第一篇：語文晨讀(一)

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

語文晨讀

（一）【晨讀美文】

腹有詩書氣自華

于勝海

讀書可以修身，可以養性，可以怡情。真正的讀書人，一卷在手，平添幾分儒雅，字里行間，閱盡人間滄桑。腹有詩書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全”；腹有詩書，其德自謙：“淡泊名志，寧靜致遠”；腹有詩書，其身自正：“咬定青山不放松，任爾東西南北風”；腹有詩書，其志自堅：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”真正的詩書人，即使富可敵國，富甲一方，也不會滿身銅臭，俗不可耐；即使學富五車，才高八斗，也不會恃才傲物，目空一切。真正的詩書人，不為苦而悲，不會因升遷沉浮而耿耿于懷，不會為門前冷落而郁郁寡歡。

讀書是通過閱讀書籍獲得知識和技能的手段之一，是自學成才的一種方法。讀書的境界，就是通過讀書汲取知識的同時，使人得以怡情養性，凈化心靈。讀書無止境，但讀書有境界。古人將讀書的境界概括成三種：少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。

讀書可以增智，可以博采，可以長才。“人生不讀書，空洞一無有”。古今中外，大凡有成就者，必是勤奮苦讀的典范：孔子緯編三絕，蘇秦發憤刺服，匡衡鑿壁偷光。愛因斯坦遍讀伽利略、牛頓之書，提出了相對論；馬克思窮盡前人所有經濟學著作，發現了剩余價值規律；孫中山“一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，一天不讀書，就不能生存”，毛澤東 “飯可以不吃，覺可以不睡，書卻不可以不讀。”博覽群書，就擁有了世界；博覽群書，就掌握了直理；博覽群書，生命的意義就會升華到崇高的境界。李大釗為求真理不惜慨然赴死；朱自清自尊傲然拒吃嗟來之食；毛澤東以一個書生之身敢當天下，為救國救民獨上井崗山，歷經千難萬險百折不回；鄧小平三起三落幾次沉浮，飲盡孤獨仍苦思強國之道。正是由于詩書的熏陶，圣賢先哲才更深刻地理解人生的價值的意義并躬知踐行，他們追求真理的創新精神，帶給我們無窮無盡的啟迪。

讀書決定了一個人的視野、才能和氣質。讀書學習，是我們適應新形勢，做好一切工作的迫切需要。21世紀是一個以高科技為推動力的知識經濟時代。在這個時代，知識就是力量，知識就是財富，知識決定了一切，知識就是明天。世界范圍內，誰掌握了高科技、新知識，誰在政治上就會有充分的發言權，誰在軍事上就會處于不敗之地，誰在經濟上就會繁榮昌盛。在這個時代，知識更新的速度快得驚人，知識總量在迅猛增長，知識的掌握如果不與時俱進，必然就會落后時代，甚至被時代所淘汰。時代呼喚我們讀書，時代要求我們讀書，站在時代的潮頭，肩負著歷史的重托，我們只能以時不我待，只爭朝夕的精神，學習、學習、再學習，努力、努力、再努力，舍此以外，我們別無選擇。

善良

王蒙

善良似乎是一個早就過了時的字眼。在生存競爭中，在階級斗爭中，在各種各樣的人際關系中，利益原則與實力原則似乎早已代替了道德原則。

我們當然也知道某些情況下一味善良的不足恃。我們聽過不少關于善良即愚蠢的故事。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。東郭先生，農夫和蛇，善良的農夫與東郭先生是多么可笑呀。故事告訴我們，如果你的對象是狼或者蛇，善良就是自取滅亡，善良就是死了活該，善良就是幫助惡狼或者毒蛇，善良就是白癡。

但我們也不妨想一想，那些需要幫助的人中，那些等待著向他們伸出善良的援助之手的凍僵者或是重傷者當中，有多大比例是毒蛇或者是惡狼。我們還要問，宇宙萬物中，有多大比例是毒蛇和惡狼。為了有限的毒蛇和惡狼而不惜將一切視為毒蛇和惡狼，不惜以對付毒蛇與惡狼的法則為自己的圭臬（guīniè），請問這是一種什么疾病。

我們還可以問一下，我們以對待毒蛇和惡狼的態度對待過的那些倒霉蛋當中又有多少人是經得住時間考驗的當真的毒蛇和惡狼。如果說，面對毒蛇和惡狼而一味善良便是農夫或東郭先生；那么面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇和惡狼的態度對待之，我們成了什么呢？

善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱而后者顯得是多么強大呀。兇惡會毫不猶豫地向善良施出毒手，而善良卻處于不設防乃至不抵抗的地位。兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。善良常常敗在兇惡手下。

然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現健康的、起碼是正常的局面，善良才能天下太平。

這就是善良的力量。善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發展得良好的人。她屬于更文明更民主更發展更富強的社會。

善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安，是一種以逸代勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂，一種樂觀。善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯系在一切。多數情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。善良的人不是不會自衛和抗爭，只是不濫用這種“正當防衛”的權 利罷了。往往是這樣，小孩子是善良的，真正滲透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。

君子坦蕩蕩，小人常戚戚。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。

我喜歡善良。我不喜歡兇惡。我以為即使自以為是百分之百地代表著真理和正義也不應該濫惡，濫惡本身就不是正義了。我相信，國人終歸會愈來愈善良而不是相反。在例如“文化大革命”當中，兇惡不是已經出盡風頭了么？兇惡不是披盡“迷彩服”了么？后來又怎么樣了呢？

讀書要訣

【宋】朱熹

凡讀書??須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記（勉強默背大意），只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻自漫浪(隨隨便便，漫不經心）誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

文章要多做

【清】唐彪

學人（求學的人）只喜多讀文章，不喜多做文章。不知多讀乃藉人（借助別人，“藉”通“借”）之工夫，多做乃切實求己（研究自己從而發現不足）之工夫，其益相去遠矣（益：好處。去：差距。）。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故。不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可；漸演至熟，自然易矣。又不可因不佳而懈其心，懶于做也。文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也。

【詩文賞讀】

禿的梧桐

蘇雪林

⑴“這株梧桐，怕再也難得活了！”人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

⑵這株梧桐，所生的地點，真有些奇怪。我們所住的屋子，本來分作兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。

⑶屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條。梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場；夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

⑷不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑸春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。⑥誰說這株梧桐不會再活呢？它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美陰了。

⑺一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事，哦！可惡！

⑻但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。⑼螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

⑽秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私。但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現在它的葉兒已去得差不多。園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了；它臉上醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

⑾ 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小；冷風涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有 從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀——它要僵了，它愿意僵在花兒的 冷香里！

⑿這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半；禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

⒀“這株梧桐，怕再也不得活了！”人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似地說。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。⒁但是，我知道明年還有春天要來。⒂明年春天仍有螞蟻和風呢？

⒃但是，我知道有落在土里的桐子。

【《禿的梧桐》賞析】

本文旨在頌揚體現在普通生命身上的堅韌頑強的品格力量。

文章以人們嘆惋禿梧桐“難得活”開頭，看似平平之筆，實匠心獨運：既寫出禿梧桐目前生命的衰微，也寫出它一直以來折難不斷的命運；既寫出人們的同情與惋惜，也寫出人們對它生命韌性的懷疑。為下文張本，亦欲揚先抑筆法。

從⑵⑶段開始用白描筆法，具體描寫禿梧桐。第⑵段交代其位置。第⑶段寫它本能給人帶來清陰和詩意。欲抑先揚。

第⑷至第⑼段，主要用擬人、對比手法，寫禿梧桐遭受災難，更寫它堅韌頑強。

第⑷段主要寫這株梧桐為蟻所蝕、被雷劈折的災難，但“亭亭有如青玉”之形態，也寫出了其生命的頑強。第⑸及第⑥段先描寫后議論，寫半身梧桐長出新葉。“居然”一詞，表現其生命之倔強出人意表。

⑺⑻⑼段，寫禿梧桐所受的另外兩種災難——風劈，蟻咬，但它不懈努力，用盡春夏兩季來萌芽長葉。用擬人化和反襯手法，生動寫出風和螞蟻的囂張可惡，更傳神地寫出禿梧桐的堅韌頑強。

第 ⑽、⑾段，筆觸由禿梧桐宕開去，用生動的白描和擬人化寫法，寫到秋風中的其他植物和動物，有老柏、香橙、老榆、薜荔、大理菊、牽牛花、麝香連理、鳳仙和玉 錢蝴蝶等。運筆看似閑散，實際上頗具匠心。這些生命，無一不身負苦難，但也無一不堅忍倔強：老柏和香橙形色沉郁，但綠著；老榆青葉將盡，但苦苦持守；薜荔 久受遮蔽，現在終于酣飲風霜，陶然自足；大理菊傾倒歪斜，但掙扎著開花；牽牛枯萎纖弱，遭冷風涼露，但泛滿小花；麝香連理和鳳仙失去從前的繁盛，但仍留幾 朵殘花；玉錢蝴蝶心懷幽情凄戀，但愿意僵在花兒的冷香里……雖然在文中這些生命只是賓，但寫主寫賓，意旨都是褒揚普通生命的堅韌頑強。這樣寫，體現了散文形散神聚的基本特征，拓展了文章內容，深化了文章主旨。

后五段，宕開之后收回，寫禿梧桐。回應前文，再寫它生存狀態之慘淡艱難，再寫人們對它生命力的懷疑，但更強調：來年春天禿梧桐將再次煥發生機，何況它已將種子留在了土里——禿梧桐不死！

（柳州高中韓建平）

秋夜寄丘二十二員外

【唐】韋應物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。山空松子落，幽人應未眠。

【賞析】這是一首懷人之作。風格古雅閑淡，語淺情深，言簡意長，韻味悠遠。詩的前兩句寫作者自己，后兩句寫正在隱居學道的邱丹。首句“懷君屬秋夜”點明季節是秋季，時間是夜晚，而這“秋夜”之景與“懷君”之情是彼此映襯的。次句“散步詠涼天”，承接自然，全不著力。這兩句寫實，寫出了詩人因懷人而在秋涼之夜徘徊沉吟的情景。后兩句詩人思緒飛馳到了遠方，想念所懷念之人在此時、彼地的狀況，雖是想象之辭，但是從前兩句生發，又是前兩句詩情的深化。全詩用虛實結合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，進而表達了異地相思的深情。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。5

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。6

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。7

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。8

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。9

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。10

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。11

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。12

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。13

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。14

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。15

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。16

————朱熹

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

婕珞芙

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讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

————朱熹

第二篇：語文晨讀(一)（本站推薦）

一年之計在于春，一日之計在于晨。積旦夕之功，以成百年之業。

語文晨讀

（一）【晨讀美文】

腹有詩書氣自華

于勝海

讀書可以修身，可以養性，可以怡情。真正的讀書人，一卷在手，平添幾分儒雅，字里行間，閱盡人間滄桑。腹有詩書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全”；腹有詩書，其德自謙：“淡泊名志，寧靜致遠”；腹有詩書，其身自正：“咬定青山不放松，任爾東西南北風”；腹有詩書，其志自堅：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”真正的詩書人，即使富可敵國，富甲一方，也不會滿身銅臭，俗不可耐；即使學富五車，才高八斗，也不會恃才傲物，目空一切。真正的詩書人，不為苦而悲，不會因升遷沉浮而耿耿于懷，不會為門前冷落而郁郁寡歡。

讀書是通過閱讀書籍獲得知識和技能的手段之一，是自學成才的一種方法。讀書的境界，就是通過讀書汲取知識的同時，使人得以怡情養性，凈化心靈。讀書無止境，但讀書有境界。古人將讀書的境界概括成三種：少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。

讀書可以增智，可以博采，可以長才。“人生不讀書，空洞一無有”。古今中外，大凡有成就者，必是勤奮苦讀的典范：孔子緯編三絕，蘇秦發憤刺服，匡衡鑿壁偷光。愛因斯坦遍讀伽利略、牛頓之書，提出了相對論；馬克思窮盡前人所有經濟學著作，發現了剩余價值規律；孫中山“一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，一天不讀書，就不能生存”，毛澤東 “飯可以不吃，覺可以不睡，書卻不可以不讀。”博覽群書，就擁有了世界；博覽群書，就掌握了直理；博覽群書，生命的意義就會升華到崇高的境界。李大釗為求真理不惜慨然赴死；朱自清自尊傲然拒吃嗟來之食；毛澤東以一個書生之身敢當天下，為救國救民獨上井崗山，歷經千難萬險百折不回；鄧小平三起三落幾次沉浮，飲盡孤獨仍苦思強國之道。正是由于詩書的熏陶，圣賢先哲才更深刻地理解人生的價值的意義并躬知踐行，他們追求真理的創新精神，帶給我們無窮無盡的啟迪。

讀書決定了一個人的視野、才能和氣質。讀書學習，是我們適應新形勢，做好一切工作的迫切需要。21世紀是一個以高科技為推動力的知識經濟時代。在這個時代，知識就是力量，知識就是財富，知識決定了一切，知識就是明天。世界范圍內，誰掌握了高科技、新知識，誰在政治上就會有充分的發言權，誰在軍事上就會處于不敗之地，誰在經濟上就會繁榮昌盛。在這個時代，知識更新的速度快得驚人，知識總量在迅猛增長，知識的掌握如果不與時俱進，必然就會落后時代，甚至被時代所淘汰。時代呼喚我們讀書，時代要求我們讀書，站在時代的潮頭，肩負著歷史的重托，我們只能以時不我待，只爭朝夕的精神，學習、學習、再學習，努力、努力、再努力，舍此以外，我們別無選擇。

善良

王蒙

善良似乎是一個早就過了時的字眼。在生存競爭中，在階級斗爭中，在各種各樣的人際關系中，利益原則與實力原則似乎早已代替了道德原則。

我們當然也知道某些情況下一味善良的不足恃。我們聽過不少關于善良即愚蠢的故事。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。————朱熹

東郭先生，農夫和蛇，善良的農夫與東郭先生是多么可笑呀。故事告訴我們，如果你的對象是狼或者蛇，善良就是自取滅亡，善良就是死了活該，善良就是幫助惡狼或者毒蛇，善良就是白癡。

但我們也不妨想一想，那些需要幫助的人中，那些等待著向他們伸出善良的援助之手的凍僵者或是重傷者當中，有多大比例是毒蛇或者是惡狼。我們還要問，宇宙萬物中，有多大比例是毒蛇和惡狼。為了有限的毒蛇和惡狼而不惜將一切視為毒蛇和惡狼，不惜以對付毒蛇與惡狼的法則為自己的圭臬（guīniè），請問這是一種什么疾病。

我們還可以問一下，我們以對待毒蛇和惡狼的態度對待過的那些倒霉蛋當中又有多少人是經得住時間考驗的當真的毒蛇和惡狼。如果說，面對毒蛇和惡狼而一味善良便是農夫或東郭先生；那么面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇和惡狼的態度對待之，我們成了什么呢？

善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱而后者顯得是多么強大呀。兇惡會毫不猶豫地向善良施出毒手，而善良卻處于不設防乃至不抵抗的地位。兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。善良常常敗在兇惡手下。

然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現健康的、起碼是正常的局面，善良才能天下太平。

這就是善良的力量。善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發展得良好的人。她屬于更文明更民主更發展更富強的社會。

善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安，是一種以逸代勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂，一種樂觀。

善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯系在一切。多數情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。善良的人不是不會自衛和抗爭，只是不濫用這種“正當防衛”的權 利罷了。往往是這樣，小孩子是善良的，真正滲透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。

君子坦蕩蕩，小人常戚戚。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。

我喜歡善良。我不喜歡兇惡。我以為即使自以為是百分之百地代表著真理和正義也不應該濫惡，濫惡本身就不是正義了。我相信，國人終歸會愈來愈善良而不是相反。在例如“文化大革命”當中，兇惡不是已經出盡風頭了么？兇惡不是披盡“迷彩服”了么？后來又怎么樣了呢？

讀書要訣

【宋】朱熹

凡讀書??須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記（勉強默背大意），只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻自漫浪(隨隨便便，漫不經心）誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

文章要多做

【清】唐彪

學人（求學的人）只喜多讀文章，不喜多做文章。不知多讀乃藉人（借助別人，“藉”通“借”）之工夫，多做乃切實求己（研究自己從而發現不足）之工夫，其益相去遠矣（益：好處。去：差距。）。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故。不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可；漸演至熟，自然易矣。又不可因不佳而懈其心，懶于做也。文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也。

【詩文賞讀】

禿的梧桐

蘇雪林

⑴“這株梧桐，怕再也難得活了！”人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

⑵這株梧桐，所生的地點，真有些奇怪。我們所住的屋子，本來分作兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。

⑶屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條。梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場；夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

⑷不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑸春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

⑥誰說這株梧桐不會再活呢？它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美陰了。

⑺一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事，哦！可惡！

⑻但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

⑼螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

⑽秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私。但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現在它的葉兒已去得差不多。園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了；它臉上醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

⑾ 大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小；冷風涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有 從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀——它要僵了，它愿意僵在花兒的 冷香里！

⑿這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半；禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

⒀“這株梧桐，怕再也不得活了！”人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似地說。

⒁但是，我知道明年還有春天要來。

⒂明年春天仍有螞蟻和風呢？

⒃但是，我知道有落在土里的桐子。

【《禿的梧桐》賞析】

本文旨在頌揚體現在普通生命身上的堅韌頑強的品格力量。

文章以人們嘆惋禿梧桐“難得活”開頭，看似平平之筆，實匠心獨運：既寫出禿梧桐目前生命的衰微，也寫出它一直以來折難不斷的命運；既寫出人們的同情與惋惜，也寫出人們對它生命韌性的懷疑。為下文張本，亦欲揚先抑筆法。

從⑵⑶段開始用白描筆法，具體描寫禿梧桐。第⑵段交代其位置。第⑶段寫它本能給人帶來清陰和詩意。欲抑先揚。

第⑷至第⑼段，主要用擬人、對比手法，寫禿梧桐遭受災難，更寫它堅韌頑強。

第⑷段主要寫這株梧桐為蟻所蝕、被雷劈折的災難，但“亭亭有如青玉”之形態，也寫出了其生命的頑強。第⑸及第⑥段先描寫后議論，寫半身梧桐長出新葉。“居然”一詞，表現其生命之倔強出人意表。

⑺⑻⑼段，寫禿梧桐所受的另外兩種災難——風劈，蟻咬，但它不懈努力，用盡春夏兩季來萌芽長葉。用擬人化和反襯手法，生動寫出風和螞蟻的囂張可惡，更傳神地寫出禿梧桐的堅韌頑強。

第 ⑽、⑾段，筆觸由禿梧桐宕開去，用生動的白描和擬人化寫法，寫到秋風中的其他植物和動物，有老柏、香橙、老榆、薜荔、大理菊、牽牛花、麝香連理、鳳仙和玉 錢蝴蝶等。運筆看似閑散，實際上頗具匠心。這些生命，無一不身負苦難，但也無一不堅忍倔強：老柏和香橙形色沉郁，但綠著；老榆青葉將盡，但苦苦持守；薜荔 久受遮蔽，現在終于酣飲風霜，陶然自足；大理菊傾倒歪斜，但掙扎著開花；牽牛枯萎纖弱，遭冷風涼露，但泛滿小花；麝香連理和鳳仙失去從前的繁盛，但仍留幾 朵殘花；玉錢蝴蝶心懷幽情凄戀，但愿意僵在花兒的冷香里……雖然在文中這些生命只是賓，但寫主寫賓，意旨都是褒揚普通生命的堅韌頑強。這樣寫，體現了散文形散神聚的基本特征，拓展了文章內容，深化了文章主旨。

后五段，宕開之后收回，寫禿梧桐。回應前文，再寫它生存狀態之慘淡艱難，再寫人們對它生命力的懷疑，但更強調：來年春天禿梧桐將再次煥發生機，何況它已將種子留在了土里——禿梧桐不死！

（柳州高中韓建平）

秋夜寄丘二十二員外

【唐】韋應物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

山空松子落，幽人應未眠。

【賞析】這是一首懷人之作。風格古雅閑淡，語淺情深，言簡意長，韻味悠遠。詩的前兩句寫作者自己，后兩句寫正在隱居學道的邱丹。首句“懷君屬秋夜”點明季節是秋季，時間是夜晚，而這“秋夜”之景與“懷君”之情是彼此映襯的。次句“散步詠涼天”，承接自然，全不著力。這兩句寫實，寫出了詩人因懷人而在秋涼之夜徘徊沉吟的情景。后兩句詩人思緒飛馳到了遠方，想念所懷念之人在此時、彼地的狀況，雖是想象之辭，但是從前兩句生發，又是前兩句詩情的深化。全詩用虛實結合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，進而表達了異地相思的深情。

第三篇：初一語文晨讀材料(一)

姜堰勵才實驗學校初一語文備課組設計人：陳慧娟2011/9/8

初一語文晨讀材料

（一）※ 唐詩

我懷抱寂靜的孤獨 / 端坐歲月的河邊 / 汲水的女子 / 頭頂輝煌的詩歌 / 凌波而去 有一種文字深藏不露 / 隱于內心交織成愁 / 并使我沉默千年 / 思想的大漠 / 誰策馬揚鞭劍指蒼穹 / 誰撫琴而歌英雄遲暮 /那聲雁鳴那片殘照那壺濁酒 / 那串越來越遠的駝鈴 /讓我想到春天 / 想到風言花語的河邊 / 那些遙望故土的影子。※ 宋詞

語言的花朵 / 在歷史的暗處 / 悄然綻放 / 雨水的墜落 / 打濕月光的臺階 /江南三月 / 桃花依舊庭院空空 /

那架秋千是否還有亂紅飛過 / 流水的嘴唇能否讀懂清照的心箋。昨夜，伊人臨鏡畫眉 / 素袖輕拭、淚痕脂香 /花窗外小橋系著木船 / 獨上西樓月如鉤。※ 自然

“青青的野葡萄，淡黃的小月亮，媽媽發愁了，怎么做果醬？我說，別加糖，在早晨的籬笆上，有一枚甜甜的紅太陽。”顧城的這首詩《安慰》，吟唱了自然的香甜芬芳。自然是溫暖的，自然是包容的，自然是色彩斑斕的，我們這樣愛著自然的時候，自然也把同樣的愛給了我們。※ 快樂

草地上，有許多房子，螞蟻和鳥兒還有草兒都來居住。只有一間是空房，用來貯藏我的快樂。不要門窗，也不要房梁，只要將大門緊緊關上。盛一瓢快樂，再裝進一瓢，被風吹落的星光。拍拍沾滿手心的水滴，再抖落幾下手心的花粉，趴下來，看一看，我那小小的房子里，快樂，還在不在？ ※ 喝彩

雄鷹可以在萬丈高空中自由翱翔，不僅僅是因為它有強壯的翅膀；月亮能夠在中秋之夜映照大地，不僅僅是因為它有太陽的希冀；大海可以在寂靜之夜波濤洶涌，不僅僅是因為它有浪花的沖擊；蠟梅能夠在寒冬之夜花開不敗，不僅僅是因為它有樹枝的支撐。同樣，我們能夠在浩瀚的宇宙爭得立足之地，也不僅僅是幸運之神的青睞。※ 生活的細節

學會關注生活的細節。雨后泥土的氣味，午間的陽光或樹影，月光透過窗紗流瀉在紅木地板上，青蛙從池塘跳上陸地后留下的趾印，芍藥花開的聲音，站在等紅燈停的少女的腳踝。城市是堅韌且壓抑的，但卻可以捕捉瞬間的美好。也許它們在來不及記錄前就會消逝，但只要用心體會，是可以在內心留下積累的。※ 選擇與放棄

為了自己想要的生活，必須勇敢地放棄一些東西。這個世界自有公正之處，卻沒有兩全之策。若想自由，就要犧牲安全；若要閑散，就不能獲得別人評價中的成就；若要愉悅，就無須計較身邊人給予的態度；若要前行，就得離開你現在停留的地方。我們選擇什么，就得放棄什么，得到什么，就要舍棄什么，總是這樣。要有對自己純粹而堅韌的標準，才可以跟著直覺和信念去走。

爬上窗臺的綠色

窗臺在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門鈴線義無返顧地爬了上來。不知不覺間,一線的綠色和點綴其間的串串白花便搭在了小院上空,并在窗臺前探頭探腦,使勁搖曳著深秋的陽光,映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。

望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色爬上窗臺的唯一心愿吧。

確切地說，這束綠色來自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側，在這個無風無雨的夏季艱辛地生長著，暑氣和干旱絲毫沒有抵消它們堅強向上的意志，它們的信念，永遠是忠誠于腳下這片臨時堆砌的菜園和我那朝夕呵護的妻子。除了寒冬，已經沒有什么能讓這群綠色在小院中消失，尤其在秋天,遠離了燥夏的綠色反而越加顯現出遮掩不住的郁蔥,在院落、窗臺無聲地抖動著朗朗秋波。

這時爬上窗臺的綠色猶如舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨有的體溫，干脆利落地撲向你,讓人覺得這綠色從一開始就是為了在這里等著你，讓你怦然心動，讓你熱血奔涌。

仰望天空，仰望這線執著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬端，無以言說的溝通感拓展著我也分解著我。它與我們一樣，也向往自由,追逐光明，真心熱愛腳下的一方水土和苦樂生活呀。有誰能說自然是冷漠的、無情的？江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄。而我只相信在宇宙規律的作用下，世間萬物都有生命有情感有思維，你無法評說誰更偉大誰更渺小誰更補益于對方。就像今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中央，說不出是欲升欲沉還是欲遠欲近，最主要的是我無法忽略窗臺前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風下回憶曾經汗流浹背的下的夏天的火熱，算計著豐碩的收成，說不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂說給你聽。

若是在晌午呢，秋天的陽光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會飛的歡笑與嬌媚。就在不遠處，建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧靜撫慰而富有節奏感。綠色,就這樣以生的迫切、力量、和寧靜，同時給了我們視覺和聽覺上的沖動愉悅。

終于爬上窗臺了，為實現這個簡潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來自韭菜、芹菜、油菜等園內其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生機、果實、清新悄然擠進房間的每一個角落，它相信有愛的地方就應該有綠色，有家的地方就該布滿生機。這時候，綠色的內心便會感到不虛此行，并以芬芳的花蕾和沉實的種子重新構思著盎然的激情。

第四篇：語文現代詩歌晨讀經典[范文]

語文現代詩歌晨讀經

典

杏花嶺小學

2013.3

使用說明

語文課的學習，不同于其他學科，更多的時候是一種綜合性的文化的學習與感知。而詩歌是文學的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學對已經開展多年的經典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學習有很大幫助。

我們在課本學習的基礎上選取了一些經典的中外現代詩歌，作為本學期拓展學習的內容，旨在豐富孩子課堂所學，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學習。現說明如下：

1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內容：誦讀經典現代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。

2．經典現代詩歌根據學生現有認知水平，按不同的年級或學段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。

3．誦讀時，請做到領讀者聲音洪亮，發音準確，語調標準；全班同學大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學生興趣，以達到理想的效果。

4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。

三年級晨誦詩目

需要什么

（意大利）賈尼·羅大里

做一張桌子，需要木頭； 要有木頭，需要大樹； 要有大樹，需要種子； 要有種子，需要果實； 要有果實，需要花朵； 做一張桌子，需要花一朵。

春 天

謝武彰

風跑得直喘氣

向大家報告好消息 春天來了 春天來了

花朵站在枝頭 看不見春天 就踮起腳尖 急著找

春天在哪里 春天在哪里

花

不知道

自己就是春天 明天要遠足

方素珍

翻過來 唉—— 睡不著

那地方的海

真的像老師說的 那么多種顏色嗎？

翻過去 唉—— 睡不著

那地方的云

真的像同學說的 那么潔白柔軟嗎？ 翻過來 翻過去 唉——

到底什么時候 才天亮呢？

眼睛和鏡子

媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我

爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我

我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽

海浪

金子美鈴

海浪是娃娃 手牽手，笑著 一齊跑過來

海浪是橡皮擦 把沙子上的字 全都擦去了

海浪是士兵

從海上齊刷刷地涌過來 砰砰砰開槍射擊

海浪是糊涂蟲

把很美很美的貝殼 忘在了沙灘上

塞下曲

盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

不應當只記得

金波

不應當只記得

牛奶是從牛奶瓶里 倒出來的，還應當知道，牛奶是從奶牛身上 擠出來的——

牛從大草原上走來，草原很遼闊、很遙遠。

不應當只記得 蘋果是從奶奶的

菜籃子里取出來的，還應當知道，蘋果是從樹上 摘下來的——

蘋果樹長在土地上，土地很黑，很肥，泥土里還有人們的汗水。安慰

顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發愁了 怎么做果醬？ 我說： 別加糖

在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的 紅太陽

妹妹的紅雨鞋

林煥彰

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲。

我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來游去，像魚缸里的一對

紅金魚。

毛蟲和蛾子

顧城

毛蟲對蛾子說： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？

我的祖母是鳳凰。

蛾子對毛蟲說： 你的頭發閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。

眼睛和鏡子

謝武彰

媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我

爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我

我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽

紫云英地

金子美鈴

星星點點

開著花的，紫云英地

要耕種了。

目光和善的 老黑牛

套著犁頭

犁過來，花兒和葉子

一個接一個

被埋到了又黑又沉的 泥土下面。

天上的云雀

啼叫著，紫云英地

要耕種了。陽光

太陽公公的使者們，一齊從天空降臨。

路上遇見南來的風，南風問：“你們要去做什么？”

一個使者回答說，“我要把光芒撒到地上，讓人們可以工作。”

一個使者愉快地說，“我要讓全世界的花開放，讓世界變得更快樂。”

一個使者和氣地說，“我要搭一座大拱橋，讓純潔的人們通過。”

最后一個使者很落寞。

“我是為了做影子，才跟著大伙兒一起去。”

太陽雨

金子美鈴

小草灰撲撲的，雨把它們洗干凈了。小草濕漉漉的，太陽把它們曬干了。

都是為了讓我可以這樣躺著，舒舒服服地仰望天空。

星星和蒲公英

金子美鈴 在藍天深處

就像在海底的小石子

日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著 枯萎散落的蒲公英

靜靜地藏在屋瓦的縫隙里

它堅強的牙根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的 雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

蘋果園

金子美鈴

在北斗七星下面，無人知曉的雪國里，有一座蘋果園。

沒有籬笆，也沒人看管，園中古樹粗壯的枝頭上，掛著一口大鐘。

孩子摘下一個蘋果，就敲響一聲鐘聲。

每當鐘聲響起，就有一朵花兒開放。

在北斗七星下面

乘著雪橇經過的旅人，遠遠地聽到了鐘聲。

聽著遠遠傳來的鐘聲，凍結的心融化了，全都化成了淚水。

我和小鳥和鈴鐺

金子美鈴

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

玻璃和文字

金子美鈴 文字

就像螞蟻 又黑又小。可是

很多文字聚在一起，卻能寫出黃金城堡的故事。

凍瘡

金子美鈴

有一點點癢的暖暖的冬日里

后門外的山茶花開了

摘下一朵插在頭發上

再看看我的凍瘡

忽然，我好像

故事里沒有親娘的孩子

連淺藍透明的天空，都變得讓人寂寞了。

牽牛花蔓

金子美鈴 籬笆太低啦

牽牛花，不知該往哪里靠

只有找啊找。

朝東往西

到處找，總也找不著

好好想一想。

雖然沒依靠

戀著太陽，今天又長了

一寸長。

快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐

就在眼前啦。

橙花

金子美鈴 我傷心哭的時候

總是聞見橙花香。

我在這里賭氣，很久很久，也沒人來找我，我已經看膩了，螞蟻 從墻洞里

沒完沒了地 爬出來。

院墻里，倉庫里，傳來歡笑聲，一想起又哭出來

這時候，我聞到了橙花香。

和好

金子美鈴

紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。

女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。

女孩笑起來，我也不由地笑起來。

紫云英的田埂上，春霞飄，滴哩滴哩 云雀叫。

牽牛花

金子美鈴

藍牽牛朝著那邊開，白牽牛朝著這邊開。

一只蜜蜂飛過，兩朵花。

一個太陽照著，兩朵花。

藍牽牛朝著那邊謝，白牽牛朝著這邊謝。

就到這里，結束啦，那好吧，再見啦。桂花

金子美鈴 桂花香，滿庭院。

大門外，風吹來，進來還是不進來，風兒小聲商量著吶。

衣袖

金子美鈴

穿上長袖子夏衣，我好高興啊。

就像要出門做客一樣。

葫蘆花

明晃晃開著的后門外

我悄悄地學跳舞。

咚、咚、拍拍手又擺擺手

生怕被人看到了。

靛藍染料新新的味道

聞著浴衣袖子 我好高興啊。

露珠

金子美鈴

對誰都不要說

好嗎？

清晨庭院的角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。

萬一這件事說出去

傳到蜜蜂的耳朵里，它會像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。葫蘆花

金子美鈴 天上的星星

問葫蘆花說，你不寂寞嗎？

奶白色的葫蘆花

回答說，才不寂寞呢。

天上的星星

從那以后

就像忘了這回事

眨著眼睛不再說話。

葫蘆花

覺著冷清

漸漸地

垂下了頭。

我和小鳥和鈴鐺

金子美鈴

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。

我搖晃身子，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我會唱好多好多的歌。

鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

雪

金子美鈴

在誰都沒有到過的原野盡頭

青色的小鳥死去了

在一個很冷 很冷的 黃昏

像是為了掩埋它的尸體

天空灑下了雪花

厚厚地堆積 無聲無息。

在誰也沒有聽說過的村莊，房子也跟著搭起來。

穿上白白的 大外套。

然后 新一天清晨到來時，天空朗朗地晴開了。

碧藍藍的 好美麗。

那個純潔的小小靈魂，去往天堂的路，寬寬地 寬寬地 展開了

有

誰對我說真話

金子美鈴

有誰會對我說真話呢，告訴我關于我的事，有個阿姨夸獎我，可是她 有點笑瞇瞇。

有誰會對我說真話呢，問花兒花兒搖頭。

也難怪，花兒們

都長得那么美。

有誰會對我說真話呢，問小鳥小鳥逃走了。

一定是我問了不該問的話，所以它一淘氣飛走了。

有誰會對我說真話呢，問媽媽又不好意思，（我究竟是，可愛的，乖孩子，還是，還是，難看的孩子？）

誰會對我說真話呢，告訴我關于我的事。

樹

金子美鈴 小鳥

在樹枝尖尖，娃娃

在樹蔭下秋千，小樹葉 在樹芽里面。

樹啊，樹啊，很開心吧。

全都喜歡上

金子美鈴

我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。

比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。

因為家里的菜，全都是

媽媽親手做的。

我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。

比如醫生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上。

因為世界的全部，都是上天創造的。

藏好了嗎

金子美鈴

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在枇杷樹下，在牡丹從里，捉迷藏的孩子們。

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在枇杷樹枝上，在綠色的果實里，小鳥和枇杷果。

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在天空的盡頭，在黑色的泥土里，夏天和春天。樹

金子美鈴 花謝了

果熟了，果子落下來

葉子掉光了，然后又 發芽，開花。

就這樣

要重復多少次，這棵樹

才可以歇息呢？

水城威尼斯

賈尼·羅大里

水面上一座古橋，一個月亮在古橋上掛。

水面下一座古橋，一個月亮掛在石橋下。

天上一眨一眨的是星星，水下是星星一眨一眨。

你說哪一座古橋是真？

你說哪一座古橋是假？

給仙人的信

不知道是真是假：

說是夜里

仙人把禮物放進毛襪

不知道是真是假

說是過節

仙人把玩具放在好孩子的枕頭底下？

我不頑皮，一舉一動都好，就是在襪子里什么也沒找到。

親愛的仙人，今天是除夕，你的火車一定開過這里。

我心里就怕一件事情，就怕你的火車開過我們這兒不停，就怕你走過了窮人們的破房土窯，把我們這些好而窮的孩子漏掉。

仙人吶，我們要感謝得了不得 如果你坐上一輛慢車，在有孩子等你的

每家門口停上一刻。

棍上的屋蓋

我給你寫首詩講講下雨：

下雨天大家都躲在家哪也不去。

我可拿小棍子頂個屋蓋，走到東走到西，自由自在。

盡管那傾盆雨嘩嘩地下，盡管那陣頭雨劈劈啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上嘀嘀嗒嗒，我簡直壓根兒不去理它——

我這個小屋蓋，雨穿不過。

我就在雨聲中，唱我的歌。

一行有一行的氣味

賈尼·羅大里

不管哪一行，都有獨特的氣味；

面包鋪里散發著，發酵的面粉和奶油雞蛋香。

當你做過

家具作坊旁，你會聞到，刨花和新鋸木板的清香。

油漆工人身上總散發著

松節油和油漆的香味兒，鑲玻璃的總有

窗用油石灰的氣味兒。

司機的制服上，有氣油味兒。

工人的外衣上，有機器油味兒。

有肉豆蔻味——

那是做糖果的師傅，有令人愜意的藥香——

犁地的農民，和田野和草地的清新芬芳。

漁夫身上的氣味，讓人想到鮮魚的大海。

只有無所事事的人的身上

散發不出令人心怡的味道。

懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發出的氣味，也實在不大好。雀兒

賈尼·羅大里

開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗！

我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。

我昨兒個就看見了呀，看見你們把樅樹抬進了屋，我看見你們在幼兒園里

圍著樅樹跳躍又拍手。

我看到每根樅樹上，掛滿了數不清的果品，我看到每根樅針上

都閃耀著明亮的星星。

我數呀，數呀，數呀，總數不清有都少點亮光！

就像童話里講到的彩虹，那般神奇呵，那般燦爛。

好心的小朋友啊，小朋友，請讓我飛進你們的幼兒園，我把雀窩兒做在樅樹里，做在你們完全看不見的地方。

你們好玩兒的玩具真多哇！

掛滿了樅樹的上上下下，瞧這是棉花絮兒做的白雪，瞧這是硬紙板做的月牙！

但是，要是你們只管自個兒，把我這黑眼珠的雀兒關在門外，睜眼看我這在窗外挨凍的客人

你們總也不會玩得痛快！

我不是你們樅樹上那透明的紅鳥，我是活生生的鳥兒呀，我的心兒砰砰地在胸中跳蕩，我是真真真的鳥兒呀。

我是一只懂事的雀兒啊，我一點兒也不會貪心的，我只想暖和暖和我的身子，隨你們的心給我吃點東西。

喂我的東西不用成堆成堆兒的，我只是要一點餅干也就滿足了呀，就為這一點兒充饑的食物喲，我多少次飛到你們窗外屋檐下。

開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗，我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。窗前

米切爾·恩德

我的兩個小雨點，等在玻璃上面。

我在等著看它們，哪個賽跑得冠軍。

兩個雨點倆名字，一個叫約翰，一個叫詹姆斯。

詹姆斯先開了步，我的心里望它輸。

約翰怎么還在等？

我的心里望它贏。

詹姆斯跑的漸漸慢，約翰像是阻攔。

約翰終于跑起來，詹姆斯的步子又加快。

約翰沖下窗子一溜煙，詹姆斯的速度又在減。

詹姆斯它碰到一點灰，約翰在后面緊緊追。

約翰能不能追上？

（詹姆斯可給灰把路擋。）

約翰一下追過它。

（詹姆斯跟蒼蠅在拉呱。）

約翰到了，第一名！

瞧吧，窗上太陽亮晶晶！

跳

有只知更鳥去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

無論如何我要告訴它：

走路別這么跳呀跳。它

說它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。

可愛的知更鳥，那就啥地方也去不了......這就是為啥它走路

總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。鐵甲騎士

我是個鐵甲騎士

我緊緊扣上我的甲胄

然后我打量著四周

我，最愛沖鋒陷陣援助戰友

最愛到魔鬼的巢穴里去搭救戰友

這就得同魔鬼們發生一場惡斗

有時候戰斗剛剛開始

我就擔憂也許魔鬼會取得勝利......然而我想我決不能失敗

畢竟他們是魔鬼而不是鐵甲騎士

小山上的風

沒有一個人知道，沒有一個人能告訴我：

風從什么地方來，風到什么地方去。

它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！

如果我放掉手中

那系在風箏上的繩索，那么風箏就會隨著風

飄上一天一夜也難說。

我將去尋找風箏，看它停落在哪個山坡；

我知道那就是風

曾經在那兒留下腳步。

因此我就能告訴大家：

風到什么地方去過。

但風是從什么地方來的，還是沒有誰能說個清楚......保育院的椅子

一張椅子是南美洲

一張椅子是海里的船

一張椅子是關獅子的籠

一張椅子是我坐在屁股下面

第一張椅子

當我航行在亞馬遜河上

我夜里停泊時用火槍

告訴我忠誠的船員 有兩三個印第安人

靜靜站在樹林里面

等待我來到這片土地上

如果我今天不想

同任何印第安人玩

我只要搖搖手掌

于是他們就會轉身離去——

他們懂得我無聲的語言

第二張椅子

我是一頭巨大的獅子關在籠子里

我常常用吼聲嚇唬安妮

然后我緊緊握住她的手

告訴她不要這樣恐懼——

于是她就不再嚇得掉眼淚

第三張椅子

當我站在我的船上，我看見

另一艘船正好迎面駛來

一個水手靠著欄干向我招呼

就像他的船鳴笛開過

船開遠了他還向我傾著身子

風兒送來他的喊問

“這是環球航行的航線嗎？”

他的喊聲隨著他的身子遠去

第四張椅子

每當我坐上高高的椅子

無論吃早飯吃晚飯或吃茶點

我總是聲稱這是我的椅子

還要聲稱另外三張屬于我我什么時候真能去南美？

我什么時候能駕船出海？

也許我真會成為籠中的獅子或老虎？

或者——我仍舊還是原來的我？

天真的預示

威廉?布萊克

一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。梁宗岱 譯

蒼蠅

威廉·布萊克

小蒼蠅，你夏天的游戲 給我的手 無心地抹去。

我豈不象你 是一只蒼蠅？ 你豈不象我 是一個人？ 

因為我跳舞，又飲又唱，直到一只盲手 抹掉我的翅膀。

如果思想是生命 呼吸和力量，思想的缺乏 便等于死亡，

那么我就是

一只快活的蒼蠅，無論是死，無論是生。

羔羊

小羊羔誰創造了你 你可知道誰創造了你 給你生命，哺育著你 在溪流旁，在青草地； 給你穿上好看的衣裳，最軟的衣裳毛茸茸多漂亮； 給你這樣溫柔的聲音，讓所有的山谷都開心； 小羔羊誰創造了你

你可知道誰創造了你；

小羔羊我要告訴你，小羔羊我要告訴你； 他的名字跟你的一樣，他也稱他自己是羔羊； 他又溫順又和藹，他變成了一個小小孩，我是個小孩你是羔羊 咱倆的名字跟他一樣。小羔羊上帝保佑你。小羔羊上帝保佑你。

 青草回旋詩

詩琳通

宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗！我喜歡在你身邊憩息。我低吟的小曲，融合在風兒的歌唱里，和你在一起，我心曠神怡！宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗！我們吸吮著你清涼的汁液。

我那溫順的牛犢愛你嗎？噢，是的！連野兔也同樣喜歡你。我無時不在陪伴著你，宛如秧田一片青蔥的綠意！

貓頭鷹

詩琳通

皓月當空，夜色美麗，樹影婆娑，小徑靜謐。繁花散發出陣陣幽香，枝頭露珠，點點欲滴。

在這萬籟俱寂時刻

一陣神秘的振翼聲沙沙響起： 那是貓頭鷹在夜間出游，搜索人們看不見的東西。

看到這鳥兒在黑夜里尋覓，我想到茫茫宇宙間生活的意義，通過探索大自然的奧秘，我們能否找到人生的真諦？ 

山區的冬晨

詩琳通

這是個寒冷的早晨，高山上微風習習。新的一天已經來臨，天邊泛起魚肚般的晨曦，溫暖的太陽尚來升起。我在花園漫步，美麗的小鳥在枝頭嬉戲，簇簇野花點綴在草叢里。天色微明剛破曉，野外路上行人少。

踏著露水浸濕的黑色沃土，我往返踱步，俯視山腳下的城廓，唯見茫茫一片濃霧，像霄一樣的潔白，彌漫在整個山谷，云霧緩緩飄散，寧靜的大自然沁人肺腑。

風

史蒂文森

我看到你把那風箏拋向高空，又把那鳥兒刮進蒼穹； 到處都聽得出你在行進，似少女的拖裙掠過草叢---啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！ 

我看到你做過各種各樣的事情，卻常常隱蔽掉你的行蹤。我根本看不到你的身影，可感觸到你的推動，聽得見你的呼聲—— 啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！  

喔，你是那樣地凜冽寒冷，究竟你年老還是年輕？ 你是原野和樹中的精靈，或只不過是比我強壯點的孩童？ 啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！ 

秋千

史蒂文森

你怎樣感覺 坐在秋千中飄蕩，飛在清新蔚藍的高天上？

啊，我想那是非常令人愉快的事 讓孩子永遠興奮 歡暢 向往！ 

蕩入藍天 跨越圍墻，我心曠神怡見四周如此寬廣，河水流淌樹叢疊綠到處馬牛羊

萬物盡收眼底 在我鄉村的土地上--- 

當看到下方綠草如茵的花園，我已降回到深褐色的房頂上---再次騰越飛翔 我沖上高空，一遍又一遍 上下飄悠擺蕩！

夏日之床

史蒂文森

冬天我黑夜就起床，穿衣借著黃色的燭光。夏天完全是另一樣，我不得不大白天上床。

 

我必須上了床去看，小鳥們還在樹上奔忙，或傾聽成年人腳步，仍經過我于街上過往。

 

你不感到有些怪嗎，正當天空蔚藍而晴朗，我應該更多去玩耍，但卻不得不晝臥在床。

外面的世界

史蒂文森

除了我這樣的小孩

還有誰會爬上櫻桃樹？ 我雙手抓住樹干 眺望外面的世界。

我看見隔壁的花園，里面開滿了鮮花，還有更多的好去處 是我前所未見 

我看見河水打著漩渦流過 象是天空的藍墨鏡；

來來往往的路上塵土飛揚 路上的行人正往城里趕。

如果我能找到一顆更高的樹 我還能看得更遠 看見大河匯入海洋 海里航行著輪船 

我會看見道路伸向遠方 一直通往仙境，那兒所有的孩子都在五點鐘吃晚飯，所有的玩具都有生命。

我的床是一條船

史蒂文森

我的床像一只小船 保姆幫我登上船兒 她替我穿上水手裝 讓我在黑暗中啟航 

在夜里，我走上甲板 向岸上的朋友們道別 我閉上眼睛出發

什么也看不到，什么也聽不見 

就像一個謹慎的水手 有時我帶點兒東西上床 也許是一塊結婚蛋糕 也許是一兩樣玩具 

我們在黑暗中航行了一整夜 當白天終于來臨 我卻發現我的船兒

安穩地停靠在我的房間

松塔

顧城

    松枝上

露滴晶光閃亮

好像綠漆的寶塔

掛滿銀鈴鐺

楊樹

顧城

 我失去了一只臂膀

 就睜開了一只眼睛

黃昏

顧城

    猛烈的北風

吹散了人們淡薄的腳印

太陽落山了

世界像是一幅巨大的剪影

煙囪

顧城

煙囪猶如平地聳立起來的巨人

望著布滿燈火的大地

不斷地吸著煙卷

思索著一種誰也不知道的事情



安慰

顧城

          青青的野葡萄

淡黃的小月亮

媽媽發愁了

怎么做果醬

我說：

別加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的紅太陽

給我的尊師安徒生

顧城

 你推動木刨， 像駕駛著獨木舟， 在那平滑的海上， 緩緩漂流…… 

 刨花像浪花散開， 消逝在海天盡頭；

 木紋像波動的詩行， 帶來歲月的問候，

 沒有旗幟， 沒有金銀、彩綢， 但全世界的帝王， 也不會比你富有。



 你運載著一個天國， 運載著花和夢的氣球， 所有純美的童心， 都是你的港口。

遠和近

顧城 你

一會看我一會看云



我覺得

你看我時很遠

你看云時很近



弧線

顧城

 鳥兒在疾風中

 迅速轉向



 少年去撿拾

 一枚分幣



 葡萄藤因幻想

 而延伸的觸絲



 海浪因退縮

 而聳起的背脊



感覺

顧城

      天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中  走過兩個孩子

 一個鮮紅

 一個淡綠

 1980年



小巷

顧城 小巷

又彎又長



沒有門

沒有窗



你拿把舊鑰匙

敲著厚厚的墻



生日

顧城

因為生日

我得到了一個彩色的錢夾

我沒有錢

也不喜歡那些乏味的分幣



我跑到那個古怪的大土堆后

去看那些愛我的小花

我說，我有一個倉庫了

可以用來貯存花籽



錢夾里真的裝滿了花籽

有的黑亮、黑亮

像奇怪的小眼睛

我又說，別怕

我要帶你們到春天的家里去

在那兒，你們會得到

綠色的短上衣

和彩色花邊的布帽子



我有一個小錢夾了

我不要錢

不要那些不會發芽的分幣

我只要裝滿小小的花籽

我要知道她們的生日

 夢想

顧城

種子在凍土里

夢想著春天

它夢見——

自己舒展著顫動的腰身

長睫旁閃耀著露滴的銀鉆



它夢見——

蝴蝶輕輕地吻它

春蠶張開了新房的金幔

它夢見——

無數花朵睜開了稚氣的眼睛

就像月亮身邊的萬千星點......

種子呵

在凍土里夢想春天......

第五篇：晨讀學案一（最終版）

睢縣高級中學2017—2018學年 高二年級晨讀學案

（一）目標：

1、成語：記準意思、用法。

2、詩歌：理解意思，背會作品。

3、文言實詞：記準意思。

4、文言語段：熟讀成誦。

5、范文：熟讀。

一、成語星空：

1.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。

2.安步當車：古代稱人能安貧守節。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

3.安土重遷：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。

5.篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創業的艱苦。

6.抱殘守缺：形容保守不知改進。

7.白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。

8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。10.別無長（cháng）物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。

二、風雅詩齋：

渭川田家1 王維

斜陽照墟落2，窮巷牛羊歸3。野老念牧童4，倚杖候荊扉5。雉雊麥苗秀6，蠶眠桑葉稀7。田夫荷鋤至8，相見語依依。即此羨閑逸9，悵然吟式微10

（一）、詞句注釋：

1.渭川：渭水，源于甘肅鳥鼠山，經陜西，流入黃河。田家：農家。2.墟落：村莊。斜陽：一作“斜光”。3.窮巷：深巷。

4.野老：村野老人。牧童：一作“僮仆”。5.倚杖：靠著拐杖。荊扉：柴門。6.雉（zhì）雊（gòu）：野雞鳴叫。《詩經?小雅?小弁》：“雉之朝雊，尚求其雌。” 7.蠶眠：蠶蛻皮時，不食不動，像睡眠一樣。8.荷（hè）：肩負的意思。至：一作“立”。9.即此：指上面所說的情景。10.式微：《詩經》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。

（二）、簡析：

此詩描寫的是初夏傍晚農村夕陽西下、牛羊回歸、老人倚杖、麥苗吐秀、桑葉稀疏、田夫荷鋤一系列寧靜和諧的景色，表現了農村平靜閑適、悠閑可愛的生活，流露出詩人在官場孤苦郁悶的情緒。開頭四句，寫田家日暮時一種閑逸景象；

五、六兩句，寫農事；

七、八兩句，寫農夫閑暇；最后兩句，寫因閑逸而生羨情。全詩不事雕繪，純用白描，自然清新，詩意盎然。

三、文言讀吧：

韓信將兵

①②【原文】上嘗從容與信言諸將能不，各有差③。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何為為我禽！”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。”

（選自《史記·淮陰侯列傳》）

【注釋】①上：指劉邦。②從容：不慌不忙，此處指隨意。③差：等級，此處指高低。【譯文】漢高祖劉邦曾經隨便地同韓信談論將領們的才能，認為他們各有高下。劉邦問：“象我，能帶多少兵呢？”韓信說：“陛下不過能帶十萬兵。”劉邦說：“對你來說又怎樣呢？”韓信說：“象我這樣的人，兵越多越好啊。”劉邦笑著說：“越多越好，為什么你會被我捉住呢！”韓信說：“陛下不善于帶兵，卻善于統率將領，這就是我被陛下捉住的原因。”

四、實詞寶庫： 1.哀

①悲哀，哀悼

秦不哀吾喪而伐吾同姓(《秦晉崤之戰》)②慨嘆

秦人不暇自哀而后人哀之(《阿房宮賦》)哀吾生之須臾，羨長江之無窮(《前赤壁賦》)③同情，憐憫

君將哀而生之乎？（《捕蛇者說》）④（聲音）凄清尖利

其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴（《琵琶行（并序）》 2.愛

①給人好處、恩惠

此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人(《過秦論》)吳廣素愛人，士卒多為其用者（《史記?陳涉世家》）②喜歡，愛好

秦愛紛奢，人亦念其家(《過秦論》)③愛惜，顧惜

向使三國各愛其地（《六國論》）④舍不得，吝惜

愛劍偽心，廉者不為也(《<新序>二則》)國事至此，予不得愛身（《〈指南錄〉后序》）

不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士(《過秦論》)⑤關心，愛護

愛其子，擇師而教之(《師說》)蟹白栗黃，備極護愛(《促織》)6吝嗇 ○百姓甚以王為愛也《齊桓晉文之事》 3.安

①安穩，安全

思國之安者，必積其德義(《諫太宗十思疏》)②安定，安逸，安適

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢（《六國論》）倚南窗以寄傲，審容膝之易安(《歸去來兮辭》)又何以蕃吾生而安吾性耶？(《種樹郭橐駝傳》)不念居安思危(《諫太宗十思書》)③怎么，哪里 沛公安在（《鴻門宴》）

獨大王之雄風耳，庶人安得共之！(《黃州快哉亭記》)固一世之雄也，而今安在哉？(《前赤壁賦》)安得使予多暇日，又多閑田（《病梅館記》）安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏（《夢游天姥吟留別》）④撫慰，安撫

時時為安慰，久久莫相忘（《古詩為焦仲卿妻作》

4、按

①用手壓或摁

項王按劍而跽曰（按劍：以手撫劍，預示擊劍之勢）《鴻門宴》 按劍坐于席上《群英會蔣干中計》 ②壓抑，止住

偃然按兵不動《荀子·王制》 ③巡行，巡視

按榆溪舊塞《史記·衛將軍驃騎列傳》 ④追究，查辦

按誅五人《五人墓碑記》

人之不善，按而誅之歟，安而弗顧歟《曾鞏》 ⑤考察

稽之天地，驗之往古，按之當今之務《賈誼傳》 5.案

①文書，案卷

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（《陋室銘》）②通“按”，考察，查辦，查看

召有司案圖(《廉頗藺相如列傳》)③幾案，長方形矮桌，可用來學習或辦公 每移案，顧視無可置者(《項脊軒志》)器皿非滿案，不敢會賓友(《訓儉示康》)

五、文心雕龍：

我現在就付諸行動

我的幻想毫無價值，我的計劃渺如塵埃，我的目標不可能達到。一切的一切毫無意義——除非我們付諸行動。我現在就付諸行動。

一張地圖，不論多么詳盡，比例多么精確，它永遠不可能帶著它的主人在地面上移動半步。一個國家的法律，不論多么公正，永遠不可能防止罪惡的發生。任何寶典，即使我手中的羊皮卷，永遠不可能創造財富。只有行動才能使地圖、法律、寶典、夢想、計劃、目標具有現實意義。行動像食物和水一樣，能滋潤我，使我成功。

我現在就付諸行動。

拖延使我裹足不前，它來自恐懼。現在我從所有勇敢的心靈深處，體會到這一秘密。我知道，要想克服恐懼，必須毫不猶豫，起而行動，唯有如此，心中的慌亂方得平定。現在我知道，行動會使猛獅般的恐懼減緩為螞蟻般的平靜。

我現在就付諸行動。

從此我要記住螢火蟲的啟迪：只有在振翅的時候，才能發出光芒。我要成為一只螢火蟲，即使在艷陽高照的白天，我也要發出光芒。讓別人像蝴蝶一樣，舞動翅膀，靠花朵的施舍生活；我要做螢火蟲，照亮大地。

我現在就付諸行動。

我不把今天的事情留給明天，因為我知道明天是永遠不會來臨的。現在就去行動吧！即使我的行動不會帶來快樂與成功，但是動而失敗總比坐以待斃好。行動也許不會結出快樂的果實，但是沒有行動，所有的果實都無法收獲。

我現在就付諸行動。

立刻行動！立刻行動！立刻行動！從今往后，我要一遍又一遍，每時每刻重復這句話，直到成為習慣，好比呼吸一般，成為本能，好比眨眼一樣。有了這句話，我就能調整自己的情緒，迎接失敗者避而遠之的每一次挑戰。

我現在就付諸行動。

現在是我的所有。明日是為懶漢保留的工作日，我并不懶惰；明日是棄惡從善的日子，我并不邪惡；明日是弱者變為強者的日子，我并不軟弱；明日是失敗者借口成功的日子，我并不是失敗者。

我現在就付諸行動。

我渴望成功、快樂、心靈的平靜。除非行動，否則我將在失敗、不幸、夜不成眠的日子中死亡。

成功不是等待。如果我遲疑，她就會投入別人的懷抱，永遠棄我而去。此時。此地。此人。我現在就付諸行動。

（摘自2003年《讀者》第4期）