第一篇：蘇教版三年級下冊補充習題答案全冊

一、選字填空。

1．偏旁

詩篇 遍地 2．駕駛

書架

責罵 3．蜻蜓

蜿蜒

拖延

二、根據課文內容填空。

1．西海關，巨龍穿行，連綿起伏

2．首都北京，天堂杭州，綢帶飄落，銀光閃閃。3．巨龍，雄偉，綢帶，美麗，是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。我們中華民族的祖先。

三、照樣子，把句子補充完整。

中秋節到了，天上的月亮像銀盤一樣。

萬里長城像一條騰飛的巨龍,蜿蜒于崇山峻嶺之間

四、觀察課本上的長城圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。萬里長城像一條巨龍曲折蜿蜒于連綿起伏的群山之中。

五、閱讀片段，完成練習。1．美不勝收 古老

博大雄偉

綠意盎然 2．緊緊圍著

看不清楚

3．八達嶺長城的四季美不勝收。春，夏，秋，冬。喜愛。

4．那時看長城，活像一條出水的蛟龍。

六、連一連。北京故宮 拉薩布達拉宮 西安秦始皇兵馬俑 四川樂山大佛

[三下] 美麗的南沙群島補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-10 12:54:02

一、給下列帶點字選擇正確讀音。難以計數選第二個，其余選第一個。

二、找錯別字。1．座布 2．僅計

三、選詞填空。1．遼闊廣闊 寬闊 2．蘊藏蘊含 3．勝地圣地

四、根據課文內容填空。

1．航行 捕魚 開墾 種植 搏擊風浪的汗水 生息繁衍的煙灰 2．難以計數 珍貴 極為豐富 礦產資源 用之不竭 第二波斯灣 祖國巨大的藍色寶庫。海洋生物 礦產資源 海洋動力

五、閱讀課文片段，完成練習。1．畫第一句。

2．標點有逗號 2個頓號逗號 句號 3．好像 未來 舞動

4．藍玉 翡翠 水天相連，五彩繽紛。南沙群島是一個充滿魅力的旅游勝地。

[三下] 廬山的云霧補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-10 12:54:34

一、先組詞，再填空。

反向

寫字

暴風 返回

一瀉千里

瀑布 方 訪

火 伙

包 泡

二、填上合適的詞。神秘

頂 寬廣

座 舒服

座 秀麗

條

三、寫成語。１．一瀉千里 ２．騰云駕霧 ３．千姿百態

四、填空。１．雄偉

２．美麗的南沙群島真令人流連往返。

五、根據課文內容填空。

１．千姿百態 瞬息萬變 變幻無常 一瀉千里。

２．千姿百態 隨風飄蕩 一瀉千里 四蹄生風 漂浮在北冰洋上的一座冰山

六、閱讀片段，完成練習。１．千姿百態

２．籠罩山頭 纏繞半山 彌漫山谷 阻擋山峰 絨帽 玉帶 大海 天幕 3．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

4．那些云彩不知從哪里飄過來的，一朵朵散落在天空，仿佛茫茫草原上歡快的羊群。不一會兒，調皮的羊兒們玩耍起來，一只只首尾相連，就像一條夕陽下飛舞的巨龍。不知為何巨龍又盤旋起來，慢慢地聚攏成一座巨大的給人一種壓抑的感覺。大約是風姑娘不愿意這座大山嚇壞了孩子們，輕輕地吹了一口氣，大山就碎成了無數小塊極了一群頑皮可愛的小白兔。孩子們高興地笑了??

[三下] 翻越遠方的大山補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-10 12:57:32

一、在加點字正確的讀音上打鉤。

風馳電掣 吶喊 和 奢望 選第一個

遺憾 選第2個

二、仿照例子寫句子。

1、祝賀：王小明獲得了科技文明獎，大家紛紛前來祝賀。

2、當初：我要好好學習，實現當初的夢想.三、填空。

2001年 想法：劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？

2002年 表現：第一次和約翰遜并肩地站在跑道上。想法：遺憾

2003年 表現：和約翰遜比賽10次，每一次超越他。想法：我已經站在山腳下。

2004年 表現：跑出13秒6的成績，第一次讓約翰遜看到我的背影。想法：成功翻越了遠方的大山。

道理：只要堅持不懈地去拼搏，就一定能取得成功。

四、照樣子，寫詞語。

1、最吝嗇的人 一毛不拔

2、最快的閱讀 一目十行

3、最大的變化 天翻地覆

4、最激烈的辯論 唇槍舌劍

5、最荒涼的地方 寸草不生

6、最安靜的地方 萬籟俱寂

7、最有學問的人 學富五車

五、閱讀片段，完成練習。

（一）1.我總有一天會超過他的，我要繼續努力。

2.最后一句。

（二）1.省略

2.相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭

3.劉翔，你是我們中國人的驕傲。

謝謝！我會繼續努力的。

4.堅持不懈的努力。

[三下] 微笑著承受一切補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-10 13:00:51

一、選擇正確讀音。

輸贏 選第二個，其余選第一個。

二、照樣子，寫寫。清風習習秋雨綿綿 威風凜凜 白發蒼蒼 銀光閃閃 北風呼呼 生機勃勃

三、造句。

1．他用詢問的目光望想大家。

2．病人在送往醫院的途中發生了意外。

四、選擇關聯詞語。

1．因為 所以 2．雖然 但是 3．不僅 還

五、閱讀課文片段，完成練習。1．躺在床上不能動彈。

2．失聲痛哭 沒有掉一滴眼淚 桑蘭很堅強。

1．桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。2．桑蘭非常喜歡體操。3．桑蘭你真堅強！4．不屈不撓百折不撓

[三下] 雪兒補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-10 13:01:14

一、查字典，填空。1．A 點 哀傷 2．S 直刀旁 10

二、填空。

道 明媚 輕輕

只 藍藍 咕咕

雙 飄浮 喃喃

三、選詞填空。1．頑強 堅強

2．連續 陸續 繼續

四、仔細觀察課本上的雪兒插圖，用幾句話描寫出雪兒的樣子，盡量用到下面的詞語。

雪兒的羽毛雪白雪白的，長著一雙金黃的眼珠，一見到我就咕咕只叫。

五、閱讀課文片段，完成練習。

（一）1．我很喜歡雪兒，希望雪兒早點好。2．看藍天上那自由飛翔的小鳥。

（二）1．，：“。”，2． 雪兒你去吧，我會祝福你的謝謝

藍天才是你施展本領的地方

雪兒，保重，我會想念你的[三下] 花瓣飄香補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-10 13:01:39

二、選字填空。

1．辮 瓣 辨 辯

2．盤 盆

三、將正確的詞語填入括號。

1．惶恐

2．驚恐

四、填空。

1．俯 摘 捧 穿 跑

2．摘 合 看

五、閱讀片段，完成練習。

（一）1．好奇 傷心地 好奇地 2．懂事的

（二）1．小女孩 小女孩很懂事 我的母親 我被小女孩感動了

2．提示：展開想象，注意人物心理、神情、動作描寫。

[三下] 菩薩兵補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:08:38

一、選擇讀音。

三題全是先選第一個，再選第二個。

二、選擇語氣。

1．C

2．A 3．B

三、讀句子，填空。

1．結果 種子選第一個，其余選第二個。

紅軍播下的種子 對藏民的愛。

2．反動軍隊 來糟蹋他們的 3．善良 感激

四、閱讀完成練習。

1．這么多天了，藏胞還在山里，肯定受不了。

2．擔心 在山里受不了 趕不上 非常關心藏民

1．悄悄 干干凈凈平平展展 感激 2．紅軍幫助他們春耕。

五、編寫故事提綱。

1．又有軍隊，躲進山里

急壞了

2．去找藏胞

3．想幫助他們把地搶種上

4．幫助藏胞春耕 5．回來了，流下感激的淚水

[三下] 李廣射虎補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:08:52

一、選擇讀音。

第一行選第一個，第二行選第2個。

二、選擇合適的詞語填空。1．搜尋 尋找 查尋 2．不但 而且 不是 而是

三、用表示聲音的詞語。1．呼呼 2．汪汪 3．沙沙 4．嘩嘩

四、默寫《塞下曲》

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。1．唐 盧綸 2．李廣 西漢 3．平明 沒在

4．第二天清晨，將軍記起昨晚林間的事，順原路來到現場，他不禁大吃一驚：明亮的晨光中，分明看見被中的原來不是老虎，而是一座巨石。默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深鉆進石棱里去了。神勇無比，臂力驚人

五、閱讀，完成練習。

（一）1．朦朧 拈弓搭箭 選第一個，其余選第二個。2．李廣射虎的情況 時間

3．1,2句話畫橫線。最后一句話畫浪線。

4．警惕，搜尋，拈弓搭箭，運足氣力，拉開 緊張、用盡全力

（二）1．寡不敵眾，聞名于世 2．第3句話 3．最后一句。

[三下] 少年王勃補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:11:31

一、選擇正確讀音。1．選1再選2 2．選1再選2 3．選1再選2

二、組詞。

南昌 探望 田字格 唱歌 深水 閣樓

三、寫成語。1．拍案叫絕 2．水天相連 3．筆走如飛 4．文思如泉

四、完成練習。

（一）1．凝望 披著 余暉 緩緩 飄蕩

2．邊看邊想 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 滕王閣序

3．落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色 畫第一段冒號后面的內容。

4．文思如泉、筆走如飛、才華超眾、才氣過人、才氣無雙、才識過人、蓋世之才、七步之才、學富五車

（二）1．畫家 畫竹 蘇軾

2．我胸有成竹地對他媽媽說：“這次考試我一定會考個第一！”

五、連線題。

滕王閣 江西南昌 王勃《滕王閣序》 岳陽樓 湖南岳陽 范仲淹《岳陽樓記》

黃鶴樓 湖北武漢 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 鸛雀樓 山西永濟 王之渙《登鸛雀樓》

[三下] 大作家和小老師補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:11:49

一、選字填空。

1． 毫毛 自豪 豪杰 2． 聯系 連續 聯合

二、連話并加標點。

1． 一個人不論取得多么大的成就，都不能自夸。2． 春雨給春天的大地帶來萬紫千紅。

三、根據課文內容填空。

1． 小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。2． 英 莫斯科

四、閱讀，完成練習。

（一）1． 加標點省略。（不會照書）2． 驕傲 謙虛 驕傲

3． 娜塔莎 蕭伯納 4． 畫第一句

（二）1． 畫第3自然段最后一句，和全文最后一句。變化原因是為兒子沒有說謊而高興。

2．因為屠格涅夫說的是真話，是個誠實的孩子。3．是個誠實的孩子。

[三下] 趕海補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:12:03

一、選擇正確的讀音或漢字。

暑假（讀音）似的 好像 戰利品 選第二個，其余選第一個

二、選擇合適的詞填空。1． 支 只 個 員 2． 哦 哎 嘿 咦

三、照樣子，把話寫具體。

1． 遼闊的 奇妙 2． 西邊的 快要

四、完成練習。

1． 好，因為這樣寫首尾呼應

2． 撈魚 捉海星 抓大蝦 撿貝殼

3． 每當唱起這首歌便想起童年趕海的趣事。

五、閱讀片段，完成練習。1． 趕海的過程。2． 畫倒數第二句。

一只大蝦 一員武將 生動形象有趣 3． 抓來的敵人 大蝦

4． 逗 船頭飛濺起的浪花，吟唱著快樂的歌兒。

[三下] 荷花補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:12:19

一、照樣子，先組詞，再換偏旁組成新字，并組詞。擠（擁擠）濟（人才濟濟）脹（腫脹）張（張燈結彩）裂（裂縫）烈（壯烈）蹈（舞蹈）滔（滔滔不絕）蓬（蓬松）縫（縫隙）翩（翩翩起舞）騙（騙子）

二、填關聯詞，再選一組造句。1． 一??就?? 2． 如果??那?? 3． 不是??是?? 我一接到你的電話就動身了。

三、給加點字選擇正確的義項，寫序號。1．③② 2．①③②

四、閱讀課文片段，完成練習。1． 都選第一個讀音。

2． 荷花鉆出水面的樣子，把荷花寫活了，同時也寫出了荷花的頑強的生命力。3． 畫第二句。荷葉 大圓盤 顏色 形狀 碧綠 大圓盤 4． 三 展開兩三片花瓣 花瓣全展開 花骨朵

五、按課文內容填空，再回答問題。

1． 姿態 很美 也很美 一大幅活的畫 本領 真了不起 大自然 大自然

2． 停止舞蹈 清早飛行的快樂 昨夜做的好夢 蝴蝶飛過來，告訴我最近新排的舞蹈

[三下] 13古詩兩首補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 12:12:39

一、解釋詩句中帶點的字。1．包含 2．山川 3．可能

二、填表

行 彳 háng ① 泊 氵 bó ①

三、背誦古詩并填空。

1.飛流 三千尺 銀河落九天 唐 李白 望廬山瀑布 夸張

2.鳴翠柳 上青天 杜甫 黃 翠 白 青 春天 蔚藍蔚藍的 翠綠翠綠的 在樹上鳴叫 在天上飛翔

[三下] 我應該感到自豪才對補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:04:44

一、拼音 除松散選第二個，其余三個選第一個

組詞 散會 當鋪 災難 挑擔

二、1．又白又胖 又細又長 2．驚天動地 改天換地

三、1．如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里就會拔不出來。2．馬跑得越快，離越國就會越遠。

四、1．小溪 2．非常、特別 3．事情發生的很突然

五、1．挺委屈 擔心 自豪 長的又大又厚 保護眼睛 儲存足夠的養料 駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處

2．沙漠之舟 不毛之地 飛沙走石 想方設法 堅定不移 有志者事竟成

六、逗號 冒號 頓號 逗號 感嘆號

[三下] 水上飛機補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:05:07

一、1.援（支援）緩（緩慢）2.談（談話）淡（淡淡）

二、1.（1）這件事究竟是為什么？（2）小明遇到問題總想刨根問底，弄個究竟。2.（1）春天來了，氣溫漸漸變暖了。（2）小姑娘聽了大家的勸說，漸漸停止了哭聲。

三、1.這幅山水畫多么漂亮啊！2.烏云密布，大雨從空中傾瀉下來。

3.經過努力，小華的成績有了很大的進步。4.我斷定這個好主意是聰聰想出來的。5.他一口氣把小姑娘背到了醫院。

四、1、2參見課文。3.各種各樣的水上飛機

4.水上戰斗機 水上運輸機 水上滅火劑 進行水底偵查 水滴偵察機

五、1.我的本領

2.環境 魔術師 通訊 異常 3.特殊 維護 擾亂 本事 4.破壞 吐出 朋友 增強

5.（1）這個本領是樹最大的本領，是人類和生命存在的必需。

這句話把大樹當做人來寫。

這樣形象地寫出大樹吸收二氧化碳，吐出氧氣的過程。

（2）畫第三段第2句“噪音是人類的大敵??神經出現異常。

6.這句話說明了樹木具有：吸收二氧化碳、呼出氧氣和消除噪音的作用。

[三下] 跟蹤臺風的衛星補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:05:27

一、比一比，組詞。厲害 歷史

一瀉千里 泄氣

憤怒 努力

二、加標點。

1． ：“ ？！”

2． “！”，“ ？”

三、填空。1．哼 2．哈 3．喂

四、造句。

王爺爺和李爺爺在大樟樹下談笑風生。

她并沒有覺得緊張，和客人談笑風生，場面十分融洽。

五、根據課文內容填空。參照課文。

六、閱讀短文，完成練習。1．全選第2個。

2．球形 罐頭形 煤氣罐 啞鈴形 紡錘形 風車行 3．帆板 無線電天線

4．因為這種形狀便于保持運動穩定，不至于隨意亂翻亂滾。

[三下] 你必須把這條魚放掉補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:06:41

二、改寫句子。

1．魚桿被湯姆拖出水面。2．你為什么不把這條魚放掉？

3．一輪明月像一個大圓盤似的從湖面上慢慢升起。

三、填空。低沉地 很不情愿 指指手表

朝湖的四周看看 斬釘截鐵地

四、閱讀，完成聯系。

（一）1．銘刻 堅定 2．高興 難過 舍不得

可惜

3．不管有沒有人看見，都應該遵守規定。4．因為爸爸以身作則，為他上了生動的一課。

（二）1．路過 竟然

2．主動幫助了許多的人

3．因為他再次聽到了那個承諾。

[三下] 狼和鹿補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:06:59

一、選擇正確的讀音。

悲慘、裊裊選第二個，其余選第一個。

二、根據課文內容填空。

1.狼 狼吃掉了一些鹿，使鹿群不會發展太快。

2.鹿 在森林里過多地繁殖，成了破壞森林和毀滅自己的禍首。

三、完成練習。1.畫第二句話。

2.、、、??。3.消退 蔓延 4.疾病

四、回答問題。

1.把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯樹爛葉也不放過。2.變成肥料，增強土壤的肥力 做一些小動物的食物和隱蔽場所。3.破壞了大自然的生態平衡。4.4231

[三下] 放飛蜻蜓補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:07:17

一、選擇讀音。孑孓選第一個，其余全選第二個。

二、填空。1.慈愛 2.七嘴八舌

3.入神 用商量的語氣 4.紛紛

三、填空。

1.一節節的 又細又長 保持平衡 調整方向 2.很大 很雜 成千上萬的眼睛 四面八方的蟲子 3.吃蚊子

四、閱讀短文，完成練習

1.玲瓏 閃閃發光 灰褐色 光滑 毛茸茸 漂亮 上 下 外貌 2.先??再??然后??最后??

我回家后，先吃飯，再做作業，然后復習，最后洗漱睡覺。

[三下] 恐龍補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:09:08

一、查字典。1.田 4 害怕 2.戈 7

二、選字填空。1.迷惑 謎語 謎團 迷路

2.血型 形狀 形勢 模型

3.漫游 快慢 傲慢 彌漫

4.弓箭 寶劍 劍術 射箭

三、填空，仿寫。千奇百態 望而生畏 展翅高飛 鋒利無比 高聳入云的喜馬拉雅山

四、完成練習。1.畫第一句 2.吊橋

3.龐然大物 很大

五、完成練習。1.翼龍

2.恐龍 飛翔 現代爬行動物和鳥類 鳥類 特別發達 翅膀寬大 3.翼龍大腦中的平衡信息的神經組織相當發達。

[三下] 槐鄉五月補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:10:14

一、寫字組詞。1．槐花 懷念

2．堅定 肩膀 監視 3．挎包 跨越

4．攪拌 伙伴 辦法 5．炒芝麻 爭吵 6．計算 大蒜

二、在括號里填上合適的詞語。玉雕 好客 勤勞 甜甜 槐鄉 長長 俊俏 孩子 瓜子 啤酒 刀子 清香

三、寫出對應的句子。參考課本。

四、完成練習。

1．小小子真有口福。2．吃槐花

3．用幾句話寫寫你或者你同學親人是怎么吃東西的,可以嗎?力求通順具體。

我急急忙忙地夾起一個小籠包塞進嘴巴里，可是連味道還沒嘗到，就急忙吐了出來，原來小籠包很燙。

五、閱讀短文，完成練習。1．映襯 競相 伸展 彌漫 2．畫去 撐著

3．香氣很濃 很舒服

4．第一自然段第二句話。5．選3 6．桂花香氣醉人。

[三下] 海底世界補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:10:31

一、比一比，組詞。兇猛 蜜蜂 旅行 洶涌 茂密 民族

二、照樣子，寫句子。1.翩翩起舞

2.一頭老水牛 一群駿馬 一棟樓房

三、填空 參見課本。

四、完成練習。1.第一句話

2.如果??就?? 3.參考課本 4.小聲地說話。

開會的時候有些人在竊竊私語。5.小貓 喵喵

五、回答問題。1.雄偉、美觀、堅固

2.大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

六、排序。2143

[三下] 日月潭的傳說補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:10:51 17

一、比一比，再組詞。漆黑 剪刀 英雄 膝蓋 煎餅 艱難

二、選擇正確讀音。全部選第一個。

三、比較句子，完成填空。1.很漂亮。

2.惡龍很兇猛，他倆很辛苦。

四、填空。

1.臺灣 最大 湖泊 大尖哥和水社姐的傳說 2.（1）只有 才 只有 才 我們只有刻苦學習，才能取得好成績。（2）集中 解救 3.填空參見課本。

[三下] 24.寓言兩則補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:11:13

一、畫錯別字，并改正。1．棵 拔 筋 2．毫 示

（紅字為后更改，感謝可寶娜提醒。本來補充習題已經做好了，打字的時候打錯了。答案難免有錯，歡迎大家共論）

二、寫出近義詞。疲憊不堪 著急 眉開眼笑 疑惑 興致盎然 希望

三、選擇。1．選2 選1 2．選1，選3，選2，選4

四、填空。

1．長得快 往上拔 枯死

比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟。

2．互不相讓 鷸蚌相爭 漁翁得利

在錯綜復雜的矛盾斗爭中，要警惕真正的敵人。

五、完成練習。

1．他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。2．如果把耳朵掩住，響聲就聽不見了。3．選2

[三下] 爭論的故事補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:11:28

一、組詞。

辯論 解剖 關鍵 辨別 部隊 健身 考試 評論 我倆 烤火 蘋果 兩個

二、選擇。1．1, 3, 2 2．1, 2

三、選詞。1．建議 意見 2．贊揚 贊許

3．不但 而且 不是 而是 不管 都

四、讀句子，填空。

1．為怎么吃大雁而爭論。烤吃煙熏火燎，煮吃沒好味道。

2．認為好而加以稱贊，他們說得很對。

五、閱讀，完成練習。1．烏鴉和豬

2．“......！”。3．（1）豬說它黑得可憐（2）認為黑是很好的。3，大樹，池塘邊

在第五自然段結束分。

[三下] 剪枝的學問補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:11:46

二、補充詞語。將信將疑 又驚又喜 遠近聞名 滿懷好奇 一臉疑惑 歡天喜地

三、選擇。1．D 2．D

四、填空。參考書本。

五、完成練習。

1．仿佛選第一個，其余選第二個。2．第三句話。（1）桃子 臉蛋

寫出聊桃子的光鮮紅潤。

（2）今晚的月亮像彎彎的小船。3．剪去枝條，增加產量。

[三下] 期末綜合測試補充習題答案

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信息發布者：admin| 發布時間： 2012-3-15 13:12:15

一、按要求寫字詞。1． 看拼音，寫詞語。自豪 絲毫 駕駛 暑假 籠罩 迅速 關鍵 貨輪 喜訊 建設 旅行 翩翩起舞 俘虜 竊竊私語

2． 把下列詞語補充完整。流連忘返 星羅棋布 喜笑顏開 后生可畏 談笑風生 義無反顧

展翅高飛 神勇無比 聚精會神 拍案叫絕 3． 寫成語。

百川赴海

洶涌澎湃

海闊天空 翩翩欲仙

瞬息萬變

千姿百態

漁翁得利

揠苗助長

杯弓蛇影

三顧茅廬

圍魏救趙

二、選擇正確答案。1． 選讀音。

出沒 蘊藏 似乎 挨餓選第二個，其余選第一個。2． 選解釋。全選第二個。3． 選4 4． 選2和1 5． 選1

三、根據課文內容填空。1． 堅強樂觀 才華橫溢 神勇無比 善良 2．

2、3參考課文。

4．不管有沒有看見，都應該遵守規定。

5．落霞與孤鶩齊 秋水共長天一色 兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天

四、完成練習

1． 三部分為：1,2，到底。2． ：“，！” 3． 響亮 順利

4． 清晨 小街上 老大爺 兩個小伙子爭吵堵了路，老大爺疏通道路 5． 小街上人來人往 兩個小伙子 6． 231 7． 老大爺疏通了道路。

8． 疏通道路，疏通人與人的關系。

五、習作。

我喜歡西紅柿

我的故鄉在南靖，故鄉的蔬菜可多了，有披白紗的冬瓜、綠油油的白菜、穿紫袍的茄子，紅通通的西紅柿等好多，其中我最喜歡的是西紅柿。春天，西紅柿秧吮吸著春天的甘露，在雨中茁壯成長。漸漸地，秧上長出了幾圓點，那就是西紅柿。五月過后，西紅柿漸漸長熟了，西紅柿形狀千姿百態，有圓溜溜的，扁圓的，很像柿子。柿的顏色先是淡青，然后是淡紅，最后是紅色的，遠處望去像一個個紅燈籠。西紅柿可以做各種各樣的美味佳肴蛋糕、水果沙拉，是番茄醬的主要成分。西紅柿可以煮著吃，也可以像水果一樣生著吃。拿一片西紅柿放進嘴里上和舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，叫人越吃越愛吃。西紅柿顏色鮮，里面含有豐富的維生素等許多營養成分，人們的喜愛。

第二篇：蘇教版三年級語文下冊補充習題答案

蘇教版三年級語文下冊補充習題答案

1長城和運河

一，選字填空。1，偏旁

詩篇

遍地 2，駕駛

書架

責罵 ３。廬山的云霧 一，先組詞，再填空。反向 暴風

寫字

返回

一瀉千里

3，蜻蜓

蜿蜒

拖延 二，根據課文內容填空。1，西海關，巨龍穿行，連綿起伏

2，首都北京，天堂杭州，稠帶飄落，銀光閃閃。3，巨龍，雄偉，綢帶，美麗，是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。我們中華民族的祖先。三，照樣子，把句子補充完整。

中秋節到了，天上的月亮像銀盤一樣。萬里長城像一條騰飛的巨龍,蜿蜒于崇山峻嶺之間

四，觀察課本上的長城圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。

萬里長城像一條巨龍曲折蜿蜒于連綿起伏的群山之中。五，閱讀片段，完成練習。

1，美不勝收 古老 博大雄偉

綠意盎然 2，緊緊圍著

看不清楚

3，八達嶺長城的四季美不勝收。春，夏，秋，冬。喜愛。4，那時看長城，活像一條出水的蛟龍。六，連一連。北京故宮 拉薩布達拉宮 西安秦始皇兵馬俑 四川樂山大佛

2，美麗的南沙群島

一，給下列帶點字選擇正確讀音。難以計數選第2個，其余選第一個。二，找錯別字。1，座布2，僅計 三，選詞填空。1遼闊 廣闊 寬闊 2蘊藏 蘊含 3勝地 圣地

四，根據課文內容填空。

1，航行 捕魚，開墾 種植，搏擊風浪的汗水；生息繁衍的煙灰。

2，難以計數 珍貴，極為豐富 礦產資源，用之不竭。第二波斯灣。祖國巨大的藍色寶庫。海洋生物 礦產資源 海洋動力。

五，閱讀課文片段，完成練習。1，畫第一句。

2，標點有 逗號 2個頓號 逗號 句號 3.好像 未來 舞動

4，藍玉，翡翠，水天相連，五彩繽紛。南沙群島是一個充滿魅力的旅游勝地。

瀑布

方 訪

火 伙

包 泡 二，填上合適的詞。

神秘

頂茫茫

座舒服

座秀麗

條 三，寫成語。

１，一瀉千里２，騰云駕霧３，千姿百態 四，填空。１，雄偉

２，美麗的南沙群島真令人流連往返。五，根據課文內容填空。

１，千姿百態

瞬息萬變。變幻無常 一瀉千里。２，千姿百態。隨風飄蕩，一瀉千里；四蹄生風，漂浮在北冰洋上的一座冰山。六，閱讀片段，完成練習。１，千姿百態

２，籠罩山頭，纏繞半山，彌漫山谷，阻擋山峰。絨帽，玉帶，大海，天幕。

3，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

4，那些云彩不知從哪里飄過來的，一朵朵散落在天空，仿佛茫茫草原上歡快的羊群。不一會兒，調皮的羊兒們開始玩耍起來，一只只首尾相連，就像一條夕陽下飛舞的巨龍。不知為何巨龍又盤旋起來，慢慢地聚攏成一座巨大的山峰，給人一種壓抑的感覺。大約是風姑娘不愿意這座大山嚇壞了孩子們，輕輕地吹了一口氣，大山就碎成了無數小塊，像極了一群頑皮可愛的小白兔。孩子們高興地笑了……

4、翻越遠方的大山

一，在加點字正確的讀音上打“√” 遺憾 選第2個，其余都是選第1個 二，仿照例子造句。略 三，2001 想法 “我”將來能和約翰遜跑得一樣快嗎？ 2002 表現 “我”第一次和他一起站在跑道上，在跨越第二個欄的時候摔倒了

想法 “我”所能看到的，只是約翰遜的背影，感到很遺憾，2003 表現 “我”屢屢拿第二，而約翰遜總是第一，差距越來越小。

想法 “我”已經站在了山腳下

2004 表現 “我“打破了亞洲紀錄，打敗了約翰遜

想法 “我”成功翻越了遠方的大山 四，照樣子，根據意思寫成語。

1，一毛不拔 2，一目十行 3，天翻地覆 4，唇槍舌劍 5，寸草不生 6，鴉雀無聲

7，博古通今 五，閱讀課文片段，完成練習。

1，“我”不再懼怕約翰遜了，而且有了超越他的信心。

2，第2小節

1，加標點

：？？

：“！” 2，“更快、更高、更強 ”

“自信、自強、自尊”

“相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭” 3，略

4，一是靠頑強拼搏，二是靠不斷積累的自信

5，雪兒

一，查字典，填空。

1，A 點橫 哀傷2，S 直刀旁二，填空。

道 明媚 輕輕只 藍藍 咕咕雙 漂浮 喃喃 三，選詞填空。1，頑強 堅強 2，連續 陸續 繼續

四，仔細觀察課本上的雪兒插圖,用幾句話描寫出雪兒的樣子,盡量用到下面的詞語。

雪兒的羽毛雪白雪白的，長著一雙金黃的眼珠，一見到我就咕咕只叫。

五，閱讀課文片段，完成練習。㈠1，我很喜歡雪兒，希望雪兒早點好。2，看藍天上那自由飛翔的小鳥。

㈡1逗號 冒號 引號 逗號 逗號 句號 引號 逗號 逗號

2，雪兒你去吧，我會祝福你的。謝謝。藍天才是你施展本領的地方。雪兒，保重，我會想念你的。

6.花瓣飄香

一，寫漢字。不用寫吧？ 二，選字填空。1，辮 瓣 辨 辯 2，盤 盆

三，將正確的詞語填入括號。1，惶恐

2，驚恐 四，填空。

1，俯 摘 捧 穿 跑 2，摘 合 看

五，閱讀片段，完成練習。1，好奇 傷心 好奇

2，懂事的

1，小女孩，小女孩很懂事，我的母親，我被小女孩感到了。2，我把花送給小女孩時我會說些什么？

7.菩薩兵

一。選擇讀音。3題全是先選1再 選2 二，選擇語氣。

1C 2A 3B

三，讀句子，填空。

1，結果 種子選第一個，其余選第二個。紅軍播下的種子，對藏民的愛。

2，反動軍隊，來糟蹋他們的。3，善良的人。感激 四，閱讀完成練習。

1，這么多天了，藏胞還在山里，肯定受不了。2，擔心，在山里受不了，趕不上。非常關心藏民。1，悄悄 干干凈凈平平展展 感激 2，紅軍幫助他們春耕。五，編寫故事提綱。

1，又有軍隊，躲進山里。急壞了 2，去找藏胞

3，想幫助他們把地搶種上 4，幫助藏胞春耕

5，回來了，流下感激的淚水。

8李廣射虎

一，選擇讀音。

第一行選第一個，第二行選第2個。二，選擇合適的詞語填空。1，搜尋 尋找 查尋 2，不但 而且 不是 而是 三，用表示聲音的詞語。1，呼呼2，汪汪3，沙沙4，嘩嘩 四，默寫塞下曲

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。1，唐 盧綸2，李廣 西漢3，平明，沒在4，第二天清晨，將軍記起昨晚林間的事，順原路來到現場，他不禁大吃一驚：明亮的晨光中，分明看見被他射中的原來不是老虎，而是一座巨石。恐懼感默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深鉆進石棱里去了。神勇無比，臂力驚人。

五，閱讀，完成練習。

1，朦朧 拈弓搭箭 選第一個，其余選第二個。2，李廣射虎的情況。事情發展 3,1,2句話畫橫線。最后一句話畫浪線。4，警惕，搜尋，拈弓搭箭，運足氣力，拉開 1，寡不敵眾，聞名于世 2，第3句話 3，最后一句。

9.少年王勃

一.選擇正確讀音。1，選1再選2 2，選1再選2 3，選1再選2 二.組詞

南昌 探望 田字格

唱歌 深水 閣樓 三.寫成語。

1拍案叫絕2水天相連3筆走如飛

文思如泉 四，完成練習

1，凝望，披著，余暉，緩緩，飄蕩

2，邊看邊想，胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，滕王閣序

3，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。畫第一段冒號后面的內容。

4，文思如泉，筆走如飛，才華超眾 才氣過人 才氣無雙 才識過人 蓋世之才 七步之才 學富五車。

10.大作家和小老師

一、選字填空

1、毫毛

自豪

豪杰

2、聯系

連續

聯合

二、連話并加標點

1、一個人不論取得多么大成就，都不能自夸。

2、春雨給春天的大地帶來萬紫千紅。

三、根據課文內容填空。

1、小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。

2、英

莫斯科

四、閱讀，完成練習

1、（省略）

2、驕傲 謙虛 驕傲

3、娜塔沙

蕭伯納

4、畫第一句

1、畫第2自然段最后一句，和全文最后一句。變化原因是為兒子沒有說謊而高興。

2、因為屠格涅夫說的是真話，是個誠實的孩子。

3、是個誠實的孩子

11.趕海

一、選擇正確讀音或漢字

暑假（讀音）似的 好像 戰利品 選第2個 其余選第一

二、選擇合適的詞填空

1、支 只 個 員

2、哦 哎 嘿 咦

三、照樣子，把話寫具體

1、遼闊的 奇妙

2、西邊的 快要

四、完成練習

1、好 因為這樣寫首尾呼應

2、撈魚 捉海星 抓大蝦 撿貝殼

3、每當唱起這首歌便想起童年趕海的趣事。

五、閱讀片段，完成練習

1、趕海的過程。

2、副倒數第2句。

一只大蝦 一員武將 生動形象有趣

3、抓來的敵人 大蝦

4、逗

船頭濺起的浪花

吟唱著歡樂的歌兒。

12.荷花

一，換字，組詞濟南飽脹 張開 裂開 例子 舞蹈 水稻 蓮蓬 縫隙 翩翩起舞 偏旁 二，填詞造句。

1，一 就2，如果，那3，不是，是他一聽到這個消息，就高興得跳了起來。

三，給加點字選擇正確讀音。1，⑵ ⑶ 2,⑵ ⑶⑴ 四，閱讀，完成練習1，全選第一個。2，荷花生命力茂盛。

3，第2句。荷葉 大圓盤。顏色，形狀，碧綠 大圓盤。

4, 3 才開兩三片的，花瓣全展開的，花骨朵 五，按課文內容填空，回答問題。

1，填空省略大自然 大自然

2，填空省略

13，古詩兩首

一，介紹帶點字。1，包含2，河流3，好像 二，填表讀音全選第2個。字義全選第一個。三。背誦填空。

1，唐，李白，望廬山瀑布。夸張。

2，杜甫，黃 翠 白 青，春天。湛藍的，碧綠的，在柳樹上鳴叫。飛上青天。

14、我應該感到自豪才對

一、拼音

除松散選第二個，其余三個選第一個 組詞 散會 當鋪 災難 挑擔

二、1、又白又胖 又細又長

2、驚天動地 改天換地

三、1、如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里就會拔不出來。

2、馬跑得越快，離越國就會越遠。

四、1、小溪

2、非常、特別

3、事情發生的很突然

五、1、挺委屈 擔心 自豪 長的又大又厚 保護眼睛 儲存足夠的養料 駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處

2、沙漠之舟 不毛之地 飛沙走石 想方設法 堅定不移 有志者事竟成六、練筆自己寫吧！別太懶了！

15、水上飛機

一、l、援（支援）緩（緩慢）

2、談（談話）淡（淡淡）

二、l、(1)遺件事宄竟是為什么？

(2)小明遇到問題總該刨桶問，弄個究竟。

2、(1)春天來了，氣溫漸漸變暖了。

(2)小姑娘聽了大家的勸說，漸漸停止了哭聲。

三、1、遺幅山水畫多么漂亮啊！

2、烏云密市，大雨從空中傾瀉下來。

3、經過努力，小華的成績有了很大進步。

4、我斷定這個好主意是聰聰想出來的。

5、他一口氣把小姑娘背到了醫院。

四、3、各種各樣的水上飛機

4、水上戰斗機、水上運輸機、水上滅火機

進行水底偵探 水底偵察機

五、3、特殊

維護

擾亂

本事

4、破壞

吐出

朋友

增強

6、這句話說明了樹木具有：吸收二氧化碳、呼出氧氣和除陳噪音的作用。

16跟蹤臺風的衛星

一、比一比，組詞。

厲害 歷史

一瀉千里

泄氣

憤怒

努力

二、加標點。

：“？！”

“！”，“？”

三、填空。

1、哼

2、哈

3、喂

四、造句。

王爺爺和李爺爺在大樟樹下談笑風生。

她并沒有覺得緊張，和客人談笑風生，場面十分融洽。

五、根據課文內容填空。

自己照書填。

六、閱讀短文，完成練習。

1、全選第2個。

2、球形，罐頭形，煤氣罐，啞鈴形，紡錘形，風車行

3、帆板

無線電天線

4、因為這種形狀便于保持運動穩定，不至于隨意亂翻亂滾。

17.你必須把這條魚放掉

一、寫字。

二、改寫句子。

1、魚桿被湯姆拖出水面。

2、你為什么不把這條魚放掉？

3、一輪明月像一個大圓盤似的從湖面上慢慢升起。

三、填空。

低沉

很不情愿

指指手表

四周 斬釘截鐵

四、閱讀下文，完成練習

（一）、1、銘刻、堅定

2、驚喜——不情愿——無可奈何——遺憾

3、“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定。”

4、因為在那晚湯姆釣到了他今生釣到的最大的鱸魚，而且最后還無可奈何地放走了，這樣的情景讓人難忘；同時從那晚的情景中他明白了無論在什么情況下，都要自覺遵守公共規定的道理。所以那晚的情景一直銘刻在湯姆的記憶里。

（二）、1、路過、竟然

2、根據短文中的第二小節（在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。）

3、首先這句話是克雷斯一直牢記并轉述的，他很熟悉，再次聽到是多么親切，溫暖。而且他更高興的是這種助人為樂的精神已經慢慢地傳遞開來，所以他很溫暖！

18狼和鹿

一，選擇正確的讀音

悲慘 裊裊 選第2個，其余選第一個。

二，根據課文內容填空

1、狼，狼吃掉些鹿，使鹿群不會發展太快。

2、鹿，在森林中過多的繁殖，成了破壞森林毀滅自己的禍首。

三、閱讀課文片段，完成練習。

1、片段中的第二句話。

2、對照課本。

3、消退（蔓延）

4、疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩，最后只剩下了八千只病鹿！

四、閱讀短文，回答問題。

1、打掃的意思是“把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯枝爛葉也要清理干凈。”

2、不僅能變成肥料，增強土壤的肥力，還能為一些小動物提供食物和隱蔽場所。

3、根本原因是破壞了大自然的生態平衡。

4、④②③①

五、小練筆

人們、鹿群和狼群各自的想法結合課文內容和思路，生動完整地來寫。要求寫到八行。

19放飛蜻蜓

一、選擇讀音

孑孓選第一個，其余全選第二個

二，填充

l、慈愛

2、七嘴八舌

3、入神，用商量的口吻

4、紛紛

三、填空

1、一節節的，又細又長，保持平衡，調整方向

2、很大，復雜。成千上萬的眼睛，四面八方的蟲子。

3、吃蚊子。

四、閱讀短文，完成練習

1、玲瓏、閃閃發光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮

從前到后的順序，寫出了松鼠的外形美麗，討人喜歡！

2、用“先??再??然后??最后”來說一段話，可以寫寫洗衣服、洗碗、做菜等內容，這幾個詞語一定要用到、用好！要求內容達到四行！

20恐龍

一、查字典

1、田，4、害怕

2、戈，7

二、選字填空

1、迷惑

謎語

謎團

迷路

2、血型

形狀

形勢

模型

3、漫游

快慢

傲慢

彌漫

4、弓箭

寶劍

劍術

射箭

三、填空，仿寫

千姿百態

望而生畏

展翅高飛

鋒利無比

高聳入云的喜馬拉雅山。

四、閱讀課文片段，完成練習。

1、中心句是第一句話！

2、還把梁龍比作一架移動的吊橋。

3、對照課文中我們記的課堂筆記，進行批改！

五、閱讀短文，完成練習。

1、題目：翼龍

2、恐龍、飛翔、現代爬行動物和鳥類、鳥類、特別發達、它們的翅膀寬大。

3、因為翼龍大腦中處理平衡信息的神經組織相當發達，而且翼龍的小腦葉片特別發達，更有利于保持平衡，所以說翼龍是飛行能手！

21.槐鄉五月

一、寫字組詞。

1、槐花

懷念

2、堅定

肩膀

監視

3、挎包

跨越

4、攪拌

伙伴

辦法

5、炒芝麻

爭吵

6、計算

大蒜

二、在括號里填上合適的詞語。

玉雕

好客

勤勞

甜甜

槐鄉

長長

俊俏

孩子

瓜子

啤酒

刀子

清香

三、寫出對應的句子。

書上有，照上抄。

四、讀下面的幾句話，完成練習。

1、槐鄉的小小子們喜歡槐花，不時享享口福。

2、有口福在這里指的是槐鄉的小小子們可以吃到香噴噴、甜絲絲的槐花！

3、要寫清楚誰、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何，要求突出人物的動作、表情和語言，語句通順、內容具體。

五、閱讀短文，完成練習。

1、映襯、競相、伸展、彌漫

2、劃去（撐著）

3、濃郁：桂花的香味很濃。

舒坦：心里感到舒服。

4、第一小節中的：它形態可愛，香氣醉人，用途廣泛。

5、選擇第三個。

6、桂花的香味醉人。

22.海底世界

一、比一比，再組詞。

兇猛 蜜蜂 旅行

洶涌 茂密 民族

二、寫句子。

1、翩翩起舞

2、一頭老水牛，一群駿馬，一棟樓房。

三、填空。

（見課文）

四、閱讀課文片段，完成練習。

1、第一小節的第一句話。

2、如果??就??

3、蜜蜂、小鳥、小狗、人、吃東西、行進、遇到危險。

4、竊竊私語：私下里小聲地說話。

用竊竊私語造句，課后習題，我們已經練習。說完整。

5、想象各種小動物發出的聲音。

五、閱讀短文，回答問題。

1、趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀。

2、“這種設計”指的是大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

六、根據課文內容進行排序：2、1、4、3

23日月潭的傳說

一、比一比，再組詞。

漆黑 剪刀 英雄

膝蓋 煎餅 艱難

二、選擇正確讀音。

全部選每一個。

三、比較句子，完成填空。

1、很漂亮。

2、惡龍很兇猛，他倆很辛苦。

四、按課文內容填空。

1、臺灣、最大、湖泊、為了紀念兩位為民造福的年輕英雄—大尖哥和水社姐。

2、（1）、只有??才??

用這個關聯詞來造句，這是一個事物最終結果的必要條件。

（2）、聚集（集合、聚攏）

拯救（挽救）

3、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦。

五、小練筆

大尖哥和水社姐，他們在哪里遇到了什么樣的困難，用什么方法戰勝的，要突出整個過程的危險和艱難，最終他們用不屈的意志終于戰勝了困難。突出人物的言行，刻畫出故事的細節來，讓人物不畏艱險的精神顯現出來。要求寫滿。

例文：

大尖哥和水社姐在去阿里山的路上很辛苦，他們遇到了灌木叢，上面全是刺，走都走不起來，水社姐舉著火把照亮，大尖哥便用砍刀把這些灌木砍掉，才走了過去。他們走在樹林里，食物很快就吃完了，水社姐就去樹上采點野果充饑；渴了就去找河水或泉水喝。他們吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀，降服惡龍去了。

24寓言兩則

一、畫錯別字，并改正。

1、棵 拔 筋（書上是“筋”，覺得“精”也可以，以書為準）

2、毫 示

二、寫出近義詞。

疲憊不堪

著急

眉開眼笑

疑惑

興致盎然

希望

三、選擇。

1、選2 選1

2、選1，選3，選2，選4

四、填空。

1、長得快，往上拔，枯死。

比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟。

2、互不相讓，鷸蚌相爭，漁翁得利。

在錯綜復雜的矛盾斗爭中，要警惕真正的敵人。

五、閱讀短文，完成練習。

1、他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。

2、把耳朵掩住，響聲就聽不見了。

3、選擇第二個。

25爭論的故事

一、組詞。

辯論

解剖

關鍵

辨別

部隊

健身

考試

評論

我們倆

烤火

蘋果 兩個

二、選擇。

1、2, 3, 2 2、1, 2

三、選詞。

1、建議 意見

2、贊揚

贊許

3、不但 而且，不是 而是，不管 都。

四、讀句子，再填空。

1、（1）、怎么吃大雁？

（2）、哥哥的“理”是烤了吃，煙熏火燎的，不會有什么好味道。弟弟的“理”是鴨子可以烤了吃，皮香肉嫩，味道多美呀！大雁也行。

2、贊許的意思是以為好而加以稱贊。

因為盛老師聽了學生們的回答，知道了學生們了解了這個故事，并且懂得了這個故事告訴我們的道理，同時學生自己學會思考，學會了表達，達到了盛老師教育的目的，所以盛老師想學生投去了贊許的目光。

五、閱讀短文，完成練習。

1、豬和烏鴉（其實，黑是漂亮的）

2、“，！”。

3、（1）、烏鴉很氣憤，那是因為豬說，烏鴉是一個黑得可憐的小東西。

（2）、因為烏鴉認識到了錯誤，說黑也是漂亮的，所以豬感到很快樂。

4、大樹下、池塘邊。一（1-5小節）、二（6-7小節）

26剪枝的學問

一、寫漢字。

二、補充詞語。

將信將疑

又驚又喜

遠近聞名

滿懷好奇

一臉疑惑

歡天喜地

三、選擇。

1、D

2，D

四、填空。（略）

五、閱讀課文片段，完成練習。

1、暑假（jià）、仿佛（fú）、不禁（jīn）

2、桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。

（1）光鮮紅潤的桃子比作胖娃娃的臉蛋。突出了桃子的形狀，更加生動、形象。

（2）造句，用“仿佛、好像、像、宛如”。

3、王大伯的話中，蘊含著“減少就是為了增加”的道理，冬天里減少了桃樹的枝條，到了春天的時候，營養就會更加集中地提供給桃子，可以讓桃子長得更大更圓。

期末綜合測試 補充習題答案

一、看拼音，寫字詞。

1、看拼音，寫詞語

自豪 絲毫 暑假

籠罩 迅速 關鍵

貨輪 喜訊 建設

旅行 翩翩起舞

俘虜 竊竊私語

2、把下列詞語補充完整。

四、閱讀短文，完成練習。

1、一（第1小節）、二（第2、3小節）、三（第四小節）

2、。“

？！

”

3、洪亮（宏亮、響亮）

順當（順利）

4、時間是清晨，地點是小街上，主要人物是一位老大爺和兩位小伙子。事件是兩個小伙子爭吵起來，小街被堵塞了，一位老大爺鎮定指揮，令小街又暢通無阻了。

5、小溪是指小街上的人流；大石頭指的是兩個小伙子撞在一起，互不相讓。

6、②③①

7、一位老大爺排解開糾纏在一起的小伙子，并鎮定地指揮交通，讓小街又恢復了暢通。

8、疏通有兩層意思，一是通過老大爺的排解和指揮，讓小街又恢復了暢通，二是指讓人們懂得了要互相謙讓，自覺遵守交通秩序的道理。

第三篇：蘇教版三年級語文下冊補充習題答案

蘇教版三年級語文下冊補充習題答案

長城和運河

一、選字填空。

1．偏旁

詩篇

遍地 2．駕駛

書架

責罵 3．蜻蜓

蜿蜒

拖延

二、根據課文內容填空。

1．山海關，巨龍穿行，連綿起伏

2．首都北京，天堂杭州，綢帶飄落，銀光閃閃。3．巨龍，雄偉，綢帶，美麗，是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。我們中華民族的祖先。

三、照樣子，把句子補充完整。

中秋節到了，天上的月亮像銀盤一樣。

萬里長城 像 一條騰飛的巨龍,蜿蜒于崇山峻嶺之間。黃果樹瀑布 像 一條從天而降的白絲帶。

四、觀察課本上的長城圖，寫一段話，盡量用到下面的詞語。

零五網示例1：萬里長城像一條巨龍曲折蜿蜒于連綿起伏的群山之中。

零五網示例2：長城如同巨龍一般盤踞在中華大地，連綿起伏，曲折蜿蜒地伸向遠方。

五、閱讀片段，完成練習。

1．美不勝收 古老 博大雄偉

綠意盎然 2．緊緊圍著

看不清楚

3．八達嶺長城的四季美不勝收。春，夏，秋，冬。喜愛。

4．那時看長城，活像一條出水的蛟龍。

六、連一連。

北京故宮 拉薩布達拉宮 西安秦始皇兵馬俑 四川樂山大佛

美麗的南沙群島

一、給下列帶點字選擇正確讀音。shù chè fēn bó jié yù

二、找錯別字。1．座布 2．僅計

三、選詞填空。1．遼闊 廣闊 寬闊 2．蘊藏 蘊含 3．勝地 圣地

四、根據課文內容填空。

1．航行 捕魚 開墾 種植 搏擊風浪的汗水 生息繁衍的煙灰 2．難以計數 珍貴 極為豐富 礦產資源 用之不竭 第二波斯灣 祖國巨大的藍色寶庫。海洋生物 礦產資源 海洋動力

五、閱讀課文片段，完成練習。1．畫第一句。南沙也是個迷人的世界。2．標點有逗號 2個頓號逗號 句號，、、。3．好像 未來 舞動或揮動

4．藍玉 翡翠 水天相連，五彩繽紛。南沙群島是一個充滿魅力的旅游勝地。

廬山的云霧

一、先組詞，再填空。

反向

寫字

暴風 返回

一瀉千里

瀑布 方 訪

火 伙

包 泡

二、填上合適的詞。神秘

頂 茫茫

座 飄飄欲仙 座 景色秀麗 條

三、寫成語。１．一瀉千里 ２．騰云駕霧 ３．千姿百態

四、填空。１．雄偉

２．美麗的南沙群島真令人流連往返。

五、根據課文內容填空。

１．千姿百態 瞬息萬變 變幻無常 一瀉千里。

２．千姿百態 隨風飄蕩 一瀉千里 四蹄生風 漂浮在北冰洋上的一座冰山

六、閱讀片段，完成練習。１．千姿百態

２．籠罩山頭 纏繞半山 彌漫山谷 阻擋山峰 絨帽 玉帶 大海 天幕

3．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。或 不識廬山真面目，只緣身在此山中。4．那些云彩不知從哪里飄過來的，一朵朵散落在天空，仿佛茫茫草原上歡快的羊群。不一會兒，調皮的羊兒們開始玩耍起來，一只只首尾相連，就像一條夕陽下飛舞的巨龍。不知為何巨龍又盤旋起來，慢慢地聚攏成一座巨大的山峰，給人一種壓抑的感覺。大約是風姑娘不愿意這座大山嚇壞了孩子們，輕輕地吹了一口氣，大山就碎成了無數小塊，像極了一群頑皮可愛的小白兔。孩子們高興地笑了……

翻越遠方的大山

一、在加點字正確的讀音上打鉤。chè

shē hàn nà

二、仿照例子寫句子。

1、祝賀：

零五網示例1：王小明獲得了科技文明獎，大家紛紛前來祝賀。零五網示例2：十月一日，我們祝賀偉大的祖國生日快樂！

2、當初：

零五網示例1：我要好好學習，實現當初的夢想.零五網示例2：經過不懈的努力，小紅終于實現了當初的夢想。

三、填空。

2001年 想法：劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？ 2002年 表現：第一次和約翰遜并肩地站在跑道上。

想法：遺憾

2003年 表現：和約翰遜比賽10次，每一次超越他。

想法：我已經站在山腳下。2004年 表現：跑出13秒6的成績，第一次讓約翰遜看到我的背影。想法：成功翻越了遠方的大山。

道理：只要堅持不懈地去拼搏，就一定能取得成功。

四、照樣子，寫詞語。

1、最吝嗇的人 一毛不拔

2、最快的閱讀 一目十行

3、最大的變化

天翻地覆

4、最激烈的辯論

唇槍舌劍

5、最荒涼的地方 寸草不生

6、最安靜的地方 萬籟俱寂

7、最有學問的人 學富五車

五、閱讀片段，完成練習。

（一）1.雖然“我”沒有一次超越約翰遜，但“我”和他的差距越來越小，“我”已經站在了山腳下。我總有一天會超過他的，所以我要繼續努力。

2.最后一句。

（二）1.：？？：“！”

2.感受到了“相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭”的現代奧林匹克精神。3.劉翔真是好樣的，你是中國人民的驕傲 謝謝你，你是我不斷前進的動力

4.劉翔將約翰遜當做自己的對手，雖然一次次的失敗，卻沒有放棄，依舊堅持著自己的信念，頑強拼搏，最終迎來了自己的勝利。

微笑著承受一切

一、選擇正確讀音。

輸贏 選第二個，其余選第一個。

二、照樣子，寫寫。清風習習秋雨綿綿 威風凜凜 白發蒼蒼 銀光閃閃 北風呼呼 生機勃勃

三、造句。

1．他用詢問的目光望想大家。

2．病人在送往醫院的途中發生了意外。

四、選擇關聯詞語。1．因為 所以 2．雖然 但是 3．不僅 還

五、閱讀課文片段，完成練習。1．躺在床上不能動彈。

2．失聲痛哭 沒有掉一滴眼淚 桑蘭很堅強。

1．桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。2．桑蘭非常喜歡體操。3．桑蘭你真堅強！4．不屈不撓百折不撓

雪兒

一、查字典，填空。

1．A 〦 哀傷

2．S 刂 十

二、填空。

道 明媚 輕輕

只 藍藍 咕咕

雙 飄浮 喃喃

三、選詞填空。1.（1）頑強（2）堅強

2.（1）連續（2）陸續（3）繼續

四、仔細觀察課本上的雪兒插圖，用幾句話描寫出雪兒的樣子，盡量用到下面的詞語。

雪兒的羽毛雪白雪白的，長著一雙金黃的眼珠，一見到我就咕咕只叫。

五、閱讀課文片段，完成練習。

（一）1．我很喜歡雪兒，希望雪兒早點好。

2．看藍天上那自由飛翔的小鳥。

（二）1．，：“。”，2． 雪兒你去吧，我會祝福你的 謝謝

藍天才是你施展本領的地方

雪兒，保重，我會想念你的

花瓣飄香

二、選字填空。

1.（1）辮（2）瓣（3）辨（4）辯 2.（1）盤（2）盆

三、將正確的詞語填入括號。

1．惶恐

2．驚恐

四、填空。

1．俯 摘 捧 穿 跑

2．摘 拿 望

五、閱讀片段，完成練習。

（一）1.好奇 低著頭不好意思地 關切地 2.孝順懂事的

（二）1．小女孩 小女孩媽媽生病了 母親 小女孩讓“我”學會做一個孝順懂事的孩子 2．提示：展開想象，注意人物心理、神情、動作描寫。答案參考：我把花送給小女孩時，我會說些什么呢?

菩薩兵

一、選擇讀音。

三題全是先選第一個，再選第二個。

二、選擇語氣。

1．C 2．A 3．B

三、讀句子，填空。

1．結果 種子選第一個，其余選第二個。

紅軍播下的種子 對藏民的愛。

2．反動軍隊 來糟蹋他們的 3．善良 感激

四、閱讀完成練習。

1．這么多天了，藏胞還在山里，肯定受不了。

2．擔心 在山里受不了 趕不上 非常關心藏民

1．悄悄 干干凈凈平平展展 感激 2．紅軍幫助他們春耕。

五、編寫故事提綱。

1．又有軍隊，躲進山里

急壞了

2．去找藏胞

3．想幫助他們把地搶種上

4．幫助藏胞春耕

5．回來了，流下感激的淚水

李廣射虎

一、選擇讀音。

第一行選第一個，第二行選第2個。

二、選擇合適的詞語填空。

1．搜尋 尋找 查尋

2．不但 而且

不是 而是

三、用表示聲音的詞語。

1．呼呼

2．汪汪

3．沙沙

4．嘩嘩

四、默寫《塞下曲》

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

1．唐 盧綸

2．李廣 西漢

3．平明 沒在

4．第二天清晨，將軍記起昨晚林間的事，順原路來到現場，他不禁大吃一驚：明亮的晨光中，分明看見被他射中的原來不是老虎，而是一座巨石。默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深鉆進石棱里去了。神勇無比，臂力驚人。

五、閱讀，完成練習。

（一）1．朦朧 拈弓搭箭 選第一個，其余選第二個。2．李廣射虎的情況 時間

3．1,2句話畫橫線。最后一句話畫浪線。

4．警惕，搜尋，拈弓搭箭，運足氣力，拉開 緊張、用盡全力

（二）1．寡不敵眾，聞名于世

2．第3句話

3．最后一句。

少年王勃

一、選擇正確讀音。1．選1再選2 2．選1再選2 3．選1再選2

二、組詞。

南昌 探望 田字格 唱歌 深水 閣樓

三、寫成語。1．拍案叫絕 2．水天相連 3．筆走如飛 4．文思如泉

四、完成練習。

（一）1．凝望 披著 余暉 緩緩 飄蕩

2．邊看邊想 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 滕王閣序

3．落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色 畫第一段冒號后面的內容。

4．文思如泉、筆走如飛、才華超眾、才氣過人、才氣無雙、才識過人、蓋世之才、七步之才、學富五車

（二）1．畫家 畫竹 蘇軾

2．我胸有成竹地對他媽媽說：“這次考試我一定會考個第一！”

五、連線題。

滕王閣 江西南昌 王勃《滕王閣序》 岳陽樓 湖南岳陽 范仲淹《岳陽樓記》

黃鶴樓 湖北武漢 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 鸛雀樓 山西永濟 王之渙《登鸛雀樓》

大作家和小老師

一、選字填空。1．

毫毛 自豪 豪杰 2．

聯系 連續 聯合

二、連話并加標點。

1．一個人不論取得多么大的成就，都不能自夸。2．

春雨給春天的大地帶來萬紫千紅。

三、根據課文內容填空。

1．小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。2．

英 莫斯科

四、閱讀，完成練習。

（一）1．

加標點省略。（不會照書）2．

驕傲 謙虛 驕傲

3．娜塔莎 蕭伯納 4．

畫第一句

（二）1．畫第3自然段最后一句，和全文最后一句。變化原因是為兒子沒有說謊而高興。

2．因為屠格涅夫說的是真話，是個誠實的孩子。3．是個誠實的孩子。

趕海

一、選擇正確的讀音或漢字。

暑假（讀音）似的 好像 戰利品 選第二個，其余選第一個

二、選擇合適的詞填空。1．

支 只 個 員 2．

哦 哎 嘿 咦

三、照樣子，把話寫具體。1．

遼闊的 奇妙 2．

西邊的 快要

四、完成練習。

1．好，因為這樣寫首尾呼應 2．

撈魚 捉海星 抓大蝦 撿貝殼

3．每當唱起這首歌便想起童年趕海的趣事。

五、閱讀片段，完成練習。1．

趕海的過程。2．

畫倒數第二句。

一只大蝦 一員武將 生動形象有趣 3．

抓來的敵人 大蝦

4．逗 船頭飛濺起的浪花，吟唱著快樂的歌兒。

荷花

一、照樣子，先組詞，再換偏旁組成新字，并組詞。擠（擁擠）

濟（人才濟濟）脹（腫脹）

張（張燈結彩）裂（裂縫）

烈（壯烈）蹈（舞蹈）

滔（滔滔不絕）蓬（蓬松）

縫（縫隙）翩（翩翩起舞）

騙（騙子）

二、填關聯詞，再選一組造句。1．

一……就…… 2．

如果……那…… 3．

不是……是…… 我一接到你的電話就動身了。

三、給加點字選擇正確的義項，寫序號。1．③② 2．①③②

四、閱讀課文片段，完成練習。1．

都選第一個讀音。

2．荷花鉆出水面的樣子，把荷花寫活了，同時也寫出了荷花的頑強的生命力。3．

畫第二句。荷葉 大圓盤 顏色 形狀 碧綠 大圓盤 4．

三 展開兩三片花瓣 花瓣全展開 花骨朵

五、按課文內容填空，再回答問題。

1．姿態 很美 也很美 一大幅活的畫 本領 真了不起 大自然 大自然

2．停止舞蹈 清早飛行的快樂 昨夜做的好夢 蝴蝶飛過來，告訴我最近新排的舞蹈

13.古詩兩首

一、解釋詩句中帶點的字。1．包含 2．山川 3．可能

二、填表

行

彳 háng ① 泊 氵 bó ①

三、背誦古詩并填空。

1.飛流 三千尺 銀河落九天 唐 李白 望廬山瀑布 夸張

2.鳴翠柳 上青天 杜甫 黃 翠 白 青 春天 蔚藍蔚藍的 翠綠翠綠的 在樹上鳴叫 在天上飛翔

我應該感到自豪才對

一、拼音 除松散選第二個，其余三個選第一個

組詞 散會 當鋪 災難 挑擔

二、1．又白又胖 又細又長

2．驚天動地 改天換地

三、1．如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里就會拔不出來。

2．馬跑得越快，離越國就會越遠。

四、1．小溪

2．非常、特別 3．事情發生的很突然

五、1．挺委屈

擔心

自豪 長的又大又厚 保護眼睛

儲存足夠的養料

駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處

2．沙漠之舟 不毛之地 飛沙走石 想方設法 堅定不移 有志者事竟成

六、逗號 冒號 頓號 逗號 感嘆號

水上飛機

一、1.援（支援）緩（緩慢）

2.談（談話）淡（淡淡）

二、1.（1）這件事究竟是為什么？（2）小明遇到問題總想刨根問底，弄個究竟。2.（1）春天來了，氣溫漸漸變暖了。（2）小姑娘聽了大家的勸說，漸漸停止了哭聲。

三、1.這幅山水畫多么漂亮啊！2.烏云密布，大雨從空中傾瀉下來。

3.經過努力，小華的成績有了很大的進步。4.我斷定這個好主意是聰聰想出來的。5.他一口氣把小姑娘背到了醫院。

四、1、2參見課文。3.各種各樣的水上飛機

4.水上戰斗機 水上運輸機 水上滅火劑 進行水底偵查 水滴偵察機

五、1.我的本領

2.環境 魔術師 通訊 異常 3.特殊 維護 擾亂 本事 4.破壞 吐出 朋友 增強

5.（1）這個本領是樹最大的本領，是人類和生命存在的必需。

這句話把大樹當做人來寫。

這樣形象地寫出大樹吸收二氧化碳，吐出氧氣的過程。

（2）畫第三段第2句“噪音是人類的大敵……神經出現異常。

6.這句話說明了樹木具有：吸收二氧化碳、呼出氧氣和消除噪音的作用。

跟蹤臺風的衛星

一、比一比，組詞。厲害 歷史

一瀉千里 泄氣

憤怒 努力

二、加標點。1． ：“ ？！”

2． “

！”，“ ？”

三、填空。1．哼 2．哈 3．喂

四、造句。

王爺爺和李爺爺在大樟樹下談笑風生。

她并沒有覺得緊張，和客人談笑風生，場面十分融洽。

五、根據課文內容填空。參照課文。

六、閱讀短文，完成練習。1．全選第2個。

2．球形 罐頭形 煤氣罐 啞鈴形 紡錘形 風車行 3．帆板 無線電天線

4．因為這種形狀便于保持運動穩定，不至于隨意亂翻亂滾。

你必須把這條魚放掉

二、改寫句子。

1．魚桿被湯姆拖出水面。2．你為什么不把這條魚放掉？

3．一輪明月像一個大圓盤似的從湖面上慢慢升起。

三、填空。低沉地 很不情愿 指指手表

朝湖的四周看看 斬釘截鐵地

四、閱讀，完成聯系。

（一）1．銘刻 堅定 2．高興 難過 舍不得 可惜

3．不管有沒有人看見，都應該遵守規定。4．因為爸爸以身作則，為他上了生動的一課。

（二）1．路過 竟然

2．主動幫助了許多的人

3．因為他再次聽到了那個承諾。

狼和鹿

一、選擇正確的讀音。悲慘、裊裊選第二個，其余選第一個。

二、根據課文內容填空。

1.狼 狼吃掉了一些鹿，使鹿群不會發展太快。

2.鹿 在森林里過多地繁殖，成了破壞森林和毀滅自己的禍首。

三、完成練習。1.畫第二句話。

2.、、、……。3.消退 蔓延 4.疾病

四、回答問題。

1.把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯樹爛葉也不放過。2.變成肥料，增強土壤的肥力

做一些小動物的食物和隱蔽場所。3.破壞了大自然的生態平衡。

4.4231

放飛蜻蜓

一、選擇讀音。

孑孓選第一個，其余全選第二個。

二、填空。1.慈愛 2.七嘴八舌

3.入神 用商量的語氣 4.紛紛

三、填空。

1.一節節的 又細又長 保持平衡 調整方向

2.很大 很雜 成千上萬的眼睛 四面八方的蟲子 3.吃蚊子

四、閱讀短文，完成練習

1.玲瓏 閃閃發光 灰褐色 光滑 毛茸茸 漂亮 上 下 外貌 2.先……再……然后……最后……

我回家后，先吃飯，再做作業，然后復習，最后洗漱睡覺。

恐龍

一、查字典。1.田 4 害怕 2.戈 7

二、選字填空。1.迷惑 謎語 謎團 迷路

2.血型 形狀 形勢 模型

3.漫游 快慢 傲慢 彌漫

4.弓箭 寶劍 劍術 射箭

三、填空，仿寫。千奇百態 望而生畏 展翅高飛 鋒利無比 高聳入云的喜馬拉雅山

四、完成練習。1.畫第一句 2.吊橋

3.龐然大物 很大

五、完成練習。1.翼龍

2.恐龍 飛翔 現代爬行動物和鳥類 鳥類 特別發達 翅膀寬大 3.翼龍大腦中的平衡信息的神經組織相當發達。

槐鄉五月

一、寫字組詞。1．槐花 懷念

2．堅定 肩膀 監視 3．挎包 跨越

4．攪拌 伙伴 辦法 5．炒芝麻 爭吵 6．計算 大蒜

二、在括號里填上合適的詞語。玉雕 好客 勤勞 甜甜 槐鄉 長長 俊俏 孩子 瓜子 啤酒 刀子 清香

三、寫出對應的句子。參考課本。

四、完成練習。

1．小小子真有口福。2．吃槐花

3．用幾句話寫寫你或者你同學親人是怎么吃東西的,可以嗎?力求通順具體。

我急急忙忙地夾起一個小籠包塞進嘴巴里，可是連味道還沒嘗到，就急忙吐了出來，原來小籠包很燙。

五、閱讀短文，完成練習。1．映襯 競相 伸展 彌漫 2．畫去 撐著 3．香氣很濃 很舒服

4．第一自然段第二句話。5．選3 6．桂花香氣醉人。

海底世界

一、比一比，組詞。兇猛

蜜蜂

旅行 洶涌

茂密

民族

二、照樣子，寫句子。1.翩翩起舞

2.一頭老水牛 一群駿馬 一棟樓房

三、填空 參見課本。

四、完成練習。1.第一句話

2.如果……就…… 3.參考課本 4.小聲地說話。

開會的時候有些人在竊竊私語。5.小貓 喵喵

五、回答問題。1.雄偉、美觀、堅固

2.大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

六、排序。

2143

日月潭的傳說

一、比一比，再組詞。漆黑 剪刀 英雄 膝蓋 煎餅 艱難

二、選擇正確讀音。全部選第一個。

三、比較句子，完成填空。1.很漂亮。

2.惡龍很兇猛，他倆很辛苦。

四、填空。

1.臺灣 最大 湖泊 大尖哥和水社姐的傳說 2.（1）只有 才 只有 才

我們只有刻苦學習，才能取得好成績。

（2）集中 解救

3.填空參見課本。

24.寓言兩則

一、畫錯別字，并改正。1．棵 拔 筋 2．毫 示

（紅字為后更改，感謝可寶娜提醒。本來補充習題已經做好了，打字的時候打錯了。答案難免有錯，歡迎大家共同討論）

二、寫出近義詞。疲憊不堪 著急 眉開眼笑 疑惑 興致盎然 希望

三、選擇。1．選2 選1 2．選1，選3，選2，選4

四、填空。

1．長得快 往上拔 枯死

比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而把事情弄糟。2．互不相讓 鷸蚌相爭 漁翁得利

在錯綜復雜的矛盾斗爭中，要警惕真正的敵人。

五、完成練習。

1．他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。2．如果把耳朵掩住，響聲就聽不見了。3．選2

爭論的故事

一、組詞。

辯論 解剖 關鍵 辨別 部隊 健身 考試 評論 我倆 烤火 蘋果 兩個

二、選擇。1．1, 3, 2 2．1, 2

三、選詞。1．建議 意見 2．贊揚 贊許

3．不但 而且 不是 而是 不管 都

四、讀句子，填空。

1．為怎么吃大雁而爭論。烤吃煙熏火燎，煮吃沒好味道。

2．認為好而加以稱贊，他們說得很對。

五、閱讀，完成練習。1．烏鴉和豬 2．“......！”。

3．（1）豬說它黑得可憐（2）認為黑是很好的。3，大樹，池塘邊

在第五自然段結束分。

二、補充詞語。將信將疑 又驚又喜 遠近聞名 滿懷好奇 一臉疑惑 歡天喜地

三、選擇。1．D

剪枝的學問

2．D 三、四、填空。參考書本。

五、完成練習。

1．仿佛選第一個，其余選第二個。2．第三句話。（1）桃子 臉蛋

寫出聊桃子的光鮮紅潤。

（2）今晚的月亮像彎彎的小船。3．剪去枝條，增加產量。

期末綜合測試

一、按要求寫字詞。1．

看拼音，寫詞語。自豪 絲毫 駕駛 暑假 籠罩 迅速 關鍵 貨輪 喜訊 建設 旅行 翩翩起舞 俘虜 竊竊私語

2．把下列詞語補充完整。流連忘返 星羅棋布 喜笑顏開 后生可畏 談笑風生 義無反顧 展翅高飛 神勇無比 聚精會神 拍案叫絕 3．

寫成語。

百川赴海

洶涌澎湃

海闊天空 翩翩欲仙

瞬息萬變

千姿百態

漁翁得利

揠苗助長

杯弓蛇影

三顧茅廬

圍魏救趙

二、選擇正確答案。1．

選讀音。

出沒 蘊藏 似乎 挨餓選第二個，其余選第一個。2．

選解釋。全選第二個。3．

選4 4．

選2和1 5．

選1

三、根據課文內容填空。1．

堅強樂觀 才華橫溢 神勇無比 善良 2．

2、3參考課文。

4．不管有沒有看見，都應該遵守規定。

5．落霞與孤鶩齊 秋水共長天一色 兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天

四、完成練習

1．三部分為：1,2，到底。2．

：“，！” 3．

響亮 順利

4．清晨 小街上 老大爺 兩個小伙子爭吵堵了路，老大爺疏通道路 5．

小街上人來人往 兩個小伙子 6．

231 7．

老大爺疏通了道路。

8．疏通道路，疏通人與人的關系。

五、習作。

我喜歡西紅柿

我的故鄉在南靖，故鄉的蔬菜可多了，有披白紗的冬瓜、綠油油的白菜、穿紫袍的茄子，紅通通的西紅柿等好多好多，其中我最喜歡的是西紅柿。春天，西紅柿秧吮吸著春天的甘露，在雨中茁壯成長。漸漸地，秧上長出了幾個小圓點，那就是西紅柿。五月過后，西紅柿漸漸長熟了，西紅柿形狀千姿百態，有圓溜溜的，扁圓的，很像柿子。西紅柿的顏色先是淡青，然后是淡紅，最后是紅色的，遠處望去像一個個紅燈籠。西紅柿可以做各種各樣的美味佳肴，有蛋糕、水果沙拉，是番茄醬的主要成分。西紅柿可以煮著吃，也可以像水果一樣生著吃。拿一片西紅柿放進嘴里，嘴上和舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，叫人越吃越愛吃。西紅柿顏色鮮，里面含有豐富的維生素等許多營養成分，深受人們的喜愛。

第四篇：蘇教五年級數學下冊全冊教案

蘇教版五年級下冊全冊教案 第一單元：第一課時 方程的意義

教學內容：教科書第1~2頁的內容及練習一的1～3題。

教學目標：

1、通過學習，使學生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有

未知數的等式是方程。

2、培養學生概括、歸納的能力。

教學過程：

一、教學例1 出示例1圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？

學生在本子上寫。

指名回答，板書：50＋50=100 含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結果是相等的。

二、教學例2 學生自學

要求：

1、學生在書上獨立填寫，用式子表示天平兩邊的質量關系。

2、小組同學交流四道算式，最后達成統一認識：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100 根據學生的回答，教師板書這4道算式。

3、把這4道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨立思考后再小組內交流，要說出理由。

學生可能會這樣分：

第一種：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100

第二種：

X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100

引導學生理解第一種分法： 你為什么這樣分，說說你的想法。

小結：像右邊的式子就是我們今天所要學習的方程，請同學們在書上找到什么是方程，讀一

讀，不理解的和同桌交流。

指名學生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數的等式是方程。

提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數”“等式”

那X＋50＞100、X＋50＜100為什么不是方程呢？ 提問：那等式和方程有什么關系呢，在小組里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、完成“試一試”、“練一練”

學生獨立完成。

集體訂正時圍繞“含有未知數的等式”進一步理解方程的含義

四、課堂作業：練習一的1、2、3。

板書：

X＋50=100 X＋X=100 像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數的等式是方程。

第二課時 等式的性質

（一）教學內容：教科書第3～4頁的內容，練習一的4～6題。

教學目標：

1、通過學習，使學生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然

是等式。

2、根據等式的性質

（一）學會解決含有加、減號的方程。

3、有意識地培養學生的自學能力。

教學過程：

一、教學例3

出示圖，學生根據圖獨立填空。

根據學生的回答，板書： 20=20 20＋10=20＋10 X=50 X＋20=50＋20 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=70 X＋20－20=70－20 提問：比較兩邊的算式，你有什么發現，在小組里說說。

全班交流，引導學生說出：等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然

是等式。這是等式的性質。

獨立完成“練一練”第1題

二、教學例4 學生自學，不懂的問題和同組同學交流，能解決的就小組內交流。

全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學生解決的就由學生解決，學生解決不了的教師解決。

一是方法：根據等式的性質把含有未知數的這邊化簡成就含有一個未知數。

二是檢驗：把計算的結果代到原式，看左右兩邊是否相等。

三強調書寫的格式。

小結：求方程中未知數值的過程，叫做解方程。

完成“試一試”“練一練”的第2題。

學生獨立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學生，針對學生出錯的地方及時分

析錯誤原因，幫助他們弄懂。

三、課堂作業 練習一的第4、5、6題。

第4、6題做在書上，第5題寫在作業本上。

板書：

等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然是等式。

這時等式的性質。

X＋10=50 解： X＋10－10=50－10

X=40

第三課時 練習

教學內容：教科書第6頁的7～12題。

教學要求：

1、通過練習，使學生進一步體會方程的含義。

2、進一步理解等式的性質，能根據等式的性質正確地解方程。

教學過程：

一、基礎練習

1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？

20＋17=37 12－Y=4 a＋12=35 21－b＜14 x=14＋23 16＋a=27＋b

2、解方程

X＋125=370 520＋X=710 X－4.9=6.4 120－X=25 7.8＋X=2.5 X＋8.5=12

學生獨立完成，指名學生板演。

選3題讓學生說說想的過程。

集體訂正，幫有錯的同學分析錯誤原因，使其明白。

二、完成第6頁的7～12題。

第7題

學生獨立完成后指名回答，讓學生說說是怎樣想的。

使學生明白：根據等式的性質是含有未知數的一邊只剩下未知數，就能很快知道

最后的結果。

第9題

先由學生獨立完成。

指名學生說：錯在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的？怎樣改正，我

們在做題時要注意一些什么？

第8題

學生獨立完成，指名板演。

教師要特別關注前面解題還有錯的學生，爭取人人過關。

集體訂正，分析錯誤原因。

第12題

學生讀題后獨立思考解決問題的方法。

小組內交流。

全班交流，只要學生說出的方法是有道理的，教師都要給于肯定。

三、課堂作業

第6頁的第10、11題。

板書：

學生的板演

第四課時

教學內容：教材第7～10頁，例

5、例6及相應的試一試，練一練，練習二第1～3題

教學目標：

1、使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊都乘或除以同一個數（除以一個數

時0除外），所得結果仍然是等式的性質。

2、使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。

教學重點：使學生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)這一等

式的性質。

教學過程：

一、復習等式的性質

1、前一節課我們學習了等式的性質，誰還記得？

2、在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(除以一個數時0除外)，所得結果還會是等式

嗎？

3、生自由猜想，指名說說自己的理由。

4、那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。

二、教學例五

1、引導學生仔細觀察例五圖，并看圖填空。

2、集體核對

3、通過這些圖和算式，你有什么發現？

4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數，還是等式嗎？能同時除

以0嗎？

5、通過剛才的活動，你又有什么發現？

6、引導學生初步總結等式的性質(關于乘除的)

7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得結果仍然是等式。

8、練一練第一題 ⑴、指名讀題

⑵、生獨立填寫在書上，集體核對 ⑶、你是根據什么來填寫的？

三、教學例六

1、出示例六教學掛圖，指名讀題，同時要求學生仔細觀察例六圖

2、長方形的面積怎樣計算？

3、根據題意怎樣列出方程？指名口答，你是怎么想的？板書：40X=960

4、在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？

5、生獨立計算，指名上黑板。全班核對

6、計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數是否正確？請大家口算檢驗一下。最后將例

六填寫完整。

7、小結：在剛才計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？

8、試一試

⑴、出示X÷0.2=0.8 ⑵、生獨立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學生。⑶、集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的？為什么可以這樣做？

9、練一練第二題

⑴、生獨立解方程。指名上黑板，師巡視。

⑵、集體訂正。

四、鞏固練習

1、練習二第一題

⑴、請每位同學在小組里說一說每一題應該怎樣解，指名口答。(第三組)

⑵、生獨立解方程。指名上黑板

⑶、集體核對

2、練習二第二題 ⑴、指名讀題

⑵、生獨立填寫，師巡視。⑶、你在填的時候是怎樣想的？

五、課堂作業 練習二第三題

第五課時

教學內容：教材第8～11頁，例7及相應的試一試，練一練，練習二第4～7題

教學目標：使學生掌握列方程解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、教學例7

1、出示教學掛圖，指導學生仔細觀察題目，明確題意。

2、題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關系？板書：小軍的成績－小剛的成績

=0.06米

3、小軍的成績我們知道嗎？不知道可以用什么來表示？

4、接下來，請你用列方程的方法來解決這道問題。（生獨立解決，師巡視）指名上黑板。

5、集體核對，（指算式）這道算式表示什么意思？

6、計算完結果后，你是怎樣檢驗的？

7、這道題目還可以怎樣列式？（生小組內交流不同的算法，并說一說是根據什么數量關系

計算的）

8、小結：剛才我們用列方程的方法來解決了問題，誰來說一說，用列方程解答時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要注意些什么？

9、試一試 ⑴、指名讀題

⑵、題目的各個數量之間有什么關系？指名口答后生集體填寫在書上。如有不同的可以書上

補充。

⑶、請同學們用列方程的方法來解決這個問題。（生獨立解決，師巡視）

⑷、集體核對。

10、練一練

⑴、引導學生明確條件和問題。

⑵、引導學生明確題目中已知量與未知量的相等關系，并將這個關系寫在書上。⑶、根據數量關系列出方程并解答。（生獨立解決，師巡視，幫忙有困難的學生）

⑷、集體核對。

二、鞏固練習

1、練習二第4題

⑴、生獨立讀題，明確題意。⑵、引導學生看圖列出方程并解答。

⑶、集體核對。請你說一說你是怎樣列出方程的。

⑷、做完后你是怎樣檢驗的？

2、練習二第5題

⑴、指名讀題，明確題意。

⑵、小組討論每題的數量關系，全班交流。生獨立解答

⑶、集體核對

3、練習二第6題 ⑴、生獨立完成，師巡視

⑵、小組內核對，同時交流討論數量關系。

⑶、全班交流。

三、課堂作業 練習二第7題

第六課時

教學內容：教材第11頁練習二8～12題

教學目標：使學生熟練掌握等式的性質并用列方程的方法解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習等式的性質

1、前幾節課，我們學習了等式的性質，誰來說一說，等式有怎樣的性質？指名口答。

2、今天這節課，我們就進行一些相應的練習鞏固知識。

二、練習二第8題

1、指名讀題

2、生獨立填寫在書上，集體訂正。

3、說一說，你是怎么填的。（小組內交流）

4、我們在解答方程時，要養成檢驗的習慣，也就是將算出的未知數的值再代入方程，看等

式是否成立。

三、練習二第9題

1、指名讀題

2、這道題目，已知哪些量，要求什么量？

3、已知量與未知量之間有什么樣的相等關系？（多請幾位同學說一說）

4、生獨立做在課練本上。師巡視（注意輔導有困難的學生）

5、集體核對。

四、練習二第10、11題

1、學生在小組內討論這兩道題目的數量。

2、生獨立解決，師注意巡視，發現問題，個別輔導。同時注意觀察學生的不同做法，并通

過板演在全班討論。

3、集體核對

五、課堂作業 練習二第12題

第7課時 整理與練習（1）

教學內容：教科書第12頁～13頁“回顧與整理”“練習與應用”的1～4題。

教學目標：

1、通過整理，讓學生把本單元的知識進行系統的梳理，形成知識的體系，進一

步理解本單元的重點和難點。

2、通過練習，提高學生解方程的正確率和速度。

3、提高學生小組合作學習的能力。

教學過程：

一、回顧與反思

提問：這一單元我們學習了哪些內容？ 引導學生說出：方程、等式的性質、解方程。

方程：含有未知數的等式叫作方程。

等式的性質：等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得的結果仍然是等式。

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得的結果仍然是等式。

解方程：求方程未知數值的過程，叫做解方程。

學生獨立思考問題：

1、舉例說一說等式和方程有什么聯系和區別。

2、等式有哪些性質？你是怎樣解方程的？

3、在列方程解決實際問題時你是怎樣想的？ 小組內逐一交流這3個問題，有組長組織。

全班交流。

二、練習與應用

第2題 學生獨立完成。

選3題讓學生說出想的過程。

幫有錯的學生訂正。

第3題 學生獨立完成。

小組交流這4題的方程和解題過程，沒有意見的就通過。

全班交流：

（1）交流有困惑的地方。（2）交流有不同意見的題目。

4X=10 1.6X=5.6 X＋7=17 X＋110=250

三、課堂作業

練習與應用的第1、4題。

板書：

第8課時 整理與練習（2）

教學內容：練習與應用的第5～7題，“探索與實踐”的題目。教學目標：

1、通過練習，提高學生列方程解決問題的意識和能力。

2、讓學生通過實踐，在解決問題的過程中培養學生發現問題、解決問題 的能力。教學過程：

一、探索與實踐 出示第8題題目。

指導學生理解題目：“連續的3個自然數”是什么意思？舉個例子說說。

學生獨立思考這3個問題，在本子上適當記錄。

小組內交流，把困惑、疑點、不同意見的地方記錄下來。

（1）a＋b＋c的和等于3b。

（2）3X=99 X=33（3）5n=55 n=11 很多學生在做這道題時會感到比較困難，要讓有能力的學生多發表自己的見解，教師還要結合實際情況多舉例來說明它們之間的關系。

補充：依此類推，9個連續自然數的和是99，你能用方程算出中間的一個數是多少嗎？

解：設中間一個數n。

9n=99 n=99÷9 n=11 第9題

學生讀懂題目意思獨立思考，解決問題。和同座位同學交流自己的思考過程。

全班交流：（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質量相當于3個蘋果的質量。

（2）從第二個天平可看出，三個蘋果的質量相當于6個桃的質量。

（3）因此，一個李子的重量相當于6個桃子的質量。

二、評價與反思

組織學生先進行自我評價，小組交流后全班交流。

三、課堂作業

練習與應用的第5～7題。

第二單元：確定位置第一課時

教學內容：教科書第15頁例

1、練一練，練習三1～3題。

教學目標：

1、使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。

2、使學生經歷由具體的座位抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發

展空間觀念。

3、使學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步增強用數學的眼光觀察生活的意識。

教學過程：

一、情境引入

1、談話：同學們去過南剛體育館觀看過籃球比賽嗎？（出示一張球票）這是老師去南剛體育館看比賽的票，拿著票，老師很快就找到了自己的位置，你知道老師是怎么找到的嗎？

學生自由回答。

2、出示例1的情境圖。

這是班級的座位圖，從圖中你看出了什么？ 有個小朋友叫小軍，你知道他坐在哪里嗎？

指名學生回答。

如果我們不知道小軍的位置，聽了剛才同學的發言，能順利地找到小軍的位置嗎？ 你覺得用這樣的方法描述小軍的位置有什么特點？（不夠清楚，比較麻煩）

3、揭示課題并板書。

用我們以前學習過的知識描述小軍的位置，顯得不夠規范或比較麻煩。怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢？這節課我們繼續研究確定位置的方法。

二、教學新課

1、教學用數對表示位置。

（1）介紹列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規則。

實際上，在確定位置時，豎排叫列，橫排叫行。（指圖說，板書）確定第幾列一般從左往右

數，確定第幾行一半從前往后數。

這叫什么？這是第幾列？（從圖中指列、行問）這是第幾行？

指第1列第1行的圖問：這一位同學在第幾列第幾行？（第1列第1行）

小軍位置是第幾列第幾行？ 同桌互相指一個位置說說。

（2）出示抽象圖。

如果把每個學生的座位用圓圈表示，每一行有幾個圈呢？一共要畫幾列呢？

出示抽象圖：

第7行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

第 第 1 ……… 7 列 列

圖中的第1列在哪里？第1行呢？（標出“第1行”和“第1列”）

誰能像這樣標出其他的列和行？ 指一指第4列第2行在哪里？ 第3列第4行在哪里？

……

同學們在明白了列和行的含義后，現在能正確、簡明的確定位置了嗎？

（3）用數對表示位置。小軍坐在第4列第3行，在數學上可以用數對表示為（4，3）。你知道這個數對的含義嗎？數學中的4表示什么意思？3呢？

數對中的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行；兩個數之間用逗號隔開，兩個數的外

面用小括號括起來。

師指抽象圖中任意一個圈問：請你用數對表示。

2、完成“練一練”。

（1）學生在書上完成1、2題。

你能找到第2列第4行的位置嗎？有數對怎樣表示？（2）（5，5）表示什么呢？是圖上的哪個圈？

兩個“5”表示的意思一樣嗎？

三、鞏固練習

1、完成練習三第1題。

教室里的座位共有幾列幾行呢？第1列第1行是哪個同學的座位？用數對怎樣表示你能說說自己的座位在第幾列第幾行嗎？用數對怎樣表示？ 在小組中互相說說，并互相指其他座位說數對。

2、完成練習三第2題。

在實際生活中，也經常用數對確定位置。你能悅納嘎數對表示這四塊瓷磚的位置嗎？ 追問：第3列的兩塊瓷磚有什么共同特點嗎？

第4行的兩塊瓷磚用數對表示位置時，寫出的兩個數對有什么相同的地方？

同一列的兩塊瓷磚，數對中的第一個數相同； 同一行的瓷磚，數對中的第二個數相同。

3、完成第3題。

（1）獨立完成用數對表示每一塊花磚的位置。（2）在小組中交流花磚位置的排列有什么規律？

（3）匯報交流結果。

四、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲？你認為學習用數對確定位置的方法對你以后有什么指導作

用呢？ 板書設計： 用數對確定位置 豎排叫列，橫排叫行。

數對中的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行； 兩個數之間用逗號隔開，兩個數的外面用小括號括起來。

第二課時

教學內容：教科書第16頁例

2、練一練，練習三第4題。

教學目標：

1、使學生進一步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中的物體的位置，提高學生用數

對確定位置的能力。

2、進一步提高學生抽象思維能力，發展學生的空間觀念。

3、使學生進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學眼光觀察生活的意識。

教學重點：能熟練運用數對表示實際生活中物體位置。

教學過程：

一、復習引入

1、出示圖。第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

B

第3行 ○ ○ ○ ○ ● ○ ○

A

第2行 ○ ○ ● ○ ○ ○ ○

C

第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● 第 第 1 ………… 7 列 列

請用數對表示圖中A、B、C的位置。A（3，2）B（5，3）C（7，1）你是怎么確定位置的？說說你的想法。

二、教學新課

1、教學例2。

（1）出示沒有標出行與列的公園平面圖。你能試著標出平面圖有幾行幾列嗎？

嘗試標行與列。

（2）出示完成的方格圖。

圖中行與列的標法與上節課所學例題及練習題的標法有什么不同？

指出：例2中0既表示列數的七點，也表示行數的起點。

說說：第3列是哪一條線？第5列是哪一條線？第3行是哪一條線？第5行是哪一條線？

想一想，怎樣用數對表示書報亭的位置？（2，3）

（3）分組討論：兒童樂園等其他景點的位置怎樣用數對表示？

盆景園的位置（5，7）大門的位置（3，1）飯店的位置（5，2）

誰能說說確定景點位置時可以怎樣找？

（4）觀察比較。

看一看，表示兒童樂園與書報亭位置的數對有什么特征？（數對中左邊的數都是2）

這說明什么呢？（兒童樂園與書報亭在同一列上）還有哪些景點的位置具有這樣的特征呢？小組中說一說。

交流匯報。

2、練一練。（1）完成第1題。獨立完成，集體評講。

你是怎樣找到這些點的？說說你的想法。

圍成的是什么圖形？為什么？

（2）完成第2題。

獨立完成用數對表示點的位置。D點和E點應該怎樣表示呢？

“順次連接A、D、E、C、A”是什么意思？

圍成的是什么圖形？你是怎么知道的？怎樣檢驗對邊是否平行？

三、鞏固練習

1、完成練習三第4題。

怎樣用數對表示試驗小學和圖書館的位置？ 實驗小學（5，5）中兩個5表示的意思是否一樣？

（3，2）（2，3）表示的位子哈相同嗎？為什么？你能找出這兩個位置在哪里嗎？

小組中討論第（3）（4）小題。

2、完成練習三第5題。匯報交流結果，展示路線。指導用數對進行描述。

四、自學“你知道嗎”

學生介紹自己了解了哪些知識。

五、課堂總結

通過本節課的學習，你有了什么收獲？對于用數對確定位置又有了哪些新的認識？

說說在確定位置時我們可以怎樣找？

第三單元：第一課時：公倍數和最小公倍數

教學內容：教科書第22-23頁的例

1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。

教學目標：

1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。

2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。

3、使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。教學準備：

長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，邊長6厘米、8厘米的正方形紙片；練習四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。

教學過程：

一、經歷操作活動，認識公倍數

1、操作活動。

提問：用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的正方形，能鋪滿哪個正方形？拿出手中的圖形，動手拼一拼。學生獨立活動后指名在實物展示臺上鋪一鋪。提問：通過剛才的活動，你們發現了什么？

引導：⑴用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片鋪邊長6厘米的正方形，每條邊各鋪了幾次？

怎樣用算式表示？

⑵鋪邊長8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？

2、想像延伸。

提問：根據剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米的長方形紙片正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？在小組里交流。

4、揭示概念。講述：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的公倍數。說明：因為一個數的倍數的個數是無限的，所以兩個數的公倍數的個數也是無限的，同樣可

以用省略號表示。

引導：用3厘米、寬2厘米的長方形紙片不能正好鋪滿邊長8厘米的正方形，說明什么？為

什么？

二、自主探索，用列舉的方法求公倍數和最小公倍數

1、自主探索。

提問：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著找一找嗎？

學生自主活動，在小組里交流。可能的方法有： ① 依次分別寫出6和9的公倍數，再找一找。

提問：你是怎樣找到6和9的公倍數的？又是怎樣確定6和9的最小公倍數的？

② 先找出6的倍數，再從6的倍數中找出9的倍數。③ 先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。引導：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡捷些？

2、明確6和9的公倍數中最小的一個是18，指出：18就是6和9的最小公倍數。

3、用集合圖表示。

指導學生填集合圖后，引導：12是6和9的公倍數嗎？為什么？27呢？哪幾個數是6和9的公倍數？

4、完成“練一練”

完成后交流：2和5的公倍數有什么特點？

三、鞏固練習，加深對公倍數和最小公倍數的認識

1、練習四第1題。

提問：這里在圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內”這個前提呢？

2、練習四第2題。

引導：4與一個數的乘積都是4的什么數？

5、6與一個數的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍

數？填空時為什么要寫省略號？

3、練習四第3題。

集體交流時說說是怎樣找的。

四、全課小結

提問：今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公倍數和最小公倍數？怎樣找兩個數的最小

公倍數？

引導：你還有什么疑問？

五、游戲活動

練習四第4題。讓學生在小組里玩一玩，再想一想。提問：涂色的方格里寫的數與3和4有什么關系？

教學后記：

第二課時：求兩個數的最小公倍數的練習教學內容：完成練習四的第5～8題。

教學要求：

1、通過練習，使學生發現求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法，并能根據兩個數的關系選擇用合理的方法求兩個數的最小公倍數。

2、讓學生感受數學與生活的聯系，體會解決問題策略的多樣性。

教學過程：

一、基礎練習

找出下面每組數的最小公倍數。4和6 3和7 5和9 10和6

二、完成第25頁的5～8題。

1、第5題

⑴ ①讓學生觀察左邊4題，說說這幾組數有什么共同的特點。

②找出每組兩個數的最小公倍數。③比較和交流：有什么發現？

（兩個數的最小公倍數就是它們的乘積。）

⑵獨立完成右邊4題，再比較交流發現了什么？

2、第6題

先由學生獨立完成。

然后說說分別是什么方法求出每組上數的最小公倍數的？

3、第7題

先讓學生用列表的方法找出答案，并通過交流使學生體會到列表的過程實

際上就是求7和8的最小公倍數。

4、第8題

先讓學生說說求幾月幾日小林和小軍再次相遇，可以先求哪兩個數的最小公倍數，再讓學生

獨立解答。

三、小結：通過今天這一節課的學習，你有什么收獲？

四、思考題

提示：先用列舉法找3、4和6的最小公倍數。

第三課時：公因數和最大公因數

教學內容：

教科書第26-27頁的例

3、例4和“練一練”，練習五的第1-5題。

教學目標：

1、使學生在具體的操作活動中，認識公因數和最大公因數，會在集合圖中分別表示兩個數的因數和它們的公因數。

2、使學生學會用列舉的方法找到100以內兩個數的公因數和最大公因數，并能在解決問題的過程中進行有條理的思考。

3、使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。教學準備：

長18厘米、寬12厘米的長方形紙片，邊長6厘米、4厘米的正方形紙片。

教學過程：

一、經歷操作活動，認識公因數

1、操作活動。

⑴先讓學生用邊長6厘米、4厘米的正方形紙片分別鋪長18厘米、寬12厘米的長方形。

再提問：哪種紙片能將長方形正好鋪滿？

⑵交流：還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也能正好鋪滿這個長方形？

⑶1、2、3、6有什么共同的特征？ ⑷4為什么不是12和18的公因數？

揭示：1、2、3、6既是12的因數，又是18的因數，它們是12和18的公因數。

二、自主探索，用列舉的方法求公因數和最大公因數

1、自主探索。

提問：8和12的公因數有哪些？最大的公因數是幾？你能試著找一找嗎？

學生自主活動，在小組里交流。可能的方法有： ①先找出8的因數，再從8的因數中找出12的因數。②先找出12的因數，再從12的因數中找出8的因數。

2、明確8和12的公因數中最大的一個是4，指出：就是8和12的最大公因數。

3、用集合圖表示。

出示相交的集合圈，讓學生把8和12的因數分別填在集合圖中的合適部分，再看圖說說各

自的想法。

4、完成“練一練” 重點讓學生操作與填空。

三、鞏固練習，加深對公因數和最大公因數的認識

1、練習五第1題。

填好后讓學生看圖說說15和20的因數分別有哪些，公因數有哪些，最大公因數是幾？

2、練習五第2題。

3、練習五第3題。

先讓學生獨立完成，再具體說說找兩個數的公因數和最大公因數的方法。

4、練習五第4題。

先出示第1組數，讓學生判斷，并說說是怎樣判斷的。然后完成先面幾組。

5、練習五第5題。

鼓勵學生用自己的方法找出每組數的最大公因數，并說說是怎樣做的，怎樣想的。

四、全課小結

提問：今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公因數和最大公因數？怎樣找兩個數的最大

公因數？

引導：你還有什么疑問？

第四單元第1課時：分數的意義

教學內容：例

1、試一試、練一練、練習六的1至5題。

教學目標：

1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的概括過程，進一

步理解分數的意義。

2、使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數與生活的聯系，增強數學學習的信心。

教學過程：

一、揭題。

談話：在三年級，我們曾經分兩次認識分數，今天這節課，我們要在以前學習的基礎上，進

一步認識分數。

二、新授。

1、教學例1 出示例1中的一組圖

談話：先來看這幾幅圖，請大家根據每幅圖的意思，用分數表示每個圖中的涂色部分。寫出分數后，再想一想：每個分數各表示什么？在小組內交流。

學生匯報所填寫的分數

提問：你認為這些圖中分別是把什么平均分的？

在學生回答后，教師指出：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。引導比較：左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同？

說明：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

提問：（1）在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的？（2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分數表示這樣的幾份？

（3）從這些例子看，怎樣的數叫作分數？

在學生回答問題的基礎上，教師小結：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。

指出：表示其中一份的數，叫做分數單位。

2、教學“試一試”

學生在小組內說說上面每個分數的分數單位，以及各有多少個這樣的分數單位。

反饋交流時，教師請學生同桌兩人合作回答，一人說分數，另一人說分數單位。在學生回答分數單位時，課件演示每個圖中的一份，在學生回答分數中各有幾個分數單位時，課件演示

每個圖中各有這樣的幾份。

3、完成“練一練”

提問：各圖中的涂色部分怎樣用分數表示？請大家在書上填空。學生匯報所填分數時，教師

讓學生說說是怎樣想的。

提問：每個分數的分數單位是多少？各有幾個這樣的分數單位？

三、練習。

１、做練習六的第１題

先讓學生在小組內讀一讀，再指名讀一讀，并要求說出每個分數的分數單位

提問：每個分數的分母與分數單位有什么聯系？

２、做練習六的第２題

先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

提問：同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數不同？

３、做練習六的第３題

讓學生按照書上的說法，說說第一題中是把哪個數量看作單位“１”，平均分成了幾份，三好學生有這樣的幾份，再讓學生按照第１題的句式說說后兩題中每個分數的意義。

指出：在研究分數時，把哪個數量平均分成若干份，這樣的數量就是單位“１

４、做練習六的第４題

先讓學生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“１”。再讓學生中直線上的點表示各分數。然后讓學生說說各是怎樣想的。

５、做練習六的第５題

學生獨立完成后，要求學生說說所填寫的兩個分數有什么不同。

明確：這兩個分數都是把１２枝鉛筆看作單位“１”平均分后得到的；第一個分數要把單位１平均分成１２份，第二個分數要把單位１平均分成２份。

四、總結。

這節課學習了哪些內容？通過學習你有哪些收獲？你對今天這節課的學習滿意嗎？

第2課時：真分數和假分數

教學內容：例

2、例

3、練一練、練習七1-4題。

教學目的：1． 使學生認識真分數和假分數的概念，能判別一個分數是真分數還是假分數。

2． 培養學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

教學過程：

一、復習準備

1． 提問：什么叫做分數？什么是分數單位？

2．你能說出一些分數，并說明這個分數表示什么意義嗎？ 3． 引入新課（板書課題）今天我們來繼續研究分數。

二、教學新課

1． 認識真分數和假分數。

（1）出示例2

學生涂色表示相應的分數。

問：把每個圓都看作單位“1”，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之

幾？ 里有幾個1/4？ 生答師板書。

要表示5個1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個圓最多只能表示4個1/4，表示5個1/4要用

兩個圓。5個1/4就是5/4。

問：通過剛才的涂色，你有什么發現？

指出：當涂色部分不滿1個單位時，分數的分子比分母小；涂色部分正好滿1個單位時，分數的分子和分母相等；涂色部分超過1個單位時，分數的分子比分母大。

（2）教學例3 出示例3，學生涂色。

引導學生看圖，討論：要表示每個分數，各要涂幾個1/5？分別用了幾個圓？你有什么發現？

（3）分數分類

比較例

2、例3中的這些分數，你能給它們分一分類嗎？說說你是怎樣分的？

（4）認識概念

結合學生的發言指出：分子比分母小的分數叫做真分數。分子和分母相等或者分子大于分母的分數叫做假分數。問：和1相比，誰大，誰小？ 學生舉例說明真分數和假分數。

（5）小結：學生自己整理真分數、假分數的概念，特點。

2． 練習

（1）做“練一練”第1題。

請學生說一說分別把什么看做單位“1”？

（2）做“練一練”第2題。

（3）判斷。

真分數一定小于假分數。

假分數都大于1。

小于7/8的真分數只有6個。

集體訂正。說明理由

三、課堂練習1．練習七第一題

要通過描點、觀察、交流，使學生在直線上直觀地看到：真分數集中分布在0和1之間的這一段上，而假分數則分布在從1開始向右的部分，進而體會到真分數都小于1，假分數都大

于1。

2、練習七第二題 獨立完成，交流

3、練習七第三題 獨立完成，交流結果。

4、練習七第四題 獨立完成，交流結果

學生說說是怎樣比較他們的大小的？

四、小結

這節課學習了哪些內容？什么是真分數和假分數？

五、作業 相應的練習冊。

第3課時：求一個數是另一個數的幾分之幾

教學內容：例

4、例

5、試一試、練一練、練習七5-8 教學目的：

1、探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

2、體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識。

教學過程：

一、復習引入。

1、同桌相互舉出一些分數，說明意義，并說說是真分數還是假分數？

2、根據要求表示分數。

3/4 4/7

3、貼出： 紅彩帶 黃彩帶

問：從圖中你知道了什么？

能提出什么問題？

結合學生回答，揭示，今天我們來研究一個數是另一個數的幾分之幾？

二、新授。

1、教學例4。

明確問題，黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？

學生獨立思考：把誰看作單位“1”？黃彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？

匯報交流。明確：把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（貼出答案）

同桌相互交流。2。教學試一試。貼出 紅彩帶：

藍彩帶：

藍彩帶的長是紅彩帶的（—）。學生小組討論：把誰看作單位“1”？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？

匯報交流，明確答案。

改題：紅彩帶的長是藍彩帶的（—）

學生思考，小組內交流。

明確：把藍彩帶的長看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就

是4個1/3，即4/3。

3、教學例5。

（1）出示：綠彩帶的長是紅彩帶的5/4，問：你怎么理解這句話？

明確：把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，綠彩帶的長相當于其中的5份。

（2）出示 紅彩帶：

你能畫出綠彩帶嗎？學生獨立畫，交流校對。

4、教學試一試。

出示 紅彩帶： 花彩帶：

問：你可以怎樣提問？你會解答嗎？說說怎么想的？

學生獨立完成，并校對。

三、鞏固練習。

1、完成練一練1 學生獨立完成，交流。

2、完成練一練2

3、完成練習七5、6 請學生說說怎么想的？

4、完成練習七7（1）說一說你是怎樣理解 “梨的個數是蘋果的1/5” “鴨的只數是雞的3/4”著兩句話的？

（2）學生填空。

（3）交流，說說你是怎樣想的？

5、完成練習七8

（1）出示統計圖，問：你知道了什么？

（2）補充問題，獨立解答。____ 是 ____ 的（—）

（3）小組交流，你是怎么想的？

四、總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業：練習冊。

第4課時：練習課 教學內容：練習七9-14 教學目的：通過練習，使學生更好地認識真分數和假分數，掌握求一個數是另一個數的幾分

之幾的實際問題。教學過程：

一、復習。

1、板書：分數。問：關于分數，你了解了哪些知識？

二、練習

1、完成練習七11（1）讀出分數，說出這個分數表示什么意義？分數單位是什么？

（2）找一找哪些是真分數？哪些是假分數？

2、完成練習七9、10 說一說每個分數的分數單位是什么？各有幾個這樣的分數單位？

3、完成練習七12 讀一讀，并說一說你是怎樣理解每一句話的？

4、完成練習七13 獨立完成，并交流。

5、完成練習七14

（1）說說你是怎么理解題意的？

（2）學生畫一畫。

（3）交流，展示畫出的各種圖形。

6、指導完成思考題。（1）學生小組討論完成。

（2）集體交流。

三、總結。

通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？

四、作業：練習冊

第5課時：分數與除法的關系

教學內容：例

6、試一試和練一練，練習八的1至5。

教學目的：

1、使學生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果；能列式解決求一個數是另一個數的幾分之

幾的簡單實際問題。

2、使學生在探索分數與除法關系的過程中，進一步發展數感，培養觀察、比較、分析、推

理等思維能力，體驗數學學習的樂趣。

教學過程：

一、導入

1、出示情境圖：把4塊餅平均分給4個小朋友。

2、提問：你能提出哪些問題？

二、新課

1、教學例6 把剛才呈現的題目改為：把3塊餅平均分給4個小朋友。

提問：你能提出什么問題？怎樣列式？ 引導：把3塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？

結合學生的回答，指出：每人分得的不滿1塊，結果可以用分數表示。

提出要求：那么，可以用怎樣的分數表示3÷4的商呢？請大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結果是多少？

學生操作，了解學生是怎樣分和怎樣想的。

組織交流，你是怎么分的？

小結：把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得4/3塊。完成板書。

把題目改為：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊？ 學生口述算式

提問：3除以5，商是多少？怎樣用分數表示？小組交流。

2、總結歸納

談話：請大家觀察上面兩個等式，你發現分數與除法有什么關系？

板書課題 被除數÷除數=被除數/除數

提問：如果用a表示被除數，用b表示除數，這個關系式可以怎樣寫？

板書 a÷b=a/b

討論：b可以是0嗎？

小結：在除法中，0不能作除數；分數中的分母，相當于除法中的除數，所以分母不能是0。

3、教學試一試。

出示試一試，學生嘗試填空。小組交流：你是怎樣想的？

口答：把7分米改寫成用米做單位的數，可以列怎樣的除法算式？7÷10的商用分數怎樣表示？23分改寫成用時作單位的數，可以列怎樣的除法算式？23÷60的商用分數怎樣表示？

指出：兩個數相除，得不到整數商時，可以用分數表示。

4、做練一練的第1題

學生填寫后，引導比較：上下兩行題目有什么不同？

5、練一練第2題

學生獨立填寫，要求說說填寫時是怎樣想的。

三、練習

1、練習八第1題

讓學生在小組里說說，再指名口答。

2、第2題

學生獨立填寫，交流。

3、第3題

學生看圖填寫后，可讓學生說一說是怎樣想的。

4、第4題

學生填寫后，提問：這道題中的兩個問題有什么不同？

5、第5題

讓學生聯系分數的意義填空，再引導學生根據分數與除法的關系列算式，并寫出得數。

四、總結

提問：今天這節課，學習了什么內容？通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？

整理和復習（1）教學內容：教科書第51上的內容以及51~53頁第1題~9題

教學目的：

1、通過回顧與整理，使學生進一步加深對分數意義的理解

2、通過小組交流的形式組織學生整理知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結

構。教學過程：

一、回顧與整理

1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

2、分小組交流

3、集體交流、整理

二、練習與應用

1、第51頁第1題

讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程

2、第51頁第2題

學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

3、第3題，口答

4、第4題

讓學生結合情境解釋分數的意義。

重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

5、獨立完成第5、6題

評講總結方法

6、做第7題

讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

指導1.7的填法：

一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;

二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

7、做第8題

引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計

算改寫成小數。

8、做第9題

（1）試做（2）分析小結：要將分數化成小數再比較（3）討論怎么樣將帶分數化成小數

三、課堂總結

整理與復習（2）

教學內容：教科書第53頁第10~13題

教學目的：

1、用分數的有關知識，熟練地解決求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，2、能溝通知識之間的相互聯系，提高解決問題的能力。

教學過程：

一、練習與應用 １、第52頁第10題

先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？（1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位“1”，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。（2）再讓學生根據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。

（3）獨立做下面兩題（4）交流總結 ２、做第11題（1）學生先獨立練習

（2）引導比較A三道題目計算方法有什么相同？

B算式中選擇的除數有什么不同？

C從中還能想到些什么？

（3）溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。

３、做第12題 練習后加強對比（1）計算方法有什么相同的地方？

（2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？

（3）商的表示方法有什么不同？ ４、做第13題 練習后加強對比

要引導學生區別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱“米”。

５、思考題

方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關系來判斷。

方法二：通過畫圖幫助思考

二、課堂總結

三、完成補充習題上的練習。

第五單元：找規律

第一課時

探索圖形覆蓋現象的規律（1）

教學目標：

1．使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據把圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。

2．使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養發現和概括規律的能力。

3．使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。

教學準備：

學生每人一張填有1一10這10個數的單行數表，一張填有1一15這15個數的單行數表；每人4個用硬紙做的長方形框，分別可以框2個數、3個數、4個數和5個數。

教學過程：

一、初步經歷探索規律的過程，感知規律。

談話：（出示下表）下表的紅框中兩個數的和是3。在表中移動這個紅框，可以使每次

框出的兩個數的和各不相同。

提問：一共可以得到多少個不同的和？請大家拿出自己手上的數表想一想，也可以用這

樣的方框試著框一框。

學生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝5……9＋10＝19 一共可以得到9個不同的和。

相機引導：這樣列表排一排，要注意什么？（有序思考，不重復、不遺漏）

（2）用方框框9次，得到9個不同的和。

引導：你能把你用方框框數的過程演示給大家看嗎？

結合學生的演示，強調：從哪里開始框起？方框依次向哪個方向平移？一共平移多少

次？得到幾個不同的和？ 比較兩種方法，哪種更簡便？

（第一種要算出每個具體的和，第2種方法只要考慮把長方形平移多少次就行了。）

二、再次經歷探索的過程，發現規律

如果每次框出三個數，一共可以得到多少個不同的和？你能用平移的的方法找到答案嗎？拿出能框3個數的長方形框自己試一試。

學生操作后組織交流：你是怎樣框的？（強調按順序平移）一共平移了幾次？（7次）

得到多少個不同的和？（8個）

提問：如果每次框出4個數、5個數呢？再試著框一框，看看分別能得到多少個不同的和？

組織學生交流結果。

要求：剛才我們用方框在數表里每次框出了2個數、3個數、4個數和5個數。你能聯系每次平移的過程和得到的結果，把下表填寫完整嗎？ 每次框幾個數平移的次數 得到幾個不同的和

引導：觀察表格，自己想一想，平移的次數與每次框幾個數有什么關系？得到幾個不同的和與平移的次數有什么關系？把你發現的規律在小組里交流。

學生可能得到：平移的次數與每次框出的數的個數相加正好是10;得到不同和的個數比平移的次數多1；每次框出的數越多，平移的次數與得到不同和的個數就越少；每次框出的數的個數增加1，得到不同和的個數就減少1??…

追問：利用大家發現的規律想一想，如果每次框6個數，平移的次數是幾？能得到幾

個不同的和？

三、嘗試用規律解決問題，加深對規律的認識

1．教學“試一試”。

提問：（出示題目）如果把表中的數增加到15，你能用剛才發現的規律說說每次框出2個數能得到多少個不同的和嗎？每次框出3個數或4個數呢？

引導學生交流自己的想法并有條理地表達自己的想法（如果部分學生感到有困難，也

可以讓他們邊操作邊思考）2．做“練一練”。

提問：（出示花邊）這是小紅設計的一條花邊。每次給相鄰的兩個方格蓋上紅色的透明

紙，一共有多少種不同的蓋法？

先讓學生獨立完成，然后組織交流。

提問：如果給緊連的3個方格蓋上紅色的透明紙，一共有多少種不同的蓋法？每次蓋

5個方格呢？

鼓勵學生簡捷地推算出答案。

四、課堂小結，聯系實際應用規律

1．提問：這節課我們探索了什么規律？是用什么方法發現規律的？

2．做練習十的第1題。今天我們探索的規律在實際生活中也有一些應用。（出示練習十的第1題）你知道一共有多少種不同的拿法嗎？

提示學生將每3張連號的票畫一畫，找到答案。3．做練習十的第2題。（出示練習十的第2題）提示：可以根據題意先畫圖，再思考。

學生解答后，再組織交流思考的過程。

第二課時

探索圖形覆蓋現象的規律（2）

教學內容：

P57---58 找規律例2 以及相應的“試一試”，“練一練”，練習十

教學目標：

1、使學生結合現實情境，用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律，會根據平移次數推算把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形

覆蓋的總次數，解決相應的問題。

2、使學生主動經歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過程的意識。

教學重、難點：

探索把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律。教學過程：

一、探索規律

1、出示例2，理解圖意指名說說

（1）浴室的一面墻長有8格，寬有6格；

（2）理解問題

2、你準備怎樣來貼瓷磚，才能做到既不重復，又不遺漏？同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開始有次序地進行平移，可以向右平移，也可以向左平移。

3、學生動手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？

4、交流匯報，引導思考：

（1）沿著這面墻的長貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）

（2）一共有多少種貼法呢？（5×7=35種）聯系剛才的操作過程想一想：一共有多少種貼法與沿這面墻的長和寬貼各有多少種貼法是什么關系？你是怎么想的？（就是求5個7

或7個5是多少）

5、小結：我們發現沿著長貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種

貼法。

二、運用規律

1、完成“試一試”（1）你能用我們發現的規律來完成這道題嗎？出示“試一試”這個圖形你會把它平移嗎？小組討論，明確可以把“凸”字形看作長方形。

（2）想一想，有多少種不同的貼法？

（3）交流，引導學生有條理的表達思考過程。（沿著長有6種貼法，沿著長有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法）

2、完成練一練小軍打算在陽臺上的一面墻上貼花磚，請你算一算，有多少種不同的貼法？學生獨立完成后交流思考的過程。

三、全課總結

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？

2、學生質疑。

四、拓展延伸

1、完成P59第3題

（1）仔細審題后，動手框一框，并算一算5個數的和。（2）任意框幾次，看看每次框出的5個數的和與中間的數有什么關系？小結：每次框出的5個數的和就等于中間的數乘5。

（3）如果框出的5個數的和是180，應該怎樣框？能框出和是100的5個數嗎？為什么？

獨立思考后解答。

（4）一共可以框出多少個不同的和？獨立思考后同桌說說，學生解答后再組織交流思考

過程。

第六單元

第一課時 分數的基本性質

教學內容

教科書第60-61頁例

1、例2及相應的“練一練”，練習十一第1-3題

教學目標：

1、使學生經歷探索分數基本性質的過程，初步理解分數的基本性質。

2、讓學生能應用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母或分子而大小不變的分數。

3、讓學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培養分析、綜合、抽象、概括的能力，體驗數學學習的樂趣。

教學準備

圓形紙片、彩筆、各種卡片

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

故事引入：猴王分餅

觀察圖片示意圖，用分數表示每只猴分得餅的大小，這幾個分數相等嗎？出示陰影部分是1/2的圖片？比較相等的幾個分數有什么發現？

（大小相等，分子分母在變化）

如果還有一只猴需要四塊，猴王會怎樣分呢，揭示課題

二、自主探究，發現規律

1、談話：請同學們拿出課前準備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。

提問：你能先對折，并涂出它的 嗎？

學生折紙。涂色。交流后，追問：你能通過繼續對折，找出和 相等的其他分數嗎？學生

操作。組織交流。

1/2＝ 2/4 1/2 ＝ 4/8 1/2＝8 /16

2、發現規律

引導觀察：請大家觀察每個等式中的兩個分數，它們的分子。分母是怎樣變化的？學生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內交流。a、先從左往右看，1/2 是怎樣變為與它相等的2/4 的？

由1/2 到4/8，分子、分母又是怎樣變化的？

誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

b、再從右往左看

2/4是怎樣變化成與之相等的1/2 的？

4/8又是怎樣變成1/2 的？

誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規律？你覺得有什么要補充的嗎？

（不能同時乘或除以0）為什么？

3、溝通聯系

談話：你能根據分數的基本性質，再寫出一組相等的分數？引導辨析：所寫的分數是否

相等？你是怎樣想的？

提出要求：根據分數與除法的關系，你能用商不變的規律來說明分數的基本性質嗎？

三、利用規律，解決問題

1、練一練的第1題。

2、練一練的第2題

3、練習十一第二題

四、課堂小結

這節課有哪些收獲？

五、拓展延伸

第二課時

分數的基本性質（約分）

教學內容：

課本第62頁的例3，完成隨后的“練一練”和練習十一的第4-7題

教學目標

1、進一步理解分數的基本性質；并能初步運用分數的基本性質進行約分。

2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學會約分的書寫形式，認識最簡分數。

教學重點：掌握約分的方法已經約分的書寫形式

教學難點：約分時通常約成最簡分數。

教學過程：

一、復習

1、說一說：分數的基本性質

2、想一想：學習分數的基本性質有什么作用？

3、寫一寫：請你寫出和12/24 相等的分數 在學生交流反饋后，引導學生對相等的分數做比較：分子分母都比原來大的，分子分母都比原來小的。

二、教學例3

1、出示例3：你能寫出和 12/18相等，而分子、分母都比較小的分數嗎？

學生嘗試自主思考。匯報：你是怎樣想的？先在小組里交流。

2、教學約分的含義。

師：把一個分數化成同它相等，但分子分母都比較小的分數，叫做約分。

12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 教師指出：約分要注意兩點，一是約分后得到的分數要與原來的分數相等；二是約分后得到的分數的分子分母都要比原來的分數小。

3、教學約分的書寫形式

分子分母都要同時除以幾呢？（分子分母同時除以2、3或者6。）

方法一：先分別除以12和18的公因數

2、再分別除以6和9的公因數3。

方法二：分別除以12和18的最大公因數6。

規范：畫斜線的方向和商的書寫位置提示：熟練以后，約分可以直接寫成12/18= 2/3 約分到什么時候就不要繼續除呢？（除到分子、分母只有公因數1為止。）

4、教學最簡分數。

像 2/3的分子分母只有公因數1，這樣的分數叫做最簡分數。約分時，通常要約成最簡

分數。

同步練習1：說出一個最簡分數

同步練習2：把 約成最簡分數。

三、課堂練習

1、指出下面的哪些分數是最簡分數。（練一練62頁第一題）

2、分組練習（指名板演）練一練第二題

練習十一 第5題

四、課堂作業：

第三課時 約分（練習）教學內容：

練習十一的第8-15題

教學目標：

1、進一步理解分數基本性質的意義，掌握約分的方法。

2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧，教學重難點：

約成最簡分數 教學過程：

一、自主回顧

回顧一下對約分的理解情況突出三點：用分子分母的公因數同時去除；

約分的形式；約成最簡分數。

什么是最簡分數？說一說。

出示分數卡片 判斷哪些是最簡分數

二、鞏固練習

1、找朋友 :找出和18/54 相等的分數。9/27 1/3 1/2 6/18 3/4 2/9 2/6 3/9 你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？

2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎？

練習十一 第8題

我們在剛剛學習分數和除法的關系時，只會用2/8 表示2÷8，現在我們還可以用 1/4來表示。看，我們的進步啊，這就是學習的魅力。

你能寫出不同的除法算式嗎？ 1/2=（）÷（）=（）÷（）

你能說出幾個除法的算式？

這些算式之間有什么聯系？

3、比較大小（第十一題）

4、計算并化簡（第十二題）

5、集中練習把0.5化成分數 問問自己這個分數是最簡分數嗎？你會把它化成最簡分數

嗎？分母是10的最簡分數有幾個？

三、課堂小結

四、課堂作業

第四課時 通 分 教學內容：

第65頁的例4和“試一試”，“練一連”和練習十二的第1-4題

教學目標：

1、初步理解通分及公分母的意義。

2、能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發展過程，體驗成功的快樂

教學重點：理解通分的意義

教學難點：選擇分母的最小公倍數做為公分母。

教學過程：

一、復習

1。說一說：最小公倍數4和6、8和9、9和5 2。化成分母是20而大小不變的分數1/5、3/4、7/10

二、新授

1、出示例題

例4：把3/4 和 5/6改寫成分母相同而大小不變的分數。題目要求是什么？（改寫 分母

相同 大小不變）

你計劃使用什么數來做這個相同的分母？12、24、師根據學生發言出示

3/4=（）/12 5/6=（）/12 3/4=（）/24 5/6=（）/24 你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

學生匯報 板演

2、揭示通分的意義

小組學習，交流各小組匯報。

為了計算簡便，一般取最小公倍數做公分母。

把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分。

3、你覺得通分的依據是什么？

4、通過自學、討論，我們知道了這些概念和方法，根據這些我們又能解決什么問題呢？

5、通分和約分，有什么區別和聯系？

三、鞏固練習

1、試一試 先找出1/6 和 4/9的公分母，再把這兩個分數通分

思路引導： 1/6和4/9 的公分母是（）

要求學生自由說說中間的過程。

2、練一練（65頁）

三生板演。集體講評。

3、判斷（練習十二 題3）

四、課堂小結

第五課時 分數的比較大小

教學內容：

課本第66頁的例5，“練一練”和練習十二的第5-7題

教學目標

1、進一步理解通分的意義，2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

3、能靈活的運用通分的方法進行分數的大小比較。

教學重難點：

運用通分的方法進行分數大小比較

教學過程：

一、復習回顧

1、什么是通分？怎樣通分？

2、我們可以在什么時候應用通分？

3、互動：相互出題 練習相互評價 交流（3分鐘）

二、教學例5

學生提出問題。分析解答。

師：誰看的頁數多？這個問題實質是什么？

生：比較兩個分數的大小。

師：小組研究，比較兩個分數的大小。

方法一：畫圖比較

方法二：通分比較轉化成同分母的分數

方法三：化成小數再比較學生匯報，分類領悟比較的方法。注意方法的規范。

3/5=27/45 4/9=20/45 因為27/45>20/45

所以3/5>4/9 小芳看的書多。

你還有什么別的比較方法嗎？

小結：通分的方法在比較分數大小中的運用

三、鞏固練習

1．先通分，再比較下面各組分數的大小66頁練一練

2、練習十二 第五題 先明確題目的要求有兩個。

3、自由練習

分小組編擬 交換練習

四、課堂小結

第六課時 通分（練習）

教學內容：

課本練習十二第8-11題

教學目標: 進一步理解掌握分數基本性質在通分中的運用，能熟練而靈活地運用通分的方法進行分

數的大小比較。教學重難點: 選擇適當的方法進行分數的大小比較。

教學過程:

一、基本練習

學生自由練習互相說一個分數，再通分。

學生匯報 糾錯

二、集中練習

1、教師出示：比較下面各組分數的大小（可以安排為擂臺賽）

a、21/21和31/26 5/7和4/5 b、8/9和4/7 1/3和4/9

請同學評講

2、課本練習68頁第九題 把下面分數填入合適的圈內

比1/2大的分數有：

比1/2小的分數有：

師生討論：怎樣快速的分類？

自由說一個比 1/2的分數。并說出理由。

三、拓展練習

小明：我10步走了6米，小紅：我7步走了4米。問：誰的平均步長長一些？小組討

論，明確解題步驟。

四、課堂總結

第七單元 統 計

第一課時 復式折線統計圖

教學內容：

P74-75復式折線統計圖例題，練一練和練習十三第1題

教學目標：

1、使學生經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用；能看懂復式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統計圖。

2．使學生能根據復式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一

步增強統計觀念，提高統計能力。

教學重、難點：

讓學生形成初步的統計意識，能運用復式折線統計圖解決問題，會分析統計圖中的信息

教學過程：

一、回憶鋪墊

1．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統計圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式條形統計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。說說復式條形統計圖的特點。

3、我們還學過什么統計圖呢？ 揭題：我們已經學習過折線統計圖。今天這節課，我們要繼續學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）

二、學習例題

1、分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統計圖。提問：根據第一

幅統計圖，你能知道些什么信息？

你能根據圖中折線的整體形態，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

根據第二幅統計圖，你又能知道些什么？指名口答。

如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打

算怎么辦？

引導：以前我們曾經學習過復式條形統計圖，那么這兩幅統計圖是不是也能合在一起而成為復式折線統計圖呢？

小結：正如同學們所說，這兩幅統計圖確實可以合在一起而成為復式折線統計圖。（在板書的“折線統計圖”前添上“復式”，完成課題書）

3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式折線統計圖提問：你能看懂這幅統計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例

表示的意思

啟發：從這幅統計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復式折線統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數據進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

三、鞏固練習

（一）完成“練一練”

1．學生分別看圖，并根據圖下的問題在小組里交流。

2．組織全班交流。

（二）、完成練習十三的第1題

學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線。

展示學生的作業，引導互相評價，肯定優點，指出不足；再讓學生根據交流的情況，進一

步修改或完善所畫的統計圖。

引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統計圖的特點和作用。

四、全課小結

這節課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？

你認為復式折線統計圖有什么特點？根據要求完成復式折線統計圖時要注意些什么？

第二課時 復式折線統計圖（練習）

教學內容：

P77--79統計練習十三2-6題

教學目標：

1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線統計圖的特點。

2、使學生在繪制復式折線統計圖的過程中進一步發展統計觀念。

3、使學生進一步體會統計在現實生活中的運用，進一步感受統計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣。

教學重、難點：

會利用統計圖里的信息進行分析比較和判斷。

教學過程：

一、談話揭題

上節課我們學習了復式折線統計圖，誰來說說復式折線統計圖有什么特點？指名回答。這節課我們繼續來學習復式折線統計圖。（板書課題）

二、綜合練習

1、出示P77第2題

（1）學生看圖后獨立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003呢？

（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶2004年與1999年的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）

（3）看這這張統計圖，你還想到什么？學生交流。

2、我國的經濟在持續穩定的發展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。

（1）這張圖統計的是什么？

（2）擁有電話的家庭戶數哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學生說說自己判斷的方法。

（3）從上面的統計數據中，你還能想到什么？

三、聯系生活應用統計知識

1、完成P78第4題引導學生看懂統計圖的橫軸和縱軸，學生獨立完成后和同學交流。（根據統計圖中的數據可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當的）我們在農學院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學家，堅持觀察一種植物，并做好記

載。

2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導學生比較兩條折線中相應點的關系進行判斷。

3、獨立完成P79第6題，（1）指導學生正確使用圖例

（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。

（3）討論交流問題。結合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學生自主閱讀“你知道嗎？再

交流說說理由。

四、全課總結

1、引導學生評價自己的學習情況，小結所學的知識。

2、完成練習冊上相關習題。

球的反彈高度 教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書五年級（下）第72—73頁。

教學目標：

1、讓學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數的有關知識的理解。

2、讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。

3、讓學生體驗活動的愉悅，培養良好的學習情感。

教學準備：

籃球、足球、排球各4個，四把米尺。

教學過程：

一、引入新課

1、談話：體育課上同學們都喜歡玩球，今天這節課我們用數學知識來球，有興趣嗎？

二、引導探究

1、提問：這些球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超過下落

高度？（板書：反彈高度 下落高度）

2、教師動作示范,學生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？

預設問題：反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？

不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？

三、帶著問題實驗操作

1、學習書上示意圖，指名說說實驗步驟以及注意點。

集體交流并板書：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。

落：注意球的上沿與高度標記齊平。

觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數。

計算并小組討論。

2、組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員。

3、實驗操作。

4、計算。

5、小組討論。（提示：把表示兩者關系的分數化成小數比比看）

小結：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。

四、第二次合作實驗

1、學生再次合作作實驗。

2、計算結果

3、討論

4、集體討論后小結：

不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高

度關系的分數自然也就不同。

五、你知道嗎？

1、自主閱讀。

2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因

3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？

六、總結：

談談你這一節課的收獲。

第八單元 分數加、減法

第一課時 異分母分數的加、減法（1）

教學內容： 教材第80頁例

1、“試一試”和“練一練”，練習十四的第1-4題

教學目標：

1、使學生經歷探索異分母分數加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數的加、減法

2、使學生在聯系已有的知識經驗探索異分母分數加、減法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受“轉化”思想在解決新的計算問題中的價值，發展數學思考

3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學

好數學的信心 教學過程：

一、教學例1

1、出示例1，指名讀題，并要求根據題意列式

提問：為什么這樣列式？（啟發學生解釋自己列式的思考過程）指出：這是一道分數加法算式。因為相加兩個數的分母不同，所以把它叫做異分母分數的加法。（板書：異分母分數的加法）

2、提出問題：以前我們曾經學過同分母分數的加法，那么異分母分數的加法該怎樣計算

呢？

指導分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是

多少。

學生分組操作，教師巡視

交流：您能根據操作的情況說出1/2和1/4的得數是多少嗎？

追問：你是怎樣看出1/2和1/4的得數是3/4的？把涂色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什么？

明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉化成同分母的分數。

要求：按剛才討論的方法，完成例題中的填空。

3、交流學生填空、計算的情況

討論：把1/2和1/4轉化成同分母分數的過程應用了什么知識？（分數的基本性質）概括地說，這個過程就是把這兩個分數怎樣？（通分）

二、教學“試一試”

1、提出要求，讓學生獨立進行計算

2、學生完成計算后，組織討論：

（1）例題學習的是異分母分數的加法，5/6-1/3是計算異分母分數的——（減法）（在已經板書的“異分母分數的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）

（2）計算5/6-1/3時，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得數是多少？作為得數3/6和1/2，哪個更簡潔？應用什么方法可以使3/6化成1/2？

指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數。

（3）你是怎樣計算1-4/9的？你是怎樣想到把1轉化成9/9的？

指出：計算1減幾分之幾時，先要根據減數的分母，把1轉化成與減數同分母的假分數。

3、提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？

交流后：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。

4、引導學生總結異分母分數加、減法的計算方法。

（1）提出要求：計算異分母分數加、減法要注意什么？

（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數加、減法時，要先通分，再按同分母分數加、減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數；計算后要自覺進行驗算。

三、鞏固練習

1、做“練一練”

2、做練習十四的第1-4題

四、全課小結

這節課學習的是什么內容？你能把計算異分母分數加、減法的經驗和體會說給其他同學聽

聽嗎？

第二課時 異分母分數的加、減法（2）

教學內容：

教科書第82頁的練習十四的第5-9題。

教學目標：

1、使學生進一步掌握正確、靈活地計算異分母分數的加、減法。初步學會估算異分母分

數的加、減法。

2、使學生進一步在解決新的計算問題中，發展數學思考。

3、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學

好數學的信心。教學重難點：

能根據實際情況靈活地估算異分母分數的加、減法。

教學過程：

一、復習

1、通分練習（口答）

5和3 10和7 9和3 8和5 20和15 35和7

2、計算練習（指名板演）

1/5+3/10 3/5-3/8

二、探索規律

1、出示練習十四第5題，學生自己讀題觀察。

1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/8 1/2-1/3 1/9-1/10 1/4-1/7 1/5-1/8

2、交流觀察后發現。

3、每人選擇兩組題目計算出結果，并校對結果。

4、交流計算后發現。

5、教師小結：兩個分數最大公因數是

1、分母分子都是1的分數加減，得數的分母就是原來兩個分母的積，得數的分子就是原來兩個分子的和或差。

6、根據規律，請學生自己寫出幾組這樣的分數加減法算式，并計算出結果，再交流。

三、估算異分母分數的加、減法

1、練習十四第6題

（1）出示題目：下面的分數中，哪些接近0？哪些接近1/2或1？

4/7 1/10 8/9 2/25 9/20 11/13 7/15（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考方法。

（3）教師小結：分母分子相差越大，分數就越接近0；分子接近分母的一半，分數就接近

1/2；分子分母越接近，分數就越接近1。

2、練習十四第7題

（1）出示題目：先估計哪幾題的結果比較接近1/2，再計算。

4/5+2/3 1/10+3/7 2/9+1/3 5/8-1/5 3/5-1/2 1-1/9（2）學生獨立思考后交流，并說說自己的思考過程。

（3）再每人選擇三個題目計算驗證。

（4）教師指出：先估算再計算，可以提高我們計算的正確率，培養靈活的思維能力。

四、解決實際問題

1、練習十四第8題

先說說圖意，再填空，然后計算。

2、練習十四第9題

先說說圖意，再估計，然后計算。

五、總結延伸

思考題：請把合適的分數填入下面括號里。第九單元 解決問題的策略 第一課時 用“倒過來推想”的策略解決問題(一)教學內容：教科書第88～89頁的例

1、例2和“練一練”，練習十六的第1、2題

教學目標：

1．使學生學會運用“倒過來推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據問題的具體情況

確定合理的解題步驟。

2．使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和進行簡單推理的能力。

3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功

體驗，提高學好數學的信心

教學過程：

一、學習例1

1．呈現問題。

（1）出示“原來的”兩杯果汁，并出示條件“兩杯果汁共400毫升”。

提問：如果把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯，這兩杯果汁的數量分別會發生怎樣的變化？

（2）學生回答上述問題后進行實際的操作演示，讓學生發現不僅甲杯減少了．乙杯增加

了，而且甲杯和乙杯正好同樣多。

（3）回顧操作過程，出示例題中條件部分的完整示意圖，提出問題：原來兩杯果汁各有

多少毫升？ 2．解決問題。

（1）提問：把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯后，兩個杯子里的果汁總量有沒有變化？一共還是多少毫升？那么現在每個杯子里各有多少毫升果汁？

（2）小組討論：知道了現在兩個杯中的果汁數量，可以怎樣求原來兩個杯中的果汁數量？

可以用怎樣的方法來解決？

（3）在學生提出“再倒回去看一看”時，追問：如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，兩

個杯中的果汁數量又會發生怎樣的變化？

（4）學生畫圖后，組織展示、交流，并相機呈現教材提供的第二組示意圖。

引導學生認識到“再倒回去”后，甲杯在200毫升的基礎上，增加了40毫升；乙杯在200毫

升的基礎上，減少了40毫升。

（5）小結：看來“再倒回去”是個好辦法，用這個辦法我們很容易就能想到原來兩個杯子

里各有多少毫升果汁。

3．填表回顧，加深對“倒過來推想”的體驗。

（I）回想一下，我們剛才是怎樣解決這個問題的？你能按照解題的過程將教材中的表格填寫完整嗎？要求邊填邊想表中的每個數據各是怎樣推算出來的。

（2）提問：在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略？你認為“倒過來推想”的策略有

什么特點？

學生討論后，揭示課題并板書：解決問題的策略。

二、學習例2 1．出示例2，讓學生讀題后，再要求說說題目的大意。提問：用什么方法可以將題目的意思更清楚地表示出來？

2．在學生討論后，指出：可以按題意摘錄條件進行整理。出示下圖：

原有？張一—→又收集了24張一—→送給小軍30張一—→還剩52張

提問：你能根據上圖再說說題目的大意嗎？要求小明原來有多少張郵票，你準備用什么策

略來解決？

3．明確可以用“倒過來推想”的策略解決問題后，提出：你能仿照上圖的樣子，表示出“倒

過來推想”的過程嗎？

學生嘗試畫出倒推的示意圖后，出示下圖：

原有？張←一一 去掉收集的24張←一一 跟小軍要回30張←一一 還剩52張

要求根據上圖寫出倒推后每一步的結果，再讓學生綜合“倒過來推想”的過程列式解答。4．要求學生根據答案和“小明郵票張數”的變化情況順推過去，看看剩下的是不是52張。5．引導反思：解決上面這個問題時，是怎樣運用“倒過來推想”的策略的？你認為適合用“倒過來推想”的策略來解決的問題有什么特點？

三、應用鞏固

出示“練一練”，學生各自讀題。

提問：你打算運用什么樣的策略解決這個問題？“拿出畫片的一半還多1張送給小明”是什么意思？你能換種說法表示這樣的意思嗎？ 學生解題后，組織交流，重點讓學生說說推想的過程。

四、課堂作業

做練習十六的第1、2題。

五、全課小結

這節課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？

教學反思：

用“倒過來推想”的策略解決問題(二)教學內容：教科書第90-92頁練習十六3-10 教學目標：

1、使學生進一步熟練運用“倒過來推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據

問題的具體情況確定合理的解題步驟。

2、進一步培養學生“逆推”的思維意識和推理能力。

教學過程：

一、復習導入

上一節課你們學會了什么本領？“倒過來想”解決問題的關健在哪里？

二、練習

1、練習十六第3題：

（1）讀題理解題意：你從題中知道什么？

（2）整理信息：你能把這些信息整理出來嗎？{大門——（向北走2格）熊貓館——（向西北走1格）百鳥園——（向東走4格）猴山）——（向南走2格）蛇館}（3）尋找策略：你準備用什么方法解決這個問題？

（4）學生獨立完成（5）展示交流

2、練習十六第4題：

（1）讀題后獨立思考，全班交流。

（2）小組交流：從你家到學校要經過哪些地方？那么從學校回到呢？

3、練習十六第5題：

（1）確定方法：你認為應該從左往右考慮呢？還是從右往左考慮？

（2）學生獨立完成。

（3）交流：在填空時，你覺得應該注意些什么問題？

4、練習十六第6題：（1）觀察圖片理清題意。（2）題目中告訴我們哪些信息？

（3）學生獨立完成？

（4）交流：你用的什么方法解決這個問題？應該注意些什么？

5、練習十六第7題：（1）看圖理解題意：

（2）你從第3幅圖開始倒過來說一說題意嗎？編一道應用題。

（3）學生獨立完成。（4）交流訂正。

6、練習十六第8題

（1）學生獨立完成。（2）小組交流方法。

7、練習十六第9題。

（1）看表理解：說說收支情況。

（2）學生估計第一問，說一說，你是怎樣想的。

（3）獨立完成第二問，交流，你是用什么方法解決這個問題的。有沒有別的方法？

8、練習十六第10題。

（1）游戲：拿出牌來，根據題意玩一玩、想一想。（2）同桌玩，你還能根據第10題想出別的玩法嗎？

9、思考題：

讀一讀，整理題意，再想一想。

三、總結：

“倒過來想”也是解決數學問題的一決策略，其實也是解決生活問題的一種策略，遇到問題時，如果你也能倒過來想想或站在他人立場上想想，也許就有了解決問題的方法了。

第十單元 圓的認識

教學目標：

知識目標：使學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有關特征 能力目標：在活動積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

情感目標：提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

教學重點、難點：

在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有關特征

教學過程：

我們曾一起探尋過美麗的圖形王國里很多圖形的奧秘，如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓形（黑板上貼出），你能找出其中與眾不同的圖形嗎？

（學生的答案是豐富多彩的，只要合理就行，教師引導學生說出——圓，從而引導出圓是由曲線圍成的平面圖形）那老師要問一問了，你打算怎樣研究圓，從哪些方面入手呢？

（小組同學互相說一說）生匯報，教師適當板書

那這一些呢？它們的圓又藏在哪里？（生答，教師引導學生用手指一指）仔細看！（據你對圓的一些了解，你能簡單介紹一下圓嗎？（生介紹）

對于圓，同學們一定不會感到陌生吧？（是）在生活中，我們經常看到許多圓形的物體，瞧，這些物體上都有圓，你能把它們找出來并指一指嗎？除了剛才這一些，能說說你在哪里還看

到過圓形嗎？

（生：鐘面上有圓、輪胎上有圓、鈕扣是圓的……）

同學們，你們還想不想自己動手來研究研究圓的有關知識？（想！）好吧，就用我們手頭的工具，先自己畫一個圓。開始！（請一部分學生上黑板畫，畫好先不下去，介紹一下畫法）

【二】畫圓部分

剛才我們用自己的聰明想到了很多畫圓的方法，畫圓的感覺怎么樣？（歪歪扭扭的，不大好

畫……）

你知道為什么會這樣嗎？

在交流中再次強調：以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍

成的，而圓是由曲線圍成的圖形。

（1）把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離。

（2）把有針尖的一只腳固定在一點上。(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周，就畫出一個圓。] [集體交流時，引導學生總結出畫圓的注意點：針尖必須固定在一點不可移動；兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉一周。（定點、定長、旋轉）]

圓的面積

教學內容：教科書第103~105頁的例

7、例

8、例9和練一練，練習十九的第一題。教學目標：

1、使學生經歷操作、觀察、天表、驗證和討論歸納等數學活動的過程，探索并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積，并能應用公式解決相關的簡單實際問題。

2、使學生進一步體會“轉化”方法的價值，培養運用已有知識解決新問題的能力，發展空間

觀念和初步的推理能力。

教學過程：

一、導入新課。

1、談話：關于圓這個圖形，我們已經認識了它的特征和畫法，還掌握了它的周長，今天我們要繼續學習圓的有關知識。那么你們還向學習關于圓的哪些知識呢？（學生回答后揭示

課題：圓的面積）

2、追問：你認為要學習圓的面積，我們需要研究哪些問題？

根據學生的回答重點整理出：（1）圓的面積公式是怎樣的？這樣推倒出圓的面積公式？

二、教學例7。

1、初步猜想：圓的面積可能與什么有關？

2、實驗驗證：圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關系呢？我們可以開做個實驗。

（1）出示例題第一幅圖。

提問：圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關系？猜一猜，圓的面積大約是正方形的幾倍？（引導學生觀察得出圓的面積小于正方形的4倍，有可能是3倍多一些，并讓學生適當說明

自己的想法）

出示方格圖后指出：用數方格的方法驗證猜想。

交流數方格的方法。

計算：這個圓的面積大約是正方形面積的幾倍，并將結果記錄下來。

（2）指出：只用一個圓，還不足驗證猜想，我們再找兩個圓，并用上面的方法算一算。

讓學生觀察例題中的下面兩幅圖，計算并填寫圖下的表格。

3、交流歸納：從上面的過程中，你能發現圓的面積和它的半徑之間有什么關系嗎？ 學生交流中相機總結：（1）圓的面積是它的半徑平方的3倍多一些。（2）圓的面積可能是半

徑平方的π倍。

三、教學例8。

1、談話：經過剛才的學習，我們已經知道圓的面積大約是它半徑平方的3倍多一些。那么圓的面積究竟應該怎樣來計算呢？我們繼續學習。

2、2、操作體驗：教師演示把圓平均分成16份，并拼成一個近似的平行四邊形。再讓學生用預先已經平均分成16份的圓，仿照教師的拼法拼一拼。

提問：拼成的圖形像個什么圖形？

追問：為什么說它像一個平行四邊形？（拼成的圖形上下的邊不夠直。）

3、初步想象：如果把圓平均分成32份，也用類似的方法拼一拼，想一想，品成的圖形與前面的圖形相比竟回有怎樣的變化？用實物或投影演示，驗證或修正學生的想象。

4、進一步想象：如果將圓平均分成64份、128份）——也用類似的方法拼一拼。閉上眼睛想一想，隨著份數的增加，拼成的圖形回越來越接近一個什么圖形？

5、交流后，教師出示推導圖。

6、推導公式。

（1）拼成的長方形與原來的圓有什么聯系？在小組中討論交流。

交流中借助圖示小結：長方形的面積與員的面積相等；長方形的寬是圓的半徑；長方形的長

是圓周長的一半。

追問：如果圓的半徑是R，長方形的長和寬個應怎樣表示？（重點引導學生理解C2 =）

（3）根據長方形面積的計算方法，怎樣來計算圓的面積？

根據學生的回答，完成形如教科書第105頁上的板書，并得出公式：S=πr.追問：（1）看著公式再回憶一下剛才的猜想，圓的面積是半徑平方的多少倍？（2）有了這樣一個公式，知道圓的什么條件，就可以計算圓的面積了？

7、做練一練。

核對答案后，先引導學生比較兩體的不同之處，再引導學生總結已知直徑求圓面積的方法。

四、教學例9。

1、出示例9。學生讀題后，可以先問問獻身個有沒有在生活中見過自動旋轉噴水器，西崽讓學生想象自動噴水器旋轉一周后噴灌的地方是什么圖形，最后借助圖形幫助學生理解噴灌的地方是一個近似的圓，圓的半徑就是噴水的最遠的距離。

2、學生獨立列式解答，并組織交流。5

五、練習。

1、指名讀題，并要求說說對題意的理解。

2、學生獨立嘗試解答。

3、反饋交流，六、全課小結。

今天的課，你有什么收獲？

第五篇：補充習題答案(三年級)

11.《第八次》補充習題答案

一、看拼音，寫漢字

侵略 打仗 受傷

信心 動員 灰心

二、選字組詞

1、招呼 召開 招手

2、高低 抵抗 低頭 低檔 低下 抵擋

三、造句

肯定全不能去掉。

1、他被剛才那個笑話逗得笑的前仰后伏,幾乎快喘不過氣了

2、劉翔在雅典奧運會上一路過五關,斬六將，終于闖進決賽并成功取得冠軍！

四、閱讀完成練習

1、畫第一自然段的2、3、4、5句。

2、蜘蛛都能這樣百折不撓，我也要像蜘蛛一樣百折不撓地抵抗外來侵略。

3、AC

五、閱讀短文回答問題。

1、傻笑、微笑、譏笑

2、A歡樂 B譏諷 C贊美

3、他在沙坑邊做最矮的山羊，讓小川跳。

4、你是個心地善良、樂于助人的好同學，我要向你學習。

小川，加油！你行，相信自己。12.《臥薪嘗膽》補充習題答案

一、看拼音寫漢字

建議 努力 萬般無奈

夫婦 免除 轉弱為強。

二、選擇

1、全選第二個

2、BA

3、免除 清除

4、C

三、排序

2431

四、閱讀，完成練習

1、畫最后一句話，形容人刻苦自勵，發奮圖強。

2、為了提醒自己時刻別忘報仇雪恨。

五、閱讀，完成練習。

1、第四自然段倒數第二句。

2、只要堅持做下去，就一定能成功。13.《世界上第一個聽診器》補充習題答案

一、看拼音寫詞語

仔細 分析 效果

研究 診斷 緩步

二、選擇讀音

湊近蹺蹺板 內臟選第一個，其余選第二個

三、近義詞。

1、難受

2、思考

四、補充，造句。

1、下雨了

小明預測他會得第一名，事實果然如此。

他說吃蘋果能減肥，我試了試，果然有效

2、會出現異常

如果明天下雨，我們就不秋游了。

如果世界上沒了空氣，人類就滅亡了。

如果沒有綠葉的襯托,就沒有花兒的香艷。

五、填空。

雷奈克 小男孩玩蹺蹺板 空心木管 第一個聽診器

我們要養成愛觀察、肯動腦的習慣。

六、閱讀短文完成練習

1、省略

2、最后一段第一句，不會再出現

3、第三自然段最后一句。

4、萊特兄弟 貝爾 愛迪生 14.《東方之珠》補充習題答案

一、看拼音，寫詞語。

鬧市 夜晚 商店

舒服 精彩 沐浴

二、用橫線選擇正確的答案。

度假、傾聽、摩天大廈、漫步、寬闊的街道、輕柔的海風選第一個，其余選第二個。

三、用線連一連。

摩天大廈 連 鱗次櫛比

街上行人 連 人流如潮

各種商品 連 琳瑯滿目

四、從下面詞語中找出三隊近義詞和三對反義詞。

近義詞：

和煦、溫暖

思考、思索

觀賞、觀看

反義詞：

舒服、難受

繁華、冷清

正常、異常

五、根據課文內容填空。

1、東方之珠，著名的公園、迷人的沙灘

2、金色的沙灘，輕柔的海風，浪濤拍岸的聲響。

心曠神怡

六、閱讀課文片段，回答問題。

1、畫第一句話。

2、做算術，跳交誼舞，后空翻。

七、閱讀短文，回答問題。

1、2、A島上有許許多多的橡膠園、椰子園和人帶植物園。

B名貴水產不計其數。

3、海南島真是人間的天堂啊！15.《小露珠》補充習題答案

一、看拼音，寫漢字

俊俏 植物 珍珠 吹奏

二、照樣子，在括號里填上合適的詞語。

1、紫紅，碧綠

2、一顆顆，一串串

3、慢吞吞，傻乎乎

三、選擇正確答案。

1、鉆石，電鉆。

2、樂曲，奏樂

2、特別

4、A

5、B

四、填空，照樣子寫一句。

2、大，小

3、聰明

2、天越來越黑

雨下得越來越大

五、根據課文內容填空。

1、點頭，招手，吹奏樂曲

2、荷葉 鉆石

爬 透明

小蝴蝶 圓潤

六、閱讀短文回答問題

1、：“。。”

2、小露珠

3、因為露珠是夜晚形成的。16.《石榴》補充習題答案

一、寫字。

二、在課文中找出近義詞。

好像 如同

逐漸 漸漸

舉世聞名 馳名中外

急忙 連忙

三、補充句子。

高興地笑了 笑破了肚皮 滿滿 急切

四、閱讀課文片段，回答問題

喜訊

張望

1、紅色，小喇叭，夏天

2、春天、夏天

五、閱讀短文，回答問題

1、草，肥，水

2、葉子、花瓣

3、水分儲存在葉子里

4、三

17、石頭書補充習題答案

一、比一比，再組詞。隊長 臺階 印記 隨機 足跡 進步

二、選擇正確的讀音。

興奮、好奇、用處 選第二個。其余選第一個。

三、選擇正確答案。

1、B

2、ABCD

四、閱讀片段，回答問題。

1、雨痕、波痕、礦石，魚、樹葉、貝殼。

2、滴水穿石 堅持的力量

弱肉強食 競爭的殘酷

五、閱讀，回答問題。

1、嘰嘰喳喳 唧哩唧哩

滴滴答答 淙淙

2、風

水

動物

3、雨水打到葉子的聲音,樹葉摩擦發出的聲音.18、小稻秧脫險記補充習題答案

一、看拼音，寫漢字。脫險 拼命 一擁而上 欺負 爭吵 不由分說

二、選擇詞語。

1、有氣無力

2、氣勢洶洶

3、膽戰心驚

4、疑惑不解

三、選擇正確解釋。

1、A B

2、B A

四、閱讀短文，回答問題。

1、B

C2、3、地球是你們的家，請愛護地球。

19、航天飛機 補充習題答案

一、看拼音，寫漢字。腦袋 手臂 智慧 維修 究竟 衛星

二、下列劃線部分用什么成語代替？請選擇。

1、自由自在

2、無影無蹤

三、讀句子，注意加點詞，想想寫出了航天飛機的什么特點。

1、奇特 很快

2、航天飛機飛得又高又快。

3、非常大

四、根據課文內容和你課外收集的材料，請你為航天飛機設計一張名片。

大家好！我是一種龐然大物。我有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，你們可能會說是火箭和飛機吧！全錯，讓我來告訴你門吧！我飛的又高又快，告訴你們吧，普通飛機能飛兩萬米高，而我卻能飛100000米高，普通飛機的時速是9000千米，而我的時速卻是28800千米，可見我是多么厲害啊！我的總長約56米，翼展約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達2800噸，最大有效載荷29.5噸。我能在軌道上運行，能重復使用，還能穿越大氣層。你們知道我是誰了嗎，猜對了，我就是火箭和飛機的結合體，航天飛機。

五、閱讀短文，回答問題。

1、小山 30 70 十幾 3 軟掃帚

2、對 錯 對 錯

3、照樣子，設計一條保護藍鯨的標語。讓我們一起保護海洋里愛的使者----藍鯨 21《掌聲》補充習題答案

一、注視/輪流/持久/困境

二、1、激烈/熱烈/猛烈

2、注意/注目/注視

三、掌聲/身處困境/珍惜/自己/別人

1、同學們/小英/小英不再憂郁變得活潑開朗，并鼓起了生活的勇氣！

2、答案可不一，如：勇氣/前進的動力……

四、1、因為摩托車后面裝了個鐵籃子就無法載上離校較遠的同學回家了，所以阿瓜想要拆鐵籃子，希望下次如果再遇到這種情況能載同學回家。

2、C（選項的答案可以作為參考，隱現出了本文的主旨，所以再做第3小題，可按此題提示組織語言回答。）

3、阿瓜/因為阿瓜是個難得的好孩子，心地十分善良，有許多可貴的品質：關心同學，關心集體，熱愛勞動……這樣的品質是十分珍貴的。（本文中的最“貴”是指“珍貴”，阿瓜雖然是個弱智的孩子，可他的心靈美好，十分可貴。）

22《金子》補充習題答案

一、略

二、蜂擁而至、掃興而歸、埋頭苦干、傾盆大雨

1、蜂~/掃~/傾~/埋~

三、希望—失望/憂郁—開朗/松軟—堅硬/成功—失敗| 坑坑洼洼—平平整整/一無所獲—滿載而歸/猶豫不決—斬釘截鐵/馬馬虎虎—認認真真

四、1、（，/。/：“/！/。”）

2、（能到金子致富。/土地中挖掘金子/土地培育花苗）

五、審題要注意“培育經過”，所以一定要寫得具體。

六、1、睡覺做夢時也在追求。形容期望迫切。/輒：就。略微嘗試一下就停止了。不往深處研究，不深入鉆研。

2、第二自然段中“杰克非常渴望……艱難地喝了一半。”

3、B、D 23《每逢佳節倍思親》補充習題答案

一、登高/佳節/思念/幼小/回憶/異鄉/孤獨/重陽

二、扶老攜幼/興高采烈/天各一方/思緒萬千

三、1、C

2、B

3、B

四、1、“獨在異鄉為異客。每逢佳節倍思親”

2、每當節佳日大家歡度快樂時光時，會更加思念家鄉的親人。

五、？紅豆：又名相思子，一種生在嶺南地區的植物，結出的籽象豌豆而稍扁，呈鮮紅色。?采擷：采摘。〈詩意〉紅豆樹生長在南方，春天到了它將生出多少新枝呢？希望你多采摘一些紅豆，它最能夠引起人們的思念之情。（詩人借紅豆表示自己對友人的相思之情，更體現了跟友人之間珍貴的友情。）

六、1、鳥兒們沒有見過貓頭鷹，覺得它長得很奇怪。

2、貓頭鷹媽媽對貓頭鷹的關愛，十分細心周到，且讓貓頭鷹感受到了母愛的溫馨與幸福。

3、B（贊賞母愛的無私與偉大，貓頭鷹媽媽感到媽媽天下是最美麗的。）補充閱讀：《不為 什 么》 冰心 有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說：“不為什么，——只因你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有其他人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼的名字！她的愛是不附帶任何條件的。唯一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是摒除一切，拂拭一切，層層的劈開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身！

假使我走到幕后，將我二十年的歷史和一切都更變了，再走出到她面前，世界上縱沒有一個人認識我，只要我仍是她的女兒，她就仍用她堅強無盡的愛來包圍我，她愛我的肉體，她愛我的靈魂，她愛我前后左右，過去、將來、現在的一切！

天上的星辰，驟雨般落在大海上繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋到她，投到她的懷里……天地一切都信她，她對于我的愛，不因著萬物毀滅而變更！

她的愛不但包圍我，而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我，她也愛了天下的女兒，她更愛了天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

讀了本文，再結合生活實際，請你說說一說：你認為父母對我們的愛應該是一種怎樣的愛？

24《孫中山破陋習》補充習題答案

一、痛苦/廢除/心疼/總統/既然/應該

二、BCDA

三、1、媽媽給姐姐纏足。

2、中國婦女自古就要纏足。

3、纏足給婦女帶來的巨大痛苦。

四、CBCD

五、1、①豆大的汗珠一滴一滴往下淌。②在屋里走來走去。

2、答：小湯姆用鏡子來反射使光線明亮許多來解決光線暗而無法做手術這個難題。

3、如：電燈、電報、留聲機、電影……（愛迪生被譽為“發明大王”，一生有兩千多項創造發明。）《期末綜合測試》補充習題答案

一、1、仿佛/訪問/迅速/喜訊/婦女/富翁/附近/欺負/一擁而上/一碧如洗/一年一度/抵抗侵略/熱鬧非凡

2、如：附加/波浪/披衣/披心戴月

3、老馬識途/群龍無首/九牛一毛/魚貫而入/狡兔三窟/狐假虎威

4、行行出狀元/遠上寒山石徑斜/夜半鐘聲到客船/獨在異鄉為異客

二、1、D（品、幾、興）2~5CCBC

三、1、閃亮、透明、圓潤

2、重新鼓起勇氣來打敗外國侵略軍 /找到靈感來發明世界上第一個聽診器。/關羽

4、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

四、（一）

1、同學們用掌聲來鼓勵小英/經久不息/對于小英的演講給與肯定和表揚

2、例如：我想對同學們說：“謝謝你們給我的掌聲，以及對我的肯定，我非常感動，讓我了面對生活的勇氣和信心，我會努力的！”

（二）1、濕潤/歪斜/喜歡/堅硬

2、山上/湖邊/樹林/以各種理由和不喜歡而拒絕了燕子的幫助/路邊，還沒開花結子就被一場寒霜凍僵了！

3、它錯失了大好的時光/挑三揀四讓你錯失了生長的大好時光，你以后可要吸取教訓啊！

4、答；我是小花種子，我不會對自己出生的地方抱怨，我會努力生成為一朵朵美麗的花。不管生長在什么地方，只要依靠自身的努力都能汲取到生長的養分。也不應該在燕子的幫助下，卻還挑三揀四，最后錯失了大好時機。