第一篇：我的老師像姐姐

我的老師像姐姐

北山路小學三（2）班 趙子毅

指導老師 邵曉黎

老師說這次征文的主題是寫最美教師，誰是我心中的最美教師呢？當然是我的班主任鄧老師啦。她很年輕，二十出頭，學校畢業后就帶我們這個班了，才教了兩三年書，她的外表或許算不上是我認識的老師中最漂亮的，穿衣服也很樸素，從不化妝，但她對我們非常關愛，有一顆美麗的心靈，就像我們的鄰家大姐姐。

記得有一天，我早上起來，天灰蒙蒙的，壓得我透不過氣，可我沒太在意，以為是霧霾呢，也就沒帶傘。下午，老天爺終于忍不住了，下起了傾盆大雨。放學了，我沒有傘，只能等著爸爸媽媽來接我，雖然我知道他們很忙，要五點多才下班，平時很少來接我，都是叫我自己一個人走回家去的，但我還是希望下雨天能有例外。滴答滴答，時間一分一秒地過去了，我等啊等，等了很久也沒人來接我，嘩啦嘩啦，我聽著那下歡了的大雨，心中充滿了惆悵。我估摸著爸媽肯定是要等自己下班了才會來接我了，現在才四點多，那我得等上個把小時了，哪怕這個雨只要下得稍微小一點，我都可以跑回家去，可這雨實在是太大了，而且眼瞅著絲毫沒有變小的意思，同學們又都回家了，我那個焦急喲，只能傻呆呆地站在教室外面，看著那斜斜的雨絲，些許悵然，些許難過，眼眶中的液體有些不爭氣地打轉，我的視線也漸漸模糊??

“你怎么還不回家呀？”突然，我的耳畔響起了親切的問候，循聲望去，一個熟悉的身影正朝我迎面走來。“來，我送你回家！”還沒等我詳細說明我的窘境，鄧老師已牽起我的手向我家的方向走去。

一路上，我沒怎么說話，我的思緒卻很活躍，如同雨水滴落在地面形成的漣漪一樣，我的心潮在蕩漾。鄧老師是福建人，在這邊讀的大學就在這邊工作了，租住在學校附近的一間民房里，她在金華沒有一個親人。每次放學，老師們都急匆匆地趕回家，可鄧老師不著急，她總愛留在辦公室繼續改作業，我很多次放學回到家做完作業后出來玩，見到她走在路上，手里拎著一個白色大塑料袋，里面總少不了一本備課本和一本數學書，有時還有一大摞我們的試卷、本子。每天上班忙累了，下班還要備課改作業，多盡職的老師哪！

我們這個班很多同學的家長是打工的或做點小生意什么的，為了生計奔波忙碌，騰不出多少時間和精力來關照孩子。有的同學甚至爸爸媽媽都不在身邊，是跟著在這邊工作的親戚來這里讀書的，有的同學長時間見不到自己的爸爸或媽媽，就拿我們班的班長來說，他媽媽就在老家那邊，平時和爸爸在這邊生活。有一次，他爸爸工作上有急事，打了個電話給鄧老師，說可能要晚上很晚才能到家，讓老師吩咐孩子自己回家再在家乖乖等他。鄧老師沒有按他爸爸的意思讓他自己回去，而是把他帶在身邊，還自己掏錢帶他去吃了晚飯，之后又送他回家，陪伴他一直到晚上八點多他爸爸回來，自己才消失在夜色中。班長一和我們提起這件事，就會說：“那次多虧了老師呀。”

“阿??啊嚏！”一個噴嚏聲把我的思緒拉了回來。老師的雨傘不大，我能明顯感覺到她把大部分的傘撐向我這邊，自己卻被雨淋，有點著涼了。我頓覺心頭一熱，眼眶再一次濕潤了。

我時常想，鄧老師個兒不高，身材嬌小，年紀輕輕，自己看著還很嬌嫩，為什么她能管住我們這么多學生，還有那么多的調皮搗蛋鬼呢？哦，我突然明白了，因為老師的心和我們是連在一起的。鄧老師在這邊沒有家，她很多時候是以校為家；鄧老師在這邊沒有親人，她把我們當成了她的親人。而在和老師的朝夕相處中，我也早已把她當作了自己的親人。鄧老師，一個愛校如家、愛生如子的好老師，你對我們呵護有加，我們年齡相差不大，你，就像是我的知心大姐姐，你就是我心中的最美教師！

第二篇：我的老師像什么

我的老師像什么

親愛得老師，我們同在一個課堂上，從來我都把你深深仰望您像什么呢。

一塊黑板，三尺講臺，您站著，站在您奉獻智慧，傳播知識的講臺上，一雙眼睛望著您，一個個微笑向您綻放，40分鐘，您站在我們身后關心我們，我看著您，您站著是一顆好大好大的樹，我們在您的綠蔭里茁壯成長。

您彎著腰，耐心教導我們，時而看著我們的眼睛，時而問句懂不懂，您的手按在我們的桌上，身子微微向前傾，直到我們露出笑容，點頭說懂，您才會露出滿意的笑容，我望著您，您彎下腰是一座好長好長的橋，我在您的石板上輕輕踏過，將會越走越有遠。

老師在黑板上寫著，粉筆點在黑板上的聲音，就像雨點聚在這兒，好像要把整個世界的愛全部融進去，突然粉筆斷了半截粉筆掉在地上，留下一點白色的印記，像是一滴痛苦的眼淚，您手撐著膝蓋，低下頭，彎下腰，曲著腿，撿起被截成倆半的粉筆，繼續書寫漂亮的字體，我注視著您，您蹲下身子是一塊好堅硬好堅硬的石頭，成為我們的墊腳石，讓我們看得更遠，您又像一架人梯，讓我們站得更高。

您像什么，我親愛的老師。

第三篇：老師就要像媽媽

老師就像媽媽 來紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽，小朋友們熱愛她，她給我們講故事，寫字和畫畫，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是啊！小朋友們白天的大部分時間都在幼兒園度過，這樣她們在爸爸媽媽身邊的時間和跟老師在一起的時間差不多。小朋友來到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來負責，老師除了生活管理，還要教她們學習，教會她們日常規范，教他們做人的簡單道理。

不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個小朋友，這是美好一天的開始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”,是對你最好的問候。下午回家時的那句“老師，再見”是對你這一天對他照顧的回報。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對于大班的小朋友來說，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當時就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時候，他對我說了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當時感動的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對我的鼓勵。我們班新來了一個小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時只要動筆的無論是畫畫還是寫字他都會說：“老師，我不會”。我想，他都上大班了，還不會拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫，當時就說了句“自己的事情自己做”，不能依賴老師，過了一會兒，我看他拿著筆在本子上畫，就看了一下，他在那里亂畫，而且握筆姿勢也不對，就批評了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說“寶貝別哭，老師來教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫字，他說：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫字”，我又一次被感動了，我的眼睛再一次濕潤了。后來向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒有寫過字也沒有畫過畫，所以不會寫，知道了這些情況以后，我知道自己錯了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。

人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對待他，他便以真心回報你，只要你像媽媽一樣對待他，他就會永遠記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動喲媽媽的影子，他們會給你最多感動。

2013年12月

張月

第四篇：老師像媽媽

老師像媽媽

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多.您也許會驚奇地問:“那是什么呢 ”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。真正的教育，是愛的教育。作為一名從事低年級教學的教師，我們需要付出的不僅僅是課堂上知識的傳授，更多的是課下的無微不至的關心與愛護。

一年級的孩子畢竟年齡小，很多事情需要老師親歷親為、從頭教起，因此身為班主任必須投入更多的精力，要“勤”，要“靠”。早讀、課間十分鐘、午餐、午休、坐班車等等，從早上一踏進教室督促學生早讀開始，到放學學生離開學校，都是我親自坐鎮，像警察、像保姆、也像任勞任怨的他們的母親。

關心學生，事無巨細關心學生的生活，及時發現和解決學生存在的問題，讓家長放心，讓家長滿意，也是我們對自己的工作要求。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？這一做法，受到孩子和家長的歡迎。孩子們年齡小，經常會有些生病發燒、流鼻血、尿褲子等突發情況，甚至有的嘔吐或大小便在身上。作為班主任，我總是在第一時間出現在他們面前，給予他們關心和幫助，發現孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，有時聯系不上家長或家長實在沒時間時，為了不耽誤孩子的病情，我自己帶他們去打針，給他們買藥，常常被當做孩子的媽媽。家長們也深受感動。

班上的王子琦同學姐姐生病了，媽媽陪她在威海打吊瓶，快放學時媽媽打電話來為難地說：李老師，我們可能要晚點回來，他爸爸也要加班，要不你讓她在門衛等著我們吧。我知道他們剛從外地來，本地也沒有親戚朋友，遇到這種情況確實讓他們為難，但我正急著回家看生病的兒子，也沒有多想就答應下來。放學了，孩子們陸陸續續回家了，當我看到那小小的瘦瘦的身子可憐巴巴地站在寒風中時，我的腳邁不動了，猛地想起她中午只吃了一點飯，這會兒該是又冷又餓了吧？我不由得走過去，蹲在她的面前，拉起她的小手，輕輕地和她商量：跟老師回家等媽媽吧？她輕輕地點了點頭，看著她信任的眼神，我慶幸我做了正確的選擇。我們拉著手，一起去給兒子買藥，去買水果、買菜，路上認識的不認識的人都驚奇的看著我們，以為她是我的女兒。回到家我馬上給她媽媽打電話，讓她放心，得知還有兩個吊瓶沒打，算算時間，最快也得兩個小時吧。家里人對他的到來都很驚奇，尤其是兒子，一會給他拿水果，一會給他拿玩具，很快就玩到了一起。怕她著急，我安慰她：沒關系，如果媽媽回來的太晚，今天就在老師家休息，明天和老師一起上學好嗎？她笑著點了點頭，我想，也許現在老師是她最信任的人了吧，我再一次慶幸我的選擇。一直到晚上九點多，她的媽媽才回來，一進門就真誠的說：老師太謝謝你了，你就像他們的媽媽一樣！我搖搖頭說：這是應該的，別人遇到了也會這么做的。是呀，我只是做了一個教師應該做的事

我覺得教師不僅僅是教師，有時候就是保姆，就要像孩子的媽媽一樣去呵護每個孩子，只有用自己真誠的心來關愛每個孩子，才能贏得家長的信任與支持。

石島灣小學

李小玲

第五篇：老師像媽媽

活動目的：

1.認識并熟悉自己 班的老師，樂意與老師交往。

2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

活動準備：

兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

活動過程：

1．桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶劇：熊貓老師像媽媽。

2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內容。

3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽，說說兒歌里說了些什么？

4．幼兒學習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。

5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。

6．自由結束活動。

活動反思：

兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛入園的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且幫助小朋友進一步熟悉老師，將對家人的依戀轉移到老師的身上，活動結束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點：

1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容，本次活動做好鋪墊。

2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌，在自然而然的環境下習得兒歌。

3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。

教師：屈老師

一、活動目標：

1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

二、活動準備：

幼兒用書。

三、活動重點：

活動重點：認識自己的老師。

活動難點：能有禮貌地向老師問好。

四、活動過程：

1.教師自我介紹，引出活動。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來找朋友”，體驗滾接球的動作要領。

老師說“××小朋友好”，引導幼兒回應“×老師好”。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。

鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。

教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動延伸：

1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

2.在活動區域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

五、活動反思：

這一節活動是寶寶入園的第一節具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。（來源：屈老師教案網）