第一篇：給母親寫詩

寫給母親 一

那天，我的啼哭結束了您的痛苦，您說雖然疼但很幸福。那天，您拿著棍子差點要了我的命，您說打在我身，疼在你心。那天，我遠離家鄉，你很堅毅，您說您把所有的話都裝進了我的行囊。

二

是您把我帶到人間，教會我走過人生的溝溝坎坎； 是您用心靈系著我，指引我人生的迷途海岸； 是您用愛的針，一針一線給我編織了愛的家園。

三 如果說我是苗，您必是培育的土； 如果說我是土，您必是滋潤的雨； 如果說我是雨，您必是擋雨的樹； 如果說我是樹，您必是豐碩的肥。

四

是您的無私，滋養了我的青春； 是您的青春，灌溉了我的血肉； 是您的血肉，詮釋了我的靈魂； 是您的靈魂，塑造了我的人生。

五 我在您的青青中成長，卻忽略了您也有自己的迷茫； 我在您的關懷中放肆，卻忽略了您也憂傷； 我在您的慰藉中尋找希望，卻忽略了您有時也需要力量。

六

倘若我知，天上的星星是您守望的眼睛，我一定每晚與它徹夜對話； 倘若我知，風中的細雨是您擔憂中的眼淚，我一定仰著頭細細品味您的滋味； 倘若我知，沙沙的的風吟是您思念的聲音，我一定停留原地仔細聆聽愛的音符；

七

從今天開始，我要讓美麗的康乃馨，夜夜綻放在您的枕邊； 從今天開始，我要讓愛的小溪，流淌在您生命的每一天； 從今天開始，我要與您的角色徹底的調換，讓您因我溫暖。

第二篇：為母親寫詩教案

《為母親寫詩》詳案

------------學寫現代自由體詩

一、學習目標：

知識能力:了解現代自由詩的創作過程 過程方法：合作探究

情感價值觀：對母親的感恩之心

二、教學重點：詩歌的意象 修辭

結構。三：教學難點：利用意象表情達意。

四、設備教具：多媒體教室

五、教法設計：注重啟發，調動學生思維；創設情景，激發學生興趣。通過練習，學生形成技能。

六、學法指導：利用學生已有的詩歌知識、根據初中生對詩歌的濃厚興趣，指導學生通過感受、思考、歸納，由感性認識上升到理性認識，由零星認識上升為系統把握，由知識上升為能力。教學步驟：

1、欣賞圖片（激發學生寫詩熱情）教學導入：

師：說起母親，我們每個人的心弦都會為之顫動。十月懷胎一朝分娩，母親飽嘗了孕育的痛苦。她幾十年如一日，含辛茹苦,伴隨我們成長的每一步，從呱呱墜地到長大成人。母親為我們付出了很多,很多。可捫心自問，我們為母親做過什么呢！今天就讓我們拿起筆為母親寫一首小詩吧！以思想為牛，手指為犁，將母愛的青籽播撒在詩歌的田壟間——為母親寫詩

想為母親寫一首自己創作的詩嗎？（不愿寫的問清情況，改寫別的親人或布置沁園春雪的抄寫）

師：很好，這就是創作熱情。五分鐘完成（想寫）五分鐘過后，師：寫完的舉手 生：（舉手）展示一下

師：（有）有同學說：“我也想寫可我不知道怎么寫？”韓愈說：“師者，傳道，授業，解惑也！”既然你們有疑惑，那老師就出手幫幫你們。

2、介紹現代詩歌（消除學生的畏難心理）

師：詩歌與其它文體有很大的區別，最重要的是詩歌是分行書寫的。寫詩我向同學們推薦現代自由體詩。因為現代自由體詩是詩歌里面限制最少的，非常適合初學者。下面我們來了解一下現代詩。

現代詩也叫“白話詩”，是與古典詩歌相對而言的詩歌，一般不拘泥格式和韻律。現代詩的名稱，于1953年紀弦創立“現代詩社”時確立現代詩主要流派為新月派、九葉派、朦朧派。現代詩的特點：

1、意象重于修辭

2、形式自由

3、內涵豐富

師：這里說到一個詩歌里面非常重要的概念——意象，那么什么是意象呢？我們先來看一首小詩。

母親 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點來了

除了你

誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。

意象是主觀的“意”和客觀的“象”的融合，“象”包括物象和心象，這里母親就是物象，荷葉就是心象。物象是客觀存在的“物”，而心象指的是這個物在我心里是什么。比如：野外的小花，在你眼中是一朵小花，在我心中它是春的使者。沙漠中的白楊樹，在你眼中是白楊樹，在我心中它是保家衛國的哨兵。父親，在我心中那是一座山。那么母親在你心中是什么呢？哪位同學說一下！生：（發言）

師：我們的第一首小詩就完成了

在我心中 母親您是?? 在我心中 母親您是??

讓我們用手中的筆，為母親寫下這首原創小詩吧！（5’）(展示兩位同學的作品)滿意嗎？其實我們可以稍稍擴充一下，母親是什么，你是什么，又是一篇不錯的作品。

寫詩除了需要大膽的想象心象之外，還需要認真錘煉語言。母親輕輕的走過來，輕輕地為我掖了掖被子。輕撫了一下我露在外面的手，極緩極緩地把我的手放進了被子里。我終于明白，為何奶奶說我從小愛

踢被子，可我每天醒來被子總是好好地蓋在身上的原因了。原來是母親每夜為我掖被子。我悄悄的瞇著眼偷看母親，發現母親正含笑看著我，眼睛里盛滿了驕傲、憐惜，仿佛我是一件稀世珍寶。在母親注視下我安然入夢。

你想用詩歌的形式把感恩之心寫出來嗎？ 我這里寫了一個

? ? ? ? ? ? ? ? ? 夜行的母親 每夜每夜 您為我掖被子 動作輕柔、細膩 掬滿掌的星輝 揉進了我的夢里 您嘴角載不動的笑意 稠稠地訴說 我是你心底的珍奇

寫詩時要特別注意名詞、動詞、形容詞的錘煉。

除了對詞語的錘煉之外，詩歌還有屬于它的獨特的語言。學會詩家語，對寫詩很有好處。第一、語序倒置 第二、成分省略 第三、詞性轉變 第四、語句凝縮 第五、反常搭配

這些可以用在你的詩中嗎？再寫一首！（展示）

我們的思想可能幼稚，我們的詩可能青澀，但我們對母親的心永遠不變。

下面我發一張白紙，將你對母親要說的話工工整整地寫在上面，作為回家時送給媽媽的禮物，好不好？ 布置作業

第三篇：為母親寫詩教案（定稿）

課題：學寫現代自由體詩

一、學習目標：

知識能力:了解現代自由詩的創作過程 過程方法：合作探究

情感價值觀：對母親的感恩之心

二、教學重點：詩歌的意象 修辭

結構。三：教學難點：利用意象表情達意。

四、設備教具：多媒體教室

五、教法設計：注重啟發，調動學生思維；創設情景，激發學生興趣。通過練習，學生形成技能。

六、學法指導：利用學生已有的詩歌知識、根據初中生對詩歌的濃厚興趣，指導學生通過感受、思考、歸納，由感性認識上升到理性認識，由零星認識上升為系統把握，由知識上升為能力。教學步驟：

1、欣賞圖片

教學導入：看到這些圖片不由使人想起母親。

說起母親，我們每個人的心弦都會為之一顫。十月懷胎一朝分娩，母親飽嘗了孕育的痛苦。她伴隨我們成長的每一步，從呱呱墜地到長大成人。她幾十年如一日，含辛茹苦。捫心自問，我們為母親做過什么呢！今天就讓我們拿起筆為母親寫一首小詩吧！作為送給媽媽的禮物。（每人發一張白紙）（想寫）

2、出示學習目標

3、介紹詩歌（消除學生的畏難心理）

4、介紹詩歌的分類：抒情詩 敘事詩

5、介紹意象

6、煉詞的重要性

7、修辭能為詩歌增色

8、結構使詩歌更有美感（怎么寫）

9、試寫（開始寫）

10、總結詩歌創作流程

11、作業

12、啟發拓展（可寫成詩的何止母愛呀）

第四篇：給冬天寫詩

給冬天寫詩

我一直想給冬天寫首詩

卻久久遲于筆下

怕秾艷沖淡了素潔

俯拾已不是冬天

我終于忍不住感情

留下冬的慰借

那是熙熙攘攘的土地

褪去嫣紅肥綠

郁郁蔥蔥的樹林

削走繁

葉冗枝

草原卸下豐潤

江河封住洶濤

冬，披上鵝絨

卻看得出，冬瘦了

蟲鳥匿了蹤影

牛羊躑躅尋覓

或行風，或飄雪

不見的詩嘈雜喧囂

幕天席地的雪花

埋住了我不安心巢的浮躁

我試著用冬的顏色淹沒自己

我觸摸著冬的容顏

我要融化在冬的雪白里

我一直想給冬天寫首詩

我終于忍不住感情

接受的的慰借

第五篇：[母親節]今夜我寫詩寫我母親

我在選擇最美妙的靈感

提筆寫詩寫落淚的心靈

思想的全部孤立在窗口

母親在飽蘸墨汁的筆下等我親切的問候



今夜的月光

被李白包進詩里帶回了家鄉

我在黑暗中撫摩

歷盡滄桑的母親辛勤勞作后

在土炕上腰酸背疼

輾轉的身影





我用淚水朦朧的雙眸

遙望家園

一片無私的母愛

打濕了我的衣襟



今夜我的貼心衣袋

裝滿了對母親的縷縷想念

望著灰暗的星斗

眼淚和心淚淹沒了我的思緒

微風斷斷續續吹來

我兒時的歌謠

為我連接起通向母親身邊的幽幽小徑