第一篇：《院士的故事》讀后感 陳琪

[《院士的故事》讀后感 陳琪]

感懷

《院士的故事》讀后感

今天晚上看了央視的《感動中國》節目，錢偉長院士的大名被排在了評選人物的首位，《院士的故事》讀后感 陳琪。然而，這位著名的科學家、中國近代理學奠基人已經過世了半年之久。

在“九一八事變”發生后，就讀于清華大學歷史系的錢偉長做出了一個大膽的決定：棄文從理，改學物理，他“要學造飛機大炮”，以振興中國的軍力，來抗擊日本的侵略。當年，錢偉長屬于極度偏科，入學成績中文和歷史都是滿分，而物理只有5分。為了能盡早趕上課程，錢偉長廢寢忘食的學習。畢業時，他成為物理系中成績最好的學生之一。“七七事變”爆發后，錢偉長不得已輾轉到美國繼續深造，抗日戰爭結束后，學有所成的錢偉長毅然回國，參與創建北京大學力學系，為我國的機械工業，土木建筑，航空航天和軍工事業建立了不朽的功勛。

然而，解放后的錢偉長被打成了右派。他不僅本人被下放務農，子女都無法上大學。他對子女說，被人可以剝奪你們上大學的權利，卻剝奪不了你們受教育的權利。錢偉長的長子便是拿著莫斯科大學的教材和鐵鍬一起去首鋼上班的。

對于錢老的經歷，我感到久違的震撼。

首先，是因為他在當年作為一個文科生的選擇。一個能考上清華大學歷史系的人，同時又是一個極度偏科的人，他自己的潛力被愛國情懷激發得超越了正常的可能。再通過不懈的努力，錢偉長突破了一個文科生的極限。對于我們來說，高一的文理分科時，我們幾乎是被告知，要用一年的時間來決定我們一生的方向；學校的人生規劃課上，我們又被告知，要用幾個禮拜的時間來繪制人生的藍圖。然而，現實的人生的道路，又哪里都能像人生規劃中規劃的那樣，如我們當時所愿呢？假如一切都能在如此之短的時間內決定，那么錢偉長就不會出現，那么人類的創造力，應變能力與激情就會被扼殺，那么由于這一切都被規劃好了，我們生活的意義又何在??只是中學生的我們，也許還沒有資格做一個信心滿滿的人生規劃，讀后感《《院士的故事》讀后感 陳琪》。我感懷錢老在人生道路上的堅定抉擇，感懷錢老敢于跳出文科生的固有路線，為了理想偏要違反正常人生軌跡的勇氣。

其次，是因為他幾十年如一日的為國奉獻。在那個“掌握知識越多，就越反動”的年代，不盡其數的學者都僅為受不了不公的待遇選擇結束生命，其中不乏從國外突破重重阻礙回國的愛國者。可是“被打倒”的錢偉長卻沒有這樣做，他堅守著對祖國的熱愛，仍不斷地為各種項目、課題提供無償幫助與指導。現如今，又有幾個人能在沒有回報，沒有賞識的環境下努力坦然的工作？在這個強調自身價值的社會中,“老子不干了”被認為是最瀟灑的處理本情況的方式，然而，這卻是最缺乏責任心的表現。不知在遇到“不公平”待遇的時候，我們還能否記起錢老以及老一輩科技工作者一切為了國家，不圖回報全力工作的場景。同時，學術界的整體浮躁日益顯現也與此不無干系，這浮躁的根源也可追溯到仍處于學生時代的我們。我們的世界里充斥著對物質的絕對崇拜。小到分數、排名，大到擇校，我們的一切努力都被希望是高效的，也就是能被迅速轉化為成果（分數）的。等我們成長起來，要投身建設祖國事業的時候，這種“高效”的思維方式便會貫穿于我們行為的始終，形成新的學術浮躁。于是我感懷錢老以及老一輩科技工作者那踏踏實實盡力工作、嚴謹治學的態度與對祖國發自內心的熱愛，懷念那迷失許久的學術淳樸之風。最后我抒發一個小小的疑惑：為什么中國的奉獻者們幾乎都是死后揚名?也許是保密工作的需要，也許是怕那些耄耋之年的老人受不了榮譽突發心臟病而死（?），但我還是希望中國的人們能在這些貢獻者的在世之時對他們發出肯定與贊美的聲音。

第二篇：陳琪讀后感

讀《體驗鯊魚》的啟發

這本書里講的事鯊魚，其中有史前鯊魚，巨齒鯊，至今我還記憶深刻的鯊魚有雪粉鯊魚，巨嘴鯊魚等10種。

讀了這本書我知道了：晚上黃昏的時候最好不要游泳，因為這是鯊魚覓食的時間。不要一個人去游泳，要和一個或一群同伴在一起。如果受傷傷口沒有愈合的情況下不要游泳。鯊魚可以在一公里以外聞到血的味道，不要在水里撒尿，鯊魚會被吸引過來的。如果有魚群在你身邊的話你可要小心，發現他們開始騷動不安，聚在一起的話很有可能附近有鯊魚。不要和寵物或其他動物一起游泳，它們拍擊水花會引來鯊魚。不要再釣魚的人附近游。以上就是我讀了這本書的感受。

第三篇：誰動了我的奶酪讀后感(陳雨琪)

今天我看完了《誰動了我的奶酪》，有很大的感觸.書中主要講述4個“人物”---兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個有這人一樣的大腦小矮人“哼哼”“唧唧”，誰動了我的奶酪讀后感(陳雨琪)。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自己的幸福生活，可兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”不僅如此，還天天觀察到了奶酪正在一點一點消失。很久之后的某天，奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，始終無法接受奶酪已經消失的殘酷現實。經過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……

一路上，每當唧唧明白了一個道理，他都會寫在墻上，讀后感《誰動了我的奶酪讀后感(陳雨琪)》。當唧唧準備要去尋找新的奶酪時，寫了一句話給哼哼自己去思考：如果你不改變，你就會被淘汰。當唧唧又想回到那奶酪倉庫又想繼續前進，猶豫不決時，他寫了一句話讓自己苦思冥想：如果你無所畏懼，你會怎樣做呢？當唧唧決定他要向老鼠們一樣，留心觀察時，他寫了一句話：經常聞一聞你的奶酪，你就會知道，它什么時候開始變質。當他希望自己的朋友哼哼也能跟上來時，他寫了一句話個哼哼帶路：朝新的方向前進，你會發現新的奶酪……

從這本書中，我知道了每當遇到困難時，首先要更清醒的認識到，有時需要簡單的看待問題，以及靈敏快速的行動，不必把事情過分復雜化，或者一味的讓那些驚恐的念頭使自己慌亂。其次必須要善于發現一開始發生的那些細微的變化，以便你為即將來臨的更大的變化做好準備。還有一點必須承認，那就是阻止你發生改變最大的制約因素就是你自己。只有自己發生了改變，事情在會開始好轉。

我覺得看這本書的收獲，并不是要學它們任何一個，而是認識到變化是一種必然我們要做的是，是在最大變化發生之前，做好相應的準備，包括行動準備和心理準備。有著靈敏的嗅覺和匆匆的行動，并學會像“唧唧”一樣不斷進行心里調節，獲得最好的心境去奮斗。

第四篇：陳琪演講稿

演講稿

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們！

大家上午好。

今天我為大家演講的題目是《踐行德育理念，打造知名警院》,德育是學生成長之需，德育是學校教育之首，德育是素質教育之魂,德育對于教育者來說是關愛、喚醒、期待和滲透；德育對于學生來說，德育是實踐、體驗、感悟和養成；德育對于學校發展而言，德育是先導，是原動力。

葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的養成，教學就是養成學生求知的習慣，德育就是養成學生求善的習慣，我校教師堅持在學生求知的過程中，不斷鼓勵和強化學生求善，使學生的求善傾向不斷定型化，形成特有的道德品質。

在前不久一則新聞引起了我校師生的共同關注，標題為民警圍捕嫌犯，上演驚險一幕，逃犯駕車拖行民警10米多，這則新聞從社會角度已屢見不鮮，但是今天我要借此機會好好宣講這位民警的個人先進事跡，來與我校師生共勉，首先這位民警就是來自我院司法偵查系1241401區隊的劉洋同學，劉洋同學與我同屆在校期間就是一位高舉毛澤東思想偉大旗幟的有志青年，他經常為我們解讀國家時事，緊跟時代步伐，思想品德高尚，無論是在生活中，還是在與老師溝通交流中都有自己獨到的見解。

我們共同回憶一下當時的情況，劉洋同學在當時緊急情況之下縱身一躍，抓住罪犯駕駛車輛的駕駛室門窗，為了不讓罪犯逃脫，劉洋當時身子懸空在駕駛室門上，但是依然奮力與罪犯搶奪汽車方向盤并扭打在一起，最終將罪犯擒獲。

這種舍生忘我，盡職盡責的精神，我想不是一蹴而就的，而是與我校的德育精神息息相關，與我校的教育宗旨，和長期的培訓離不開關系，這種在危難時刻能夠急中生智，不僅僅是實力的展現，更是道德品質的升華。一個人無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的話，那么他一定非常樂意去做。思想品德課的學習也是如此。

踐行生活德育理念，加強課程與生活的聯系，是新形勢下思想品德課教師所追求的教學境界。能力無極限，研究無止盡。實施生活化教學，沒有固有的成功模式可借鑒。我校教師唯有在實踐中不斷探索、積累經驗，才能打造高效的生活化思想品德課堂。

一位哲人說過：“道德普遍被認為是人類最崇高的目的”。然而，學校是我們學生養成良好行為規范和道德品質的主陣地，但是學校德育不是有形無實的上層建筑，我們以培養學生良好行為習慣為突破口，扎實、有效地開展養成教育，通過一系列行之有效的方式，實踐“生活德育”理念，使得我校德育教育大放異彩。

謝謝大家，我的演講完畢！

第五篇：《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感

[《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感]《鄧穎超的故事》讀后感 王鏡晚高二(1)班

本書以鄧穎超同志一生中75個感人的小故事為主線，通過作者飽含深情的生動描述，反映了鄧穎超同志的思想風范，體現了鄧穎超同志的崇高精神，將一位與周恩來總理相濡以沫、一生為國的中國婦女的杰出代表的偉大形象，栩栩如生地呈現在讀者面前，《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感。

大家一直都殷切地希望“為中華之崛起而讀書”的至理名言能夠扎根在年輕一代的心中。同時，她希望從淮外“周恩來班”走出來的莘莘學子們像一顆顆火種，能夠把老一輩革命家的創業與獻身精神帶到更廣泛的社會大課堂。

在鄧穎超誕辰100周年的時候，中央文獻研究室第二編研部選編了這本紀念性文集，選入了李先念、榮毅仁、錢其琛等六十余人的回憶文章。現從中摘出孫平化、呂正操、劉海粟的三篇，我們可從不同側面看到這位非凡女性的內心和風采。

與周恩來總理一樣，鄧穎超大姐也一直非常關注祖國的統一大業。1991年5月，在張學良90歲生日即將來臨時，鄧穎超寫信叫人去美國看望張學良，祝賀張學良的90壽辰。鄧大姐還給張學良寫了一封信，托帶給他，希望他回國，回到大陸來看一看。鄧大姐曾寫信道：

漢卿先生如晤：歲月不居，時節如流，數十年海天遙隔，想望之情歷久彌深，恩來生前每念及先生輒慨嘆愴然，今先生身體安泰，諸事順遂，而有興作萬里之游，故人聞之，深以為慰。先生闊別家鄉多年，親朋故舊均翹首以盼，難盡其言，所幸近來兩岸藩籬漸撤，往來日增，又值冬去春來，天氣和暖，正宜作故國之游。今穎超受鄧小平先生委托，愿以至誠，邀請先生伉儷，在方便之時回大陸，看看家鄉故土，或掃墓，或省親，或觀光，或敘舊，或定居。張學良一字一句地認真看著。張學良托人告訴鄧大姐，說他一定要回來。還說他一直希望中國統一，只要國內需要他，他會盡力為中國統一做工作。

鄧大姐很希望張學良能回來看一看。張學良自己也很想回來看看。可惜他們兩個人沒能等到愿望實現，就帶著他們所眷戀的夙愿先后離開了人世。

劉海粟曾經在《我們的鄧大姐》的“三十年的夙愿”中寫過這樣一段話，平淡中卻夾雜著不平凡：

車抵中南海西花廳臺階前，鄧大姐已經在平臺上等候。她也八十高齡了，但很矯健，還要挽扶我進西花廳。她說：“劉老，我歡迎您到我家做客！”我聽了鼻子一酸，眼眶潤濕了。記得1954年，我在建國后第一次見到周總理，他對我說：“歡迎您有機會到北京時來我家做客，我和鄧穎超同志都歡迎您！”三十多年前的這句話，猶在耳旁，想不到今天鄧大姐代替周總理了卻了我的這樁心愿。我坐在西花廳里，聽鄧大姐談著當年她和周總理對我的態度。當她領我們在那幅她和周總理信步梅林的油畫前攝影的時候，我對夏伊喬說：“今天我們仍好像和周總理在一起！”我有個毛病，遇到可以肝膽相照的，話匣子一打開就收不住，讀后感《《鄧穎超的故事》讀后感《院士的故事》讀后感》。我談到多年游歷中的趣聞和佳話，還背了一些好詩。夏伊喬一再提醒我，要我聽鄧大姐說話，誰知鄧大姐笑道：“您說得很有趣，我聽著呢！”她還拿出一張在泰山松碑旁拍的照片，對我說：“我在您寫的松碑旁拍的照片，送給您作紀念吧！”她并且問到我九上黃山的事。我說，我在黃山寫了不少詩。有一首詩，我要寫了送給您。于是我給她念道：“黃岳雄姿峙古今，百年幾度此登臨。目空云海千層浪，耳聽松風萬古音。蓮座跌跏疑息壤，天都招手上遙岑。一輪最愛騰天境，中有彤彤報國心！”鄧大姐聽了說：“好。你的愛國之心，我們早都感覺到了。”又說，“我們這些年來，不但聽你的言，也觀你的行。您的言行，說明您是個愛國的畫家，尤其在您的晚年。” 她對周總理的愛和尊敬，她樸實無華中的偉大，她的誠懇和境界之高都是我們需要去學習的。《院士的故事》讀后感 王鏡晚高二(1)班20121 院士是某些國家所設立的科學技術方面的最高學術稱號，一般為終身榮譽。

廣受現代科學與技術恩惠的當代青少年往往會有科學夢。為了實現科學夢，必須要有科學知識，當然還得有科學思想、科學精神和科學方法。近期上海開展的一項科普調查顯示：絕大多數青少年期望通過科學家的故事了解什么是科學思想、科學精神和科學方法。這項調查結果表明青少年的渴求與時代對人才的要求是完全吻合的；廣大青少年已認識到在提高自身素養的過程中，科學思想、科學精神和科學方法的不可或缺性。

科普作家撰寫了這本《科學夢與成才路：院士的故事》科普讀物，通過講述生活在我們周圍的100位中國科學院和中國工程院院士精彩的和鮮為人知的故事，讓廣大青少年讀者體會到引領我國科技發展的科學家們曾有過的并還在繼續著的美好的科學夢，他們是如何在科學人文精神的引領下，通過不懈的努力去一步步圓夢成才的。我相信院士們的平常心、平常語、平常事對廣大青少年會有很大的激勵作用。

書中有一段給人印象深刻：“1956年王迅院士從復旦大學物理系畢業留校，以后一直在教學和科研的第一線默默耕耘。當了院士后繼續帶研究生，甚至還為本科生上課。情系教育的王迅教授至今已桃李滿天下。一輩子為人師表的老教授在復旦有口皆碑。王迅院士說：”做一名教師很平凡，做一名教師也很有樂趣。" 眼下可供青少年們了解科學家成才之路的勵志類讀物不多，尤其是涉及當代中國特別是我們身邊科學家的故事書更少。對于揣著科學夢為中華崛起而發憤圖強的科學家們，我們都從內心持有特殊的崇敬和親切。

另外，湯釗猷院士是位醫學專家，他講述了在科學探索道路上不斷進取的坎坷歷程，從挑戰權威、發現問題、克服困難、積極探索直至以自己的學術創新成果震驚國際醫學界的動人故事。平實的語言中折射出求真的科學態度，艱難的求索中充溢著深厚的人文關懷精神，耐人尋味的故事給聽眾以智慧和力量。

在院士們的科學夢與坎坷的成才路中，廣大青少年讀者也一定會感悟出自己所迫切需求的科學思想、科學精神和科學方法的涵養。