第一篇：教育

好文推薦——“有本事”的家長為何培養出“沒出息”的孩子

家庭生活中的“控制”常常在不經意間發生。而且我發現，家長的社會化程度越高，這種控制越容易發生。所以我們會看到一種奇怪的現象，某些父母能力非凡，事業成功，社會地位出色，在孩子的教育上也很用心，可他們的孩子卻懦弱、笨拙、自卑、消沉，沒成為出色父母的“翻版”，卻幾乎是父母形象的“反面”。

許多人并沒有意識到，這背后的深層原因正在于父母的強勢。

有位重點大學的教授，她自己當年從農村考大學進入城市，一直讀到博士。老公是她大學同學，也從農村考上大學，能力非凡，是一家大型企業的總經理。他們有一個兒子，叫曉航，已上大學。

本來這該是一個多么令人羨慕的家庭，但現在一家人卻陷入了深深的痛苦中。

兒子曉航雖說是上大學了，可高考(微博)成績并不理想，勉強上了一個很不起眼的學校，這已經讓父母深感失望。更糟糕的是，從第一學期開始，他就有幾門課考試不及格，到第二學期有更多科目不及格，且開始不去上課，整天打網游，幾乎不和同學交往。父母沒收了他的電腦，他就到網吧，通宵不回宿舍。到學期結束時，不參加考試，以至于學校給他下了最后通牒，如果再這樣下去，就要開除。

當這位母親先給我寫郵件陳述孩子的情況時，我就有強烈的直覺，估計是他們對孩子的管理出了問題。待她專程來找我咨詢時，經過細致地了解，我幾乎看到了孩子的現狀和父母教養方式之間全部的因果關系。父母在學業上勤奮、工作上自律，踐行了知識改變命運、奮斗改變人生的箴言，于是，他們要把自己的行為全部推廣到孩子身上，錯誤也就從這里開始了。

據教授說，她從兒子一出生，就注意培養孩子良好的生活習慣和吃苦耐勞的精神，認為這是一個男孩兒成長為男子漢必備的條件。所以從孩子稍懂事起，就為孩子制定了嚴格的作息時間和行為規范，如果孩子不聽話，媽媽爸爸就會提出批評，生氣了也會打孩子。

學前階段，曉航都表現得非常聽話，也很聰明，顯得比同齡人出色。上小學后，為了培養孩子良好的學習習慣，她給孩子制定了詳細的作息時間，規定必須幾點鐘到幾點鐘寫作業，每天看電視不能超過半個小時，閱讀不少于一個小時，必須幾點睡覺，考試錯誤率不許達到百分之幾以上。

開始孩子還表現得不錯，每天都能按照家長的規定去做計劃中的每件事，成績也不錯，總在班里前幾名。但孩子的自覺性好像一直不能培養起來。日復一日，幾乎所有的事情都是在催促和監督之下才能完成，沒有一件事不磨蹭，從早上起床、吃飯到晚上寫作業、洗澡直至睡覺。而且隨著年齡的增長，越來越變得逆反，似乎凡父母的主張，他都要抗拒。

比如在選擇課外班方面，家長覺得孩子太內向懦弱，為了培養男子漢氣質，給孩子報了跆拳道班；考慮孩子經常在學習上不專注，為鍛煉他的專注力，報了圍棋班；聽說游泳最能強健身體、塑造體形，又給孩子報了游泳班；同時，為培養孩子的藝術氣質，又單獨請一位老師教孩子吹薩克斯。選擇這些課外班，家長都是再三考慮過的，曉航卻一個都不接受。這些不如意的表現，尤其惹得他爸爸生氣。曉航父親做事雷厲風行，是位系襯衫紐扣都會想出不同的方法以節省時間的人。他在外是出色的總經理，無意中回家也常常當“總經理”。和孩子有限的相處中，多半是在“檢查工作”和“發號施令”，交流方式總是很武斷；并常常以自己當年讀中小學時的上進和自覺來教訓兒子的不自覺不上進。

曉航一直懼怕爸爸，從不主動和爸爸說話，父子間的對話僅限于提問和簡單回答，宛如上下級。我幾乎要跺腳嘆息，這是多么好的一個轉機，可惜又被家長破壞了

不管怎樣，曉航在小學階段的學習成績還是不錯的，能保持在班級前幾名，所以初中也進入了一所不錯的中學。

家長原以為曉航進入中學能在學習及生活方面變得主動些，但事實卻更不如意。他不但各種好習慣沒養成，學習成績也越來越平庸。在生活習慣和學習習慣的培養上，家長動過很多腦筋，設計過很多獎懲辦法，這些方案在制訂時也征得過孩子的同意，可到最后都由于孩子的不配合，執行不下去，在和家長的一次次爭吵沖突中，不了了之。

當時曉航唯一感興趣的是電腦游戲，家長規定每天只能玩一小時，事實卻是他完全不按事先的規定行事，每天都找借口拖延下機時間，常常需要父母強制關機，為此又沒少發生沖突。

為了分散孩子對網游的癡迷，他們建議曉航去參加一些其他活動，父親還在百忙中抽時間陪他一起去打籃球。這個細節做得比較成功，曉航很快喜歡上了打籃球。因為他家就在大學校園里住著，校園里有幾處隨時開放的籃球場，曉航在球場上新認識了幾個同齡朋友，感覺很能玩到一起，班里有幾個愛打籃球的同學也不時地來找他一起去打球，這讓曉航很快對電腦游戲失去興趣。

但隨之而來的問題是曉航又對籃球太迷戀了，陷入玩起來就不管不顧的狀態中，除了周末兩天要打，寒暑假整個假期，幾乎天天要去打。

家長又開始焦慮，覺得他花在球場上的時間太多了。自從不玩電游后，曉航在學校的成績排名雖然進步不少，但離理想的名次還差很遠，父母認為他如果能再用功一些，名次還會大幅向前進步，于是又給他規定，不管平時還是假期，每周只許打一次，每次只許打一個半小時，包括路上的時間。

孩子每次到球場前都答應按時回家，卻總不兌現承諾，媽媽就會生氣地跑到球場，強行把兒子叫回來。這弄得孩子非常不高興，說媽媽弄得他沒面子，同學們也都玩得不爽，他以后沒法和別人玩了。

說到這里，教授沉默了一會兒，語氣有些痛悔地說，可能我當時做得有些過分了，孩子在人際交往方面一直表現得膽怯，那本來應該是一個很好的同伴交往機會，那段時間確實看到他和同學往來得很好，臉上似乎也有了自信，可我沒在意這事。后來，大家確實不再找我兒子打球了，我當時心里還暗暗有些高興，認為馬上要上高中了，3年關鍵期，少玩點也沒什么，如果他能在學習方面多用些功，上一所好大學，進了大學再打籃球、再交朋友也不晚。

聽到這里，我也幾乎要跺腳嘆息，這是多么好的一個轉機，可惜又被家長破壞了。不過，不需要我再說什么，顯然教授已意識到自己的過失。在教授接下來的陳述中我得知，曉航不打籃球之后，重又陷入了對電游的癡迷，父母強行關電腦，他就玩手機。為了玩手機，會在衛生間蹲兩個小時，經常需要強行叫出來。高中幾年，幾乎全部是在和父母的沖突中走過，學習成績每況愈下，高考成績很不理想，只上了二本線。

報考大學專業時，曉航想學計算機，但父母覺得他學計算機不過是為了滿足玩電游的欲望，將來不好找工作。于是硬說服兒子報考了父母上大學時所學的專業，因為父母現在研究的領域和從事的行業就是這個，將來好為他安排工作，媽媽還建議兒子將來報考她自己的碩士和博士。

為這事，他們又和孩子發生沖突。父母認為選專業的事，是一輩子的大事，關系到將來的生存和發展，所以絕不讓步。父親更是一著急說出這樣的話，“就你這樣子，將來能自己找到工作嗎？還不得我幫你的忙！” 最終孩子屈服，只提出一個條件，不在本地上大學，一定要到外地上大學，這一點父母原本也不同意，后來勉強同意了。

這種控制力主觀愿望是好的，客觀上卻形成對他人自由意志的剝奪

孩子進入大學后，父母以為接下來只是需要為他的工作鋪路了，卻沒料到孩子一旦離開父母的監督，完全失控?，F在看來，學業基本上不可能完成，很難畢業。畢業不了，就找不到工作，將來怎么辦呢？ 說到這里，這位好強而成功的教授流下了作為一個母親的傷心的眼淚，她哽咽著說，我小時候家長根本不管，全憑自覺，可我的孩子，我為他付出了多少心血，他卻這樣。你說，一個人的成長，到底是取決于教育還是他的天性？

她這樣發問，顯得有些幼稚，和她剛才流露的理性及自我反思很不符。也許她潛意識希望我說出是取決于天性，那樣她可能會稍有安慰，失敗感會有所減輕。但我知道她事實上心中已有答案了，她已意識到是自己對孩子的教育出了問題，所以，現在最需要的不是安慰，而是點破和正面強化。所以我在安慰過她后，坦率地對問題進行了進一步的剖析。

我說，天下沒有完美家長，幾乎所有的家長都會犯錯，你們當然也不例外。家長犯少量的錯誤是正常的，犯得多了，就是問題。你們對孩子犯了很多錯誤，所有的錯誤概括起來，其實都是一個，就是家長太強勢，不給孩子自由，也不給他自信。你的孩子降生在一個物質優裕的家庭，卻一直戴著精神枷鎖成長。

教授臉上現出難以接受的表情，我停止說話，給她茶杯中續上水。沉默了一會兒，感覺她對我剛才的話在情緒上有所消化，然后繼續說。

你說你的家長“根本不管”你，也許你認為這是一種不盡職，但從教育的角度看，恰對你是一種成全。當年你們的家長文化程度不高，在精力或教育意識上的不到位，客觀上減少了對你們的控制，恰為你們的自由成長提供了空間。你們像撒落在原野上的種子，在沒有重大外力破壞作用下，憑借著適當的雨露和陽光，即一些良好的教育契機，比如遇到過幾個不錯的老師，在學習上獲得過成就感，或偶爾發現了閱讀的樂趣，有較充足的玩耍時間等，你們的潛能于是得以充分發揮。

而一些學歷較高或事業很成功的家長，像你和你的先生，作為社會人，十分優秀，作為家長，太強權了。在家庭生活中如果你們不有意識地約束自己的能量，就有可能對身邊的人形成超強的控制力。世間萬事，過猶不及，雖然這種控制力主觀愿望是好的，可在客觀上卻形成對他人自由意志的剝奪。你兒子從小到大，需要事事聽命于家長的指令，沒有玩耍的自由，沒有時間安排上的自由，沒有發展愛好的自由，沒有選擇專業的自由，家長幾乎安排了他的一切，也不允許他犯錯誤，甚至不在乎他的面子?? 你們以為這就是教育，以為父母給孩子付出了很多，為孩子創造了好條件，其實你兒子一直生活在一種半窒息狀態中，他的自我管理能力一直沒有機會成長，只能慢慢萎縮。上大學前，只是因為父母的支撐，才能勉強應付學業。高考幾乎耗盡了他原本不多的能量，一旦離開家，遠離父母的操縱，又面對不喜歡的專業，他肯定無力管理自己，心理和意志出現崩潰，陷入半癱瘓狀態，這種情況其實并不意外。

教授的表情有驚訝有迷茫更有痛苦。我知道，我說得越到位，她此時越會心如刀絞。但能看得出，她理解了，只是需要一個適應過程。所以我們沉默著對飲了一杯茶后，我又補充了下面的觀點。

現在，“富二代”或“官二代”成了“問題青少年”的代名詞，社會習慣于把原因歸咎于他們的父母為富不仁或為官不仁，這種歸因太簡單。我相信絕大多數“富二代”和“官二代”孩子是好的，數一數我們聽說的“問題青少年”，就可以知道他們在群體總量中占的比例極小，只是媒體把他們放到聚光燈下，放大了他們的影響。

去掉偏見，客觀地說，很多富人和官員是我們社會的精英，他們絕不會蠢到故意縱容自己的孩子放肆和墮落，恰恰相反，他們會比常人更期望孩子優秀，更害怕孩子出問題。如果有些人的孩子出問題了，父母的榜樣作用是一個原因，更多的恰是被管制過度了。父母能量越大，對兒童自由的剝奪越多，出現的后果就越嚴重??作為優秀的社會人，這是生產力；作為強權家長，則是破壞力。

我不過是個拿鋤頭雕刻美玉的農夫，生硬把一塊璞玉一點點砸成小石頭

教授突然對我說，你的分析確實有道理，讓我想到了我和我弟弟。我們倆的成長，可能正印證了這一點，我怎么以前就沒想到呢？

下面是教授的講述：

小時候，我每天要幫父母干家務活兒和農活兒，弟弟被父母寵愛，什么也不干，我心里不平衡，覺得委屈，內心總是苦悶。我大約10歲時，偶然一天，在村里一家人的炕上發現一本書，一下子就被吸引了，以至于忘了回家，結果被媽媽罵一頓。但那本破舊的書有一種魔力，吸引著我，我抑制不住地在第二天盡快做完家務活兒，又跑到那家人那里去讀那本書。

我發現，他家有很多我從沒聽說過的書，如《三國演義》、《紅樓夢》等。那家人很好，允許我看，但不允許帶走，我就常常跑去坐在人家屋里或院子里看。盡管我一再注意按時回家，卻常因看得太入迷忘了時間，耽誤了干活兒，為此也沒少挨父母的責罵。責罵聲中，我讀了幾十本中外名著。

小學畢業時，父母本不想讓我再上學，我哭著抗爭，一定要上。當時上學沒有目標，只是為了逃避繁重的家務活兒。我讀初一時，國家恢復高考，這讓我看到了希望，開始用功學習。學習對我來說并不是件難事，我成績非常出色，經常是年級第一名，所以到升高中時，父母就沒再阻攔，然后我順利地考上了大學，成為村里第一個大學生，這是父母萬萬沒有想到的。

弟弟比我小5歲，從小顯得聰明伶俐，父母原本一心要把他培養成大學生，尤其我考上大學后，他們對弟弟更用心，什么活兒也不讓他干，父母的口頭禪就是“只要你好好學習，我們累死也心甘情愿”?？傻艿芤恢辈蛔杂X，成績也不好，最終沒考上大學，且脾氣暴躁，好逸惡勞，什么也干不了，這讓父母大失所望。在我父母以及村里人看來，我弟弟天生就沒出息，和我在一個家庭長大，父母對他也更用心，他卻稀狗屎糊不上墻。現在看來，雖然生活在一個家庭，我和弟弟遭遇的教育卻是不一樣的。正是因為父母對弟弟管制太多，在學習上給弟弟壓力太大，動不動因為學習的事情打罵弟弟，弟弟才變得越來越笨，越來越不上進。

我點點頭，感覺她分析得非常好。

教授又嘆息說，我一直以為自己是個認真負責的好家長，沒想到自己教育孩子的水平根本沒超過我的父母，甚至還不如他們。我不過是個拿鋤頭雕刻美玉的農夫，這20年，生硬把一塊璞玉一點點砸成小石頭。你說我以后怎么辦呢，怎么才能把我對兒子造成的傷害修復好呢？我兒子還有救嗎？

能想象出這位母親此時內心有多痛悔。我如實說，并不是所有的傷害都可以修復，有些傷害就是傷害，造成的陰影會綿延一生，無法痊愈。但這并不意味著這個人就完了，因為絕大多數人都是帶著童年時代的某種心理創傷長大的，區別只是輕重不同。就像人的機體有很強的自我修復能力一樣，人的心理也是這樣。先找到真正的病根，消滅致病原因，這就等于治愈了一半；然后對癥下藥，情況肯定會有所好轉。所以，你首先要樹立信心。你孩子的問題是由于從小受到的管制太多，那么從現在開始，把自由還給他，讓他慢慢學會為自己做主。眼下你們要解決的主要矛盾是他的學業問題，按你們以前的辦法，孩子不想上課不想考試，家長就是通過勸說和批評，逼迫他必須回到課堂。那么，改變一下，把這個重大選擇交給孩子吧，他已是成年人了，你要相信他有選擇自己生活的權利和能力。你們要做的，就是給孩子理解、欣賞和建議——請注意，一定僅僅是“建議”，不是披著建議外衣的說服。

翻越最艱難的心路雪山

教授后來和我一直保持著聯系，后面的情況大致是這樣的：

她回去后，跟孩子談了一次話，剖析了自己和他父親這么多年來在教育方面的失誤，真誠地表達了作為父母的痛悔之意，這讓孩子很是驚訝，然后不置可否?？赡芤驗楦改敢郧耙苍o他道過歉，孩子并不認為這一次道歉和以前的有什么不同。

但她接下來的話讓孩子肯定沒想到，她告訴孩子，她現在完全理解他不想去上課和考試的心情，讓孩子不要著急，想想自己接下來該怎么辦。她給孩子的建議是休學一年，到全國各地，甚至世界各地旅游，同時讀些自己想看的書。

孩子同意休學一年，休學后并沒有像家長期望的那樣去閱讀或旅游，而是把自己關在臥室，整天晝夜顛倒地上網玩游戲，不洗頭發不洗澡，也不出去和任何人交往，甚至不和父母說話。

開始時，這種情況才持續了10多天，教授夫婦就難以忍受，打電話向我求助。我告訴她不要急，孩子的心理從無序走向有序，必然要經歷一個混亂期。就像我們的衣柜，如果一開始我們只是滿足于表面的整潔，根本不注意什么東西該放在什么位置，胡亂往里塞，到柜門關不上、領帶找不到的那天，想要重新整理時，就需要把里面的東西都拿出來，這時，床上、地上堆滿了東西，整個家都亂了套，似乎還不如以前呢。但只要懷有信心，假以時間和合理安排，最后總會呈現出真正的有序。

教授在這半年中經歷了無數的心理煎熬，孩子的表現經常令她崩潰，極度無助時就會給我打個電話。這個過程，與其說在等待孩子變化，不如說她自己翻越了最艱難的心路雪山。她還要去說服丈夫，讓丈夫理解當下任孩子“墮落”的意義，阻止丈夫破壞性的行為。她不僅自己翻雪山，還攙著一個人去翻！我很佩服她自我批判的勇氣和自我反思的能力，這個瞬間，我看到了一個學者的理性和智慧。她不但放棄對孩子的控制，同時給孩子賦權。小到讓兒子決定晚上吃什么、周末去爬山還是睡懶覺，大到她的課題選題哪個更好等，在各種事情上都盡可能讓孩子感覺到他自己有想法、有能力、有話語權，讓他感覺父母多么需要他。

慢慢地，兒子不再抗拒她，開始和父母有了交流。半年后開始變得有笑容了。教授說，在孩子剛休學的第一個月，她其實心里還是有些不能真正接受兒子不上學的現實。促使她徹底改變的一件事是，她有一次無意中看到兒子寫在電腦中的私密日記，驚出一身冷汗，兒子居然有自殺的打算，開始寫死亡倒計時日記。她萬萬沒有想到兒子活得這樣痛苦，連生命都打算放棄了，而自己以前卻只是簡單地在“上進心”問題上和孩子糾纏不休。

聯想到現在大學里動不動就有學生跳樓自殺，她開始了真正的反思，什么是教育，什么是給孩子真正的幸福？所以孩子休學一年后，還是不想回學校，提出想退學，她對孩子說，媽媽相信你這個決定不是隨便作出來的，你肯定是想好了才提出來的。聽從你內心的召喚，選擇你愿意選擇的，這肯定沒錯。

她知道兒子當時并沒想好退學后去做什么，為了不讓兒子焦慮痛苦，她安慰孩子說，你可能眼下沒想好下一步去做什么，不著急，人生很長，尋找路徑也是生活的一部分，俗話說車到山前必有路，跟著感覺走就可以了。

無疑，媽媽的話給了兒子巨大的安慰和信心。辦了退學手續后，她兒子又在家里“墮落”了半年，然后有一天突然對她說，感覺在校園里開個果蔬飲品店應該不錯，然后對媽媽講了他的分析和計劃。她沒想到兒子把事情講得頭頭是道，而且想法已比較成熟。當然，媽媽是全力支持，和孩子一起研發了幾種產品，又租了一個幾平方米的小店。

自己是大學教授，兒子是校園里賣飲品的，這在以前是絕不可能想象的。教授說如果不轉變觀念，且不說考慮孩子的前途，單是出于自己的虛榮心，她也受不了。但現在，她完全能接受這一切。兒子的變化至少讓她放心了，也看到他自立的希望。

教授后來寫郵件陸續告訴我，他兒子的飲品店開得很好，因為貨真價實，且他兒子對誰都很友善，生意一直很好，還在另一所大學開了分店，雇了小伙計。至于他將來是生意越做越大當老板，還是一輩子就開小店過小日子，或是再回校園上學，重新開始一種選擇，這都順其自然吧，人生中最重要的是有正常的日子，有幸福感。她相信孩子只要有正常的心態，總會找到自己的生存之道。

家長不要以自己的有限，來理解和指導一個有無限可能的孩子

經常有人問我如何培養孩子的想象力。我的答案是：想象力不用培養，不限制就是培養。在教育上，并非家長做得越多越好，有時恰恰相反。尤其在培養孩子想象力方面，我認為“少就是多”是一條黃金法則。因為成人常常受制于經驗和常識的束縛，自己如果不是想象力豐富的人，在培養孩子想象力方面其實非常有限。賣菜的小販可以稱出一筐土豆的重量，但他不相信有人會稱出地球的重量，他的常識中，稱重只有一桿秤。家長不要以自己的有限，來理解和指導一個有無限可能的孩子。如果你想培養一個能算出地球重量的人，最好不要把他的思維早早地固定到秤桿上。減少干涉，才能給孩子留下開闊的思考空間。

“教育”并不是單純的規范和監督，其實，“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義卻積極的教育。在這種“縱容”下，孩子可能損壞一些東西，可能制造更多家務，甚至可能受點小傷，而這正是走在受教育的軌道上?！耙幘亍惫倘皇巧鐣畹谋匦?，人們常說“沒有規矩，難成方圓”。但是，在兒童教育中，則是“規矩太多，難成方圓”。

不要急于給孩子立規矩，尤其在他們認識世界的初期。有人說“規矩是用來打破的”，這句話用在兒童教育上是再恰當不過。兒童對一切事物都充滿好奇，探索的欲望充滿體內的每個細胞，而且，他們不知道行為的邊界，所以常常會做出格的事或闖禍。在這樣的一個關鍵期，家長要以正面心態面對孩子的種種“壞行為”，只要不危險，不妨礙他人利益，都可以放手讓孩子去嘗試。

一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”如果家長急于以一種成人世界的思維和標準來限制、規范孩子，很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創造力停止生長，乃至萎縮；壓抑感還容易刺激出負面情緒，讓孩子出現逆反或是自我封閉癥狀。有的家庭，甚至孩子把沙發巾弄皺了都要遭到訓斥。一個表面上纖塵不染、井井有條的家，維護它的代價是孩子失去了自在和放松的生活。20年后，整潔的家中坐一個規規矩矩、毫無創造力、沒有自我調整和選擇、判斷能力的人——這是你想要的結果嗎？

幾乎所有人在培養孩子的目標方面都是一致的，但在方法上卻大相徑庭。有太多的家長或老師表現出行為與目標的分裂，這些分裂表現為：一邊贊美著創造力，一邊刻意培養謹小慎微的人；一邊欣賞著寬容，一邊對孩子苛求挑剔；一邊呼吁著要尊重孩子，一邊執行棍棒或羞辱教育。

近年來國人喜歡探討的一個話題是，為什么中國本土沒有獲諾貝爾獎的科學家。人們總喜歡把板子打到中國的學校教育上。學校教育固然有其弊端，但如果孩子在家庭生活中處處受限，不能做一點點反常規的事，不能有一點點出格行為，創造力和探索意識被處處壓抑，早早萎縮，如何能指望學校培養出愛因斯坦呢？ 如果認識不到自由的價值，思維就會表現得懶惰，方法就會簡單到只是嚴加控制，一種控制行不通，僅僅是換一種控制方式。看到一位網友留言，他說，考察3年發現，自由是需要花錢的。當地幼兒園，凡講紀律的每月2000元，凡講自由的每月4000元——這宛如一個笑話，“自由”竟是要花大價錢買的。

盧梭認為，只要把自由的原理應用于兒童，就可源源不斷地得出各種教育的法則。給孩子自由確實比管束更難，但理解透了，其實就會變得簡單。

在教育中，自由就是空氣，看不到摸不著。你可以不去關注它，甚至可以不承認它，但絕不能缺少它。沒有自由就沒有教育，一個人，必須首先是自由的人，才可能成為一個自覺的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠托舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，并且有能力抵抗生活中的一切虛假和脆弱。

第二篇：淺談教育

淺談教育

“為何中國的大學培養不出頂尖的人才？”這就是著名的錢學森之問。一針見血，發人深省，警鐘長鳴！早在2005年，這一問一經提出就引起了廣泛的討論和大眾的深思。想想，那時的我正在題海中打持久戰，全然將大好的青春埋葬在層疊的試卷下，兩耳不聞天下事，一心只想上高中了。直到最近，才知道竟有這樣振聾發聵的一問。作為一個受教育者，一個應試教育的受害者，遇到這一問時，真想將一肚子苦水都吐出來，可竟什么也說不出來。畢竟，受了十多年的應試教育，早已和它產生了感情！是什么原因讓中國大學培養不出頂尖的人才？是什么原因是讓中國沒有一個諾貝爾自然科學獎獲得者？這幾天一直在思考這些問題，通過查閱，答案漸漸明晰起來。

是中國人不夠聰明嗎？當然不是！翻開中華民族歷史的扉頁，我們不禁為先祖皇帝炎帝的智慧所折服，因身為炎黃子孫而驕傲；為四大發明而驚嘆；為古人留給我們的珍貴的智慧結晶---詩詞歌賦而陶醉；為百花齊放百家爭鳴的學術界繁榮景象而欣喜。中華民族燦爛的文化不僅滋潤著在中華大地上的人們，而且源源不斷地輻射到周邊各國，日本、韓國等都不同程度地受到漢文化的影響。再看看，從“兩彈一星”到載人航天，到袁隆平與雜交水稻的研制成功，再到計算機技術與生物技術的發展，這一個個令人振奮的成就，無一不、折射出中華民族無與倫比的智慧和令人驚嘆的創造力。

既然中國人具備成為頂尖人才的智力，難道是因為教學設施落后，教學條件比不上發達國家嗎？這樣的回答在史實面前顯得蒼白無力。在逆境中最終學有所成的例子不勝枚舉。明初文學家宋濂為勉勵朋友勤苦學習，提到自己求學路上的艱辛：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”“大雪深數尺，足膚皸裂而不知”。然而就在這樣的條件下，宋濂還是堅持學習，最后在明初文壇上享有盛名，被明太祖朱元璋譽為“開過文臣之首”。建國初期，因戰爭、侵略、掠奪，原本富庶的中華民族變得一貧如洗，那個時代的教育水平的地下是難以想象的。在漏雨的教室里上課學習，忍著饑餓學習，沒有筆沒有紙，就在地上寫呀算呀?？删褪窃谶@樣的教學條件下培養出的人才研制出我們自己的汽車，飛機和核潛艇，甚至是直到現在很多國家還不曾擁有的“兩彈一星”。還有誰敢說外在的學習條件決定成敗。

在我看來，最關鍵的原因是畸形的但普遍認同的學習目的。學習是為了什么？00后一臉稚氣：“是為了認識更多的字呀？”90后對了00后一臉不屑：“幼稚！是為了上個好大學，然后找個好工作好不好！”80后看著90后一臉憂郁，苦笑道：“學習是為了買得起房，結的起婚！”我始終忘不了在成長的過程中，老師總用這樣的話激勵我們學習：“同學們！現在不努力，以后努力找工作?！蔽覀兯贫嵌攸c點頭，但是不管怎樣，老師成功了，為了好工作而學習的思想在我們幼小的心靈中生根發芽了,接著成為我們學習的動力。在高中，考試得高分就是我們唯一的目標，其他的事就不用用我們操心了，這樣的目標清晰可見，加上身邊的同學再和你做的事驚人地雷同，你不用懷疑自己所做的事的正確性，不會感到迷茫。達成目標就變得簡單得多?？墒沁M入大學，沒有人告訴你，你所做的是否有意義，你是否具備找到好工作的資質，這個時候，我們會迷茫，飛不出迷霧的一部分人就會干脆不管三七二十一鉆進自己的世界，沒日沒夜地玩游戲看電視劇，就這樣，緊繃的弦完全放松了。當然這樣一部分人完全可以影響其身邊的人，一個可怕的現象就產生了。學生不愿上課，但是為了那張找工作時必需的學位證還是來了。老師不愿意講課，但是為了完成教學任務得年終獎還是來了。一上課，學生在下面上微信刷微博，心里還惦記著未打完的游戲，未看完的續集。老師嘴里念著PPT，心里想著可以讓他名利雙收的項目。在這樣的學習氛圍了，前不久在知名的復旦大學發生的學生單方面提出退學申請的事件就不足為奇了。只要稍稍留心，不難發現諸如“考研包過”“四六級包過”“包辦各類證書”的小廣告肆無忌憚，漫天飛舞。商家可謂用心良苦，深諳學生渴望不勞而獲的心理而大發橫財。

不單純的學習目的引發的不僅僅是學習動力的喪失，更重要的造成學生無求知精神，無創新精神，不喜接納新生文化。因為考試不考唄！洋務運動為何成不了明治維新？當時在上海，日本幾乎家喻戶曉的暢銷書、魏源的《海國圖志》，居然杳無蹤跡，甚至乏人知曉，從這里，我們也可以看出清日兩國國人對于了解和接受世界的態度實有天淵之別。中國人死守著“學而優則仕”的思想，一心埋頭苦讀，兩耳不聞天下事，思想越來越狹隘，而日本人則始終保留著了解世界的渠道，一心想著學到更多的知識。我們為考試而學習，他們為知識而學習。在一定程度上釀成甲午中日戰爭失敗的慘劇。

侵略戰爭的硝煙還未完全散盡，“弱國無外交”的嘆息還在凡爾賽宮的上空盤旋，革命先烈的教誨還在耳邊回響，難道我們大學生不該從自己的夢中清醒過來了嗎？“少年強則國強”，每個大學生都肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，為國家的進步而讀書，為國家的富強而讀書，為社會的進步而讀書，才是我們學習的終極目的。

第三篇：教育

由無錫開放上海的旅客列車，每天有85趟，具體如下（按無錫發車時間先后為序）：

/T115 次空調特快（蘭州—上海），無錫 11:25 上海 12:37

K559/K558 次空調快速（延安—上海），無錫 11:35 上海 13:30

T784/T781 次空調特快（南通—上海），無錫 11:56 上海 13:20

D415 次動車組（南京—上海），無錫 12:05 上海 13:08

1461 次普快（北京—上海），無錫 12:15 上海 13:37

N437/N440 次空調快速（鎮江—溫州），無錫 12:35 上海 14:40

L211 次空調普快（北京—上海），無錫 12:42 上海 15:42

D417 次動車組（南京—上海），無錫 12:50 上海 13:43

D419 次動車組（南京—上海），無錫 12:55 上海 13:58

D421 次動車組（南京—上海），無錫 13:10 上海 14:03

T54/T51 次空調特快（烏魯木齊—上海），無錫 13:39 上海 14:49 D471 次動車組（南京—杭州），無錫 13:52 上海 14:55

D425 次動車組（南京—上海），無錫 14:02 上海 15:05

D88/D85 次動車組（鄭州—上海），無錫 14:07 上海 15:00

D427 次動車組（南京—上海），無錫 14:17 上海 15:15

K374/K371 次空調快速（太原—上海），無錫 14:37 上海 16:29

K190/K187 次空調快速（沈陽北—上海），無錫 14:43 上海 16:44 T763 次空調特快（南京—上海），無錫 14:56 上海 16:06

2001 次空調普快（南京西—福州），無錫 15:21 上海 17:07

T788/T785 次空調特快（泰州—杭州），無錫 15:41 上海 17:26

/K55 次空調快速（哈爾濱—上海），無錫 15:56 上海 17:42

D433 次動車組（南京—上海），無錫 16:10 上海 17:13

K518/K515 次空調快速（長春—上海），無錫 16:21 上海 18:05

D481/D484 次動車組（合肥—上海），無錫 16:45 上海 17:48

D473 次動車組（徐州—上海），無錫 16:55 上海 17:53

K258/K255 次空調快速（包頭—寧波），無錫 17:12 上海南 18:50 4310/0000 次空調普快（通遼—上海），無錫 17:21 上海 19:19

1230/1227 次空調普快（阜新—上海），無錫 17:21 上海 19:19

D437 次動車組（南京—上海），無錫 17:47 上海 18:40

5065/5068 次空調普快（阜陽—上海），無錫 18:16 上海 20:09

5077 次空調普快（淮南—上海），無錫 18:40 上海 20:56

D443 次動車組（南京—上海），無錫 18:50 上海 19:53

N436/N433 次空調快速（安慶—上海），無錫 19:02 上海 21:07

N431 次空調快速（淮北—上海），無錫 19:08 上海 21:51

D445 次動車組（南京—上海），無錫 19:24 上海 20:27

N485 次空調快速（阜陽—上海），無錫 19:30 上海 22:00

D78/D75 次動車組（青島—上海），無錫 19:39 上海 20:32

D457 次動車組（無錫—上海），無錫 20:15 上海 21:14

D447 次動車組（南京—上海），無錫 20:22 上海 21:20

D84/D81 次動車組（鄭州—上海），無錫 20:32 上海 21:30

第四篇：專題教育

、強化領導，精心組織

一是加強活動的組織領導。成立了由吳敦院長任組長、黨組成員為成員的主題教育領導小組，紀檢組、政治處、監察室全力以赴的組織和協調主題教育，明確了指導思想、目標任務、階段安排、工作要求、整改重點。結合本院實際情況，制定了詳實的活動實施計劃，做到目標、任務、責任、時間四落實。為造濃活動氛圍，多次召開黨組會、主題教育領導小組會議和全院干警大會，進行動員部署，研究解決活動中出現的各種問題。為提高指導教育、整改工作水平，吳敦院長和其他院領導帶頭開展調研，深入部門、深入法庭、深入群眾了解情況，親自掌握整改動態，把握整改方向，指導整改工作。

二是多項載體推進教育。

1、把6月份作為“遵章守紀、廉潔司法”活動宣傳月，召開了動員大會，邀請縣紀委領導作關于“教育、制度、監督、懲治”并重的廉政教育輔導報告，增強了干警廉潔自律意識。

2、結合審判工作開展了“夏季風暴”專項執行活動，抓住農忙時節有利時機，集中清理一批群眾意見較大的“骨頭案”。

3、開展“廉潔辦案，爭先創優”競賽活動，由民一庭向全院業務部門發出倡議書，比辦案數量、辦案效率和辦案效果；

4、院長、紀檢監察負責人參加了中院組織的廉政教育基地揭牌和警示教育大會，接受了警示教育。

5、利用主題教育為契機，開展了以“開門接訪、逐案排查、一線調處”為主要內容的集中處理涉法信訪問題的“金橋行動”，處理了一批有影響的案件，有力地促進了社會的和諧與穩定。

6、開展倡廉座談活動。邀請了黨風廉政執法執紀監督員和部分行政執法機關、金融部門、企事業單位負責人，召開了倡廉座談會，接受外界人士對法院及其干警的廉政司法監督，促進了主題教育的深入。

三是教育活動的方法靈活。主要是采取“五個一”做法：

1、上一堂黨課。在主題教育中，結合“八榮八恥”教育和社會主義法治理念教育，由院長給全院干警上一堂黨課，重溫黨章要求，增強干警對“遵章守紀、廉潔司法”的重要性和必要性的認識，奠定了主題教育的思想基礎。

2、作一份承諾。由紀檢監察室牽頭，在全院開展公開承諾活動，院長、黨組成員、部門負責人以及干警層層簽訂廉政承諾書，層層落實廉政責任制，促進干警自覺遵守黨紀條規，主動規范司法行為，營造人人參與、人人有責的活動氛圍。

3、搞一次警示。以本系統的23個違紀的反面典型為警示,使法官從思想上架設“不敢為”高壓線，變“要我廉”為“我要廉”，在審判工作中自覺抵制各種誘惑，始終保持清正廉潔本色。

4、樹一面旗幟。要求各部門通過干警自查、互查，召開民主生活會等形式，發現并樹立“遵章守紀、廉潔司法”先進典型，通過全院干警大會和媒體大張旗鼓地進行宣傳，建立正確的輿論導向，形成比學趕超的良好局面，促進干警公正司法、廉潔辦案。

5、寫一篇體會?；顒悠陂g，由政治處組織開展“遵章守紀、廉潔司法”征文活動，要求干警結合審判工作和自身實際，撰寫一篇既有理論高度、又有實踐做法的體會文章，優秀文章在“法院網”上發表，增強活動的實際效果。

四是督查考核和調研信息到位。紀檢監察室、政治處每周對干警的審判紀律及工作紀律、窗口服務、庭審活動等進行督查不少于兩次，及時發現問題、及時進行糾正，始終保持整改的高壓態勢，促進干警養成時刻注重自己言行的良好習慣。對學習的效果進行了考核驗收,組織干警進行“遵章守紀、廉潔司法”主題教育學習內容和相關黨政紀條規知識考試，促進了學習效果的落實。注重調研信息工作，從主題教育開展以來，我院共上報信息4篇，本院出專題信息2期。目前，已被采用3篇。其中，《江蘇法院網》采用2篇,《鹽城法苑》采用1篇，有力地推動了主題教育的開展。

二、突出重點，排查問題

一是把握活動重點。這次主題教育中，除了按照上級要求把領導班子和法官作為重點之外，民商事、執行、立案等部門也被確定為教育和整改的重點。在排查和整改的具體環節上，除了按照最高院和中院確定的容易發生徇私枉法、權錢交易的崗位和環節、容易侵

犯當事人訴訟權利和實體權利的崗位和環節、容易發生地方和部門保護的崗位和環節等十三個主要方面進行教育和整改外，把影響案件質效、關系法院形象的崗位和環節也作為整改的重點。

二是排查突出問題。根據省、市法院的要求，重點對照檢查有無違反《法官法》“十三個不得有”和違反法院的“六條禁令”等紀律制度的行為，特別是省高院要求排查的十三個方面，進行了認真的對照檢查。做到了排查問題不避重就輕，剖析根源細致深刻。排查主要采取以下三種方式：１、內部排查。在全面排查問題的基礎上，領導班子和各個部門，結合自身的工作實際，進一步深入排查。特別是對與審判工作密切相關的違規違紀的問題，敢于亮丑曝光，不僅排查自己和本部門的問題，還指出黨組以及黨組成員存在的問題，不僅排查個性的問題，還排查共性的問題。特別是涉及到法院整體管理、改革、發展等方面的不足。２、征求群眾意見。設立“三線一箱”：公開紀檢室、政治處、監察室三部投訴電話號碼，在大門口設立投訴舉報信箱。還有立案庭的“司法為民服務熱線”和專人信訪接待，保證了群眾的電話投訴隨時有人接聽，來人來訪隨時有人接待，信件投訴有處投放。３、請人大代表、政協委員和行風監督員評議。先后２次邀請縣領導、人大代表、政協委員來院視察、聽庭，匯報主題教育情況，發放200余份征求意見卡。通過以上措施，我院排查問題的環節做的深、做的實、做的細，保證了整改階段有的放矢。

三是明確重點整改問題。我們對各界反映的問題進行了統一匯總，通過主題教育辦公室反饋到所在部門和具體人員。在調查研究的基礎上，確定了本次教育活動需要整改的重點問題：一是解決少數案件質效不高，久拖不決的問題；二是解決辦案過程中重法律效果，忽視社會效果的問題；三是解決個別干警司法為民意識不強，服務不優的問題；四是解決個別干警工作作風不嚴謹，司法禮儀不規范的問題；五是解決個別部門監督管理力度不大，整體工作推進不力的問題。

三、落實措施，扎實整改

在主題教育中，全院干警都認真制定了整改措施，簽定了廉政承諾書；院領導班子和部門負責人能認真查找自身在制

度建設和監督管理方面的問題，并且主動地向干警征求意見。還針對干警存在的苗頭性、傾向性問題，按照分管的職責部門分別找干警進行廉政談話。在保證主題教育的人員、時間、內容、效果四落實的基礎上，在保證以審判為中心的各項工作順利運行前提下，主要針對排查出來的問題結合各部門的工作實際進行整改，達到提高素質、促進工作的目的。

（一）結合加強領導班子建設促整改

一是進一步解放思想，發揚開拓精神，克服工作中的畏難情緒，增強工作的創新能力，務實高效地做好本職工作。二是進一步加強學習，提高整體素質，適應法院發展需要。堅持理論聯系實際，做到學以致用，帶頭用科學理論指導法院的工作實踐。三是進一步改進作風，保持公仆本色。堅定服務宗旨，密切聯系群眾，班子成員帶頭深入基層調查研究，虛心聽取基層和群眾意見，努力提高工作效率和審判質量。增強民主作風，堅持民主決策，進一步落實全局性的重大事項集體討論制度，嚴格執行民主集中制。四是進一步加強黨風廉政建設，保持清正廉潔。著力解決權力、人情、金錢對審判工作的干擾。嚴格執行《法官法》“十三種不得有”的行為規定、最高法院“四項制度”和省高院“六條禁令”等，確保班子不出問題、隊伍不出問題和案件不出問題。加強防范教育，從腐敗案例中吸取教訓，做到警鐘長鳴，自覺接受社會和群眾的監督，為干警樹好榜樣。

（二）結合為民服務促整改

一是建立值班導訴制度。在加強立案庭訴訟咨詢、指導的同時，為解決當事人對法院辦公布局不熟悉、找人不便的困難，也為了防止法官私下會見當事人，可能出現影響辦案公

正的問題，在辦公樓大廳內建立了法警值班室，每天安排一名法警值班，負責對來院人員進行登記、幫助當事人聯系需要見面的法官，處理突發事件，維持正常的辦公秩序。實行法警值班導訴制度后，群眾來院辦事有了向導，院內辦公秩序明顯好轉，群眾普遍反映法院服務周到，辦事方便。二是規范訴訟收費行為。進一步明確了各類案件收費標準，下調了婚姻家庭案件、執行案件收費標準；嚴格收費手續，禁止法官代收費用，特別是對法庭收費程序、費用上繳時間等都作出明確規定；簡化訴訟退費審批手續，部分案件退費審批環節減少了一半

第五篇：專題教育

第八課 學會合作

教學目標

1.通過學習，培養學生在日常生活中學會合作，共同學習，共同進步。

2.通過參與到各種活動中去，了解同學之間互相合作的重要性。

3.只有合作，才有進步。

教學重點： 參與活動中學到知識。

教學過程：

一、導入

1.學習新課

2.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片 的內容，并說說這些大雁上怎么團結互助，互相合作的。

3.到“活動園”里去演出一下王亮和黃軍是怎樣合作的。

4.討論與分享 看圖片討論 39 頁的圖片，三、討論：合作不只對一個人有好處，對集體也是有 好處的。

四、作業： 說說你今天學到了什么知識。

第九課 尊重動物的生命

教學目標：

1.了解課文內容，讓學生知道怎樣去尊重動物的生命。2.人類要與動物親密相依，共同保護地球。教學重點： 動物是人類真誠的朋友 教學時間： 教學過程：

一、導入新課：

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并說說自己你見到過類似報恩的猴王和事情嗎？

3.到活動園去討論：你知道動物的哪些特征？

三、討論會

1.談談你身邊的動物哪些是人類的好朋友？ 2.你認為應該怎樣去保護動物？

四、作業

你準備為保護動物去做哪些力所能及的事情？

第十課

呵護植物

教學目標：

1.通過學習，了解植物與我們的生活習習相關，我們要呵護身邊的植物，做愛護植物的好學生。

2.讓學生能認識到植物的好處，并能為培養植物盡職盡責

3.養成多種植植物的習慣。

教學重點： 參與活動中學到知識。

教學過程：

一、導入

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.第一段看書上的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并說說自己將來要怎么樣做。

3.你知道哪些植物，它們的處表的什么特征？

4.說說植物對人類有哪些作用？

三、討論與分享到自然界中去了解植物，想想我們怎樣才能做植物的保護者

四、作業：

說說為什么說呵護植物就是呵護我們的家園？

第十一課

認識民族花

教學目標：

1.了解課文內容，知道我們的國家是由不同的民族組成部分的，我們是一個多民族的大家庭。

2.學會正確對待不同民族的小朋友，團結一致。

教學重點：了解課文內容，知道我們的國家是由不同的民族組成部分的，我們是多民族的大家庭。

教學過程：

一、導入新課：

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并說說張華夢游記的故事對你有什么影響。

3.到活動園去討論：說說你知道是什么民族嗎？

三、討論會：

美麗的民族花指的是什么？

四、作業：

給同學表演一下你們的民族舞。

第十二課

貴州民俗畫

教學目標：

1.通過學習，了解貴州是一個多民族的聚居地，有著美麗的民族畫藝術。2.你見過哪些我們的民族畫，讓記憶幫助你畫下來。教學重點：參與活動中學到知識。教學過程：

一、導入

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并介紹一下你的民族畫。

3.到“活動園”里去了解一下我們的民族知識。

4.討論與分享看圖片討論60頁的圖片，討論：貴州有哪些民族？得民族有什么文化特色？

三、作業：說說你們民族的特色。

第十三課 國防天地

教學目標：

1.了解課文內容，讓學生知道沒有國防就沒有我們的幸福生活。

2.讓同學們熱愛國防，參加國防。

教學重點：什么是國防

教學過程：

一、導入新課：

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片 的內容，并說說“居安和思危”這個故事是什么意思？

3.到活動園去討論：我國的國防屬于以上哪一類？

三、討論會

1.什么是和平？

2.你認為應該怎樣去做和平的使者？

四、作業：

你準備怎樣為國防盡一份心

第十四課 解放軍之窗

教學目標：

1.通過學習，培養學生了解軍人，了解祖國的國防事業。2.了解“八一”南昌起義的意義和過程。

教學重點： 參與活動中學到知識。教學過程：

一、導入

二、學習新課

1.看書上的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，了解 南昌起義的歷史故事。

2.了解“八一”南昌起義的主要領導人，說說他們的故事。

3.我國的重大的節日是哪些，是怎樣來的？軍人的衣服是什么樣的？為什 么要這樣設計？

三、討論與分享

看圖片討論 70 頁的危險出現時，說說各種軍服的顏色上什么樣的。

四、作業：

軍人有什么作用？

第十五課

兵器庫

教學目標：

1.了解課文內容，知道兵器的作用。2.了解常用的兵器，聽一些軍歌。

教學重點：了解課文內容，知道兵器的作用。教學過程：

一、導入新課：

二、習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內 容，并說說長予和小手槍的故事片。

3.到活動園去討論：幫圖片里的兵器找到自己的文字介紹。4.討論會

談談你知道的兵器知識。了解導彈、軍用飛機等兵器。

四、作業： 唱一首自己知道的軍歌。

第十六課

保衛祖國

教學目標：

1.通過學習，讓學生知道保衛祖國的重要性。

2.通過參與到各種活動中去，知道我們為什么要為保為祖國而流血犧牲。3.了解什么是“有國才有家” 教學重點： 參與活動中學到知識。

教學過程：

一、導入

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的 內容，并說說這個“光榮參軍”的故事。

3.到“活動園”里去演出一下耳語傳遞的閏游戲。

4.討論與分享 看圖片討論 80 頁的圖片，討論：你知道哪些保衛祖國的故事。

四、作業： 說說你今天學到了什么知識。

第十七課 中華大家庭

教學目標：

1.了解課文內容，讓學生知道我們是一個多民族的國家。

2.我們是平等的，友愛的。教學重點： 了解課文內容，讓學生知道我們是一個多民族的國家。

教學過程：

一、導入新課：

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.看書上“萬花筒”的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片 的內容，并說說為什么說 56 個民族是一家。

3、到活動園去討論：你知道動物的哪些特征？

三、討論會

1.談談你身邊有哪些民族的好朋友？

2.你認為應該怎樣去團結各民族的小朋友。

四、作業：

用欣的態度支了解人，用尊重的態度去接待人。

第十八課 拯救地球

教學目標：

1.通過學習，了解地球與我們的生活的關系，我們要呵護地球，要保護地 球。

2.讓學生能認識到地球的好處，保護地球盡心盡國。保護地球就是保護我 們的家園。

3.讓自己為地球做點事。教學重點： 參與活動中學到知識。教學過程：

一、導入

二、學習新課

1.朗讀第一自然段，知道我們今天要學習的內容。

2.第一段看書上的圖片，自己講習讀讀圖片下面的句子，說說圖片的內容，并說說地球有什么??？為什么要去看?。?/p>

3.你了解了地球的什么？沒有地球，人類會怎樣？

4.說說人類要怎樣去保護地球。

三、討論與分享

我們要為環保為地球母親做什么？

四、作業

你打算怎樣去發動所有的人去保護地球，我們的家園。

第十九課 春季傳染病防控

教學目標

1.春季易發哪些疾病

2.怎樣預防疾病傳染 教學過程

一、講解傳染病的類型

1.流感（流行性感冒）流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起的急性呼 吸道傳染病，具有很強的傳染性，其發病率占傳染病之首位。潛伏期 1—3 日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關節酸痛不適等，發熱 一般持續 3—4 天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和 隱性感染者，傳染期為 1 周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被 病毒污染的物品間接傳播。人群對流感普遍易感。

2.流腦（流行性腦脊髓膜炎）流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎 雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強。流腦發病初期類似感冒，流鼻涕、咳嗽、頭痛、發熱等。病菌進入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強直、有噴射 樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要病人或帶菌者，傳播途徑以空氣飛沫 直接傳播為主，潛伏期一般為 2—3 天，最長的為一周。人群普遍易感，好發于 小年齡段兒童。

3.麻疹麻疹是由麻疹病引起的急性傳染病，潛伏期 8—12 日，一般 10 天 左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅期 3 天：出疹前 3 天出現 38 度左右的中等度發熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜 出現灰白色小點（這是特點）；出疹期 3 天：病程第 4-5 天體溫升高達 40 度 左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下肢；恢復期 3 天：出疹 3-4 天 后，體溫逐漸恢復正常，皮疹開始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源?；疾『罂色@得持久免疫 力，第二次發病者極少見。未患過麻疹又未接種過麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤 其是 6 個月 5 歲幼兒發病率最高（占 90）

4.水痘水痘是傳染性很強的疾病，由水痘——帶狀皰疹病毒引起的。水痘 的典型臨床表現是中低等發熱，很快成批出現紅色斑丘疹，迅傳播途徑是指病原 體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。病原體傳播的主要途徑有： 空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

二、預防傳染病的一般措施。

1．控制傳染源 對傳染病人要盡可能做到早發現、早診斷、早報告、早 治療、早隔離，防止傳染病蔓延。患傳染病的動物也是傳染源，也要及時地處 理。這是預防傳染病的一項重要措施。

2．切斷傳播途徑 切斷傳播途徑的方法，主要是講究個人衛生和環境衛生。

3．保護易感者 進行預防接種，提高易感人群的抵抗力。積極參加體育 運動，鍛煉身體，增強抗病能力。開展愛國衛生運動，搞好環境和個人的衛生。

三、預防傳染病，我們該這樣做。

1．合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含 優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水 果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做 操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質。

2．不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農貿市場、個體 飲食店、游藝活動室等 ；

3．勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；

4．每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等；

5．合理安排好作息，做到生活有規律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降； 6．不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產品和肉食，及吃帶皮 水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統一銷毀。

7.注意個人衛生，不隨便吐痰，打噴嚏；

8．發熱或有其它不適及時就醫；到醫院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；

9．避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區；

10．傳染病人用過的物品及房間適當消毒，如日光下晾曬衣被，房內門把 手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

第二十課

食品安全教育

教學目標：

1.通過對食品中毒事故案例的介紹，讓學生通過討論等形式，認識到食品 安全的重要性。

2.通過本次班會活動，增強食品安全意識，對食品能夠進行選擇和鑒別，從 而健康成長。

教學準備： 部分食品。教學過程：

一、啟發談話 在豬流感病毒肆虐全球的時候，在這個流感多發季節，我們應該如何有效地 遏制病菌，防止流感病毒入侵呢？專家認為，豬流感的傳播途徑與季節性流感類 似，通常是手觸摸了感染豬流感病毒的物品，再通過口鼻進入體內，所以我們應 該增強食品安全意識，防止病從口入。俗話說：民以食為天。一日三餐是人們生活中必不可少的。那么，同學們，當你平時享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時，你是否想到了安全問題 呢？今天，我們這節課就來談談關于食品安全的這個話題。

二、得到啟迪

（一）案例分析

1、自 2010 年 7 月始，全國各地陸續收治嬰兒泌尿系統結石患者多達 1000余人，衛生部調查證實石家莊三鹿集團生產的嬰幼兒配方奶粉受三聚氰胺污染所 致。2、2010 年 3 月 20 日下午，雞西市和平小學、園丁小學、師范附小 3 所小 學一些學生，因食用鴻鵠營養送餐廳供應的盒飯出現食物中毒癥狀。經查，鴻鵠 營養送餐廳擅自超 《食品衛生許可證》 核準的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運輸過程 中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發了食物中毒。3、2010 年 3 月 30 日上午，湖北十堰張灣區東風公司 46 廠大門右側的小博 士幼兒園突發兒童食物中毒事件。截至 3 月 31 日，已有 135 人出現中毒癥狀，包括兒童 128 名，教職工 7 人，其中 10 名兒童癥狀較重。當地衛生部門診斷為 亞硝酸鹽食物中毒。a.學生交流 b.教師總結 c.學生講述自己生活中遇到的食品安全事故。【分組匯報：主要是市場、超市、商場、飯店、街邊小攤（學生談到的情況 主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有 沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身 也很臟，根本不講衛生。③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。有的飯店廚房的衛生極差。】

三、了解食物中毒的特點

1、中毒者在相近時間內均食用過某種相同的可疑中毒食物。2、潛伏期較短，發病急劇，病程較短。

3、中毒者的一般臨床表現為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。

四、認識食物中毒的種類 食物中毒主要分為細菌性食物中毒、植物性和動物性食物中毒、化學性食 物中毒。

1、細菌性食物中毒：肉、魚、蛋、乳類，涼菜、剩余飯菜等容易被細菌 污染的食物以及霉變食物中毒。

2、植物性和動物性食物中毒：如河豚、貝類及魚類引起的有毒動物引起 的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物 引起的中毒。

3、化學性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農藥中毒等。被農藥污染的蔬 菜、水果，受有毒藻類污染的海產貝類等。

五、日常生活中如何加強食品安全意識 看來食品安全已經成為影響人類健康和國際民生的重大問題。我們國家也非 常重視，并采取了一些措施。大家請看。（給學生看圖片并講解，還可以出示相 應的政策），那么我們在食品安全方面都應該注意什么呢？

1.養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，防止病從口入。比如說，手上 沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會進入消化道，就會引發細菌性食物 中毒。

2.不到沒有衛生許可證的小攤販處購買食物。

3.選擇新鮮和安全的食品。購買食品時，要注意查看是否有腐敗變質。要 查看其生產日期、保質期。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產品。

4.食品在食用前要徹底清潔。生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不 僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。菜豆和豆漿含有皂甙等毒素，不徹底 加熱會引起中毒。

5.盡量不吃剩飯菜。如需食用，應徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶 等都是細菌的良好培養基，不徹底加熱會引起細菌性食物中毒。6.不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米（粒上有霉點），其中的霉菌毒素會引 起中毒。

7.警惕誤食有毒有害物質引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用 后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。

8.飲用符合衛生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。最好是喝白開水。9.提倡體育鍛煉，增強機體免疫力，抵御細菌的侵襲。

六、那么如果真的發生身體不適怎么辦？ 1.立即停止食用可疑食品。

2.飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3.催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4.用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5.出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

七、教師總結全文

師：同學們，通過這節課的學習，我們大家都懂得了亂吃不衛生的食品會影響身 體健康的道理。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心。通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習了怎樣洗手。希望每位同 學養成講衛生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。全班同學一起朗誦《食療歌》 鹽醋防毒消炎好，韭菜補腎暖膝腰。蘿卜化痰消脹氣，芹菜能降血壓高。胡椒去寒又除濕，蔥辣姜湯治感冒。大蒜抑制腸胃炎，綠豆解暑最為妙。梨子潤肺化痰好，健胃補腎食紅棗。蕃茄補血美容顏，禽蛋益智營養高?；ㄉ芙的懝檀?，瓜豆消腫又利尿。魚蝦能把乳汁補，動物肝臟明目好。生津安神數烏梅，潤肺烏發食核桃。蜂蜜潤肺化痰好，葡萄悅色人年少。香蕉通便解胃火，蘋果止瀉營養高。海帶含鈣又含碘，蘑菇抑制癌細胞。白菜利尿排毒素，菜花常吃癌癥少。

第二十一課

勤儉節約從我做起

活動目的：

1.通過活動教育學生懂得，勤儉節約是中華民族的優良傳統，也是一個小學生 應具有的美德。

2，通過活動讓學生知道在現實生活中如何做到勤儉節約，培養學生良好的行為習慣，爭做勤儉節約標兵。

3．教育學生把勤儉節約落實到平時的生活中。

活動過程：

1.由勤儉節約在日常生活中的重要性導入主題。

2.讓學生講述了解到的有關勤儉節約的名人故事。

3.學生自我檢討上一周在勤儉節約方面的不良表現。（可采用批評和自我批評的 方式）

4.分小組討論在日常學習和生活中如何做到勤儉節約。

5.小組長統計上周在校期間的花銷情況。

6.根據全體同學的表現評選勤儉節約標兵。

7.號召全體同學向標兵學習，人人爭做勤儉節約標兵 老師總結： 勤儉節約是一種習慣，是我們學習、生活的一部分；勤儉節約是一種對生活 的態度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式；希望每位同學 從我做起，從小事做起，人人爭做勤儉的楷模。從現在起，不浪費一顆糧食，用 對每一分零花錢，珍惜每一分鐘珍惜每一滴水，節約每一度電，用好每一張紙。

三、勤儉節約名言:

1.鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。4.由儉入奢易，由奢入儉難。

5.取之有度，用之有節，則常足。

四、勤儉節約故事

1.歷史上，古今中外勤儉節約的故事不勝枚舉。毛澤東要求別人的自己首 先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然 補了 73 次、穿了 20 年。經濟困難時期，他自己主動減薪、降低生活標準，不吃 魚肉、水果。上世紀 60 年代，有一次他召開會議到中午還沒有結束，他留大家 吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜，主食是燒餅。偉人在勤儉節約 方面為國人做出了表率。

2.英國女王伊麗莎白二世經常說的一句英國諺語是 “節約便士，英鎊自來”，每天深夜她都親自熄滅白金漢宮小廳堂和走廊的燈，她堅持皇家用的牙膏要擠到 一點不剩。號稱“車到山前必有路，有路必有豐田車”的日本豐田公司，在成本 管理上從一點一滴做起，勞保手套破了要一只一只的換，辦公紙用了正面還要用 反面，廁所的水箱里放一塊磚用來節水。一個貴為一國之尊、一個是世界著名的 跨國公司，節約意識竟如此強烈，令人贊嘆。

第二十二課

人人遵守交通法規

教學目標

1．知道我國政府為保障交通安全，適應現代社會的發展，制定了交通法規，人人都應遵守。

2．知道我國道路交通管理條例中與學生有關的一些交通法規。懂得交通規 則在現代社會生活中的重要性。

3．懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規。

4．深感遵守交通法規的必要性，從而產生一種義務感。

教學過程：

一、為了保障人們的交通安全，國家不僅設置了各種交通標志和設施，還 制定了交通法規，要求我們自覺遵守。今天，我 們就一起來學習：人人遵守交通法規 板書課題：人人遵守交通法規

二、利用故事，明理。（使學生明白為什么要遵守交通法規。）辨析，初步感知。師：寧寧是從鄉下來的四年級的小學生。暑假里的一天，他來到城里的叔叔 家。他已經兩年沒有到城里來了。星期天，叔叔 帶他到博物館去參觀?？墒撬麉s在馬路上亂跑，而且想要跨越護攔。

1．說一說： 請你說說可能出現哪些危險？近年來，城市交通有哪些巨大的變化？

2．小結： 隨著城市交通的迅速發展，馬路加寬了，修了高架橋和地鐵，馬路上的人多 了車多了。人們就更應該注意交通安全。板書：現代交通 設施全 車多、車快 人多

3．小組交流： 寧寧過馬路時要跨越護欄。他這樣做對嗎？為什么？應該怎樣過馬路？

4．小結： 馬路上，車輛行人要各行其道。在農村沒有人行道的地方要靠邊行走。過馬 路時，要走人行橫道。這樣才安全。

5．提問： 行人從人行橫道過馬路時還要注意什么？

6．小結： 過馬路時要注意信號燈，注意行人和車輛。先看左，再看右。

7．小組交流： 我國政府為了保障交通安全，在法律上作出了哪些規定？這說明了什 么？ 8．小結： 制定交通法規是為了保障安全，適應現代社會發展的需要。每個人都應 認真履行責任和義務。

9．同桌交流：在較寬的馬路，沒有人行橫道應該怎樣過馬路？

10．小結：應通過地下通道或者過街天橋過馬路。

三、明理，強化記憶

他為什么覺得收獲不??？ 他回想以后會怎樣做？

三、小結

交通安全是關系到我們每個人、每個家庭的大事，特別是在 交通日益繁忙的今天。我們應該了解、掌握一些 與我們有關的交通法規，牢記在心里，不僅自己按照法規的要求去做，還要 向其他人進行宣傳，號召大家都要遵守交通規則。板書：自覺遵守 做好宣傳。