第一篇：初中語文成長作文

成長的感動

成長中，一次一次的感動總會浮現在腦海當中。我記得那一次……

當時，我才讀三年級。下午的最后一節課時，一聲霹靂，便下起了傾盆大雨。一瞬間，天都黑了。而一聲聲的雷響不斷轟鳴。這時，一道閃電在空中輕輕劃過，那時畫筆所花的線條，又似乎要把半個天空照亮。在不知不覺當中，下課鈴響了。放學了，可雨卻越下越大，如同篩子往下篩。雷雨交加，而我，站在校門口，等著來接我的爸爸。

在校門口，出現了一個濕淋淋的背影，那是爸爸。原來，他忘了帶傘，結果被雨淋成了這般模樣。他喘著氣，說：“來！我們走吧！”他把他的外套拖了下來，蓋在我身上，又遮住我的頭。他帶著我走在回家的路上……

大雨中，又出現了這一幕：一滴滴的雨打在爸爸的襯衫上，發出了微微的滴滴嗒嗒聲，成了一章夜曲。雨，又落在爸爸的臉上，把他的眼鏡弄得像沾滿雨滴的小窗戶，透過那窗戶，我看到了一顆赤熱的心。

走在滂沱大雨之中，我似乎是感覺到父愛暖暖的溫度。如同老鷹愛護自己的孩子，張開強壯的雙翅，保護著雛鷹；又似那春天里第一束明媚的陽光，不僅溫暖著大地，還溫暖著那顆小草……

被愛的陽光照著，走在雨中……漸漸，雨停了，爸爸穿著的襯衫已經濕透了。天上又出現了太陽，把大地的一切照亮，一束陽光照進了那個雨后的窗戶……爸爸的臉重現笑容。

如果說母愛是一縷春光，孩子是花朵，那么我要說父愛就是那捧著紅花的綠葉，默默無聞地關愛著，保護著孩子。孩子在愛的沐浴下，茁壯成長。我相信，每位父母默默的愛，會感動著更多的人。

第二篇：初中語文成長類作文

關于成長

成長的感覺

踏著暗黃色的落葉，走在暗花色的鋪滿傷感的路上。我知道，秋來了。它讓我感到天冷了，花謝了，草衰了，心中也隱隱有些酸楚。

朋友問我：“你是不是討厭這個季節？”

我說：“不，不是討厭，是憎惡?！?/p>

想想也怪，我不去討厭那刮著刺骨寒風、飄鵝毛大雪的冬天；不去討厭那忽冷忽熱，乍暖還寒的春天；不去討厭那蚊蟲漫天飛舞的夏天，偏偏地討厭這個季節，它總是在我的劇中扮演悲情角色。

五年前的那個秋天，期末考試的又一次失利無情地走到我面前，也曾告訴自己：不要哭，站起來。但淚水卻奪眶而出，我失望了，放棄了，墮落了。人們都說秋天是收獲的季節，在秋的挽歌中，一切都是沉甸甸的，就像我收獲的那些沉甸甸的淚水。

也曾想避開老師、同學的話語，在自己的天地里，活出一個新的自己，但我舉棋不定，不知下步該如何出棋。也許我上步走錯了，只好全盤皆輸。我怕再錯一次，我只能沉淪。

那一年，我用青春買下了一片茫然，也許“優異”太過昂貴。

也許“優異”與我無份，“高雅”與我無緣。就這樣，我認命地背著“我是差生”走了兩年。

那一段，我用睡覺來填充我的空虛，我知道醒著是一種痛苦的折磨，因為要面對現實。之后，就是現在的我。

后記（五年后的一天）

歷史總是螺旋式地上升。

朋友說：“你為什么不能面對它呢？”

父母說：“孩子，該長大啦！”

是呀，我為什么不能面對呢？感受著秋風，感受著秋的陽光，心中突然很坦然，真的很坦然。畢竟一切都已成為時間的過去式。

路，是自己走出來的。

這就是成長的感覺吧。

成長的煩惱

成長的煩惱成長的過程，就是煩惱的過程。

小時候不知道什么是煩惱，似乎也沒什么煩惱。小學幾年，風平浪靜，父母為我撐“傘”，老師為我擋風，我這棵幼苗在全方位的呵護下，絲毫沒有受損。

初中時，在語文課上學會“煩惱”一詞，凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱。我拘謹，說話不敢大聲，考試沒能取得理想的成績，籃球比賽的失利，苦心經營的班級活動效果不佳??最令我煩惱的是考英語特長班名落孫山。

父母沒有怪我，老師沒有怨我，同學更是真誠地鼓勵我。我摔倒了，沒有流血，但那個青紫塊叫我更疼。我沮喪，我自責，我的心在淌血。我開始感到煩惱并不是那么輕飄飄就可以遺忘的，我辜負了那么多人，傷了他們的心，我對不起老師和家長的辛勤培育。

現在，我即將步入初三，站在人生又一個岔路口的起點上，我將面臨新的選擇。如今，是為了分數煩惱，面對那不如人意的分數，心里連著打起了問號?！盎丶以趺唇淮?？老師會不會批評？同學會不會譏笑？”說實話，心里真沒底兒！我不想再嘗摔跤不流血的滋味。人為什么要長大呢？為什么一定要跌跌撞撞才能長大呢？成長的煩惱如滿天的星星，數也數不完，于是我有了答案：不要為失意而煩惱，更不要為煩惱而煩惱。人是生命的主宰！踩著時代的節拍，讓我們勇敢面對成長的煩惱。

成長的軌跡

時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。

成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。同時，也學會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側枝和舊枝?？梢哉f成長是—個兌變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。

成長中的苦和樂

成長，是每個孩子既渴望又擔憂的過程。它包涵了種種痛苦，又給我們帶來了那雨后的彩虹。

小時候，總希望自己快些長大，為自己編織了許許多多的夢。然而，我們帶著對未來的憧憬漸漸長大。誰知，面對著我們的卻是無盡的挫折與生活的苦澀。

踏進中學校園的那一刻，就意識著以后的日子都必須勇敢面對。是的，學習與生活密不可分，可是它們卻是一生當中一個最難、最復雜，甚至是一個無解的問題。無知的我們面對學習的挫折，難道只會退縮嗎？成績的優劣給我們添加了無窮的煩惱，父母的呵責讓我們悲憤不已，老師失望的目光讓我們無地自容。這時，無助的我們只有選擇放棄，似乎在我們傷心的世界里，放棄成了我們唯一的選擇！

可是，我們不會甘心就這樣沉淪，因為我們的信念沒有改變，我們的美好未來在心中是永不褪色的！所以，我們決定重新站起來，尋找那份屬于我們的快樂。自然而然，朋友、知己進入了我們的世界。在與他們心與心的交流中，我們感受倒每個人都會有的辛酸苦辣，但我們更加明白，這一切并不可怕，可怕的是我們沒有正確、勇敢的面對，而錯過了應該屬于我們的美麗彩虹。漸漸地，原本烏云密步的空中，被我們堅定的信念和豁達的心胸所擊退。天空又恢復到晴空萬里。

成長中，我們明白了，懂得了其中蘊藏著苦與樂，也許我們只有帶著堅強、執著的心，才能夠深刻感受成長，體會出成長的美好！

成長的力量

在心間種一朵荷，傾聽她破土而出的聲音，傾聽她生命拔節的聲音，任她那醉人的芳馨縈繞在心中，澄凈我的心。

——題記 夏季如約而至，我獨行在半畝方塘里，溫柔的晚風拂過我的面頰，風光無限好，可我的心卻始終舒展不開。

進入初二，繁重的升學壓力早已將我壓得疲憊不堪，無邊的題海，期盼的目光，把我塵封在一個冰冷灰暗的世界，人仿佛失去了生命力，感受不到跳躍的活力。

在那條接近轉角的人生跑道上，人人都在做最后的沖刺，渴望看到轉角處迷人的風光，我想奮力向前，可無奈已筋疲力盡，酸楚的淚模糊了視線，我明白，若再不前進，便永遠會躲在一角看別人的輝煌。路邊，是一片荷塘，遠遠望去，一枝枝或白或粉的荷花在翡翠般油綠發亮的葉間若隱若現，她們瘦長的腰身娉娉婷婷，韻致絕佳。月光一片清澄，我疑心那荷花是由皎潔晶瑩的月光浸染而成，她們仰著那張淡雅秀氣的臉，專注而矜持，向著月光，吐露著沁人的芳香。

看著荷婀娜的身姿，我苦笑，風平浪靜中的一片靜好，又怎耐得住狂風暴雨？ 又是一個夜晚，厚厚的云層遮住了原本的星光璀璨，緊接著，豆大的雨珠從天而降，來勢洶洶，屋檐下滴落的雨珠串成了一條晶瑩的鏈子。我向窗外望去，雨水模糊了視線，心想，那一池嬌嫩柔弱的荷花應該會被摧殘殆盡吧！這樣想著，心卻止不住的落寞，生命就這樣脆弱嗎？這樣禁不起蹂躪？

雨停了，陽光晴好，門前的樹葉綠得發亮，想去看看那池“頹敗”的殘荷，可結果卻讓我吃驚：碧綠的葉兒被風吹折，飄浮在水面上，葉上凝聚的汪汪點點的水露在陽光的照射下宛若透明翡翠上滾動的幾顆珍珠，可是荷花依然筆直而潔凈地立在那里，驕傲地擎著她的花朵，濕潤的空氣里洋溢的是她馥郁的氣息。一片花瓣落水，漾起一圈圈的漣漪，而荷花與風雨抗擊后那副勝利者的姿態，感動了整個夏天，在我心里激起漣漪。

面對暴風雨，荷花傲然怒放，凝望著她堅強的倩影，我一下子釋然了，走出了那個冰冷灰暗的世界，我學著荷花，在風雨中微笑，在風雨中昂揚，盡管折斷的綠葉是沉重的代價，但那是在積蓄力量，重新編織糖果色的夢。

我的心漸靜，漸凈，荷花的身影在我心中搖曳出絲絲清涼，醉在一方荷塘之中。在心中種一朵荷，觀看她與風雨搏斗的颯爽風姿，此后，我將無畏于坎坷，只因心中有荷一樣堅強的信念與力量，在風雨中成長！

戰勝挫折

開頭：山有了懸崖峭壁才更險峻；海有了驚濤駭浪才更深邃；天空有了風雨雷電才更壯闊；人生有了挫折才更完美。因為一帆順風的人生是了無生趣的，有了挫折這一“調味劑”，我們的人生才會有跌宕起伏的壯美。

結尾：戰勝挫折，需要積極樂觀的人生態度。正如詩句“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，才會有云卷云舒的釋然。蘇軾被貶官后仍然樂觀曠達，修建蘇提，造福百姓；柳宗元被貶到柳州，仍然在乎山水，題詞寫詩，最終被后人喻為“唐宋八大家之一”；范仲淹被貶到巴陵郡，仍保持積極樂觀的人生態度，揮筆寫下：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；海倫凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，也無法開聲，但她仍以積極樂觀向上的人生態度面對挫折，戰勝挫折。古今中外，名人自古多磨難，但他們總是以積極樂觀的心態去面對、戰勝、甚至是超越。反觀我們，對待生活和學習上的種種挫折，不正需要我們以積極樂觀的人生態度去劈波斬浪之勢區對待嗎？

戰勝挫折是歷經波濤洶涌后的靜觀云卷云舒：是鶴排舞空、屹立于天地間的巍峨雄峰；是作蠶自縛的蛹經歷著錐心泣血的蛻變。所以，我們要戰勝挫折。文章一

不經歷過水深火熱的磨練，怎能就造出一把好劍；沒有流過鮮血的手指，怎能彈奏出世間絕曲；不經歷過強烈的風雨，怎能見出繽紛的彩虹。不！是戰勝了挫折磨練了自己。——題記

成功的人說：“挫折是好的，因為我戰勝了挫折磨練了自己，成就了我。”而失敗的卻說：“我一生貧苦，歷盡無數挫折，挫折是最可怕的東西。”我認為挫折有利也有弊，只要我們戰勝它，挫折就是我們的俘虜，因為那次，我戰勝了挫折，懂得了挫折。

這天下午放學，只有我一個人坐在教室，手里握著剛發下來的考試卷。這次我考了個59分。我呆呆的看著這兩個鮮紅的阿拉伯數字，心中的大石重重的壓著我?？粗鴥蓚€大字，它像魔鬼一樣張牙舞爪，肆無忌憚，向著我嘲笑。真該把它撕掉呀！腦子里總是想著老師的責備；家人的挨罵；同學們的冷嘲熱諷。我真想挖一個地洞跳進去。此時的我早已被挫折嚇得失去信心。

我獨自一人走在路上，手里不停的握著試卷。夕陽要下山了，涼風打著葉子。天慢慢暗了，我的心也慢慢碎了。無情的挫折像挑拌我一般。我被一塊大石狠狠的絆倒在地，我正想要大哭一頓，現在可是傷上加傷啊。我仿佛摔到了地獄，永不翻身。正當我失去理智要爬起來時，我腦筋一閃，我突然明白了：人遇到挫折不要緊，關鍵是如何看待，我被石頭絆倒不是遇到挫折了么？如果我能勇敢面對挫折不也是摔倒從哪爬起。摔在哪里我應該從哪里爬起來。我有手、有腳，只要我拼搏，在更多的困難我都能面對，并且創出輝煌。我恍然大悟，我要戰勝挫折，我要成功。

挫折像彈簧，你弱它就強。面對人生充滿荊棘之路，我們要攻克它，而不是逃避。古人屈原，因聽到楚王去世及楚國即將滅亡情形，悲傷過度，面對著挫折，他無路可走，最后英勇的跳入了汨羅江；一代豪雄西楚霸王——項羽他賜給劉邦一塊土地后整天花天酒地，沉睡酒色；而劉邦日夜招兵買馬，操練兵將。之后，劉邦打敗項羽，項羽無路可逃，聽到了四面楚歌，無法面對鄉親父老，仰天大笑自刎而死。挫折真的有那么可怕？但是我告訴古人失敗了不要緊，我們應該站起來，學習越王勾踐的精神，因為它戰勝了挫折。這次；我終于戰勝了挫折。

文章二

人的一生需要挫折，沒有挫折就沒有成功。假如生命是一條路，有的寬大無比，有的狹小無比。我們要面對無數的挫折中的痛苦，最終才能感受到成功的喜悅。就像海明威所說的：“人不是一定要給打敗的，只要你自己不倒下，你就永遠不會被打敗，即使你已經被消滅?！?/p>

我們又輸了。這已經不是我們第一次輸球了?；@球訓練課上，高年級的那五個壯漢把我們打得落花流水。我和我的四個隊友坐在籃球場的臺階上，我們就垂頭喪氣在那里呆坐著。坐著的感覺真不好，我想，可是這又有什么辦法呢？我突然想起了海明威的話，我們必須戰勝自己。

于是，我們又開始訓練了。原來每天2個小時的訓練，現在改成了3個小時，甚至球場的燈已經熄滅了，我們還在練習投籃。一個月后我們的球技大增。但是，我們這次又驕傲地太早了，那五個壯漢也進步了，這一次我們以15比23又一次輸了。

再次失敗讓我們萎靡不振。我們思忖著，痛苦著，沒有力量再次站起來。

海明威的話再次在耳邊響起。我們不能被自己打敗。

這一次，我們都更加的投入，甚至把打球當成了生活的一部分，練球的時間變成了4個小時，不打球的時候心里也會想到籃球，甚至連走路時手上都抱著籃球。更重要的是，我們改變了很多原有的方法和思路，我們把自己戰勝了。這一次，我們終于得到了夢寐以求的勝利。

是的，人生就像海明威所說的一樣，那打籃球又何嘗不是呢？

文章三

小學時，我因不敢黑夜上樓總遭到人的笑話。也沒辦法，愛胡思亂想的我一進入黑暗的樓道就會回憶起恐怖電影里那些鬼怪張牙舞爪的樣子，嚇得我趕緊跑出來。有一次，我在同學家寫作業寫到天黑，可那天父母都不在家，我便不得不自己上樓了。我那時大些了，知道鬼是不存在的，可那種黑暗依然令我恐懼。我對自己說：“黑算什么，早年在外國有個孩子為了借書看，和人打賭睡在墓地里，跟那比這樓道有什么可怕。”我于是鼓起勇氣，開始向樓道邁進，為壯膽我唱起了歌，并盡力想象著歌曲描繪的美麗景象，不知不覺的，我居然到了家門口。那一次，我靠著自己的勇氣戰勝了膽怯。

在學校里，我從不敢上臺表演節目，因為膽怯，因為懼怕那百十雙眼睛的注視。一次班會，老師宣布了節目種類后，同學們爭先恐后地舉手報名，而我卻不聲不響地坐在那里。老師看出了我的心思，在課下耐心地做我的工作，并依照我口才好的優點給我安排了一個講故事的節目。看到老師信任和期待的目光，我再沒有理由拒絕了，從那天開始便加緊排練。到我上場的時候，我鼓足勇氣，不斷給自己加油，并把老師的鼓勵記在心中。由于準備充分，勇氣十足，我在臺上十分順暢、富有感情地講完了故事，臺下報以了熱烈的掌聲和喝彩聲。那一次，我憑借自己的勇氣和老師的鼓勵，戰勝了膽怯。

不知不覺已經上了初中。初二以前，我口齒不清，經常靦腆地躲在角落里一言不發，但有件事情卻改變了我。朱云翀，讀一下這篇文章”語文課上，班主任老師提問到。看著班主任信任的目光，我堅定的點了點頭，可心里卻怕的要命，要是讀不好怎么辦？班主任命令般的聲音又一次傳到了我的耳朵里，“劉，讀一下這篇文章?！笨刹豢梢宰寗e人讀呀，這個念頭在我心中揮之不去。當跨出第一步時我知道我必須自己讀，因為我不能輸給膽怯。在同學們的掌聲的鼓勵下，我大聲的朗讀了那篇文章。膽怯這個詞語在我的字典里消失了。

戰勝膽怯，你需要勇敢的邁出第一步；戰勝膽怯，你需要一個遠大的理想；戰勝膽怯，你會有一個勇敢而又輝煌的一生。敗三軍可用師，勝強敵可取智。而戰勝膽怯，我考的是我自己，是自信，是勇氣，是遠大的理想。

我明白，戰勝膽怯最主要的是靠勇氣，還要靠經驗，以及周圍人的支持和幫助。在今后的人生道路中，我將會一次又一次戰勝膽怯，做一個勇敢的人。敗三軍可用師，勝強敵可取智，而戰勝膽怯，則必須靠自己。

。文章四

在許多人眼中，挫折像無法攀上的大山，無法跨過的大河?？墒牵畈豢赡芤环L順，毫無阻撓的。記得名人巴爾扎克曾說過：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵！”是的，每個人都要學會面對挫折，生活才會更加精彩。

前段時間，為了挑戰自己，我第一次參加了學校舉行的演講比賽。由于我稿件背得不是很熟，又是第一次上臺，因此，在主席臺上，面對著那么多的同學和老師，我一緊張，講到一半時，便忘記了演講詞，只好呆呆地站在主席上臺上······在同學們的嘲笑聲中，我狼狽地走下了主席臺。

想到這，我的心里七上八下的。本想去報名，可我眼前仿佛看到了同學們那嘲笑的表情，聽到了同學們那譏諷的話語。我只好放棄了報名，心事重重地回到了家。

媽媽知道了，便語重心長地對我說：“其實挫折并不可怕。它就像人生的一道選擇題，如果你選擇了?退卻?，挫折就會笑你膽怯。如果你選擇了前進?，那么挫折就會逃跑！所以，你一定要找出上次失敗的原因，勇敢地面對挫折！”聽了媽媽的話，我又鼓起了勇氣，報名參加了比賽。這次，我吸取了上次失敗的教訓，認真地做好參賽的準備：為了把稿件背熟，每天早上，每晚臨睡前，我一次又一次地背誦稿件；為了練膽，我請爸爸媽媽當聽眾，一次又一次在我家的客廳里練習演講······

功夫不負有心人，在正式比賽的那一天，我鎮定地走上了主席臺，用抑揚頓挫的聲音開始了我的演講······我終于在這次比賽中獲得了“二等獎”的好成績。當輔導員老師把獲獎的獎狀發到我的手中時，我的眼眶濕潤了：“我高興！我終于戰勝了挫折！”

經過了這件事，我更加堅信：大海因為有了波瀾，才更顯壯觀；樹木因為接受風雨的洗禮，才更顯蒼翠；生活也因有了挫折的存在，才變得繽紛多彩！所以，同學們，讓我們勇敢地面對挫折，攀上迎接我們的山峰，跨過等待我們的大江吧！

第三篇：初中語文教師專業成長總結

2011—2012學第一學期語文教師專業成長總結

新一輪基礎教育課程改革實施以來，新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創新和突破。在這樣的課程背景下，語文教師面臨著巨大的角色轉換任務。如何適應新課程發展，落實新課程理念，成為一名創造性的反思性實踐者和行動研究者，更好地實現專業成長？我結合本學年教學經驗，覺得要實現專業成長應從以下幾方面著手：

一、要有堅定的教育信念

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學校全部教育現象極其復雜的關系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學校里最寶貴的東西?！苯逃聵I是一曲愛心贊歌，是需要付出的。對學生的教育往往不會一帆風順，因為中學生就如一塊尚未進行雕磨的玉，老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如何用愛心去關心他們、幫助他們，使他們逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉，這是需要信念來支撐的，美國教育家庫姆斯在經過多年研究以后就曾指出，一位教師成長為優秀教師的一個重要因素就是具備了作為教師個人行為準則的信念結構。在中國的語言環境中，教師被喻為蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師是春蠶，“到死絲方盡”；是一片葉子，盡其一生，護著花蕾，即便化作春泥護花也無怨。蠟燭也好，春蠶也好，葉子也罷，其核心就是奉獻，是無私的奉獻精神，一個教師只有具備了這樣一種甘于奉獻的信念，才能耐得住清貧，耐得住寂寞，才能懂得教育家呂型偉先生所說的“教育是科學，科學的真諦在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新；教育是生命，生命的意義在于獻身”的境界，才能言說自己的專業成長與發展。

二、要成為一個好的閱讀者 中學語文教師專業成長是教師個體語文專業不斷發展的過程，是語文教師不斷接受新知識，增長專業能力的持續過程。要想成長為一名優秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。一般而言，教師的知識體系應包括：本體性知識、條件性知識、實踐知識和文化知識。本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識；條件性知識，主要包括學生身心發展的知識、教與學的知識、學生成績評定的知識；實踐知識，是教師在教育教學過程中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識；廣博的文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質的知識。可以想見，一個人要擁有這樣系統的知識體系并不是一件容易的事，這就需要教師要有終身學習的意識和方法，不斷更新自己的知識結構。在我看來，要做到這點，教師必須是一個好的閱讀者，他能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養，溫故而知新，厚積而薄發，讓自己成為知識長河中的一泓活水，這樣，個人的專業才能得到不斷的發展和提升。

三、在教學中不斷自我反思，提升專業素質

在教師的成長過程中，當教師遇到困難的時候，可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。教師職業生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長，這是我深有感觸的經驗，從教十四年來，我從一個初出茅廬的小女生成長為一個對教育有一定思考的教師，“反思”是一個重要的經驗。多年來我有一個習慣：每一堂課我自己上完后，都要認真整理、思考每一個環節，看看哪里做得還可以，哪里還可以改進，然后再把這些體會記錄下來。有時聽了別人的課后，我會進行二度備課，自己重新執教一次，通過對比，探索某一類型課文的較優教學方法。這一看似費時費力的做法，讓我獲益不少，“將自身置身于研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式?！边@是一位教育同仁的箴言，也是我對這一問題的理解。

四、重視專業引領對個人成長的促進

專業引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。我以為，專業引領主要表現在兩個方面，一是專業知識上的引領、指導，在教師個人的成長過程中，總有困惑、總有迷惘，這些問題對于教師個人而言，是不容易解決的，即使是教學科研氛圍很好的學校，對于同一群體而言，長期的同質化研究也容易導致低水平的重復，不容易形成突破，這時候我們就需要專家、需要專業人員的指導，聆聽了專家的講座以后，多有茅塞頓開之感，一些困擾自己多時的問題，便有了解決的辦法。二是思想上的引領，在我看來，光有系統的專業知識是遠遠不夠的，我們還要思考：我要成為一個什么樣的教師？我的目標是什么？這時，專業人員的成長經歷，會給我們很多啟示，從這個意義上說，專業引領更是一種人生的影響，一種自覺的喚醒，當我們從專業人員的身上得到除了專業知識以外的思想上的啟迪，我想，成為一個優秀的教師也就不遠了。

第四篇：初中語文教師三年成長規劃

2012—2014年教師發展規劃

八年級劉國清

一、教師自我分析:

1、關心學生，工作細致；

2、管理嚴格，循循善誘、注重與學生之間的溝通；

3、備課認真，努力上好每一堂課；

4、課堂氣氛活躍學生熱情高。

5、分析講解尚缺乏行之有效的方法。

6、配合班主任加強學生的思想行為教育工作缺乏創造性，工作熱情還不夠。

7、對少數幾名同學的學習策略和方法的指導不利。

二、三年發展目標總體目標：

1、多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案；

2、勤學習，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性；

3、善反思，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長；

4、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

5、提高學生和自己的綜合素質。

三、具體目標：

2012年：

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念；回顧專業知識，把古代文

化和現在文化成體系的加以整理，并在此基礎上再認知；

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的能力；

4、爭取發表論文或案例，論文爭獲獎勵；

5、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。

2013年：

1、關注教育網站，利用網絡與優秀教師群體交流；

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、發表三篇論文或案例，論文爭獲獎勵。

4、爭取撰寫關于中小學過渡銜接的論文和案例。

2014年：

1、進一步錘煉課堂教學能力，爭取有一定知名度；

2、不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力；

3、積極投身教育網站論壇，多寫文稿與同行交流探討；

4、參加中學一級教師的職評，爭取順利晉升技術職務。

5、爭取取得中小學過渡銜接的相關的成果。

具體落實措施：

1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容；

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力；

3、扎扎實實參加課題研究，通過科研提高自身的教育教學水平；

4、勤于動筆，善于思考，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿； 具體的目標：

2012年我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自己的語文教學能力，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質教育真正落到實處。并能熟練運用現代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發和實施工作中發揮較重要的作用。

2012年能成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材，理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。

2012年我要能夠對自己的階段性的教育教學進行總結，而且能夠有所成就。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。

具體落實在以下幾個方面：

1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。

2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。

3、同伴互助。善于學習的優秀教師，我也要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會向他們學習，提高自己的教學質量。

4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。并積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。

5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新臺階?！拔也荒芸隙ㄅα艘欢ǔ晒?，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標，揚長避短，使自己在三年中不斷成長，不斷進步。

第五篇：初中語文青年教師三年成長計劃

初中語文青年教師三年成長計劃

一、教師自我分析

韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業解惑也。”老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。調動學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇于質疑的精神，培養學生獨立的人格并使他們自己掌握一定處理問題的能力。

因此為了真正做到“傳道、授業、解惑”，我要求自己要具備三顆心：“愛心、耐心和責任心?！币詯坌年P懷和愛護學生，以耐心引導和幫助學生，以責任心教育和監督學生。作為一名剛走上工作崗位的教師，我相信“勤能補拙”，我希望自己成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名優秀的人民教師，使自己在教育事業前進的道路上有一個明確的方向，特作分析計劃如下：

優勢分析：

1、熱衷教師職業，熱愛語文教學，有較強的責任感和進取心。

2、能靜下心來，積極的閱讀一些教學的相關雜志和文學方面的書籍。

3、謙虛好學，能自覺接受新事物和新觀點。不足之處：

1、由于從事初中語文教學的時間短，因而處理教學中各方面問題的經驗不夠。

2、在學科教學中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀，自己的教學缺乏創新和研究。二、三年成長總體目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在趣味的語文世界中共同學習成長，滿足學生成長的實際需要。

三、分階段目標

一年目標

（1）真正關心每一個學生，把自己教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思想素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以后的發展打下堅實的基礎。（2）認真備好每一節課，使自己的語文課堂教學成為接近學生、超越教材的課堂教學。研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質量的課，同時上出精彩的語文課。

兩年目標

（1）研究教學，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思，對于自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己的教學風格。（2）勤于研究，勇于實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學應用于實踐，提高自己教育教學的深度和廣度。

三年目標

（1）練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態，吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想。

（2）在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見，結合自己的經驗，形成自己的教學方式。

（3）細化課堂教學，自己獨到的教學方式能用在課堂上，提高課堂實效性。

四、具體措施

1、養成閱讀的好習慣。

讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”。因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學等教育理論書籍，充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的語文世界。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。

3、堅持寫“教學反思”。

以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過。以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識。及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平。對于教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。

4、堅持每天練習教師基本功

一個好教師首先要有過硬的基本功。堅持每天練習鋼筆字和粉筆字，每天開口說普通話，力爭做一個全能的優秀教師。

英國著名的哲學家培根曾說過：“每個人都是自己命運的建筑師?！弊鳛榻處煟覀円趯W思行中不斷提升自己。希望通過這個計劃，使我可以進一步鞏固好自己的專業知識，更加熱愛教育工作，以應對復雜的教育實際的需要，以更直接的方式掌握中學生教育教學常規及課堂教學基本功，熟悉所教學科的教材，在教育教學水平提高的路上少走彎路，讓自己形成良好的教育教學習慣，幫助我快速健康成長。