第一篇：故事陳正大

別發火，老師！

坡塘小學陳正大

我和學生的故事實在太多太多,每天都在發生,每個人都經歷過.我在這里,再講一個老師和學生的故事,并借此機會,向所有工作在教書育人崗位上無私奉獻的老師們表達我崇高的敬意!

基本上每個班都有測試成績不過關的學生，我們班也是如此。有一次，我們班第三單元的測試成績出來以后，我讓學生拿回家讓家長簽名。其目的是讓家長及時了解自己孩子的學習情況。第二天一早，課代表氣沖沖地來找我：“陳老師！你看看有10個同學測試卷沒簽名呢！”我一聽，心里也鬧了：什么？那么多人不測試卷沒簽名呀。好好殺殺他們的囂張氣焰。

第一節課了，我進了教室第一個問題是：測試卷沒簽名的都給我站起來！感覺當時的嗓門應該很大吧！沒做作業的學生戰戰兢兢地站了起來。我一看除了成績過不了關的學生，還有三個這次表現夠好的學生！看著他們低著頭，準備迎接暴風驟雨的樣子，一肚子火發不出來了。唉，罵了有用嗎？談心有效果嗎？找家長告狀會有成效嗎？我沉默了片刻，揮揮手，讓學生坐下去了。其他學生用驚訝的眼睛往著我。不管了，先上課吧。

一堂課上好了，我心里也有了注意。課間。我先把一個學生叫到辦公室里。故意問了不簽名的原因。意料中的的理由：“忘了”。我也沒發火，只是說：是考的不滿意怕家長打屁屁吧。然后我笑一笑。學生點點頭。“那好我打個電話，向你爸爸媽媽求個情，叫他們別來責怪你，不過你要努力點，下次測試一定要進步點哦！”學生又點點。我就當面打電話了。家長當然配合了。這樣吧這些個學生都“幫助”了一遍。有倆個孩子竟然感動得哭了。真是意外的收獲！

也有因必有果。第四單元測試成績出來了。哈哈，效果不錯，不發火的 好出來了。那些個學生多多少少都進步了呢！真應了一句話：種瓜得瓜；種豆得豆！

第二篇：正大簡介

正大集團簡介

正大集團

保定市首家以房地產起步，三足鼎立、多元經營的泛文化投資管理集團，業務遍及地產、餐飲、酒店、娛樂、旅游、體育、教育、人才、文化、藝術等各方面，員工400人，擁有子集團公司3個，下屬公司、學校14個，累計營業額10億，被業內人士評價為保定市最具發展潛力的十佳公司之一，公認為最具有文化魅力的理想工作集團。

近期發展目標

三個集團集團實施多元化戰略，成立三個子集團公司，三足鼎立，三駕馬車，形成齊頭并進，相輔相成的可喜局面。

華正旅游集團已經形成。經過一年多發展和儲備，已經日臻完善，經濟實力、社會影響已見端倪。是正大集團第一個率先起步的集團。

華正教育集團適時注冊。保定正大國際乒校、保定藝校已占領省市乃至全國的先機。將適時注冊教育集團。她將是保定第一個教育集團。

華正實業集團申請注冊。以雍和房地產為母體，注冊實業集團。

“83121”工程夯實基礎，打造品牌集團，實現“83121”工程目標，即：

8個運營良好的營利單位；擁有固定資產3個億；建設一個集團形象及接待基地；年純利潤不少于2000萬元；有效現金庫存不少于1000萬元。

加大福利、工資投入完善學習培訓制度，強化中高層干部的學習，培養大批優秀的中高層管理人才。

制定完整系統的員工職業生涯規劃，有效提升員工素質。

完善績效結構工資和勞務合同、勞動保險。

遠期發展目標

上市公司：華正旅游集團現有兩個度假村，兩個景區，一個旅游紀念品公司，一個旅行社，資產已達美國創業板上市條件，可以籌備上市。

河北百強：集團總生產值，在三個子集團正常運營、地產大項目連續立項下，跨上30億臺階，華正上市后，正大集團正式成為上市控股公司，攜資金之威，大項目必有新突破，產值呈爆炸性增長，50億—100億大關可輕松闖過，躋身河北百強，成為以地產為基礎，以旅游服務為雙翼，以文化教育為核心的多元發展、行業領先、國內外知名的泛文化投資管理集團，躍上全國500強之列。

前景：未來20年是現代中國登頂世界經濟第一強國寶座的20年，是國人財富急劇增

長的20年。加入一家門檻不高的高成長性上市公司，就等于登上了有數的高速馳向未來巨大蛋糕的財富快車。正大集團正是這樣一家公司。加入我們，成為我們，是集團財富的增長，更是你未來財富指數的增長。財富正大，成長正大，幸福正大，是我們對今后20年的景愿、信心、目標和堅定的承諾。

景愿：在行業領域創造財富，收獲幸福的杰出責任企業。讓員工、消費者、社會股東滿意地分享高速增長的企業財富，共享企業精神。讓企業成為社會欽慕的財富平臺、精神家園。讓員工更財富、更智慧、更尊嚴、更榮耀。

宗旨：一群景愿一致，視職業、事業為一體的人，共同提升品質。以景愿為信仰、以德為綱、以自律為榮，以員工價值最大化，達到企業價值最大化。使員工的財富與企業財富同步增長。共同建設人生與企業的核心價值與利益，促進集團在行業領域高速成長。

這是我們的以人為本。景愿一致；員工價值；德綱律目；同步增長；財富精神。

這是我們的以人為本。以人為本的發展理念；以人為財的盈利模式；以人為德的人際關系；以人為質的管理方略；以人為長的員工團隊；以人為文的品牌形象。

使命：尋求行業領域的共同價值觀，為企業精神和價值確立與發現新的動力、新的標準和正確的方向。行業領袖、領域王者、極致為道、文化惟德。

集團文化

一個頂級的公司，是可以讓所有員工實現夢想的公司。一個頂級的公司，必有讓人景仰的公司文化。正大集團在多元化戰略發展進程中，形成了獨特的集團文化。

以景愿、宗旨、使命為核心理念，形成了將個人的喜愛、情感、職業、生存、事業、追求與集團景愿、宗旨、使命融為一體、高度一致的陽光精神文化。以德為綱，以法為目，形成了傳統的國學和現代企業制度與文化融合統一的德、法文化；凸顯員工價值的以人為本的共同價值觀文化。共同奮斗，共同分享，同步增長的利益與財富共同體文化。四大文化元素構成了集團文化的完整內涵。

在集團文化主導下，子集團公司各具自我獨特的文化特征。

雍和房地產：以高尚格調和品質選擇，為不同財富與品味的人群開拓生活的無限空間。從環境上體現獨特空間美學，提供一個盡現相對極至生活品質，讓用戶擁有傲視同儕生活條件和縱情自我的唯美時空，傾力打造一個喧囂世界之外的一個世外桃源。

華正旅游集團是軟文化傳播的旅游集團，發揮區位檔次，娛樂、時尚、消費、景區資源等資源優勢，為觀光者提供最佳感受、最佳互動、最難忘印象的體驗服務。構建景區度假項目、路線等各種新概念組合的旅游產品運營平臺，傳播大旅游文化。

未來教育集團的核心文化是培養頂級的藝術人才、體育人才和高素質的創新高端人才的頂級教育文化。

集團強大的文化力量，產生了杰出的人才，形成了特別能奮斗的團隊。正是這支團隊，以專業、嫻熟、卓越的創新方式，務實犀利的操作手法，獨出機杼的管理方案，完成了一個個成功的企業創建。

在一個個創建企業的過程中，形成了集團自我獨具特色的無形的文化品牌資源，以之為核心，以人才團隊為支撐的文化資本投資擴張運營模式，成為集團在市場激烈競爭中高速發展的銳利武器。

發展歷程

自2003年起，正大集團從房地產出發，立足文化，以深層次把握經濟發展大局面的睿智，連著妙手，連出重拳，果斷從房地產行業跨入體育、教育、旅游領域，在“制造快樂、創造財富”的經營戰略推動下，以決戰的膽略，連續突破，創建了著名的正大乒乓球學校和野三坡百里峽山水一方度假村。多元崛起之路斬關奪旗，正大集團從此走上了多元戰略擴大的高速發展階段。在世界金融危機來臨的前夕，初步形成了多元布局。

面對席卷全球的雪崩般金融危機，集團從容應對。以“心有陽光，前程燦爛”的陽光精神，逆勢而上，大膽橫向突破，跨行業進入文化領域，委托辦學“保定藝術學校”；旗下雍和房地產跳空高開，拿下“南城第一高”地產項目，為集團的蓬勃發展提供了源源不絕的資金動力；新成立的華正旅游集團，以迎難而上的氣魄，縱橫拓展，橫向發展了兩個景區，縱向形成了從旅游到景區、酒店、餐飲、紀念品、旅行社的上下游產業鏈，漂亮的完成了大旅游產業布局。正大集團悄然完成了三足鼎立的多元格局。

2010年，正大集團提出“審時度勢、科學定位、以效益為中心，以穩定促發展，努力開創保定正大集團新時代”的口號，提出了近期注冊完成三個子集團和83121工程目標和遠期的上市目標。正大集團將在近、遠兩個發展拐點上，扶搖直上。正大集團前程似錦，20年后的輝煌燦爛遙相可期。

遠眺未來

匯聚著澎湃意志的集團景愿，凝聚著強大力量的企業文化，深諳現代企業經營之道，獨具文化特色的盈利模式，欣欣與日俱增的集團財富，這就是走向未來的正大。

作為一個已經獲得成功，并向更高的財富目標、精神目標邁進的集團公司，真誠的歡迎睿智的英才匯聚在這個高成長性集團，共同為自我、為集團、為消費者的財富與幸福努力，共同為民族的偉大復興和崛起而奮斗。

正大集團一藍海航母的桅頂已經冒出了未來財富的地平線，我們應當歡呼！舉起你的雙手加入吧！未來與財富是屬于我們的！

第三篇：正大集團企業文化

正大/卜蜂（CP）集團高層立足于企業的長遠發展，著力建設與現代企業制度相適應的正大企業文化。自然資源會枯竭，唯有文化才能生生不息。方圓標志的含義

方形代表堅定的原則；

圓形代表靈活的策略。企業愿景

做世界的廚房，人類能源的供應者，提供“生命之食品”、“精神之食品”、“生活之便利”。

正大集團價值觀

利國、利民、利企業，快速優質，化繁為簡，適應變革，不斷創新，誠信正直、互惠互利 人才理念

人才是最珍貴的企業資源，要理解人、尊重人、依靠人、凝聚人、培養人，以人為中心，重視每一位員工的創造性，提高每位員工的責任心。商業哲理

利國、利民、利企業 “三利” 商業哲理

利國就是為國家創造效益。為國家創造經濟效益的同時,創造和發展社會效益。

利民就是為人民創造效益。使生產者能夠早日過上小康生活,使消費者能夠得到質優價廉的商品。

利企業就是為企業創造效益。企業在不斷開發新產品,滿足消費者需要的同時,也為企業創造經濟效益。

愛是正大無私的奉獻

愛國、愛家、愛公司、愛顧客、愛個人 正大集團企業理念內涵

正大集團在中國是大型外商投資企業之一，站在“亞洲世紀”的前列，扮演著多元化跨國大企業和“農牧巨子”的角色。

本著“做對社會、對人民有利的，也就是對CP集團有利” 的原則穩步發展，從一家經營種籽的小企業發展成為如今的跨國大型企業集團。

企業文化要求員工

全心全意, 忠誠可靠, 積極勤奮, 吃苦耐勞, 知恩達理, 不斷創新

企業文化要求企業

重視科技、提升品質。重視新科技的引進，引進最先進的生產工藝和種植、養殖品種，并加以改良生根，同時也非常重視品質的穩定及領先地位，以維護顧客的利益。

利益結合、成果共享。正大集團堅信，在符合共同利益的原則下，獲取合理的利潤，才能不斷茁壯成長、長遠為民生福祉做出貢獻。因此，始終把公司的發展與合作伙伴的利益緊密結合在一起，不僅提供優質產品，又負責回收成品，還提供飼養技術、指導與管理能力訓練，以滿足消費者日新月異的需求。

現代管理、永續經營。正大集團高層著眼于企業的長遠發展。不急功近利，更積極推行現代管理制度。

只有良好的管理制度，著眼長期發展，才能集結天下英才，集眾人之智慧能力，達到整體效果。為此，正大集團對各級人才之招募、培訓、任用與獎勵，以及管理作業制度之建立、執行、追蹤改進、都投下甚大心力。“人才第一”、制度化管理是正大集團高層的管理哲學，并且身體力行，在企業界成為一大特色，并配合長期性的戰略性投資行為，來鞏固連貫經營的生生不息，故得以領先競爭者。

第四篇：正大雙語論文

從優秀教師思考到師德問題

[摘要] 在2013年3月16號河南省的小帥帥同學被疑偷校長的表2天內遭老師4次毒打，新鄉市副市長得知此事立即作出處置，該縣副校長及打人教師被開除。通過此事讓我們不得不考慮如何搞好中小學的教師職業道德建設此問題。次話題是當前我們教師需要認真思考和不斷探索的一個重要課題。關愛、尊重學生，創設平等、和諧、向上的人文環境，是搞好師德建設的必要前提；良好的師生情感、教師對職業價值的認同，是搞好師德建設的基礎；教師對高尚師德境界和事業成功的追求，是搞好師德建設的推動力量；引導教師樹立正確的價值觀，是搞好師德建設不可或缺的重要一環。

[關鍵詞] 教師；師德規范；師德建設；職業道德

中小學的教師職業道德建設是當前需要認真思考和不斷探索的一個重要課題。教育部中國教科文衛體工會全國委員會在“關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知”（以下簡稱《通知》）中指出：“加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。”[1] 青少年的成長關乎國家的未來，而教師的職業正是樹人、育人和成人的職業。高尚的師德是教師資格的第一通行證。缺少這一通行證，教師就不能成為青少年學生成長的引路人。這也恰好說明了師德建設的重要價值。同時，深入探討如何使師德建設更具實效性，也是一件非常有意義的事情。在今天的社會條件下，要想抓好師德建設，不是簡單地提出幾條師德要求就能規范教師的行為，也不是設計出師德評估體系，做到是非分明就萬事大吉，更不是僅靠物質獎勵或懲罰就可以提高教師的師德境界，它需要學校堅持以人為本，創設良好的人文環境、滿足教師的心理需求、幫助教師解決價值觀上的困惑。當然，最終還要靠教師自身一點一滴、腳踏實地的個人修養。

一、關愛、尊重教師，創設平等、和諧、向上的人文環境，為師德建設提供必要的前提條件

人天然地具有愛與被愛的需要。當這種需要得到滿足的時候，人的心里就會充滿陽光和溫暖，就會有安全感和自信。否則，就會產生孤獨感與失落感，甚至會導致心理疾病。當然，作為成年人，對關愛的需求，不同于青少年學生，他們更看重的是領導對自己的關注、重視和培養，對自己存在價值的認可。這種關愛越多、越具體，就越能激發人向上、進取的信心和勇氣以及在各方面完善自己的欲求。原北京市第五中學校長、特級教師吳昌順老師因為老校長一句“留下當教師吧，教育事業太需要人”，從此就在學校扎下根。學校重視對青年教師的培養，老校長要求青年教師訂出30年紅專規劃：10年奠定基礎，成為合格教師；10年提高水平，成為優秀教師；10年形成特色，爭取做一個教育教學的專家。吳校長用了五年時間，硬是在擔任兩個班漢語、文學課和一個班主任、從初一到高三的同時，業余攻讀完北師大中文系本科專業的十幾門課程。由于業績突出，留校幾年后，就被評為北京市社會主義建設青年積極分子。[2]134-136像這樣關心青年教師成長，有計劃地對他們進行培養，鼓勵他們不斷超越自我，不是一個

學校的做法，而是不少學校的做法，而且，不只是對青年教師。尤其是學校的領導，對教師是一種尊重的態度，把他們真正看作是學校的主人，平等相待、關心激勵，為他們的成長、成才、成功創造良好的氛圍。這一點在今天尤為重要。在市場經濟的條件下，教師之間競爭壓力大，心理負擔重，各種各樣的困惑也會經常干擾他們。在這種情況下，教師更渴望得到學校的關注、關心、關愛與尊重，其迫切性大大超過以往的任何時候。如果學校的管理者，特別是學校的一把手，能夠滿足教師的這種心理需要，認真傾聽他們的呼聲，尊重他們的主體地位，那么，教師就會感到心情舒暢，進而對學校產生感情。建立在情感基礎上的師德教育，才可能產生實效。反之，如果學校領導對教師要求多，尊重少；指責多，幫助少；埋怨多，支持少；使用多，培養少，就會使教師在這所學校工作變得純屬無奈，隨時準備另謀出路。在這種氛圍下，師德建設沒有情感做基礎，只能是一種行政命令。其結果只會是形式主義的教育，不可能產生實質性的成效。因此，師德建設成功的一個必要前提，就是教師所能感受到的平等、尊重、關愛、重視、和諧的良好氛圍。此外，教育部在這次《通知》中明確提出：學校領導要言傳身教，率先垂范。這也是搞好師德建設不可忽視的問題。只有學校領導以身作則，模范遵守師德規范，教師才能學有榜樣，做有典范；對于師德建設的開展，才會真正從內心予以認同。

二、引導教師認真實踐，在做中培養師生情感，體悟職業價值

優秀教師都有一個人生準則，即不論自己是否喜歡這項工作，只要做就認真負責，就要做出成績。因此，在長期的工作中，在與學生的交往中，他們始終非常敬業，認真負責地完成好每項工作。一份耕耘，一份收獲。教師全身心地投入，得到的是學生的成長、學生對教師的喜愛和“向師性”的增強以及教師自己所感受到的一種與物質享受無法相比的情感體驗。我曾聽一位全國優秀班主任談起她自己所經歷的一件感人事例：一天，兩位軍人（這位老師的學生）敲開了她的家門。進屋后他們說：“明天我們就要上前線了，很難說能不能活著回來。所以，臨走前我們來看看您，感謝您多年來對我們的幫助和教育。”說完后，兩個人一起站了起來，給老師行了一個軍禮。上前線后，他們在發給自己的手表的背后，刻上“想您”二字，并托人帶給她。又過了一段時間，其中的一個軍人再次來到這位老師的家，向老師傾訴著心里話：“到前線后我們商定，如果誰能活著回去，一定再向老師行個軍禮。他光榮了。老師，我代表他再向您敬一個軍禮。”學生在生命的關鍵時刻，仍然想著自己的老師，這份情感千金難買。一位優秀教師這樣說：“我并不認為我們當教師的，僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代而枯萎；相反，我覺得我同樣是在汲取、在更新、在升華。一堂生動、成功的課，猶如一曲美妙的旋律，一件精致的藝術品，無論是對孩子，還是對自己，都是一種愉悅，都是一種享受。”[3] 聽了這樣的事例，我不僅被感動，而且我也在思考，什么樣的老師會無愧地獲得學生這種真實的情感？那些人在學校，心卻在學校之外的教師，是不會獲得這種情感的，只有那些甘于奉獻、千方百計為學生的成長而努力奮斗著的教師，才會獲得學生的愛戴。因此，引導教師在教育實踐中認真踐行師德規范，努力做到“愛崗敬業”“關愛學生”“為人師表”，就會拉近與學生的情感距離，成為學生的良師益友。教師一旦贏得了學生的愛戴和信任，就會感受到無窮的力量，這種力量就會推動教師為了學生的成長，以更高的標準要求自己，從各個方面不斷地去豐富和完善自己，使自己具有人格魅力和學識魅力。對

于教師來說，這個過程實質上是一個自我教育的過程。當教師有了自我完善的愿望的時候，外在的師德要求很自然地就會成為一種內在的要求，它對于教師而言，已不是約束，而是追求的目標。任何一所學校的師德建設，如果沒有教師希望不斷提高自己的主動要求，其結果只會是一種走過場，而不會獲得真正的成效。因此，如果說學校的領導以平等、尊重的態度和滿腔的熱情對待教師，是搞好師德建設的一個重要前提，那么外在的師德要求轉化為教師內在的需求，則是師德建設要解決的一個根本問題。而這一根本問題的解決，只靠理論上的說明是遠遠不夠的，它需要教師在認真的實踐中獲得情感體驗和升華以及對教師職業的價值認識，變被動地按照師德規范要求自己為主動地提高師德修養。師德建設不能一蹴而就，必須要符合人的認識發展規律，發揮教師的情感轉變的作用，從而取得事半功倍的效果。

三、激勵教師確立目標，在理想的推動下，成就自我，奉獻社會

師德建設的目的不僅僅是為了學生的需要，同時也是為了教師獲得全面發展，在事業上有所創造、有所作為，有所成功，為教育事業做出應有的貢獻，最大限度地實現人生價值。換言之，進行師德建設，提升教師的職業道德境界，與教師的個人發展完全是一致的。教師的職業道德境界越高，“小我”與“大我”的結合程度就越高，個人理想與社會理想的統一就越能體現出來，因此，其成功動力就越發強大和持久；其主體性和能動性以及個人潛力也就越能最大限度地調動和發揮出來。總之，高尚的師德境界有助于教師在事業上獲得成功。現任中國文化書院基礎教育研究院副院長的程鴻勛老師，曾在中學工作了30余年。他是一個對教育事業有著執著追求且愛思考、肯思考、善于思考的優秀教師。他從大學時代起，就決心做一個師德高尚、對教育事業有貢獻的教師。從確立這個目標開始，程老師就思考如何實現這個目標，并且有了一個比較成熟可行的計劃。在大學的最后兩年，他利用一切機會充實、發展、完善自己；到中學工作以后，為了實現自己的遠大志向，從敬業愛生開始，苦練教學基本功，同時，在鉆研教材、鉆研學生上下功夫，逐漸地在教書育人上取得了成績。工作第二年學校就組織了程老師的公開課，后來他又被評為青年先進教師，為實現自己的人生目標邁出了堅實的一步。在多年教書育人實踐的基礎上，程老師又給自己提出了開拓創新的師德目標，他要為教育事業做出更大的貢獻。在多年工作的基礎上，他創新出一套“階梯式教學法”，即指導學生一步一步地養成良好的學習習慣的方法，也是使學習成為人的終生行為習慣的方法。[4]比如，他把學生上課的狀態分成五級：一級跟著上課；二級懂記上課；三級聯想上課；四級多得上課；五級專論上課。如果學生的狀態達不到上述水平，那應該是不入級，是零級，甚至是負級。老師把這個等級告訴學生，讓學生對照檢查自己處在什么等級上，根據自己現有的狀況，制定升級的措施，從而調動學生學習的主動性、積極性和自覺性。后來，程老師又把作業、學習情感等都分成目標層次，指導學生發揮主體性，自己去攀登。這個教學法獲得了成功，并在很多省市進行交流和推廣。從程老師身上可以明顯地感覺到，一個人追求的道德目標越高，其攀登的動力就越大，克服困難的決心就越強，持久力和堅韌力就越能發揮出來，因此，越有助于他在事業上獲得成就。此外，成就事業也是教師的一種心理需要，而且是高層次的心理需要。它的滿足關乎人的價值的創造和人在群體中的地位。所以，它對人具有較大的激勵作用。學校要通過師德建設，提升教師的職業道德境界和對自身發展的要求，促進教師走向成功。為此，學校一方面要進行師德建設，引導教師認真學習和踐行新的師

德規范，激勵教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺進行師德修養，做讓人民滿意的教師；另一方面，要幫助每一位教師制訂好自己的職業規劃和階段性目標，終身學習，潛心鉆研，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，力爭獲得更大的發展。職業道德的提高，促進教師在各個方面邁向成功；而各個方面的成功，又使職業道德的提高落到實處。

四、幫助教師進行價值選擇，在充滿誘惑的環境中，心靜身安，升華師德境界

就教師個體而言，在其職業道德形成和提高的過程中，不會是一帆風順的，往往要經歷很多的挫折。尤其是在今天，各種誘惑頻繁出現，教育的理想與教育的成效不完全成正比，學生的向師性普遍降低，在這種情況下，教師內心經常會被各種矛盾所困擾，需要不斷地對自己的價值選擇進行判斷，堅定自己的人生目標，這樣，才可能抗拒各種外界的干擾，自覺地進行師德修養。因此，學校在進行師德建設的過程中，很重要的一個任務就是要通過各種方式，幫助教師進行正確的價值選擇，進而給自己的人生一個合適的定位，使之排除各種外界干擾，靜心修養，不斷提高自己的師德境界。在這方面，特級教師、“北京市十大杰出青年”、北京大學附屬中學副校長張思明老師為我們做出了榜樣。近些年來，張老師多次面臨機會和誘惑的選擇。他曾這樣寫道：“我常聽到我的同學和已工作的學生這樣的勸告：‘你怎么還在中學呀？也不趕緊換一些地方??’出國學習結束時，還有呆在國外學習和掙錢的機會；研究生畢業后，師大和一些教育科研單位也有意讓我去那里工作。但我想重新選擇也許會掙到‘大錢’或給我帶來地位的升遷，但它僅僅是一種‘也許’。我現在有著實實在在的工作和事業，雖然它如此平凡、毫不顯赫，但它卻能給我人生的各種體驗，給我看的見、摸的著的成果，讓我有發揮才能的舞臺和機會。我的事業的基礎離不開中學、離不開北大附中。”[2]190從這段話中可以看到，張老師之所以在金錢、地位的誘惑面前，能夠做到心靜如水，外物無以動其心，很重要的原因就在于他在誘惑面前，始終保持著一種清醒的頭腦，不斷地進行正確的價值選擇，他知道自己需要什么，自己的價值應該體現在哪里。因此，堅定不移地朝著自己所期望的目標不懈努力，并且，做出了優異成績。他不僅具備教師應有的基本職業道德，而且，有著很高的師德境界。有研究者曾這樣說：“在我們的心目中，張思明老師幾乎是完美無缺的。從他的個人品行、文化修養、知識結構到教育理念、教學藝術，都令我們充滿敬佩；他將中華民族的傳統美德和西方的現代化理念集于一身，而且完美融合，發揚光大。”[5]

在現實生活中，每個教師都有自己的人生追求，尤其是年輕教師，在他們踏入教師行列的那一刻，都會有對未來的憧憬，無論是在師德修養上，還是在業務素質與能力的提高上。但他們都面臨著一個很現實的問題，即如何對待社會上的各種誘惑，如金錢、名利、地位乃至所謂的成功。這些誘惑實質上是利益的誘惑，表面上看，是人們難以抗拒的，但為什么一些優秀教師能夠堅定自己的職業理想和職業道德呢？根本原因就在于他們有著正確的價值觀，即他們懂得什么是自己人生中最重要的東西，什么是自己一生值得不懈追求的東西。有了這樣一種價值取向，就能在各種誘惑面前，保持清醒的頭腦和一顆平常心，就不會僅僅跟著感覺走，跟著潮流走，而是堅定不移、腳踏實地，做自己該做的事情。在這個過程中，他們得到錘煉，進而提升職業道德境界。

總之，學校的師德建設絕不單單是一個對教師的師德要求問題，它是一個涉

及方方面面的系統工程。僅就學校自身而言，領導能否通過自己的行動創設一個平等、溫暖、和諧的校園環境并能以身作則，是能否搞好師德建設的前提；良好的師生情感、教師對職業價值的認同，是搞好師德建設的基礎；教師對高尚師德境界和事業成功的追求，是搞好師德建設的推動力量；引導教師樹立正確的價值觀，是搞好師德建設不可或缺的重要一環。除此之外，還需要有制度、政策等相應條件的保障。正如《通知》中所說：“《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不能取代學校的其他各項規章制度。”[1] 實踐表明，學校關于教育教學的各項制度、要求，對于教師能否按照師德規范要求自己，具有一定的制約作用。因此，在加強師德建設的同時，學校也要完善各項具體制度，使之成為促進師德建設的有利條件。這次修訂并重新印發《中小學教師職業道德規范》，必將促進學校的師德建設更扎實地向前發展，邁上新的臺階。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 教育部.中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》.[2] 趙軍華.為學與為師[M].北京：北京師范大學出版社，2000.[3] 《中小學教師職業道德》編寫組.中小學教師職業道德[M].北京：華齡出版社，1991：124.[4] 程鴻勛.生命發展階梯：階梯式學習法[M].北京：新世界出版社，2003：163.[5] 王玉華，楊朝暉.創造型教師的品質特征及其培養途徑[M].北京：中國科學技術出版社，2003：8.

第五篇：正大天晴企業簡介

企業簡介

正大天晴藥業是集科研、生產和銷售為一體的大型合資醫藥企業，是國內規模最大品種最全的肝病藥物研究和生產基地，肝病藥物銷售在國內排名前列，市場份額達15%以上，特別是以甘草制劑為主的天然藥物的研發和應用處于國內領先地位。

公司先后被評為全國醫藥系統先進企業、國家重點高新技術企業、國家火炬計劃新醫藥研究開發及產業化基地骨干企業、國家高技術研究發展計劃（863計劃）成果產業化基地，連續多年被國家統計局列為全國化學制劑制藥行業五十強效益企業，連續2年被評為全國十大最具成長力制藥企業。2010年8月18日中國醫藥工業信息中心首度權威發布，正大天晴名列“國內最佳研發產品線”十佳工業企業。近年來我們著力建設連云港、南京兩大研究中心，每年產品研發預算達銷售收入的8%，2011年研發投入超過1.3億元，目前中心擁有研究人員200名。“十五”以來，公司承擔了50余項國家、省級重大科技項目，其中國家“863計劃”2項、“十一五”“重大新藥創制”國家科技重大專項3項，“十二五”“重大新藥創制”科技重大專項5項，國家重點新產品計劃5項，國家火炬計劃6項。

公司在南京、淮安、鹽城都設有子公司，母公司在連云港有“制劑基地”、“原料基地”、“孵化基地”等三大基地，產品涉及肝病、腫瘤、呼吸、糖尿病、新老血管、關節、營養等十大領域，形成了12個產品為主的億元品牌產品群，為數千萬患者提供安全有效的健康支持。

未來，公司將秉承“創新、開放、專業、團隊”的理念，以“健

康人類，共創美好未來”為宗旨，致力于藥物創新，努力開拓國際市場，爭創一流醫藥企業，建設百年正大天晴。