第一篇：我的老師大國熊

雖然這兩天忙得都快飛起來了，但我還是想放下一切，把大國熊寫了。

高一時的語文老師叫王大國，同學們給他取了個綽號叫“大國熊”。同學們這樣叫他的原因我不清楚，也許是覺得這樣可愛，好玩吧。他雖然只教了我一年，但卻對我產(chǎn)生了特別深遠的影響，即便后來我上了大學，在校內(nèi)外遇到了一大批特別優(yōu)秀的老師，在對我影響最深的人的名單里，他仍位居前茅。

第一堂課，他什么都沒講，只讓我們看《臺中作文選刊》。里面有他的兩篇文章，一篇是散文，名字記不住了，有點兒自我介紹和剖析的感覺，另一篇是卷首語，據(jù)說也是他寫的，雖然作者那一欄是一個經(jīng)常在大會上聽到，但卻從來沒見過的領導的名字。兩篇文章風格迥異，前一篇和他后來給我的感覺一樣，沉斂郁重，略帶感傷，而后一篇則文采斐然，恣肆汪洋，不知是不是他內(nèi)心無限豪情的不住流露。他這種沒有聲音的自我介紹給我留下了很深的印象，以至這么多年過去，關(guān)于他，我記得最清楚的都還是這沒幾句話的第一堂課。

他的普通話比較標準，不過有失自然，（個人感覺）直到最后，我也沒能適應他的普通話。他的嗓音很厚重，給我們講《沁園春·長沙》的時候，他用非常低沉的男中音把這首詞朗誦了一遍，語音剛落，班上便響起了雷鳴般的掌聲。那天，我們好多同學都感慨他深藏不露，完全應該去搞朗誦。不過，也只此一次，那以后他便再也沒在班上朗誦過了。

他的課講得極好，三言兩語就能把我?guī)У剿氖澜缰腥ァＫ麑ξ谋镜慕庾x非常獨到，從來不會讓你覺得牽強或生硬。有時，他會在課堂上跟我們講他的故事，這時，我總是比聽課文賞析還認真，呵呵，俺是故事動物。和我初一時的語文老師一樣，他也會想很多辦法來讓語文課多彩有趣，又因為底蘊深厚，經(jīng)驗豐富，所以他的課堂總是千變?nèi)f化，同時又不失原則和宗旨。上《蘭亭集序》的那天，他拿著一份報紙進教室，給我們念上面的房地產(chǎn)廣告詞，（貌似提到了蘭亭）然后再引到我們要上的課文。這種方式于當時的我來說是第一次見，后來，也再沒見過。他同時上兩個班，在兩個班的上法不一樣，他讓另一個班臨摹課本上的《蘭亭集序》書法，還評了獎，而我們班卻沒有這樣的活動。

不知是因為自信還是包容，他從來不強迫我們聽他的課，有些同學在他的課堂上做其他事情他也從不干涉。據(jù)說，以前有個很牛的學生，一開始不聽語文課，只專心致志地看課外書，后來卻對他佩服得五體投地。這是他的魅力。因為喜歡語文，加之他確實講得很好，所以我從不敢荒廢了一節(jié)語文課，生怕錯失了任何一點精彩。對于那些不聽他課的同學，我一直抱有一種惋惜，多好的老師啊，你知不知道你浪費的是什么啊！

他跟學生親近而不親昵，我敢跟他接近，但卻從不敢造次，因為心中對他還是有些敬畏的。有一次，我們寢室一個同學給他發(fā)了上聯(lián)，讓他對“李白 李太白 李太太白”，他沒對出來，拿到班上，有同學在下面說，“王國 王大國 王大大國”。我是斷不敢在課堂上這樣跟他開玩笑的。大家給他取的綽號“大國熊”我也幾乎不喊，生怕那樣失了對他的敬重。這次用綽號來做標題，還是需要勇氣的。

他的自行車從不上鎖，晚自習時他們班的學生就騎著他的車在操場上瘋，他看到后也不生氣，只提醒他們慢一點，別撞著人。逢年過節(jié)，他會在班上搞活動，有時是自己掏錢給學生買粽子，有時則把鍋碗瓢盆搬到教室里去煮湯圓。高考結(jié)束那天，每個班都在外面聚餐，唱歌，只有他們班，買了很多蠟燭，圍坐在一起看星星，聊天。那些場景，想想都羨慕不已。

除了上課，他還負責學校的作文選刊。三臺中學每一個月都會出一本小的作文集，每一期由不同的老師負責，王老師當主編的那一期格外不一樣。事先，他讓我們寫一些比較搞笑的段子，但大家寫出來的質(zhì)量都不高，于是他就自己找了些。一個早自習，王老師把他編輯的作文選刊發(fā)給了我們，每個人都迫不及待地翻到了有段子的那一頁，邊看邊笑，一邊笑一邊和同學討論，整個早自習，大家都沉浸在歡樂中。對于整天淹在書堆題海中的我們來說，幾個跟我們的學習生活特別貼近的段子是多大的慰藉啊！

他很謙和，有君子之風，絕少慍怒，但也不是沒有。我也忘了那次是怎么回事了，好像是大家比較吵，他招呼了很多次我們還是自顧自地說，于是他氣得從教室走了出去，把門一摔，連腳步聲都沒給我們留下。當時包括我在內(nèi)的很多同學都有點兒嚇懵了，因為從來沒想到一向溫和的王老師也會有這一面。那節(jié)課剩下的時間特別煎熬，因為不知道怎么才能讓王老師消氣，而之后等待他的時間也并不輕松，因為我們不知道下一節(jié)課會是怎樣的雷霆在等著我們。然而，出乎我們所有人意料的是，第二節(jié)課上課時，他對這件事只字未提，照常上課，好像什么事都沒發(fā)生一樣。直到現(xiàn)在，我已經(jīng)成了一名老師，也沒搞懂為什么王老師當時會生那么大的氣，而事后卻又不責怪我們半句，連講道理都沒有。

平日低調(diào)沉穩(wěn)的他也會做些高調(diào)的事兒。那是2008年，一個多事之秋，從三月到八月，大事一件接著一件，而每發(fā)生一件大事他都會在教室里和我們討論。有一天，他給我們講最美火炬手金晶的故事，講著講著就在講臺上喊了起來，說中國加油。他喊出那句話的時候，我的全身都麻了，好像自己也置身現(xiàn)場，和金晶一起保護著火炬。汶川地震之后，街上出現(xiàn)了很多印著“中國加油”“汶川不哭”之類文字的文化衫，有很多同學都買來穿，他也買了一件，還穿到了課堂上。當時，有同學跟他開玩笑，說他時尚，也有同學背地里說他作。我不知道他怎么想的，也許他早已料到穿上那件衣服會遇到什么，但他還是選擇穿，因為他要在別人的唾沫里活出自己。

他曾經(jīng)跟我們講他的同學會：一幫比他有權(quán)有勢的人在一起喝酒時點名要他講話，講完之后還熱烈鼓掌。說實話，對于這事兒，我當時并不感冒，甚至覺得有點不可信，因為我邪惡地以為這個世界只認錢。高中畢業(yè)后，當我受到比我混得好得多的同學的敬重時，我才真正相信，并不是所有人都用錢和權(quán)來分別人。也是在這時，愈發(fā)佩服王老師，因為，有精神家園的人才會受到這樣的禮遇。

王老師對我的影響很大，大到讓我感到害怕。因為我是一個把獨立人格看得很重的人，當我意識到他對我的影響越來越深之后，我開始討厭他，覺得他是在把自己的思想強加在我們的身上，還跟好幾個朋友抱怨他老是給我們講道理，讓我們少走彎路，覺得那是不讓我們自己去經(jīng)歷人生，不給我們自由選擇的權(quán)利。后來，他不教我了，我終于慢慢冷靜下來，才意識到自己之所以會那樣是因為害怕，害怕因為太信任和認同他而失去有瑕疵但卻獨立的自我。仔細想想，王老師從來沒有強迫我們遵照他的意愿行事，上課總是讓我們先說，不管對錯，都予鼓勵，很少讓我們難堪，悉心呵護著我們對語文的熱愛。他的女兒和我們相差無幾，所以他總是會不自覺地以一個父親的身份給我們講一些當時的我們并不太愿意聽的道理。錯的不是他，他只是在盡一個老師，一個長輩的責任，是我太敏感，太好強了。

汶川地震那會兒，他曾說地震也并不都是壞事兒，因為地震所帶來的新的工作機會也幫助了很多人。當時我們都覺得他的這個觀點難以接受，甚至不可理喻，我還跑到他空間里，在那篇文章后面長篇留言，說如果是他的家人受傷了，他肯定就不會說這樣的話了。當時把自己放在道德制高點，只顧批判他，而忽略了他在文章開頭寫的對生命的悲憫，以及文章最后對自己觀點的完善，對讀者的撫慰。這些年來，這件事一直哽在心頭，但我卻始終沒能找個機會好好跟他道個歉，今天，在這里，真誠地跟王老師說一聲，“對不起，請原諒我當時的年少輕狂，用中傷您的方式去證明自己。如果傷到您了，我表示抱歉，請您原諒。”

學校要求實習時，那會兒還沒對考研死心，便想利用實習的時間準備考研，實習呢，則打算回原學校蓋個章了事。當我找到王老師時，他非常堅決地拒絕了我，“我知道你要干什么，但我不會給你簽字。”說實話，當時挺尷尬的，因為辦公室還有那么多老師。后來，當另一個老師同意后，我立馬落荒而逃，走之前假裝調(diào)皮地給王老師說再見，但當時是真恨不得立馬找個縫鉆進去啊！不是王老師拒絕了我而覺得沒面子，而是明知道王老師討厭這樣的事兒還去麻煩他，讓他為難，這是我這個做學生的不是。那以后，對王老師的敬重更多了幾分，不但不再因這樣的事兒找他，自己也盡量不去做這樣的事兒。

去年回母校溜達，看見王老師被評為了三臺中學唯一一個五星班主任，心里好是高興。我不知道他是否在意這樣的榮譽，作為他曾經(jīng)的學生，看到他在得到學生喜愛的同時也得到體制的認可，心里總是開心的：敬賞王老師，自然希望他的人生之路可以走得順暢些。

大一時曾寫過一篇文章《教師之路》（點擊閱讀），里面有這樣一段話：

“高中時遇到對我影響極大的一位老師，王大國。因為他，我曾一度想當一名高中老師，在學生最痛苦無助的時候堅定他們的信念，讓他們在乏味無聊的考試生活中多一些樂趣，在最后的單純年華里與他們一起成長，在還能說，敢說，愿說理想的時光里跟他們一起書寫青春。”

雖然后來我對大學產(chǎn)生了興趣，一心一意要當個優(yōu)秀的大學老師，但最后，還是老老實實當了王老師的同僚。在我準備當老師的過程中，我發(fā)現(xiàn)最常出現(xiàn)在我腦海中的就是王老師，他在我本子上寫的極簡卻字字中的評語，他那聽起來別扭但卻飽含深情的普通話，他沉思良久也不知道怎么給我回短信的沉默，他晚自習時坐在講臺上碼字時的肅穆······那時，我才意識到，原來那一年里王老師給我留下了這么多這么深的印象啊！

寫到這里，突然不知道怎么繼續(xù)了，用應霞老師看了《我的語文老師》一文后給我的留言作為結(jié)束吧：

“以前，我以為自己是幸運的，因為有出色而能記住自己的學生。現(xiàn)在，我覺得你才是幸運的，你在學習生涯中能遇到那么多讓你難以忘懷的老師，能有那么多值得回憶的記憶。”

2014年的平安夜，我在馬爾康祝福大家！

第二篇：尊敬的熊老師

尊敬的熊老師：您好！

你的學生鄧炎林現(xiàn)將《我的葉老師》、《小烏龜》、《中秋之夜》三篇文章發(fā)送到你的郵箱。

我的葉老師

在所有的老師中我最喜歡葉老師，身高大概160cm左右，瘦瘦的身材，一頭烏黑的頭發(fā)，顯得格外精神。

葉老師雖然平時黑著臉，但是對同學們特別關(guān)心。記得有一次，我連續(xù)高燒兩天，醫(yī)生給我開了假條。可是，現(xiàn)在正是單元測試，我怎么能夠請假呢？我每天帶著藥，硬挺著來上學，昨天晚上，媽媽又給我試了試體溫表，一看，39度，腦袋昏昏沉沉的，四肢無力，再也沒辦法上學，我急得焦頭爛額，不知所措，坐也不是，睡也不是。正在這時候，葉老師帶著教科書來到家里，認真幫我補習今天所學的內(nèi)容《時、分、秒》一直等我聽懂為止，望著葉老師遠去的背影，我不由激動流下了眼淚。

敬愛的葉老師，我愛你！你真是：“滴滴汗水花上澆，喜看來日滿園春。”在不久的將來，一旦我入高等學府，第一個向你報喜訊。

小烏龜

我家的天井里養(yǎng)著四只烏龜，都穿著厚厚的盔甲，一有動靜，連忙把頭和腳、尾巴縮進盔甲，生怕別人傷害它，我平時以烏龜不太喜歡，可是今天早上的事把我深深的吸引住了，使我的烏龜產(chǎn)生了興趣。

早上，爸爸在天井旁殺魚，這四只鬼東西偷偷地爬上去，把魚腸叨了去。四只烏龜同時叨住一根魚腸的四端不放，它們各不相讓，拼命地往自己的腳里吞，真像一場激烈的拔河比賽一樣。“砰”的一聲，魚腸斷了。由于用力過猛，四只烏龜都跌了個仰面朝天，我忍不住捧腹大笑。

烏龜搶食真有趣啊！我還是第一次見到呢！同時，它給我的課余生活增添光彩。

中 秋 之 夜

中國有很多傳統(tǒng)的日子，如：端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等，我最喜歡中秋節(jié)，因為那天可以吃到團圓的月餅并且還可以欣賞到圓圓的月亮。

又是一個中秋節(jié)夜晚的到來，爸爸媽媽像往常一樣，端來可口的月餅和水靈靈的香蕉、蘋果、柿子??，我趕忙搬來了小椅子，大家開開心心地來到院子，坐下來賞月??。突然，月亮出來了，今天的月亮可真大啊！像一個巨大的玉盤鑲嵌在綢緞般的夜幕上，若隱若現(xiàn)，陪伴在月亮身邊的星星，疏散四方，看起來整個天空漂亮極了！這時爸爸說：“每當中秋節(jié)，海外同胞，都非常重視這個節(jié)日，希望中國早日統(tǒng)一，他們十分想念與大陸親人相聚！”聽到這里，我忽然想起詩人王維所寫《九月九日憶山東兄弟》這首詩，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”我仿佛看見海外同胞渴望國家早日統(tǒng)一的面容??。

中秋節(jié)不僅是吃月餅和賞月之夜，而是千千萬萬同胞合家團圓的日子，海外同胞雖然與我們相隔千里，但我們的心卻緊緊連在一起。

第三篇：《感謝您,我的老師》三2班熊代霖

尊敬的各位評委、老師們、同學們：

興隆鄉(xiāng)中心完小三年級2班：熊代霖

指導教師：吳嵐（云南省昭通市鹽津縣興隆鄉(xiāng)完小）

大家好，我是三2班的學生熊代霖，今天我演講的主題是《感謝您，我的老師》。

老師，您是春雨，我們是小苗，在您的澆灌下健康成長。當我們遇到困難時，是您來幫助我們；當我們遇到挫折時，又是您來安慰我們、鼓勵我們。對于老師的無私奉獻之情，我們實在是難以回報，而您的要求卻不高，只要我們努力學習，您也就心滿意足了。

在我心里，您是一個愛生如子的好老師。對每個學生都平等相待。曾記得剛?cè)雽W時，我很膽小。別說上臺演講，就連大聲回答問題都不敢。在那段時間里，只要老師一叫到我回答問題，我就害怕，說話的聲音小得連我自己都聽不見。

記得有一次，上講讀課文，您叫我朗讀一段課文，我急得快流淚了，一個字都說不出來。您沒有責怪我，來到我身邊，輕輕的撫摸著我的頭：孩子，別怕，有老師在呢？那一刻，我覺得好溫暖，慢慢的，在你的幫助下，我的膽子變大了。在此，我要真誠的對你說一句，謝謝您，我的老師。

老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，您把我們從一個無知的孩子，培養(yǎng)成了一個全面發(fā)展的小學生。您就像大海，我們是您海里的一條小魚，您讓我們在知識的海 1

洋里長大。

俗話說：“一日為師，終身為父”。老師，您將永遠被我們尊重和愛戴，在此我發(fā)自內(nèi)心的喊一聲：“感謝您，我的老師”。我會牢記您的教誨，直到永遠。愿您一生平安、幸福。

第四篇：我看《大國工匠》

我看《大國工匠》

近期公司組織觀看了紀錄片《大國工匠》，作為制造企業(yè)，擁有具有工匠精神的員工就可以克服產(chǎn)品生產(chǎn)制造中遇到的各種難題，保證產(chǎn)品的競爭力，為在前線奮戰(zhàn)的銷售人員輸送合格的“槍支彈藥”去攻占市場。組織觀看這樣的紀錄片，不但開闊了大家的眼界，讓大家看到了各種行業(yè)一線崗位遇到的困難和解決辦法，以及一些為此付出并成為行業(yè)頂尖的人物，而且也可以找到自己努力的方向、目標和方法。作為技術(shù)人員，更能感覺到工匠精神在實際工作中的指導意義，而不是虛無縹緲和不切實際的。《大國工匠》紀錄片里講述了二十幾位一線勞動者的優(yōu)秀事跡，他們來自不同的行業(yè)，從事著不同的工作，有著不同的個性。看到最后，也許會忘記每一集出現(xiàn)了哪三位，哪位叫什么名字，他們長什么樣子，但是有個影子一樣的人物在腦海里卻逐漸清晰起來，他是紀錄片里所有主角的疊加，他的名字叫工匠，他有著以下一些品質(zhì)和特性，正是這些不一般的品質(zhì)，才使其成為技藝超群的尖兵和大師級工匠。

首先，他會給自己創(chuàng)造一個好的工作環(huán)境，把自己的工作安排的井井有條，所用的工具擺放的規(guī)范有序，這其實就是我們熟知的6S。只是他已經(jīng)把6S融入到自己的工作中了，不用別人檢查和監(jiān)督，形成了一種工作習慣； 其次，他深知工欲善其事必先利其器的道理，如果不能買到得心應手的工具，就自己改造它，甚至創(chuàng)造它；

第三，他很從容淡定，在工作中不急不躁，面對困難，總是能靜下心來沉下去研究和琢磨，找到解決辦法；

第四，他不自欺，也不欺人。總是以高度負責任的態(tài)度對待自己的工作，對于工作中出現(xiàn)的問題或者不如意的結(jié)果，從來不會回避和掩飾，更不會推脫和找各種借口安慰自己和欺騙別人，而是正視問題并想辦法解決問題； 第五，他樂于與人分享，在分享中幫助別人，并提高和完善自己； 第六，他甘于奉獻，奉獻給自己所選擇的職業(yè)，為了提高自己的技藝，從不吝嗇自己的汗水和時間去苦練基本功；

第七，他很專注，干一行，愛一行，專一行，幾十年如一日地在一個領域里耕耘，心無旁騖，從不懈怠。

以上總結(jié)這么多，在現(xiàn)實工作中對我們究竟有什么借鑒意義呢？讓我們來假設在不同崗位時的情景吧：

如果你是一線裝配工，在接受上道工序流下來的產(chǎn)品時仔細檢查是否有誤，自己要裝配的零件是否符合要求；裝配時準確拿捏風批的力度，所打的螺釘松緊適度；裝配好后檢查并整理好交給下道工序。這其實就是工匠的專業(yè)精神；

如果你是一位線長，能合理安排各道裝配工序，及時排除生產(chǎn)線上的瓶頸點，使其銜接有序；為線上的每一位操作員工提供支持，幫助解決遇到的問題；在實際操作中總結(jié)出一些好的技法并推廣應用；記錄好一些在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的無論是設計問題還是零部件質(zhì)量問題。做好這些事情，其實就是工匠的擔當精神；

如果你是一位質(zhì)檢員，能熟練使用各種測量器具；能不撕保護膜就看出不銹鋼產(chǎn)品的表面是否有缺陷；能自己設計、構(gòu)思出一些專用檢具。這些都是工匠的進取精神；

如果你是一位工藝工程師，能根據(jù)產(chǎn)品的設計要求而開發(fā)出合適的制造工藝，調(diào)配所需的工裝設備，編制出指導生產(chǎn)的工藝文件。這就是工匠的職業(yè)精神； 如果你是一位產(chǎn)品開發(fā)設計工程師，在設計產(chǎn)品時主動尋找通用件，盡量選用通用件；設計具體結(jié)構(gòu)時在滿足產(chǎn)品需求的前提下參照可借用的模具來設計；樣機制作出來以后潛心研究、琢磨和體驗，找出不足和缺陷，在正式生產(chǎn)或開模之前改進和完善它；在埋頭技術(shù)工作的同時還要主動與市場對接，共同研究目標市場，開發(fā)出符合用戶需求的產(chǎn)品。這些其實就是工匠的責任精神。

也許這會被理解為在復述職位描述書，是的，上面說的這些在職位描述書里也許都會有，但是我們換這樣一種思路來理解這些本應落實的職位要求，就更能激發(fā)我們?nèi)プ龊米约旱谋韭毠ぷ鳌Ｆ鋵崳谖覀兩磉呉膊环︻H具工匠精神的同事。筆者從事新產(chǎn)品開發(fā)設計工作，同車間接觸比較多，印象比較深刻的就有碰焊組的技工莫有文和夾具設計工程師李建華，正是有他們的認真鉆研，辛勤付出，保證了碰焊和激光焊這兩個焊接工藝在我們公司的順利應用。特別是李建華工程師，他的到來，很好地解決了我們不銹鋼產(chǎn)品全縫焊接的工裝夾具難題，為我們的產(chǎn)品工藝提升做出了很大的貢獻。

在公司層面，如果能很好地策劃、組織一些技能培訓、比賽，也許會更好地激勵大家提高自己的技藝水平。

《大國工匠》里的大師級技藝水平不是每個人都可以達到的，但是這并不妨礙我們?nèi)ヅψ龊米约旱谋韭毠ぷ鳎M自己所能去做到極致。這也許就是我從這部紀錄片里獲得的借鑒意義。

第五篇：我讀《大國崛起》

讀《大國崛起》有感

《大國崛起》從多個角度闡述了五百年來在人類現(xiàn)代化進程的大舞臺上，相繼出現(xiàn)的葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯和美國等九個世界性大國的興衰歷程。作者根據(jù)歷史發(fā)展及各個國家自身情況等因素，闡述了9個國家崛起的原因。雖然各個國家的崛起沒有一個“放之四海而皆宜”的規(guī)律和公式，但是正如一滴水可以折射太陽的光輝一樣，歷史演進的一些細節(jié)，同樣能給我們深刻的啟示。

世界歷史波瀾壯闊，大國興衰構(gòu)成了其中重要的篇章。15世紀以來，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國這九個先后崛起的國家，在歷史興衰和發(fā)展方面具有典型的意義。闡述其發(fā)展歷史，探尋其發(fā)展軌跡，總結(jié)其經(jīng)驗教訓，對于今天的中國尤其大有裨益。在書中介紹美國的崛起時有這么一段描述來說美國“從螞蟻到大象”的過程：美國崛起于19世紀末20世紀初。美利堅民族并不是北美大陸首批開辟者，但經(jīng)過一百余年的開拓卻構(gòu)建了美洲領土面積最大的國家；雖然美利堅合眾國不是第一個實現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的國家，但到19世紀末工業(yè)產(chǎn)值位居世界第一。美國作為一個后起的資本主義國家，在大約一個世紀的時間里，趕上并超過當時世界上最先進的資本主義國家——英國，并由此而崛起、發(fā)展、壯大起來。除去其“天然”具備的優(yōu)越的地理位置和豐富的自然資源外，其中還有很多的經(jīng)驗可供我們借鑒和學習：

1、必須維護國家主權(quán)完整；

2、必須推進和適應生產(chǎn)力的發(fā)展；

3、必須建立順暢的法律機制；

4、必須爭取國際資源的支持。

中國作為一個發(fā)展中國家，有一些基礎性因素決定了中國在國際體系中的地位。悠久的歷史、燦爛的文明、遼闊的疆域、眾多的人口以及具有強勁生命力的戰(zhàn)略傳統(tǒng)決定了中國無法不顯示其重要性。尤其從現(xiàn)有實力和發(fā)展?jié)摿ι峡矗袊且粋€充滿活力的最大的發(fā)展中國家，是世界上為數(shù)不多的在經(jīng)濟、政治、文化、軍事等不同領域具有綜合實力和潛力的國家之一，由此也決定了中國必然具有長期的國際政治抱負。如果再考慮到從20世紀70年代末以來快速的經(jīng)濟增長、社會發(fā)展及引起的各種連帶效應，中國的實力得到迅速提高，發(fā)展的潛力越來越多地顯現(xiàn)出來，受到世界日益增多的關(guān)注。但是值得注意的是，任何國家都不可能一帆風順長期直線發(fā)展，中國的現(xiàn)代化進程不可能在短期內(nèi)完成，期間甚至可能遇到意想不到的困難；而在國際體系中，尤其在政治、安全和思想領域中國遠非處于主動地位，甚至還需要去努力化解所謂“崛起困境”。因此可以理解，改革開放以來的中國保持了比較積極但相對低調(diào)的外交姿態(tài)，那就是鄧小平反復告誡中國人要謙虛謹慎，“要多做實事，少說空話，不爭一日之短長，不扛旗，不打頭陣，不引火燒身，不將西方的矛盾集中在自己身上，而是一心一意搞好現(xiàn)代化建設。”同時“堅持獨立自主的和平外交政策，就能夠在國際社會中發(fā)揮獨立積極作用”。

那么關(guān)于中國未來的崛起前景又如何呢？主要從下面幾個方面進行理解：戰(zhàn)略思考需要立足于消除威脅并尋求達成目的的有效途徑。我們當然愿意看到中國未來可觀的前景，但是中國現(xiàn)代化的困難并不僅僅是前進過程中的伴隨品，而是稍微松懈就隨時可能釀成嚴重的危機，其中經(jīng)濟和社會的結(jié)構(gòu)性問題尤其值得高度警惕。比如有分析認為：“到2020年，中國將成為世界上最大的經(jīng)濟實體，占世界GDP總量比重將達到22%，高于美國所占比重（20%），中國的人均GDP水平相當于美國的1/4，屬于中等發(fā)達國家。”不論這種分析是否過于樂觀，在我們看來，前景固然光明，但過程也許更重要，對于可能出現(xiàn)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性危機、對于可能的世界性經(jīng)濟動蕩，我們做好充分準備。

《大國崛起》一書值得我們學習，不但我們要學，也要讓更多的職工進行學習，通過學習來了解其他國家崛起的經(jīng)驗，吸取他們的長處，去其糟粕，使中國能夠迅速成為世界大國。往小的方面說一個企業(yè)同樣要發(fā)展，就需要我們每名職工在工作中努力學習、不斷創(chuàng)新，為了使首鋼發(fā)展的更快、更強，立于全國領先地位做出自己的貢獻。