第一篇：我和郵票的故事

（范文六）我和郵票的故事

以前，我只知道郵票是來寄信的，自從學了《美麗的集郵冊》和《羅斯福集郵》后，我才明白原來集郵可以增加我們的知識，我也慢慢的對集郵產生了興趣。

有一次，我的媽媽給了我一個信封，不過里面是空的，外面倒是有一個長方形的圖案，它貼在右上角（那時我還不認識郵票）。我指著這個圖案問：“媽媽，這個是什么？”媽媽對我說：“這個叫郵票，它是一元二角的面值，可不便宜呢！”“是嗎？”這才讓我對集郵產生了興趣。

我想讓郵票跟信分開，就問媽媽：“媽媽，怎樣可以把信跟郵票分開呢？”“只要把郵票根據大小剪下來，然后放在集郵冊立就可以了。”媽媽說，我想：“原來這么容易啊！”

我叫我的媽媽給我買了一本集郵冊，因為這張郵票很好看，看著只有一張郵票的集郵冊，我又叫我的媽媽多給我買幾張郵票，經過多年努力，看著美麗的集郵冊，我心里非常高興，因為我收藏了一本集郵冊！

郵票能給人們帶來知識，也能給我們帶來歡樂，我喜歡集郵！

（范文七）我和郵票有個約會

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。”愛上了余光中的句子，全是因為愛上了那七彩的郵票和郵票背后的故事。

第一次和郵票親密接觸，是一次偶然的機會。五歲時的我喜歡那些五顏六色的彩紙。一個悶熱的午后，悄悄溜進外祖父的書房，動了外祖父從來不許家人動的東西，兩本很特別的本子——集郵冊。年幼的我，不明白那是什么，只見一張張比糖紙還要小的貼紙上，有許多美麗的圖案，有風箏，有花，有草，還有外祖父的偶像——那些臉上紅紅綠綠的怪人的臉，后來我才知道那叫臉譜，是中國的瑰寶。見到這么漂亮的圖案，我開心極了，悄悄地拿出去和伙伴分享。到了下午，剛一進門，便看見外祖父沉沉的臉，善良而慈祥的外祖父終未落下那揚起的手，只是默默的帶走了那兩本被我弄的面目全非的郵冊，小心的擦干凈，鎖了起來，事后，我才知道那是外祖母臨終前的唯一留給他的東西。

或許是為了道歉吧，我成為了一名業余集郵者，但我并不癡迷于此，只是常常尋找郵票的蹤跡，然后告訴外祖父，再看著他大老遠的跑去，買回來。再細細的坐在床前聽他講的每一個郵票背后的故事。直到有一天，看到一枚郵票被同學隨意的丟掉的時候，我的心莫名的痛，于是，我在不顧及朋友臉色的情形下，將郵票撿了回家。從那一刻起，我才發覺，在外祖父一個個動人故事和郵票那濃厚的文化底蘊的陶冶下，我早已不知不覺的愛上它——郵票，一種無原因，無理由的狂熱的愛。我也加入了集郵者的行列中。

每每得到一枚新的郵票總是和外祖父一起小心的珍藏到郵冊中去。慈祥的外祖父在我十六歲生日的那一天，將他的五本郵冊全部送給了我，我知道，那其中有愛，也有理解。我輕輕地俯在外祖父的耳邊：“十年后的今天，我將和郵票有個約會，我會帶著由我出版的郵票去見您。”

外祖父笑了，笑的那么甜……

我愛你，郵票，我小小的希望之窗，我大大的人生之夢，十年后，我和你相約！

第二篇：我和郵票的故事

我和郵票的故事

我有一枚郵票長方形的郵票四周都有很多小齒輪有一點像砍掉的木樁摸起來有一點癢癢的感覺。

郵票中間上有一很顯眼的地球分為兩瓣一瓣是綠色代表健康的地球另一瓣則是紫色代表受污染的地球。再仔細一看你會看到六個白色的字——防止大氣污染。郵票的正下方是郵票的面值60分;左下方寫了四個黑字——中國郵政右下方寫著CHINA。郵票的表面很光滑表面還有一個印章原來是郵戳啊是郵局蓋上的蓋了才能用。

這次老師讓我們寫郵票的作文于是我就找出我的姐姐從遠方寄來的信小心翼翼地將貼有郵票的部分剪下來放入水中泡把郵票揭下來捧在手心里。

每當我看到這枚郵票時就想起和我一起生活10年的姐姐。每件事都像是美味的棒棒糖那甜蜜的味道深深印在我的心上終生難忘。

第三篇：我和郵票的故事

我和郵票的故事

今天，下午放學，我和好朋友一起由家長帶領，來到了一位郵品收藏家的工作室。見到了豐常多的收藏品。

這位收藏家是一位和藹可親的老爺爺，他收藏的郵票應有盡有，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂。他先給我們展示了一盒盒的散裝單枚郵票，雖然價值不高，但張張精美無比。正當我一張張仔細觀看，不住贊嘆時，這位老爺爺又從玻璃柜下拿出了一些天錦緞盒裝的珍稀郵票冊。我問爺爺：“這么多的郵票，您都是從哪兒弄來的啊？” “當然是收集的啦！我16歲就開始集郵了，一直到現在，我都還在收集呢！”老爺爺自信地說道。然后，我精心挑選了一些散裝郵票：有鶴類的，里面包括美洲鶴、黑頸鶴、黑鶴和白鶴，我最喜歡黑頸鶴了，它有一個烏黑發亮的脖子和一雙黑白相間的翅膀，做出一個優美的起飛動作；還有汽車類的，有超野車、卡車，還有紅旗轎車…… 每一枚郵票上都蘊含著不同的故事。爺爺還告訴我，郵票就是百科全書，收集它，不僅可以滿足自己的喜好，還可以增長知識。

這次拜訪郵品藏家，只是我為了集郵所邁出的一小步而已，將來，我還要收集更多更漂亮的郵票呢！

第四篇：郵票故事選編信息

《郵票故事選編》首發式如期舉行

巴南區教育學會和重慶市集郵學會主編的《郵票故事選編》首發式于2011年5月6日上午在區教委三樓會議室舉行。參加首發式的有重慶市集郵公司經理、市集郵學會秘書長王萬其，區教委主任唐松春、區教育工委書記陸曉霖，區教育紀工委書記馬翔，區教育學會會長徐建宏，巴南區郵政局局長熊崗，市教育協會副秘書長劉繼東，巴南區集郵公司經理朱軍，區教育學會和區集郵協會部分領導和全國青少年集郵基地學校魚洞南區學校部分師生共計60余人參加了首發式。

《集郵故事選編》首發式活動由區教育學會會長、區教育工會主席徐建宏主持。在首發式活動中《集郵故事選編》主編胡朝遠同志介紹了出書過程及內容。區集郵協會、來賓代表、集郵學校—魚洞南區學校代表在首發式上作了交流發言。

區教委主任唐松春強調：此書一是本黨史、軍史書。它包含了革命先驅篇、文藝名人篇、歷史人物篇。二是該書體現了學校的校園文化特色。開辟了素質教育的新的領域。三是該書與重慶市開展的“唱讀講傳”活動自覺地結合在一起，為學生唱讀講傳提供了新的素材。

活動最后，集郵學校－南區學校向市郵政公司、區教委、區郵政局、區集郵公司分別捐贈了《郵票故事選編》一書。

補充資料：

《郵票故事選編》分為革命先驅篇、文藝名人篇、歷史人物篇、國際友人篇、人文內容篇等六個部分，包含196個故事，它從立志、愛憎、愛國、勤學、攻堅、求實、調研、膽識、獻身、惜時、律己、謙虛、團結、識才、友誼、愛情、健身等方面搜集整理資料，完全避開了以往青少年集郵書的寫法，主要從德育教育，提高素質方面入手。要求讀者不僅要看到前人的偉大，更要讀懂他們的艱辛。

第五篇：郵票齒孔的故事

郵票齒孔的故事教學設計

教學目標

1、會認13個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

重點難點

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：養成留心觀察，樂于發現，善于探究的好習慣。

教學方法

自主探究識字、小組合作檢查。

教學準備

多媒體課件

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，揭示課題

1、猜謎語：中間是畫，四邊是牙，走遍天下都靠它。

板書：郵票。

2、看有關郵票的視頻，讓學生了解郵票。

3、指出最初的郵票四周是沒有齒孔的，那是怎么發明的呢？今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。

板書：齒孔的故事。齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字做好標記。

2、學習生字。（1）、（課件出示：帶拼音的生字）當小老師，會讀哪個就帶同學讀哪個。（2）、（課件出示：不帶拼音的生字及詞語）男、女生分別讀。（3）、你用什么方法來記住這些生字的？

做動作記憶：“裁”、“撕”

倫敦是英國的一個城市，也是英國的首都。小朋友你生活中哪里見過倫敦這個詞。（天氣預報中、酒店的鐘面上）（4）、鞏固生字：（看實物拿字卡“刀”；看動作拿字卡“裁、撕”；說城市拿字卡“倫敦”；猜

字謎“研、究”。）

三、朗讀感悟課文。

1、聽課文朗讀，思考：是誰發明了郵票齒孔機？

2、默讀課文，思考：阿切爾是怎么發明郵票打孔機的？找出你認為重要的段落讀一讀。（小組討論）

3、分析課文重要段落。

（1）讀第一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發行的。）發明家阿切爾先生也一直在思考這個問題，有一個他在一家小酒館里被一個人的舉動給吸引住了。板書：阿切爾、舉動、吸引（2）、課文2——4段，思考：那個人做了什么舉動，以至于阿切爾被他吸引住了？（在郵票的連接處刺上小孔，把郵票撕的很整齊。）（3）、這個方法真的能行嗎？我們讓手來試一試。（學生用別針或鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。）教師在一旁計時，用別針刺過孔后，最快得到小組半分鐘就撕下了4張“郵票”，最慢的也只要1分鐘了，并且你們撕的“郵票”四周怎么樣？（很整齊、方便）（4）、看來這個辦法真的能行呀，你喜歡這位用別針刺孔撕開郵票的先生嗎？（因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮。）（5）、愿意來讀2——3段，讀出這位先生說話彬彬有禮的樣子，并且遇事能動腦想辦法。指名讀，評議，齊讀。

（6）那么郵票打孔機到底是誰發明的呢？自由讀課文第4段。思考：郵票齒孔是誰發明的？ 討論：有些同學會認為是別針刺孔的先生發明的，有些會認為是阿切爾先生發明的，讓學生從課文中找出自己的理由。

（原來是阿切爾先生受了那位先生用別針刺孔的撕開郵票的啟發，經過研究發明了郵票打孔機。練習朗讀第4段前4句。）（7）、英國郵政部門立即采用了了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？（7）、“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第4段中的后2句。

三、寫字指導。

（1）、猜字謎：“借一半，扔一半”。（仍）

（2）、學生觀察“仍”字，說說這個字要注意什么？師范寫。（左窄右寬、右邊第1筆是橫折折折鉤，要一筆寫成。）

（3）、請同學們找一下，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。（還有“使、便”。）

（4）、請同學們拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。

四、明理導行

1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發，你能說說我們身邊類似的例子嗎？

如：衛生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路，相機引導。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。

五、積累運用

1、課文中表示數量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。

（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。

2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。

3、積累以下詞語：

求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

六、實踐活動。

1、讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。響應學生伙伴的提議，去收集一些郵票。

2、作業布置：找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。