的音樂劇中，我更喜歡法國的音樂劇。法國的 音樂劇規模比較大，而且大多取材于經典文學
，更具戲劇性。而在所看過的法國 音樂劇中，《巴黎圣母院》與《羅密歐與茱麗葉》較為類似。但與《巴黎圣母院》 相比，該劇似乎更進一步。首先，或許因為該劇是戲劇出生，在布景上比《巴黎圣母院》更加完備，使 得場景看上去更一目了然，讓人清楚劇情發展。道具上也更加齊全，服裝從華貴 到落魄一應俱全。然后，該劇與《巴》不同在于《巴》主唱人員有 7 人，主唱幾乎沒有舞蹈，靠的是唱功與表情動作使人明白劇情以及角色的情感，（這可能是道具少的原因，具有一定抽象性。而在本劇中，幾乎人人都參與了歌唱，并且唱角也負 啦~~）責舞蹈，這使的該劇更有看點。從這點上看 《巴黎圣母院》 更像是演唱會，《羅 而 密歐與茱麗葉》則更像一出戲。此外，該劇增加了一個角色——死神。那位身著白紗的死神的影子縈繞著整 部劇，從二人的一見鐘情的第一次見面，死神在周圍的舞蹈就給甜蜜的愛情蒙上 了不祥的陰影，預示著兩人間的悲劇收場。到最后羅密歐之死中，死神的一吻，微笑著把羅密歐抱在懷里，兩個鮮花般的生命就這樣凋零，讓人唏噓不已。總而言之，該劇有許多超越創新的地方，值得一看再看。

第四篇：《羅密歐與茱麗葉》音樂劇鑒賞

《羅密歐與茱麗葉》1990悲劇動漫版本簡析

《羅密歐與朱麗葉》堪稱世界戲劇的一朵奇葩。后人為其創作的音樂劇也是形式多樣，精彩紛呈。1990版的《羅密歐與茱麗葉》也是一部比較優秀的音樂劇。舞蹈欣賞課上老師給我們看了視頻，由于時間匆忙，只能看到開頭的一部分，深感可惜，但是單是所看到的小小一部分，已經讓我難以忘記。

這部音樂劇一改以往的風格，甚至連故事也有了一些的改動。首先是故事不是發生在豪華的舞會上，而是在海岸的港口。舞臺上的背景則都是一些較大的水管、瞭望塔等等。相比于以往的《羅密歐與茱麗葉》這部音樂劇淡化了家族之間的矛盾，卻加入了現代的元素。茱麗葉是豪門女兒，而羅密歐則是窮人一個，這就非常明顯地凸顯了貧富差距的問題，非常具有現代的意義。在以前的音樂劇中，茱麗葉往往是根據書中的描述在最后用刀自殺而死，而在這部音樂劇中，茱麗葉是用一根紅絲帶自殺而死。而這部1990悲劇動漫版的《羅密歐與茱麗葉》在服裝上也有相當大的亮點，那就是現代元素相當濃厚。其中的穿著都是十分的現代，演員動作也都是大膽奔放。當然，一部好的音樂劇一定是音樂、舞蹈吸引人，而這部音樂劇也恰好滿足。

故事開始于一段比較低沉的音樂，港口邊上，幾個衣衫襤褸的工人在休息，卻被茱麗葉的表哥帶著一群人馬冷酷地趕走。在音樂中，兩群人起了沖突，演員的動作隨著音樂強弱而對應著變化，又比較強的節奏感。而茱麗葉的出場則是一襲白衣，由兩名穿著黑白衣服的女仆伴隨，而在音樂和動作中，音樂感覺到茱麗葉事項拜托這兩名女仆的監視，而兩名女仆，則是紋絲不動地站在一邊盯著茱麗葉的舉動，可以從中看出茱麗葉有多么的不自由。

而后又是另外一幅場景。羅密歐和他的伙伴與茱麗葉的表哥及其侍衛在路上相遇，兩群人起沖突。茱麗葉的表哥仗著自己人多，氣焰囂張地挑釁羅密歐，最后兩方的人互毆起來。音樂至此變得深沉、壓抑。眼看羅密歐及其伙伴被打得不能動了，茱麗葉沖破兩個女仆的阻攔，救下羅密歐。

第三幕便是茱麗葉與羅密歐在港口相會、纏綿的場景。兩人的動作都是大膽奔放，十分具有現代氣息。兩人在一起難分難舍，但是卻因為家境相差太大，終是不得在一起。

這部視頻我只看到這里，因為不是內行，所以很難用我笨拙的語言描述其中的美。而其中的演員的舞蹈多是以芭蕾為主，動作是相當優美抑或是瀟灑。而音樂也是配得相當的合適，使得舞蹈要表達的效果更為凸顯。

不過這部音樂劇給我印象最深的或許就是它的現代氣息了。任何一部經典大作搬到舞臺上，如果一成不變，會讓人覺得倦，而適當地加入時代元素，會讓人新鮮卻不失主題。

第五篇：羅密歐與朱麗1教案

《羅密歐與朱麗葉》教學實錄

曹利同

[教學設計說明]

被選入人教版第四冊的《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創作的五幕悲劇，選入課本的部分是全劇的最后一場。

作為文學作品教學之一的戲劇教學，擬在學生理解劇本主題的基礎上，品味作品的語言。通過品味戲劇語言去理解、把握戲劇人物的性格特征，以及貫穿其中的人物的豐富情感。學習戲劇，最好的方式當然是把它搬上舞臺表演，通過演讀的方式學習，但鑒于課本教學的局限，所以擬采用其他不同的朗讀形式，把這節課上成朗讀課。

朗讀教學，既是傳統的，又是時興的；既是語感的，又是技能的；既是文學的，又是審美的。課程標準強調說，各個學段的閱讀教學，都要重視朗讀和默讀，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。所以，擬通過教讀活動、析讀活動、品讀活動、聽讀活動及說讀活動等不同的朗讀活動形式，讓這節課充滿瑯瑯讀書聲。在美讀中去鑒賞戲劇之美。

[教學過程]

一、師：（導入）先給大家講個小故事，據說18、19世紀英國牛津大學圖書館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的書便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶曉的愛情悲劇。一位評論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛情悲劇”。今天，就讓我們一起來欣賞這出經典悲劇的選段吧！

師：讓我們先來了解一下作者，請同學們隨便談談你對莎士比亞了解多少？

（生回答）

（師用多媒體展示下列內容，以補充、印證和強化學生的印象）

威廉·莎士比亞，英國著名戲劇家、詩人，他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，也是歐洲乃至世界文學的高峰之一，馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》以及早期創作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創作的被稱為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。

師：羅密歐與朱麗葉的愛情故事傳遍千家萬戶，不知感動過多少人，它到底是怎樣的一個愛情故事呢？請大家在預習的基礎上，用自己的語言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照）

生：故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個門第相當的世家，結怨多年，互相爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產生愛情，然后通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時，朱麗葉的父母強迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈，只好去找勞倫斯長老商量，并依計在星期三晚上服下了長老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來毒藥，前往凱普萊特家的墳場。在墳場遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無奈，與帕里斯格斗，結果刺死了帕里斯，進入墳墓后，不明真相的他看到假死的朱麗葉，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來了兩個仇家的和解。（學生的精彩概述，贏得了全場的熱烈掌聲）

師：這位同學展示了自己較強的概括能力，剛才大家的掌聲已經證明。同學們，品讀經典，我們不能去做空洞的分析，要全心地深入到作品內部去，用自己的心靈、思想去感應它、體

驗它，這樣，我們才能真正的學有所得。學習戲劇，最好是能把它搬上舞臺，通過表演去理解作品，即使不能，我們也應通過反復品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛情故事同樣感召著我們，吸引著我們，那就讓我們走進戲劇，去結識羅密歐與朱麗葉吧！（師板書：羅密歐）（同時多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫面）朱麗葉

師：請大家在在座的男同學中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學來朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來朗讀羅密歐在劇中的對白。

（有兩位學生被舉薦出來）

師：由于對白較多，咱們分開讀，第一位同學讀前五處的羅密歐的對白，第二位同學讀第六處的羅密歐的對白，下面就請我們的羅密歐登場吧。

（甲生讀前五處的羅密歐的對白）

師：這位同學感情很投入，他在朗誦中極力地去體現羅密歐內心復雜的情感，難能可貴。師：老師想讀一段試試，老師就讀羅密歐剛上場時對他的侍從說的一段話。（師的精彩范讀贏得熱烈掌聲）

師：讓我們再接著欣賞第二個羅密歐的朗誦表演。

（乙生讀第六處羅密歐的對白）

師：這位同學朗讀時很有激情，讓我感到有一個活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。（生笑）

師：我們的兩位羅密歐都做了精彩的朗讀，下面再讓我們欣賞朱麗葉的朗讀表演吧，咱們的朱麗葉呢？（師用多媒體展示朱麗葉殉情時的場面）

（沒等其他同學推薦，有女生自告奮勇站起來讀，師微笑點頭鼓勵）

（生動情地朗誦，贏來全場掌聲）

師：哇！如此的動情，如此的動聽，這讓我想到一句詩：“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？”這位同學不是學表演的藝術生吧？（生笑）師：請問你叫什么名字？

生：我叫XX。

師：XX，朱麗葉；朱麗葉，XX。

師：我們的朱麗葉對劇中朱麗葉內心情感的把握非常到位，那么文中三處寫朱麗葉對白的地方，到底體現了她怎樣的情感呢？請大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺詞，具體揣摩一下其中內蘊的情感，然后談談你的理解。

生大聲朗讀課文。

師：哪位同學再來讀一讀文中三處朱麗葉的對白，并談談你的理解？

（學生沉思狀）

師：咱們的朱麗葉呢？

女生1（站起來讀，很精彩）：“啊，善心的神父！我的夫君呢？??我的羅密歐呢？”我認為這些話體現了朱麗葉對羅密歐深情的愛，她心里面裝滿了羅密歐的形象。

師：是啊，剛剛醒來的朱麗葉，第一句話便問夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對愛情的幸福的向往。

女生1：第二處寫朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說，決定留下來陪伴羅密歐，我認為這體現了朱麗葉對愛的忠貞。

師：這位同學理解得非常深刻，得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對愛的無比忠貞。請你再談談對第三處的理解。

女生1：第三處寫朱麗葉的自殺，也就是殉情，這也是表現她對愛情忠貞的。

師：是啊，當聽到有人來了時，朱麗葉果斷地尋求速死，進一步表現了她對愛情生死不渝的忠貞。

女生2：老師，我也想讀一讀。

師：好啊，歡迎這位朱麗葉為大家朗誦。

（生激情朗誦）

師：一聽就知道這是位內心情感非常豐富而細膩的同學，謝謝你的精彩朗誦，還有同學想試試嗎？

（女生3有點害羞的站了起來，動情地朗誦）

師：非常精彩，我們在座的朱麗葉們都是多情多才華的姑娘，所以才個個讀得精妙動人，在了解了朱麗葉內心情感的變化后，我們再回頭看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯，但在表現羅密歐內心情感及其性格時，還有待進一步提高。下面我們聽聽名家是如何讀的，請大家在聽讀的過程中，想想這些對白表現了羅密歐怎樣的心情或性格特點？（用媒體播放名家朗誦的《羅密歐與朱麗葉》選段）

師：聽了這段朗誦，請同學們暢所欲言，來談一談你對羅密歐的心情或性格特點的理解。生1：我談談羅密歐與仆人剛出場時羅密歐對仆人說的一段話。在我的印象中，羅密歐應該是一個有教養，性情溫和的青年，但在這一段臺詞中，我卻讀出了一個暴躁狂怒的羅密歐。師：是什么使他變成了一個暴躁的人？

生2：因為他認為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊，甚至失去了理智，所以變得暴躁了。師：很有道理。請同學們再談談其他幾處。

生3：文中“我要掰開你的饞吻，索性讓你再吃一個飽！”和“年輕人，不要激怒一個不顧死活的人”，還有“我愛你遠過于愛我自己，因為我來此的目的，就是要跟自己作對。”這幾句話，我認為都表現了羅密歐殉情的決心。

師：這位同學讀書很認真，而且做了深入的思考。我們再體味體味羅密歐臨死前的這一大段臺詞，揣摩一下羅密歐的內心世界，比如，為什么羅密歐說這是“一個勝利的墳墓”？又說“這是一個燈塔”、“一座充滿光明的歡宴的華堂。”應怎樣理解？

生1：我認為，羅密歐可能是覺得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。生2：我想，把“墳墓”喻為“燈塔”，可能和燈塔指引航向的作用有關。

師：是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死，這實際上是說朱麗葉在他們心目中的地位太高了。

生3：對“華堂”的理解，我覺得可以通過分析句子結構來理解，這個句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”，可見強調的是“她的美貌”，把“墳墓”喻為“華堂”，是因為朱麗葉太美了，即使為她而死，也是愉快的。

師：這位同學很會理解句子的含義。通過提取句子主干法來理解句子的含義，這不失為一種好方法，看來這位同學很會學習，平時很注重學習方法的積累與活用。

師：我們再看這幾句，“啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？”老師怎么讀出一股“醋”味來？

生：我認為這是嫉妒！他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還是來寫羅密歐內心的悲痛和對朱麗葉深深的愛的。

師：理解得很深刻。正是這種“嫉妒”性的語言，反襯出朱麗葉的美來，同時寫出羅密歐對朱麗葉深沉的愛。

師：“苦味的向導，絕望的領港人”指什么，這兒用了什么修辭？

生：應該是指毒藥吧。因為后面說：“我干了這一杯！”且跟著一個舞臺說明（飲藥）。如果是這樣，那這兒用了比喻修辭。

師：是的，這兒用比喻表現了羅密歐的痛苦與絕望，這是羅密歐義無反顧地走向死亡之前所表達的最后的心聲，我感覺和大家在一塊兒學習，真的很長見識。

師：同學們，通過以上的閱讀與交流，我們清晰地看到羅密歐與朱麗葉這對生死相戀的情人，都對愛情充滿執著與堅貞，他們對愛情懷著至高無上的忠誠與迷狂之情。他們為愛而生為愛而死，也正是因為這一點，幾百年來，一直感動著世人，鼓舞著世人去追求自己的愛情與幸福生活，而羅密歐與朱麗葉這兩個名字，也成了忠貞的愛情的象征。（板書劃線部分）師：同學們，在中外文學史上，這樣感人的愛情故事還有很多，你還能舉個例子嗎？生1：梁山伯與祝英臺的故事，最后雙雙化蝶，很浪漫。

生2：電影《泰坦尼克號》中男女主角的愛情故事。

生3：《白蛇傳》中白素貞和許仙的愛情故事。

生4：《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝的愛情故事。

生6：《紅樓夢》中寶黛愛情故事。

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師：大家的思維非常活躍，舉了這么多鮮活的例子，這些愛情故事讓我們體會到幸福的生活是來之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價。當然，時代不同了，社會背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛情主人公堅韌執著的精神卻永遠鼓舞著人們去追求創造更加光明美好的未來。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。今天，同學們表現得非常棒，謝謝大家，下課。