第一篇：立意創(chuàng)新與求穩(wěn)--關(guān)注高考作文的寫法與

創(chuàng)新與求穩(wěn)--關(guān)注高考作文的寫法與立意

2002年高考結(jié)束，有許許多多的優(yōu)秀作文、滿分作文引起了各方的關(guān)注，大家不由得嘖嘖稱嘆，而對另兩篇文章，廣東一考生的《放屁的選擇》和四川一考生的《潘金蓮的選擇》的關(guān)注程度則超過了任何一篇高考優(yōu)秀作文。

如今，高考已塵埃落定，關(guān)于本年度高考作文的討論也告一段落。通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎進(jìn)行搜索，結(jié)果有關(guān)《放屁的選擇》的信息有767條，而有關(guān)《潘金蓮的選擇》的信息也達(dá)到524條。如此多的信息，充分說明了媒體對這兩篇文章的關(guān)注程度，也反映了人們對高考作文，對高考作文立意、寫法的關(guān)注。

《放屁的選擇》采用比喻、類比的方法，開篇就講放屁的問題：一種是響屁，一種是不響的悶屁。如果是放響屁大家都能聽到，很不好意思；如果放悶屁，雖然特別臭，但大家不知道是誰放的。所以有的人為了把響屁變成悶屁，就慢慢憋。讀到此，大家會非常擔(dān)心，響屁、悶屁與文章主題何干？但接下去卻“柳暗花明”。考生筆鋒一轉(zhuǎn)，引出對社會弊端的看法：有些人敢說話，有些人不敢說話。放“響屁”，是敢于直言，向領(lǐng)導(dǎo)公開提出意見；但有些人就不敢直言，只能偷偷地放“悶屁”。一些領(lǐng)導(dǎo)聽不進(jìn)別人的直言，不喜歡放“響屁”的人。放了“響屁”，就可能受到打擊，或者不公平的待遇；而放“悶屁”的人由于隱蔽，領(lǐng)導(dǎo)不知道、不清楚，自己當(dāng)然不會吃虧。最后，考生亮明自己的觀點(diǎn)：我們在社會中應(yīng)提倡直言，提倡放“響屁”。

而《潘金蓮的選擇》，則從潘金蓮的立場上，分析了選擇武大郎與西門慶的利弊，最后做出了選擇西門慶的選擇。這個觀點(diǎn)，與傳統(tǒng)的道德觀格格不入。

兩篇高考作文引起廣泛的關(guān)注，其一在于其寫法、觀點(diǎn)奇特，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有較大的突破，在某種程度上，可以說是驚世駭俗；其二在于兩篇作文都是經(jīng)過評改小組反復(fù)討論，最后才拿了高分。

由此我們得出結(jié)論，高考作文評判越來越認(rèn)真了，也越來越“寬容了。得出這個結(jié)論之后，我們的考生是不是就可以放任自流，天馬行空了？

我私下認(rèn)為是不行的。

如今的高考作文存在著兩個問題：一方面是考生表現(xiàn)主題的材料匱乏。編造父母離異、雙亡，親人去世，個人失學(xué)等現(xiàn)象，在考生作文中頻頻出現(xiàn)，反映出考生生活單

一、閱讀面窄、視野狹小、立意陳舊、隨意編造的問題。不少專家、教師呼吁，要改變這一狀況，高考作文無論是材料，還是立意都要獨(dú)創(chuàng)、新穎；而另一方面，是考生在高考作文中劍走偏鋒、立意險怪，無論是寫法，還是觀點(diǎn)與傳統(tǒng)有較大差異，對這類作文往往評價不一，《放屁的選擇》和《潘金蓮的選擇》是典型的例子，當(dāng)然也是幸運(yùn)的例子，所以專家也提醒廣大考生，高考作文不要“冒險”，要“穩(wěn)中求新”。

2002年高考過去了，2003年的高考會接踵而至，那么，廣大考生應(yīng)該如何備戰(zhàn)2003年高考，備戰(zhàn)2003年高考作文呢？

從涌現(xiàn)出的一大批滿分作文、優(yōu)秀作文看，考生涉及的內(nèi)容非常廣泛，歷史、現(xiàn)實(shí)、童話、寓言無所不有，或引用、或親歷，構(gòu)思巧妙，事件感人，這一切，都說明優(yōu)秀考生在備考過程中，有較寬的閱讀面、較大的閱讀量，觀察仔細(xì)，思考深入，抓住了題目與材料的結(jié)合點(diǎn)。往日已逝，來者可追。要參加新一年高考的考生，向過去優(yōu)秀考生學(xué)習(xí)，毫無疑問，應(yīng)該打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，做好寫作知識、材料、技巧的儲備，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。

至于文章的立意、觀點(diǎn)，大可不必劍走偏鋒，險出怪招。《放屁的選擇》、《潘金蓮的選擇》是經(jīng)過反復(fù)討論才得高分的，那些沒有經(jīng)過反復(fù)討論的呢？而那些構(gòu)思巧妙、行文流暢、立意穩(wěn)扎穩(wěn)打，主題昂揚(yáng)向上，讓人讀來浮想聯(lián)翩，激動不已，甚至拍案叫絕，大家沒有異議，公認(rèn)為優(yōu)秀作文、滿分作文。二者比較起來，那條路更好些、更穩(wěn)些，不是一目了然嗎？

高考作文，需要力避“新八股”、學(xué)生腔，需要創(chuàng)新、出新，但是，創(chuàng)新、出新，是在堅實(shí)的基礎(chǔ)上的，是在穩(wěn)中出新，是在主旋律中出新。

手法怪異，立意與公眾道德、社會輿論相悖，那是非常危險的。

大家要思之、慎之。

第二篇：高考作文審題與立意

高考作文審題與立意(2009-11-10 10:42:09)

標(biāo)簽：校園

2009-10-18 隨著時間的推移，備戰(zhàn)高考，迎接2010年期中期末的模擬考試，許多同學(xué)越來越意識到高考作文的重要性。＂假如給我三天光明，﹉﹉＂海倫．凱勒如是說，而我們參加高考的考生卻實(shí)實(shí)在在的還有七個多月的時間，那就讓我們在這七個月里，“用一只眼看更廣闊的世界，留一只眼審視自己”，拿出一些時間和精力，解決兩個糾纏了你許久的要害問題，即語文高考中作文寫作的“理與情”，從強(qiáng)化審題立意訓(xùn)練、活用語言入手，通過我們十五講的沖刺綜合復(fù)習(xí)，＂分析綜合查疏漏，夯實(shí)基礎(chǔ)增分?jǐn)?shù)，＂看滿分作文精妙所在，找自己作文的誤區(qū)軟肋，提升作文寫作能力。如何才能在短時間內(nèi)再迅速提高作文成績？大家當(dāng)然明白閱讀積累是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)唄！可是，這畢竟是一樁慢功啊。有點(diǎn)遠(yuǎn)水解不了近渴，或者有人說，干脆背高考滿分作文吧。可更顯然的是，極容易導(dǎo)致寫出來的文章文不對題，牛頭不對馬嘴，牽強(qiáng)附會，自然就被閱卷老師一眼看穿問題癥結(jié)，————直接抄襲或間接抄襲！得分恐怕會低得令人窒息。因此我們必須要從根本性抓起，從要害處切入，在沖刺階段從迅捷性和有效性方面突破，能讓我們的高考作文出彩、增分。

第一講審題立意訓(xùn)練

課時目標(biāo)：強(qiáng)化審題意識，明確立意是作文成敗的根本立足點(diǎn)，把“意在筆先”牢記心中，意境要高雅。

強(qiáng)化審題意識，這就像一個人必須要有生命意識、健康意識一樣，否則那是不堪設(shè)想的。從這個高度去看，去重視，去領(lǐng)悟。既然是寫作文，首先就要符合題意，無論是哪一種命題形式，即命題作文、話題作文、材料作文均需符合題意。具體地講，命題作文要善于抓題眼，話題作文要吃透話題內(nèi)涵，直擊話題的內(nèi)核，觸擊自己最深的感悟。材料作文要根據(jù)命題人所提供的材料類型去準(zhǔn)確解讀；其次，牢記“意在筆先”的道理，要選擇脫俗高雅的意境,展示你的識見和才華。第三，作為考生應(yīng)該明了，近年來，高考作文命題范圍基本定位在培養(yǎng)高尚道德情操、健康心理素質(zhì)、關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，倡導(dǎo)科學(xué)思維方法，注重個人品德修養(yǎng)，追求崇高思想境界，倡導(dǎo)人文關(guān)懷等方面內(nèi)容。由此對話題、命題、材料所提供的內(nèi)容要進(jìn)行價值評判，例如好與壞、利與弊、善與惡等，尤其對貼近生活的人格精神、人文關(guān)懷、人生態(tài)度、人際關(guān)系、傳統(tǒng)道德、科學(xué)思維等要有自己的思考，在此基礎(chǔ)上確定立意和主旨。

一、審題的準(zhǔn)確是一篇作文成功的前提和基礎(chǔ)

1、命題作文的審題

命題作文有強(qiáng)烈的聚焦感，寫作者可以由題目進(jìn)入開闊的聯(lián)想空間。但要把握如下幾點(diǎn)。

1、使用增補(bǔ)要素法。

對于08年上海作文題《他們》，09年湖南作文題《踮起腳尖》這樣短的題目，一定要自己為這些題目加上其他成分，才容易把題審清。比如，增補(bǔ)人物、事件、內(nèi)容或地點(diǎn)要素，他們是誰？誰在踮起腳尖？他們有什么事件發(fā)生，是在什么地方？他們具有哪些精神品性、類似的地位處境，相似的遭遇，或某種共同的鮮明特征，這樣就使有限制性、選擇性的作文題意思明朗化，確定好寫作對象、范圍、要點(diǎn)和重點(diǎn)。

對于08年重慶作文題《在自然中生活》，09年北京作文《我有一雙隱形翅膀》這樣的題目就需要先扣題眼，再增補(bǔ)要素。命題作文大都有一定的標(biāo)記，即我們所說的題眼。寫作時如果我們能通過對題眼細(xì)加推敲，透徹理解作為標(biāo)志的關(guān)鍵詞的含義，就不難明確題目的要求和議論的對象，也就能有效地防止離題和跑題。“在自然中生活”是一個偏正結(jié)構(gòu)的題目，中心詞“生活”就是我們寫作的對象和內(nèi)容。同理，“隱形翅膀”，就是我們寫作的對象和內(nèi)容，并且是帶有寓意性的。

由此表明我們寫作的是我們?nèi)粘Ｉ钪械摹吧睢保皇且淮温糜位蛞按丁Ｐ揎椣拗菩缘脑~語“自然”體現(xiàn)了這個題目的特殊要求，即表明我們的生活是處在“自然”的生活中的生活，不是其他的生活，“自然”也就是這個題目的題眼。把題眼找準(zhǔn)后，我們就可以增補(bǔ)要素，巧妙拓展題目的范圍。我們可以在“自然”前面添加一定的內(nèi)容：比如可愛、綠色、灰色﹍﹍，也可以在“自然”后面增補(bǔ)一定的內(nèi)容，例如，痛苦的，和諧的，愜意的，浪漫的，幸福的等，題眼“我有”自然強(qiáng)調(diào)的是主體，進(jìn)入自己的世界，有話可說，有情可抒。可以增補(bǔ)諸如力大無比、鯤鵬般、燕子樣等的內(nèi)容。經(jīng)過增補(bǔ)，既拓展了題目的范圍，也有利于增補(bǔ)我們了解的熟悉的事物。

當(dāng)然，增補(bǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以文題中既定的要素為依據(jù)，增補(bǔ)后要檢驗(yàn)與原題意思是否相符、銜接是否順暢，切不可使題意走樣。

再以2007年上海作文題《必須跨過這道坎》為例，“跨坎”顯然是題眼，這道坎究竟是什么，題目中沒有，需要在審題時增補(bǔ)，可以增補(bǔ)民族仇恨、心理脆弱、感性至上等內(nèi)容，這道坎是平庸與精英的分水嶺，徘徊于前，人生則山重水復(fù)，迷茫無助；跨過它才會柳暗花明，別有洞天。越過這道坎方顯出英雄本色；﹍﹍如果是限定在寫作方面，那就可以是，寫作須跨過華而不實(shí)這道坎。總之，必須在“設(shè)坎”“跨坎”上做文章，選好“設(shè)坎”“跨坎”之素材，造出“設(shè)坎”“跨坎”之波瀾。

2、切分詞語法,抓關(guān)鍵詞

2008年廣東作文題“不要輕易說不”，就需要使用切分詞語法，切分為“不要輕易”，“不要說不”二部分，顯然題意中包含二個不可或缺的關(guān)鍵詞，不要說不，是第一層次，而前邊修飾的內(nèi)容“ 不要輕易”則是著重強(qiáng)調(diào)的，也就是說，作文在審題時必須考慮到這二個部分，在自己的作文中包含不輕易說和不要說不這雙重意思，就可以從某方面的角度作為切入點(diǎn)，對確定的題意進(jìn)行論述。只有表達(dá)了“不要說不”，又表達(dá)了“不輕易”的文章才能算作切題。

3、詞語替代確定法

我們有許多時候，看到一個作文題目，有些拿不準(zhǔn)吃不透，這時，我們就可以想一想題中詞語用近義詞替代，幫助自己理解。例如北京2006年作文題“北京的符號”，如果對符號理解不透，可尋找近義詞加以比較，例如，名片，標(biāo)志，特征，地標(biāo)等。這樣，在詞語和題目的相互比較中，你對作文題的認(rèn)識會越來越深刻，把握也越來越精準(zhǔn)。

2007年全國卷II作文題是一幅題為《摔了一跤》的漫畫，一個孩子坐在中間，明顯是踩在西瓜皮上摔了一跤，幾個人（身上分別寫著“家庭”、“學(xué)校”、“社會”）站在一旁，異口同聲地說：“出事了吧？”要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。如果我們使用替代追問的方法，就會容易一些。大人：出事了吧？ 摔壞了吧？ ﹍﹍

孩子：我能出什么事？

為什么光是問，就沒有一個人來幫助我？

摔壞了，就晚了。

摔一跤，自己爬起來不就行了？

通過兩相對照比較，寫作思路就出來了。人在成長過程中不要怕摔跤，小摔不必大驚小怪，大摔就要有別人幫助。顯然，較好的立意,應(yīng)該是批評當(dāng)前家庭學(xué)校社會對孩子管得過多,關(guān)注太多。２、話題作文

話題作文是由命題者根據(jù)材料或提示語提供的話題，是對寫作范圍和題材內(nèi)容的限定，而不是確立一個具體的話題，是讓寫作者在同一個談話中心下，陳述各自不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)或思想傾向，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。其在構(gòu)思立意過程中，是由一到多的發(fā)散，即由母話題分解出許多的子話題。

例如,2008年山東卷要求以”春來草自青”為話題作文，這是一道寓意性且為因果關(guān)系類的話題作文。話題中提供了一組對象：春天和草青。春的比喻、象征意義讓我們比較容易地想到祖國的春天、和諧社會的春天、創(chuàng)新的春天、素質(zhì)教育的春天等，或和個人密切相關(guān)的父母之愛、同學(xué)的友誼、班級的團(tuán)結(jié)、家庭的溫暖等,”草自青”則可理解為在前面所述的不同背景及條件下,民族的發(fā)展、社會的進(jìn)步，地區(qū)、企業(yè)、集體、個人的成績成功乃至輝煌。如果選擇改革開放的春天為背景,可以寫地區(qū)、企業(yè)、集體的發(fā)展壯大；如果以素質(zhì)教育的春天為背景，可以寫基礎(chǔ)教育美好的今天和明天；如果以全國人民眾志成城抗震救災(zāi)為背景，可以寫舉國上下全力以赴的支援下，汶川人民一定會堅強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)難、重建美好家園；如果以家庭或?qū)W校為背景，可以寫在父母、老師的培養(yǎng)下，經(jīng)過個人的努力一定能取得成功等。這樣文章就有了明確的針對性及立意方向。我們還可以通過分析，可以找到一組對應(yīng)的本質(zhì)——原因與結(jié)果。春來是條件，也是誘因，草青是結(jié)果，也是表現(xiàn)。條件與結(jié)果由”自”來聯(lián)系在一起，自就意味著自動、自然而然的意思，并不需要人為干涉，不以人的意愿為轉(zhuǎn)移。由此我們?nèi)ソ庾x命題人的命意，本話題作文的重點(diǎn)應(yīng)該是對生活的感悟，重心應(yīng)該是對待生活的態(tài)度，可以確定幾個方向立意：

1、多一份自信迎接生命的春天；

2、笑對風(fēng)雨，明天會美好；

3、困境中要堅強(qiáng)，陽光總在風(fēng)雨后；

4、多一些從容，欣賞春天的美麗；

5、要善于保持一顆平常心，按照客觀規(guī)律辦事；

6、自然法則，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。經(jīng)過以上思考分析，話題的模糊性、寬泛性就大為減小，立意就能逐漸明朗起來。使之轉(zhuǎn)向于自命題作文，降低了難度。進(jìn)入2009年，盡管話題作文迅速遞減，但我們不能放棄這類文章的訓(xùn)練。

3、新材料作文

近年來，較多地出現(xiàn)在全國卷和各地的作文中，我們從06、07、08、09年看到的新材料作文，這是一種導(dǎo)向。相比于話題作文，審題上有一定的難度。并且不同于2006年以前的材料作文。新材料作文的特點(diǎn)是“根據(jù)材料內(nèi)容及含義的范圍作文”。考生作文在材料范圍之內(nèi)就算符合題意，加大了開放性，使考場作文有更多的多樣性和更多的個性。大家也許已經(jīng)注意到，近年來，全國各地相繼采用了寓言故事、詩歌作品、漫畫作品、主題事件等新材料供考生審題立意。其題旨多向、寫作開放。因?yàn)橐郧暗牟牧献魑模且蠼庾x出材料的中心思想，寫一篇文章，如果沒有解讀出中心思想，就著材料的非主要觀點(diǎn)寫，就會被判為偏離題意。而新材料作文呢，審題是由材料引發(fā)，材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。這就要求考生吃透材料的內(nèi)涵，整體把握材料，選準(zhǔn)角度，提取觀點(diǎn)，并由材料引發(fā)聯(lián)想，通過分析、議論，表達(dá)自己對人、對事、對物比較深入的思考。我們以2008全國卷為例，加以說明。

這是一則典型的新材料作文，審題立意必須把握兩點(diǎn)：一是整體把握材料的總體，從整體出發(fā)立意。我們可以看到，材料涉及黨政軍領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)抗震救災(zāi)，解放軍、武警戰(zhàn)士、救援隊、醫(yī)療隊、志愿者的救援活動，為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師、失去15位親人仍堅守職責(zé)的干部，全國各地捐款，獻(xiàn)血，義演，關(guān)注﹍﹍無一例外的都與汶川大地震相關(guān)，因此文章的主題思想，就必須歸結(jié)到眾志成城，抗震救災(zāi)上來，否則，難免會偏離主旨。二是把握關(guān)鍵語句。前面的內(nèi)容是敘事性的、交代事件的，我們在審題時一定要關(guān)注敘事性材料后的議論性的語句，因?yàn)檫@些往往代表了命題材料組合的意圖，對文章立意的導(dǎo)向等，“一樣的愛心，不一樣的表達(dá)，捐款獻(xiàn)血義演關(guān)注﹍﹍”這就是命題人精心安排的議論句，也是命題人設(shè)計的最佳切入點(diǎn)。那么，立意點(diǎn)可以確定為：以人為本，人民的利益高于一切，尊重生命，關(guān)愛生命，珍惜生命，無私奉獻(xiàn)，傳遞愛心，一方有難，八方支援，民族凝聚力，生命堅韌頑強(qiáng)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)确矫妗?/p>

在審題中，我們既要關(guān)注每一素材的內(nèi)涵，更要關(guān)注材料的整體價值指向，只有這樣，才可以準(zhǔn)確地把握題旨，找到合適的立意點(diǎn)。我們?yōu)榇蠹易鲆粋€解構(gòu)：材料1體現(xiàn)的是對生命的關(guān)愛、尊重；材料2尊重生命，以人為本，恪守職責(zé)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，材料3奉獻(xiàn)精神，教師、國家工作人員恪守職責(zé)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，材料4對生命的尊重、關(guān)愛、珍惜，被救者珍惜生命，頑強(qiáng)的生命力；材料5新聞24小時播報，體現(xiàn)對生命的尊重；材料6以人為本，尊重生命，愛心傳遞。把如上內(nèi)容做概括歸納，即為，面對災(zāi)難，中國各地各界所做出的積極反應(yīng)，所體現(xiàn)出的人性的真善美：生命至上，以人為本，是可歌可泣的。其實(shí)，無論是那一種命題方式，我們都應(yīng)該做這樣一些追問和分析。

一追問：這則材料想表現(xiàn)什么，它贊成什么，反對什么？

二追問：材料中的事物（包括寓言類）、人物對應(yīng)或映射生活中的什么？蘊(yùn)含什么道理？

三追問：話題與材料之間的關(guān)系如何？由材料到話題有哪些承接、跳躍、轉(zhuǎn)折等。

四追問：話題會涉及哪些關(guān)系？有幾個層面或維度？還有沒有隱含的信息？在課本、課外資料中有無類似的情形，可供借鑒？

再就是分析。即解析話題中詞語的含義：包括字面義、隱含義或比喻義。由此去把握命題人的考察點(diǎn)，構(gòu)思行文就會順暢，降低了難度。

二、立意的新穎深遠(yuǎn)是一篇作文成功的依托和保障。

“意者，一身之主也”。立意對于記敘文來說就是中心思想，對于議論文來說就是論點(diǎn)；用一句通俗的話來說，就是作者主張什么。立意新穎別致，就是要“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言”，竭盡心力，潛心揣摩、鉆研，理解材料，就應(yīng)該從中提煉或形成一些觀點(diǎn)，除了必須正確、鮮明、集中、更貴在深刻、新穎，這是高考作文取得理想成績的根本，也是成功作文的依托和保障。精心構(gòu)思，把自己想表達(dá)的內(nèi)容，下筆成篇。新穎別致就需要別具心裁，自出機(jī)杼，富有新意，這是最能反映學(xué)生創(chuàng)造思維水平的。

1、敏銳地觀察生活，深刻地思考問題。

作為高中畢業(yè)生，已經(jīng)是成人了，應(yīng)該對社會、人生、生活有比較深刻的理性思考，面對試題一般應(yīng)透過林林總總的表面現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)，發(fā)表自己對社會、教育、家庭等等獨(dú)立的見解，從而講出一番發(fā)人深思的道理來。例如2008年浙江高考優(yōu)秀作文 《觸摸都市》

都市里活躍著這樣一些早行人。自小就養(yǎng)成了夜貓子,只要不是十分困倦，上好晚自習(xí)后，回到家，我總是賴在案前，翻翻書寫寫字。你看都市生活習(xí)慣都在不斷改變著。別說夜宵攤檔，就是卡拉0K廳、酒吧，也是凌晨一點(diǎn)鐘后才逐漸冷落。而當(dāng)感覺周圍漸漸沉寂，以為正是更深人靜、萬家夢酣的時候，院內(nèi)的水泥道上卻傳來三輪單車顛簸的響動，看看掛鐘，時間剛好凌晨兩點(diǎn)，遠(yuǎn)處傳來了雄雞的啼嗚。我知道，賣菜賣魚的人們已經(jīng)開始工作。我家對面的舊平房常住著一些外來戶，他們多是上城營生的。這些進(jìn)入都市謀生的人們，比原來在農(nóng)村時更加勤勞和堅忍，他們從事著城里人不屑于做的工作，他們每天準(zhǔn)時出門，寒暑不輟，風(fēng)雨無阻。每天凌晨去固定交易點(diǎn)選購活魚活蝦或新鮮蔬菜，保證今天有生意做，有生活收入，不敢絲毫懈怠，因?yàn)槌侵杏袛?shù)以千計的魚萊小販。進(jìn)入都市生活就得面對這個現(xiàn)實(shí)——生存競爭。在這個時段出行的，當(dāng)然還有從農(nóng)村運(yùn)載魚菜上城的農(nóng)民或小商，此外，還有殺豬的、趕去酒樓做包點(diǎn)的。緊接著出現(xiàn)的便是環(huán)衛(wèi)工人，早班客車司機(jī)。他們都是城市里面最早起來工作的人。

這些早行的人，在人的生物鐘最需要歇息的時刻，在人們睡意最濃的時候，在大眾安眠的黃金時段，開始出門工作。他們犧牲自己休息的時間，披一身星月，在忙著為大部分人準(zhǔn)備一天的生活。當(dāng)然，說到實(shí)際動因，他們肯定是在為自己及家人而奔波勞碌，他們要吃飯，子女也要上學(xué)，他們不得不努力工作，希望在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。他們在為自己的同時，極大地服務(wù)和便利著這個城市，為城里的人輸送著源源不斷的生活資料。

都市居民，他們可以十天半月不上街，不逛商場，不進(jìn)劇院得不每天去菜市場，到那里采購家人一天所需，跟那里賣魚肉瓜菜的攤主們討價還價，回頭還總是抱怨物價又漲了，東西買貴了。潛意中誰也沒有體貼理解，是這許多農(nóng)衫不潔，一身腥味的人，給他們的生活帶來了方便，從而心存感激。

孟子日：“一日之所需，百工斯為備。”

都市里絕大多數(shù)的人，都是天亮后才出門，或者晨練，或者買菜買報買早點(diǎn)，或者送子女上學(xué)，或者去趕車出遠(yuǎn)門等。然后大家在早晨和暖的陽光里安靜地享用早餐。接著去上班，開始一天的工作。城市顯得這么安定和有序。

每天，太陽從東邊升起，又往西邊沉墜，日復(fù)一日，人們生活著，都市在壯大著。而又有誰去留意，都市里的人們能夠這樣安定有序地生活，離不開這些每天凌晨出門奔忙的人，他們都是都市的早行人。

點(diǎn)評：立意深刻、非凡，能夠在瑣屑的生活中挖掘材料，把立意觸角伸向許多同學(xué)寫作的盲點(diǎn)，“都市的早行人”，從而傳遞出“市里的人們能夠這樣安定有序地生活，離不開這些每天凌晨出門奔忙的人”這一中心，立意高遠(yuǎn)、新穎，同時，在理性的表述中，洋溢著真摯的情感。

再例如，2008年浙江高考優(yōu)秀作文《感受鄉(xiāng)村》初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂園。他褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜。它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然。

那只是詩中面中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)地走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛。那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠(yuǎn)望去，土地上那個佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會堅強(qiáng)，他的腳步堅實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風(fēng)暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼吸，干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞。

他們也有快樂的時候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。

這樣的鄉(xiāng)村會不會讓我們感到失望，當(dāng)我們面對這樣的圖景?而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見真實(shí)。感受鄉(xiāng)村，別總是做一個悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時，給它的苦痛多一點(diǎn)兒目光，給它的辛苦多一點(diǎn)兒理解與悲憫。

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農(nóng)民最淳樸的執(zhí)著與堅忍，感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。

當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們生的希望。

看中國的農(nóng)民用最卑微的姿勢在中國的歷史上站成了永恒，讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！

點(diǎn)評：立意鮮明、觀點(diǎn)明確。作者并沒有像許多考生那樣把鄉(xiāng)村寫成田園牧歌似的輕松，而是有一種低沉的吶喊：請大家“感受農(nóng)耕文明跳動的脈搏，﹍﹍感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。文章的深刻性是通過對自己身邊生活重新加以審視，進(jìn)行感悟與發(fā)掘，真切地觸摸到了“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民的喜怒愛樂。

這兩篇文章給我們的啟示：現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象，甚至是司空見慣的了，我們能否去想一想，做一個追問。如果，我們能夠把立意的觸角伸向時代的焦點(diǎn)，伸向傳統(tǒng)的熱點(diǎn)，伸向?qū)懽鞯拿c(diǎn)，敏銳地觀察社會觀察生活，并且認(rèn)真地思考一下，這篇文章不也是寫上海的〈〈他們〉〉嗎？不也是寫天津的〈人之常情〉嗎？如果我們把以上內(nèi)容變成“我說九零后”，照樣是可以有話可說的，并且這就是“九零后”的視角，是可以寫的很有深度的。顯然，我們也就不用去猜題押題了，就可以寫出見解深刻新穎的好文章了。

2、多角度構(gòu)想，篩選出恰當(dāng)?shù)膫?cè)面。

我們注意到，許多題目、話題、材料或事物，往往具有不同側(cè)面，立意時應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)想，看看針對題意，有那些側(cè)面可借解剖，有那些意義可供提煉，那些角度可供選擇，從中篩選提煉作文角度。例如，2008年海南寧夏卷提供的材料，本身并不算復(fù)雜，———小蘭和媽媽三次與小鳥親密接觸。命題要求“選擇一個角度構(gòu)思作文”，這樣，可供考生選擇的側(cè)面、角度就很多： [1]母女倆的角度：她們慈善行為沒有用對地方，可立意為應(yīng)看清事物本質(zhì)，從根本上解決問題；由她們的善意行為有待改進(jìn)，可立意為做事要注意行為與目的的關(guān)系；由她們放生的結(jié)果，可立意為做事要講求方法而不能盲從 ；她們有愛心，但不占有，立意為愛心并不僅僅是擁有。

[2]從鳥與人類的關(guān)系看，立意點(diǎn)可以是呼吁建立和諧的社會環(huán)境﹍﹍

[3]從花鳥市場老板的角度看，商人借人們的善舉來牟利，由此可談?wù)擉w制不健全、不完善的危害不容忽視。

2008年寧夏高考優(yōu)秀作文〈愛，并不僅僅是擁有〉

愛是什么?愛是放飛鳥兒的愉悅和超然物外；愛是什么?愛是送人玫瑰手有余香的坦然和感動；愛是什么?愛是對自己喜愛的事物的默默祝福……

所以說，愛并不一定是擁有，當(dāng)你擁有時你反而不會感到快樂。當(dāng)你不是抱著占有者的心態(tài)，而是抱著一顆平常心去看待你所擁有的事物時，你就會有一種灑脫和欣慰。人活著，應(yīng)該選擇一種這樣的境界。

去過杭州的人都知道杭州文物館，都會被那里的珍奇異寶深深吸引和震撼。而這些珍寶中有三分之二，約三萬五千余種都是一位姓許的先生捐贈的。許先生祖先家世顯赫，從明到清一直是朝廷大員，從而留下了這些珍寶

而許先生卻并沒有把這些幾代人用心血和生命保存下來的珍寶繼續(xù)收藏，也沒有轉(zhuǎn)賣他人，而是將其全部獻(xiàn)給了國家。看到世人對這些珍寶的稱贊，許先生笑了。

如果許先生自己收藏的話，也許只會落得孤芳自賞的地步。他愛這些珍寶，但是他沒有把珍寶深藏起來，而是獻(xiàn)給國家，供千千萬萬的人欣賞。他把他的這種愛變成了千千萬萬的人的愛。當(dāng)人們被這些珍寶所深深地吸引時，許先生內(nèi)心又何嘗不感到一種幸福呢?

許先生獻(xiàn)出了這些珍寶，成就了愛的經(jīng)典和永恒，他的愛也更顯得偉大。

這種例子很多。中國財富大亨邵逸夫，在中國福布斯排行榜上，前80名中都沒有他的名字，為什么呢?因?yàn)樗腻X全都奉獻(xiàn)給了社會，造福于人民，個人的資產(chǎn)當(dāng)然不會很多。他追求的不是個人資產(chǎn)的多少，而是為人民、為社會用出了多少錢。邵逸夫的愛如細(xì)細(xì)的雨絲，彌漫在我們周圍，他有錢卻不占有錢。這種灑脫和率性又有幾個人能夠做到呢?

放飛了心愛的鳥兒，卻擁有了自由飛翔的天空；

送出了珍貴的玫瑰，卻有了芳香彌漫：

失去了喜愛的事物，卻有了默默祝福。

那飛去的鳥兒徘徊啼鳴，它詮釋的真諦就是：愛，并不僅僅是擁有……

點(diǎn)評：本文運(yùn)用類比的方法進(jìn)行立意，“愛，并不是僅僅擁有”，立意深刻而精確。在文章中以杭州許先生與香港財富大亨邵逸夫?yàn)槔瑢ψ约旱牧⒁饧右栽忈專鸸P就是設(shè)問，“愛是什么”，最后用三個排比句[段]與開頭呼應(yīng)，對中心論點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

對我們的啟示：理清材料的內(nèi)涵，圍繞材料思考，從某一個側(cè)面切入，無論是舉例子還是闡述道理，都緊緊圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行，很好地表現(xiàn)并凸顯了觀點(diǎn)。我們需要根據(jù)自己熟悉的生活和材料去立意，拓展思路，篩選出恰當(dāng)?shù)慕嵌葋怼?/p>

第三篇：高考作文立意與構(gòu)思

高考作文立意與構(gòu)思

觀六路，聽八方，作文的基本路子是恪守正道——訓(xùn)練與模仿，追求規(guī)范（文體、結(jié)構(gòu)極其語言）作文，學(xué)生在教師的傳道下，持之以恒，規(guī)范寫作，以求達(dá)到合理應(yīng)用祖國的語言文字表達(dá)和交流思想之目的。鑒于此，我對以下30個欄目的立意和構(gòu)思作出相關(guān)解讀，以矯諸弊。

一、人物素描。立意點(diǎn)：通過寫人敘事，抒發(fā)寫作者的思想情感。諸如感恩、懷念、贊頌、喜愛、同情、惋惜、追悼、批判等。可以多種情感相互交織。

構(gòu)思點(diǎn)：

1、感情真摯。給人以真實(shí)感和真誠感，無附加感和裝飾感。杜絕矯揉造作和無病呻吟。

2、重視描寫。包括心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫和場面描寫，給人以立體感、生動感和畫面感。反對平淡、空乏、枯燥和籠統(tǒng)的表達(dá)。

3、結(jié)構(gòu)新奇。誤會法，安排一個邏輯性錯誤，然后揭開謎底，最后給人以恍然大悟之感；巧合法，通過偶然事件的機(jī)緣巧合，造成出人意料的戲劇效果；逆轉(zhuǎn)法，蓄勢在前，逆轉(zhuǎn)在后，深化主題，增強(qiáng)藝術(shù)感染力；抑揚(yáng)法，文章波瀾起伏，搖曳多姿；剪接法，即裁剪生活的幾組鏡頭，做到前后連貫，首尾呼應(yīng)，主題一致，如同電影中的“蒙太奇”手法；懸念法，引起讀者的期待心里，扣人心弦。文似看山不喜平，高中生理應(yīng)在構(gòu)思上有創(chuàng)意，盡量不要如記流水賬，平鋪直敘。這些構(gòu)思可以用于一切記敘文寫作。

4、選材角度。寫個人：同學(xué)朋友，內(nèi)外親屬，寫群體，如鄉(xiāng)村教師、留守兒童、空巢老人、打工族、春節(jié)老人、城市螞族、啃老族。但一定要熟悉寫作對象，調(diào)查了解，多閱讀，有知識和第一手材料才能寫出感人的作品。切忌憑空想象，胡亂編造。

二、校園采風(fēng)。立意點(diǎn)：立足學(xué)校，關(guān)注校園生活，目的是培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和思考能力，表達(dá)對某一現(xiàn)象的觀點(diǎn)態(tài)度，可稱贊肯定，可批判痛斥。最好是全面分析問題，辨證看待問題，不能走極端，不能夾雜個人情緒。因?yàn)樯钍菑?fù)雜的，一般沒有絕對性。辨證思維是高中議論文的基本思維習(xí)慣。

選材點(diǎn)：學(xué)校的管理措施，學(xué)校新近發(fā)生的熱門話題、事件，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，師生磨擦，同學(xué)交往，早戀、上網(wǎng)、午休、就餐、校訊通、體育課、上下課、校園文化、安全、門衛(wèi)等等都可以作文，生活有美丑，關(guān)鍵是眼睛和視野。可寫記敘文或議論文。

三、鄉(xiāng)情民俗。鑒于農(nóng)村學(xué)校，誰不愛自己的家鄉(xiāng)，那里是我們的精神家園，生于斯而長于斯，我們希望同學(xué)們把自己家鄉(xiāng)的人情世故、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)土氣息都能介紹給大家。

構(gòu)思點(diǎn)：從小處入手，不要面面俱到，關(guān)鍵是要作社會調(diào)查，通過觀察和了解父老鄉(xiāng)親，選材要有針對性，寫最有特色的東西，不要大而化之，不要步人后塵，重視場面和細(xì)節(jié)，可寫成抒情散文和記敘散文（側(cè)重點(diǎn)不同罷了），也可寫成一般記敘文。

選材點(diǎn)：故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的景，面貌、風(fēng)土人情、婚喪嫁娶。有愛才有情，有情才有文。文質(zhì)兼美，方為佳作。

四、課文質(zhì)疑。主要是對已經(jīng)或正在學(xué)習(xí)的課文提出自己的疑問，在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解和主張，可以針對文章的主題思想、寫作技巧、語言風(fēng)格等，其目的是考察學(xué)生的探究能力，它對學(xué)生的要求水平很高，絕不能寫成讀后感。關(guān)鍵是對固有的、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出懷疑。

五、春夏秋冬。立意：季節(jié)是生命的象征，是生命生老病死的的再現(xiàn)，由不同季節(jié)讓我們感悟到對于生命的熱愛、感傷、惋惜、珍視、留念和贊美。也因?yàn)榧竟?jié)我們更熱愛大自然的美，春有百花秋有月，夏有狂風(fēng)冬有雪。不同的季節(jié)有不同的美，走近自然，親近自然，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略它給我們帶來的無限情趣。推薦閱讀：（玉溪九洲醫(yī)院：http://）

構(gòu)思：既可以寫成寫景抒情散文，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美，也可以寫成哲理散文，表達(dá)對生命、生活的認(rèn)知；還可以寫成一般記敘文，重視描寫，抓住季節(jié)的特點(diǎn)，調(diào)動聯(lián)想和想象，用好修辭手法，從聲音、色彩、觸覺、嗅覺等方面來寫景，重視細(xì)節(jié)描寫，盡顯自然之美。既可以寫四個季節(jié)，也可以單獨(dú)寫某一個季節(jié)。結(jié)構(gòu)可用總分式、并列式、小標(biāo)題式。表達(dá)方式

可以有記敘、描寫、抒情和議論，這種文章的關(guān)鍵是要有良好的表達(dá)能力，言辭優(yōu)美，感情細(xì)膩。

六、焦點(diǎn)話題。解析：該欄目是要同學(xué)們關(guān)注國家大事、社會時事、熱點(diǎn)新聞，它不能是發(fā)生在我們身邊具有小范圍影響的事，這些事的一些做法人們往往眾說紛紜、津津樂道，或肯定，或否定，新聞媒體競相報道。如選美、電視婚戀節(jié)目、慈善公益、抗震救災(zāi)、農(nóng)村醫(yī)改、保障性住房、營養(yǎng)餐、就業(yè)難、報考公務(wù)員、養(yǎng)老保險、外出務(wù)工、感動中國、春晚節(jié)目、韓劇等等。構(gòu)思：這些話題離我們看似遙遠(yuǎn)、陌生，但“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，高中生應(yīng)該多看報紙新聞，做生活的有心人。學(xué)會站在一個中學(xué)生的視覺來關(guān)注和評價這些事。高中生作文的高低水平就在于對事物的認(rèn)知。高考作文也往往在這些方面取得出奇制勝的效果。要寫好這些話題就得掌握第一手資料，還要參考別人是如何看待這些事的，觀點(diǎn)要言之有理，自圓其說。另外，大話題要找小切口，要言之有物，內(nèi)容充實(shí)。不能大而化之，泛泛而論，隔靴搔癢。

七、名勝風(fēng)光。祖國幅員遼闊，北有塞外風(fēng)光，南有江南水鄉(xiāng)，東有高樓林立，西有沃野千里。名勝古跡不勝枚舉，你到過什么地方嗎？你從書本和其他媒體上對它們有所了解嗎?在你的筆下，你會為我們介紹一個怎樣的名勝風(fēng)光？拿起你手中的筆，為讀者繪一幅令人神往的風(fēng)光圖。注意介紹的順序、角度，要將自然風(fēng)光和人文景觀相結(jié)合，在介紹自然的同時，也應(yīng)該寫一點(diǎn)歷史文化和風(fēng)土人情，這樣，文章的內(nèi)容就更豐富，更有可讀性了。要重視細(xì)節(jié)描寫，詳略得當(dāng)，不要面面俱到，籠統(tǒng)概括。

八、真情告白。解析：花有千姿百媚，人有七情六欲。在我們的成長中，總免不了喜怒哀樂，對有些人，有些事，我們或心存感激，或心懷愧疚，或心生疑慮，或心存悲哀，或心生痛恨。。。不吐不快，那就把它寫下來，可以寫成書信體，可以寫成抒情散文，來抒發(fā)我們心種的種種情緒，一吐為快。

構(gòu)思：要因事抒情，要因景寄情，把直接抒情和間接抒情相結(jié)合，要有記敘、描寫，感情要真摯，至少是真實(shí)，不能空洞無物、矯揉造作，最差的文風(fēng)是滿紙都在抒情，給人予空洞、做作、矯情之感，要讓感情在記敘和描寫中自然流露。如果要出新，可以把視野放寬一些。如《祖國，我想對你說。》《一封不能發(fā)出的信》《語文，想說愛你不容易》《緬懷先烈》《寫給未來》《敦煌，我為你流淚！》《當(dāng)我站在高考的門前》等等。寫好這種文章的關(guān)鍵是有感而發(fā)，不能勉強(qiáng)自己，要感人至深，不吐不快。

九、課堂寫真。解析：在每天的課堂上總會發(fā)生一些情趣盎然的事，師生之間，生生之間，或搞笑，或發(fā)人深思，或啼笑皆非。生活是多姿多彩的，要善于捕捉有價值和有情趣的地方，然后敘之入文，這種文章雖沒有多少思想價值，但它反映了生動活潑的校園生活，可值一寫。構(gòu)思：寫這種文章，看似簡單，但往往要做到文筆清新、生動形象，又有幾分幽默氣息卻是不容易的。文風(fēng)不能樸素?zé)o華、有板有眼，用詞要生動貼切，節(jié)奏感要快。更關(guān)鍵是捕捉最有價值的素材去寫，才有可讀性。

十、街巷見聞。解析：街巷小社會，社會的紛繁復(fù)雜，人性的善惡美丑，都可能在一件小事上表現(xiàn)得淋漓盡致，如果你是個生活的有心人，感于外而動于內(nèi)，你就能寫成一篇發(fā)人深省的佳作。

構(gòu)思：這種文章往往類似于新聞短評，或針砭時弊，或揚(yáng)善懲惡，總之要宣傳真善美，貶低假丑惡。作為高中生，我們不能就事論事，要學(xué)會把事件放在社會的層面、人性的層面加以評價，寫出自己的獨(dú)到見解。當(dāng)然也不能走極端，要全面地看待一件事，分析原因，分析危害，挖掘事件蘊(yùn)含的道理。高中生對待所見所聞，不能只是停留在事件的表象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)表對事物的見解。但目前的大多數(shù)學(xué)生仍然像初中生一樣只是重記敘而輕評價，即便有評價也只是淺嘗輒止，把這類文章寫成了普通的記敘文，這是高中生不應(yīng)該有的水平。

十一、讀書有感。解析：平時我們總是讀到一些文質(zhì)兼美的文章或著作，其主題思想或創(chuàng)作手法給我們留下了深刻的印象。我們把這些感想和認(rèn)知寫成文章，就是讀書感。構(gòu)思：真所謂一

千個讀者就有一千個哈莫雷特，因社會閱歷和思想水平的高下，同一作品，不同的人有不同的認(rèn)知角度和水平。寫這樣的文章，可以培養(yǎng)我們的閱讀水平和提高我們的鑒賞能力，為什么不拿起筆來把自己的想法和感悟?qū)懴聛砟兀繉戇@樣的文章要知人論世，要有條理，不能雜亂，不能人云亦云。課堂上老師講解的課文也可以寫，但一般要寫出點(diǎn)新意，寫出自己獨(dú)到的見解。

十二、影視評論。解析：主要是針對喜歡影視作品的同學(xué)，對新近的某部影視作品提出自己的看法。要記得住故事情節(jié)，可以對影視作品的主題或表現(xiàn)手法作出優(yōu)劣之評。構(gòu)思：一般是先介紹作品的內(nèi)容，再作出評價，最好用對比手法，拿它和同類題材的作品分析比較，拿它和同一導(dǎo)演在不同時期的作品進(jìn)行比較，正反兩方面都作出評價，這樣的評價就更有針對性和一定的深度。既然是評論，就不能只是介紹故事內(nèi)容，也不能是寫成觀后感。再次重申，高中作文的優(yōu)點(diǎn)在于重視思想水平和分析事理的水平，而不在于說明和記敘。

十三、奇思妙想。解析：基于現(xiàn)實(shí)的可能，充分發(fā)揮人的聯(lián)想和想象，提出解決某一疑難問題的方案；也可以寫科幻作品，但不能荒誕，要寫在現(xiàn)有的科技基礎(chǔ)上的一種可能，而且這些科幻內(nèi)容要有價值，能夠解決人類生產(chǎn)生活中的諸多問題，反映作者對社會的責(zé)任感和良好的價值傾向。寫這種內(nèi)容要喜歡自然科學(xué)，具備一定的科技知識，參考一些科普文章和科幻小說，沒有這些知識就不要去輕易涉及，不然寫出的文章也只能是外行人說內(nèi)行話，不會吸人眼球。

十四、實(shí)驗(yàn)報告。解析：可以是包括生物、化學(xué)、物理方面的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告，也可以把社會生活的某些方面構(gòu)思成實(shí)驗(yàn)報告，只要是按照自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)報告流程去寫即可。構(gòu)思：寫實(shí)驗(yàn)報告一定要按照應(yīng)有的步驟寫，可能要涉及實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等等。寫這些文章，關(guān)鍵是表達(dá)準(zhǔn)確到位，邏輯清晰，大部分是說明性文字。有考生在高考場上將社會生活內(nèi)容寫成了實(shí)驗(yàn)報告，在文體上有了創(chuàng)新，因而取得了出奇制勝的成功，同學(xué)們可以去參考別人是如何寫的，因?yàn)檫@是一種創(chuàng)新的文體，一旦寫不好，寫不規(guī)范，就會不倫不類，畫虎不成反類犬。

十五、往事回眸。解析：很多成名作家都寫了大量回憶性散文，可謂感人至深，一花一世界，一草一菩提，一粒沙里說世界，半瓣花上說人情。有些人，有些事，在我們的成長中起到了巨大的影響作用。當(dāng)回首往事，記憶猶新，有內(nèi)疚、感激、難舍、無奈、自責(zé)、留念、緬懷…..百味交織。也因?yàn)檫@些事，讓我們明白了許多人生的道理，為人處世的哲學(xué)。人，因?yàn)榛貞浂利悺⒇S富；也因?yàn)橛羞^而成熟、堅強(qiáng)。

構(gòu)思：應(yīng)該按一定的線索（時間、空間、感情、人物、事物）寫成不同表達(dá)方式的散文（記敘性、抒情性和議論性），如果寫一般記敘文，也要有一定的構(gòu)思技巧，寫成較為復(fù)雜的記敘文，不要像小學(xué)或初中時寫成一事一議或一事一感的作文，結(jié)構(gòu)上不能平鋪直敘。另外，感人心者，莫先乎情。這樣的文章，如果沒有好的素材，不會抒情，都不可能引起讀者情感上的漣漪。

十六、動物世界。解析：動物乃人類的朋友，動物身上有許多有趣和神秘之處，它們有許多優(yōu)點(diǎn)非人類所能及，我們今天提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人與自然和諧共存。你對它們有了解嗎？我們可以把它（它們）寫進(jìn)我們的作文。構(gòu)思：可以介紹動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，寫成一般的說明文，要有資料，寫得專業(yè)一些，不能太簡單，人所共知。因而最有特點(diǎn)和最有趣味的地方要多寫。可以寫成散文中的隨筆、隨感，就某種動物身上的特點(diǎn)、性情發(fā)表見解，和人，和其他動物作比較，可抒情，可議論，可能后者更能觸動人們的認(rèn)可。

十七、心海浪花。解析：這是一個較為抽象的欄目，不易把握。主要是考察同學(xué)們對生活的認(rèn)知和敏感度，有時候我們總會無名的產(chǎn)生各種各樣的情緒，它們都會在無形之中對我們的生活質(zhì)量發(fā)生影響，你是怎樣認(rèn)識并處理好這些情緒的？“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，人生的意義和價值就是勇于面對挫折和逆境。

構(gòu)思：文章可以寫成各種散文，或者議論文，可寫感悟，可寫生活經(jīng)歷，可發(fā)表議論。重要的是要學(xué)會拓展，讓文章內(nèi)容豐富，予人啟迪，發(fā)人深思。一般情況下，寫好這類文章要具備一定的生活閱歷，思想成熟的人更容易駕馭。所以我們主張高中生要多閱讀，才能獲得間接的生活認(rèn)知，也才能寫出有思想的作品。高中生作文最最可怕的是犯幼稚病。

十八、文學(xué)天空。解析：從廣義上講，同學(xué)們寫的一切作文都可以稱之為文學(xué)。這里所說的文學(xué)是就狹義而言的，它相對平時作文有了更高的要求，要求達(dá)到一定的創(chuàng)作水平，從思想性和藝術(shù)性上都要好。如寫小說、詩歌、戲劇、散文等等較高水平的作品。

構(gòu)思：下面就這些文體的基本要求略作介紹：小說一般是基于生活現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)，人物、情節(jié)兼可虛構(gòu)，重在跌宕起伏的故事情節(jié)，人物命運(yùn)往往扣人心弦，它是從一個層面去反映社會生活的。在記敘的基礎(chǔ)之上，綜合了多種表達(dá)方式，高中生可以嘗試寫一點(diǎn)小小說，情節(jié)不求復(fù)雜，但要巧妙，思想主題要積極向上。中國是詩歌的王國，詩歌是所有文學(xué)藝術(shù)的精品，對創(chuàng)作者的要求極高。詩歌最基本的要求是抒情性，當(dāng)然也有一些哲理詩除外，但抒情不是直抒胸臆，往往是即景生情、見景生情、借景抒情、寓情于景或者象征手法、托物言志，情感較為含蓄委婉；藝術(shù)手法上要求多種多樣，一般講究修辭手法和表現(xiàn)手法；語言要求韻律美，所以講究節(jié)奏感和押韻。語言上更講究精致，要求高度凝煉，所以古詩有煉字、煉詞、煉句之說，句式結(jié)構(gòu)一般對仗、整齊，分成小節(jié)去寫。即便寫現(xiàn)代詩，也要追求詩歌的基本要求，最起碼也要寫成散文詩。戲劇包括人物、場景、舞臺說明和矛盾沖突，它們都是缺一不可的，就表現(xiàn)形式而言，一般分成獨(dú)幕劇和多幕劇；就感情基調(diào)而言，分悲劇、喜劇和正劇；就題材而言，分歷史劇和現(xiàn)代劇。高中生在創(chuàng)作之前，要學(xué)習(xí)一些戲劇知識，看看別人是怎樣寫的，也有人在高考中因?yàn)閷懙煤枚?guī)范獲得高分。如果不是高手，往往會畫虎不成反類犬，貽笑大方。散文：這是最多的一種文學(xué)樣式，被稱為文學(xué)作品中的“輕騎兵”，多種表達(dá)方法都可用，一般分記敘性散文、抒情性散文和議論性散文，要求涉及面廣，思維跳躍性大，但要保持主題一致，此所謂形散神聚。雖然所謂文學(xué)是要求成熟的作者去寫的，但高中生完全有必要和能力去嘗試這方面的創(chuàng)作，也只有這樣，我們的寫作能力才可能日臻完善。

十九、時文賞析。解析：所謂“時文”，就是指當(dāng)前媒體上刊載的好文章，它最大的特點(diǎn)就是“新”；所謂“賞析”就是對它進(jìn)行評價鑒賞，看看好在那些方面，有我們那些可以學(xué)習(xí)和借鑒之處。構(gòu)思：不必面面俱到，就某一兩點(diǎn)提出自己的評價，只要言之成理就可。寫這類文章，可以提高我們的寫作能力和閱讀能力。有些同學(xué)去對課文中的文章進(jìn)行賞析，而且寫成了讀后感，這就不當(dāng)了。

二十、百科知識。解析：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，除了我們在課堂上學(xué)到的知識外，你對社會上的方方面面有那些興趣和了解，你可以用一篇文章的方式介紹給讀者。比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識、烹飪知識、手工知識、購物知識、安全知識。。。林林總總，不一而足。只要你是某一方面的小小行家，你都可以把它寫成一篇說明文。

二十一、名人點(diǎn)評。體壇明星、影視明星、娛樂明星、作家、藝術(shù)家、政治家、感動中國人物、媒體焦點(diǎn)人物。。。都可以是名人，結(jié)合社會公眾和普遍價值觀對之品頭論足，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。思想要求積極向上，多寫正面，少涉及陰暗、灰暗的東西，當(dāng)然可以針砭時弊，揚(yáng)善懲惡。多讀書看報，多了解社會是寫好這類文章的關(guān)鍵。

二十二、演講示稿。也就是寫演講稿，不過是一種假設(shè)演講。設(shè)想你的演講對象，要演講的題目和主題是什么。一般在開頭要有稱呼和問候，并說明自己的演講題目。然后是正文，要求要有感情，要學(xué)會用場面和細(xì)節(jié)去感染聽眾，有時用排比句和呼告語也能調(diào)動聽眾心情，但不能空洞、矯情，多用記敘和抒情這兩種方式。沒必要文采飛揚(yáng)，一般是感情真摯、質(zhì)樸無華，因?yàn)榇蠹沂窃诼牐皇窃诳次恼隆Ｒ獙W(xué)會在演講稿中和聽眾溝通，比如作假設(shè)、提問題思考、呼告、長短句等等都可能起到一定的作用。

二十三、風(fēng)花雪月。解析：這只是對自然萬物美好事物的概括。文學(xué)作品中經(jīng)常用它們?nèi)胛模L(fēng)霜雨雪、梅蘭竹菊、月落烏啼、花鳥蟲魚、柳暗聞鶯、云霞霧靄、舟車江河。。。都成了作品中常常描寫和詠嘆的對象，在詩歌中更是被詩人寄寓了某種特定的感情而成為了詩歌的意象。托物言志，借景抒情是這類文章常用的表達(dá)技巧。你可以用它們?nèi)胛模瑢懸黄恼拢蓪懗缮⑽模部梢詫懗捎洈⑽模卦趯懢霸佄铩？梢运鸭@方面的詩文，讓你的文章更具有文化內(nèi)涵。二

十四、學(xué)法指津。就是寫一篇說明文，介紹自己在學(xué)習(xí)某一科上的心得體會，解釋方法，介紹經(jīng)驗(yàn)。要有理有據(jù)，談方法，舉例子，打比方，理論和案例相結(jié)合，層次分明，有條不紊。這是實(shí)用文體，將來參加工作后要經(jīng)常寫到這樣的文章，萬不可小覷它。

二十五、故事新編。這是近年來高考作文中的一種創(chuàng)新文體，即對古代文學(xué)作品中一些經(jīng)典故事進(jìn)行再加工，甚至完全顛覆，即我們常說的舊瓶裝新酒，重新改編故事，讓人有耳目一新之感。如四大名著里的故事、阿Q、孔乙己、祥林嫂、女媧補(bǔ)天、拔苗助長、葉公好龍、愚公移山、孔子說國王。寫這類文章，內(nèi)容、主題都要與時俱進(jìn)，要有創(chuàng)新思維，不能荒誕，沒有價值的胡思亂想。不然就沒有寫的必要性。

二十六、青春驛站。青春是陽光明媚的，又是多姿多彩的，更是困惑無助的。我們有歡樂、淚水，有朝氣蓬勃、黯然傷神，有發(fā)奮圖強(qiáng)、灰心喪氣，可見，青春是五味雜陳的，把我們的這些贊美和迷茫寫下來就是一篇好的文章。但不能夠空洞無物，要有實(shí)際內(nèi)容。里面應(yīng)該有故事，有抒情，有議論。

二十七、高考試刀。即找一篇高考作文題來小試牛刀，看看自己的寫作能力離高考要求有多遠(yuǎn)。最好是看看范文，看看別人是怎樣去審題和立意的。

二十八、社會萬象。醫(yī)改、房價、體育、高考、就業(yè)、農(nóng)民工、安全、慈善、暴發(fā)戶、貧富差距、救助、臨終關(guān)懷、堵車、環(huán)保、創(chuàng)業(yè)、公務(wù)員、保險、減負(fù)、網(wǎng)絡(luò)紅人、時尚達(dá)人。。。我們這個時代太信息化，新事物層出不窮，以上這些關(guān)鍵詞恐怕是我們天天會接觸到的。你是怎樣看待社會萬象的，就某一個問題寫一篇文章吧。

二十九、本周小結(jié)。這一周，在你身邊發(fā)生了那些事？你是如何度過的？你的學(xué)習(xí)和心得體會如何？給自己梳理一下心情，給未來一周作一番規(guī)劃。樂觀充實(shí)地過好每一天最為重要。這一欄目是要同學(xué)們學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會堅持寫日記，持之以恒也能達(dá)到練筆的效果。三

十、藝海拾貝。解析：“藝海”是把文學(xué)藝術(shù)比喻為一個廣闊的海洋，“拾貝”是指在文學(xué)藝術(shù)這個廣闊的海洋里拾起一只貝殼。這不是要同學(xué)們?nèi)懽鳎窃谄綍r的閱讀中，看到文采斐然的文章，或者是思想性極高的文章，一般是指名家作品，可以把部分內(nèi)容或全文抄下來，作為今后寫作的借鑒。這種文章往往是表達(dá)精致、文采很好、思想深刻、結(jié)構(gòu)精巧的佳作。一般情況下，我們不要去“拾貝”，再好的東西畢竟是別人的，一定要自己親自去寫，這樣才能達(dá)到練筆的目的。

最后，對同學(xué)們的寫作提出10點(diǎn)建議：

1、重閱讀。讀和寫是相輔相成的，沒有閱讀就沒有寫作。閱讀可以增加我們的視野，拓展我們的知識，擁有廣泛的素材，下筆時我們就有內(nèi)容可寫了。“巧婦難為無米之炊”，說的就是這個道理。另外，閱讀可以陶冶我們的情操，讓我們的思想和思維品質(zhì)更好，寫起文章來自然有品位，同時文章也往往文從字順，流暢自然。

2、擬好題。題好一半文，題者，眉也。好題目往往對文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用，擬題要緊扣中心，反映文章內(nèi)涵；擬題宜小不宜大，要求精致；擬題盡量用到修辭手法，給人予美感和文學(xué)色彩；擬題要短而巧，給人耳目一新之感。我們現(xiàn)在的同學(xué)往往沒有擬好題的意識，在考試中會影響你的得分。好題如：《歸去何太急》《友誼是首歌》《藍(lán)天，天藍(lán)》《民族精神，助民崛起》《枯榮隨緣，遇合盡心》《別把自己娛樂死》《內(nèi)心的獨(dú)舞》《面面俱“道”》《夢里花開》《讓心情打個盹》《美，距離的憂傷》《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》《文明不拒絕憤怒》《嫁給昨天》《青山一道同風(fēng)雨》《生命不能承受之重》《遠(yuǎn)逝的面子》

3、咬文字。寫作要有經(jīng)營文字的意識，可有可無的語言不要寫，表達(dá)簡明扼要，文從字順。

4、重思想。意者，文之帥也，主題思想不好的文章往往不會獲得老師的認(rèn)同。

5、調(diào)心態(tài)。作文就是用祖國的語言文字來表達(dá)自己的思想，要排除畏難心里，鍥而不舍。

6、多模仿。人天生的能力就是模仿，所以要讀讀別人的作文，尤其是高考優(yōu)秀作文，可以培養(yǎng)我們的應(yīng)試能力。不要閉門造車，“人非生而知之者’，學(xué)習(xí)他人的構(gòu)思水平，為我所用。

7、寫熟悉。寫熟悉的內(nèi)容，寫擅長的文體，不知不要寫，不透不要寫。

8、抒真情。感動不了自己，就別指望感動別人。寫作要有感而發(fā)，不矯情，不做作。

9、懂知識。要學(xué)習(xí)一些文體知識，寫出的文章要文體明確，不能“四不像”。

10重卷面。作文要講究形式美，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書寫美觀大方，卷面清秀整潔。

第四篇：高考作文的審題與立意

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高考作文的審題與立意

湖南省長沙雅禮寄宿制中學(xué)教務(wù)處（410129）向華

審題立意就是仔細(xì)地審查研究作文的材料，揣摩命題者的意圖，從而確定寫作要求、主題思想、選材范圍、表現(xiàn)手法等等。作文，不管是全命題作文，還是半命題作文，都有一定的寫作要求，寫作者只有明確這些要求，把握命題者的出題意圖，寫出的作文才會“符合題意”。

話題作文作為一種重要的題型，曾經(jīng)占據(jù)了高考語文考試的半壁江山，話題作文所給的材料以及題目所限定的話題往往只規(guī)定了寫作內(nèi)容的指向和范圍，寫作的空間很大。然而，自從各省自主命題后，作文命題出現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)：命題作文、材料作文、話題作文在全國各省的命題中都已出現(xiàn)。其實(shí)，不管命題如何變化，“認(rèn)真審題，明確題意”，是寫好作文的第一關(guān)。

“符合題意”是高考作文評分的第一條。所謂“題意”就是命題者在題干、材料、話題和要求中所體現(xiàn)出來的考查意向：諸如內(nèi)容、范圍、中心、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求。要使文章“符合題意”，必須做到以下三點(diǎn)：

1、要對材料所給的情境、題目、要求，反復(fù)思考，全面領(lǐng)會；

2、對作文題上展現(xiàn)的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，按規(guī)定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。

3、要恰當(dāng)?shù)匕盐諏忣}方面寬嚴(yán)的尺度，了解命題的限制性和啟發(fā)性。

可是，我們的考生在作文時，到底做得怎樣呢？

一、高考作文審題立意方面的“硬傷”

1、標(biāo)題

標(biāo)題是文章的“眼睛”，也是給閱卷教師的第一印象。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。

提供材料型作文，要求閱讀所給材料、自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。可是很多考生卻喜歡把“話題”作“標(biāo)題”，這是一種典型的懶漢作法。

例如2006年全國高考題一卷的作文試題，提供了一則“烏鴉學(xué)老鷹抓羊”的寓言故事，這是一則材料作文，但是又允許考生“自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”，體現(xiàn)出話題作文的某些特點(diǎn)，使高考命題的穩(wěn)定性有所延續(xù)。應(yīng)該說文章提供的角度是多向度的，適合學(xué)生輻射思維，發(fā)揮想象，有很大的的靈活性。可是，有很多考生只看到了烏鴉的“不自量力”和“不能正確地對待自己”，很多考生簡單地采用了《烏鴉和老鷹》、《烏鴉抓羊》等簡單的題目；可是在評卷中，被評為優(yōu)秀作文的如《正確地估量自己》、《在追求中認(rèn)清自己我價值》、《繞樹三匝，何枝可依?》等，都給人一種耳目一新的感覺。

另一種情況是無標(biāo)題。可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評分規(guī)則規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂o標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。

2、審題

供材料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認(rèn)為大家都去這么想、這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律?于是繞開這一主旨，別辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。

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其實(shí)，命題者提供的材料固然要認(rèn)真審查，而命題者在提供的材料背后，提出的要求和注意事項等等，也應(yīng)該視作“題目”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。

例如2006年高考作文北京卷試題“北京的符號”：

許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。

保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。

對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３姼柰猓捏w不限，不少于800字。

在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，該如何對待代表著過去文明的輝煌成果，又創(chuàng)造出嶄新的成果，這是一個引人關(guān)注的話題。從這個意義上看，北京卷的“北京的符號”，與2001年上海卷的“文化遺產(chǎn)”，有著內(nèi)在的相通之處。這道題具有濃厚的地域色彩和文化氣息，并與高中生日常生活相關(guān)，實(shí)際上是要求考生擴(kuò)大觀察視野和知識積累，寫出北京的文化特征，寫出自己對社會的思考和關(guān)懷。它對培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和文化眼光，具有積極的作用；同時啟迪了將來的高中教與學(xué)都不能“兩耳不聞窗外事”，而要引導(dǎo)學(xué)生做生活的“有心人”。動筆之前，一定要認(rèn)真閱讀引出題目的材料與提示語，從中獲取有益的輔導(dǎo)。閱讀的過程(也就是審題的過程)是：

1、由“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號”，明確題目中“符號”的含義——指那些“能代表”一個城市“文化特征并具有傳承價值的事物”(如果換一種說法，可稱為城市的“名片”)。

2、由“故宮、四合院是北京的符號??中關(guān)村科技園是北京的符號??”這組舉例，明確“符號”的特點(diǎn)——既可以是包括建筑在內(nèi)的實(shí)體，也可以是風(fēng)俗、民風(fēng)；既可以是杰出的文藝作品，還可以是那些標(biāo)志著城市繁榮與發(fā)展的新生事物。

3、由“隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號”，能得到一個暗示：可在文中想象或設(shè)計未來的北京將出現(xiàn)哪些“符號”。

4、由“保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿”，可以看出對“符號”應(yīng)持的態(tài)度，同時這句話也提示了寫作角度：既可只說“保留以往的符號”或“創(chuàng)造新的符號”，也可二者兼談。考生經(jīng)過這樣一番細(xì)讀，一般而言，不僅題意審清了，立意也大體明朗了。接下來，選擇哪一個(或哪一組)“符號”來展開，是關(guān)系到作文成敗的重要方面。

拿到試題，大多數(shù)考生首先想到的可能是胡同、天壇、地壇、長城、天安門等老北京特有的“符號”和色彩，但這些都是大家熟知的；而北京是古老與現(xiàn)代結(jié)合緊密的城市，其“符號”不僅是多元的(如今年6月10日是我國第一個“文化遺產(chǎn)保護(hù)日”，京劇、京韻大鼓、相聲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正是能代表北京的藝術(shù)“符號”)，也是在不斷變化和形成的，考生應(yīng)打開思路，將各種現(xiàn)代“符號”發(fā)掘出來；要善于以小見大，顯示自己對北京文化的獨(dú)特認(rèn)識，使筆下文章具備視野廣闊、氣韻酣暢的優(yōu)點(diǎn)。

又如2006年的湖南高考語文題，有的同學(xué)就拋開“意氣”和題目材料中提供的三個義項，將“意氣”理解為“義氣”，自然就嚴(yán)重偏離了題目的主旨。

3、入題

所謂“入題”是指文章的主旨在主體內(nèi)容要盡快地表現(xiàn)出來，這樣可以擴(kuò)大文章容量，可以盡量發(fā)揮每一個字的效力。

還以2006年北京作文題《北京的符號》為例：

有一篇優(yōu)秀作文的作者詳寫“如歌的吆喝聲”是“北京的符號”，在切入點(diǎn)的選擇上別具匠心，勝人一籌。文章的開頭這樣寫道：

“小時候，在家玩耍時，聽到賣糖葫蘆的吆喝聲，就纏著媽媽買來吃。有時候還偷偷地跟著賣糖葫蘆的走街串巷——不是饞那糖葫蘆，而是饞那悅耳的吆喝聲。”

文章的結(jié)尾又回應(yīng)開頭：

“冰——糖——葫蘆……葫蘆——冰——糖……”吆喝，老北京的符號，有著老北京淳厚的味道。時代變遷，但北京那如歌的吆喝聲，卻穿過歲月向前飄，將一直飄向2008……到那時，讓世界友人都來聽聽地道的吆喝，品嘗這醉人的京韻吧——“冰——糖——葫蘆……”“葫蘆——冰——糖……”

這醉人的“冰——糖——葫蘆……”“葫蘆——冰——糖……”，正是亮點(diǎn)所在。相信讀過此文，“這醉人的京韻”，一定會長久地縈繞于讀者耳際，留存于讀者心中。議論文的寫作，要盡早進(jìn)入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時間緊、任務(wù)重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先人為主的印象，即使你后面的論證“到位”、“上檔次”，閱卷老師也難作出公正、客觀的評判。

例如2006年全國卷二作文題是一道關(guān)于“國民圖書閱讀率”的作文題。有一位考生是這樣入題的：

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。漫步寧靜的樹林，端著一杯芳香四溢的清茶，一邊品嘗一邊沉醉于書海中，我們?nèi)ュ塾巍⑷ラ喿x、去追尋圣人的足跡，去觸摸偉人心靈的律動。網(wǎng)絡(luò)卻能讓我們“不出自家門，便知天下事”。鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，想要的文章、想了解的內(nèi)容，不到一分鐘，便可檢索出來。“鼠標(biāo)”掌握在手，這在科技發(fā)達(dá)的今天，為人們節(jié)約了很多時間，提高了人們的閱讀效率。

“書是人類進(jìn)步的階梯，隨著文化的出現(xiàn)，它發(fā)揮了越來越大的作用，作為傳遞信息的媒介，它有著一種無法估量的力量，對推動社會的發(fā)展功不可沒，人類的進(jìn)程離不開它，因此，我說，書不可丟棄。

文章一開始用形象的語言描繪了現(xiàn)代人的書本和網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀，接著作者就旗幟鮮明地說出了自己的觀點(diǎn)：“書不可丟棄。”語言簡捷有力，很好地扣緊了題目

可是我們許多考生卻犯了“入題慢”的毛病。或是把大段的原材料全部照搬；或是把本來簡潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；或是開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。

針對以上學(xué)生作文在審題立意上出現(xiàn)的“硬傷”，在復(fù)習(xí)備考中，我們應(yīng)該對癥下藥，有效指導(dǎo)，正確的審題立意。

二、把握題旨，確定體裁

題旨，即題目的主旨，是一篇文章的靈魂。把握題旨，就是耍弄清題目本身的含義，揭示其本質(zhì)；同時選擇恰當(dāng)角度，確立文章中心。

怎樣才可以“把握題旨”呢?

1、咬文嚼字，抓關(guān)鍵詞

有些題目通俗易懂，如《也說“班門弄斧”》，這樣的題目審題難度不大，一眼就能看懂題目要求。“班門弄斧”是這個題目議論的中心話題，主要的表達(dá)方式應(yīng)是議論。

也有不少的題目，我們既要弄懂它字面的意思，也要弄懂其深層的含義。例如《特殊的風(fēng)景》，這里“風(fēng)景”就是一個內(nèi)涵豐富的詞語：是自然的風(fēng)景，還是社會的風(fēng)景，是外在的美景，還是一個人內(nèi)在的心靈美景，都值得我們?nèi)ニ妓鳌６遥L(fēng)景的“特殊”性體現(xiàn)在哪里，也是我們必須斟酌的。這是一個需要我們拓展思維、發(fā)揮想象的題目。

2006年廣東高考題《雕刻心中的天使》，是一個富于詩意和美感的好題。“雕刻”和“天使”明顯地帶有比喻意義，我們可以把“天使”理解為成功、完美、理想、信念等，把“雕琢”理解為行動、完善、要求、逐步實(shí)現(xiàn)等，把“雕琢心中的天使”理解為用行動逐步實(shí)現(xiàn)理想、心存理想(信念)、追求完美等。

可以說，“雕琢心中的天使”這一話題是以人生價值觀為主題，啟示考生探討生命的內(nèi)涵。由此，我們可以從人生這個角度揣摩到命題者的整個命題意圖：檢驗(yàn)考生的人生態(tài)度，引導(dǎo)考生的人生航向，為創(chuàng)造輝煌的人生做好充分的準(zhǔn)備!

這些，離得開我們對題目材料的咬文嚼字嗎？！

2、整體把握，揣摩語境

有些作文題目，字面的意義是確定的，而所指的內(nèi)容卻具有十分豐富的內(nèi)涵。審題時，就要抓住詞語在特定語境下的變化。如《橋》，題目雖“老”，對“橋”意義的理解，卻是“仁者見仁，智者見智”。又如《腳印》，“腳印”也不能僅僅理解為人走路時留下的痕跡，還可以寫出人在成長過程中留下的點(diǎn)點(diǎn)印記：一次失敗，一點(diǎn)成功，一份體驗(yàn)，一種收獲等等。

2006年湖南高考作文題《談“意氣”》，“意氣”這個本身就是一個含義豐富的詞語，出題者為了拓展考生思路，還提供了這個詞的三個義項，對學(xué)生審題時的語境意識，不可謂不高。

在把握了文章的題旨后，應(yīng)明確自己的作文可寫成什么體裁的文章，也是十分重要的。話題作文的要求“文體自選”，不是不要求文體；各省自主命題后，有相當(dāng)一部分省份的作文就明確了作文題的文體。中學(xué)生作文，具有明確的“文體意識”是十分緊要的。

那么，我們?nèi)绾未_定作文的文體呢？

1、抓標(biāo)志，定體裁

一般說來，每種體裁的文章，都有它較明顯的語言標(biāo)志，抓住這些語言標(biāo)志，就可以確定所要寫作的文章體裁。例如議論文常見的標(biāo)志就有：“說”、“論”、“議”、“談”、“讀??有感”、“??的思考”等，如《談“意氣”》、《說“謙虛”》、《再論“雷峰塔的倒掉”》、《一滴水引起的思考》、《流水的啟示》等等。

例如2006年 2006年浙江地區(qū)高考作文題“生有所息 生無所息”。話題表面上是相互矛盾的，卻又是辯證統(tǒng)一的。文后的提示語是這樣的：“可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。”應(yīng)該說學(xué)生選擇問題是多樣的。“生”這個詞，也和學(xué)生的生活、追求以及人生觀緊密相關(guān)。整體而言，題目的辯證性確定了大多數(shù)同學(xué)會寫議論文，就是寫作散文，也會表達(dá)自己的思考，讓文章既要以理服人，又能以文“感”人。閱卷后出現(xiàn)的優(yōu)秀散文都鮮明地體現(xiàn)了這個特點(diǎn)。

2、明題意，明方向

例如，題目中如涉及人物、時間、地點(diǎn)、事件等，往往要求寫成記敘文，如《街頭小景》、《似水流年》、《成功的一瞬間》、《生活與風(fēng)景》等；有的從題目上可以看出是一個判斷，贊成(或反對)一種觀點(diǎn)、一種主張，或者題目帶有明顯的辯證意味，這樣的題目就可以寫成議論文，如《愛拼才會贏》、《樹木與森林》、《也談承諾》等等。

當(dāng)然，有些作文題，往往帶有象征意義、抒情意味或者可以進(jìn)行多種理解，我們就要根據(jù)自己的情況，確定適合的體裁，如《腳印》《路》《習(xí)慣》《暖流》《橋》《細(xì)節(jié)》等等。此外，我們還可以通過“添加成分法”來界定此類作文題目的范圍，明確文章的重點(diǎn)。如作

文題《盼》，范圍就非常廣泛，可以在中心詞前添加一些修飾限制成分來幫助確定寫作范圍，像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“師生的期盼”、“社會的期盼”等。當(dāng)然，不管在什么范圍內(nèi)，“期盼”總是文章要表現(xiàn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

例如2006年高考作文福建卷：

創(chuàng)新思維課上，同學(xué)們討論熱烈，發(fā)言踴躍，其中最能引起師生關(guān)注的話題有：

(1)諸葛亮草船借箭不足十萬支；

(2)戈多今天已經(jīng)來了；

(3)留一點(diǎn)空白。

這三個話題引發(fā)你怎樣的想象、感悟與思考?請選擇其中一個話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在該話題范圍之內(nèi)。

作文題給出了三個話題，以三選一的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生任選其一為題作文。提供了盡可能多的選擇發(fā)揮的余地和更加廣闊自由展示才情的空間，更具開放性和創(chuàng)新性。有利于幫助學(xué)生騰飛思辨與想象的翅膀，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維能力，更有利于鼓勵考生自由的、有個性的、有創(chuàng)意的表達(dá)。

那么，怎樣才能寫好這三個話題呢?

我們以第一則和第三則話題為例：

在中國，“草船借箭”的故事可以說是家喻戶曉，寫作難度不大。但是，我們千萬不能將目光只局限在故事上，一定要跳出慣性思維，盡可能地從故事深含的寓意、給人的啟迪、引發(fā)的思考、得出的教訓(xùn)等方面去思考，去聯(lián)想、想象。可以站在歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的角度，從諸葛亮、周瑜，或者諸葛亮與周瑜，或者歷史、現(xiàn)實(shí)、未來，或者歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在與將來等方面去立意，去深入挖掘。就體裁講，可以寫記敘文，也可以寫議論文、散文、雜文，還可以進(jìn)行故事新編。體裁是思想感情的載體，在考場上，如果能夠恰當(dāng)?shù)剡x用自己最得心應(yīng)手的體裁，那么，我們的文章就成功了一半。

“留下一點(diǎn)空白”這個話題，有著更大的自由度，為考生提供的想象表達(dá)的空間更廣闊。它很明顯地含有想象的意味，更適合發(fā)表議論，抒發(fā)感想。我們可以選擇有關(guān)自然現(xiàn)象、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)理念、待人方法、處世哲學(xué)等角度去想象，深刻立意，辨證思辨，從而深入的議論抒情，才有可能得到閱卷老師的青睞。

能這樣周密和深入的思考，明確題意和寫作的方向就不會是一件很困難的事情了。

三、審題立意思維拓展舉隅

（一）化大為小

要想寫好作文，首先要善于“化大為小”。

作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必會內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全牛”。善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)，寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

如2002年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向就明確了。我們還可以作這樣的設(shè)問：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”、“怎樣選擇？”、“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示？”等等，通過設(shè)問，對題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

（二）化虛為實(shí)

有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實(shí)，把話題引向現(xiàn)實(shí)生活，立足于現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，寫成針對現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實(shí)感的文章。

“假若記憶可以移植”是一個帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，其實(shí)，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若??”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實(shí)生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚(yáng)清，任爾所為。任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)。

以“苦難”這個題目為例：

《中國青年報》曾以一篇題為《幼稚與艱難：解讀八十年代》的文章中探討了八十年代出生的孩子身上存在的一些問題和特點(diǎn)，如崇尚自由，講究情調(diào)和品位，藐視權(quán)威和傳統(tǒng)，不關(guān)心政治但關(guān)注輿論等等，除此之外，他們還普遍表現(xiàn)為IQ（智商）很高，EQ（情商）很低，簡而言之，就是只執(zhí)迷于一些小的細(xì)碎的玻璃式的情感，很敏感又很脆弱，而在偉大、崇高和悲劇、苦難的情感面前，他們常常顯得漠然，很難感動，或者無法感動。大家對苦難有過感性和理性的認(rèn)識嗎？請以“苦難”為話題完成一篇作文。

對于這道題的審題立意，我們可以用一句形象生動的話來詮釋“苦難”的含義把話題化小、化實(shí)，來發(fā)散思維：

苦難是戰(zhàn)爭廢墟中的孩童的哭聲。

苦難是鐵達(dá)尼號撞上冰山的那一刻。

苦難是一杯失意者獨(dú)自啜飲的苦酒。

苦難是安樂種下的惡果。

苦難是有志者成功的階梯。

苦難是沒能正確對待的幸福。

苦難是老母親額上深深的皺紋，頭上絲絲白發(fā)，手上厚厚的老繭，以及她那蹣跚的背影。

苦難是黎明前的黑夜，只有經(jīng)歷黑夜，才能迎來黎明的曙光。

苦難是走在明媚的陽光下，心卻寒冷如冬。

苦難是帆，苦難是槳，正因?yàn)槲覀儞碛锌嚯y，生命之舟，才能歷險灘，戰(zhàn)惡浪，闖暗礁，最終達(dá)到理想的彼岸。

苦難是時間淬煉人的工具，經(jīng)過苦難的淬煉，人才會從“不懂”到“懂”。

苦難是落葉飄零無法挽留的瞬間，是運(yùn)動場上無法超越的1秒。

苦難是賣炭翁“心憂炭賤愿天寒”的生活境地。

苦難是夢想翱翔藍(lán)天的雄鷹失去了強(qiáng)健的雙翅。

苦難是勤勞人的前半生，懶惰人的后半生。

——李敖的一句名言：不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子。

苦難是陽光照不到的陰暗角落，當(dāng)你未曾經(jīng)歷過時，你沒有資格說它，當(dāng)你經(jīng)歷過后，你會覺得你更沒有資格說它。

——所以智者常常緘默，而未經(jīng)世事者因一點(diǎn)疼痛逢人便訴。

苦難是一架梯子，它讓勇敢者踩著它，摘取幸福的果實(shí)。

苦難是史鐵生“活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿”。

——20歲，史鐵生的人生之門剛剛打開了一條縫，憧憬的眼眸從門縫里看到了外面精彩的世界，陽光、藍(lán)天、白云，綠草、紅花、飛蝶，可是這門突然“哐當(dāng)”一聲關(guān)上了，留下的是無邊的黑暗與令人窒息的寂靜。史鐵生說他喜歡霍金——另一個坐在輪椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史鐵生照亮的是人類的心靈。史鐵生“用他的苦難提高大家對生命的認(rèn)識”，他的懇切、優(yōu)美的散文是讓讀者無法不感動的人生的詩。

事實(shí)上我們現(xiàn)代人都在集體遠(yuǎn)離苦難，都需要適當(dāng)?shù)目嚯y教育。“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿，不經(jīng)歷尖銳痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。”（《傅雷家書》）這樣一來，思維就自然拓展開來了。

第五篇：新聞的創(chuàng)新與立意

新聞的創(chuàng)新立意與角度（如何讓新聞內(nèi)容更深入）

一、何謂新聞的創(chuàng)新立意

這是一個比較大的題目，如果要展開來說，大學(xué)里面也有專業(yè)的課程，我們簡單的理解的話，不妨分解來說。即：何謂新聞，何謂新聞創(chuàng)新立意。

1、2、新聞的概念：新近發(fā)生的事實(shí)的報道 新聞的創(chuàng)新立意：

立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動機(jī)等，其概念的內(nèi)涵要比主題寬泛的多。一般來說，立意產(chǎn)生在寫作之前。

新聞立意，新聞的核心所在，是對新聞事實(shí)由感性到理性認(rèn)識的飛躍。因其服務(wù)于新聞的特性，要求具有很強(qiáng)的新穎性和深刻性。可以這么說，每一條新聞都有其立意，要想讓新聞的內(nèi)容更加的深入，它的立意就必須深刻。

為什么要立意？

采訪之前，首先要立意，這個立意包括新聞成立。無論遇到突發(fā)事件，還是隨機(jī)采訪，一定要清楚自己是在采訪，而不是在包打聽。采訪是圍繞一個中心任務(wù)，而包打聽尋求的是刺激。人們對于刺激性的事情，會產(chǎn)生不同的錯覺，從而影響事件真實(shí)性，作為新聞的采寫者必須控制這種局面發(fā)生。

有個朋友是一個單位的宣傳干事，他開始下基層采訪時，先后找了二十多個官兵了解情況，人家說什么他就記什么，還唯恐漏記了什么，可是當(dāng)回到機(jī)關(guān)準(zhǔn)備寫稿子時，卻什么有價值的東西也挑不出來。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

這是因?yàn)椋懔私獾闹皇且话闱闆r，而不是新聞素材，更不是你急需的新聞素材；你采集的是屢見不鮮的事，本身就不屬于新聞素材；你了解的是“大雜燴”，沒有一件完整的、突出的、發(fā)人深思的事件。很顯然，這種采訪是失敗的采訪。而最主要的原因，就是因?yàn)樗麤]有一個明白自己采寫新聞的立意到底在哪里，究竟應(yīng)該從哪里入手。所以說，先立意，立好意，才能更好的指導(dǎo)我們的采訪與寫作，才不會在采訪中感覺手足無措，無處下手！

對立意的要求：

（一）要正確、鮮明

正確是立意的基本要求。雖然新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道，但一篇好的新聞，絕對不會僅僅停留在事實(shí)的報道上而已，它還必須要有傳播的正確性，也就是新聞的導(dǎo)向要正確。

例1：近日，湖南津市市紀(jì)委駐該市教育局紀(jì)檢組發(fā)布的一則通報，引起了網(wǎng)上的普遍非議。該份通報稱，市紀(jì)委一名常委帶隊突擊檢查教育系統(tǒng)一些單位領(lǐng)導(dǎo)的辦公室時發(fā)現(xiàn)，有些抽屜有煙、咖啡、零食，還有小說、散文、時事類與工作無關(guān)的書籍。據(jù)此，津市紀(jì)委發(fā)通報給予了警示。在遭到輿論質(zhì)疑后，津市市委在第一時間發(fā)布信息，糾正了市紀(jì)委此舉，并稱紀(jì)委的前述行為存在“標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)、檢查方法不當(dāng)、工作程序欠妥的問題”。

例2：2006年，廣州市國土房管局局長簡文豪向10年都拿不到臨遷費(fèi)，更無法回遷的上訪群眾深深地鞠躬致歉，像這樣一個舉動，我們應(yīng)該如何來立意？如果需要正確立意的話，我們應(yīng)該重點(diǎn)從政府部門包括其領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的各級公務(wù)員正確對待群眾、正確履行職責(zé)的意義來下手。但有的媒體卻認(rèn)為，這說明了廣州市在住房拆遷、房產(chǎn)行政管理和服務(wù)方面存在十分嚴(yán)重的瀆職、怠慢百姓現(xiàn)象，國土房管局與群眾存在深刻的鴻溝，矛盾的積累，到了局長不得不向群眾鞠躬謝罪的地步。這顯然是顛倒了輕重，沒有從正面、積極方面揭示對群眾“非凡之禮”的意義，立意顯然就存在極大的偏差。

所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么，憎什么；贊成什么，反對什么。

（二）要集中、單純

主題是統(tǒng)攝全篇文章的總綱，必須單純明確。環(huán)衛(wèi)工視頻

（三）要深刻、新穎

所謂深刻是指所確立的主題能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。簡單的來說，就是拔高！

而新穎是指所確立的主題是作者的新認(rèn)識、新感受，能給人以新的啟示。例1：蘇仙嶺假期送雨傘 例2：王寬

二、何謂創(chuàng)新新聞的角度

其實(shí)，新聞角度和新聞的立意是密不可分的，選擇什么樣的角度，往往決定了一條新聞最終會擁有一個怎樣的立意，簡單的說，就是能夠達(dá)到一個怎樣的水準(zhǔn)；而選擇什么樣的立意，就必須有與之相適應(yīng)的角度來進(jìn)行提現(xiàn)。可以這么說吧，沒有一個新穎巧妙的角度，就很難提煉出具有深刻內(nèi)涵的立意；而沒有一個高遠(yuǎn)的立意，采訪者也很難由此去選擇一個新穎獨(dú)特的角度。

1、新聞角度的概念：新聞角度是新聞采寫者在發(fā)現(xiàn)、挖掘和表現(xiàn)新聞事實(shí)時的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)成事物的各個因素和各個側(cè)面，都是新聞報道可以選擇的角度。簡而言之，新聞角度，就是指一件事情發(fā)生了，記者應(yīng)盯緊哪些細(xì)節(jié)，闡發(fā)什么樣的觀點(diǎn)。

2、選擇新聞角度的重要性：角度的不同決定了觀察事物的不同，也會形成不同的認(rèn)知。著名記者艾豐把選擇新聞角度喻為“挖礦”，他說：“新聞價值在事實(shí)內(nèi)蘊(yùn)藏是不均勻的，有各種不同的礦床，選擇好的角度，就是為了便于記者更迅速、更順利地開采這些價值，更準(zhǔn)確、更鮮明地表現(xiàn)這些價值。”一篇新聞報道成功與否，很大程度上取決于對最佳角度的選取。角度選擇好了，就能更準(zhǔn)確地透視、挖掘和表現(xiàn)新聞事實(shí)，更充分地體現(xiàn)新聞價值。例如：陜西米脂學(xué)生被砍事件，傷19人，死亡9人！

例如：感動中國人物吳錦泉

——每一個新聞事件都是立體的，新聞角度不同，新聞作品也會呈現(xiàn)多樣形態(tài)。避免雷同，做出“獨(dú)家新聞”的角度就是好角度；增加可讀性，做出趣味或者深度、廣度的新聞角度就是好角度。

3、究竟怎樣選擇角度

（一）新 ① 思想要新：緊扣黨的路線、方針、政策及中心工作，是選擇新聞主題角度需把握的首要環(huán)節(jié)。具體到單位的宣傳工作也是一樣，單位最新的中心工作是什么，有哪些新的工作思路，有哪些新的工作重點(diǎn)與亮點(diǎn)，有哪些新的工作重心……。

例如：增花添彩（數(shù)說），撿起一片垃圾，收獲一份美好

② 視角要新：要善于觀察一般人不注意的地方，不了解的地方，以及平常很少見到的地方。要跳出自己原有的思維模式，站在普通市民的角度來思考新的視角。

例如：伍露西鉆下水道；水箱里的城管堅守；殯儀館里的美容師等等

③ 表達(dá)方式和語言要新：要善于使用新鮮的詞匯，積累新鮮的語言，從主流媒體近期常用的重點(diǎn)詞匯中尋找與本部門相契合的新聞點(diǎn)。

例如：八榮八恥 幸福都是奮斗出來的！五星級廁所等等

（二）逆向思維。

新聞工作者學(xué)會逆向思維的方法去觀察和思考問題，就能打破常規(guī)，找到與眾不同的新聞角度，揭示比較新鮮、深刻的新聞主題，取得常規(guī)思維所達(dá)不到的新聞價值。

例：獲得第二十二屆中國新聞獎消息與通訊一等獎的作品《就業(yè)局長“潛伏”打工探揚(yáng)州用工》，在選擇報道角度時就反其道而行。這篇報道所要表達(dá)的是揚(yáng)州市在全國用工荒的大潮下因善待工人仍然用工正常，記者通過巧妙的尋找角度，體現(xiàn)出揚(yáng)州“不差人”，進(jìn)而提出加快推進(jìn)用工轉(zhuǎn)型，充分尊重民工權(quán)利的重要性。

（三）以舊見新。新聞采訪中常見的就是大的主題下千篇一律，“你方唱罷我登臺”。如果找不到新的主題，那么讀者就會厭煩，不感興趣。以舊見新找角度，就是要求記者在報道老題材、老話題時，善于將過去的報道與今天的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，推陳出新。

例：2007年太原日報刊登文章《晉源：兩限產(chǎn)企業(yè)主動增加停產(chǎn)天數(shù)》就很有特點(diǎn)。對污染企業(yè)嚴(yán)查，對不合格的企業(yè)停產(chǎn)整頓是我國保護(hù)環(huán)境的重要舉措，“某地區(qū)多少企業(yè)不達(dá)標(biāo)被關(guān)停”等新聞常見于報端，這篇新聞在大的形勢下尋找到好的新聞角度，從而體現(xiàn)了環(huán)境污染整治行動深得人心，在太原市乃至更大范圍樹立起一個典型。

例：郴州市蘇仙嶺―萬華巖風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)條例關(guān)于罰款一百萬。

（四）虛中找實(shí)。開會、看文件、聽報告，這是記者采訪中常見的事情。如何在這類采訪中，在一些抽象性、概念性強(qiáng)的事實(shí)材料里，尋找其中所包含的實(shí)在而具體的內(nèi)容，從而獲得好的新聞價值，考驗(yàn)的是采訪者的功底。

例如：許多記者在會議報道中找出一些與人民生活緊密相關(guān)的內(nèi)容予以報道，就比一般的會議報道顯得具體實(shí)在，也能得到廣大受眾的歡迎。例：榮獲山西省新聞二等獎的《“博士方陣”現(xiàn)身省城各大醫(yī)院》的新聞線索就是從一次會議中獲得。記者在文件里的一堆數(shù)字中發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)，補(bǔ)充采訪，從而反映出山西省各大醫(yī)院“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略的重要性。

例如：《幸福都是奮斗出來的，2018年郴州城市管理工作就這么干！》2018年郴州市建設(shè)管理和國土資源工作會議。

總之，新聞的特性就是喜新厭舊！要想做好新聞工作，就離不開創(chuàng)新二字，不僅要創(chuàng)新立意、創(chuàng)新角度，還要創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新手段（設(shè)備）。而要做出一篇立意高遠(yuǎn)、角度新穎的好新聞，更需要大量的積累與實(shí)踐。

今天交流的這幾種方法只是一個提示，而大量管用的方法，還要自己在采訪實(shí)踐中創(chuàng)造和總結(jié)。你要知道梨子的滋味，就得親自去嘗一嘗。新聞采訪的第一步，也只有靠自己的努力邁出，任何教科書和高明的老師都是代替不了的。我們相信，只要你真心喜歡新聞采寫，又有不怕困難不怕挫折的勇氣和毅力，你就一定能成功地突破種種“瓶頸”，跨出采寫好新聞的一大步！謝謝。