第一篇：湖北省襄陽市2017年中考語文真題試題(含解析)

湖北省襄陽市2017年中考語文真題試題

一、積累與運用（20分）

1．下面句子中兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）

傳家風耳儒目染，誦經典固本筑魂。【答案】濡 鑄 【解析】

考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。2．根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）

源遠流長，底蘊（）深厚、異彩紛呈的中華文化，為中華民族培育者思想的花朵，驅動者，精神的．帆檣，引領著前進的航向，是我們自信的強大依托與豐沛（）源泉。．【答案】yùn pèi 【解析】

試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，形聲字重點記憶“統讀字”，形似字注意字形的細微差別。考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3．下列句子中加點成語使用正確的一項是（）（2分）

A.臨近畢業，同學們都依依不舍，大家約定在新學校里萍水相逢。．．．．B．天舟一號與天宮二號成功對接，在我國航天發展史上留下了刻骨銘心的一筆。．．．．C．全市中小學生積極響應團中央號召，紛紛各自為陣參加“清明網上祭英烈”活動。．．．．D．傍晚時分，漫步江邊，漢江兩岸的彩燈點亮了襄陽的夜空，令人心曠神怡。．．．．【答案】D 【解析】

試題分析：萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。對象錯配。刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠不忘。對象錯配。各自為陣：指各按自己的主張辦事，不互相配合。比喻不考慮全局，各搞一套。對象錯配。心曠神怡：意思是心情愉快，精神舒暢。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．“一帶一路”這個戰略構想，舉世矚目，影響深遠，實現它是中華民族興衰的關鍵。B．4月19日，龐公大橋江心主墩開始鉆孔，此橋建成將大大緩解我市交通擁堵的現狀。C．《襄陽古城墻保護條例》將對古城墻的依法保護和科學管理發揮重要的作用。

D．由于對志愿者精神理解不深，使的部分志愿者還不能主動投入到全國文明城創建活動中。【答案】C 【解析】

試題分析：A項，搭配不當，一面對兩面；B項，搭配不當，“緩解”和“現狀”搭配不當；D項，成分殘缺，去掉“由于”。

考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）（2分）①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質量的真正提升之路還很漫長。

③但有必要思考的是：現在齊升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？ ④或者把問題進一步簡化為：到底是高質量的閱讀還是低質量的閱讀？

⑤在這些方面，并沒有準確的數字區分，但就我們眼中所見而言，高質量閱讀，可能并不盡如人意。

A．②④①③⑤B．①③④⑤②C．②④⑤③①D．①④⑤③② 【答案】B 【解析】

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

6．名著之所以“著名”，不僅因文字，更因情懷。《傅雷家書》是一部書信集，凝聚著傅雷先生對、對兒子深厚的愛；《昆蟲記》在真實記錄和描寫昆蟲生活的同時，還滲透著法布爾對 的思考。（2分）【答案】祖國 人生 【解析】

試題分析：文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。7．古詩文默寫（8分）

（1），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（2）幾處早鶯爭暖樹。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）《出師表》中表現諸葛亮在危難之時勇于擔當的句子是。（4）國家命運，讓無數先哲魂牽夢縈。蘇軾渴望為國立功：“A，西北望，射天狼”（《江城子·密州出獵》）；文天祥不去為國捐軀“B ?C ”（《過零丁洋》）；孫杰立為國奉獻：“落紅不是無情物，D。”（《己亥雜詩》）??他們心系家國，英明永存。

【答案】（1）春蠶到死絲方盡（2）誰家新燕啄新泥（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（4）A會挽雕弓如滿月B人生自古誰無死？C留取丹心照汗青D化作春泥更護花 【解析】

試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，不要出現錯別字。注意“啄”“汗青”的寫法。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8．學校為激發學生學習古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準備，結果在參加活動時不知不覺睡著了。王老師發現后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉的說：“李明，你已經沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該早說？（2分）

【答案】示例：王老師，對不起，我昨天因為熬夜準備，沒有休息好，所以睡著了。下次我一定注 意勞逸結合，不再影響活動。請原諒我好嗎？ 【解析】

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

9．我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。（8分）

【青春座右銘】少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據下面一段文字，補寫青春座右銘。（2分）青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀；“兩彈元勛”心年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了賭博的國防科研事業。青春座右銘：以天下為己任發奮苦讀，□□□□□□□□□。

【青春勵志會】班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經設計好前兩項，請你幫他設計的三項。（2分）活動一：講“勵志的青春”故事。活動二：宣“拼搏的青春”誓言 活動三：。

【青春接力棒】百善孝為先。一個“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長的優良傳統。請仿照畫線句子，將文段補充完整。（2分）

孝親敬長，就是耐心傾聽雙親長輩的教導，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠回饋雙親長輩的恩澤，；就是全力實現雙親長輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請探究下面兩則材料，做出你的回答。（2分）材料一：

管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”——（選自《世說新語》）材料二：

為了從經濟上支持馬克思的研究，恩格斯去經商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫作有關部分。《資本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你我永遠不能完成這部著作。探究結果：。

【答案】【青春座右銘】示例：讓中國變強盛畢生奉獻。【青春勵志會】活動一：講“立志的青春”故事 活動二：宣“拼搏的青春”誓言 活動三：示例：看“奉獻的青春”電影青春接力棒】示例：就像花兒美麗綻放回報雨露的滋養；【青春同路人】示例：我們應和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。【解析】

試題分析：第一題注意緊扣少年強，國家強；青春夢，中國夢，第二三題注意句式和前面一致，最后一題和足以提煉材料的內容。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）古詩詞賞析（4分）

漁家傲·秋思 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

10.全詞用語精煉傳神。上片一個“ ”字，點明邊塞戰事吃緊；下片一個“ ”字，盡顯征人無盡悲愴。（2分）

11.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句揭示了征人的矛盾心理，請具體談談。（2分）【答案】 10．閉 淚

11．征人們都思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。【解析】 10．

試題分析：煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結構主要是統領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。11．

試題分析：注意分析“思鄉”和“建功立業”的矛盾。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

（二）文言文比較閱讀（10分）【甲】

孫權勸學 司馬光

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】余近日以軍務倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥 ②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為．勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。（節選自《清代四名人家書》）

【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。12．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

①孤豈欲卿治經為博士邪（）②余近日以軍務倥傯（）．．13.下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）（2分）

A.自/以為/在有所益 B．肅/遂拜/蒙母

C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳 14.用現代漢語翻譯乙文中畫線的句子。（2分）如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

15.甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“ ”這一舉動，側面表現了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養“ ”品質。（2分）

16．甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明。（2分）【答案】

12．①研究 ②因為 13．D 14．像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）15．結友 有恒（勤樸）

16．示例：①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”。【解析】 12．

試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。13．

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。14．

試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。15．

試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。考點：篩選文中的信息。能力層級為C 16．

試題分析：注意結合原文作答。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（三）記敘文閱讀（13分）

陪母親磨面

①快過年了，母親決定回老家淘麥磨面。今冬把父母親接過來一起住后，家里的面吃得格外費，勤勞的母親照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃，母親說：“買的面條和饃沒面味兒。”再加上妹妹一家要從廣州回來過年，母親堅決不讓買面，執意要回老家磨面。我知道母親是想讓千里之外的女兒吃上自己親手磨的面。②在一個晴朗的周末，我早早地陪母親回了老家。家里雖有鄰居的照看，仍缺了點人氣。我先幫母親把院子打掃干凈，然后從廂房的糧倉中拿出篩子和簸籮等淘麥工具。看著糧倉靠墻的一排糧缸，我覺得既熟悉又陌生。我已想不起來自己上一次進糧倉是哪一年的事了。打開一缸壓得嚴嚴實實的麥缸，母親抓起一把麥子放在手掌間揉搓著，沙沙作響。“這是去年的麥子！”母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。母親說新麥暴，陳麥好吃養人，家里總存著二三年的麥子。小時候，母親經常說的一句話就是“家中有糧心里不慌”。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我認識到母親那簡單的話語里蘊含著做人的哲理：只有自己內心富足了，才能在歲月的洗練下沉靜，悅己，怡人。

③淘麥子就是把麥子倒入一個盛滿清水的大盆里，水要滿而不溢，麥子要完全沉入水中。只見母親先用笊籬伸入水中的麥子里充分攪動幾圈后，麥子里混雜的麥殼等雜物就浮到了水面上。母親用笊籬把浮在水面的麥殼撈干凈后，用笊籬在水面沿盆沿順時針水平劃圓，水中的麥子就聽話地排起隊，跟著母親的笊籬 【1】（A．舞動B．運動）起來，麥子中混雜的小石子等雜物就留在了盆底。等水中的麥子舞得正歡時，母親靈巧得把笊籬后沿往下一傾，突然停止轉動，麥子就 【2】（A．蜂擁而入B．魚貫而入）到笊籬中。母親就這樣一笊籬一笊籬地撈滿一篩子，由我端起倒入放在小桌上的大薄籮里。用一大塊白棉布蒙在手上，插入麥子里反復正反轉著圈擦，擦一會兒把棉布掂起來，抖落上面的麥子，擰干再擦。如果擰出來的水渾濁，就把棉布洗干凈再擦，直擦到棉布擰不出水，就可以把麥子攤到反鋪的竹席上晾曬了。沒多大一會兒，兩袋麥子就淘完了。母親一邊收拾家什兒一邊說：“現在的麥子都是機器收得，干凈，不像麥場上打的那么臟，好淘。”看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容，我的心里也體驗到了一種久違的踏實。

④磨面用的是機器，相對輕松，只是找磨面的磨坊倒費了一番周折，多方打聽，才在一個偏遠村子找到了一個小磨坊。看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發燦爛了。我要把磨好的面粉搬到車上，母親不讓，母親說：“你沒干慣活，別弄臟衣服，咱倆抬著。”

⑤在我彎腰和母親抬面粉的剎那，母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。每次母親都準確地計算好我回老家的時間，把要帶的油、面、菜蔬等準備得停停當當，做好好吃的等著我們，而我總是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上輔導班，從來沒考慮過那菜和面里飽含著母親多少的艱辛。父母為我們付出了那么多，已經身為人父的我，又為父母做了些什么呢？

⑥今年春節可以和父母在一塊兒過年了，我想關掉手機、關閉微信、宅在家里，跟母親學做兩樣家常菜，陪父親好好嘮嘮??

17．文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫母親淘麥子，為什么？（2分 18．試結合文章內容，概括母親的特點并舉例說明。（至少三點）（3分）19．閱讀第③段，結合語境，選擇合適的詞語填在空白處。（只填序號）（2分）20．第⑤段中畫波浪線的句子極富表現力，試簡要分析。（3分）母親的白發像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。

21．探究下面一組句子，你有哪些發現？試簡要闡述。（3分）母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發燦爛了。【答案】

17．因為淘麥子是磨面的重要環節，且最為繁重，能有力突出母親為兒女不辭辛勞的品質，所以詳寫。18．示例：①愛子：堅持讓子女吃上自己新手磨的面，心疼兒子讓他少受累，總是在子女到家前準備好菜和面等； ②能干：淘麥子程序熟悉，動作麻利； ③勤勞：照顧完父親和小女兒后，堅持壓面條、蒸饃吃等； ④智慧：知道新麥暴，陳麥好吃養人，家里總存著二三年的麥子，經常說的一句話就是“家中有糧心里不慌”。19．【1】（A）【2】（B）

20．這個句子運用比喻，將母親的白發比作針尖，并用一個“刺”字，形象表達了“我”對母親衰老的痛惜及對母親關心太少的內疚。

21．這三個句子依次描寫了母親搓麥、淘麥、磨面過程中的神態；生動表現了隨著愿望的逐步實現，母親的快樂與幸福感越來越強烈。【解析】 17．

試題分析：分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前后的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。18．

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。19．

試題分析：注意詞語的意思和文意吻合。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。20．

試題分析：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結合等，答題時先辨析手法，然后結合文句進行解釋，最后明確效果。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。21．

試題分析：塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故

考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（四）說明文閱讀

絲路“糖史”

①中國人食用及制作蔗糖的歷史十分悠久，其發展歷程同陸上絲綢之路及海上絲綢之路都有著密切的關系。

②甘蔗原產熱帶，公元前傳播、種植于印度及南洋地區。先秦時期中國南方就已開始種植及食用甘蔗，常見的食用方法為生啖或榨取“柘（zhè）漿”直接飲用。后來，人們也嘗試對蔗漿粗加工，即以曝曬煎煮去掉蔗漿中的部分水分，制成濃度較高的“蔗餳（táng）”。“蔗餳”乃是一種稠厚的糖漿，若是進一步冷凝，可以固結為赤褐色的糖塊，因其形色似石，味甜如蜜，得名“石蜜”。不過，這種粗制糖塊水分含量大，極易溶解，不易運輸。而在不產甘蔗的北方，人們要想品嘗石蜜的滋味，就得依靠沿絲綢之路遠道而來的外國使團和西域胡商。他們帶來的“西極石蜜”產于西域，因經過高超的脫水處理而呈干燥的餅塊狀，不但易攜帶，易儲存，而且滋味品質都優于南方粗制的蔗餳。

③公元661年，唐高宗命人從印度請來10 位制糖專家，利用印度的“竹甑（zèng）法”制出了顏色較淺亮的精沙粒糖“煞割令”。自此，天竺制糖法在中華神州落地生根，而印度的制糖技術也在新的環境、新的理念下獲得富有想象力的改進與完善，為中國在世界蔗糖文化中發揮重要作用奠定了基礎。

④北宋時期，四川一帶的匠人憑借“窨制法”，造出了一種異常細膩、凈白、美味的結晶糖霜。蘇軾有詩云“冰盤薦琥珀，何似糖霜美”，黃庭堅也以“我舌猶能及鼻尖”的俏皮詩句，極言糖霜的美味。

⑤到了南宋紹興年間，隨著甘蔗種植面積的擴大和制作技術的推廣，糖霜在滿足南方本地用糖需求的同時尚有富余。于是，產于南方的糖霜不但乘船北上，而且也漂洋過海，向南銷往占城、真臘、三佛齊、單馬令等南洋國家，甚至到達波斯、羅馬等地。“中國糖”由此開始在世界舞臺嶄露頭角。

⑥元朝崛起后，中外文化交流達到新的高峰。一些阿拉伯制糖人來到中國，將他們較為先進的“樹灰煉糖法”傳授給了福州糖工，進一步提高了中國白糖的質量。《馬可·波羅游記》中提到，福州人能大量煉制“非常白的糖”。這種大規模、高效率的白糖生產，對于提升中國糖的國際競爭力、激發進一步技術革新，是很有幫助的。

⑦到了明清時期，中國人在以往制糖技術的基礎上精益求精，發明出“黃泥水淋脫色法”，生產出潔白如雪、顆粒晶瑩的精制蔗糖，其中最為雪白細膩的被稱為“西洋糖”。此時中國人已憑借手工脫色技術，在世界蔗糖生產領域占據了領先地位，在國際市場上的主要角色是輸出而非輸入。“西洋糖”出口的目的．．地也較以往更多，航線距離更長，不僅包含占城、暹羅等 “老主顧”，還覆蓋了日本、波斯灣及歐洲多個國家。

⑧值得一提的是，中國制造的白糖與脫色技術在明代傳入印度孟加拉，此后在印地語、孟加拉語等幾種印度語言中，白糖均被稱為“繼尼（cīnī）”，意為“中國的”。“繼尼”與唐代的“西極石蜜”“煞割令”遙相呼應，分別在陸上、海上絲綢之路上，見證了千百年來中外各國因蔗糖結下的緣分，以及彼此間互通有無、愿結友好的恒久心意；也見證了中國在促進東西方文化交流方面所起到的積極作用。中國古人于蔗糖制造歷程中展現出的開闊胸懷與精進精神，在古老絲路重煥新生的今天，仍可成為燭照文化傳承的一盞明燈。

22.選文主體部分以 為序，條理清晰地介紹了。（2分）23．下面關于原文內容的表述，不正確的一項是（）（2分）

A．“蔗餳”與“西極石蜜”相比，在干燥程度、運輸方便性、滋味品質方面都有較大差距。B．唐代引進的印度制糖技術在中國獲得改進與完善，為中國在世界糖文化中發揮重要作用奠定了基礎。C．“竹甑法”“樹灰煉糖法”是從國外引進的制糖技術，“窨制法”“黃泥水淋脫色法”是中國人發明的制糖技術。

D．石蜜、糖霜、“煞割令”是中國生產的蔗糖品種，“西極石蜜”“西洋糖”是外國生產的蔗糖品種。24.第④段引用蘇軾和黃庭堅的詩句，有何作用？（2分）

25.第⑦段畫線句中加點詞語“主要”能不能去掉，為什么？（3分）

此時中國人已憑借手工脫色技術，在世界蔗糖生產領域占據了領先地位，在國際市場上的主要角色是．．輸出而非輸入。

26.請簡要分析第段畫波浪線句子在結構和內容上的作用。（3分）【答案】

22．時間 中國蔗糖因絲綢之路而不斷發展的歷史（歷程）。23．D 24．生動形象說明了糖霜異常細膩、凈白、美味的特點；同時增強了文章的文化韻味。

25．不能去掉。因為“主要”表明中國在國際蔗糖市場上以輸出為主，輸入為輔；去掉后則變成只輸出，不輸入。這與實際情況不符，表達不準確。

26．結構上，呼應開關，總結全文。內容上，總結出了（中國古人在蔗糖制作歷程中所體現出 來的）開闊胸懷與精進精神，并指出其（在古老絲路重煥新生的今天）仍有現實意義。【解析】 22．

試題分析：說明順序有時間、空間和邏輯順序，此題為時間順序，注意分析作用。考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。23．

試題分析：“西極石蜜”也是中國的。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。24．

試題分析：答題時首先答出引用的話語的內容，然后答出一般的作用：增強文章的真實性，有時還要結合語句所處的位置進行分析。在文章的開頭統領全文、表達情感、引起下文、引起閱讀興趣，在文章的中間承上啟下，在文章的結尾升華主旨、表明情感。答題時結合具體的文章具體的分析。考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。25．

試題分析：注意說明文的語言的準確和科學性。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。26．

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

四、寫作與表達（50 分）27.請從下面兩題中任選一題作文。題一：

現代生活，密碼與我們緊緊相隨。微信、QQ 登錄，電腦開機、自行車開鎖，銀行取款，甚至進入樓道都需要密碼。其實用密碼的地方遠不止這些，成功有它的“密碼”，走進朋友的內心需要“密碼”，與父母的溝通也得輸入正確的“密碼”??

請以“密碼”為 題目，寫一篇文章。題二：

“后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，親朋是后盾；學習上，師長是后盾；行動時，伙伴是后盾。疲憊了，堅持是后盾；失望了，自信是后盾；軟弱了，堅強是后盾??

請以“ 后盾”為話題寫一篇文章。

要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②若選題二，請自擬文章題目。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數不少于600 字。⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。【答案】（1）

密碼

從使用電子產品開始，我就一直在和密碼打交道。

首次接觸密碼我才小學一年級，那時是需要注冊一個游戲帳號，我怕記不住密碼，就把它記在一個小紙條上，然后好好保管著。可沒過多久，我又注冊了一個帳號，然后又多了一張小紙條，一個學期下來，我的紙條已經滿天飛了。我把這些重要的紙條都珍藏著，免得哪天忘了。后來，我都不玩這游戲了，這些重要的密碼記錄紙條都被我請進了垃圾桶。

現在密碼設置越來越繁瑣了。經常會聽見某某的密碼被破解了，帳號被盜了之類的話。班里有的游戲高手對自己的帳號格外珍惜，有次看他在輸入密碼里，至少有20位數，二十幾個字母他五秒內就打好了，還沒有任何誤差，我真是太佩服他了，究竟是怎么做到的呢？

我的一個朋友，為了防止自己的手機被別人用，在密碼上可謂是耗盡心思。它的那個老密碼，特別長，先是生日，把年份也寫進去了，而且后面還有四個數字的亂碼，據他說他用了一幅撲克牌來抽取這個亂碼，這真是精力太充沛的表現。可是到最后他自己也忘了這個亂碼，又要花費一大會兒工夫，才搞定。現在他說再也不設密碼了。這事倒是蠻可笑的，用現在的話來說，就是作死。

密碼雖然很重要，但是我懶得設密碼，因為麻煩且我又健忘，而且我這個簡單的人也沒什么好隱藏的。能不用密碼的地方，還是不要用它吧。（2）

成功的后盾

每當我帶著勝利的微笑歡快地行走在回家的大道上，或帶著絲絲傷感慢悠悠徘徊在社區的小巷時，眼前總會浮現出童年那條小路，給我留下金色回憶的小路，它更給我增添無盡勇氣和歡樂，讓我懂得了堅強是一種美德。

一個星期天的早晨春光明媚，我撂下飯碗就去學習溜冰了。不知練了多少次，總屢次跌倒在地上。可我都會不由自主地在跌倒的地方又重新站起來，繼續向前滑。

有一次，我和弟弟去一座山上玩耍。走著走著，我們倆就迷路了。急得像熱鍋上的螞蟻試圖朝來的路往回走。走著走著，像在迷宮里一樣，又回到了原來的地方。弟弟大聲哭喊：“我要回家！”，我帶著弟弟，心煩意亂努力尋找著回家的方向，這時來到了一片荒蕪人煙的草地。弟弟很害怕，有些失魂落魄，腿一直在抖，尿都嚇出來了。我一邊安慰他，一邊攜著他往前走。之后來到了一個小村莊，一位奶奶給了我們倆一人一個大餅。我對奶奶講述了事情的原委。碰巧這是姑奶奶的朋友家里。這位奶奶二話沒說就帶我們去姑奶奶家。原來這個地方正是我從遠處看到的一個若隱若現的小村。我們終于回到了家，媽媽在不斷呼喊我們，尋找我們，著急等待我們回家。我和弟弟把這些經過告訴了媽媽。媽媽夸我很堅強。

還有一次，媽媽給我買了一輛嶄新的自行車。學騎自行車說起來容易，做起來難。覺得腳踏板不聽使喚，總是掌握不住龍頭，一歪一拐的。這時媽媽扶著我說：“騎自車時，要看前方，保持平衡，腳要不斷踏。”我聽得了。使勁用腳踏，媽媽都還沒扶，我就已經沖得好遠了。差點都撞車了，之后，我“砰”被撞到墻上了。撞得滿身是傷，青一塊紫一塊的，媽媽用碘酒幫我擦了擦傷口。可我還是沒有放棄，一直堅持到底。就這樣，三天之后我就可以騎著單車滿街逛了。

堅強，是人生成功不可缺少的因素。有時，堅強就像一把小傘，為我們遮風擋雨；有時，堅強又像燦爛的燭光，一直為我們照亮前方。

做人要勇敢，雖然在前進的道路上會經歷很多困難，但是我們必須堅強地去面對。我堅信：風雨過后見彩虹！【解析】

（1）試題分析：注意圍繞密碼行文，可以寫密碼的好處，也可以寫密碼的弊端，可以論證，可以繼續，和足以盡量圍繞材料中的“微信、QQ 登錄，電腦開機、自行車開鎖，銀行取款” 成功有它的“密碼”、內心需要“密碼”、溝通也得輸入正確的“密碼”行文。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

第二篇：湖北省襄陽市2018年中考語文真題試題(含解析)

湖北省襄陽市2018年中考語文真題試題

（本試題卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘）

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應的答題區域內，答在試題卷上無效。3.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運用

1.下面句子中有兩個錯別字，請改止后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。光陰流失如梭，發展蒼海桑田。

【答案】“失”改為“逝”；“蒼”改為“滄”

【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“蒼”與“滄”造字法都為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。形容光陰，字形應該是“流逝”。

2.根據語境，給下面一段話中加點的字注音。

萬古奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸（______）線，出世界屋脊，跨峻嶺險灘，納百川千．湖，連結起錦（______）繡壯美的華夏大地，孕育著源遠流長的中華文明。．【答案】(1).zhóu(2).jǐn

【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。“軸”是多音字，在這里不能讀成四聲。

3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()A.反腐倡廉的理念根植于我國優秀傳統文化，具有深厚的民意基礎。．．B.紀錄片《歷害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。．．C.由“中國制造”到“中國創造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。．．．．D.感恩是人類心靈之花散發出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。．．．．【答案】C 【解析】試題分析：巧妙絕倫，指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。此詞不能形容“工匠精神”。

4.下列句子有語病的一項是()A.襄陽“環保奶奶”運建立當選全國十大“最美家鄉人”稱號。B.教育是傳播優秀文化、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。C.萬名青年開展志愿服務活動，助力襄陽共創“全國文明城市”。

D.通過“我心中的英雄”評選活動，全社會掀起了“崇尚英雄，精忠報國”的熱潮。【答案】A 【解析】試題分析：A動賓搭配不當。應改為“運建立獲得全國十大‘最美家鄉人’稱號”。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()5月18日，市博物館舉行了“重現古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠的時空。____。

借這次活動，再現古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統鐘鼓文化。

①現在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報？鐘鼓如何敲？現代人對此已經非常陌生。②同時，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。

④古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計時工具也是由官方壟斷管理。⑤所以每個城市都需要一個統一的報時系統，這是日常生活的需要。A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 【答案】C 【解析】試題分析：排序題主要看以下三點：

1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。

2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。

3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意③總起，指出鐘鼓樓主要功能是報時。④⑤解釋用鐘鼓樓報時的原因。②鐘鼓樓的另一個作用。①收束語段，今天對鐘鼓樓的認識。因此選B。

6.“幸福是奮斗出來的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學習到保爾·柯察金鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅定的理想信念——________。

【答案】為人類的解放而斗爭

【解析】試題分析：考查文學常識，對名句的背誦。保爾·柯察金的名言：人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應當這樣度過的，當回憶往事的時候，他不為虛度年華而痛悔，也不為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業？為人類的解放而斗爭。”提取最后一句作答即可。7.古詩文默寫

(1)_____________？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

(2)了卻君王天下事，_________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

(3)思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“_________？_________”（《次北固山下》）就抒發了對親人的深切眷戀。

(4)面對發展中的困難和壓力，每一個時代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“____________，死于安樂”(《孟子二章》）的危機感，都要有勇于擔當、造福人民的使命感。(5)古往今來，凡志存高遠者，“無求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬間，________”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的濟世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？B._______”（文天祥《過零丁洋》）的赤子之心。

【答案】(1).①問渠那得清如許(2).（2）贏得生前身后名(3).（3）鄉書何處達？(4).歸雁洛陽邊(5).（4）生于憂患(6).（5）A．大庇天下寒士俱歡顏(7).B．留取丹心照汗青

二、口語交際與綜合性學習

8.《見字如而》節目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說：“有了網絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？

【答案】示例：李明，家書是中華優秀傳統文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網絡、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？

【解析】試題分析：勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，語言要通順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“手寫家書益處多”這一勸說主題。

9.流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學習活動吧。

(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動內容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設計的活動除外）項目一：探尋母親河源頭 項目二：調查漢江水資源現狀 項目三：____(2)【我“走”我發現】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發了同學們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發現。

材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。

我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名。”是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯系在一起。材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創業的開拓精神，令人景仰。我的發現：____(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風光無限”為主題，完成句子，抒發對漢江的贊美之情。

漢江是美的，美在其山，____；美在其____，____…… 漢江之美令我陶醉！

(4)【我“走”我參與】活動結束后，班級根據襄陽市近期頒布的《襄陽市漢江流域水環境保護條例》，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。請你仿照示例設計一條。（格式大體一致，字數不限）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設計：____ 【答案】(1).（1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民(2).（2）【我“走”我發現】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。(3).（3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏；(4).水，(5).碧波蕩漾等。(6).（4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河

【解析】試題分析：（1）活動方案的主題“背起行囊走漢江”已經給定，我們只要圍繞給定的主題設計其他部分即可。不可脫離主題設計活動項目。內容要有可操作性。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發性、鼓動性和號召力。可仿照題干所給的例句結構。（2）寫出你的發現。要讀懂題干所給的兩個材料。抓住關鍵句“漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯系在一起”“漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神”進行分析，即可探究出漢江對民族名字和民族精神的意義。（3）情景補寫。對漢江的山的特點和水的特點的刻畫。此題需要考生有這方面的文化積淀與對漢江山水特點的把握。（4）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“保護漢江流域水環境”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優點，汲人所長，為我所用。

三、閱讀與欣賞

（一）古詩詞賞析

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10.詞的上下片都用了一個“射”字，情感內涵卻不盡相同。前者突出表現的是作者的____，后者抒發的是強烈的愛國情感。

11.詞中“又何妨！”一句反問語氣強烈，感情豐富。聯系上下句，說說該句表達了作者哪些情感。【答案】10.少年狂氣（狂氣）

11.自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機會去建功立業。【解析】

10.試題分析：考查詞句抒發的情感。“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”：為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。“射”字寫出了作者的動作，也寫活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了少年的狂氣和昂揚的精神狀態。

11.試題分析：考查詞句抒發的情感。“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨”：我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發有如微霜，這又有何妨！表現他老當益壯的英雄氣概。渴望奔赴軍事前線，來實現為國立功的政治抱負。

（二）文言文比較閱讀

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

——節選自《禮記·禮運》

【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

於時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

——節選自《<史記>卷六十八·商君列傳第八》

【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。12.解釋下列句中加點詞的意思。

①秦民大說 說：（_____）②有一人徙之 之：（_____）．．13.下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是()A.故人/不獨親其親，不獨／子其子 B.故／外戶／而不閉

C.令／既具，末布，恐／民之不信 D.刑／其傅公子虔，黥／其師公孫費 14.翻譯下面的句子。募民有能徒置北門者予十金。

15.乙文衛鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是____，甲文中的“____”二字也能體現這一點。

16.有同學讀完乙文后得出“秦國己進入甲文所說的‘大同’社會”的結論，你同意這種觀點嗎？為什么？

【答案】12.(1).通“悅”，愉快。(2).代詞，指“木”（木頭）。13.A 14.招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。15.(1).取信于民(表明不欺騙百姓)；(2).“講信”

16.不同意。示例 1：因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征； 示例 2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。【解析】

12.試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。所以千萬不要以今釋古。“之”作為文言虛詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。13.試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據文意即可推斷出斷句錯誤的答案A項。改為：故/人/不獨/親其親，不獨/子其子。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。譯為：所以人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女。

14.試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“募”“徒”“予”等字詞的翻譯。“民有能徒置北門者”定語后置句的翻譯。

點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

15.試題分析：文言文要點的提取。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。“立木南門，徙者獎勵”這件事的目的可從取信于民的角度作答。甲文中能體現這一點的詞語可提取“講信”作答。

16.試題分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。首先要理解什么是“大同社會”，然后根據文言文所描述的內容來分析。如太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”的特征。所以不同意這種說法。

（一）譯文：在政治上最高的理想施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚、能干的人選舉出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。所以人們不只是奉養自己的父母，撫育自己的子女，使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子要有職業，女子要及時婚配。對于財產，人們憎惡把它拋棄在地上的行為（而要去收貯它），卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這樣一來，奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情也不會發生，（家家戶戶）都不用關大門了，這就是理想中“大同”的境界。

（二）譯文：法令已經制訂完成，尚未公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中有誰把木頭搬到北門就賞給十金。人們覺得奇怪，沒有人敢搬動。又下令說：“能把木頭搬到北門的賞五十金。”有一個人把木頭搬走了，當即就賞給他五十金，以表明決不欺騙。然后終于發布法令。這時太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。”第二天，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國出現路不拾遺、山無盜賊的太平景象。

（三）記敘文閱讀

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

④橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

——摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）

17.文章以“開在心里的橘了花”為標題，有何作用？

18.從記敘順序角度看，上掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。19.結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。

20.怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開丁，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？ 21.下列對文章相關內容的理解和分析不恰當的一項是()A.選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

【答案】17.暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發讀者閱讀興趣。

18.前兩段運用倒敘手法；交待發現橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。

19.都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。20.對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導，它一直留在我的心中影響著我；抒發了我對父親的感激與懷念之情。21.B 【解析】 17.試題分析：考查標題的作用。通讀全文，整體把握，理解內容后再作答。標題“開在心里的橘了花”從結構上說，橘子花是貫穿全文的線索，并能激發讀者閱讀興趣。從內容上講，暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激。這樣分點來答，既使答案內容層次清晰，又使答案內容完整無缺。

點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結合內容和形式作答，內容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。

18.試題分析：考查記敘順序的類型及其表達效果。可分析標志性的句子“我的心里充盈著滿滿的感動”，表明下文要進行回憶。所以第①②段運用的是倒敘手法。內容上：交待發現橘林的過程。結構上：引出下文并設置懸念。

19.試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。“一團團，一簇簇，擠擠挨挨”明顯是運用了疊詞的表現手法。語言角度的作用：親切、靈動，富有音韻美。內容方面的作用：形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。要在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物情感。

20.試題分析：考查對語句的深刻含意的把握。考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現的文章中心即抒發了我對父親的感激與懷念之情答出來。

21.試題分析：B項對文章相關內容的理解和分析不恰當。“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”此句不是比喻。是一種猜測與想象。

（四）議論文閱讀

人生因閱讀而氣象萬千

陳凌

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。

②或許，也會有人不解：戰火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。”——不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰亂的“鎮定劑”，而是勇敢面對現實，讓精神再次振奮、讓意志戰勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志。

④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養品”。

⑤讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。這些年，兩季“中國詩詞大會”的冠軍，驚艷了無數人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養。有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在談吐上、在胸襟中、在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字中。”

⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。”

⑦閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。

——摘自《人民日報》2018年04月23日04版（有刪改）

22.請說說文章的中心論點是什么。

23.有人認為將第④⑤段和第⑥段調換位置不會影響文意的表達，你的看法呢？請談談你的觀點和理由。24.第⑥段面線句子中加點的詞語能否去掉？為什么？ 他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。25.下列對文本信息理解不正確的一項是()A.選文第①段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復用過，但每次引用都足以讓人震撼。B.選文笫①段中畫線句采用了對比論證的方法。

C.第⑤段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質就是“內在豐沛”的體現。

D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對一般人可能有的認識進行論述，使論證更嚴密。26.下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。

二戰期間，美國士兵往往因為戰爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓練消極，長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復了士氣，積極投入訓練中。【答案】22.閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。

23.影響。第④⑤段和第⑥段分別對應第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫到“生活”，符合人們一般認知規律。

24.不能去掉。這一組關聯詞是遞進關系，強調了“用無數心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴密。去掉后無此表達效果。25.B 26.能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內心，又給人以豐富的生活”的觀點。【解析】

22.試題分析：考查對中心論點的提取能力。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句即可。可提取尾段的“閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千”一句作為答案。

23.試題分析：考查安排材料的順序。第④⑤段對應的是第⑦段中的“閱讀塑造豐盈的內心”這個分論點。而第⑥段應的是“閱讀給人以豐富的生活”這一分論點。它們屬于一一對應的關系。讀懂文章內容是作答的前提和基礎。

24.試題分析：考查詞語的表現力。遞進關系主要強調的是后一個分句，去掉這組關聯詞，使文章強調的內容無法突出。也就是說，用此關聯詞是表達中心的需要。

25.試題分析：B項對文本信息理解不正確。“戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。”此句的意思是戰火紛飛，還不忘閱讀。所以不是對比論證，應該是舉例論證。

26.試題分析：考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。所給材料中士兵通過閱讀提振了士氣，可以論證了本文“閱讀可以豐盈內心，又給人以豐富的生活”的觀點。所以這則材料能否證明本文的中心論點。

四、寫作與表達

27.讀懂材料后按要求作文。

小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學子追逐夢想，砥礪意志，不負芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛的同學，一路前行，你有怎樣的歡歌？ 請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。要求：

①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。

②若選題二，請自擬題目。立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數不少于600字。

④文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。【答案】一路歡歌

人生在世，煩惱和憂愁總是如影隨形。生活給了我們太多的磨難，太多的曲折，太多的愁苦。所以，我把“一路歡歌”定義為露出八顆牙齒的笑顏，我們要學會給自己一個微笑，使自己有個“一路歡歌“的人生。

不要在自卑的陰影里出踽踽獨行，也不要在自怨自艾的低谷里煢煢孑立。面對自己前方的荊棘坎坷，給自己一個“一路歡歌”，你會發現，陽光已驅散陰影，繁花已開滿低谷，歌聲已響徹耳邊。

給自己一個“一路歡歌”，請向古仁人學習：杜少陵廣袖薄帶，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”驅散心中愁云，一路歡歌，怒罵“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；青蓮居士“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”詩酒放曠，揮斥方酋，一路歡歌，忘卻仕途崎嶇；蘇東坡“不知東方之既白”半夢半醒，名士風流，自在雍容，消除貶謫郁積，雖謫居承天寺，仍能欣賞“水中藻荇”寧靜安適；陸放翁“細雨騎驢入劍門”一路歡歌，悠哉、悠哉！暫時不提家國天下，卓然出塵。“當你微笑，世界會喜歡你”泰戈爾一語道破了天機。

給自己一個“一路歡歌”，請向外國仁人取經。貝多芬雙耳失聰寫《命運》；海倫凱勒雙目失明，卻能感知生活的光明，給殘疾人熱以莫大鼓舞；霍金的一生只能在輪椅上度過，連說話都異常困難，腦海思索的卻是宇宙天體運行。他所著的《時間簡史》異常暢銷，而他也被譽為繼愛因斯坦之后最偉大的物理學家。

給自己一個“一路歡歌”，要重振信心，以平和的心態看待生活。要看到生活之美，是理想的，是生命的，是五彩斑斕的。給自己一個“一路歡歌”，不怕風吹日曬，讓自己始終保持樂觀的姿態，你就會發現“海到天邊天作岸，山登絕頂人為峰。” 請記住：想笑就笑，不露八個牙齒不算微笑。我們的宗旨是：“一路歡歌”。

【解析】試題分析：作文標題“一路歡歌”。這個作文命題首先給人的感覺是不晦澀，能夠體現出學生不同的寫作層次，有利于對其寫作水平的考察。對“一路”的解讀直接關系到作文的創造性和獨特性。“一路”可以界定為回家之路、學習之路、閱讀之路、游覽之路、成長之路等，不一而足。“歡歌”可以寫親情之歌、友情之歌、師恩如歌、青春之歌等，作文的主旨必須是積極樂觀的。在選材上，“歌”，既可以選擇具體的歌，敘事抒情踏歌前行；也可以寫它的延伸義、比喻義，寫出往事如歌、歲月如歌、歷史如歌的韻味。“一路歡歌”可唱響生活的幸福和甜美，可贊美人性的真誠與善良，可贊嘆文化的博大與精深，可謳歌祖國的繁榮與富強。命題為同學們提供了極為廣闊的構思、創作的空間，寫作觸角可涉及人生、社會、自然、歷史等各個方面，最適合以記敘性散文文體展現文采。

點睛：這是一篇命題作文。屬于“材料+題目”的命題形式。命題作文在寫作時關鍵之處在于如何審題。一般說來，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作。命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環節。據此，寫作本文，我們可以從如下幾方面來入手。其

一、審題抓“題眼”。所謂“審題”，就是對所給題目中文字所蘊涵的有效寫作信息進行分析研究，從而把握出題者的出題動機，抓住作文的中心問題。審題的關鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關鍵詞語。其

二、立意明“喻義”。所謂“立意”就是確定文章的主題。主題是文章的靈魂主題決定著文章寫作的構思、行文及修改活動，文章材料的選擇、結構的安排、表達方式的選用及語言的遣用等都必須圍繞主題的表現進行，都要服從、服務于主題表現的需要。其

三、選材重“精神”。所謂“選材”就是指寫作者根據寫作的需要從生活和學習中選取的一系列事實現象、理論依據和主觀感受方面的信息。以上三個方面是寫好本文的關鍵。至于謀篇布局與行文修改，則是寫作方法與技巧方面的問題了，這里不再贅述。

第三篇：2016年襄陽市中考(語文)真題

2016年襄陽市初中畢業生學業水平考試

語 文 試 題

（本試題卷共6 頁，滿分120 分，考試時間120 分鐘）

★ 祝 考 試 順 利 ★

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條 形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2．答題用0.5 毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應的答題區域內，答在試題 卷上無效。

3．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運用（20 分）

1．下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2 分）三國故事儈炙人口，諸葛大名家諭戶曉。

2．根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2 分）

漢江，一條無法用言語贊美的河流，她用甘甜的乳汁滋潤著廣袤．（）的土地，她以獨特的地理優勢融匯著四方的文化，她更以博大的情懷養育了世世代代繁衍．（）生息的襄陽兒女。

3．下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）（2 分）

A．人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有峰．回．路．轉．的機遇。B．南海諸島自古以來就是中國的領土，這一點是毋．庸．置．疑．的。

C．一提起電影明星趙薇，人們首先想到的就是她那雙撲．朔．迷．離．的大眼睛。D．紀錄片《漢江一橋》，精美的畫面與地道的襄陽話相．得．益．彰．，情趣橫生。4．下列句子沒有語病的一項是（）（2 分）

A．作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創作的激情。B．中國制造要與世界接軌，離不開大師級工匠高超技藝的支撐。

C．能否徹底治理環境污染，留住碧水藍天，關鍵在于有關部門嚴格執法。

D．漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽的運營時間大概差不多要縮短1 個小時。5．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）（2 分）

①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創建營造良好的輿論環境，而不是讓 暴力和“負能量”動搖民眾的信念。

②而正能量的傳播需要傳播者負責任的態度。

③正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發揮最大的社會效益。④同時，個體傳播者也需要有正確的態度。

⑤只有每一個網絡參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人 們的精神高地。

A．③②①④⑤ B．①②⑤④③ C．①⑤③④② D．③⑤①④② 語文試題卷 第2 頁（共6 頁）

6．不少名著以寫下層人物和他們的生活見長。《童年》就是通過講述主人公阿廖沙在 中長大的童年生活經歷，生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生

活狀況；《水滸》更是塑造了眾多的草莽英雄，其中，下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物是。（2 分）

7．古詩文默寫（每空1 分，共8 分）

（1）□□□□□，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（2）傷心秦漢經行處，□□□□□□□□。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）

（3）蘇軾雖兩鬢蒼白，但并不在意自己衰老，仍懷“□□□□□□□，西北望，射天 狼”的殺敵報國之志。（《江城子·密州出獵》）

（4）孔子面對滔滔江水，慨嘆時光飛逝：“□□□□□，不舍晝夜。”（《論語·子罕》）（5）勇攀登，困難踩腳下，壯志凌云；登高望，萬物收眼底，豪情滿懷。杜甫在《望 岳》中寫出了“A．□□□□□，B．□□□□□”的詩句；王安石在《登飛來峰》

中寫出了“C．□□□□□□□，D．□□□□□□□”的詩句——真是有異曲同工之妙。

二、口語交際與綜合性學習（10 分）

8．5 月上旬，離2016 年全國高考不到一個月之際，一個有關調整高考招生計劃的消息，引 發了部分高三學生家長的憂慮，他們誤以為今年湖北高考將減少省內招生名額，由此置 疑高考公平，甚至有家長計劃去上訪和游行。如果你是一名正緊張備考的高三學生，你 會怎樣勸阻打算上訪游行的媽媽？（2 分）

9．走襄陽，開闊視野；游天下，增長見識。班里開展“背起行囊走襄陽”綜合性學習活動，讓我們背起行囊一起出發吧！（8 分）

【擬寫標語】出發前，班主任做了動員講話，他說：“襄陽，青山綠水遍布，名勝古跡 眾多，民風民俗淳樸。讀萬卷書，行萬里路。讓我們背起行囊，行走在襄陽的大地上，去開闊眼界、累積知識、增長才干吧！”請你依據班主任的講話，仿照前句，在橫線上 補寫后句，形成一條本次綜合性學習的宣傳標語。（2 分）宣傳標語：游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬卷書。

【設計活動】為使本次活動豐富多彩，班主任設計了兩種活動形式，請你開動腦筋再設 計一種。（2 分）活動一：探訪名勝古跡 活動二：尋找最美家庭 活動三：

【明辨節日】襄陽地處中華腹地，民風民俗源遠流長。在訪民風民俗間隙，班上舉辦“民 風民俗知多少”知識競賽，為此，語文學習委員收集了四首詩，各涉及了我們民族的一 個傳統節日。如果按節令的時間順序依次排列，你認為正確的一項是（）（2 分）①中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。②千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。三百內人連袖舞，一時天上著詞聲。③清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。A．③①②④ B．①③④② C．②③④① D．②③①④

【破解密碼】活動歸途中傳來消息，今年襄陽有四戶家庭被評為“全國最美家庭”，引 發了大家熱議：“最美家庭”“美”在何處？請認真探究以下兩則材料，破解“美”的“密 碼”。（2 分）

材料一：王華革，襄陽退休教師，一個重度智障兒的母親，她與愛人用濃濃的父母親情 為孩子撐起了愛的天空，將孩子培養成“全國優秀特奧運動員”，并用大愛積極幫助周 圍的智障殘疾人走上“特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢。今年，王華革家庭榮獲了“全 國五好文明家庭標兵戶”榮譽稱號。語文試題卷 第3 頁（共6 頁）

材料二：沈建軍，棗陽人，20 多年來，他和妻子一方面背著兩個重度肢體殘疾的兒子 踏遍大半個中國，傾其所有為孩子求醫問藥；另一方面經常鼓勵兩個殘疾兒子自強不息。在父母的激勵下，沈小勇兄弟為社會各界創作了四五百首歌曲，還經常通過網絡現身說 教，鼓勵像他們一樣的殘疾人勇敢面對現實，努力做一個對社會有用的人。今年，沈建 軍家庭榮獲了“全國最美家庭”榮譽稱號。“最美家庭”“美”在：

三、閱讀與欣賞（40 分）

（一）古詩賞析（4 分）

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

10．本詩通過描寫西湖早春明媚的風光，抒發了詩人 的感情。尤其是“ ” 三個字更是直抒胸臆，似乎讓我們看到了詩人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。（2 分）11．這首詩處處緊扣初春的季節特征，把西湖描繪得生意盎然。請從詩歌畫線句中選擇一 個體現季節特征的詞語加以說明。（2 分_______）

（二）文言文比較閱讀（10 分）

【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？” 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：

“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可

以一戰。戰則請從。” ——節選自《曹劌論戰》

【乙】虞公曰：“吾享祀豐潔①，神必據②我。”宮之奇對曰：“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：

‘民不易物③，惟德繄④物。’如是，則非德民不和，神不享矣。神所馮依⑤，將在德矣。若

晉取虞⑥，而明德以薦馨香⑦，神其吐⑧之乎？”

弗聽，許晉使。宮之奇以其族行⑨，曰：“虞不臘⑩矣，在此行也，晉不更舉矣。”冬，晉滅虢。師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執虞公。——節選自《宮之奇諫假道》

【注釋】①享祀豐潔：享祀，祭祀的物品。豐潔，豐盛潔凈。②據：保佑。③易物：改 變祭品。④繄（ｙì）：句中語氣詞。⑤馮依：依據。馮（pínɡ）同“憑”。⑥若 晉取虞：晉，晉國。虞，虞國。下文中“虢”，讀“Guó”,即虢國。⑦而明德以 薦馨香：而以光明的德行作為芳香的祭品奉獻神靈。⑧吐：指不食所祭之物。⑨以其族行：帶領他的家族出走。⑩臘：歲終祭祀。12．解釋下列句中加點詞的意思。（2 分）①其．鄉人曰 其： ②惟．德是依 惟：

13．下列句中加點字意思或用法不相同的一項是（）（2 分）A.弗敢專也，必．以分人 吾享祀豐潔，神必．據我 B.皇天無親，惟德．是輔 斯是陋室，惟吾德．馨 C.肉食者謀之．，又何間焉 遂襲虞，滅之． D.可以．一戰 宮之奇以．其族行

14．用現代漢語翻譯下面的句子。（2 分）小大之獄，雖不能察，必以情。

15．甲文中的莊公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的國家，甲文從“ ”可知，乙文從“ ”可知（用原文作答）。（2 分）

16．甲文中，曹劌認為“信”（取信于民）是作戰取勝的先決條件；乙文中，宮之奇認為神 佑國家的根本依憑是什么？說說是從哪里看出來的。（2 分）語文試題卷 第4 頁（共6 頁）

（三）非連續性文本閱讀（13 分）【甲】 世上最溫暖的花

①兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫 馨著大地和農人的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著 棉田里特有的氣息。

②在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是 另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵 花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花 兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現眼前時，那才是真正 的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。

③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉 進棉花地一樣。等大多數花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾 腰系棉兜，一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉 花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的 孕婦，通體洋溢著母性的光輝。

④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的

朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個 時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了 又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有．了．著．落．。⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的 棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到 冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子 看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。

⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。——摘自《思維與智慧》2016 年第3 期 【乙】 棉花！棉花！

①什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來？ ②是棉花。

③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花！棉花！??

④母親和幾位阿姨各占據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們 看上去強壯、結實、胯骨寬大，頭發和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁 抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。

⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多 姿多彩，可有誰會注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼 心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想 起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花！——摘自《散文》2006 年第2 期 語文試題卷 第5 頁（共6 頁）

17．思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個 感嘆號？（3 分）

18．理解詞義：結合文意，談談你對甲文第④段加點詞語“有了著落”含義的理解。（2 分）19．賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。（3 分）20．分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應。請具體說 明。（2 分）

21．探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中 的“棉花”分別象征了什么。（3 分）

（四）議論文閱讀（13 分）讀書是一種心靈修復 吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我 來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最好的心靈修復方式。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業剛工作時，我工作熱情主動卻 有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己

所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是．，心智日漸

豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂 愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原 野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清 泉般暢快??可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的 愉悅是發自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。④。在快節奏的現代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古 代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養德”；王陽明認為，君子要懂得“收放

心”，磨煉自己的心性??通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業余時 間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑 所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫 折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創傷。心靈的傷痛可能無法從醫生那里得 到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春 秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》??在逆境中讀書，會因處境不同 而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰，以嶄新的狀態面對人生。

⑥讀書是最好的養心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。

——摘自《人民日報 》2016 年5 月16 日第5 版 語文試題卷 第6 頁（共6 頁）

22．選文的中心論點是什么？（2 分）

23．根據第④段的內容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段段 首句一致）。（3 分）

24．請簡要分析本文的論證過程。（3 分）

25．文中第③段畫波浪線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？有何作用？（3 分）

26．下面是對本文的理解和分析，正確的一項是（）（2 分）A．第②段主要運用了道理論證這一種論證方法。

B．第②段“由是．，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重”，句中加點詞“是”指的是“在生活中體悟”。

C．在第⑤段省略號處，還可以補充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D．本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。

四、寫作與表達（50 分）

27．請從下面兩題中任選一題作文。

題一：請以“我真的很不錯”為題．目．，寫一篇文章。題二：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

人生最痛苦的事，莫過于不斷努力而夢想永遠無法實現，而我們的人生正是如此。

令人欣慰的是，我聽見時間長廊另一端有個聲音說：“也許今天無法實現，明天也不能。重要的是，它在你心里。重要的是，你一直在努力。” ——《馬丁·路德·金自傳》 要求：

①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數不少于600 字。

④文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

第四篇：湖北省襄陽市2013年中考語文試題及答案

2013年襄陽市初中畢業生學業考試

語 文 試題

一、積累與運用（20分）

1.下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）真山水登高跳遠，大文章搏古通今。

2.根據語境，給下面語句中加點的字注音。（2分）

襄陽的山，氣勢磅（）礴，?十里青山半入城?，襄陽的水，清澈（）如練，?一．．江碧水穿城過?。

3.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）。（2分）

A．襄陽的孝子程威帶母上學，打工救母，休學侍母的感人肺腑的事跡，引起社會各界．．．．的廣泛關注。

B．中華民族偉大復興百年夢想的實現，不是一蹴而就的，還需要億萬中華兒女長期地．．．．艱苦奮斗。C．蛟龍號載人潛水器突破下潛7000米的記錄，使我國賓至如歸地躋身于世界深潛先進．．．．國家行列。

D．莫言成為舉世矚目的諾貝爾文學獎得主的真正原因，是他作為一名文學家的卓越的．．．．創造力和豐富的想象力。

4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．加強食品監管，直接關系到人民的幸福指數能否得到提高。B．為了杜絕酒駕行為不再發生，交警部門加強了巡查的力度。

C．H7N9禽流感已導致禽類產業重大損失，為此，國務院緊急下撥扶持專款，以解決禽類養殖戶經費短缺。

D．法國PPR集團董事長亨利·皮諾先生，4月26日上午在北京代表皮諾家族宣布，將向中國無償捐贈流失海外的圓明園青銅鼠首和兔首。

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當的一項是（）（2分）

①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。

②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。

③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

④最后要學會做點讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養成?不動筆墨不讀書?的好習慣。

⑤還要注意略讀與精讀相結合，略讀全書有利于整體把握主要內容；精讀精彩部分和難點部分有利于不斷提高欣賞能力。

A．①②③⑤④ B．①③②⑤④ C．③②⑤④① D．③②④⑤① 6.名著閱讀。（2分）

《格勒佛游記》講述的是英國船醫格勒佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經歷。不過，只是這部小說的表面特征，尖銳而深刻的 才是其靈魂所在。7.古詩文默寫。（每空1分，共8分）（1），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（2）亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）龔自珍的《己亥雜詩》中表明詩人心志的詩句是“，”。

（4）中華詩文，源遠流長，漫步其間，含英咀華，一次洗禮，一次收獲：登臨泰山，領略杜甫“，一覽眾山”的遠大抱負；來到邊塞，體會范仲淹“濁酒一杯家萬里，”的矛盾心理；路過零丁洋，感受文天祥“人生自古誰無死，”的豪情壯志；途經醉翁亭，品味歐陽修“，在乎山水之間也”的曠達情懷??

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8.爸爸經常教育曉陽不要愛慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節約。可是有一天，他帶曉陽去餐館陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉陽發問，爸爸卻說這多沒面子！

如果你是曉陽，此時，你會怎樣委婉地說服爸爸？（2分）

9.綜合性學習：讓世界充滿愛。（8分）

【擬寫標語】蘆山地震發生后，學校組織“我為災區兒童獻愛心”的捐助活動，同學們紛紛伸出援助之手，有的捐錢，有的捐物，都獻出了自己的愛心，并希望災區兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國美好的明天，以下是學生會主席為本次活動擬出的宣傳標語的上句，請你根據畫線文字擬出下句。（2分）

上句：伸出援手，手拉手戰勝困難； 下句：。

【欄目設計】班級要辦一期“奉獻愛心，你我傳遞”為主題的黑板報，請你仿照欄目示例，再給黑板報設計兩個欄目。（2分）

欄目示例：愛的故事我來講；

欄目設計一： ； 欄目設計二：。

【材料探究】閱讀下面材料，寫出你的探究結果。（2分）

材料一：襄陽區楊忠共從1979年開始用撿破爛、賣棉花糖攢下來的錢，持續捐助貧困生。據當地教育部門粗略統計：34年來，受他捐助的學校有20多所，金額達10多萬元。楊忠共說，能把愛心奉獻給孩子們，是自己最大的快樂。

材料二：顏擁軍是名愛心公益志愿者，他投資近300萬元創辦襄陽展顏特殊教育學校，接納自閉癥以及其他智障兒童。他說，盡管每年都還貼錢，但看到有孩子順利轉入普通學校，看到孩子們每天都有進步，自己能為這些孩子奉獻點愛心，就覺得很滿足，很快樂。

探究結果：

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀古詩《次北固山下》，完成10—11題。（4分）

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

10.頷聯寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，；“風正”。（2分）

11.請從內容和情感的角度，談談你對詩句“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。（2分）

（二）閱讀下面兩段文言文，完成12—16題。（10分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。? ——酈道元《三峽》

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：?湖中焉得更有此人！?拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫說相公癡，更有癡似相公者！?

——張岱《湖心亭看雪》

12.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）雖乘奔御風 ．（2）余強飲三大白而別 ．13.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）（2分）A．屬引凄異 忠之屬也 ．．B．其間千二百里 其真無馬邪 ．．C．哀轉久絕 湖中人鳥聲俱絕 ．．D．余強飲三大白而別 宋無罪而攻之 ．．14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

夏水襄陵，沿溯阻絕。15.甲、乙兩文都善于抓住景物特點進行描寫，但采用的寫法又有所區別：甲文采用的是 的手法，寫景著“素”“綠”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。乙文寫景采用的是 的手法，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就傳達出了景物的形與神。（2分）

16.甲、乙兩文作者都寄情于山水，但表達的情感各不相同，請作簡要說明。（2分）

（三）閱讀散文《轉角遇到愛》，完成17—21題。（13分）

轉角遇到愛 孫道榮

①黃昏，居民樓下陸陸續續聚集了不少老人，一邊搖著扇子納涼，一邊說說話嘮嘮嗑兒，十分熱鬧。

②老人都是這里的住戶。這是個老小區，樓房都是6層的，沒電梯，住在上面的老人，上下樓就很不方便。以前，經常能看到住在樓上的老人，手里拎著個小椅子下樓。椅子除了來到樓下坐坐外，主要的功能還是上樓回家的時候用，爬一層，放下椅子，坐一會，喘口氣，養足了勁，再爬一層。有的住在樓上的老人嫌費事，干脆不下樓了，成了宅老。

③不知道從哪天開始，3樓的轉角處，放了一把椅子，以為是誰忘記拿回家了，但很多天過去了，椅子一直在，顯然，椅子是誰特地放那兒的。上下樓的老人，爬樓梯累了，走到3樓轉角處，正好在椅子上坐一坐，歇歇腳。3樓轉角處的椅子，成了樓上老人的中轉站。下樓的老人，慢慢多起來了。不久，5樓、4樓、2樓的轉角處，也都分別放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2樓放的竟然是一張小型的舊沙發。沒有人知道是誰放的，也許是哪位住在樓上的老人，也可能是某個家有老人的年輕后生。有什么關系呢。轉角處的這幾把舊椅子，給上下樓的老人，帶來了很大的方便，縱使是住在最高的6樓的老人，現在也敢下樓來了。樓下有一小片開闊地，那是老人們聚集的地方。

④樓梯轉角處的椅子，成了這幢老居民樓的一道風景。可是，問題也暴露出來了。⑤老樓房，樓梯本來就窄，又放了把椅子，上下樓就有點礙手礙腳，特別是搬動大一點的家具物什的時候。某天，一位住在4樓的中年男人想出了一個辦法，不知道從哪弄來了一把可以折疊收起的椅子，然后，在拐角處的墻壁上，鉆了幾個眼，將折疊椅安裝了上去。需要坐的時候，將椅子放平，貼墻而坐，不需要的時候，就將椅子再靠墻折疊起來。一點不礙事。折疊椅受到了老人們更加熱烈的歡迎。一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經費，又購臵了3把這樣的折疊椅，將2樓以上轉角處的椅子都換上。

⑥老人們開心極了，上下樓再也不那么艱難了。除了可以每天下樓，和老伙伴們見見面，聊聊天以外，最讓他們開心的是，他們甚至可以邀請以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他們在發出邀請的時候，不忘叮囑老朋友一聲，樓梯口都有一把折疊椅，可以坐下來喘口氣，不著急啊。

⑦這是發生在我所居住的杭州城的故事，這幢老式居民樓轉角處的椅子，成為一道亮麗的風景，讓附近居民樓里的老人們艷羨不已，不過，別急啊，據說，政府已經撥出專款，在所有老居民樓里推廣。

⑧轉角處的一把椅子，讓我們感受到了對老人的關愛和溫暖。有時候，愛就這么簡單。

（選自網絡，有改動）

17.結合全文，說說本文以“轉角處的愛”為題有何好處？（2分）

18.通讀全文，概括出事件的經過。（2分）

起因：住在樓上的老人們嫌拎著小椅子下樓費事，干脆不下樓了，成了宅老。經過：

結果：老人們開心極了，可以每天下樓和老伙伴們見面、聊天，甚至可以邀請以前的老朋友到家里做客。

19.從文章結構的角度考慮，請具體說說第④段的作用。（3分）

20.結合語境，體會加點詞語的表達效果。（3分）一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經費，又購臵了3把這樣的折疊椅，將2．．．．樓以上轉角處的椅子都換上。

21.請具體談談你對文章第段內容的理解。（3分）

（四）閱讀議論文《信仰的力量》，完成22—26題。（13分）

信仰的力量 李 斌

①高尚的信仰，是凈化靈魂的甘露，是戰無不勝的力量。

②翻開歷史，不難見到這樣耐人尋味的歷程：1924年，孫中山在黃埔軍校號召，要把革命做成功，便要從今天起立一個志愿，一生一世，都不存升官發財的心理。然而僅僅十幾年過去，抗戰?前方吃緊?，國民黨要員卻在?后方緊吃?，等到抗戰勝利，當年的革命理想，更是被拋到了九霄云外；反觀共產黨領導下的陜甘寧邊區政府，?縣長概是民選，官吏如貪污五十元者革職，五百元的槍斃，余者定罪科罰，嚴令實行，犯者無情面可袒護優容?。在極其殘酷的條件下，堅定信仰武裝起來的革命隊伍，贏得了千千萬萬民眾舍生忘死的緊密追隨，讓?小米加步槍?生發出戰勝?飛機和大炮?的巨大威力。

③?對信仰的忠誠是爺爺留下的最大財富?，紅色情報員錢壯飛的孫子錢泓這樣說。相比物質財富，信仰是更可寶貴的財富，它指引著奮斗的方向，決定著不同的價值抉擇。

④信仰富有，才有矜持不茍、舍己為公的潔白樸素。出生入死的戰爭年代，方志敏?經手的款項總在數百萬元?，他卻不動絲毫，清貧如洗；燈紅酒綠的和平時期，楊善洲畢生積蓄只是草帽、砍刀和煙斗，但在后人看來，他們留下的豈止是金山銀山。?人生是奉獻，不是索取?，?中國航空發動機之父?吳大觀道破天機。

⑤信仰純潔，方有?只見公仆不見官?的不懈斗志。革命時期，信仰是帶頭種菜紡線，與群眾一塊苦、一塊過、一塊干。建設時期，信仰是身先士卒戰風沙斗鹽堿，是功高不改忠貞志、位尊難移公仆心。改革年代，信仰是銳意創新，不懼毀譽不為財；是青春勵志，用心堅守在基層；是奉獻到老，退休而不褪色。?活著就該多做事?，北川民政局長王洪發一語中的。

⑥信仰堅定，方有?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?的浩然正氣。李大釗信仰懷胸，?不怕死，不要錢，丈夫決不受人憐?。殷夫視反動派的爵祿為?薄紙糊成的高帽?，為革命信仰不惜兄弟割袍、舍生取義。雖然?抵御誘惑有時比打仗還難?，但?南京路上好八連?卻至今葆守?為人民拒腐蝕?的英雄本色……

⑦毋庸諱言，在多元多樣多變的今天，利益至上成為一些人的生存哲學，物質欲望正在侵蝕著信仰的根基。一些干部在市場沖擊和利益誘惑下心為物役、貪污腐化、價值虛無、精神空虛。正因如此，我們黨始終將加強理想信念教育，作為黨的建設最重要的內容。總書記反復強調，?理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會 ‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。?

⑧人一旦有了高尚的信仰，浮躁的心靈就有了熨帖，繁忙的工作就有了目標，人生的奮斗就有了意義。從南湖到塞北，從瑞金到北京，從陜北窯洞的興國之光到實現中國夢的新征程，?為大多數人謀幸福?的信仰是一面永不褪色的精神旗臶，是一座抵御誘惑的精神堡壘，更是一種護佑我們到達彼岸的精神力量。堅守信仰，我們將戰無不勝。

（選自2013年5月27日《人民日報》，有改動）

22.本文的中心論點是什么？（2分）

23.本文中“高尚的信仰”的具體內容，作者通過引用的方式有過多種表述，請你寫出其中的兩種。（2分）

24.本文第②段所使用的主要的論證方法是什么？有何作用？（2分）

25.請具體分析第④段的論證思路及其作用。（4分）

26.聯系全文，說說第⑦段不能刪去的原因。（3分）

四、寫作與表達（50分）27.請從下面兩題中任選一題作文。（50分）

題一：在我們的心靈深處，總有一個地方，珍藏著我們的秘密，鐫刻著我們的足跡，生長著我們的信念，承載著我們的悲歡離合……

請以“每個人心里一畝田”為題，寫一篇文章。

題二：俗話說“有舍才有得”但丟掉什么總是不易，因為這需要覺醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時真的需要我們學會舍，才能得。

請以“丟掉 ”為題，寫一篇文章。

要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②若選題二，請先將題目補充完整。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數不少于600字。⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。

第五篇：31-湖北省襄陽市2018年中考語文試題含答案

機密★啟用前

2018年襄陽市初中畢業生學業水平考試

語文試題

（本試題卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘）

★祝考試順利★

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應的答題區域內，答在試題卷上無效。

3.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運用(20分)1．下面句子中有兩個錯別字，請改止后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）

光陰流失如梭，發展蒼海桑田。

2．根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）

萬古奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸()線，出世界屋脊，跨峻嶺險．灘，納百川千湖，連結起錦()繡壯美的華夏大地，孕育著源遠流長的中華文明。．3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()（2分）A.反腐倡廉的理念根植于我國優秀傳統文化，具有深厚的民意基礎。．． B．紀錄片《歷害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。．． C．由“中國制造”到“中國創造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。．．．． D.感恩是人類心靈之花散發出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。．．．．4．下列句子有語病的一項是()（2分）

A.襄陽“環保奶奶”運建立當選全國十大“最美家鄉人”稱號。

B．教育是傳播優秀文化、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。C．萬名青年開展志愿服務活動，助力襄陽共創“全國文明城市”。

D.通過“我心中的英雄”評選活動，全社會掀起了“崇尚英雄，精忠報國”的熱潮。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()（2分）

5月18日，市博物館舉行了“重現古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠的時空。____。

借這次活動，再現古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統鐘鼓文化。

①現在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報？鐘鼓如何敲？現代人對此已經非常陌生。

②同時，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。

③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。

④古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計時工具也是由官方壟斷管理。

⑤所以每個城市都需要一個統一的報時系統，這是日常生活的需要。A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 6．“幸福是奮斗出來的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學習到保爾·柯察金鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅定的理想信念——________。（2分）7．古詩文默寫（每空1分，共8分）(1)口口口口口口口？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）(2)了卻君王天下事，口口口口口口口。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）(3)思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“口口口口口？口口口口口”（《次北固山下》）就抒發了對親人的深切眷戀。

(4)面對發展中的困難和壓力，每一個時代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“口口口口，死于安樂”(《孟子二章》）的危機感，都要有勇于擔當、造福人民的使命感。

(5)古往今來，凡志存高遠者，“無求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬間，口口口口口口口口口”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的濟世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？B.口口口口口口口”（文天祥《過零丁洋》）的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“C．口口口口口口口，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）的報國之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。

二、口語交際與綜合性學習（10分）8．《見字如而》節目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說：“有了網絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？（2分）

9．流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學習活動吧。（8分）

(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動內容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設計的活動除外）（2分）

項目一：探尋母親河源頭

項目二：調查漢江水資源現狀

項目三：____(2)【我“走”我發現】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發了同學們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發現。（2分）

材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。

我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名。”是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯系在一起。

材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創業的開拓精神，令人景仰。

我的發現：____(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風光無限”為主題，完成句子，抒發對漢江的贊美之情。(2分)漢江是美的，美在其山，____；美在其____，____……

漢江之美令我陶醉！

(4)【我“走”我參與】活動結束后，班級根據襄陽市近期頒布的《襄陽市漢江流域水環境保護條例》，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。

請你仿照示例設計一條。（格式大體一致，字數不限）（2分）

示例：拒絕拋灑，凈化漢江。

我的設計：____

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）古詩詞賞析（4分）

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

10．詞的上下片都用了一個“射”字，情感內涵卻不盡相同。前者突出表現的是作者的，后者抒發的是強烈的愛國情感。(2分)11．詞中“又何妨！”一句反問語氣強烈，感情豐富。聯系上下句，說說該句表達了作者哪些情感。（2分）

（二）文言文比較閱讀（10分）

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

——節選自《禮記·禮運》

【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

於時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

——節選自《<史記>卷六十八·商君列傳第八》

【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。12．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

①秦民大說 說： 一 ②有一人徙之 之： ．．13．下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是()（2分）

A．故人/不獨親其親，不獨／子其子 B.故／外戶／而不閉

C．令／既具，末布，恐／民之不信 D．刑／其傅公子虔，黥／其師公孫費 14．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

募民有能徒置北門者予十金。

15．乙文衛鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是，甲文中的“ ”二字也能體現這一點。(2分)16．有同學讀完乙文后得出“秦國己進入甲文所說的‘大同’社會”的結論，你同意這種觀點嗎？為什么？(2分)

（三）記敘文閱讀（13分）

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

④橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

——摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）

17．文章以“開在心里的橘了花”為標題，有何作用？（2分）

18．從記敘順序角度看，上掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。（3分）19．結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。（3分）

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。20．怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開丁，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？(3分)21．下列對文章相關內容的理解和分析不恰當的一項是()（2分）A.選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

（四）議論文閱讀（13分）

人生因閱讀而氣象萬千

陳凌

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。②或許，也會有人不解：戰火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。”——不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰亂的“鎮定劑”，而是勇敢面對現實，讓精神再次振奮、讓意志戰勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志。

④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養品”。

⑤讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。這些年，兩季“中國詩詞大會”的冠軍，驚艷了無數人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養。有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在談吐上、在胸襟中、在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字中。”

⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。”

⑦閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。

——摘自《人民日報》2018年04月23日04版（有刪改）

22．請說說文章的中心論點是什么。（2分）23．有人認為將第④⑤段和第⑥段調換位置不會影響文意的表達，你的看法呢？請談談你的觀點和理由。（3分）

24．第⑥段面線句子中加點的詞語能否去掉？為什么？(3分)他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。25．下列對文本信息理解不正確的一項是()（2分）

A．選文第①段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復用過，但每次引用都足以讓人震撼。B．選文笫①段中畫線句采用了對比論證的方法。

C．第⑤段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質就是“內在豐沛”的體現。D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對一般人可能有的認識進行論述，使論證更嚴密。

26．下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。(3分)二戰期間，美國士兵往往因為戰爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓練消極，長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復了士氣，積極投入訓練中。

四、寫作與表達（50分）

27．請從下血兩題中任選一題作文。（50分）

題一：小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學子追逐夢想，砥礪意志，不負芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛的同學，一路前行，你有怎樣的歡歌？

請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。

題二：榮光，《現代漢語詞典》解釋為“榮耀”“光榮”。為國爭光，是榮光；成就自我，是榮光；扶助他人，是榮光……榮光不僅在成功的結果里，也在奮斗的過程中。

每個人都有屬于自己的榮光，每個人都能創造自己的榮光。

請以“榮光”為話題，寫一篇文章。

要求：

①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。

②若選題二，請自擬題目。立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

③字數不少于600字。

④文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

語文試題參考答案

一、積累與運用

1．“失”改為“逝”；“蒼”改為“滄”

2．zhóu jǐn 3．C 4．A 5．C

6．為人類的解放而斗爭

7．①問渠那得清如許（2）贏得生前身后名（3）鄉書何處達？歸雁洛陽邊（4）生于憂患（5）

A．大庇天下寒士俱歡顏 B．留取丹心照汗青 C．報君黃金臺上意

二、口語交際與綜合性學習

8．示例：李明，家書是中華優秀傳統文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親

人間的紐帶，其作用是網絡、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？

9．（1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民

（2）【我“走”我發現】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。

（3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏；水，碧波蕩漾等。

（4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河

三、閱讀與欣賞

（一）古詩詞賞析

10．少年狂氣（狂氣）

11．自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機會去建功立業。

（二）文言文比較閱讀 12．①通“悅”，愉快。②代詞，指“木”（木頭）。

13．A

14．招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。

15．取信于民(表明不欺騙百姓)；“講信”

16．不同意。示例 1：因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；

示例 2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。

（三）記敘文閱讀

17．暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發讀者閱讀興趣。

18．前兩段運用倒敘手法；交待發現橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。

19．都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。

20．對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導，它一直留在我的心中影響著我；抒發了我對父親的感激與懷念之情。

21．B

（四）議論文閱讀

22．閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。

23．影響。第④⑤段和第⑥段分別對應第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫到“生活”，符合人們一般認知規律。

24．不能去掉。這一組關聯詞是遞進關系，強調了“用無數心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴密。去掉后無此表達效果。

25．B

26．能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內心，又給人以豐富的生活”的觀點。

四、寫作與表達（50 分）27.略