第一篇：傾聽(tīng),是一種教育智慧

如何具有傾聽(tīng)的好習(xí)慣

（一）傾聽(tīng)，是一種教育智慧，是實(shí)現(xiàn)“對(duì)話”的前提。

“教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)?！薄耙粋€(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)滿足于僅僅聽(tīng)到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽(tīng)言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)?！保ㄖ芤回灒┙虒W(xué)過(guò)程是一種特殊的人際交往過(guò)程，教師的傾聽(tīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生迫切需要的?！奥?tīng)老師話”的傳統(tǒng)教育，在某種程度上是無(wú)視孩子的天性和需要，是很不尊重孩子的。師生間的互動(dòng)需要教師具備傾聽(tīng)的智慧。當(dāng)學(xué)生的心聲得到表達(dá)的渠道和機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)自我獲得了尊重和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)自己的判斷得到重視和肯定，他們一定會(huì)釋放出極大的潛能，使教育教學(xué)過(guò)程自覺(jué)走向成功的方向。

“不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。應(yīng)當(dāng)追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是“用心地相互傾聽(tīng)的教室。”（《靜悄悄的革命》佐藤學(xué)）教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)是實(shí)現(xiàn)“對(duì)話”的前提。學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，是一種“對(duì)話”行為，這場(chǎng)對(duì)話顯然需要參與雙方的相互“傾聽(tīng)”。人們往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生聽(tīng)”，而忽略了“聽(tīng)學(xué)生說(shuō)”，當(dāng)課堂變成了教師一人的演說(shuō)場(chǎng)所，當(dāng)學(xué)生變成了被灌輸?shù)镍喿?，這樣的教育教學(xué)一定是糟糕透頂?shù)摹Ｒ粋€(gè)有智慧的老師，一定懂得如何在教育過(guò)程中巧妙實(shí)現(xiàn)師生雙方間的傾聽(tīng)與應(yīng)答，一定懂得如何利用好從語(yǔ)言到心靈之間的對(duì)話。

以心換心，教師的傾聽(tīng)，是構(gòu)建和諧溫暖的師生關(guān)系、溫暖孩子的心靈的重要前提。當(dāng)教師像知心朋友一樣，蹲下身來(lái)，誠(chéng)意面對(duì)學(xué)生，才可能打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，才可能形成師生間的彼此接納，使形成師生間自然真誠(chéng)的良好關(guān)系。“傾聽(tīng)”是一種有溫度的行為，我們的教育需要溫度，我們的心靈需要溫度。在有溫度的基礎(chǔ)上，尊重、信賴、理解、愛(ài)等等，才有達(dá)成的可能和意義。

（二）“傾聽(tīng)”能力的訓(xùn)練，是學(xué)校教育不可忽視的重要部分。

教師的不善于傾聽(tīng)，造就了一大批不會(huì)耐心聽(tīng)人說(shuō)話的學(xué)生。在沒(méi)有傾聽(tīng)的教育中，學(xué)生了自動(dòng)學(xué)會(huì)了拒絕傾聽(tīng)。他們不僅僅不會(huì)和教師達(dá)成心靈的交流，也失去了和父母心靈的默契，更失去了將來(lái)在社會(huì)交往中獲益的一項(xiàng)重要能力。

重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)，學(xué)校教育表現(xiàn)出重視閱讀、說(shuō)話和寫(xiě)作，而忽視傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。是當(dāng)前學(xué)校教育的一個(gè)重大問(wèn)題。在很多課堂上，教師過(guò)分重視“快速有效地表達(dá)”，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生耐心“聽(tīng)”的能力。孩子們往往大膽發(fā)言，敢于使用各種辭令和表達(dá)方式，卻不懂得在課堂上傾聽(tīng)教師的講授和同學(xué)的發(fā)言。

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》中這樣寫(xiě)道：傾聽(tīng)遠(yuǎn)比發(fā)言重要。然而，大多數(shù)教師卻仍然以學(xué)生的?發(fā)言?為中心來(lái)了解他們的看法，而并不認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待?傾聽(tīng)?。于是，比起擅長(zhǎng)發(fā)言的學(xué)生來(lái)，那些在學(xué)習(xí)上不多言語(yǔ)，然而善于傾聽(tīng)的學(xué)生盡管應(yīng)該被評(píng)為優(yōu)秀，但在這些學(xué)生的通知書(shū)上卻常常被寫(xiě)上?更加積極地發(fā)言吧?。其實(shí)，對(duì)那些不多思考就草率發(fā)言的學(xué)生，倒是該寫(xiě)上?更加注意仔細(xì)傾聽(tīng)吧?。

在實(shí)際的學(xué)校教育中，教育者往往過(guò)于積極期待被教育者取得語(yǔ)言表達(dá)上的進(jìn)步，而忽視了對(duì)被教育者進(jìn)行“傾聽(tīng)”能力的訓(xùn)練。實(shí)際上，人們最先學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，那些學(xué)習(xí)效率和成績(jī)高的學(xué)生往往也表現(xiàn)出很強(qiáng)的“聽(tīng)”的能力，他們不僅僅是會(huì)“認(rèn)真聽(tīng)講”，更重要的是掌握了很好的“聽(tīng)”的技能，是聽(tīng)課專(zhuān)心而高效的學(xué)習(xí)者?？梢哉f(shuō)，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，延伸落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)生活中，就是對(duì)課堂進(jìn)行有效傾聽(tīng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而言，尤其是對(duì)課堂學(xué)習(xí)而言，認(rèn)真而高效的聽(tīng)課，往往比大膽發(fā)言更加重要和有益。可以說(shuō)，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，是不能忽視的一種能力，這種關(guān)于傾聽(tīng)的能力將會(huì)伴隨每個(gè)人終生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓人們?cè)诩橙≈R(shí)、信息，了解社會(huì)與他人，反觀與提升自我的過(guò)程中始終處于最為開(kāi)放的接收狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活而言，做好課堂上的有效聽(tīng)課，即是鍛煉傾聽(tīng)能力的最佳時(shí)機(jī)，也是促成其不斷提高學(xué)習(xí)效率，凝聚自信心和鍛煉交流溝通智慧的最佳方式。

（三）“傾聽(tīng)”能力的提升，并非學(xué)校和教師的專(zhuān)屬任務(wù)，還需家庭提供豐厚潤(rùn)澤的土壤。讓孩子學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，并非學(xué)校和教師的專(zhuān)屬任務(wù)，應(yīng)該同時(shí)也是孩子生活的整個(gè)家庭的責(zé)任，需要學(xué)校和家庭共同參與。若缺乏足夠滋養(yǎng)孩子心靈的家庭土壤，而變成一句句空洞的口號(hào)要求，是斷然無(wú)法達(dá)到養(yǎng)成好習(xí)慣的預(yù)想的。因此，學(xué)校教育者須得充分獲取家庭的支持。每一位父母在與孩子相處的過(guò)程中，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在通過(guò)其一言一行展示著他們關(guān)于家庭教育的觀念、方法、方式。親子溝通平等、順暢、自由，彼此能耐心傾聽(tīng)，父母的孩子都能平靜暢快地呼吸，就是一種最好的教育。

（四）“耐心聽(tīng)他人說(shuō)話”的重大內(nèi)涵 1.正確有效的“說(shuō)”，是建立在耳朵“聽(tīng)”的功力上的。嘴巴的品質(zhì)，在很大程度上取決于耳朵。

我們每個(gè)人，作為社會(huì)一員而存在，并仰賴于我們所建立起來(lái)的各種社會(huì)關(guān)系而生存和發(fā)展。因此，對(duì)良好關(guān)系的構(gòu)建與維護(hù)，成為我們一生都要傾力而為的事情。關(guān)系，從與自我的對(duì)話開(kāi)始，從與他人的有效溝通中獲得發(fā)展的契機(jī)。在聽(tīng)與說(shuō)的交流行為中，兩個(gè)耳朵和一張嘴巴決定了聽(tīng)說(shuō)雙向作用的互動(dòng)方式；聽(tīng)與說(shuō)均時(shí)刻在向我們自身和外界傳遞著關(guān)于個(gè)體、他人、社會(huì)、宇宙天地的認(rèn)識(shí)和了解。但是，正確而有效的“說(shuō)”，卻是建立在耳朵的“聽(tīng)”的功力上的?；蛘哒f(shuō)，嘴巴的品質(zhì)，在很大程度上取決于我們的耳朵。

聆聽(tīng)自己心內(nèi)的聲音，掌控自己的情緒心理，是我們認(rèn)識(shí)自己、接納自己的開(kāi)端；耐心聽(tīng)取他人的聲音，是我們了解他人，和另一顆心靈建構(gòu)關(guān)系的方式；側(cè)耳傾聽(tīng)自然萬(wàn)物，乃至整個(gè)銀河宇宙的聲音，則是我們與宇宙規(guī)律達(dá)成共通交流的渠道。耐心的“傾聽(tīng)”，讓我們正確而完美的“說(shuō)”有了實(shí)現(xiàn)的可能。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們?cè)诿咳盏男猩掖抑惺s了“耐心聽(tīng)他人說(shuō)話”的品質(zhì)和習(xí)慣，殊不知，“耐心傾聽(tīng)”，是萬(wàn)物生靈原始本真的行為習(xí)慣和靈性智慧。

而我們國(guó)人的“傾聽(tīng)”在幾千年的文明進(jìn)程中卻逐漸變質(zhì)，從自然賦予的聽(tīng)覺(jué)敏感，逐漸淪落為對(duì)教條、規(guī)范、權(quán)力的言聽(tīng)計(jì)從，進(jìn)而演變至內(nèi)里心靈的躁動(dòng)自閉。傾聽(tīng)能力的喪失，始于對(duì)自我認(rèn)識(shí)和自我接納的放棄，并且又在輪番演變的人群對(duì)立、物質(zhì)擴(kuò)張、功利角逐中進(jìn)一步完全淪喪。

古代的智者在傾聽(tīng)內(nèi)在與外在的萬(wàn)物之情中，激發(fā)了偉大的想象力和創(chuàng)造力，從而開(kāi)啟了華夏文明的第一步，令“天雨粟，鬼夜哭”。但是在隨后的文明行進(jìn)中，由于對(duì)自身本性中關(guān)于欲望、癲狂等的不加控制，人們逐漸關(guān)閉了耳朵傾聽(tīng)的功能，從而開(kāi)啟了單向度權(quán)力服從意義上的“聽(tīng)命”歷程。人類(lèi)社會(huì)滿耳填塞進(jìn)自我欲望、焦慮、恐懼、對(duì)立等負(fù)面的心靈信息，人與人、人與社會(huì)、人與自然天地的暢通對(duì)話渠道自此阻塞?，F(xiàn)代社會(huì)的冷漠人群氛圍、功利性的價(jià)值目標(biāo)共識(shí)也自此滋生，并不因?yàn)槿祟?lèi)歷史車(chē)輪的快速前進(jìn)而有些許更改，其無(wú)限擴(kuò)張統(tǒng)治疆界的強(qiáng)勁勢(shì)頭為世界罩上了一層絕望的陰影。耐心傾聽(tīng)他人，從耐心聽(tīng)他人說(shuō)話開(kāi)始，耳朵先于嘴巴，重新回歸先祖敏感之心的本真狀態(tài)，才能激發(fā)我們自身的想象能力和創(chuàng)造能力，為自己和社會(huì)打開(kāi)一個(gè)心靈溝通的缺口，這是改變自我關(guān)系、一生社會(huì)關(guān)系的開(kāi)始，更是了解和接納自我、超越個(gè)體價(jià)值，并達(dá)至幸福終點(diǎn)的可能渠道。

2.“耐心聽(tīng)他人說(shuō)話”體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，對(duì)自己的了解與接納。

尊重是一切對(duì)話的緣起。耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，在與人相處的過(guò)程中，首先展示為一種積極溫和的接納姿態(tài)。在單向度接收信息的表面背后，耐心傾聽(tīng)為進(jìn)一步的信息互遞帶來(lái)了可能。人只有在感到自己受到尊重的情境中才會(huì)敞開(kāi)自己，并樂(lè)于接納對(duì)方，而我們的傾聽(tīng)行為已經(jīng)足以讓他人獲得被尊重、被重視的良好感覺(jué)。

在日常生活中，我們與各種人接觸，我們渴望自己被“聽(tīng)到”并被體諒和接納，但是，幾乎很少人會(huì)換位思考，站在我們對(duì)面的人也有著同樣的被“聽(tīng)到”的渴望。只有謙遜而虛懷若谷的人，才會(huì)在與人相處的過(guò)程中“忘我”，而去心平氣和地傾聽(tīng)他人。對(duì)這些謙遜的人來(lái)說(shuō)，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，首先是一種尊重他人的表現(xiàn)，其次更是良好修養(yǎng)的自覺(jué)體認(rèn)。因?yàn)?，懷抱一顆謙遜又審慎的心與人交往的人，總是十分了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，他們對(duì)自我有著明智而通透的自知自覺(jué)。

謙遜的人，由于知道自己的缺點(diǎn)和不足，于是在交談過(guò)程中習(xí)慣于“傾聽(tīng)”他人，并且，他們更加知道運(yùn)用“三人行必有我?guī)煛钡姆▌t。在傾聽(tīng)他人說(shuō)話的過(guò)程中，他們總是抱著對(duì)照學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)他人的言語(yǔ)來(lái)更新自己的知識(shí)和技能，了解他人的生活智慧，從而不斷完善自己。這就好像是看電影，幾乎沒(méi)有哪個(gè)觀眾試圖在熒幕前和電影人物一起高談闊論，我們都是靜觀劇中人的種種經(jīng)歷，在默默無(wú)語(yǔ)中將他人的經(jīng)驗(yàn)和體認(rèn)化為我們自己的生活智慧。

3.“耐心聽(tīng)他人說(shuō)話”是人與人相處的價(jià)值起點(diǎn)：和諧的人際關(guān)系始于“傾聽(tīng)”，真正意義的對(duì)話建立在“傾聽(tīng)”的基礎(chǔ)上。（1）和諧的人際關(guān)系始于“傾聽(tīng)”。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遭遇各色人等，并與其中一部分人結(jié)交為友。我們與他人在互相接納中彼此認(rèn)同，并建立起一段又一段牢固的關(guān)系，從同學(xué)關(guān)系，到朋友關(guān)系，可以說(shuō)，彼此接納是每一段和諧關(guān)系存在的前提基礎(chǔ)，然而，彼此接納的發(fā)生則需要我們從耐心地“側(cè)耳傾聽(tīng)”開(kāi)始。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些時(shí)候，與親密的同學(xué)或者伙伴相對(duì)而坐，即使無(wú)多言語(yǔ)，竟然也不會(huì)覺(jué)得尷尬，這是與我們面對(duì)一個(gè)陌生人時(shí)絕然不同的現(xiàn)象。于是，一些關(guān)于“友誼”或者“親密關(guān)系”的認(rèn)識(shí)和理解也應(yīng)運(yùn)而生，這些理解都很相似，人們并不認(rèn)為說(shuō)話交流是友誼中必須存在的東西，而相互的接受、體諒和幫助反而更加重要。朋友之間的彼此了解和互相接納，證明嘴巴的功能并非是首位的，而耳朵的“傾聽(tīng)”功能反而重要得多。耐心傾聽(tīng)的過(guò)程中，“聽(tīng)”已經(jīng)不再局限于對(duì)方的話語(yǔ)，而涵蓋了對(duì)方的表情、神態(tài)、心情的起伏、肢體語(yǔ)言。“傾聽(tīng)”似乎上升為一種更加有趣而深入的交流層面上來(lái)了?！澳托穆?tīng)他人說(shuō)話”，即是開(kāi)啟這樣一種和諧交流狀態(tài)的密鑰。在我們耐心傾聽(tīng)他人的時(shí)候，我們接收到的信息，不止是對(duì)方的話語(yǔ)，還有他們通過(guò)身體信息傳達(dá)出來(lái)的心靈信息。我們正是通過(guò)各種信息綜合判斷他人所要表達(dá)的主題要旨，并且通過(guò)這些信息來(lái)了解他人的性情、偏好和品格。

第二篇：寬容是一種教育智慧

寬容是一種教育智慧，更是一種教育的素養(yǎng)

——曉陽(yáng)

寬容，是一種積極、有效、講藝術(shù)的教育態(tài)度。寬容，它要求教師充分尊重學(xué)生的人格，真心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；寬容，它感染激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，是一種對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與期待；寬容，它洋溢著教師人格的魅力，是一種教育智慧，更是一種教育的素養(yǎng)。

在教育工作中，教師經(jīng)常抱怨學(xué)生如何地怪異，學(xué)生是如何地沒(méi)有感情??殊不知，這一切正是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃ぷ髦衼G失了寬容。作為教師當(dāng)然希望自己的學(xué)生各方面都表現(xiàn)很好，這是我們教師的理想，我們的追求。但在實(shí)際教學(xué)中總有一些學(xué)生不能盡如人意，這些學(xué)生常會(huì)犯一些小的錯(cuò)誤，如上課不專(zhuān)心，作業(yè)不認(rèn)真做等，教師不問(wèn)青紅皂白就狠狠批評(píng)一頓，寫(xiě)檢查，動(dòng)不動(dòng)就一句“把家長(zhǎng)喊來(lái)”。如果教師采用寬容的方式，效果就大不一樣。我就遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)坐在那里一聲不響，挺老實(shí)?？伤某煽?jī)始終提不高，完成作業(yè)質(zhì)量也差，心里很納悶。有一天，我終于發(fā)現(xiàn)了他的“秘密”，原來(lái)他在課桌下看故事書(shū)。我冷不防走到他跟前，剛想把他的小說(shuō)拿出來(lái)“曝光”，我忽然改變了主意，只用手輕輕地敲了敲桌子，一剎那，他的臉紅了，我沒(méi)有說(shuō)一句話，繼續(xù)上課??從這以后，這位學(xué)生再也不在課上看課外書(shū)了，成績(jī)也提高了。

寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類(lèi)的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐富于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，于情于理都應(yīng)做到對(duì)學(xué)生寬容，努力讓寬容成為一種教育習(xí)慣、一種教育素養(yǎng)。

第三篇：傾聽(tīng)是一種美

團(tuán)員感悟

傾聽(tīng)是一種美

不知你是否聽(tīng)過(guò)清脆的竹子在林間悄悄拔節(jié)的聲音，是否聽(tīng)過(guò)晶瑩的露珠從荷葉上悄然滑落的聲音，是否聽(tīng)過(guò)含羞的蓓蕾在花叢中悄悄綻放的聲音??這一切一切的聲音，在世俗的嘈雜聲中，似乎被我們遺忘了。只有當(dāng)我們靜下心來(lái)去傾聽(tīng)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)嫉拿利悺?/p>

細(xì)心的你，請(qǐng)閉上眼睛，拋卻世俗的塵雜，靜下心來(lái)去傾聽(tīng)，你一定可以聽(tīng)到微風(fēng)對(duì)綠葉的問(wèn)候，小橋?qū)α魉脑V說(shuō)，藍(lán)天對(duì)大地的低語(yǔ)??

善良的你，請(qǐng)你繼續(xù)傾聽(tīng)，耐心地傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友同甘共苦，能讓自己的心靈像溪水般清澈透明，傾聽(tīng)親人的話語(yǔ)，能讓我們領(lǐng)會(huì)到人世間最美最真摯的感情，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的諄諄教誨，我們能懂得更多??

蘭質(zhì)蕙心的你，如果你更加用心地傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是一部厚厚的長(zhǎng)卷，需要我們?nèi)?shū)寫(xiě)，更需要我們?nèi)A聽(tīng)。傾聽(tīng)，能讓我們獲得更多的思考，更完整的靈魂??

在成長(zhǎng)的路上，我們不可能與他人不發(fā)生矛盾，于是我們會(huì)錯(cuò)過(guò)很多人和事，有時(shí)也會(huì)深感無(wú)奈，悔恨不迭。但是我們不妨想想，正是因?yàn)槿伺c人之間有了摩擦，傾聽(tīng)才顯得如此這般彌足珍貴。假使你的生活一直都是波瀾不驚，那么你也許會(huì)錯(cuò)過(guò)更多。

既然這樣，就讓我們把傾聽(tīng)當(dāng)成一種習(xí)慣，一種美德吧，就讓我們?cè)谏钌畹厮妓髦校褍A聽(tīng)化作一枚鉆石，悄悄地收藏于心靈的深處，在這里熠熠生輝，就讓我們?cè)谛撵`深處，播下傾聽(tīng)的種子，在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出累累碩果。在每一個(gè)傾聽(tīng)的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地與他人相伴。

這樣的傾聽(tīng)，能否理解成一種別樣的美？

群山威武卻依然傾聽(tīng)小溪的叮咚之響，垂柳輕柔卻依然傾聽(tīng)風(fēng)的細(xì)雨，于是起舞中，更增風(fēng)姿。閑暇之際，獨(dú)步山間屋林，去傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，泉水的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯??去尋回我們內(nèi)心深處最真實(shí)的美麗！

在生活中，我們不能一味以自我為中心，要學(xué)會(huì)內(nèi)斂，要去傾聽(tīng)來(lái)自別處的聲音，去傾聽(tīng)他人的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合！只有這樣，彼此的心靈才能相通，塵封在心中的怨恨才能瞬間湮滅，也許此時(shí)一朵蓓蕾已然在心田悄然綻放。善于傾聽(tīng)的人是快樂(lè)的，用心傾聽(tīng)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的真諦。

也許只有在夜深人靜的時(shí)候，我們才會(huì)卸下厚厚的偽裝，撫慰自己疲憊的心靈，用心傾聽(tīng)自己與心靈對(duì)話?！懊恳粋€(gè)靈魂都是一個(gè)世界，沒(méi)有窗戶，而每一個(gè)可愛(ài)的心靈都是倔強(qiáng)的獨(dú)語(yǔ)者。”我們只有獨(dú)自面對(duì)自己時(shí)，才會(huì)真正發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的聲音。我喜歡傾聽(tīng)自己的心語(yǔ)，即使淚水在臉上肆意橫流，甚至滑落心間，在那里滴答作響。我也要傾聽(tīng)，借傾聽(tīng)掀開(kāi)往事的面紗，在那里有我美好的記憶。正如汪國(guó)真所說(shuō)：“記憶是飄不落的葉子，永遠(yuǎn)不會(huì)泛黃！”時(shí)光流逝，韶華還在，記憶里美好的畫(huà)面依舊殘留在腦際中，時(shí)刻碰撞著我們的心靈，如同玉佩在風(fēng)中清脆悅耳的撞擊聲。我們美好純真的心靈長(zhǎng)著一雙翅膀，心靈的翅膀只有帶著愛(ài)才能展翅飛翔在生命的高空。傾聽(tīng)是心靈的陽(yáng)光，能映射出無(wú)邊無(wú)際的美麗；傾聽(tīng)是心靈的雨露，能滋潤(rùn)出無(wú)窮無(wú)盡的力量；傾聽(tīng)是心靈的花朵，能釋放出生命的馨香。

閑聽(tīng)庭前花來(lái)花落，漫隨天外云卷云舒。用心傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是如此美妙！

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院

余小娟

第四篇：傾聽(tīng)是一種美德

傾聽(tīng)是一種美德

親愛(ài)的孩子們：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)于每個(gè)人都非常重要的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你可以得到很多很多。當(dāng)別人在說(shuō)話時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重。而在別人說(shuō)的這段話中，有可能會(huì)得到很多收獲，這些都可以幫助你寫(xiě)作文，讓文章更加富于色彩。只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才會(huì)懂得尊重他人；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才會(huì)得到更多的哲理及經(jīng)典語(yǔ)言；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才能有一顆積極向上的心；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才能覺(jué)得任何一種聲音都讓人有無(wú)限遐想。

在生活中，如果你懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一件多么讓人快樂(lè)的事情。每當(dāng)下課時(shí)，聽(tīng)著同學(xué)們說(shuō)這節(jié)課的重點(diǎn)，自然而然的覺(jué)得自己也知道了我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師分析的每一步，從而使自己學(xué)會(huì)更多知識(shí)。在家里，如果你耐心聽(tīng)奶奶說(shuō)遇到的煩心事，而去安慰奶奶，哄奶奶開(kāi)心，你會(huì)為自己的長(zhǎng)大而高興。當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候，沒(méi)事的時(shí)候多聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲，多聽(tīng)聽(tīng)爺爺奶奶們的心聲。到那時(shí)，你就會(huì)明白，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)你會(huì)得到許多人生哲理，許多的快樂(lè)。

孩子們，傾聽(tīng)可以凈化我們心靈，傾聽(tīng)可以提高我們的素質(zhì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也就得到了尊重。希望我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心去感化別人，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。讓更多需要愛(ài)的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛(ài)，讓他們不再感到孤獨(dú)與悲傷。2018、5

第五篇：樂(lè)觀是一種智慧

樂(lè)觀是一種智慧

人這一輩子，不可能是一帆風(fēng)順的。總會(huì)有痛苦、煩惱和不如意，你.想躲都躲不掉。無(wú)論你怨天尤人還是沮喪徘徊，都無(wú)濟(jì)于事，此時(shí)的悲觀就像一個(gè)灰色的幽靈，籠罩著你的思緒，讓你變得一蹶不振，失去對(duì)生活的追求，陷入痛苦的深淵中。其實(shí)在人生前行的過(guò)程中，每個(gè)人內(nèi)心深處都有國(guó)悲哀的感覺(jué)，只是每個(gè)人的處理方法不同。倘若用樂(lè)觀的，開(kāi)朗的態(tài)度對(duì)待，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活快樂(lè)有趣得多。作家契訶夫說(shuō)過(guò)：要是火柴在你的口袋燃燒起來(lái)，那你應(yīng)該高興，并且感謝上蒼，多虧你的口袋不是火藥庫(kù)。要是你的手指扎了一根刺，那你應(yīng)該高興，多虧這根刺不是扎在你的眼睛里。

一根甘蔗拿在手里，樂(lè)觀的人先從甘蔗稍部吃起，越吃越甜，覺(jué)得人生前景肯定輝煌；悲觀的人先從甘蔗根部吃起，越吃越淡，索然無(wú)味，覺(jué)得人生前途必然黯然無(wú)光。

夜晚漫步在星空下，抬頭四十五度方向，樂(lè)觀的人看到的是星光燦爛，對(duì)生活充滿自信和希望；悲觀的人看到的是一片黑暗，愁云密布，被絕望束縛。

在一望無(wú)際的大海上航行，海風(fēng)咆哮而來(lái)，樂(lè)觀的人說(shuō)，風(fēng)是船帆的兄長(zhǎng)，能幫我們到達(dá)終點(diǎn)；悲觀的人說(shuō)，風(fēng)濕海浪的幫兇，想把我們埋在海水的深處。、、、、、、一切就是這樣，自言自語(yǔ)，一天，一月，一年，一個(gè)輪回的周期、、、、、、