第一篇：中小學生人格教育與學習能力

《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

周六上午7：50，我準時打開了電視機，收看河南4套電視臺播出的由于丹老師主講的《中小學人格教育》專題講座。

于丹老師在人格教育中主要為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。

從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，只要我學習好就行了。聽了于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”的話后，我才頓時恍然大悟：原來學習并不是最重要的，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而首當其沖排在第一位的，便是怎樣做人。做人其實也是一門學問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學生除了要做好道德、禮儀方面的學習之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學習再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔一些家務，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習，不是嗎？

周六，我觀看了《中小學生人格教育》，我從中深受教育。

作為一名小學生，我們不僅僅在學習上讓父母放心，在平常的小事上，我們應該不讓父母為我們操勞過度，有一句話叫做“百善孝為先”，相信大家都有所了解這句話表達的意思吧！

父母之恩大于天，父母生養我們，父母所坐的那一件是不是為了我們？所以我們應該好好學習天天向上，爭做一個學習成績優秀，關心體貼父母的好孩子。

這次觀看的《中小學生人格教育》讓我們得到了許多啟發，也讓我們的心靈得到了一次洗禮，認識到了自己的不足，看清了自己身上的缺點。

所有人在出生時，本質都是善良的，每個人在成長中都是快樂的，我們每個人都不是十全十美，都會有缺點，但最重要的是正確認識自己的錯誤，其次才是改正錯誤。第一次犯的錯誤都會成為我們成長經歷中一個不可磨滅的記號，而該恒每一次的錯誤會是我們的人格得到良好的教育，經歷過無數次的犯錯，才能夠看清什么才是我們應該去學習、去了解的。

觀看完《中小學生人格教育》后，我決心改之呢過自己的缺點，完善自己的不足，讓自己很正變成一名好學生。

第二篇：中小學生人格教育與學習能力觀后感

觀《中小學生人格教育與學習能力》有感

四（11）班

黃迎曦

這句話深深的刺痛了我的心靈，讓我整整一個中午吃不下飯菜，不禁思緒萬千。

今天早上，我聽老師的命令準時7點打開電視，專心的觀看了于丹老師的《中小學生人格教育》，于丹老師說的每一句話我都深深的記在心里，其中“孩子每發一次脾氣，就會在人的心里釘一顆釘子，讓多少人都不痛快。”這句話深深地刺痛了我的心靈，讓我整整一個下午吃不下飯菜，不禁思緒萬千。

曾經無數次和媽媽頂嘴，曾經元數次耍小聰明，因為一點小事一溜煙跑到另一個房間，他門緊緊得鎖上，無論媽媽怎么敲也敲不開。曾經無數次發小脾氣，把書扔到一邊，呆呆的坐在那里使勁地沖媽媽喊：“不干了，不干了??”曾經無數次??我每次發脾氣就會讓媽媽生一次氣，往媽媽身上釘的釘子怎能數清？而每次媽媽總是默默的承受著。在這里，我真誠的向媽媽說聲對不起。回想以前，媽媽總是耐心的教育我開導我，而我卻老實不領情，不感恩，反而和媽媽對著干，認為她總是欺負我。看了于丹老師的講座，我感受到我是多么討人煩，面對媽媽苦口婆心的講解，我會專心的聽講面對錯誤行為，媽媽對我的教育我會努力的改正。

第三篇：中小學生人格教育與學習能力觀后感

《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

今天，我觀看了由于丹老師主講的《中小學生人格教育與學習能力》講座，作為一名普通的學生家長，我感覺受益匪淺。

于丹老師認為，家庭教育當中最重要的是要有好的“家風、家訓”。還講了“岳母刺字”“孟母三遷”等歷史典故。從中我知道了在一個家庭中母親的重要性，榜樣的力量。家長要有信念，要有持之以恒的行動，這是對孩子最好的營養。家長要把信念傳下去，用實際行動去感染孩子。這是任何物質條件都補償不了的，比不上的。

于老師舉了個例子我印象頗深，一個小孩子摔倒了，哇哇的哭個不停，家長的第一反應是把孩子扶起來，邊拍土邊說“都怪這個破桌子把寶寶絆倒了”說著就去打桌子。這種行為在我們日常生活中非常常見，甚至每天上演。我們甚至都習以為常，都覺得這是哄小孩子的好方法。然而，于老師說，都是家長的這種行為教給了孩子不負責任，遇到問題推卸責任，先從別人身上找原因。我們恍然大悟，原來孩子長大后的各種問題根兒都在小時候的教育上。是我們不知不覺中灌輸給孩子這種推諉不負責任的態度。

還有關于“抱怨”的問題。有的時候，我們會遇到挫折遇到麻煩，而很多人的第一反應就是抱怨“都怪……”“要不是……我早就……”殊不知這樣的話孩子聽多了也就學會了。抱怨是一種傳染病，一個只會抱怨的孩子是會遠離幸福的。抱怨無濟于事，只會徒增煩惱，沒有人愿意和一個整天怨聲載道的人在一起。

這次講座講了很多實際的問題，比如，對孩子考試成績的期許。一般家長都會往高處期許，“下回考個第一”“下回超過……”而當于老師的女兒問她對她考試有什么期許時，于老師說了一個非常保守的分數，就是知道孩子肯定能考到的分數，以至于女兒非常不屑的說“都等于沒說”。于老師說一個人能保底比一個人能掐尖兒重要的多。保底是雪中送炭，掐尖兒是錦上添花，沒有花死不了，沒有炭卻絕不行。這又給我們上了非常重要的一課。

在孩子的“挫折教育”上，于老師認為“要想讓孩子在外面少受委屈就應該讓他在家多受委屈”這跟我們平時的教育理念是完全相悖的。原來我們認為“孩子是上天賜給我們的禮物，我們要傾盡所能對他好”

正因為我們太過溺愛孩子，孩子在家里要風得風要雨得雨，根本不知委屈為何物，而當他走出去，世界不會給他所有，他就會覺得委屈，而他也根本不具備這種抗搓的能力，以至于出現“輕生，跳樓”等問題。

希望以后會有更多的機會接觸這方面的講座，希望所有的家長都能從中有所悟、有所得，更好地教育孩子！

第四篇：《中小學生人格教育與學習能力》心得體會

星期六上午，我和孩子一同觀看了于丹教授主講的《中小學生人格教育與學習能力》專題教育節目，于丹教授通過生動的舉例以及通俗易懂的語言為我們講解了孩子在學習生活中遇到的一些問題，其中兩點對我感觸頗多：

一、興趣是孩子最好的老師 現如今，社會生活中遍布著各式各樣的輔導班，給孩子報什么樣的輔導班也成為家長們紛紛議論的話題，許多家長為了能讓自己的孩子在班級里成為同學眼中的佼佼者，為孩子報名參加兩種甚至三種輔導班來提高孩子的課外技能，殊不知，這樣不但沒給孩子帶來相應的課外知識，反而給孩子造成了很大的壓力。因為家長只根據自己的意愿去給孩子報班，而忽略了孩子內心的真實感受。針對這種情況，我們做家長的首先應該充分了解孩子的興趣愛好，再結合孩子的意愿，選擇一個適合孩子的輔導班，這樣不僅可以提高他們學習能力和學習效率，還可以增加孩子的幸福感和安全感。

二．加強對孩子的安全教育

當今的孩子成了每個家庭的中心，家長無微不至地關心使孩子成了溫室里的花朵，缺乏良好的意志品質以及勇敢精神，特別是在自我保護、生存自救等方面顯得尤其薄弱。為了保證孩子的身體健康和生命安全，使孩子順利成長，我們家長應該重視從小加強孩子的安全教育，增強孩子安全意識，提高孩子保護自己的能力。

第五篇：于丹《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

于丹《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

殷都區曲溝鎮南曲溝小學五二班

范澤林

今天看了于丹老師，關于感恩教育的演講，我受益匪淺。其中，令我感觸最深的是“走別樣的路”這方面的內容。

講之前，于丹老師給我們講了一個故事，她說：“有三個煮著沸水的鍋，第一個鍋，放入一個生雞蛋；第二個鍋，放入一個生胡蘿卜；第三個鍋，放入一把干茶葉。水煮開了，第一個鍋了的生雞蛋，變成了心硬皮薄的雞蛋；第二個鍋里的的生胡蘿卜，變成了軟軟的一塊；第三個鍋里的干茶葉，他放進鍋里前是最輕最丑的，但是，在沸水里，他舒展看來了，不改變了自己，還把這鍋沸水變成一鍋香茶。”

這鍋沸水就是一個社會，社會對每個人都是一樣的，他不可能因為自己喜歡某一個人就把這鍋沸水變成溫潤的溫泉。第一個鍋里的生雞蛋，他比喻著在社會里浮沉久了，連心腸都變硬的人；第二個鍋里的生胡蘿卜，他比喻著社會中的老好人，永遠沒有自己的主見，一切以領導為先的人；第三個鍋里的生茶葉，他比喻那些學會改變自己從而改變社會，為社會做貢獻的人。

我們的思維態度決定我們看事物的角度，我們看事物的角度決定我們對客觀事物的判斷，我們對客觀事物的判斷決定我們的行為方式，我們的行為方式往往就決定了我們的事業、生活甚至命運。有時候在社會的舞臺里我們不一定能改變這個社會適應自己，但是我們可以改變自己，改變自己的態度，改變我們的觀念。

我們要以怎樣的姿態怎樣的方式走進社會，這需要我們抓住機遇，發現世界，當我們的知識閱歷達到一定程度時，我們的人格就會決定我們的成敗。態度決定一切，人格決定態度，讓我們學會走別樣的路，擁有別樣的人生。