第一篇：四年級(jí)上冊全部作文

四年級(jí)上冊全部作文

一、《師生情》 ①提綱

1.圍繞主題，選取材料（一件事）。2.過程詳細(xì)寫。3.表達(dá)情感。②開頭

1.是誰用知識(shí)滋潤我們的心田？是老師；是誰用辛勤培育我們成長？是老師；是誰像一根粉筆照亮著我們？是老師。

2.她，一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭發(fā)，苗條的身材，嘴角常掛著微笑，她就是我們的**老師，一位美麗而又溫柔的老師。③結(jié)尾

1.我想請清新的乘風(fēng)給您送去我的真摯祝福；我想清明媚的旭日給您送去我的衷心祝福；我想聽可愛的小鳥給您捎去我的誠摯問候。

2.雖然這件事過去好幾年了，但我依然清晰的記得老師對我的關(guān)愛和照顧。老師對我的愛，就像是黑夜中的一盞明燈，照亮我的路，溫暖我的心。老師，謝謝您！④范文

我和老師的故事

老師是辛勤的園丁，用知識(shí)的陽光和營養(yǎng)哺育著我們，講臺(tái)便是他們的舞臺(tái)，粉筆便是他們的魔杖，而在這里，我希望講一下我的語文老師。

一次大課間，我們都著急的往樓下跑去，忽然，聽到后面有一個(gè)沉穩(wěn)的女聲叫住我，我一愣，頭看到了我的語文老師。我想：老師會(huì)找我干什么呢？為什么不找其他同學(xué)呢？我做錯(cuò)了什么事嗎？懷著這么多的疑問，和老師一同沿著樓梯走下去。老師面帶微笑，我的心情頓時(shí)放松下來，然而當(dāng)老師說完了這件事情，我的心久久不能平靜，心中激起暖流。老師開心極了，臉上溢滿笑容，說道：“期末快到了，你也加油啊！”看著老師滿臉的笑容，我心中溫暖著，我復(fù)習(xí)階段，每每氣餒，都會(huì)想起老師的表情和老師的話，便又渾身有了精力，努力著。

期末考試那天，我認(rèn)真做題，仔細(xì)分析題目，腦海中一直響著老師對我說的那句話“你要加油啊！”果然功夫不負(fù)有心人，我的考了語文全班第一的好名次，心里甜甜的，也暖暖的。老師給我的溫暖永遠(yuǎn)暖著我的心，老師的那一句話，我直到現(xiàn)在也忘不了，這句話，將永遠(yuǎn)鼓舞我向前進(jìn)！

我和老師的故事

我和老師之間發(fā)生過不少小故事，但這個(gè)故事卻令我終生難忘、歷久彌新。班主任孫老師年過四旬，她個(gè)子不高，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，一付和藹可親的模樣。

一次，我肚子不舒服，午餐時(shí)未能進(jìn)食。下午第一節(jié)語文課時(shí)，我虛弱地趴在課桌上。孫老師見了關(guān)切地詢問我“你怎么拉？臉色這么不好，不舒服嗎？”我捂著肚子支支吾吾地答道“我也不知道，有些肚子痛，午飯也沒吃。”孫老師說“你能堅(jiān)持嗎？實(shí)在不行就去醫(yī)務(wù)室”，我搖搖頭說沒關(guān)系。

總算挨到了下課，此時(shí)的我肚子倒是不痛了，可餓得咕咕直叫，饑腸轆轆。我心想真夠嗆還有三節(jié)課要上呢，慢慢熬吧。正在我閉著眼睛無力地胡思亂想時(shí)，一只溫暖的手伸到我的額頭觸摸，我睜眼一瞧原來是孫老師。孫老師滿眼慈愛地望著我說：“你應(yīng)該是沒有發(fā)燒，餓了，來我剛給你買了個(gè)面包，趕緊吃了。”

這就是我和老師的故事，這件事一直讓我很感動(dòng)，它使我明白了孫老師不僅是我學(xué)習(xí)上的一位嚴(yán)師，更是我生活中的一位慈母。

二、《過中秋》

作文命名：《中秋節(jié)》、《快樂的中秋節(jié)》、《團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)》、《中秋賞月》…… ①提綱

1.交代中秋節(jié)的由來。2.描述中秋節(jié)當(dāng)天發(fā)生的趣事或中秋節(jié)所想到的、看到的事。3.對中秋節(jié)的感受。②開頭

1.每年的八月十五是中秋節(jié)，也叫月餅節(jié)，它是我國最重要、最隆重的節(jié)日之一。為什么呢？奶奶告訴我：“中秋節(jié)是個(gè)團(tuán)員的節(jié)日，意味著家人，團(tuán)團(tuán)圓圓生活幸福、圓滿。所以我們要高局高興興地迎接中秋節(jié)的到來。”

2.我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，比如春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，還有中秋節(jié)。這么多節(jié)日中我最喜歡過的就是中秋節(jié)，因?yàn)槊康街星锕?jié)，不僅可以吃到我最喜歡吃的月餅，還能和爸爸媽媽團(tuán)聚，一起賞月。③結(jié)尾

1.每逢中秋節(jié)，我就會(huì)和我的家人一起上陽臺(tái)，一邊看潔白無暇的月亮，一邊吃著香香甜甜的月餅，那感覺真不錯(cuò)！我喜歡中秋節(jié)！

2.中秋的月亮圓又圓，它是我心中的一顆明珠，更是一位明亮純潔的天使！描寫月亮的句子：

1．一輪潔白的明月，像一個(gè)銀盤掛在深藍(lán)的空下一片銀光．月亮周圍罩上了一層淡淡的圓暈。

2、月亮就如銀盤懸掛在天空中，似明似暗的地眨著眼睛。④范文

快樂的中秋節(jié)

一年一度的中秋節(jié)已經(jīng)到來了，這是個(gè)舉國歡慶的節(jié)日。

晚飯過后，我們一家人到院子里一邊吃月餅，一邊欣賞皎潔的月光。我心里面想嫦娥、吳剛和玉兔是不是也在桂樹下吃月餅?zāi)兀克麄儌兊脑嘛炍兜朗遣皇呛臀覀兊囊粯樱吭铝猎缴礁撸褚粋€(gè)銀色的大玉盤。旁邊偶爾有幾顆頑皮的星星在快樂地眨眼睛，它好像好想問我拿月餅吃。我知道月餅代表團(tuán)聚、吉樣，它剛開始的時(shí)候不叫月餅，叫宮餅、胡餅，后來是楊貴妃給它取了“月餅”這個(gè)名字。

大街上，有許多小朋友在放孔明燈、煙花，有的還提著燈籠在游玩。爸爸也給我買了一個(gè)美麗的燈籠，我迫不及待地把燈籠點(diǎn)亮，加入到快樂的小朋友里去。明亮的燈籠打破了夜晚的漆黑。這時(shí)，人們們的歡笑聲和煙花的爆炸聲江成一片歡樂的海洋。

我愛你，中秋節(jié)！

中秋賞月

盼望已久的中秋冬于到來了。晩上：我和爸爸、媽媽，在院子里，等待著“月亮姑娘”的出現(xiàn)。過了一會(huì)兒，只見月亮像一位害羞的姑娘，羞答資地從一片烏云后伸出半個(gè)小腦袋，偷偷地向下窺探，發(fā)現(xiàn)沒有什么動(dòng)靜扭鍍上一層銀白色的月光。可過沒多久，“月亮姑娘”在片鳥云的簇?fù)硐码[沒了。多掃興啊！我們們焦急地等待著月亮姑娘”再一次出現(xiàn)。

“月亮姑娘”似乎理解我們的心情，悄悄的升上了天空月亮又出來了，月亮又出來了”！我歡呼著。它是那圓，那么高，那么亮，真像一面發(fā)光的大圓盤，高懸在寧諺的天空。皎潔的月光那那么柔和，那么明亮，像銀絲編織成的透明的網(wǎng)，籠罩了歡樂的氣氛。

深藍(lán)色的天空高懸著明燈一樣的月亮，照得大地亮堂堂的，給一切都披上了一層銀色的紗。家人都上屋里去了唯獨(dú)我還在院子里靜靜地思索著！

三、《民族之花》 ①提綱 1.介紹中國結(jié)/剪紙的意義。2.描述我與中國結(jié)/剪紙的故事。3.抒發(fā)感情。②開頭

1．剪紙是中國民間藝術(shù)的瑰寶，是民間傳統(tǒng)的手工藝術(shù)中獨(dú)具特色的一族。

2．剪紙是中國民間的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，一把普普通通的的剪刀，一張普普通通的紙，卻卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。面對桌子上的剪紙，風(fēng)格迥異，形象生動(dòng)，美不勝收，我再一次浮想聯(lián)翩。③結(jié)尾

1．一剪子一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富，精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的的剪紙。2.這一幅幅生機(jī)有趣的剪紙，是如此豐富、精美，令人贊嘆，這是屬于我們中國人自己獨(dú)特的手藝。④范文

我和中國結(jié)的故事

紅紅的中國結(jié)或象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命。一看到紅色我就會(huì)想起那紅紅的中國結(jié)。

記得一次旅游，我和爸爸來到心弛神往的井崗山游玩井崗山山路崎嶇，爬到半路，我已經(jīng)累得筋疲力盡。氣喘吁吁地對爸爸說：“爸爸，我沒有力氣了！”爸爸爸說：“ 再堅(jiān)持一會(huì)兒，快到了。”我向前望著，那看不到頭的山路，一點(diǎn)信心也沒有。這時(shí)，一個(gè)火紅火紅的飾物突然出現(xiàn)在我的眼前，哦，原來是山路邊賣的中國結(jié)，望著這個(gè)中國結(jié)我突然有了力量，并要求爸爸說：“爸爸，可不可以給我買個(gè)中國結(jié)？”爸爸疑惑地說：“你不是沒有力氣了嗎？再背著一個(gè)中國結(jié)不是更重嗎？”我信心滿滿地對爸爸說：“不會(huì)，因?yàn)樗o我了力量。”爸爸似乎看透了我的心思，買了一個(gè)最大的中國結(jié)給我。背著中國結(jié)，我仿佛全身充滿了力量，一口氣向山頂沖了上去。不到二十分鐘就到了山頂上。當(dāng)?shù)竭_(dá)山頂時(shí)，爸爸：“中國結(jié)真神奇啊，一下子就給你了這么的力量。” 我捧著中國結(jié)笑了。回到家后，我把中國結(jié)掛在我的房間里，從這時(shí)起，不管遇到什么困難一想起中國結(jié)，我就有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

我喜歡中國結(jié)，因?yàn)樗o我了強(qiáng)大的力量，讓我戰(zhàn)勝了又ー個(gè)的困難。我更喜歡那些編織中國結(jié)的人，是他們把所有中國人的心事連在一起。

我和剪紙的故事

我和剪紙的故事，還得從那節(jié)課說起。

有一天，美術(shù)老師突然對我們說道：“今天，我們要完成一幅剪紙作品。”我頓時(shí)愣了一下，高難度的剪紙，要在短短的一節(jié)課里完成，豈不是比登天還難？

可是，我的想法卻大錯(cuò)特錯(cuò)。在老師的訣竅講解和剪紙示范后，我恍然大悟。原來，完成一幅剪紙作品也不難。大部分剪紙是軸對稱的，只需要簡簡單單用剪刀“飛舞”四分之一甚至八分之一，圖案便能整整齊齊地展現(xiàn)在我們眼前。

“光說不練假把式。”我不能紙上談兵。我急不可耐地開始行動(dòng)了。我先在紙上勾勒出半個(gè)蝴蝶，然后再用剪刀小心翼翼地賦予它“生命”。可是這只蝴蝶仍然死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)的活力。我決定在它的翅膀邊緣剪一條花紋，用來做點(diǎn)綴。不料，我在點(diǎn)綴的時(shí)候，一不小心把邊緣剪破了，我便用一條膠帶幫它“療傷”。盡管如此，那道疤痕依然清晰可見，我再為蝴蝶“化妝”。很快，裝扮一新并充滿活力的蝴蝶在我眼前亮相了。

看！美麗、精致的花邊，仿佛給蝴蝶穿上了一件新衣。一顆顆如明珠般的圓點(diǎn)，好像給蝴蝶戴上了一件件寶貴的首飾。

從那一節(jié)課中，我深深地感受到了剪紙無窮的魅力。此后，我便愛上了剪紙藝術(shù)。

四、《收獲》

通過記事說明道理。收獲果實(shí)、勇氣、成功、快樂、知識(shí)…… ①提綱

1.收獲的起因。2.收貨的經(jīng)過3.收獲的結(jié)果、感受。②開頭

1．“時(shí)光如水，生命如歌”，與往年相比，這個(gè)暑假最有意義，既讓我開心，又讓我成 長，因?yàn)槲胰缭敢詢數(shù)貙W(xué)會(huì)了……

2.快樂的暑假生活像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。許多有趣的回憶就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。下面我就和你說說我的暑假收獲吧！③結(jié)尾

1．瞧，我的收獲不小吧？當(dāng)然，豐富多彩的暑假生活中，我還有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲，暑假生活既開闊了我的視野，鍛煉了我的意志，又讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，使我受益匪淺！

2.在這個(gè)炎熱的暑假中，我不僅學(xué)會(huì)了……，還明白了“只要工夫深，鐵杵磨成針”的深刻道理，這難道不是一個(gè)巨大的收獲嗎？ ④范文

我收獲了成功 常言道：“一分耕耘，一分收獲。”有的人收獲了果實(shí)，有的人收獲了樂趣，有的人收獲了知識(shí)，而我在這個(gè)暑假里收獲了成功。

這個(gè)暑假里，我學(xué)會(huì)了溜冰，這讓我的整個(gè)暑假都過得充實(shí)而快樂。我懇求爸爸為我買了一雙很好的溜冰鞋和全套配件，我興奮而焦急地在心里計(jì)算著時(shí)間，那天的晚飯我吃得極其迅速，拉著爸爸早早地來到了廣場上。爸爸一邊示范，一邊對我說：“重心要平衡，滑的時(shí)候要形成八字步來滑，剛學(xué)的人速度要慢一點(diǎn)。”然后，爸爸用一只手拉著我，慢慢地往前滑，過了一會(huì)兒，我有點(diǎn)會(huì)滑了，爸爸便慢慢的放開了我的手，我也稍微加快了一點(diǎn)速度。“嚼！會(huì)劃劃了！”正當(dāng)我得意之時(shí)，忽然我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一個(gè)人向我沖來，“糟了！這可怎么辦？爸爸”我心一慌，大喊一聲便重重地摔倒在地，那人卻在離我一兩米的地方來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎。我真是又氣又急，心想：“總有一天我會(huì)比你滑得更好、更棒！有什么了不起！”于是趕緊爬起，又滑了起來。這回，我非常謹(jǐn)慎，認(rèn)真地聽爸爸講原理，講注意點(diǎn)，仔細(xì)看他的示范動(dòng)作，然后一遍一遍地練習(xí)，努力保持著身體平衡。經(jīng)過一個(gè)晚上的刻苦練習(xí)，雖說流了不少汗，嚼摔了不少跤，但在爸爸的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我我已經(jīng)可以溜上一段距離了。趁熱打鐵，接下來的幾個(gè)晚上，我照例纏著爸爸繼續(xù)叫我學(xué)溜冰，我的動(dòng)作越來越熟練，溜得也越來越輕松自如，我還留心觀察旁邊的伙伴們的動(dòng)作和方法，模仿者練習(xí)。終于，黃天不負(fù)有心人，我如愿以償?shù)貙W(xué)會(huì)了溜冰，能和我以前羨慕的大哥哥大姐姐一樣在廣場上自由的穿梭了。

真是“世上無難事，只怕有心人啊”！這個(gè)暑假，我的收獲真大，而我更從中懂得了：只要我們用心地付出努力，就一定會(huì)取得成功！

讀書的收獲

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有邽籍，就好像沒有陽陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”的確，書是我們的好朋友，它給我們帶來無窮的知識(shí)和無盡的快樂。

暑假里，媽媽為我買回了一些有益的課外書籍《同步作文》、《海底兩萬里》、《名人傳》等，這些書成了我暑期生活中的良師益友，啟迪了我的智慧，讓我的每天都過得那樣充實(shí)、愉快。在讀書中，我了解了很多海底世界的知識(shí)，看到了中外名人的成長歷程，感受到了人性的善良與堅(jiān)強(qiáng)。此外，在讀書時(shí)，我還積累了許多好詞佳句，這對我寫作文提供了很大的幫助。

瞧！讀書帶給我的收獲不小吧？書，可以醫(yī)愚；書，可以在你寂寞時(shí)與你作伴；書，可以幫助你成……擁有書，你便擁有一筆巨大的精神財(cái)富！

五、《橋》 ①提綱

1.引出要寫的橋。

2．寫清楚橋的方位、顏色、形狀、用途和與之有關(guān)的故事。3．呼應(yīng)開頭、點(diǎn)題。表達(dá)對橋的喜愛和贊美之情 可以從這幾個(gè)方面組織材料：

方位：這座橋具體建在什么地方

時(shí)間：這座橋是什么么時(shí)候建的 材料：是木的、石頭做的、磚頭做的、水泥的、鋼鐵的還是水泥鋼混的

顏色：橋體是什么顏色的形狀：包括構(gòu)造（橋墩、橋拱、橋欄、橋頭等），長、寬 和高（用數(shù)字說明）

特點(diǎn)：明顯的與其他橋不同的地方

作用：溝通道路，方便交通，發(fā)展經(jīng)濟(jì)等

感受：寫出看了這座橋后的真實(shí)想法 ②開頭

我見過許多橋，如獨(dú)木橋、立交橋、吊橋、人行天橋、石拱橋……其中我最喜歡的橋還是家鄉(xiāng)的立交橋。③結(jié)尾

我愛這宏偉的橋，未來的橋肯定比我們想像的更堅(jiān)固、更寬、更美。④范文

橋的變化

橋有很多。從古代的獨(dú)木橋、石拱橋，到現(xiàn)代的長江大橋、立交橋。

很久很久以前，有一個(gè)農(nóng)夫，他砍完了柴，回家的時(shí)候，剛好走到一個(gè)懸崖上。他正在思考怎么辦的時(shí)候，棵大樹忽然閃進(jìn)了他的視線。他急中生智，拿出砍刀，砍下了這棵大樹，正好揸在了懸崖上。，老農(nóng)小心翼翼的過了橋，回了家。這就是獨(dú)木橋的躉造過程。可是，獨(dú)木橋也有缺點(diǎn)。比方說：每個(gè)獨(dú)木橋不能超重，每一次只能過一個(gè)人。獨(dú)木橋也很危險(xiǎn)，萬ー你踩空了，你就會(huì)掉下萬丈懸崖，摔個(gè)粉身碎骨。

到了三國時(shí)代，人們就開始建造石拱橋。石拱橋它比原先的獨(dú)木橋更堅(jiān)固，更安全了，橋上還可以過馬車。可是，石拱橋不能在長江上建，只可以在小河上建。

中國解放以后，武漢建造了長江大橋。長江大橋很長，可以在江面上過車，還可以過火車。長江大橋就像一條巨龍一樣橫臥在江面上。連我們敬愛的毛澤東主席也說：“一橋飛架南北，天塹變通途。”

到了21世紀(jì)，我們開始試著把橋搬到陸地上來，建造了立交橋。早上，立交橋像個(gè)巨人坐在地上。晚上，等到燈火輝煌的時(shí)候，立交橋像一個(gè)威武的劍士，披著黑色披風(fēng)，挺立在地上。

22世紀(jì)的橋，肯定比我們想像的更堅(jiān)固、更寬、更美。

家鄉(xiāng)的立交橋

我見過許多橋，如獨(dú)木橋、立交橋、吊橋、人行天橋、石拱橋……其中我最喜歡的橋還是家鄉(xiāng)的立交橋。

家長的立交橋十分的雄偉。長約三四十米，寬十來米。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一條盤旋在半空中的巨龍。這座立交橋是用鋼筋混凝土建成的。橋身貫穿南北，橋面既寬闊又平坦，能并排行駛四輛小汽車。主橋和兩側(cè)的環(huán)行道連起來看，立交橋就像一只展翅欲飛的雄鷹。

我站在橋上，四面八方的汽車好像都向我涌來，一眨眼又從我身邊飛奔而去。橋上汽車的喇叭聲、橋下火車的隆隆聲、路邊行人的說笑聲……譜成了一支美妙的交響曲。

每當(dāng)夜幕降臨，立交橋就成了燈的海洋、光的世界。橋上一盞盞照明燈把路面照得通亮。路邊的數(shù)碼發(fā)光管不時(shí)的發(fā)出五顏六色的光。有紅的、有紫的、有綠的、有藍(lán)的……這絢麗的光使用立交橋變成了一座美麗的彩虹橋。

春天來了，立交橋下的草坪也發(fā)生了巨大的變化，小草伸出了尖尖的腦袋小樹冒出了嫩嫩的綠芽，迎春花吹起了黃色的喇叭桃花笑紅了小臉蛋兒，每逢節(jié)假日立交橋下就熱鬧了起來，老爺爺在抖空竹，老奶奶在那兒扭秧歌，爸爸媽媽們帶著孩子們放風(fēng)箏草地上傳來一陣陣歡聲笑語，人們在那里盡情的享受美好的春光，親情的歡樂，立交橋在人們的歡聲笑語中顯得更加朝氣蓬勃，我愛這里家鄉(xiāng)的立交橋。

六、《方寸世界》

注：

1、郵票分類有：動(dòng)物、植物、自然風(fēng)光、歷史文物、偉人名人、文學(xué)作品、科學(xué)技術(shù)。

2、描寫內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用各種修辭手法，再加上一些參考資料，使內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)、更具體。①提綱

1．介紹郵票的來源。2.描寫郵票的內(nèi)容。3.總結(jié)收獲或抒發(fā)感情。②開頭

1．小小的郵票，方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設(shè)計(jì)別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內(nèi)涵。2．我喜歡郵票，我更贊美郵票。你可千萬別看它那么的小，他是那么的不起眼。可是它的作用確實(shí)那么大，郵票就像那房間里面的小窗口，如果你打開那小窗口，那么你就會(huì)看到大世界。那么今天我就給你介紹我喜歡的一枚郵票吧！③結(jié)尾

1．小小的郵票你既能增長我們的知識(shí)，開還能豐富我們的課余生活。我怎 么能不愛你呢？

2．郵票是我的良師益友，也是我的百科全書，我愛郵票。

3．郵票讓我大開眼界，它不僅讓我增長了知識(shí)，還給我?guī)頍o窮的樂趣！④范文

我和郵票的故事

我有一枚郵票，正方形的的郵票四周都有很多小齒輪，有一點(diǎn)像砍掉的木樁，摸起來有一點(diǎn)棄的感覺。

郵票中間上有一很顯眼的地球，分為兩瓣，一瓣是綠色，代表健康的地球；另一瓣則是紫色，代表受污染的地球。再仔細(xì)一看，你會(huì)看到六個(gè)白色的字——防止大氣污染。郵票的正下方是郵票的面值，60分左下方寫了四個(gè)黑字——中國郵政，右下方寫著CHINA。郵票的表面很光滑，表面還有一個(gè)印章，原來是郵戳啊，是郵局蓋上的，蓋了才能用。

我與這枚郵票還有故事呢！這次，老師讓我們寫郵票的作文，于是，我就找出爸爸的朋友從遠(yuǎn)方寄來的信，我仔細(xì)地觀察了信上這張郵票的圖案。郵票上畫了一只美麗的小鳥停在樹枝上，小鳥長了一個(gè)暗黃的小嘴，全身羽毛都是金黃色的，眼晴、翅膀和尾巴都是黑色的，好象周周圍鑲了一圈黑邊似的，看起來漂亮極了。爸爸告訴我，這種鳥叫金黃鸝，她特別喜歡吃松毛蟲，人們稱她為“松林衛(wèi)士”。我聽了后，非常驚訝，這么漂亮的小鳥怎么會(huì)吃那么難看的毛毛蟲呢？

我半信半疑地查起了資料。哇！爸爸說的一點(diǎn)沒錯(cuò)，金黃鸝的本領(lǐng)果然很高。資料上告訴我：金黃鸝的嘴扁平寬闊，動(dòng)作靈巧迅速，她捉蟲的本事更高，吃蟲的數(shù)量也相當(dāng)可觀。有人作過統(tǒng)計(jì)，一只金黃鸝幼鳥一晝夜吃掉的的昆蟲重量等于她自已的體重，有時(shí)甚至達(dá)到她體重的一倍半。

這張郵票告訴我們：鳥是人類的好朋友，我們要保護(hù)她們，為她們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。

我和郵票的故事

郵票？我只在信封上見到過，老師讓我們寫關(guān)于郵票的故事，難道要把信封收集起來看郵票嗎？

我?guī)е蓡柸フ覌寢專馕渡铋L地說：“郵冊里也有郵票喲！”！．集郵冊是愛集郵的人買來的，我們家沒有人愛集郵，媽媽只好向單位里的同事借了一本集郵冊：剛一打開我就驚呆了，郵票的品種可真多啊！人物、風(fēng)景、動(dòng)物、紀(jì)念品、畫作……品種素多，應(yīng)有盡有。我用手輕輕摸了摸，好光滑、平展呀！

我又禁不佳凌上前聞了聞，好甜的紙香味呀！這時(shí)媽媽走了過來，拍著我的肩膀問道：“你法意到郵票上的字母了嗎？”“咦。哪兒呢？我看了很長時(shí)間オ發(fā)現(xiàn)，喚！原來在郵的右角下方有“T”和“G”，這是什么意思呢？媽媽告訴我，“T”表示特制郵票，“G”表示紀(jì)念郵票。哦！原來郵票里還有這么多知識(shí)呀！

集郵冊里的郵票讓我大開眼界，它不僅讓我增長了知識(shí)，還讓我喜歡上了集郵呢！

第二篇：四年級(jí)教案全部

《四季的色彩》教案 第1課 四季的色彩(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。導(dǎo)人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅 圖的提示。)拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們 的感受。

第2課生活中的暖色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…? 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。第2課生活中的冷色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評(píng)價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。第3課猜猜我是誰(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課

語言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？ 你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第4課 多姿多彩的靠墊 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。

應(yīng)會(huì)：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

學(xué)習(xí)工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)人、揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結(jié)拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料? 拍照、保存資料。

第5課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

應(yīng)會(huì)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更J川關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的 生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：

生活日用品的聯(lián)想。

三、講授新課(l)提出問題：

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)認(rèn)真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯(lián)想。

(3)用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

五、小結(jié) 組織交流。

第6課 我們的現(xiàn)在和將來 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。學(xué)習(xí)材料

教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…

學(xué)生：繪畫用具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容? 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的?

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”?

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、欣賞作品。

2、分析構(gòu)圖方法。

五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學(xué)生講解評(píng)價(jià)作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。第17課 泥玩具 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過本課教學(xué)，體會(huì)中國民問泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料

教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學(xué)過程：

一、激情引趣

小時(shí)候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？

3、教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過的技法？

4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

五、造型訓(xùn)練

提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

七、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運(yùn)用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?

八、課后拓展

第7課剪紙中的陽刻和陰刻 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術(shù)。

2、出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?/p>

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點(diǎn)。

三、練習(xí)

學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽刻”。

四、小結(jié)

第三篇：給四年級(jí)語文上冊全部生字組詞

給四年級(jí)語文上冊全部生字組詞。

潮（）

稱（）

鹽（）

罩（）蒙（）

薄（）

霧（）

昂（）沸（）

貫（）

舊（）

恢（）燦（）

爛（）

竿（）

茫（）槳（）株（）梢（）渾（）鋪（）莖（）逐（）毫（）穴（）扒（）墻（）覆（）愉（）伐（）厲（）飲（）供（）規(guī)（）縫（）寂（）疑（）均（）柄（）宅（）遇（）掘（）拋（）牌（）凝（）拆（）煤（）劇（）侍（）鄰（）律（）隙（）莫（）虎（）勻（）觸（）蔽（）擇（）搜（）溢（）添（）辣（）融（）頸（）餐（）脾（）性（）支（）耀（）臘（）占（）疊（）痕（）棄（）址（）傾（）允（）訓(xùn)（）酷（）剩（）鄭（）倘（）蹲（）格（）

憑（）

貪（）

職（）

癢（）稿（）

踩（）

梅（）

蛇（）跌（）

撞（）

辟（）

崇（）旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）屯（）

堡（）

壘（）

仗（）扶（）殿（）筑（）雕（）浩（）舍（）猛（）穩(wěn)（）伏（）灣（）懷（）脈（）租（）凡（）懲（）簾（）燥（）智（）廊（）閣（）獅（）陵（）君（）漲（）俗（）峽（）彼（）曠（）帝（）振（）巡（）篇（）頁（）握（）慧（）柱（）朱（）態(tài)（）辭（）洪（）褲（）衡（）桂（）襲（）暫（）義（）范（）嚷（）薦（）刪（）洽（）魄（）栽（）堤（）孟（）唯（）暴（）惰（）序（）移（）余（）胞（）伯（）闖（）婦（）翻（）詞（）昏（）

廳（）

糊（）

改（）

程（）賴（）

耕（）

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幻（）潛（）

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聯(lián)（）哲（）

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兇（）笨（）

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僅（）

頓（）描（）敏（）繪（）捷（）噸（）嶄（）

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第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊寒假數(shù)學(xué)作業(yè)全部答案

寒假已經(jīng)到來，寒假正逢舉國歡慶、合家團(tuán)圓的春節(jié)，家長朋友們一定要注意孩子的假期學(xué)習(xí)問題。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了四年級(jí)上冊寒假數(shù)學(xué)作業(yè)全部答案，希望對大家有所幫助。小學(xué)四年級(jí)上冊寒假數(shù)學(xué)作業(yè)全部答案練習(xí)1一.5 7 51 9 6 92 15 3 161233 20 931 1349二.2 1 7 54 8 6 6 999三.略四.五.1.105/3=35(個(gè)/時(shí))35*(3+2)=175(個(gè))2.(1)取一千克的每種糖，14+10+18=42(元)42/3=14(元)(2)182/14=13(千克)3.27*26+18=720 720/72=10練習(xí)2一.2 射線 直線 線段 直線 射線 無數(shù) 1 銳 25 26二.70 120 75三.略四.略五.1 3 6 邊的條數(shù)不一定等于角的個(gè)數(shù)六.1.10時(shí)-銳角 6時(shí)-平角 12時(shí)-周角3時(shí)-直角 4時(shí)-鈍角2.(順時(shí)針方向轉(zhuǎn))東北 東 東南 南 西南 西 西北 90 453.180-40-90=50度練習(xí)3一.9 3 直角 2 4 銳角12 5二.CBBC三.60 90 150 30四.略五.1.20*8=160(分米)2.略練習(xí)4一.105 116 530 14二.三.(300-60)/6=40 18+120/20=24 5 6 1 11四.1.(43+41)7=12(條)2.(180-165)5=75(米)3.8+64=32(元)(100-20)4=20(張)4.14(□+3)-(14□+3)=39練習(xí)5一.+ 47 0 0 + 73 + 39 2 21二.91 7 0 60 1200 16 158 173 1800 910三.④ ⑥ ② ④ ② ⑤四.1.24*5*8=960(棵)2.520805+520=552.5(米)3.略練習(xí)6一.37 2 垂直 180 540 黃二.BBBB三.52 640四.1.3*15+3*4=57(人)2.1204015=45 因?yàn)?550，所以50元夠了 3.720610=12(盒)4.(180-30)2=75(度)練習(xí)7一.1.48 50 29 18 68 70 2.(1)504 766 203 353628(2)135683681 409 4758 1586 7930 68 6936 10922 3.(1)1 11 111(1234+4321)5=1111(2)80 9800 998000 99999999-1=99980000二.(1)5袋 125千克 8袋 200千克(2)84 140 10 56(846)=4 因?yàn)?6，所以是少。56(846)=4(天)(3)120 20 100 8 4812020100=600(元)120848=720(元)練習(xí)8一.10 10 8 千萬 十萬 十萬 5 3 4 五百三十萬零四千 53萬 116900000 66910000 ① ③ ②二.90~99 60以下 100~98 95~88 88三.○☆☆☆○○○練習(xí)9一.(1)100 51 72 24 80 23(2)30 17 43(3)342 9 278 1380二.(1)=(2)880000800 9 88000萬(3)不公平，摸到A的打成平手，摸到單數(shù)的小紅贏，摸到雙數(shù)的小力贏。(4)9900 110三.略練習(xí)13一.乘法結(jié)合律 5 ○ 34 334 3334 略 5二.略三.略 學(xué)習(xí)要好好努力了四.(1)12*1421=8(元)12*1424=7(個(gè))(2)675 6 53 7 51練習(xí)14一.加法結(jié)合律 150 5 965310 103569二.CBCB三.(1)24*50*3=3600(元)(2)16*12*5=960(棵)(3)180 250 95 320 115 960 山地 丘陵 225 135(4)買2支鋼筆和15支鉛筆(5)(10020+1)*2+2*2=16(棵)練習(xí)15一.2 4 100 100 9 50 80 24 80 202 3711 5711 434 900 780 134二.射 15 銳***0 9 億 5 8 400 2三.(1)45 120 60(2)略四.(1)1886=24(千米)(2)34+5=17(元)這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑乃哪昙?jí)上冊寒假數(shù)學(xué)作業(yè)全部答案，希望同學(xué)們都能過一個(gè)快樂而又充實(shí)的寒假!

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全部教案(青島版)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案 第一課時(shí)：——計(jì)算器（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自主探究，掌握計(jì)算器的使用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

3、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師、生自備計(jì)算器。

2、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)計(jì)算器知識(shí)的資料。教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究

“十一”黃金周期間，泰山門票總收入約12530000元。各景點(diǎn)售票情況如下表。景點(diǎn)名稱 桃花峪 天外村 紅門 天燭峰 票價(jià)（元/人）80 80 60 60 人數(shù) 20840 71030 72860 13480 你能提出什么問題？能自己解答嗎？試一試。

我的問題是： 我是這樣解答的： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器基本鍵的名稱及功能

2、會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算

二、小組互助：

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，相互完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。

三、交流提升

1、展示交流： 預(yù)設(shè)：（1）桃花峪一共收入多少元？×××× 20840×80=

（2）平均每天的門票收入多少元？ 12530000÷7=（元）

（3）“十一黃金周期間泰山工共接待游客多少人？”

20840+71030+72860+13480=（人）（4）……

2、師：計(jì)算太難了！能不能用計(jì)算器來幫助我們計(jì)算呢？

3、關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)你了解多少？（請同桌學(xué)生互相說一說）

4、集體交流。（在交流的過程中學(xué)生可能會(huì)根據(jù)符號(hào)說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會(huì)說如何使用計(jì)算器等。）

5、我們已經(jīng)了解了計(jì)算器的有關(guān)知識(shí)，那我們能不能用計(jì)算器嘗試著計(jì)算一下呢？

（1）挑選幾道題：12530000÷7= 進(jìn)行計(jì)算。

（2）重點(diǎn)講評(píng)，指名學(xué)生在實(shí)物臺(tái)上邊演示邊說操作過程，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)議。

5、想一想：在使用計(jì)算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）

四、達(dá)標(biāo)測試

1、（1）計(jì)算P5的第1題。（2）師生第二次競賽：

第一組：左邊的五個(gè)題 第二組：右邊的5個(gè)題

2、、簡單應(yīng)用

據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時(shí)大約滴0.66千克的水。（1）照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)多少千克的水？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果）

（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？（3）對于計(jì)算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。）（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個(gè)班多少時(shí)間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解情況，并計(jì)算出結(jié)果。）3．用計(jì)算器探索規(guī)律（1）用計(jì)算器計(jì)算下列各題： 41×6=246

441×6=2646 4441×6=26646 44441×6=266646（2）通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）（3）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。444441×6=2666646 4444441×6=26666646 44444441×6=266666646（4）上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗(yàn)證呢？（5）運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的正確性。

（6）請你運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個(gè)算式。（小組交流）

3、用計(jì)算器算出泰山門票的總收入是否是12530000元。

五、總結(jié)拓展

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？ 第二課時(shí)：——計(jì)算器（2）教學(xué)目標(biāo)：

1、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律 教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算

2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、小組互助：

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，相互完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。

三、交流提升 活動(dòng)一：

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用計(jì)算器了，用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性？（生答）

師：我能比計(jì)算器算得還快你信嗎？

活動(dòng)二：

出示：99998×15，9999×19，9999×12、、、、、、你們用計(jì)算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的訣竅嗎？如果學(xué)會(huì)了你也會(huì)算得比計(jì)算機(jī)還快。

請你用計(jì)算器完成42頁的算式，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，老師板書。

9999×11=109989

9999×12=119988

9999×13=129987

9999×14=139986

師：觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計(jì)算器計(jì)算出9999×15的得數(shù)嗎？你還能計(jì)算9999×19嗎？你是根據(jù)什么算得？

師：現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎？ 師：是呀，有很多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？

四、達(dá)標(biāo)測試

自主練習(xí)第4題，用計(jì)算器計(jì)算，獨(dú)立完成，班級(jí)交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

獨(dú)立完成第5題，拓展練習(xí)：第6題，通過練習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫回文數(shù)。自主練習(xí)第8題，通過練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？并用下面的數(shù) 按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試一試，驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn) 29、85、68、1643、69、758.五、總結(jié)拓展

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？

第一單元： 我學(xué)會(huì)了嗎？

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握計(jì)算器的使用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

3、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生較熟練地掌握計(jì)算器的使用方法。難點(diǎn)：

能較熟練地利用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律

四、課前準(zhǔn)備（前置性學(xué)習(xí)）

五、教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑：

出示課本第7頁，說說看到了什么？ 說說與所學(xué)本單元有什么聯(lián)系？ 體會(huì)計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、小組互助

1、完成第7頁的1題

2、完成第2題，從圖中你得到哪些信息？你能提出哪些問題？

三、交流提升：

第一題通過算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 讓學(xué)生分析第二題的解題方法

四、達(dá)標(biāo)測試：

配套練習(xí)冊第二頁的1、2、3、5題

五、總結(jié)拓寬： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。

第一單元 節(jié)能減排

——用字母表示數(shù) 單元教學(xué)內(nèi)容：

用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；用字母表示加法運(yùn)算定律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

4、在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象能力，建立初步的代數(shù)思想。

5、在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

單元教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。教學(xué)時(shí)間安排：7課時(shí) 第一課時(shí) 用字母表示數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，知道字母t表示時(shí)間。

2、在含有字母的算式里，當(dāng)字母表示具體的數(shù)時(shí),能夠準(zhǔn)確的計(jì)算．

3、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有字母的算式表示題意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有字母的算式表示題意。教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，知道字母t表示時(shí)間。

2、在含有字母的算式里，當(dāng)字母表示具體的數(shù)時(shí),能夠準(zhǔn)確的計(jì)算． 課前探究：

1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？

2、自學(xué)第1和第2個(gè)紅點(diǎn)問題，解決問題

3、閱讀第3頁知識(shí)點(diǎn)，了解字母算式表示方法。

二、小組互助

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視指導(dǎo)。

三、交流提升

1、交流展示:【添加為：小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

（1）觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？（2）根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2年造地約多少平方千米？

【添加為：3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？修改理由：是所學(xué)知識(shí)掌握更加牢固。】

（3）怎樣計(jì)算2年造地約多少平方千米？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書： 造地年數(shù) 造地面積25×2=50 3 25×3=75 4 25×4=100。。。

點(diǎn)撥提升：觀察上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么？ 能用一個(gè)式子簡明表示任何年數(shù)的造地面積嗎？

2、師小結(jié)： 為了簡潔、準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。通常用字母T表示時(shí)間，那么，T年造地面積怎樣表示？生回答

但是有件事情要說明：在含有字母的乘法式子中，×可以記做?或省略不寫省略乘號(hào)時(shí)，通常把數(shù)字寫在字母的前面。如：25T

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、省略乘號(hào)，寫出下面各式。（課件展示）①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ×3 ⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1

2、書第4頁 3、4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流填寫理由。

3、書第5頁第5題。

這是結(jié)合實(shí)物圖鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。第二組題關(guān)系比較復(fù)雜，練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說清圖中的意思，再用含有字母的式子表示出紅繩的長度。

4、書第5頁第6題。

這是一道聯(lián)系實(shí)際鞏固用字母表示數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明白，大壩的高度包括兩部分，一部分是水面到壩頂?shù)母叨龋硪徊糠质撬嬉韵麓髩蔚母叨取?/p>

5、書第5頁第8題。

五、總結(jié)拓展： 這節(jié)課你有什么收獲嗎？

用字母表示數(shù) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡單的含有字母式子的值。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語言進(jìn)行表述、交流。

3、能體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求簡單的含有字母式子的值。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程；學(xué)會(huì)求簡單的含有字母式子的值。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步掌握了由字母代替數(shù)字，這節(jié)課我們將通過不同的練習(xí)，進(jìn)一步掌握用字母代替數(shù)字的算式，來解決問題。

二、小組整理

在小組長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問題或典型的問題記錄下來，進(jìn)行班內(nèi)交流。

三、交流提升：

1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果與存在的問題。

2、教師點(diǎn)撥提升。使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡單的含有字母式子的值

3、針對性的練習(xí)。選擇典型的題進(jìn)行分析理解。

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1、把下面的兒歌中的關(guān)系用字母表示出來。1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿 2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿 3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿 …….（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿

2、書第6頁第 9 題。

這道題是理解含有字母式子意義的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生知道每個(gè)字母在圖中的含義，然后試著解釋每個(gè)式子表示的意思并相互交流，最后指名讓學(xué)生說說，集體訂正。

3、書6頁第10、11題是鞏固用字母表示數(shù)和求含有字母式子值的綜合練習(xí)題。第一步根據(jù)數(shù)量關(guān)系寫出含有字母的式子, 第二步求式子的值。練習(xí)時(shí), 可先給學(xué)生講清題目說的是什么事情, 學(xué)生弄明白題意后, 再進(jìn)行練習(xí)。

五、總結(jié)反思

今天我們學(xué)習(xí)了把根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。誰愿意來說說你在這節(jié)課中有什么收獲？

用字母表示計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)表示常用的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

2.在探索新知的過程中，發(fā)展學(xué)會(huì)的抽象概括能力，建立初步的代數(shù)思想。3.在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計(jì)算公式 教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板 教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)以下內(nèi)容：

1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

2、.在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。

二、自學(xué)質(zhì)疑

1、用讀一讀，想一想、算一算等方法，自學(xué)課本第12--13頁的內(nèi)容，看看你能學(xué)會(huì)什么？還有什么不明白的地方？ 我學(xué)會(huì)了：____________________________________________________________ 我不明白的地方：_____________________________________________________

三、小組互助

1、小組合作，大膽猜測，并找出小組的發(fā)現(xiàn)。

以小組為單位，把你的發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學(xué)，組內(nèi)交流之后由小組長負(fù)責(zé)匯總，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。看那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，表現(xiàn)最好！

2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出發(fā)現(xiàn)的情況

3、小組匯報(bào)，共享成果。

四、交流提升。

1、交流展示

（一）:用字母表示數(shù)量關(guān)系

（小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

（1）小組交流，看看用什么符號(hào)來表示。教師巡視，掌握學(xué)生不同的方法。學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）拓展字母式

已知V和t，我們可以求出S，如果已知S和V，怎樣求t呢？已知S和t，怎樣求V？ 多讓幾個(gè)學(xué)生說說是怎么想的，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。同桌兩人互相說說上面所學(xué)的三個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)生：獨(dú)立寫出含有字母表示的計(jì)算公式，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？

教師：組織學(xué)生交流自己的做法。

2、交流展示

（一）：用字母表示計(jì)算公式。

（1）學(xué)生交流匯報(bào)用字母表示一些平面圖形的面積和周長計(jì)算公式。（板書完整課題：和計(jì)算公式）

（2）回想一下，我們都學(xué)過哪些圖形的周長和面積計(jì)算公式？（畫出長方形和正方形的幾何圖形）

怎樣計(jì)算它們的周長和面積呢？（隨學(xué)生回答板書長方形和正方形文字?jǐn)⑹龅闹荛L和面積計(jì)算公式）

（3）在平面圖形中，我們一般用用C表示周長，S表示面積，長方形的長、寬分別用a、b表示，正方形的邊長用a表示（隨敘述在圖上用字母表示出長、寬、邊長），怎樣用字母表示長方形和正方形的周長和面積計(jì)算公式嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。

學(xué)生嘗試寫公式，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的問題。

五、達(dá)標(biāo)測評(píng)： 黃河三角洲是由黃河攜帶的大量泥沙沖積而成的，這里土地平坦，肥沃，利于農(nóng)作物的生長。請看：

1.一臺(tái)拖拉機(jī)在耕花生地，如果用a表示工作效率，t表示工作時(shí)間，C表示工作總量，那么：C=---，t=----，a=----。

2.這塊花生地收獲了c噸花生，每噸花生賣x元，一共賣了y元。你能用式子表示出c、x、y三者之間的關(guān)系嗎？

3.來年要把這塊花生地分成兩部分種植作物：

玉米 大豆 a a b

（1）玉米地的周長，面積。（2）大豆地的周長，面積。

（3）玉米和大豆地總的周長，面積。

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你還有哪些方面有遺憾？

用字母表示計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。

2、使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一不體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性。

3．培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用字母表示數(shù)。2.用字母表示計(jì)算公式

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板 教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)以下內(nèi)容：

1.結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.在探索新知識(shí)的過程中，發(fā)展抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。

二、自主整理

用填一填、算一算等方法，完成下表：每天各漂流多少千米？ 1.每天漂流的路程等于漂流的速度乘時(shí)間。

漂流日期 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日 漂流時(shí)間（時(shí)）7 6 7 6 6 7 6平均速度（千米/時(shí)）11 12 6 11 6 8 8 漂流路程（千米）

2.通常用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，你會(huì)表示他們之間的關(guān)系嗎？

3、用字母表示出長方形、正方形的面積及周長公式。

三、小組整理

以小組為單位，把你的發(fā)現(xiàn)的及疑惑分享給小組里的同學(xué)，組內(nèi)交流之后由小組長負(fù)責(zé)匯總，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。看那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，表現(xiàn)最好！

四、交流提升。

1、交流展示:（小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

（一）用字母表示數(shù)量關(guān)系： 用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，你會(huì)表示他們之間的關(guān)系嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（二）、用字母表示計(jì)算公式

1、如果用S表示面積，用C表示周長，你能用字母表示出下面正方形、長方形的面積和周長的計(jì)算公式嗎？ a

a

a

b

2、用a表示單價(jià)，b表示數(shù)量，c表示總價(jià)。1)已知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的字母公式。

2)已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)的字母公式。3）已知總價(jià)和單價(jià)，求數(shù)量的字母公式。

學(xué)生：獨(dú)立寫出含有字母表示的計(jì)算公式，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？

教師：組織學(xué)生交流自己的做法。

五、達(dá)標(biāo)測評(píng)： 鞏固練習(xí):

1、觀察圖形，完成下面的問題。

x y 1)正方形的面積和周長各是多少？

2）小長方形的面積和周長各是多少？

3）大長方形的面積和周長各是多少？ 2.填寫下表：（每本本子x元）數(shù)量（個(gè)）

a

總價(jià)（元）

b 如果x=2，那么買y本本子需要（）元。

3.學(xué)校要買故事書35套、每套a 元，科技書b套、每套85元。①1套故事書比1套科技書少多少元？ ②故事書和科技書一共花了多少元？

4.五一中隊(duì)參加“保護(hù)母親河”植樹周活動(dòng)，計(jì)劃植樹500棵。

（1）如果平均每天植樹x棵，3天植樹多少棵？

（2）當(dāng)x=125時(shí)，還剩多少棵沒有栽?

六、總結(jié)反思

提問：同學(xué)們想的方法可真多，相信你們的收獲也很多，誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲？

（學(xué)生談收獲。）

我學(xué)會(huì)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。

2、使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一不體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性。

3．培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與興趣。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)： 教師點(diǎn)名課題。

二、自主整理 自主梳理：

通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己對知識(shí)掌握的怎么樣？哪些地方還不明白？

三、小組整理：

在小組長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問題或者是典型的問題統(tǒng)計(jì)好，為班內(nèi)交流做準(zhǔn)備。

四、提升交流：

1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果與存在問題。

2、教師點(diǎn)撥提升。

3、針對性練習(xí)。

五、達(dá)標(biāo)測試： 課本第16頁的題目。

學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)。集體交流，說說是怎樣想的？

六、總結(jié)反思：

誰來說說自己的收獲? 集體交流。對自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。

第三單元信息窗1加法運(yùn)算律 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律，學(xué)習(xí)加法交換律，并能夠用字母表示。

2、能利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡算；進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用加法結(jié)合律解決加法問題;認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖片、題組卡片 教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑

1、在（）填上合適的數(shù)或字母

a+（）=36+（）x+82+18=（）+(82-18)

2、分別計(jì)算左右兩邊的算式看是否相等.457-136-264 457-(136+264)(35+63)+15 35+(63+15)我學(xué)會(huì)了：

我的困惑：

二、小組互助：

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。

三、交流提升

（一）展示交流

1、你能夠根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 我隨機(jī)板書學(xué)生說的數(shù)學(xué)信息，提問你們找到的這么些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？

預(yù)設(shè)：1）一共要購進(jìn)多少課樹苗？【板書】 2）一共要購進(jìn)多少棵花苗？【板書】 3）冬青和柳樹一共購進(jìn)多少課？ 4）牡丹和茶花一共購進(jìn)多少課？等

（二）、探究新知

1、讓學(xué)生們自主解決一共要購進(jìn)多少課樹苗？

主要輔導(dǎo)C組學(xué)生，了解A、B組合作的情況，并提示可以看書自學(xué)。

2、全班交流（合）

指名各類學(xué)生交流想法，了解A、B組合組的情況，并提示可以看書自學(xué)。巡視提示有不同的算法主動(dòng)補(bǔ)充。交流預(yù)設(shè)：

樹苗;（56+72）+28 56+（72+28）花苗：（80+88）+112 80+（88+112）

3、小結(jié)歸納。

我欲把交流的機(jī)會(huì)給A、B類學(xué)生小組代表，結(jié)果講述的比較完整了，我再進(jìn)一步引導(dǎo)指出雖運(yùn)算順序的改變，但結(jié)果不變。

之后，指名舉例驗(yàn)證，全班各組都成功例證，各類學(xué)生指幾名交流，從而得出加法結(jié)合律，引導(dǎo)學(xué)生用a、b、c得出加法結(jié)合律的字母式。并隨機(jī)板書。

4、提升

應(yīng)用加法運(yùn)算律簡算和驗(yàn)算。學(xué)生共同驗(yàn)算加法，同時(shí)試用運(yùn)算律簡算，板書交流，指出簡算過程。簡算過程的完整展示指名A類學(xué)生板書幫帶他類學(xué)生。

5、探索加法交換律： 加法中還有其他的規(guī)律嗎？

34+2○2+34 3470+1210○1210+3470 39+34○34+39 1210+790○790+1210 你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換加數(shù)的位置，和不變，這個(gè)規(guī)律叫做加法交換律，引導(dǎo)學(xué)生用出加法結(jié)合律的字母式。并隨機(jī)板書。

6、運(yùn)用加法的運(yùn)算律能解決哪些問題呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出可以使計(jì)算簡便，還可以進(jìn)行驗(yàn)算。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng) 一）基本題

1、說說下面的等式是運(yùn)用了什么運(yùn)算律嗎？ 102+345=345+102()M+n=n+M（）238+794+762=(238+762)+794()53+198+47+202=(53+47)+(198+202)（）a、b、c得

2、填上合適的數(shù)或字母

a+（）=25+（）a+73+27=（）+（73+27）

160+（（）+a）=（（）+40）+（）

38+（）=b+（）

3、看誰算的對又快：

382+28+72 403+397 270+560+730

273+356+327 456+284+116 403+627+597+37

3二）．綜合題

要使計(jì)算簡便，方框中的數(shù)可以是那些？為什么？

23+89+（）（）＋148＋58 64＋（）＋36＋125

四、總結(jié)拓展

1、各類學(xué)生談收獲，并給于鼓勵(lì)表揚(yáng)。

2、分發(fā)分層測試卡。

第三單元信息窗1第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律，學(xué)習(xí)加法交換律，并能夠用字母表示。

2、能利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡算；進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用加法結(jié)合律解決加法問題;認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖片、題組卡片

一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究

預(yù)習(xí)展示：教材17頁第6題

（1）先讓學(xué)生觀察每組的兩個(gè)算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？然后再計(jì)算填空：50-20-10 ○ 50-（20+10）60-24-16 ○ 60-（24+16）填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。觀察第6題中的每行算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、小組互助

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。

三、交流提升

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組內(nèi)交流。

集體交流：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。思考：這個(gè)規(guī)律反過來怎么說？

集體交流：一個(gè)數(shù)減兩個(gè)數(shù)的和，等于這個(gè)數(shù)連續(xù)減去后兩個(gè)數(shù)。

2、你能用含有字母的式子表示以上兩個(gè)規(guī)律嗎？ a-b-c=a-(b+c)小結(jié)：運(yùn)用上面的規(guī)律可以使一些計(jì)算簡便。

3、出示例題：778-432-168 398-（76+98）

（1）學(xué)生嘗試解題，運(yùn)用簡便方法計(jì)算，可與組內(nèi)同學(xué)交流。（2）集體交流：778-432-168 =778-(432+168)——為什么要先算432+168？

=778-600 =178 398-（76+98）

=398-98-76——你是怎樣發(fā)現(xiàn)先算398-98的？

=300-76 =224 思考：這樣算比按照運(yùn)算順序算有什么好處？ 學(xué)生可能回答：生1-便于口算

生2-提高計(jì)算速度 ……

你能用含有字母的式子表示這個(gè)規(guī)律嗎？ a – b – c = a-(b + c)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、比較、分析，得出：從一個(gè)數(shù)里減去另一個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)連續(xù)一個(gè)整百數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，計(jì)算簡便。

4、變試練習(xí)：

369-142-58 728-（350+228）625-499 134-87+66 小結(jié)：括號(hào)前為減號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算符號(hào)要改變。

三、類化練習(xí)，效果檢測 1.想一想，填一填

172-17-83=172-（+）748-（）-246=（）-（354+246）564-209=564-（）-（）825-（）=（）-500-7 2.仔細(xì)觀察，○ 里應(yīng)該填﹤、﹥、﹦，為什么？

73-56+12 ○ 73-（56+12）704-350-50 ○ 704-（350+50）395-（72+95）○ 395-72-95 144-98-56 ○ 144-（98-56）3.計(jì)算下面各題，看誰算得對又快？

282+47+153+18 895-103 398-（76+98）134-87+66 4.下面豎式中的字母a、b、c、d各代表什么數(shù)字？ A b c d × 9 d c b a a=（）b=（）c=（）d=（）

四、課堂總結(jié)：

談?wù)劚竟?jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑惑？

五、作業(yè)：教材19-20頁5、6題。

第三單元信息窗1第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律，學(xué)習(xí)加法交換律，并能夠用字母表示。

2、能利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡算；進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用加法結(jié)合律解決加法問題;認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律的意義。

一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第9題。

說說表格兩邊的算式有什么聯(lián)系與區(qū)別？各部分的名稱是什么？

二、小組互助

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視交流。

三、交流提升

1、展示交流

（1）加法各部分間的關(guān)系。教師板書出加法各部分間的關(guān)系： 和=加數(shù)＋加數(shù) 加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)（2）減法各部分間的關(guān)系。

學(xué)生邊回答教師邊進(jìn)行歸納，整理出下面的關(guān)系式：

差＝被減數(shù)－減數(shù)

減數(shù)＝被減數(shù)－差

3、加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。

教師：我們學(xué)過了上面這些關(guān)系式，請同學(xué)們仔細(xì)想想，我們都應(yīng)用這些關(guān)系式解決過哪些問題呢？（應(yīng)用這些關(guān)系，可以對加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。）（1）加法的驗(yàn)算。計(jì)算并演算：423+346 學(xué)生同位合作，獨(dú)立計(jì)算后，互相說說自己演算的方法。訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說說自己的想法。用加法驗(yàn)算加法的方法應(yīng)用的是什么運(yùn)算定律(加法交換律)。什么叫加法交換律？字母算式是什么？

“還可以怎樣驗(yàn)算7”(用減法驗(yàn)算加法。)

“應(yīng)用的是什么知識(shí)?”(加法中各部分間的關(guān)系：和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù))向?qū)W生說明：因?yàn)榧訑?shù)有兩個(gè)，驗(yàn)算時(shí)用和減去哪一個(gè)加數(shù)都可以，因而用減法驗(yàn)算加法可以任選一個(gè)加數(shù)作減數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。(2)減法的驗(yàn)算。計(jì)算并演算：768-589 讓學(xué)生計(jì)算，并用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說每種驗(yàn)算方法應(yīng)用了什么知識(shí)。

（3）教師小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)；或者從被減數(shù)里減去算出的差，看是不是等于減數(shù)，都可以用來驗(yàn)算減法。

四、達(dá)標(biāo)測評(píng) 自主練習(xí)第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生說說是怎樣想的？應(yīng)用了什么？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生多交流各自的收獲以及應(yīng)注意的問題。

三、快樂農(nóng)場

——乘法運(yùn)算律 信息窗1 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本21頁——22頁及自主練習(xí)的1、2，乘法結(jié)合律和交換律。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情景，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法的兩個(gè)運(yùn)算律：乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義及簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。課前探究：

1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？

2、自學(xué)第1和第2個(gè)紅點(diǎn)問題，解決問題。3.通過自學(xué)，你知道什么是乘法結(jié)合律和乘法交換律？

二、小組互助

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視指導(dǎo)。

三、交流提升

1、交流展示:（小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

（1）觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？（2）根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共購進(jìn)了多少千克花土？ 生2：一共購進(jìn)了多少千克花土？ 生3：購進(jìn)的花土比花肥多多少千克？

師：一共購進(jìn)了多少千克花土？這個(gè)問題怎樣解決？ 學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：

（1）2 X 25 X 20（2）2 X（25 X 20）

= 50X 20 = 2 X 500 =1000（千克）=1000（人）師： 觀察上邊的算式及得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的得數(shù)相等。

生2：第一個(gè)算式是先乘前兩個(gè)數(shù)，第二個(gè)算式是先乘后兩個(gè)數(shù)。生3：三個(gè)數(shù)相乘，誰和誰先乘都可以。師：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你有什么想法？

生：前面我們學(xué)習(xí)了加法的交換律、結(jié)合律，我想這可能是乘法的一個(gè)運(yùn)算律。師：這是不是一個(gè)規(guī)律呢？咱們來驗(yàn)證一下好嗎？（學(xué)生分組探索，匯報(bào)交流）

生1：我們小組舉了幾個(gè)簡單的例子，如2 X 3 X 5=2 X（3 X 5）證明乘法也有結(jié)合律。

生2：我們小組舉了很多的例子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，再和第一數(shù)相乘，得數(shù)都是相等的。因此我們認(rèn)為，乘法也有結(jié)合律。

生3：我們小組是通過通過計(jì)算中巴車的客運(yùn)量來驗(yàn)證的。

師：同學(xué)們真了不起，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了乘法的一個(gè)規(guī)律，即：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，再和第一數(shù)相乘，得數(shù)都是相等的。這叫做乘法結(jié)合律。如果用字母a、b、c表示三個(gè)數(shù)，那么，你能用字母表示出乘法結(jié)合律嗎？

生：乘法結(jié)合律可以表示為：（a.b）.c =a.(b.c)。師：乘法中還有其他規(guī)律嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相乘，位置變了，得數(shù)不變。師：怎么來舉例驗(yàn)證一下吧。同為兩個(gè)一組。學(xué)生交流驗(yàn)證的結(jié)果。生一： 3 X 2 = 2 X 3 生2： 25 X 40 = 40 X 25 師：你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)一下吧。

生：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。師：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這個(gè)規(guī)律就叫乘法交換律。師：乘法交換律用字母怎樣表示呢？ 生： a.b=b.a

四、達(dá)標(biāo)測評(píng)

1.運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。例如： 125 X 7 X 8 學(xué)生試算，教師檢查。生1： 125 X 7 X 8

生2 ： 125 X 7 X 8

= 125X8X7

=7X（12 5X8）

=1000X7 =7000 師：這道題運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ 2.學(xué)生練習(xí)：

1、用簡便方法計(jì)算

X 25 X 4 8 X 33 X 1252、做21頁的第1題，做在書中。

五、總結(jié)拓展： 這節(jié)課你有什么收獲嗎？

=7X1000

X 13 X 25 40

三、快樂農(nóng)場

——乘法運(yùn)算律 信息窗1 第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1.理解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類問 題。

2.在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理 能力，在自我探究、小組合作等過程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：理解用連除解決的實(shí)際問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)列 式解答。

難點(diǎn)：弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】： 多媒體課件 【教學(xué)過程】： 教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑 課前小研究 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)連除的運(yùn)算定律，并能應(yīng)用此運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。課前探究：

90÷3÷2（）90÷﹙3×2﹚ 420÷6÷5（）420÷（6×5）750÷5÷2（）750÷（5×2）

二、小組互助

以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視指導(dǎo)。

三、交流提升

課件出示例題圖

1、提問：從圖上看，你知道了哪些信息？

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下算法：

（1）先算每個(gè)書架平均放多少本書？再算平均每層放書多少本？