第一篇：家長是孩子最好的老師——初中篇（共）

父母是孩子最好的老師——初中篇

2011年6月24日首都報紙頭版“8.9萬初三考生今天迎來人生第一次大考?”，標題赫然醒目，我的女兒恰逢當年初三畢業。面對當下的教育體制，許多家長總是在喊：“別讓孩子輸在起跑線上!”但人生哪段是起跑線、哪段又該稱作終點線呢？作為家長我們有沒有認真地傾聽自己孩子在成長中獨特的腳步聲？

青春期的孩子，心智在向成人靠攏，但他們畢竟還是孩子，各方面經驗都缺乏，內心經常處于矛盾沖突之中。他們一方面很渴望獨立，自己決定自己的事情。但是另一方面缺乏社會經驗，仍需要父母的幫助。很高的心理期待與難以達到自設目標的現實，常常使自尊心受損，情緒也會隨之起落無常。因此，矛盾是構成青春期孩子的主要特點。家長如何陪伴孩子順利度過青春期，幫助他們成長去適應成人的世界呢？回顧自己孩子初中三年的成長點滴，作為父母所給予她的，可以用四個字來概括——“理性的愛”。

父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣，因而創建良好的家庭氛圍是很重要的。我們不必要也不可能在學習上做孩子的老師，但可以努力做為孩子良好習慣和思維品質的培養者，學習情緒的調控者，學習過程的參與者，學習方法的指導者，學習困難的解決者。

1、提高自身修養，處處給孩子起良好的榜樣作用

父母不斷進步、不斷上進對孩子的影響是無形而深刻的，為父母者不一定是高官巨賈，也許沒有豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣，但我們更多的普通人可以做到成為一個善良、有愛心、負責任、勤奮踏實的人。這些貌似平凡的東西對孩子而言，恰是無價的財富。作為家長我是一名普通教師，教書育人就是我的天職。從備課的精益求精到對學生的細微關注，孩子常常感慨“我有個勞模媽媽！”“我媽比起電視宣傳的人物一點也不差呀！”或許你的工作很平凡，但兢兢業業去做了，你就給了孩子“認真”的品格，帶著“認真”品格的孩子無論是學習還是將來工作，都是優秀的。

2、關注細微變化，適時充當孩子疏解情緒的調節器

中學學習節奏比起小學緊張很多，如何合理安排時間和精力，將預習、聽課、作業、復習消化、掌握運用等各個環節做到張馳適度并高效做事，以形成個性化的學習習慣，這是需要一個逐步摸索的過程。孩子個性好強，做事追求完美，在學習初期因不得法還急于求成，常常情緒失控，一遇到做錯題輕則拍桌摔筆，重則扯發撕書，嚴重影響了學習的狀態和效果。

家長此時能做的:首先讓她端正好心態——知識的掌握需要一個理解過程，出錯是正常的；其次讓她學會學習——遇到問題積極尋找解決辦法才是正理，網絡、同學、老師等等都是觸手可得的寶貴資源；最后闡述急躁帶來的弊端——不僅身體受損如生理期異常、長痘、生病等，最關鍵的還是問題并沒有因急就能有絲毫解決!這樣心平氣和的分析孩子很快就能接受，但行動跟上還需要家長的耐心。為此，我倆造了一個為期兩周的考察效果表。每天孩子都要根據情緒自我評價打分，并要說明得分原因，同時家長也要作出相應評價。打分好壞分為哭臉、正常臉和笑臉三種臉譜。第一周里自評平常臉居多，原因描述：“考試不理想但沒發脾氣”，“還湊合吧”；而家長的評價笑臉居多：“佩服”，“今天能堅持不簡單呦”---。到了第二周自我評價笑臉逐漸多起來，還出現了“高興”字眼；家長評價 “釋放情緒的辦法其實有很多”，“我也高興”---。第三周呢不說你也能猜出來，已經不需要這樣的表來督促了。這張表至今還貼在孩子房門的背后呢！過了很長時間孩子在閑聊中告我：再遇上想發脾氣的時候，自己就默念“淡定！淡定！”很管用的。

3、掌握自身特質，選擇適合孩子個性成長的學校環境

每個孩子都有其獨特的性格特點、思維特點，如何客觀分析認識自己孩子，這是每個家長最先要解決的問題。常常聽到有家長講，“我給他報了奧數班，因為XXX也報了---”；“我們打算上這個學校，因為是市重點---”。我的觀點——適合自己的才是最好的，“最好”的標準就是要能充分提升孩子的自信心，有了自信才能感受到快樂，有了自信才能把自身能力發揮到極致，也就是做最好的自己！

小升初時我們面臨的選擇：離家最近的市重點校和三公里外的資源也不錯的區重點校。班上有同學因共建關系可進市重點校，孩子感覺自己學習比他們好，理應也選這個學校。我們為她分析：這個學校主要生源：學習尖子生和關系生。首先我們學習屬中等偏上，尤其數學總要慢半拍，理科不占優勢；其次我們沒有任何關系，靠這條路也行不通。即便硬擠進去，有可能就是鳳尾的角色；孩子的特點性格外向善于組織管理，在小學就是大隊干部，還獲市三好稱號，若到區重點校學習排名靠前自然不成問題，能力上必會得到老師重視，可將組織才能充分發揮，這個雞頭的角色會讓她收獲更多。在孩子的認可下最后我們選擇并順利考進這個區重點校！

三年的經歷證明當初我們的抉擇是合適的，在學習上孩子一直信心滿滿，無論學習方法學習能力都有長足進步，并不斷超越自己；三年的班級團支書工作又使她在做事態度做事條理上比其他同學得到更多鍛煉！初中畢業她以中考年級前五的成績，市三好學生、校優秀畢業生的雙重榮譽，為自己的初中生活劃上圓滿的句號。

4、把握適度分寸，“愛”的真諦是授予孩子“漁”而非“魚”

隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和掌控生活的權力是很重要的。家長必須有意識地克制自己那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一定的自由度。家長擔心最多的不外是孩子別受太多委屈，直接把自己所謂的經驗全盤端出，好讓孩子少走彎路！但我們可否想過你的經驗在孩子的認知程度內能真正理解多少；再換個角度想孩子每一次碰壁或磨難不都是成長中不可或缺的寶貴經驗和財富嗎？孩子成長的過程就是我們值得喜悅欣慰的過程，要用欣賞發展的眼光和心情去對待孩子成長中的任何問題！況且給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。

一直以來家長都把課外輔導班作為提高孩子學習成績的最重要途徑，別人報哪個，我們就得報哪個，不然豈不落后？更有甚者，一到假期家長為了防止孩子貪玩，會用各種課程將全天時間排滿，這樣才能放心。請問家長在決策這些事的時候，是否把孩子的實際需求和感受作為前提條件加以考慮呢？原因很簡單——這是孩子自己的事！

我們認為小學階段對孩子來講最需要的是養成良好的生活習慣和學習習慣。到了中學階段，培養端正的做事態度和摸索行之有效的學習方法就顯得尤為重要了。由于孩子的數學底子較其他科目弱，因而從初一起我們就商定數學班必須要上，這是對校內學習的鞏固和深化。上課時間和程度級別由孩子自己來定，周末學校沒安排課時間非常合適，平時就可全身心完成校內任務，兩部分學習都能保質保量。根據自己掌握程度，孩子一直選擇參加數學普通班的學習，基礎扎實，考試基本分就穩拿，再攻難題也就不難了。翻翻孩子課外數學班的筆記、作業，和校內的一樣整齊認真！

周周一小考，月月一大考，這在中學幾乎是常態。孩子自尊心很強，遇到考不好常常會懊惱不已，并由此質疑自己的能力。每到這時我們的態度非常明確：排名說明不了一切，它有偶然因素存在，真要和人比的話就比誰的方法妙，誰的效率高。關鍵是和自己比，分析這次錯在哪，找到原因，下次能不再犯同樣的錯誤就是進步！孩子手里有一個厚厚的錯題本，時間一長，自己哪些知識點易犯錯、犯何樣的錯，孩子自己都了如指掌。到期末復習，一項重要內容就是拿出錯題本仔細翻閱。有針對性地解決了問題成績自然會提高。最近一次考試，孩子給我講了一句話：“拿到卷子我哭了，為自己而感動---”。我想她超越了自己！

中考考的不是一名學生某個時間點的狀態，而是他們多年的積累，是“九年寒窗”而形成的能力，甚至是他面對人生的態度。中考成功與否是知識、信念、能力、心態等多方面因素綜合體現的結果。而相對于人一生的發展來說，中考又只是每人必經的一道關，每個順利跨過去的人固然是勝利者；但考得不好，未來也會有許多發展的機會與可能！相信我們的孩子，在每個人生階段都會奏響不同的美妙樂章！

第二篇：家長是孩子最好的老師

家長如何與孩子溝通

一、身教重于言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

三、營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

四、無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

五、多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

六、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

七、家長如何與孩子溝通：平等相處

小明已經5歲了，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。

雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。

點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

八、家長如何與孩子溝通：學會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達吃力，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話。

點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。

每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。

九、家長如何與孩子溝通：勿以親友做對比

“你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

點評：兒童由于抽象思維尚處于發展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候還需要一個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會無形中傷害到其他人。

家長是孩子最好的老師

宋慶齡先生曾說過：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。” 在對孩子實施教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，然而家庭教育卻起著關鍵作用。“沒有學不好的孩子，只有教不好的家長。”從我們自己孩子的成長來看，家長的很多理念和言行對孩子起著至關重要的作用。下面想從幾方面談談對這個問題的一些看法：

1、家長要有較強的自信心，在任何情況下，對孩子始終抱有熱切的期望，認為孩子將來一定有作為。

我們認為對一個孩子而言，所謂“成功”決不僅僅是學業成功，而更重要的是具有良好的品行、對生活積極的心態和正常的社會交往能力等等。家長對孩子有信心了，敢于放手讓孩子大膽實踐，孩子才能有自己去嘗試體驗的機會。現今，越來越多家長對孩子的關心和照顧事無巨細，物質上應有盡有，精神上百依百順，事事不必自己操勞和付出努力，孩子很容易養成一種凡事均要依靠家長的心態，認為自己離開家長就一事無成，對任何事情也不想費力去做。這樣的孩子就是典型的依賴性極強、缺乏自信的人。1）勵孩子進行嘗試并做力所能及的事：孩子上學后1至3年級一直是姥爺接送，從家

到學校要穿過兩個馬路。她很想自己走，但又怕過車流繁忙的馬路。我們先細心教她觀察十字路口紅綠燈變化的規律，行人怎樣做是最安全的；然后在后面跟著讓她獨自走試了一個月，確信她已能應變自如了，就放手讓她做了。這樣一來大大減輕了老人按時接送的負擔，對她來講也很自豪，啊我真的大了！平時家里的很多事都當著她商量，有時還主動詢問她的意見。這樣一來她也感到大人對自己的信任，也會認真對待。只要她有想試的愿望，盡量給予支持。一些家務活經常分配給她做，比如給家人做個飯后甜點，拌個涼菜、收拾房間、擦拭廚房等等，她都做得很盡心，也從做事中體會到了辛苦，懂得了珍惜。2）有意識地讓孩子承擔一些責任：家長應視孩子能力的大小有意識地讓他們承擔一些

責任，這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，知道有許多事情“我能做好”、“我有能力”。從上學第一天起我們就主張讓孩子自己動手收拾書包及文具，這個習慣一直延續到現在，在收拾書包的問題上家長沒有囑咐過一句；還有背書包的習慣：很多同學在低年級時出了校門就把書包往家長手里一放，似乎理所當然。我們的觀點是姥爺年紀大了，接你已經很不易。你年紀小累點很快就能恢復，決不能讓姥爺替你背。就這樣，孩子已習慣了負重走路。就在今年初全家外出旅游時，她還主動多背些行李，說是比起平時的書包還輕很多呢。

2、家長可以為孩子提供豐富的生活內容，讓孩子參加各種有益的活動，開闊眼界、多見世面。

學習的內涵不僅僅局限于課本知識，當今時代是信息的時代，從多方位多角度學習，以便了解社會認知社會也是促進孩子健康發展的重要方面。每天的新聞聯播全家必看；“每周質量報告”、“七日”是孩子最愛的節目；老師布置的課外找資料的任務練會了充分利用網絡資源；每個寒暑假盡量安排外出旅游，走走看看，不僅是書本知識的補充，還在旅行中了解了更廣闊的世界。僅05年內我們就利用假期去了黃山、杭州、上海、廬山、承德和西安，每去一個地方，都拍攝下當地的風土人情，回來后我們和孩子一起整理成幻燈片，自己欣賞的同時也拿到學校，讓老師

外電子小組，奧數思維訓練，課外體校活動等等，我們也都讓她積極參與。沒有刻意追求名次，親身體驗過程才是最重要的。

3、注意培養孩子的獨立性，要有一套合理的能被孩子接受的家規。合理科學的家規，對約束孩子的行為，使之向好的方面發展是非常必要的。我們的孩子性格外向，活潑好動，并有很強的自主意識。在上一年級時就對媽媽提出不能控制她。十歲生日的前夜，又對父母約法三條，不能過多干預她的事情，因為是大人了，可以自己做主了。對這樣性格的孩子強行說教肯定行不通，我們感覺應以理說服，重在引導。比如說上業余體校這事，孩子開始積極性很高堅持要去。從家長角度看，關鍵想讓她鍛煉一下意志，但從時間安排、對學習的影響、路遠安全問題等方面考慮又不想讓她去。于是為孩子分析了幾點：每周要根據課程安排確定參練時間不能超過3次；訓練肯定很艱苦要去就得堅持；學習不能因此受到影響。想好了可以自己做決定，但這三點一旦哪一點沒有作到家長有權終止你的訓練。孩子有了這些思想準備，還是決定去了。開始真的感覺很苦，累得回來什么也不想干，但因為有講好的條件，她還是堅持下來了。但后來因為感冒中斷了快兩星期，自己也借故有些退縮，我們就及時告她你沒有資格再去了即便教練讓你繼續訓練。規矩定了就要遵守，在哪都是如此。

4、家長要關心孩子的心理健康和注意培養孩子的優良品德 教育的基本要求是讓孩子堂堂正正做人，在做人的基礎上成才。首先要培養孩子具有一顆愛心，與人為善；其次要培養孩子樂觀向上的心態；再次是讓孩子養成文明禮貌的習慣。鼓勵孩子的社會交往，讓孩子在交往中明辨是非提高道德評價能力。孩子在班里是中隊干部，我們要求她要多和同學團結合作，多看同學的優點，發揮每個人的長處，這樣你的干部才好當。有個同學性格外向，喜歡爭強好勝，說話有時較硬。孩子心里有些容不下她，有看法不愿說，回到家自己生悶氣，掉眼淚，還常說那個同學的不是。我們看到這個現象，及時和班主任老師溝通了解情況。再對癥下藥，開導孩子要允許別人比她強，不應有敵對情緒，這樣肚量太小；再者你細心找找那個同學的優點，寬容點對她，換個口吻說話，她的態度也許會不一樣的。孩子聽分析得有理，心情逐漸好轉起來。過了一陣，有一天她回來高興地說，今天我試著夸了那個同學，她果然對我也溫和多了。這方法還真靈呀！

作為家長不要以為只有同孩子談話、教育他、命令他時，才是進行教育，其實在生活的每時每刻，甚至我們不在場時也在教育著孩子。我們如何穿戴、如何同別人談話，如何對待別人，甚至怎樣笑孩子都在看著、學著。我們認為家長應該經常反思自己的行為、經常通過各種途徑進行學習、勇于改正自己的錯誤以提高自身素質，用自己的行為感化、影響孩子，言傳身教，經常與孩子溝通，做孩子最好的老師！

第三篇：育兒心得：家長是孩子的最好老師

育兒心得：家長是孩子的最好老師

光陰如梭，轉眼間為人父母已有五載，對孩子的教養過程中，也有著自己切身的辛苦，快樂和困惑，也有著很多的體會和感悟。

一、現在的孩子，獨生子女所占的比例越來越高，”421”的家庭結構，一個家庭中只有一個孩子，不免會對孩子存在太多的溺愛和驕縱。對于獨生子女來說存在很多的優勢，可以享受著前幾代長輩不曾有過的豐富物質生活，多彩的精神生活，可以有機會接觸更多的新鮮事物，但是很多的不足也因為溺愛逐漸暴露出來，比如依賴，懶惰，驕傲及以為我為中心，如何去教育和引導孩子，是我一直也在嘗試，努力和改變的，在這方面，我認為幾點比較好

1.讓孩子更多的參與到集體生活中使之鍛煉成長，特別是幼兒園的學習生活，家園共育是非常好的一個方式，因為這樣一個環境孩子自身也會覺得自己在一個平等的環境中，讓孩子能夠學會主動與他人的交往，對他人的禮讓，以及學會友愛，關心他人等良好的習慣和品質，特別是在孩子的性格方面，也會讓很多孩子的性格，從靦腆膽小變得落落大方，對陌生人有禮貌。這是在家庭環境中，很難得到改善的地方。

2.在家庭中，盡量不給予孩子特殊化的待遇，每個家庭成員都是平等，在這樣一個和諧環境中，用講道理的方式，特別是杜絕暴力解決問題，讓孩子學會尊老愛幼，學會自尊自愛以禮待人。同時也培養孩子熱愛勞動和獨立生活的能力，對孩子表現比較好的地方要多鼓勵

多表揚，讓孩子有成就感。

3.所謂家長是孩子的最好老師，是孩子模仿和學習的對象，父母的教育能改變孩子的一生，在教育孩子過程中，要以身作則，注意自身的行為和品質，做孩子最好的模特，培養孩子健全的人格，崇高的品質，獨立解決困難，自信面對挑戰，杜絕惡習，主動承擔責任，熱情地投入生活，友好地看待他人。

二、孩子的人生目標方面，我認為在太小的時候，不宜幫助孩子去確立，或者把自己的目標強制給予到孩子的思想中，不應剝奪孩子的童年及孩子自己確立人生的目標的機會，在孩子的成長過程中，根據其不同的性格和愛好慢慢讓其確立自己追求和目標，并不是有多少財富或有著多高的社會地位才算成功，有著自己的愛好，自己喜歡的生活，健康的體魄，陽光的心態，才是快樂生存之本。

三、家園的共育方面，孩子入園前后的變化非常大，性格比以前開朗的多，自己動手能力，與他人共處的能力，更是質的飛躍。老師們有愛心、責任感、細致與辛勤的付出，讓孩子有了較高的情商，并養成了很好的學習和生活習慣。

教育孩子，說起來簡單，做起來卻是非常的繁瑣不容易。同時也非常感謝學校和老師在其中所付出的辛勞。堅持對孩子的正面教育，強調孩子與他人溝通的能力，培養孩子的獨立性，盡量創造和諧愉悅的家庭環境，讓孩子健康快樂的成長。

第四篇：陪伴 是孩子最好的老師

陪伴

是孩子最好的老師

尊敬的評委：

大家好！

今天我演講的題目是《陪伴

是孩子最好的老師》，父母是孩子的第一任老師，這個大家都有共識，但是大家想過這第一任老師要怎樣教育孩子了嗎？孩子是父母的希望也是家庭的希望，為了孩子，父母可以付出一切，甚至是自己的生命，每個父母都希望自己的孩子聰明優秀，然而，往往希望和現實存在很大的差距，有的人可以領導幾百人的企業，有的人可以賺很多的錢，有的人風風光光讓人羨慕，可卻教育不了自己的孩子，很多父母把孩子的教育推給了學校，當了家庭教育的逃兵，沒有認識到陪伴孩子的重要性，教育都得身體力行，而不能當甩手掌柜。

現在大部分人不知道當父母該做些什么？不知道該怎么哄孩子？隨著孩子一天天長大，更不知道該怎樣教育引導孩子？唯一懂得的是，孩子鬧脾氣哭得很兇時，塞給她一只手機，哭聲戛然而止，任他想怎么玩就怎么玩，只要不來煩你就可以了。不知道你們有沒有這樣的經歷，反正我曾經這樣干過。手機的發明者恐怕沒有想到，手機除了打電話、發短信、上網之外，還有一個額外的功能，就是哄孩子。

陪伴孩子大有講究，對孩子的成長大有裨益。就像有人所說的，沒有人生來就會做父母，我們只有通過學習、觀察、思考、調整，才能和孩子一起成長，共享童年的美好。在童年的田園里，我們曾是匆匆過客，從此刻開始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的守護者，美國著名的企業家格雷戈里.史雷頓，他在《成就好爸爸》里說過一句話：“一個人老的時候，不會后悔當初少加幾天班，少掙多少錢，只會后悔當初沒有好好陪伴孩子，專心陪伴孩子的這些日子里，我常常恍如隔世，不知道是我在陪伴女兒，還是她在陪伴我，不知是我陪她度過童年時光，還是她在陪我彌補童年的缺憾”。

陪伴，要有高質量的交流，和孩子一起度過有意義的時光，如跟孩子做游戲、打球、爬上、釣魚等，有一次，孩子跟我去白龍寺爬山，爬上一座陡峭的山峰，越來越陡，我開始后悔了，萬一掉下去怎么辦，又沒有退路退回去，正當我猶豫的時候，兒子說沒事的，他繼續往前爬去，我在后面緊緊跟著，生怕發生意外，經過努力，我們終于登頂了，這次獲得的感受比什么都管用，讓他明白了很多道理。后來，一到周末，我基本放棄自己的時光，陪著孩子玩，慢慢的感覺不是他離不開我，而是我離不開他。

陪伴，可以跟他談學校和生活中發生的好玩的事，談他喜歡的朋友、老師等。有點像以前讀書時寢室里兄弟幾個天南海北神侃一樣。陪伴，讓孩子心生幸福感，而這種感覺對孩子一生有著積極的影響，在這個過程中，就可以交給孩子一些知識和做人的道理，還可以交給他一些生活技能，讓孩子更優秀。

對孩子來說，最重要的，莫過于一個完整而幸福的家，沒有什么比完美的家庭更重要，沒有什么比父母的陪伴更美好。

第五篇：父母是孩子最好的老師

《父母是孩子最好的老師》讀后感

近來我讀了《父母是孩子最好的老師》這本書。書中講到我們不能給予孩子無與倫比的聰明，但可以教會孩子如何做人、如何學習、如何生活、如何工作、如何正確對等問題、如何聰明解決問題，這才是我們父母教育的根本。

做孩子最好的老師，培養孩子健全的人格，成功的品質，獨立解決困難，自信面對挑戰，遠離惡習，主動承擔責任，熱情地投入生活，友好地看待他人，這樣為孩子鋪下一條成功的路，贏在起跑點！

我們不可能像我們自己的父母那樣，在教育自己的子女中積累經驗。對不同的孩子有不同的希望。“東方不亮西方亮”，這個孩子不成功,還可以指望另一個。因為我們只擁有一個孩子,我們只能“孤注一擲”。我們只能一邊學習做父母，一邊教育孩子；一手培育著自己的未來，一手塑造著孩子的明天。一個孩子成功了，就是百分之百的成功；一個孩子失敗了，就是百分之百的失敗。我們輸不起！家長都希望自己的子女能夠成功成才。但是作為家長怎樣去幫助孩子走向成功呢？

我認為：首先我們要給孩子良好的環境，古時候有“孟母三遷”的故事，現在的我們，為了給孩子創造一個好的環境，又有多少家長沒有像“孟母”那樣呢？

教育孩子要因材施教，不同的孩子應該有不同的教育方法，現在有好多家長會在一起談論自家的小孩，看到人家孩子補課，就回家給自己的孩子報名，可有的時候，孩子確不喜歡，往往達不到家長預期的效果，我們重視培

養孩子的愛好和特長，根據孩子的自身特點，讓他們自己選擇喜歡的東西去發展。

從小就應熏陶孩子的品行，不是自己的東西不要拿，這是一個最基本的道理。

要尊敬長輩，孩子有很強的模仿力，因此，我們要以身作則，為孩子樹立一個好榜樣。要讓孩子學會感恩，現在個個都是家里的“小皇帝”、“小公主”，什么東西都是孩子們第一，久而久之，孩子們就養成了不好的習慣，覺得什么東西都應該是我在第一個，家里有了好吃的，我要先吃，我要干嘛，你們都得配合我。其實，這些都是家長自身造成的，我們要讓孩子知道什么是感恩，要學會感恩。

我們當家長的要用心的去和孩子交流，培養孩子良好的生活習慣和行為習慣。這些對孩子以后的生活和學習都有很好的幫助。孩子是我們的希望，用心去教育孩子，用心去關愛孩子，相信你會取得意想不到的收獲。

《父母是孩子最好的老師》讀后感

三年二班

家長：李寶瑞