第一篇：中考語文優(yōu)秀作文(說明文)

中考語文優(yōu)秀作文模板(說明文模板)

三、說明文模板

模板一

【示例模板】

一、【開頭】 1.敘述或描寫

2.總說明;一般定義說明

二、【中間】

用各種說明方法如舉例說明、分類說明或分析說明、比較說明等，說明事物性質(zhì)、形狀、特征、成因、功用。(復(fù)雜的事物要依次按性質(zhì)、形狀、特征、成因、功用來說明;簡單的事物主要運(yùn)用分類說明或者分析說明、比較說明等。)

三、【結(jié)尾】

重申事物突出的特征或作用，或引起反思。

【范文】

水

洶涌澎湃的是海水，碧波蕩漾的是湖水，潺潺不絕的是泉水，清澈見底的是溪水??

水，常溫下不過是一種透明無味的液體，可是到了攝氏零度時就變成晶瑩的冰花，攝氏百度時又會變成騰騰的“熱霧”。不過可不能小瞧了它。水是生命搖籃。沒有了水，就沒有一切。

生產(chǎn)離不開它。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)哪一頂不需要水?黃河上游的發(fā)電站發(fā)出了百億度的電，其源泉是水的動能;成頓的鋼材，在水壓機(jī)上揉面團(tuán)似的鍛壓成各種形狀，靠的還是水的動能;商店里一匹匹色彩斑斕的布料，紡織、印染時離不開水。還有農(nóng)田里飄著清香的蔬菜，誘人垂涎的瓜果需要水，一望無際的碧綠的莊稼不能沒有水??整個綠色世界和人類賴以生存的食糧，都是水和光的結(jié)晶。

生活離不開它。人們?nèi)粘Ｉ钪?，又有哪一?xiàng)不需要水呢?做飯、飲用要水;洗衣、洗澡要用水;在國際上一舉奪魁的作大名酒，原料也是水;奧運(yùn)會上鏖戰(zhàn)的健兒們的飲料也離不開水??

地球素有“水的行星“之稱，地表的百分之七十也被水覆蓋，可別就以為它是“取之不盡，用之不竭”的。非洲缺水已造成空前的災(zāi)難，還有廢水的污染，使許多江河湖海的水變色變質(zhì)。解決用水困難，除了有待利用地下深層水、冰山的雪水外，目前只能有兩種途徑：一是節(jié)約用水，二是凈化廢水。后者則被科學(xué)家所重視。

當(dāng)你漫步在被凈化的溪水邊，看著那又重新恢復(fù)清亮的水淙淙流過身邊時，當(dāng)你休憩在被凈化的湖邊的涼亭下，凝視著碧波蕩漾的湖面上鴨鵝嬉戲時，你是否體會到水帶給你的享受和樂趣?

第二篇：中考語文優(yōu)秀作文(說明文)

中考語文優(yōu)秀作文模板(說明文模板)

小編導(dǎo)語：中考語文優(yōu)秀作文模板(說明文模板)是小編為你準(zhǔn)備的有關(guān)中考作文模版的相關(guān)內(nèi)容。需要以下資料的你一定不要錯過以下內(nèi)容!以下就是中考語文優(yōu)秀作文模板(說明文模板)，供你學(xué)習(xí)參考!

三、說明文模板

模板一

【示例模板】

一、【開頭】 1.敘述或描寫

2.總說明;一般定義說明

二、【中間】用各種說明方法如舉例說明、分類說明或分析說明、比較說明等，說明事物性質(zhì)、形狀、特征、成因、功用。(復(fù)雜的事物要依次按性質(zhì)、形狀、特征、成因、功用來說明;簡單的事物主要運(yùn)用分類說明或者分析說明、比較說明等。)

三、【結(jié)尾】重申事物突出的特征或作用，或引起反思。

【范文】

水

洶涌澎湃的是海水，碧波蕩漾的是湖水，潺潺不絕的是泉水，清澈見底的是溪水??水，常溫下不過是一種透明無味的液體，可是到了攝氏零度時就變成晶瑩的冰花，攝氏百度時又會變成騰騰的“熱霧“。不過可不能小瞧了它。水是生命搖籃。沒有了水，就沒有一

切。

生產(chǎn)離不開它。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)哪一頂不需要水?黃河上游的發(fā)電站發(fā)出了百億度的電，其源泉是水的動能;成頓的鋼材，在水壓機(jī)上揉面團(tuán)似的鍛壓成各種形狀，靠的還是水的動能;商店里一匹匹色彩斑斕的布料，紡織、印染時離不開水。還有農(nóng)田里飄著清香的蔬菜，誘人垂涎的瓜果需要水，一望無際的碧綠的莊稼不能沒有水??整個綠色世界和人類賴以生存的食糧，都是水和光的結(jié)晶。

生活離不開它。人們?nèi)粘Ｉ钪?，又有哪一?xiàng)不需要水呢?做飯、飲用要水;洗衣、洗澡要用水;在國際上一舉奪魁的作大名酒，原料也是水;奧運(yùn)會上鏖戰(zhàn)的健兒們的飲料也離不開水??

地球素有“水的行星“之稱，地表的百分之七十也被水覆蓋，可別就以為它是“取之不盡，用之不竭”的。非洲缺水已造成空前的災(zāi)難，還有廢水的污染，使許多江河湖海的水變色變質(zhì)。解決用水困難，除了有待利用地下深層水、冰山的雪水外，目前只能有兩種途徑：一是

節(jié)約用水，二是凈化廢水。后者則被科學(xué)家所重視。

當(dāng)你漫步在被凈化的溪水邊，看著那又重新恢復(fù)清亮的水淙淙流過身邊時，當(dāng)你休憩在被凈化的湖邊的涼亭下，凝視著碧波蕩漾的湖面上鴨鵝嬉戲時，你是否體會到水帶給你的享受和樂趣?

第三篇：優(yōu)秀中考作文說明文范文

目錄

智慧手環(huán)..................................................................................................1 梔子花.....................................................................................................2 剪紙.........................................................................................................3 日全食五大看點(diǎn).......................................................................................4 家鄉(xiāng)的橋..................................................................................................5 我的家鄉(xiāng)..................................................................................................6 圣誕節(jié)有感...............................................................................................7

智慧手環(huán)

“智慧”手環(huán)到底是什么樣兒，可能連命題人自己也不太清楚。下面來談?wù)勎以O(shè)計的“智慧”手環(huán)。

首先，當(dāng)然要說說“智慧”手環(huán)里的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，說白了就是迄今為止人類已知的各種各樣的知識。對于這些知識，到底是搞個集大成，還是分門別類，這是很需要考慮的。我的看法傾向于后者。

理由很簡單，大概很少有人對各門類的知識都感興趣，容量太大等于增加成本，不劃算?？梢酝ㄟ^統(tǒng)計估算，按照大多數(shù)人的需要，分成若干大類，比如生活技能類、醫(yī)學(xué)常識類、文學(xué)歷史類、天文地理類、刑事偵破類、交通出行類等等。不同興趣、不同職業(yè)、不同專業(yè)、不同學(xué)歷的人，可以各取所需。

其次，是技術(shù)支持的問題。“智慧”手環(huán)里應(yīng)該有最先進(jìn)、最快速的檢索、輸出系統(tǒng)。有三點(diǎn)需要高手來攻克：一是“智慧”手環(huán)如何與使用者的神經(jīng)系統(tǒng)相連接，最好不要考慮植入體內(nèi)，因?yàn)檫@樣風(fēng)險太大，換起來也麻煩，體外連接當(dāng)是首選。二是“智慧”手環(huán)的激活與信息轉(zhuǎn)換問題，是語音激活，還是脈沖激活，還是其它，檢索出的數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)換為神經(jīng)刺激信息，通過什么途徑傳入使用者的大腦與語言中樞，這要與生物學(xué)專業(yè)人士聯(lián)合“攻關(guān)”才能解決。三是系統(tǒng)的速度，應(yīng)該嚴(yán)格限制在0.1秒以內(nèi)，時間長了，使用者半天說不出道不來，會讓人以為此人是結(jié)巴，影響形象。

第三，幾個輔助性的細(xì)節(jié)?！爸腔邸笔汁h(huán)里采集的“知識”，抑或數(shù)據(jù)是否符合知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法?是否有自動更新功能?是否有自我保護(hù)措施?等等。

重點(diǎn)談自我保護(hù)問題。首先要保證“智慧”手環(huán)為好人服務(wù)，為社會進(jìn)步服務(wù)。如果有人利用“智慧”手環(huán)從事違法犯罪活動，像盜竊啦、作弊啦、貪污啦、搶劫啦、詐騙啦、竊聽啦、搞恐怖活動啦等等，“智慧”手環(huán)能否暫時“自我關(guān)閉”;遇有病毒侵入，“智慧”手環(huán)是否有及時診斷、同步防護(hù)的本領(lǐng);“智慧”手環(huán)如果丟失，或被他人盜用，是否有報警及釋放脈沖報告位置的功能等等。

感謝命題人出了這么好的題目，歪打正著，撞進(jìn)了我的“最近發(fā)展區(qū)”，所以我就投桃報李，為他策劃了一番。而且特別聲明，這是免費(fèi)的。

具體充實(shí)，邏輯性強(qiáng)。文章本天成，妙手偶得之。考場寫說明文的本來就很少，寫得出色的就更屬鳳毛麟角。本文對“智慧”手環(huán)的設(shè)計總體上是符合事理邏輯的，數(shù)據(jù)、技術(shù)支持、輔助性細(xì)節(jié)，都屬于這類數(shù)字產(chǎn)品的基本要素。對數(shù)據(jù)，主要強(qiáng)調(diào)的是分類以更實(shí)用;技術(shù)支持所談的幾點(diǎn)，是“智慧”手環(huán)的核心問題，目前尚未攻克，屬于“想象”，至于是否有科學(xué)依據(jù)，作為考場應(yīng)急作文是可以忽略不計的;輔助性的幾點(diǎn)，具有“時代特色”，表現(xiàn)了作者的“現(xiàn)代意識”，

剪紙

剪紙是我國民間的一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)。和刺繡一樣，它是智慧和技巧的結(jié)晶，又蘊(yùn)涵著生活的美。其實(shí)，剪紙也并非一樁難事，只要經(jīng)常動手，堅持下來，就會功到自然成。那么究竟該怎樣剪紙呢？

剪紙，選用工具是第一步。第二步是根據(jù)造型先進(jìn)行紙張的折盈。例如，剪四方形的，對折再對折；五方形的，對折后，再按1：3的比例折成??V”形。折一定要折得整齊、嚴(yán)實(shí)，并要壓平。初學(xué)者可先將花紋用淡筆畫上。第三步，根據(jù)畫出的筆印剪?；討?yīng)多采用曲條紋，因?yàn)榍鷹l紋往往耐看，富有流動感。在剪的過程中，手對紙的轉(zhuǎn)動要和剪的方向配合好，膽大而心細(xì)，這樣剪出的紋路才清晰連貫。最后，除去多余的部分，再剪出一個外框。這時，一件小小的作品即告完成。

對于另一類剪紙，也就是畫面形的，如一個人物或動物，一座房屋，山、樹等的具體形象的剪紙，更需要作者的細(xì)心。若是臨摹，首先需把畫面搬出，可利用鉛筆涂印的方法；若是自我創(chuàng)作，則先要構(gòu)思畫面。它不同于畫圖，有的地方必須巧妙地連接，且不傷大局，否則一脫節(jié)就不能稱之為剪紙了。值得注意的是，剪時不要先剪大塊的部分，應(yīng)先從細(xì)小的部分著手，由小及大，最后剪出外輪廓，否則細(xì)小部分不易固定，易剪壞而前功盡棄。

剪出的作品可以收藏在書中或空白筆記本中，夾在兩頁之間，上面再攫上一層半透明的紙，保持整潔。待心靜時翻閱欣賞，嘿，那才是其樂無窮呢！

學(xué)習(xí)剪紙，可以培養(yǎng)自己多方面的品性：精細(xì)、專注、耐心、靈活等。在不斷實(shí)踐中，你會感受到剪紙藝術(shù)樂趣無窮。

本篇記敘文描繪了小作者親身經(jīng)歷的“剪紙”事件，讀起來文中營造的氣氛讓人覺得有親切感。全文的描寫很細(xì)致，語言娓娓道來，對于人物內(nèi)心情感的刻畫和表露也是在不經(jīng)意間讓人感受深刻。

家鄉(xiāng)的橋

橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹。家鄉(xiāng)有這么一座橋――清河橋，它是水上的虹。

從家鄉(xiāng)通往城里的路上，有條河，在新中國建立前，橋上有座木頭做的橋，新中國建立后，1970年時，這座橋才建成，清河橋建成大約40年了。

橋長約50米，寬20米，橫跨在清河之上。橋共有一個大拱，約35米，拱肩上各有兩個小拱，與趙州橋有幾分相似，既節(jié)省了石料，又減輕了橋身的重量，橋的欄桿上多雕刻獅子、虎等獸類，其中以獅子居多，雖不像盧溝橋的獅子形態(tài)之千變?nèi)f化，但也有其特點(diǎn)。獅子的個數(shù)兩邊對稱，互相呼應(yīng)的獅子是相同的形態(tài)，這樣，橋上就有8對形態(tài)不一的獅子了。橋身呈灰色，還保留著水泥的顏色，橋上的欄桿是暗粉色的，與清清的河水，藍(lán)藍(lán)的天空，兩岸翠綠的草叢交相輝映，呈現(xiàn)出一幅完美的圖畫。

清河橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

家鄉(xiāng)地處南方濕潤地區(qū)，離海不算很遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)的影響，降水極多尤其在7。8月份，臺風(fēng)盛行，引發(fā)的水災(zāi)更是不計其數(shù)，因而，清河橋也時常發(fā)大水，幾次都把兩岸的河堤沖毀，而清河橋卻極少出事，依然穩(wěn)穩(wěn)的架在清河之上，這是為什么呢？原來是橋本身的特點(diǎn)。橋的結(jié)構(gòu)為拱上加拱式，發(fā)大水時，水有一部分從大拱流過，還有一部份從兩個小拱流過，這樣，減輕了對橋身的沖擊，橋自然安然無恙。

清河橋的建成，也帶來了家鄉(xiāng)的富裕。

橋的承受力好，卡車可以通過，家鄉(xiāng)的柑橘也一箱一箱的運(yùn)了出去，每個農(nóng)戶現(xiàn)在的年收入也不少了，這都是清河橋的功勞??！

清河橋，家鄉(xiāng)的翅膀，一座年輕的橋，一座漂亮的橋，愿你帶著家鄉(xiāng)的人民，飛向世界！

這是一篇說明文，介紹了家鄉(xiāng)的橋。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法。說明順序合理，說明語言平實(shí)準(zhǔn)確，間以描寫的表達(dá)方式，引起讀者的閱讀興趣。

圣誕節(jié)有感

圣誕節(jié)送禮物已經(jīng)接近成為一個全球通行的習(xí)慣了.神秘人物帶給小孩子們禮物的概念衍生自圣尼古拉斯，尼古拉斯是一位4世紀(jì)生活在小亞細(xì)亞的好心主教。荷蘭人在圣尼古拉斯節(jié)(12月6日)模仿他送禮物.在北美洲,英國殖民者把這一傳統(tǒng)溶入圣誕假期的慶祝里，而Sinterklaas也就相應(yīng)的成為圣誕老人或者稱為SaintNick(圣尼克)的人物了。

在英籍美國人的傳統(tǒng)中，圣誕老人總是快活的在圣誕前夜乘著馴鹿拉的雪橇到來，他從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，留下給孩子們的禮物，吃掉孩子們?yōu)樗粝碌氖澄铮ㄅＤ毯惋灨桑?。他在一年中的其他時間里忙于制作禮物和監(jiān)督孩子們的行為并記錄下來。

法語中圣誕老人叫做PèreNoel，他和圣誕老人幾乎完全一樣，其紅白相間的衣服曾經(jīng)使可口可樂公司獲得靈感,在1930年代畫出了傳遍世界的圣誕老人形象.在一些文化中,圣誕老人身旁跟隨著KnechtRuprecht，或是稱作“黑彼得”(BlackPeter)的家伙。

一些版本中，玩具作坊里的侏儒制作了節(jié)日禮物，有時圣誕老人與圣誕夫人是夫妻。圣誕季期間,在北美和英國的很多超市里,都有小孩可以向其要禮物的圣誕老人出現(xiàn)。

在許多國家里，孩子們準(zhǔn)備好空的容器，以便圣誕老人可以裝進(jìn)一些小禮物，如玩具，糖果或水果。在美國，孩子們平安夜在壁爐上懸掛圣誕襪，因?yàn)槭フQ老人說過要在圣誕前夜從煙囪下來把禮物放到襪子里。在其他國家，孩子們把空鞋放到戶外，以便圣誕老人可以在圣誕前夜（或圣尼古拉斯日12月5日）贈送禮物。贈送禮物不單單是指圣誕老人，家庭成員和朋友也互相給予禮物。

這篇文章介紹“圣誕節(jié)”的說明文，翔實(shí)的數(shù)據(jù)，井然有序的說明以及高度的概括了，是本文的突出優(yōu)點(diǎn)。隨著作者的文筆，我們了解了圣誕節(jié)的許多知識，介紹相當(dāng)條理清晰。

第四篇：2012河北省中考語文說明文閱讀及答案

植物的抗旱本領(lǐng)

①有人在亞里桑那的沙漠里做過一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：把一棵37公斤重的仙人球放在室內(nèi)，一直不澆水。經(jīng)過六年，它依然活著，而且還有26公斤重。植物的這種抗旱本領(lǐng)，真是令人稱奇！植物經(jīng)過漫長的進(jìn)化和繁衍，不僅有著適應(yīng)干旱環(huán)境的非凡能力，而且具有種種神奇的抗旱本領(lǐng)。

②減少水分蒸騰是植物抗旱的有效方式。為了節(jié)省水分，有的葉子退化成針狀或棘刺，有的生有茸毛，有的體表披上一層角質(zhì)或蠟質(zhì)，有的葉子還會蜷曲、閉合。這樣，就會減少水分蒸騰。生長在我國北方草原小野萵苣，為了減少水分的散失，葉片不是以平面向著太陽，而是像刀刃似的向上，葉子與地面垂直。由于這類植物的葉片的背面，腹面幾乎受到等量的光照，所以兩面都能進(jìn)行光合作用。更為有趣的是，樹姿奇特的光棍樹終年不長葉子，只有光溜溜的樹杈。這是因?yàn)樵摌涞墓枢l(xiāng)在炎熱的非洲干旱地區(qū)，那里常年無雨，異常缺水，為了減少水分的散失，它們?nèi)~子逐漸變小，甚至消失，而樹枝變成綠色，以代替葉子進(jìn)行光合作用。

③

。有些植物的葉子不但退化成針狀或棘刺狀，以減少蒸騰，而且營養(yǎng)器官變得肥厚多汁，以便自身貯藏水分。猴面包樹生長在非洲東部的熱帶草原里，成齡大樹一般高約25米，而直徑卻達(dá)5米，有的甚至超過10米。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如巨大的酒瓶。在干旱的時候，樹上不長葉子；到了雨季，才開始長葉、開花、結(jié)果。同時大量吸收水分，貯藏在肥胖的樹干里，以備旱季之用。生長在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的燭臺，通常有10—15米高，粗得一個人都難以合圍，體內(nèi)水分竟達(dá)95%以上。在它巨大的身軀里，能貯藏一噸以上的水。當(dāng)旅行者缺水時，打開它的軀干，就可以飲到清澈的淡水。因此，它享有“沙漠里的甘泉”之美名。

④強(qiáng)大多樣的根系是植物抗旱的保證。干旱的草原降水量極少，水分蒸發(fā)極快，雨水往往只能濕潤土壤的表面，下層的土壤卻很干燥。這些地方生長的根茅、隱子草和沙蒿，都長著入土不深、分枝極多、平鋪在土表層的根系。沙拐棗的垂直根系較淺，水平根系則長達(dá)十幾米，只要地面有一點(diǎn)點(diǎn)水分，它就能充分吸收。在干旱的沙漠地區(qū)，有的植物地面部分大大縮小，地下部分卻大大增加，主根扎得很深。一株不到半米高的白刺，主根長13米多，側(cè)根長6米以上，根幅14米，相當(dāng)于冠幅的30多倍?、萑棠透珊档闹参锏目购瞪砦镎鳌Ｓ辛诉@樣的生理特征，才使得有些植物在嚴(yán)酷的干旱面前，表現(xiàn)出異常頑強(qiáng)的生命力。15選文第一段寫“一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)”，其用意是什么？（2分）

16.根據(jù)文段內(nèi)容，為第③段橫線處補(bǔ)寫一個恰當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

17選文運(yùn)用的主要的說明方法是什么？有什么作用？（3分）

18.根據(jù)文意，判斷下列說法的正誤。（正確的打?qū)μ?，錯誤的打錯號）（3分）（1）為減少水分的散失，光棍樹的葉子逐漸退化，用綠色的樹枝進(jìn)行光合作用。（）（2）生長在墨西哥沙漠的仙人掌身軀巨大、貯水豐富，被稱為“沙漠里的甘泉”。（）（3）沙拐棗能充分吸收地面水分，是因?yàn)樗拇怪备岛退礁刀己馨l(fā)達(dá)。（）附答案：15引出說明對象，引起讀者閱讀的興趣。16貯藏水分，以備不測，是植物抗旱的絕招

17舉例子。真實(shí)具體地說明了植物種種神奇的抗旱本領(lǐng)。18∨ ∨ ×

第五篇：語文中考說明文閱讀復(fù)習(xí)教案

說明文閱讀復(fù)習(xí)教案

總課時：三課時 復(fù)習(xí)目標(biāo)： ．理解文章所說的主要內(nèi)容，明確說明的重點(diǎn)，領(lǐng)會文章是如何抓住事物的特征進(jìn)行說明的。

．領(lǐng)會事理說明文是如何抓住說明的對象及本質(zhì)進(jìn)行說明的。

．理解說明的順序（如時間順序、空間順序、邏輯順序），領(lǐng)會說明文內(nèi)容和形式的條理性。

．能理解和分析常用的說明方法，包括分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比喻等。

．體會說明性語言準(zhǔn)確、簡明等特點(diǎn)，了解平實(shí)說明文和科學(xué)小品的不同特點(diǎn)。

重、難點(diǎn)：說明方法 說明順序 語言特點(diǎn)等知識點(diǎn)的掌握與運(yùn)用

第一課時

月

日

教學(xué)過程： 課前檢測： 1.字詞檢查。2.詩詞默寫。

學(xué)生活動：學(xué)生板書展示

一、導(dǎo)入（中考形勢分析）

說明文的閱讀，從近年來湖南省中考試題看，所選文章以課外為主；內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊的人文環(huán)境。題型主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題已占一席之地，并有擴(kuò)大的趨勢。所謂“開放”是指解題思路和試題答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。在訓(xùn)練理解能力的同時，訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。

二、基本知識點(diǎn)回顧

（一）、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

（二）、說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。

1、通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

2、我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。隨堂練習(xí)一：

黃金的延展性和可鍛性很高，一個直徑為3毫米的黃金球，可壓成0.6平方米的金箔。這種薄得透明的金箔既可治療皮膚潰瘍病。也可用于治療皮膚燒傷和燙傷。黃金的熔點(diǎn)高達(dá)1065℃。消防人員面革上涂上一層極薄的金箔，就能防止面部受到高溫的傷，而且不會妨礙視線。金箔還可用于摩天大樓的窗子上，能使射進(jìn)來的陽光不刺眼，并且能阻擋室外熱輻射，改各人們的生活環(huán)境。1．上段文字所屬都是______，從語言特點(diǎn)的角度看屬于______（填事物說明文 事理說明文）

2、上段文字說明對象是________，說明對象的特征是___________

三、說明的方法及其作用：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

常用的說明方法有如下9種：1.舉例子 2.列數(shù)字（據(jù)）3.分類別 4.作比較 5.打比方 6.下定義 7.畫圖表： 8.作詮釋：9.摹狀貌： 隨堂練習(xí)二：請分別指出下列句子的說明方法：

1.松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些（）

2.主要由4個因素決定：一是建筑物下的土質(zhì)及地面的移動量有多少能夠轉(zhuǎn)移到建筑物上來；二是支柱的數(shù)量；三是支柱的牢固度；四是采用何種方式減少橫擺度（）

3.它就是一臺車式機(jī)器人，長1.6米，寬2.3米，高1.5米，重174公斤，靠太陽能電池板獲得能源（）

4.圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地上旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。（）

5.據(jù)最新出版的美國《生活》雜志報道，世界上三個有名的“長壽村”——巴基斯坦東部的芬扎、厄瓜多爾南部的畢路卡其巴以及前蘇聯(lián)高加索的一個村莊，僅百歲以上的壽星就有數(shù)百人。（）

6.這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖（）

四、說明順序

事物的特征或本質(zhì)是通過合理的順序逐層表現(xiàn)出來的，所以，弄清文章說明的順序，有助于對被說明事物（事理）的理解。常見的說明順序有：時間順序、空間順序。邏輯順序。

（l）按時間順序作說明。即按事物變化發(fā)展的時間先后順序依次作說明。

（2）按空間順序作說明。即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說明。

（3）按邏輯順序作說明。即對事物從原因到結(jié)果，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從特點(diǎn)到用途，或從主要到次要，或從概括到具體等進(jìn)行說明。隨堂練習(xí)三：讀下列一段文字，想一想這段文字的說明是采取哪種說明順序的。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。

五、說明文語言特點(diǎn)

準(zhǔn)確、簡明是說明文語言的基本特點(diǎn)。說明文語言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會這些詞是如何準(zhǔn)確地說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。

隨堂練習(xí)四：

語段一：把煤和空氣隔絕，加熱使之分解，便可以得到一種黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。這些外貌不揚(yáng)氣味不佳的東西，里面卻蘊(yùn)藏著好幾百種化工原料，這些原料的名字為苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。普通人聽來有些千奇百怪的感覺，但這些東西經(jīng)過化學(xué)家們的手，可以()出千千萬萬常用的生活資料和生產(chǎn)資料，把人們帶到更美好的生活境界。語段二：我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成千公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

1． 指出“語段一”中劃線的詞語所指代的具體內(nèi)容。

2． 指出“語段一”中括號內(nèi)應(yīng)填入的詞是()A．變化 B．變幻 C．改變 D．演變

3． 聯(lián)系“語段二”的內(nèi)容，說說劃線的詞語“大約”“可能”“幾乎”不能刪去的理由。

4． 聯(lián)系“語段二”的內(nèi)容，劃線的詞語“有許多”能否換成 “都”，為什么?

六、如何理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落和層次?

說明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)比較清楚。通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細(xì)說明對象；結(jié)尾總結(jié)說明對象。常見的結(jié)構(gòu)形式有：

1．總分式。在說明事物或事理時，段落(層次)之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。

2．承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。

3．遞進(jìn)式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明，各層之間的關(guān)系是由淺入深。除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有并列式(各層之間的關(guān)系是平行并列的)等。理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就迎刃而解了(具體情況，結(jié)合語段再作分析)。

七、教師及學(xué)生活動

本節(jié)復(fù)習(xí)課為說明為基礎(chǔ)知識的回顧課，本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，學(xué)生閱讀并積極思考的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。每一個知識點(diǎn)的回顧的跟進(jìn)練習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師引導(dǎo)學(xué)生。

八、板書設(shè)計

說明文

1、概念

2、分類

3、說明方法及作用

（1）列數(shù)字 具體準(zhǔn)確地說明了??（2）舉例子 具體準(zhǔn)確地說明了??（3）打比方 生動形象地說明了??（4）分類別 條理清晰地說明了??

（5）作比較 通過??和??的比較，突出說明了??（6）下定義 準(zhǔn)確科學(xué)地說明了??

4、說明順序

5、說明語言

6、說明文結(jié)構(gòu)

第二課時

月

日

一、教學(xué)目標(biāo)

1、分析、篩選說明文的說明對象及其特征。

2、理解、掌握說明方法及其作用。

3、體會說明文的語言特點(diǎn)。

二、重、難點(diǎn)

1、說明方法及其作用。

2、說明文的語言。

三、課前檢測

1、字詞檢測。

2、詩詞默寫。

四、導(dǎo)入本節(jié)

本節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行說明文閱讀的第二輪復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們需要掌握說明文的信息獲取與加工的方法和說明的方法和語言。

五、自主學(xué)習(xí)方案

（一）、獨(dú)立完成閱讀理解訓(xùn)練一

學(xué)生獨(dú)立完成本篇閱讀理解并請個別學(xué)生板書演示（規(guī)范答題的規(guī)范性），教師巡視指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

說明文閱讀訓(xùn)練一（信息的獲取與加工）

細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。

而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。實(shí)際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)茵雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。

大部分抗生素對細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對病毒全無作用。

病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80％。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng)，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。

1、章多處運(yùn)用比喻說明的方法。下列比喻分別具有什么作用? ①(病毒)且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒有。

② 異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。

2、文章從哪幾方面把病毒和細(xì)菌作比較?請分點(diǎn)概括回答。

3、根據(jù)病毒的特征,給病毒下一個定義。(不超過35個字)

4、本文說明的中心是什么?請簡要回答。教師解析與點(diǎn)撥：

第1題考查對說明方法的表達(dá)作用的理解能力。答案是：①形象生動地說明病毒沒有完整的生命結(jié)構(gòu)?；颉罢f明病毒沒有賴以生存的配套設(shè)施”。②形象生動地說明病毒不會因反復(fù)變異而使殺傷力越來越大。

第2題考查信息的篩選和概括能力。答題時要注意在題干的統(tǒng)攝下，跳讀篩選文章中的有效信息，并加以概括。答案是：從四方面作比較：①體積大?。虎谏Y(jié)構(gòu)，或“生存的配套設(shè)施”；③生存能力；④對抗菌素的反應(yīng)。

第3題考查的是對說明對象特征的把握和說明方法理解運(yùn)用的綜合能力。把握說明對象的特征，其實(shí)就是對信息的捕捉、篩選、理解、加工。解答這道題，首先要準(zhǔn)確把握病毒的特征；其次還要懂得什么是下定義，怎樣下定義?；卮饡r還要注意要點(diǎn)齊備，表述符合要求，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。答案是：病毒是沒有完整生命結(jié)構(gòu)的毫無獨(dú)立生存能力的可以致病的微生物。

第4題考查對文章說明中心的歸納概括能力。把握說明文的中心，首先要明確說明的對象、說明的角度、說明對象的特征。對多角度、多層次、多要點(diǎn)進(jìn)行說明的文章，要理解文章各部分內(nèi)容要點(diǎn)間的內(nèi)在關(guān)系，分清主次，準(zhǔn)確把握文章的說明中心。答案是：說明病毒并不可怕?；颍翰《揪哂兄旅娜觞c(diǎn)，對人類的威脅是很小的。(意思符合，表述簡明。)

教師小結(jié)：閱讀說明文首先要把握文意，獲取知識和信息，這就要特別注意不放過文章中的任何一點(diǎn)有效信息，挖掘文本隱含的重要信息，對信息有完整的把握，這樣才能根據(jù)題目的要求篩選、提取、綜合、概括有關(guān)信息，順利地解題。例1中的第2、3、4題都直接用到了這種能力，第1題也涉及到對文本隱含信息的理解。捕捉、處理信息的能力是閱讀說明文的重要能力之一。

（二）、獨(dú)立完成閱讀理解訓(xùn)練二

學(xué)生獨(dú)立完成本篇閱讀理解并請個別學(xué)生板書演示（規(guī)范答題的規(guī)范性），教師巡視指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

說明文閱讀訓(xùn)練二（說明的方法和語言）

漢文讀物的特質(zhì)

⑴一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢字讀物。它時包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白??漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)。

⑵漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒有產(chǎn)生新的文字系統(tǒng)。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是一個奇跡。

⑶漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。相同內(nèi)容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯(lián)合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學(xué)者認(rèn)為，在．語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下，．．．．．．．．．．．．一個漢字字符所含的語義信息相當(dāng)于3.7個英文字符所含的信息量。

⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會意，占漢字９０％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。漢文的詞語也往往引起讀者的聯(lián)想。漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會從更廣遠(yuǎn)的詞語義域展開聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會使人聯(lián)想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯(lián)想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

⑸漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻生動。其次，相鄰的兩個或兩個以上的短語、句子，如果結(jié)構(gòu)類型相同，字?jǐn)?shù)相等，位臵一致，就會形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節(jié)樂感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽感上就會形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂美。漢文讀物語言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。

⑹漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。

1、通讀全文，概括漢文讀物的特質(zhì)。

（1）（2）（3）（4）

2、第⑶段劃線句子運(yùn)用了 和 的說明方法，要說明的是。

3、第⑶段劃線句中加點(diǎn)的“在語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下”能否刪去？為什 么？

4、請用一句簡短的話概括第⑷段劃線句子所舉的例子，并說說舉這個例子有 什么表達(dá)作用。

5、“螢雪”一詞能使人產(chǎn)生聯(lián)想，請你再寫出一個詞語，并簡述由此聯(lián)想到 的情景。

教師解析與點(diǎn)撥：

第1題考查對信息的捕捉、篩選、概括能力。答案要點(diǎn)是：悠遠(yuǎn)性、簡約性、聯(lián)想性、審美性。

第2題考查對說明方法及其表達(dá)作用的辨析理解能力。常見的說明方法有下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、用圖表等，要能夠正確理解和辨析。說明方法的運(yùn)用是為說明事物的特征或事理服務(wù)的，答題時要聯(lián)系上下文來理解它具體說明了什么，表達(dá)了什么。答案是：作比較、列數(shù)字，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。

第3題考查對說明文語言的理解分析能力。說明語言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確性，所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實(shí)際。如何理解說明語言的準(zhǔn)確性呢？語言準(zhǔn)確主要體現(xiàn)在表示程度、范圍、依據(jù)、估計等修飾限制性詞語的恰當(dāng)使用上，這道題的答案是：不能，“語義信息量相當(dāng)”是兩種字符語義信息量作比較的前提（限制條件），如果刪去，就無從比較了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

第4題考查語言概括能力和對說明方法的表達(dá)作用的理解能力。分析說明方法的表達(dá)作用要與說明對象的特征相聯(lián)系，還要考慮說明的效果，如準(zhǔn)確、清楚、生動、形象、具體等。答題時要根據(jù)具體語境來分析。答案是：“螢雪”一詞會使人聯(lián)想到車胤和孫康讀書的情景，形象具體地說明了漢文的詞語能引起讀者的聯(lián)想，加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

第5題考查語言積累和聯(lián)想能力，很有特色。答案示例：知音,俞伯牙彈琴遇到鐘子期，兩人相知相交的故事。教師總結(jié)：

例1的第1、3題，例2的第2、4題都是有關(guān)說明方法的題目；例2中的第3題是關(guān)于說明文語言的題目。不管是說明方法還是說明文語言，都是從文章的技法角度來考查對說明文的閱讀理解。

六、板書設(shè)計

板書為本節(jié)課的隨機(jī)板書。內(nèi)容有：字詞、詩詞、閱讀題答案及教師的評價。

第三課時

月

日

一、教學(xué)目標(biāo)

1、分析、篩選說明文的主要內(nèi)容。2.理解、掌握說明方法及其作用。3.體會說明文的語言特點(diǎn)。

二、重、難點(diǎn)

1、說明方法及其作用。

2、說明文的語言。

三、課前檢測

1、字詞檢測。

2、詩詞默寫。

四、導(dǎo)入本節(jié)

本節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行說明文閱讀的第二輪復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們需要掌握說明文的信息獲取與加工的方法和說明的方法和語言。（八班依然完成第一項(xiàng)，七班完成所有內(nèi)容）。

五、自主學(xué)習(xí)方案

學(xué)生獨(dú)立完成以下兩篇閱讀理解并請個別學(xué)生板書演示（規(guī)范答題的規(guī)范性），教師巡視指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

我們身邊的輻射

①最近一段時間，因受日本9.0級大地震影響，福島核電站的放射性物質(zhì)泄漏到人類賴以生存的自然環(huán)境中。一時間“談核輻射而色變”，輻射也就順理成章地成了人們當(dāng)下最為關(guān)心的話題。

②輻射對人體的危害與放射線照射的強(qiáng)度、時間和照射的人體部位有關(guān)。輻射是無色、無味、無聲，看不見和摸不著的，但可用儀器來探測和度量。度量輻射劑量的單位是西弗(Sv)，1西弗(Sv)=1000毫西弗（mSv）=1000000微西弗（μSv）。放射線不同劑量照射對人體的影響不同，下表列出了放射線不同強(qiáng)度照射對人體的影響：

照射劑量(單位：毫西弗)對人體的影響 小于100 對人體沒有危害

100～500 沒有疾病感覺，但可引起白細(xì)胞數(shù)量減少，患癌癥的可能性為 1/130 600～1000 出現(xiàn)各種輻射疾病

2000～4500 掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴(yán)重病變，一些人在 2 至 6 周內(nèi)死亡

③從上面列出的數(shù)據(jù)可見，小于100毫西弗的放射線輻射對人體是沒有危害的。實(shí)際上，人類是生活在放射環(huán)境中的，人類的生活一時一刻也沒有離開過放射線。人所受的放射線包括天然放射線和人工放射線。天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性。宇宙、自然界能產(chǎn)生放射性的物質(zhì)不少，例如，太陽光等宇宙射線，人體內(nèi)的鉀-40，巖石、土壤和水中都存在放射性物質(zhì)。此外，日常生活中使用手機(jī)、看電視、坐飛機(jī)、抽煙也會產(chǎn)生放射線。具體說，人們攝入的空氣、食物、水中的輻射照射劑量每年約為0.25毫西弗，帶夜光表每年有0.02毫西弗，乘飛機(jī)旅行2000千米約0.01毫西弗，每天抽20支煙每年的輻射照射劑量為0.5～1毫西弗。

④日本的核輻射讓人驚慌，而平時就在我們身邊的一些輻射源卻很容易被忽視。實(shí)際上，在生活中也有放射性物質(zhì)能通過多種途徑進(jìn)入人體，造成對機(jī)體的慢性損害。例如，含有一些放射性物質(zhì)的建筑材料造成居室內(nèi)放射性污染加重，有少量放射性物質(zhì)的燃煤造成空氣污染，佩帶含有放射性物質(zhì)的異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品對人體也有嚴(yán)重的損害。在日常生活中，醫(yī)療輻射的危害是最大的。任何方式的X線檢查都是有損受檢者健康的，受檢者都要承受不同程度輻射致癌的風(fēng)險，接受的劑量越大，受輻射致癌的風(fēng)險越高。在生活中，很多人覺得CT等檢查是無害的，可以隨便做，往往半年甚至3個月就做一次。事實(shí)上，這些檢查可能給病人帶來永久性的傷害。CT等檢查是利用X射線能穿透人體組織的原理進(jìn)行檢查的，而X射線也是核輻射的一種。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)指出，做一次心臟冠狀動脈CT檢查，放射線量相當(dāng)于拍了幾百次X線胸片。根據(jù)國際輻射防護(hù)委員會的研究結(jié)果估算，以一個1000萬左右人口的城市為例，每年大約會有350人可能因照射X線誘發(fā)癌癥、白血病或其他遺傳性疾病。（選自《百科知識》2011年第4期，有改動）

11.放射線不同劑量照射對人體的影響不同。當(dāng)照射劑量是2000～4500毫西弗（mSv）時，人體會受到怎樣的影響？（2分）

12.“天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性”一句中“主要”一詞能否刪去？為什么？（3分）

13.請你從說明方法的角度分析第④段中畫線句子的作用。（3分）

14.讀了本文后，你在日常生活中會采取哪些措施來防止輻射對人體的危害？（至少寫出四種）（4分）

【參考答案】

11．掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴(yán)重病變，一些人在2至6周內(nèi)死亡。（2分，意思對即給分）

12．不能刪除?！爸饕币辉~表明天然放射線大部分來自宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性三個方面，但不排除來自于別的方面的。若刪去，說明天然放射線只來自這三個方面，與事實(shí)不符。（3分，意思對即給分）13．畫線句運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體說明CT檢查給人帶來傷害，甚至可能是永久性傷害。（3分，說明方法2分，表達(dá)作用1分）14．不佩帶異常光彩的或廉價合成的首飾，房屋裝修后不馬上入住，不在燃煤污染嚴(yán)重的地方停留，勸誡吸煙者戒煙，不隨便做CT檢查，少看電視，少用電腦等。

你相信“2012末世論”嗎？

①目前有一種“2012末世論”的觀點(diǎn)，說的是2012年12月21日是人類這個物種的終結(jié)，沒有人能夠看到第二天的太陽。

②“近年來地震頻發(fā)”，是持“2012末世論”的有力證據(jù)。但這種觀點(diǎn)只對了一半，地震頻發(fā)是事實(shí)，但這并不是近年來才發(fā)生的。實(shí)際上，從統(tǒng)計學(xué)意義上來講，全球每年發(fā)生約500萬次地震，平均每天有1萬多次，只不過絕大多數(shù)不被人所察覺，只能被地震儀記錄下來；而因?yàn)槿丝谠诘乇矸植嫉脴O端不均，只有少數(shù)帶來巨大損失的地震會讓我們記憶深刻。2001年11月14日發(fā)生在青海昆侖的8.1級地震，是中國近半個世紀(jì)來震級最高的一次，但是因?yàn)樗l(fā)生的地點(diǎn)和帶來的損失都不夠引人注目，所以很少被大眾提及。

③地震的發(fā)生，有一定的規(guī)律可循。絕大多數(shù)地震都發(fā)生在板塊邊界，A其中全球地震的70%分布在環(huán)太平洋地震帶，15%分布在歐亞地震帶，還有5%在大洋中脊，其他的10%則分布在板塊內(nèi)部。但是，B這種統(tǒng)計學(xué)上的規(guī)律并不能確定地震在何時何地發(fā)生，有什么樣的強(qiáng)度，因?yàn)槿藗冎两褚矝]有清晰地了解地震產(chǎn)生的機(jī)制和原理。從這個意義上講，地震又是隨機(jī)的。

④從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，最近幾年的地震也驗(yàn)證了這種隨機(jī)性。2010年美國地質(zhì)勘探局曾經(jīng)發(fā)布數(shù)據(jù)：C自1900年以來，全球平均每年發(fā)生16次7級以上的大地震。有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年則高達(dá)32次。因此，2010年以來，地震算不上頻繁。

⑤??（摘自2011.10《讀者》，有改動）

14．選文第④語段中加點(diǎn)的“這種隨機(jī)性”指代選文中加曲線的A、B、C 中的 句（只填字母），其理由是。（2分）

15．第④語段中加點(diǎn)的句子運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？（3分）

16．綜合全文信息，結(jié)合你的思考，在下面橫線上為選文補(bǔ)寫一段議論性文字，作為文章的第⑤語段，要求先明確表述觀點(diǎn)，然后進(jìn)行簡要闡述。（80字左右）。（3分）

【參考答案】 14.B（1分）； 理由： B句中的“何時何地，有什么樣的強(qiáng)度” 即“這種隨機(jī)性”；A句指地震分布的規(guī)律性，C句指平均每年發(fā)生的地震次數(shù)（1分，只要說到前一句則可給1分）。

15．舉例子、列數(shù)字、作比較（答1種給0.5分，答2種或3種給1分）；作用：運(yùn)用這些說明方法說明了地震是隨機(jī)性的，沒有一定的規(guī)律，或說明2010年來，地震算不上頻繁(2分)。16.“2012末世論”的觀點(diǎn)是錯誤的（或：近年來地震頻發(fā)并不能證明2012年就是世界末日。1分，要求明確提出），因?yàn)榈卣鸬陌l(fā)生，有一定規(guī)律可循，但至今人類還沒有弄清地震產(chǎn)生的機(jī)制和原理（1分），地震具有很大的隨機(jī)性，是地殼自然運(yùn)動的結(jié)果，地震頻發(fā)是正常的（1分）。

五、教師總結(jié)：

六、板書設(shè)計

板書為本節(jié)課的隨機(jī)板書。內(nèi)容有：字詞、詩詞、閱讀題答案及教師的評價。