第一篇：語文轉述句與引述句互化練習題講解

。

肯定句與否定句的變換

肯定句與否定句的變換 把肯定句改為否定句非常簡單，直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數學中的正數，否定句是負數，那么雙重否定句就是“負負相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強①”、“非不”、“不能不”等。例如： 許多國外的科學家都驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術。（肯定句）許多國外的科學家都不得不驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術。（雙重否定

一 改成雙重否定句

1、我們的時裝展必須推遲。

2、我們要幫助有困難的學生。

3、我只能到書店看書。

4、荊州三名大學生舍己救人的英雄事跡深深地感動了大眾。

5、我放掉了鱸魚。

6、中秋節前后正是故鄉桂花盛開的季節。

7、人在社會上生活，總要和別人交流。8 燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。9爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。10 在共產黨面前，什么困難都能克服。

二、轉換句式

1、這是真理。（改為反問句）

2、多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）

3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）

4、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

5、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

6、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）

7、天氣太熱了，簡直叫人受不住。（改成夸張句）

8、未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句）

9、我的心啊，留在祖國的藍天上。（改成陳述句）

10、泰山日出的景色真美麗。（改成感嘆句）

11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）

12、天上的星星在閃爍。（改成擬人句）

13、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

16、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

17、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）

18、桂花開了，很遠就能聞到香味。（改為夸張句）

19、天空中飄著大雪。（改為比喻句）20、指導員把我叫到跟前。（改為“被”字句）

21、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

22、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

23、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）

24、我做成了這個試驗。（改為反問句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）

27、他的鞋真大。（改為夸張句）

28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）

29、這個足球場太小了。（改為夸張句）30、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

31、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

六、照樣子寫句子。

例：大會在熱烈的掌聲中結束了。在熱烈的掌聲中，大會結束了。

1、雷鋒背著孩子在大雨中不停地走了兩個小時

2、一輛卡車在高速公路上飛快地奔馳。

3、開幕式在一陣熱烈的掌聲中宣布開始。

轉述句與引述句互化

直接敘述與間接敘述的變換 把某個人的話直接描寫出來，叫直接敘述，把某人說的話改為第三者的轉述，叫間接轉述。

例 ①溫總理對廢墟中的孩子說：“我是溫家寶爺爺，你們一定要挺住，一定會得救的?！保ㄖ苯訑⑹觯乜偫韺U墟中的孩子說，他是溫家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會得救的。（間接敘述）

②同伴焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”（直接敘述）同伴焦急地對向導說，要向導得想想辦法。（間接敘述）同伴焦急地要向導想想辦法。（間接敘述）

兩種句式相比較，可以看出直接敘述和間接敘述所表達的內容完全相同。只是用直接敘述的方式表達，更能彰現說話人當時的語感、情態，使人物形象更具體生動，用間接敘述的方式來寫，雖然表達的意思相同，但只能是一種理性的表達，讀來不帶有任何的感情色彩。

一般的說來，直接敘述改間接敘述要注意三點變化：

1、標點變化。要將表示直接敘述的冒號改為逗號，把引號去掉。

2、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他” “我們”改為“他們”）第二人稱一般改為人名。

3、文字變化。可以改動少量文字。

直接敘述改為間接敘述的原則：

一，不改變原句的意思；二，句子通順，無語病。如果想把說話人的語氣、感情充分表達出來，寫得有聲有色，就用直接敘述；如果只需要表達說話的內容，就用間接敘述。1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫?！?、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。” 5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！? 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會?！?/p>

7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！” 9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！” 10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業?！?12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。” 13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 14.他驚訝地說：“原來是你！” 15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視?！?16.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！? 17.一個同學對我說：“借我一只筆。” 18.外婆問我：“你在干什么？” 19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

20.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？” 21.小伙子推了老漢一把說：“你先走。” 22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！” 23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。” 24.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高。” 25.爸爸說：“我星期天 去旅游?！?/p>

26.外公說：“這是向天椒，特別辣?！?27.我說：“我這個老班長下崗了。” 28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病?！?9.他說：“我明天去電影院看電影。”

30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學?；貋?，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來?！?/p>

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

2.老師對我說：“我教你怎么寫?！?、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?/p>

4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會?！?/p>

7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”

8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！” 9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！” 11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業?！?/p>

12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?/p>

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”

14.他驚訝地說：“原來是你！” 15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。”16.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?17.一個同學對我說：“借我一只筆?！?/p>

18.外婆問我：“你在干什么？” 19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

20.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？”21.小伙子推了老漢一把說：“你先走?！?22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”

23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?4.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高。”

25.爸爸說：“我星期天 去旅游?！?/p>

26.外公說：“這是向天椒，特別辣。”

27.我說：“我這個老班長下崗了。”

28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病?！?/p>

29.他說：“我明天去電影院看電影?！?/p>

30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。” 31.楚王說：“實話實說，我不生氣?！?/p>

32.桑恩喊道：“我在學校。”

33.小高對我說：“你早就明白了嘛?！?/p>

34.他說：“我不信你考了一百分?！?/p>

35.他說：“我家有三只小狗?！?/p>

36.她說：“昨天我爸爸給我買了一雙新鞋。” 37.小明驕傲的說：“我考了一百分?！?/p>

38.張東說：“我來幫你。”

39.李東說：“這是我新買的筆，很漂亮吧！”40.爸爸說：“今天我有事，你自己在家寫作業?！?/p>

41.外婆說：“今天我炒了很多好吃的?！?/p>

42.爸爸說：“如果明天是晴天，我們全家去旅游?！?43.媽媽說：“我在北京。”

44.爸爸說：“我今天買了一輛車?！?/p>

45.外婆說：“我今天有事。46.外公說：“今天你要寫很多作業?！?/p>

47.他說：“我參加了合唱隊”

48.他說：“我得了胃病?！?/p>

49.外公說：“今天真熱，我身上全是汗。”

50.我說：“我明天看電影。”

51.爸爸說：“今天我們公司來了個新同事?！?52.他說：“我家的一只母狗生了兩只小狗?！?/p>

53.張紅說：“昨天晚上我家有小偷?！?/p>

54.李東說：“今天我家買了一個大花瓶?！?/p>

55.他說：“我還沒吃早飯?！?/p>

56.媽媽說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯。”

57.周瑜長嘆一聲說：“我真不如諸葛亮。”

58.小伙子說：“我是一個黨員?！?/p>

59.小林對王利說：“星期六我去你家做客。”

60.他得意地說：“文章里數我最重要?！?/p>

61.小紅對媽媽說：“我明天去春游?！?/p>

63.爸爸說：“我把那改造成花壇了。”

64.弟弟說：“我家電腦壞了?！?/p>

65.爸爸說：“我在北京出差?！?/p>

66.姨媽說：“他教桂毛打字?！?/p>

67.外公說：“我買了一臺新打印機?！?/p>

68.爸爸說：“我給你買了DVD。69.外婆說：“我今天炒了魚香肉絲給你吃。”

70.弟弟說：“我來你家住?！?/p>

71.小伙伴說：“我拍球吧?！?/p>

72.姨媽說：“我給你帶來了牛肉干?！?/p>

73.小明對小亮說：“老師讓我去辦公室。”

74.桂毛說：“外公幫我打印乘法表?！?/p>

75.外公對桂毛說：“我教你背乘法表” 76.桂毛說：“我不會背乘法表?！?/p>

77.外公說：“我怎么知道這本書是誰的?！?/p>

78.齊威王對田忌說：“怎么，難道你不服氣?！?/p>

79.爸爸對媽媽說：“你去把行李拿來?！?/p>

80.小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”

81.張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！?82.姐姐說：“你說得對，我就這樣做?！?/p>

83.董存瑞說：“連長，我去炸碉堡?！?/p>

84.鄭潔悄悄地告訴小勇：“這件事是我和小剛一起做的。”

85.鐵匠師傅對我說：“要說朱德軍長沒大過鐵，說什么我也不相信。”

86.志愿軍戰士深情地說：“老媽媽，難道我們會把您忘懷？” 87.數學老師大聲喊道：“同學們，你們快把教室里的窗戶關好?！?8.科利亞說：“我找到了木匾子。”

小學病句修改的類型與例子

要求：了解病句的九種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。原則：句子的原意要保留、修改要恰當。修改步驟：1、讀懂句子的意思；2、找準病處，對癥下藥；3、改后讀讀是否通順，是否改變原意。

一、成份殘缺

這類病句主要有 2 種類型。、句子缺少了主要成份。例 1 ：正在仔細地批改學生的作業。2 ：我們從小講衛生的好習慣。］ 2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。［例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。］

二、用詞不當

這類病句主要有 2 種類型。、用錯了近義詞。［例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。］、用錯了關聯詞。［例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。］

三、搭配不當

這類病句主要有 3 種類型。、句中主要成份不搭配。［例：他的寫作水平明顯改進了。］、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。［例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］ 3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。［例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。］

四、詞序顛倒

這類病句主要有 3 種類型。、主動者和被動者顛倒。［例：集郵對我特別感興趣。］、先后發生的幾件事顛倒。［例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。］ 3、修飾限制的詞語用錯了對象。［例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。］

五、重復累贅

這類病句主要有 3 種類型。、句子中用了相同意思的幾個詞語。［例：那個房間非常寬敞得很。］、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。［例：松樹屹立在陡峭的險峰上。］ 3、句子中用了沒有必要用的詞語。［例：那個三條邊的三角形畫好了。］

六、指代不明

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。［例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。］ 2、指示代詞和疑問代詞誤用。［例：哪里有困難，他就出現在那里。］

七、前后矛盾、句子的主要意思前后矛盾。［例：這個養豬場養的豬不少于 500 頭左右。］ 2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。］

八、歸類不當

這類病句主要有 3 種類型。1 不是同一類的詞語放在一起當作同一類的例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。2、范圍大小不同的詞放在一起。［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］ 3、分類標準不一樣的詞放在一起。［例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。］

九、不符事理

這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。［例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。］ ［例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］ 小學語文病句修改練習題

一、在原句上修改病句

１、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。２、驕傲自滿是學習上的阻礙。

３、這些是唐朝出土的文物。４、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。５、公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。６、我估計他這道題一定做錯了。７、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

８、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。９、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

11、《草原》的作者是老舍寫的。

12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。

13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

14、我們要增強克服困難的信心和方法。

15、報曉的公雞是起床的信號。

16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙

19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。21．聽了報告，受到了教育。22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。23．我忍不住不禁笑了出來。24．我經?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。25．少先隊員要發揮革命傳統。

26．因為老舍愛養花，而且養了許多花。27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。28．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。29．他喊他出去玩。

30．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。

31、在施工時，要防止不發生事故。

32、李老師光榮地被評為全國教育系統“勞動模范”的稱號。

33、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修筑京張鐵路。

34、一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。

35、經過老師的講解，使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義。

36、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

37、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。

38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。

39、我們要學習和發揚賴寧的英雄事跡。40、一切任何困難都難不倒我。

41、這學期我們班差不多根本沒有不及格的。

42、雷鋒叔叔助人為樂的精神。

43、你去勸勸他，讓他不要再把過去的往事放在心上了。

44、我們要運用和理解已學過的常用詞語。

45、今天去秋游，全班同學都來了，只有李明還沒到。

46、通過雷鋒故事報告會，使我懂得了許多做人的道理。

47、我每天晚上收聽廣播和電視。

48、只要你虛心接受別人的意見，才能改正自已的缺點。

49、李明和曾麗出席了學校舉行的作文競賽。50、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。

51、我們要改掉不好的壞習慣。

52、在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。

53、一進學校，我就看見一座教學樓和一陣陣讀書聲。

54、春天的北京是一個美麗的季節。

55、小紅同學主動承擔圖書管理員。

56、經過張老師的教育，使小名同學認識到了自己的錯誤。

57、大家都在喜氣洋洋的歡度愉快的節日。

58、兩個六（3）班的同學數學競賽獲得了一等獎。

59、我斷定這可能是小紅做的好事。61、這首歌曲的作者是張勁寫的。62、在公共場所，我們要維持清潔。

63、他非常認真地復習作業。64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白胡子。65、要搞好班級工作必須發揮班干部的充分作用。66、在會上，紛紛發表自己的意見。67、小周虛心接受同學們。68、我們從小要不吃零食的好習慣。

69、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。70、我們學校過去注意的不夠對衛生工作。71、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。72、我們正在觀看優美的漂亮的舞蹈。73、這篇文章的層次和語言都很優美。74、言行不一的人是極壞的作風。

75、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。76、經過老師的教育，終于認識了錯誤。77、李明學習很刻苦，因為成績優良。78、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。79、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。80、我認真完成了各科作業和語文作業。81、她的家鄉是北京人。82、小紅和小俊告訴老師，下午她請了半天假。

83、教室里靜悄悄的，沒有一個人，只有小花在做作業。84、同學們對我的批評基本上完全是正確的。85、討論中，小明首先第一個發言。86、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。87、爸爸有一次經常對我講起他的童年趣事。88、我們班過去對衛生工作十分注意得不夠。89、我一定要改掉不好得缺點。90、國慶節到了，大街小巷到處張貼了許多新的標語和口號。91、公園里開著五顏六色的紅花，美麗極了。92、我正在吃完了早飯，小俊來叫我上學了。93、聽了這個故事，我不約而同地笑了。94、體育活動課到了，同學們快樂地在操場上。

95、六項作業我已經做好了五項，還有一項沒做就完成了。96、我記錄并且看了教育電視臺的節目。97、寫字時，我注意了字的筆順、筆畫，錯別字大大進步了。98、東方明珠電視塔、故宮博物院、亞 西亞商業大廈這些建筑都很現代化。

99、雷聲過后又是一道閃電，眼看就要大雨傾盆。100為了開好“談奉獻”主題中隊會，爭著發言。

小學語文標點符號專題復習

掌握逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號和分號這十種標點符號。現將這十種標點符號的用法作如下介紹：

（一）逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

（二）句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。

例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。（祈使句）

（三）頓號[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。

（四）問號[用？表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。例：①你叫什么名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）③是誰創造了人類世界？是我們的勞動群眾。（設問）

（五）感嘆號[用！表示]表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應該用感嘆號表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧?。ㄕ埱螅谖业摹靶∵溥洹倍嗫蓯郯。。ㄏ矏郏凼裁?，“迷糊”也考了一百分?。@奇）④你們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！（氣憤）⑤他白了我一眼，說：“別動！”（命令）

六）冒號[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途：

（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”（2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……

（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例

1、敬愛的解放軍叔叔：

2、顏黎民君：

（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。

如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。

如：我決心做到以下幾點：

一、每天按時做好作業；

二、看一些兒童讀物……（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。

如：我知道：越是在艱苦的時候，戰士們越關心自己的領導。

（七）引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[‘ ’]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，‘獨角龍’？” 小學階段引號的用法主要有以下三種：

（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。

例：我要牢記毛主席的話：“好好學習，天天向上。”

（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！崩?，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。

（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太‘巧’了！” 例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。

（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他標點連用有以下三種：

①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。” ③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。

（八）省略號[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

（1）表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了?！?/p>

（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。

例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。

（3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。

（九）書名號[用《

》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）例2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）例

5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。表示書籍名稱）

（十）分號[用；表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：

1、并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2、有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折號[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。

1、表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。

2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——?！?/p>

3、表示解釋說明。例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。例2：這是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊！

5、表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。

二、使用標點符號要注意以下幾點：

第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。

第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規范化。

關聯詞語運用

（一）關聯詞語在句子的表達中起關聯的作用，它使前后意思聯系更加密切，層次更清楚明了，表達更有邏輯性。在小學階段，我們主要認識和學會使用以下幾種關系的關聯詞語。

1、并列關系 常見的關聯詞：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。

2、遞進關系 常見的關聯詞：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）。

3、選擇關系 常見的關聯詞：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不。

4、轉折關系 常見的關聯詞：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）。

5、因果關系 常見的關聯詞：因為……所以；由于；因為；因此；所以；之所以……是因為。

6、假設關系 常見的關聯詞：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

7、條件關系 常見的關聯詞：只有……才；除非……才；只要……就；無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）

（二）考試時常見的題型有：

1、選擇關聯詞語填空。雖然……但是…… 即使……也…… 不但……還…… 只有……才……

例 ① 我們不但要學好課內的學習內容，還要多讀課外書報，開闊眼界，增長知識。② 我遇到過許多學者，雖然他們莊嚴而高貴，似乎無所不知，但是他們教給我的遠遠不及那位小學老師。

③即使困難再大，我們也要按時完成。

分析：先要讀懂每個句子意思，看它屬于哪種關系，然后在括號里填上這種關系的關聯詞語，意思不變。如例句①是遞進關系，應填（不但……還……）；例句②是轉折關系，應填（雖然……但是……）。例句③是假設關系，應填（即使……也……）。

2、用恰當的關聯詞語把下面每組中的兩句話合并為一句話。

例 ① 魯迅是偉大的文學家。魯迅是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。（遞進關系）

② 我常常去探望青鳥的巢。我從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。我雖然常常去探望青鳥的巢，但是從來不偷鳥蛋，不毀壞鳥窩。（轉折關系）

分析：先要讀懂每個句子意思，看它屬于哪種關系，然后在適當的位置加上這種關系的關聯詞語，加的時候把第一句后面的句號改為逗號，把后面一句話的人稱代去掉，結尾打句號改后句子的意思不變

3、把一句話，用不同關系的關聯詞語寫出來。例 你愛學生，他們也愛你。你如果愛學生，他們就愛你。（假設關系）因為你愛學生，所以他們也愛你。（因果關系）只要你愛學生，他們就會愛你。（條件關系）分析：先讀懂句子意思，然后在句中加上不同關系的關聯詞語，注意改后語句要通順，意思基本不變。

1.()不注意用眼衛生,()會影響你的視力 2.人藏在地道里,()不氣悶,()不嫌暗。

3.音樂()能給人美的享受,()能陶冶人的情操.4.作物()能生長,()土壤里含有水分和養料。5.花()多,()沒有奇花異草。6.()我是少先隊員,()更要處處嚴格要求自己。7.()遇到什么困難,他()不灰心。8.我和小玲每天上學都一起,()是我叫她,()她叫我。9.邱少云()犧牲自己,();暴露目標。10.上課鈴聲()響,同學們()迅速走進教室。11.()大家都過窮日子,()讓一部分人先富起來。12.()天下著大雨,他()堅持送老大爺回家。13.老師()重視提高我們的文化素質,()重視提高我們的思想素質。14.()尊重別人,()會得到別人尊重。15.()遇到什么困難,他()不灰心。16.我非常喜歡音樂,每天()到家,()打開收音機聽音樂。17.()是他錯了,你()不能打他呀!18.我們()留下來補作業,()按時完成。19.我們()寫得慢一點,()要把字寫工整。20.武松()把老虎打死,()被老虎吃掉。

21.()這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,()我們可以斷定在遠古時代世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛

雙重否定句附答案

1、我們的時裝展不得不推遲。

2、我們不能不幫助有困難的學生。

3、我不能不能到書店看書。

4、荊州三名大學生舍己救人的英雄事跡不能不深深地感動了大眾。

5、我不得不放掉了鱸魚。

6、中秋節前后不能不是故鄉桂花盛開的季節。

7、人在社會上生活，不能不和別人交流。

第二篇：引述句和轉述句互改的方法

引述句和轉述句互改的方法(1)

一、引述句改為轉述句

1.標點符號：

冒號改為逗號，去掉引號。

2.改人稱：

（1）引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱改為第三人稱，即原來雙引號內的“ 我(們)”改為“ 他(們)” 或“ 她(們)”。例如 爸爸對我們說：“我教你們打字”

改為：爸爸對我們說，他教我們打字。

（2）引述句改為轉述句時，第二人稱應改為第一人稱，即原來雙引號內的“你(們)”改為“我(們)”。還應注意，冒號和引號前的內容不變。

例如 媽媽說：“ 你說得對，我就這樣做。”

改為：媽媽說，我說得對，她就這樣做。

二、轉述句改為引述句

第三人稱“ 他(們)” 或 “ 她(們)”應改 為第一人稱“ 我(們)”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。

例如 老師說，他今天沒有完成任務，沒把我們照顧好。

改為：老師說：“ 我今天沒有完成任務，沒把你們照顧好。”

練習題及答案

1.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?/p>

趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。

或：趙王要藺相如帶著寶玉到秦國。

2.劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?/p>

劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。

3.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？

4.藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。

5.她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的?！?/p>

她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。

6.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?/p>

美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

7.一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

8.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。” 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

9.王寧說:“我要像李永勤那樣關心集體?！?/p>

王寧說，他要像李永勤那樣關心集體。

10.小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。”

小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴。

11.爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了。”

爸爸讓小紅告訴媽媽，今天他不回家吃飯了。

12.董存瑞堅決地說:“我去炸掉它!”

董存瑞堅決地說，他去炸掉它!

13.小青石說：“這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好?。　?/p>

小青石說，這樣安靜的生活,他討厭了，他覺得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好?。?/p>

14.魯迅在回信中說:“我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意?！?/p>

魯迅在回信中說，他的信如果要發表,且有發表的地方,他可以同意。

15.他湊到我耳邊輕輕地問：“記者,你見過電燈嗎?”

他湊到我耳邊輕輕地問我見過電燈沒有。

16.西門豹說: “把新娘領來讓我看看?！?/p>

西門豹說，把新娘領來讓他看看。

17.老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?/p>

老師傅說，好吧，把我收下了。

18.他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

他輕輕地說，他買不起，先生，他的錢不夠。

19.他說：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”

他說，他就是叫作藤野嚴九郎的。

20.父親說：“我早已不管他了?！?/p>

父親說，他早已不管那個人了。

21.他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜?！?/p>

他微笑著說，他們到延安來，專門趕來采槐花蜜。

22.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

23.小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。” 小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。

24.藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。

25.藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” 藺相如說，秦王若有誠意換璧，他就把璧交給秦王。

26.王寧說：“我要像李涌那樣關心集體。”

王寧說，他要像李涌那樣關心集體。

27.小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

小紅軍對陳庚說，他還要等他我的同伴呢。

28.科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。”

科利亞說，今天他不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。

29． 李剛對我說：“我幫你把自行車送上樓去?！?/p>

李剛對我說，他幫我把自行車送上樓去。

第三篇：引述句與轉述句的 相互轉換

句型轉換三

引述句 與 轉述句 的相互轉換

--------直接引語 與 間接引語 的 相互轉換

小學語文句型轉換要求學生掌握的類型主要有三種：一是轉換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問句的互換；三是直接引語轉換成間接引語，在小學階段通常叫做“換成轉述句”。

一、直接引語變間接引語（引述句改轉述句）

1、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！? 間接引語（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）如：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。注意：人稱代詞要變換

2、有二個明顯特點：一是標點符號的變化，還有一個是代詞的變化。標點符號的改變

引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。

人稱的變化

第一人稱：我、我們

第二人稱：你、你們

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們

引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。（人稱代詞、指示代詞的變化）

3.當引述內容涉及其他人稱時的改法。

（１）、第二個人轉述（轉給第三個人）

A對B說話，然后B轉述給第三個人聽

①、媽媽對我說：“我明天還要去開會?！?/p>

媽媽對我說，她明天還要去開會。

②、爸爸對我說：“你要好好學習。” 爸爸對我說，讓我好好學習。

（2）、第三個人轉述（轉給第四個人）

A對B說話，然后C轉述給第四個人聽。①、媽媽對爸爸說：“我明天要去開會?！?/p>

媽媽對爸爸說，她明天要去開會?！?②、軍官對夜鶯說:“要是路帶對了，我就把這東西送給你?！?/p>

軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把這東西送給夜鶯。③、媽媽對爸爸說：“你去買點菜?！?媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。

4.代詞相應變化的分析（1）、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。

①、媽媽對我說：“我明天要去開會。”

改為：媽媽對我說，她明天要去開會。②、媽媽對我說：“你要好好學習。”

改為：媽媽對我說，讓我好好學習。（2）、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。

①、媽媽對爸爸說：“你去買點菜?！?/p>

改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。（3）、指示代詞的變化（這，那）

①、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！?/p>

改為：叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

②、他對我說：“這是我的鉛筆。”

改為：他對我說，那是他的鉛筆。（４）、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯?！?/p>

改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。

5.從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況 ①、直述句提示語在前面。

媽媽說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，她明天還要去開會。②、直述句提示語在中間或者在后面。

“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。

句型轉換三

③、直述句提示語在后面。

“我明天還要去開會。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

6、沒有代詞的轉換較簡單 人們都說：“桂林山水甲天下?！?改后為：人們都說桂林山水甲天下。

二、間接引語變直接引語（轉述句改為引述句）

第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應改 為第一人稱“ 我 ”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。

如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

改：老班長說：“ 我沒有完成任務，沒把你們照顧好?！?例：1.李松說，他做作業雖然準確率高，但速度太慢。

李松說：“我做作業雖然準確率高，但速度太慢?！?/p>

2.貝貝說，她家養的小花狗很通人性。貝貝說：“我家的小花狗很通人性?！?3.陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。

陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量?！?4.王老師說：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學生?！?/p>

王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學生。練習：把間接引述改為直接引述

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

1.魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。

2、張明對王芳說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！?這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！?/p>

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。

改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行改動 媽媽對小花說：”今天我回家會晚一點．”

媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點 姐姐對明明說：”作業寫完了嗎？”

姐姐問明明，他作業寫完沒． 小紅對媽媽說:“我要吃飯”.小紅對媽媽說她要吃飯

爸爸說:“你想去爬樹嗎?我帶你去!”

爸爸說我想去爬樹他就帶我去!漁夫問桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？” 漁夫問桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？

句型轉換三

齊威王對田忌說:“怎么,難道你不服氣?”

齊威王對田忌說,田忌不能不服氣.老師對小明說：“我看了你的作文很滿意?！?/p>

老師對小明說，看了他的作文很滿意。小軍在電話中對我說：“下個月我一定到你那兒玩?！?/p>

小軍在電話中對我說，下個月他一定到我這玩。練習一：

（1）爸爸對媽媽說：“你去把行李拿來?！?/p>

（2）小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”

（3）齊威王對田忌說：“怎么，難道你還不服氣？” 答案：（1）爸爸讓媽媽去把行李拿來。

（2）小紅說桂林山水太美了，她問我們想不想去看。

（3）齊威王問田忌他難道他還不服氣。

練習二：把直接引述改為間接引述

1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？

2、王老師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了。”

3、那位年輕的母親說：“你這么大年紀了，我站一會兒就行了。” 4、王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆?！?５、爸爸說：“我明天不去上班了?！?/p>

6、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

7、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?/p>

8、李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

9、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！?/p>

10、周杰倫說：“我要在輝縣開演唱會。”

11、李宇春說：“星期五，我要參加百泉鎮初級中學的元旦聯歡會。”

12.張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?13.魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

14.媽媽對小寧說：“昨天，你到哪去了？我找了你一整天?！?/p>

15、總理對我說：“我今天晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值

班室去睡覺，到時候叫你?！?/p>

16.老師傅對魯班說：“我的考考你的木工活?！?17.老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作?！?/p>

18.媽媽對我說：“下午你們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借 她?！?/p>

19.王明再也忍不住了，搶著對老班長說：“我幫你一起找，我找得見?！?/p>

練習三：將下列句子改為第三人稱轉述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

句型轉換三

2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”

3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！? ５、人們都說：“桂林山水甲天下?！?/p>

練習四：照樣子，把句子換一種說法，意思不變。1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

2.老師對我說：“我教你怎么寫?！?/p>

3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見?！?/p>

4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?/p>

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?/p>

6.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

7.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

8.老師說：“你今天放學之前必須完成作業?！?/p>

9.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”

10.他驚訝地說：“原來是你！”

11.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視?！?/p>

12.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！?/p>

13.外婆問我：“你在干什么？” 老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？”

15.小伙子推了老漢一把說：“你先走?！?/p>

16.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”

17.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高?！?/p>

18.爸爸說：“我星期天 去旅游。”

19.外公說：“這是向天椒，特別辣?！?/p>

20.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病。”

第四篇：引述句改轉述句的方法

引述句改轉述句的方法

把人物對話內容（直接引用）改為第三者轉述（間接引用）的形式 方法是：把直接引用中的第一人稱“我”，第

二人稱“你”改成第三人稱“他”；把引號去掉，把冒號改 為逗號；其他詞語根據需要做適當改變。在這項練習中，難 點是人稱的變換。那么，人稱變換有無規律可循呢？有什么規律呢？ 歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式： 1×××說：“我???！?/p>

如：魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。” 這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱 “我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意

2、×××對×××說：“我??，你???！?/p>

如：張明對王強說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！?/p>

這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成

張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我??，你??，他???！?/p>

如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的 “他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的??，我???！?/p>

如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！?/p>

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的

你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。

第五篇：直述句(引述)和轉述句

直述句（引述）和轉述句

一、什么是直述句

直述句就是一個人直接敘述的話，引述就是直接引用別人的話。例如：

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫?！?、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.齊威王對田忌說：“怎么，難道你不服氣。”

（齊威王對田忌說，怎么，難道不服氣。“你”指田忌，可去掉）5 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

二、轉述句

轉述就是轉達別人說的話。例如：

1、趙王告訴藺相如帶著寶玉到秦國。1.（趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?2.劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。（劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！保?.藺相如說，秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？（藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”）10.小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴。（小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。”）

三、直述句轉換成轉述句

1、標點的變化：直述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。

2、人稱的變化：引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。例如：

直述句

張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！?轉述句

張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

四、轉述句轉換成直述句

1、轉述句改為直述句，要加上冒號和引號。

2、轉述句改為直述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應改為第一人稱“ 我 ”，說話內容涉及第一人稱“我”應改為第二人稱“你”。例如：

轉述句

姐姐說,我說得對，她就這樣做。

直述句

姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做?！?/p>

五、人稱變化的規律

在這項練習中，難點是人稱的變換。那么，人稱變換有無規律可循呢？有什么規律呢？ 歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我……?！?/p>

如：魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意?！?/p>

這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。

2、×××對×××說：“我……，你……?！?/p>

如：張明對王強說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！?這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。

在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：

張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我……，你……，他……?！?/p>

如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！?這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的……，我……。”

如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！?/p>

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。注意事項：

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。

6、疑問句、反問句等不用變成陳述句可直接轉換。