第一篇：中班藝術教案《我的老師像媽媽》（模版）

學習目標：

了解老師的工作。

嘗試當老師的樂趣。

表達對老師的謝意。

培養觀察能力。

認讀： “我愛您” “美麗”。

活動一： 我的老師

活動目的：

學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

認讀： “我的老師”。

活動準備：

錄音機、歌曲《我的老師像媽媽》、輔導一名幼兒先講述《我的老師》。

活動過程：

1、請出被輔導的那一位幼兒講述《我的老師》：“我的老師姓*，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結分享：

唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

活動評價：

能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。

能用一些詞匯進行講述。

第二篇：藝術活動：我的老師像媽媽(歌唱)

中班藝術活動：我的老師像媽媽（歌唱）

【活動目標】

1．熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。2．能用歌聲表達對教師的愛?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）經驗準備：活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。

（二）材料準備：教師和幼兒一同活動的照片、視頻；圖譜《我的老師像媽媽》?！净顒舆^程】

一、出示照片，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。

師：小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂??！你們愛老師嗎？今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。

二、教師范唱，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內容。

（一）教師清唱，幼兒欣賞。提問：歌曲唱了些什么？

（二）根據幼兒回答的情況，重復范唱。

三、運用圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

（一）出示數字資源《<我的老師像媽媽>圖譜》，引導幼兒觀察圖譜的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。

（二）引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

（三）運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。

四、根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

五、教師伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現歌曲的內容?！净顒友由臁?/p>

生活活動：結合“教師節”主題活動，引導幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據自己對老師的了解，創編歌詞，唱唱自己的好老師。

第三篇：老師就要像媽媽

老師就像媽媽 來紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽，小朋友們熱愛她，她給我們講故事，寫字和畫畫，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是啊！小朋友們白天的大部分時間都在幼兒園度過，這樣她們在爸爸媽媽身邊的時間和跟老師在一起的時間差不多。小朋友來到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來負責，老師除了生活管理，還要教她們學習，教會她們日常規范，教他們做人的簡單道理。

不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個小朋友，這是美好一天的開始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”,是對你最好的問候。下午回家時的那句“老師，再見”是對你這一天對他照顧的回報。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對于大班的小朋友來說，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當時就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時候，他對我說了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當時感動的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對我的鼓勵。我們班新來了一個小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時只要動筆的無論是畫畫還是寫字他都會說：“老師，我不會”。我想，他都上大班了，還不會拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫，當時就說了句“自己的事情自己做”，不能依賴老師，過了一會兒，我看他拿著筆在本子上畫，就看了一下，他在那里亂畫，而且握筆姿勢也不對，就批評了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說“寶貝別哭，老師來教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫字，他說：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫字”，我又一次被感動了，我的眼睛再一次濕潤了。后來向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒有寫過字也沒有畫過畫，所以不會寫，知道了這些情況以后，我知道自己錯了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。

人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對待他，他便以真心回報你，只要你像媽媽一樣對待他，他就會永遠記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動喲媽媽的影子，他們會給你最多感動。

2013年12月

張月

第四篇：老師像媽媽

老師像媽媽

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多.您也許會驚奇地問:“那是什么呢 ”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。真正的教育，是愛的教育。作為一名從事低年級教學的教師，我們需要付出的不僅僅是課堂上知識的傳授，更多的是課下的無微不至的關心與愛護。

一年級的孩子畢竟年齡小，很多事情需要老師親歷親為、從頭教起，因此身為班主任必須投入更多的精力，要“勤”，要“靠”。早讀、課間十分鐘、午餐、午休、坐班車等等，從早上一踏進教室督促學生早讀開始，到放學學生離開學校，都是我親自坐鎮，像警察、像保姆、也像任勞任怨的他們的母親。

關心學生，事無巨細關心學生的生活，及時發現和解決學生存在的問題，讓家長放心，讓家長滿意，也是我們對自己的工作要求。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？這一做法，受到孩子和家長的歡迎。孩子們年齡小，經常會有些生病發燒、流鼻血、尿褲子等突發情況，甚至有的嘔吐或大小便在身上。作為班主任，我總是在第一時間出現在他們面前，給予他們關心和幫助，發現孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，有時聯系不上家長或家長實在沒時間時，為了不耽誤孩子的病情，我自己帶他們去打針，給他們買藥，常常被當做孩子的媽媽。家長們也深受感動。

班上的王子琦同學姐姐生病了，媽媽陪她在威海打吊瓶，快放學時媽媽打電話來為難地說：李老師，我們可能要晚點回來，他爸爸也要加班，要不你讓她在門衛等著我們吧。我知道他們剛從外地來，本地也沒有親戚朋友，遇到這種情況確實讓他們為難，但我正急著回家看生病的兒子，也沒有多想就答應下來。放學了，孩子們陸陸續續回家了，當我看到那小小的瘦瘦的身子可憐巴巴地站在寒風中時，我的腳邁不動了，猛地想起她中午只吃了一點飯，這會兒該是又冷又餓了吧？我不由得走過去，蹲在她的面前，拉起她的小手，輕輕地和她商量：跟老師回家等媽媽吧？她輕輕地點了點頭，看著她信任的眼神，我慶幸我做了正確的選擇。我們拉著手，一起去給兒子買藥，去買水果、買菜，路上認識的不認識的人都驚奇的看著我們，以為她是我的女兒。回到家我馬上給她媽媽打電話，讓她放心，得知還有兩個吊瓶沒打，算算時間，最快也得兩個小時吧。家里人對他的到來都很驚奇，尤其是兒子，一會給他拿水果，一會給他拿玩具，很快就玩到了一起。怕她著急，我安慰她：沒關系，如果媽媽回來的太晚，今天就在老師家休息，明天和老師一起上學好嗎？她笑著點了點頭，我想，也許現在老師是她最信任的人了吧，我再一次慶幸我的選擇。一直到晚上九點多，她的媽媽才回來，一進門就真誠的說：老師太謝謝你了，你就像他們的媽媽一樣！我搖搖頭說：這是應該的，別人遇到了也會這么做的。是呀，我只是做了一個教師應該做的事

我覺得教師不僅僅是教師，有時候就是保姆，就要像孩子的媽媽一樣去呵護每個孩子，只有用自己真誠的心來關愛每個孩子，才能贏得家長的信任與支持。

石島灣小學

李小玲

第五篇：老師像媽媽

活動目的：

1.認識并熟悉自己 班的老師，樂意與老師交往。

2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

活動準備：

兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

活動過程：

1．桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。

2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內容。

3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽，說說兒歌里說了些什么？

4．幼兒學習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。

5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。

6．自由結束活動。

活動反思：

兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛入園的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且幫助小朋友進一步熟悉老師，將對家人的依戀轉移到老師的身上，活動結束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點：

1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容，本次活動做好鋪墊。

2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌，在自然而然的環境下習得兒歌。

3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。

教師：屈老師

一、活動目標：

1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

二、活動準備：

幼兒用書。

三、活動重點：

活動重點：認識自己的老師。

活動難點：能有禮貌地向老師問好。

四、活動過程：

1.教師自我介紹，引出活動。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來找朋友”，體驗滾接球的動作要領。

老師說“××小朋友好”，引導幼兒回應“×老師好”。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。

鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。

教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動延伸：

1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。

2.在活動區域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。

五、活動反思：

這一節活動是寶寶入園的第一節具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。（來源：屈老師教案網）