第一篇：中小學生人格教育觀后感

中小學生人格教育觀后感

今天，我觀看了于丹老師的《中小學生人格教育講座》，里面講到：愛發脾氣的正確引導；學會感恩；抵抗挫折；一碗米的價值因人而異，一個孩子成長空間的大小，也是因人而不同的；知道了一個孩子如果能用他的行動讓別人感到幸福，那么，他的收獲就會遠遠超過他的付出……我覺得老師講得很有道理

老師講的許多地方都是我的不足點，其中有一個使我印象十分深刻的故事主要講的是：一個喜歡亂發脾氣的孩子，按照父親教的籬上釘釘的方法漸漸的控制自己的情緒，并最終改掉了亂發脾氣的毛病。我也像故事中的小男孩一樣，常常向媽媽提一些無理的要求，讓她給我買一些沒用的東西等，如果她滿足不了我的愿望就會亂發脾氣，無理取鬧，現在我明白了，這是一個壞毛病，這樣就相當于在媽媽心里釘釘子，人一定要學會感恩。我暗自發誓：這些不足我一定會改正，不再讓媽媽傷心難過！

節目結束了，我學到了很多書中沒有的知識和道理。大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習，不是嗎？

第二篇：《中小學生人格教育》觀后感

《中小學生人格教育》觀后感

陽城實驗小學

四

（四）于檸漫

今天，我觀看了由北京師范大學教授、博士生導師于丹老師主講的《中小學生人格教育》專題講座。我的感受很深，因為我看到自己的很多缺點，認識到了自己的不足。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話是孔子說的。它的意思是“一個人知道了解一種知識，不好愛好這種知識，愛好這種知識不生命如樂在其中，享受發現。我的學習就是一個活例子，我現在喜歡學習數學，已成為一種愛好，不用下太大力氣也能學好，而語文和英語感覺學的枯燥無味，雖然也用力了但成績總不太好，今后我學語文和英語要象數學一樣，充分享受學習的快樂，養成一種好的學習習慣，相信一定會像數學一樣輕輕松松，快快樂樂取得好成績。

我們平時要學習和勞動相結合，余時間多做做手工、家務……慢慢培養我們的自立能力，多參加學校組織的各種活動，培訓我們的適應社會能力，我們還要學會控制自己，不亂發脾氣，尊重老師，尊重別人，培養我們的團隊能力。只有不斷注重自身健康人格的培養，才會使我們成長為一個對社會有用的人。

我們還要尊重父母，孝敬長輩。孔子的學生問孔子，什么是“孝”？孔子回答兩個子“色難”，也就是說：“我們要孝敬家長時，最基本的原則就是給家長們一個好臉色，不要和他們說話時動不動就急。和他們說話時要用一種和顏悅色、好話好說的心態去說。

我以后要克服于丹老師說出的現代兒童的弱點，做一個健康向上，積極奮進，知識豐富的自己。

第三篇：中小學生人格教育觀后感

中小學生人格教育觀后感

人格教育是很重要的教育，下面小編整理了中小學生人格教育觀后感，歡迎大家閱讀！

中小學生人格教育觀后感1 在我們中小學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名中學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習。這是我剛剛觀看完《中小學生人格教育》的感觸。

這是于丹老師為我們的講座，在這次的講座中分成的四個主題分別是：

1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。

2、孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。

3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。關于這四個主題，于丹老師都用了幾個小故事來引導啟發我們。其中這個故事，讓我感觸良深發脾氣就會在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。

有一個小男孩，因為他的親人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對人發脾氣。為使他能改掉愛發脾氣的壞毛病，他父親讓他每發一次脾氣就往籬笆墻上釘個釘子，隨著每天釘釘子的數量有30多個到5個，3個，直到沒有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說：孩子，你改掉了愛發脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來。

因為我又何嘗不是總愛亂發脾氣，甚至有時候受了委屈，把氣撒在家長身上。如果說每對別人發一次脾氣，就會在別人的心靈上創傷一次，那我不知爸爸媽媽的心靈，是否已因我而遍體鱗傷，但他們依然一如既往地對我好，關心愛護我。

于丹老師在人格教育中還為我們強調了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得懂得孝敬父母，尊敬老師。于丹老師為講的這一堂課讓人受益匪淺。從前，我以為，學習第一，所以爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應該做的，我只要學習就行了。但現在我知道我錯了于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在我呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個我一個好臉色看。可將來的社會上，你已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你。

另一個重要的道理便是抵抗挫折。于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。

中小學生人格教育觀后感2 于丹中小學生人格教育講座觀后感 周六我觀看了于丹老師的講座，她結合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題。看完之后，引發了我對于家長、學校與孩子之間的教育、人格、溝通、學習、健康成長問題的諸多思考和感觸。

一、于丹主張教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發。面對中國應試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學校教育階段，所有能讓孩子增長見識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂、美術、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長都重視孩子的學習，從來不讓孩子做家務。結果絕大部分的孩子從小都不會做家務，從來沒有做過家務。我想通過這一點，需要家長和學校反思的是：()和生活脫節的學習，是不會快樂的，同時自我潛力的開發也會受到嚴重的阻礙和發展。

二、于丹老師在講座中強調孩子要學會感恩。中國家庭幾乎無一例外溺愛子女，對子女的呵護無所不及。這樣一來，子女會認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。孩子在小的時候，因為某個要求沒有被滿足就會大哭大鬧，就會埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿足自己的物質要求而和父母斷絕往來。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無異于比全天還難。簡單的一個道理：子女要學會感恩，要懂得分享。

三、于丹老師的觀點還有挫折教育，為人處事的能力，人際關系的融合能力。這些教育和能力是孩子在走向社會前所必備的素質。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發現，他們獨自思考和處理問題的能力實在有限。教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。

第四篇：《中小學生人格教育》觀后感

《中小學生人格教育》觀后感

今天，我收看了于丹老師的關于《中小學生人格教育》的節目，感受頗深。

于丹老師在講座上講了1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中，我對最后一講十分有感觸。

在這一講中，于丹老師講了一個小故事：于丹老師的女兒喜愛的花籃不小心給弄破了，她的女兒十分的傷心，竟然號啕大哭起來。于丹老師把那個破籃子重新用彩紙補起來，等花籃補好了以后，竟比原來更好看。她的女兒看到了這個更加漂亮的花籃，又重新變得高興起來。

讀了這個故事，我不禁感嘆：現在新時代的孩子們的抗挫能力實在是太差了。在生活條件日益優越的今天，孩子們就像是溫室里的花，受到了無微不至的關懷，哪怕是一點小風小浪對于今天的中小學生來說都可以說是一場暴風雨。前幾天，氣溫下降，到了零下幾度，但是教室里開著暖氣，并不是太冷。但是，一位坐在暖氣旁的女同學，穿著厚厚的羽絨服，一直抱怨道：“天氣太冷了，讓不讓人活呀”聽了她的抱怨，不僅讓人搖搖頭，以后的人生之路是多么的漫長，倘若被這點小小的磨練所困擾，那么真正的暴風雨還沒有來臨，豈不就已經嚇破了膽？的確是這樣，如今的孩子們在老師和家長的關懷下，可以無憂無慮的生活，但是。遲早我們都會遠離他們的，到那時候，我們就像是折了翅膀的鷹一樣，是飛不遠的。這也就是要培養抵抗挫折能力的目的。就是為了讓我們的翅膀變得更硬，翱翔的更遠。

觀看了于丹老師的中小學生人格教育，使我明白了抵抗挫折的重要意義，使人受益匪淺。

第五篇：中小學生人格教育觀后感

于丹《中小學生人格教育》觀后感

今天早上8:20，南方電視臺都市頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》，我和我爸爸準時坐在電視前進行收看。看完電視后，我們感概良多。

于丹老師認為，“中小學人格教育”，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。通過這個節目，我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命”；知道了“一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要”；知道了“一個小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那么，他的收獲遠比他的付出多。”我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”

這個節目讓我感受最深還是節目開頭的那個“一碗米的故事”。于丹老師說到這樣一個故事：徒弟問師傅，一碗米有多少錢的價值？師傅說，這太難說了，看在誰手里。要是在一個家庭主婦手里，她加點水蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。要是到一個更有頭腦的大商人手里，把它適當地發酵、加溫，很用心地釀造成一瓶酒，有可能是一二十塊錢的價值。所以一碗米到底有多少價值，要因人而異。

其實，我們每一個人最初的價值都是“一碗米”。隨著時間的推移，人和人的價值拉開了差距。發展的不同結果，在很大程度上取決于每個人對“一碗米”的加工程度。通常說來，加工的時間越短，離米的形態越近，價值就越低；加工的時間越長，離原來的形狀越遠，價值也就越大。因此，要提升個人的價值，就要善于加工自己，善于開發自己的價值空間。

提升自己的價值，貴在有一顆勇敢的心。米和酒相比，價值不一樣。這當中的變化，是經過無數次的發酵、鍛造、熏蒸換來的。這與人對待成功的態度一樣，只有勇敢地付出，才會有非凡的價值。有些人害怕艱苦的生活、寂寞的付出，不敢面對失敗、面對挫折，不愿轉變觀念、開拓創新，只能原地踏步。很多年過去

1了，“米”還是原來的“米”，人還是原來的人。有些人勇于拼搏、不怕困難、持之以恒、艱苦奮斗，最終脫胎換骨。

開發自己的價值，要有一顆寧靜的心。俗話說，急于求成則不成。可是，有些人受“快速成功、急速成名”心態的影響，急躁、浮躁、煩躁、暴躁，缺乏腳踏實地、埋頭苦干的心胸和境界。一些人沒有鍛煉成熟，就搶著爭名利、找官位。這樣的人，即使走上領導崗位，也會因為能力欠缺、素質不夠，干不成大事。要想成功，唯有一心一意、精力專注，靠讀書生靈氣，用學習筑底氣，以積淀養才氣，讓能力勝任崗位的需要。

拓展自己的價值，還要有長遠的眼光。泰山不是一天長起來的，人的價值也不是一天就能提升的。從“一碗米”到“一瓶酒”的價值開發，是一個漫長的過程。在信息膨脹、知識爆炸、創意不斷的現代社會，只有不斷學習、不斷積累、不斷充電，知識才不會老化、思想才不會僵化、能力才不會退化。一個不愛學習、不思進取的人，只能保持“一碗米”的價值。相反，心懷憂患、終身學習的人，眼界才會越來越開闊、思想才會越來越深刻、境界才會越來越高遠、價值才會越來越厚實。

總之，這個節目值得一看。