第一篇：作文講評公開課流程

作文講評公開課流程

一、出示幻燈片

二、布置8個小組，先討論幾分鐘，然后黑板1--4組寫第一篇優缺點；5--8組寫第二篇優缺點。并為兩篇作文打分。下面同學討論其它問題。

三、兩分分差距大，必定第二篇存在明顯缺陷，俗稱硬傷。請同學指出。應該是卷面和字數。

四、字數不足給人的感覺是對應評分標準里的那一條。展示評分標準幻燈片。分析出內容不充實。

五、那怎么才能讓文章變得充實？多加論據。論據包含什么？事實和理論。都缺名言。要加名言。再看例子數量。

六、第二篇竟然10個例子有詳有博，正反對比。第一篇兩個。那給第二篇提的修改建議是什么。加詳例，練字，加名言。明確卷面和字數類的硬傷是丟分的極重要因素，要盡量避免。

七、第一篇只有兩個例子，其實并不充實。怎么辦。加例子，加博例，加正反對比的。但字數必定要超。怎么辦？

八、壓縮第二個例子。396字太長。壓縮到150字以內。那壓縮的依據是什么？中心思想。

九、那這篇作文的中心是什么？應該就是材料的中心。那材料的中心如何找呢？

十、抓關鍵句。請同學們說說各自找的關鍵句。最好整合出關鍵詞，扇動翅膀，做好自己。然后整合出中心。也就是“愛拼才會贏”

十一、那就是要根據中心剪裁了。和中心無關的刪掉。修改第二個例子。對應“扇動翅膀”和“做好自己”也就是拼搏和成功兩個部分。請同學讀讀改的內容。

十二、改到這里是否就完美了？我們看看題目還能改得更好嗎？好題目應該首先體現中心，其次形象生動。兩個題目一結合就行了。或者“愛拼才會贏”也行。

十三、那開頭段也非常重要。材料作文應該如何開頭呢？要扣題，材料作文就是要扣材料。也就是簡單引用材料。在給第一篇壓縮掉10個字。

十四、她的第一段其實只是概括引用了材料，并沒有提出明確的論點。如果再提論點，第一段就太長，怎么辦？那就第二段提論點。

十五、討論第二段論點提的明確否？

十六、第二段論點提出來了，其實就是把比喻性說法的本體意思說出來就行。那論點和例子之間是不是有個過渡句，引出下面例子比較好。請寫個過渡句。

十七、通過本課學習，基本掌握了文章寫作和修改的一般方法。請用我提供的例子名言以及學到的方法，改寫提升自己的作文。要求：題目含關鍵詞，一二段必須引材料提論點。最好有過渡。材料兩詳兩博，正反對比。

第二篇：試卷講評公開課2014教案

教學目標：

1.知識：學會細心審題，規范作答。

掌握“理解重點語句”題和“觀點運用”類型題的解題方法。

2.能力：提高綜合分析和總結答題技巧的能力。

3.情感態度：培養良好的審題和總結的習慣，堅定大考必勝的信心。

教學重難點：

分析10(1)和20題的錯因找審題和答題的對策，歸納20題和15題的解題思路。

過程與方法：

分析卷面失分原因，找出相應對策；回顧類似題型，歸納總結方法。學生通過合作學習的方式解決自己試卷中存在的問題，培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力，使學生做到答題規范準確。

具體步驟：

一、自糾檢查：小組長檢查1——8客觀題的拓展總結。

（要求學生課下做好答案更正、字音拓展、病句類型總結、文言實虛詞歸納）

二、統計數據

發現難點

（閱讀文本類主觀題：詩歌閱讀10（1）題，論述類文本14、15題，傳記20題）

三、探析錯因

總結方法

1.小組互糾，歸納錯因

2.教師總結

抓關鍵詞

3.典例分析，總結對策

審題

探解題思路

分層次

答題

語言精

要點全

四、回顧同類舊題

明確解題思路

五、學生修訂修改答案

六、作業：根據自己的得分情況，在卷頭寫好錯題分析提綱。

第三篇：作文講評 公開課教學設計

作文講評

——寫作立意升格要略舉隅 上海市揚子中學 黃滔

教學目標：

1、明確使立意優化升格的意義。

2、初步掌握使文章立意升格的方法及策略。

3、通過學習提升和加深學生對文章立意的優化意識。

教學重點：學會在寫作中，靈活運用縱深思維的方法使文章立意升格。教學設計說明：

本堂課是基于高一作文教學對于提升學生習作立意的背景下所設計的。以高一學生習作中所發現的問題為設計的緣起。針對學生習作中表現出的問題，從文章立意的層面試圖以適切的指導加以校正。學生習作中所表現出的立意方面的問題主要有三點：一是文章立意失之于俗；二是失之于淺：三是失之于亂。有鑒于此本堂課將重點定位在探究解決問題的方法上。

教學課時：1課時

教學思路：以學生的習作文本為本，通過對習作標題、學生習作選文的分析、討論與交流，最終達成解決問題的方法。

教學方法：交流討論法、提問引導法、歸納法、練習法 教學步驟：

一、導入：以學生寫過的一篇作文入手，明確講評的重點和主題——如何使文章的立意升格。

[ppt]展示：

1、出示課堂教學主題。

2、回顧上次作文的題目“假如——”

3、展示上次學生習作的部分標題。（1、假如我們失去家園

2、假如缺少了書

3、假如我是孤兒

4、假如我們退一步

5、假如時光可以倒流

6、假如人與機械完美結合

7、假如給我三天光明

8、假如我是孫悟空

9、假如今天就是高考

10、假如我是天使）

二、審視標題，明確立意提升要略之——“ 想人所未想 ”。

1、切入點問題：

請學生細讀所選錄的學生習作標題，選出自己認為最心儀的標題，同時要求揣測所選標題背后可能的立意是什么？

（學生思考，三分鐘后交流。）

2、比較分析學生所選標題的共有趨向：

問題設置：為何有些標題備受青睞，而有些則少人問津？（學生思考，交流見解。）

問題明確：選題立意講究新穎，言人所未言，力避老生常談、人云亦云。歸納：立意提升要略之一：想人所未想

三、細讀學生習作選文（1），明確立意提升要略之二——“縱深思維，加深立意”。下發學生習作選文

1、切入點問題：

要求學生仔細閱讀學生習作選文（1）——《假如我們失去了家園》，要求從文章立意的層面為選文（1）提出修改意見。（要求學生在明確原文立意的基礎上，為選文確立更為優化的中心論點，表述要清晰。）

（學生閱讀思考，著手修改。）

2、師生互動，討論使原文立意升格之策略。

問題設置一：原文在立意方面存有什么問題？能否再深入挖掘一層？

問題明確：原文的立意比較淺顯，將標題中的家園定位在地球家園這一層面。

問題設置二：有沒有比失去地球家園更為可怕的事情？如果有，那會是什么家園？ 問題明確：引導學生進行縱深思維，引出“精神家園”之定位。

問題設置三：失去地球家園與失去精神家園之間有無內在之聯系？ 問題明確：引導學生廓清兩者之間的緊密聯系，明確修改立意較之原文立意更優的原因。

歸納總結：縱深挖掘，層層剝筍使文章立意加深一層。引出立意升格要略之二——縱深思維，加深立意。

四、細讀學生習作選文（2），明確立意提升要略之三——“關注人生，燭照當世，提亮立意”。

1、切入點問題：

要求學生仔細閱讀學生習作選文（2）——《假如我是孫悟空》，要求從文章立意的層面為選文（1）提出修改意見。

2、師生互動，討論使原文立意升格之策略。問題設置一：原文在立意方面存有什么問題？

問題明確：原文的立意比較淺亂，未能從“孫悟空”的特點出發為文章設定集中而深刻的立意。

問題設置二：“孫悟空”有什么特質、特點？

問題明確：引導學生從標題中的關鍵詞著手，有理有據的為文章立意。

問題設置三：“孫悟空”身上的特點對人生，對社會能派上什么用處？

問題明確：引導學生將題目置于人生、社會的背景下來思考，從而使原文的立意再推進加深一層。

歸納總結：將題目放到人生、社會的大背景之下考慮，才能透過現象挖掘出本質性的東西，從而使立意再提升一層。引出立意提升要略之三——“關注人生，燭照當世，提亮立意”。

五、課堂總結：

莊子有言“語之所貴者，意也。”立意的高下是寫作的重中之重，希望學生能運用課堂推薦的三種方法要略，經過一段痛苦并幸福的構思旅行，做到作文立意的升格與優化。

六、作業布置：

完成對下發學生習作（3）——《假如今天就是高考》一文立意的修改，同時重新對自己所寫的文章之原有立意做優化修改。

第四篇：公開課流程

公開課流程

一、準備階段

1、星期二下班前把課題發往總部，以便總部聯系家長

2、提前4天準備：橫幅、教室指示牌、廣告牌、宣傳單（大型）

3、星期五那天與總部老師取得聯系，結合總部的預約情況，預估到場人數，以便準備教材、筆、白紙、桌椅等

4、布置教室，調試投影儀、準備獎品

5、兩名工作人員分別在大門口和教室門口引領家長，教師門口的工作人員負責公開課登記表的簽到工作

6、安排好主持人、主講教師、咨詢教師、負責接待和維護現場秩序的教師

二、講訴公開課

1、提前20分鐘播放宣傳光盤或PPT2、主持人向大家進行簡短的自我介紹，公司文化簡介，課題介紹，最后引出主講老師

3、主講老師進行自我介紹，開始課題講解

三、互動

1、課題講解完后，請學生上臺演示，發獎品

2、如果家長跟隨的話，請家長上臺講該學生學習該課程存在的問題

四、班課、一對一課程課次課時、學費等介紹

五、結束語（要有感召力）

六、介紹家長咨詢

根據聽課家長人數，留出時間接受家長咨詢，與家長進行各類問題溝通，最好準備2-3個咨詢師。

第五篇：公開課流程

公開課流程及注意事項

會前準備

一、物資

二、人員安排

三、場地整理

四、確認客戶邀約情況

五、員工培訓

會議當天

一、8:00會場集合：各部門人員點到

二、8:30各部門到崗準備迎接工作

三、8:30-9:00陪談，除了接待部以外的所有員工應該在會場內陪談家長。

四、9:00除了場外及接待，其他所有人員場內帶動氣氛

五、9:10 公開課正式開始，主持人登場開始流程項目

六、9:40 公開課第一階段結束，教師帶學生去體驗課程，相關老師配合，使學生有序退出會場進入教室。主持人隆重介紹吳教授，調動場上氣氛，并請吳教授開始講課。

七、10:40家長課堂結束，現場交給主持人，學生課程體驗結束回到會場，主持人要帶動所有員工及家長起來鼓掌迎接學生回場，音響老師播放背景音樂帶動場上氣氛（授課老師伴隨學生到會場）開始展示環節。

八、11:10現場展示環節結束，主持人開始朔造課程價值，根據現場家長情緒變化，適時的引出課程價格。

九、11:30公開課流程規定環節結束，所有教工準備攻單

十、12:00攻單完畢，所有教工在會場等待總結及對單

會議注意事項

一、客戶邀約

1.現場邀約：a：激情狀態

b：形象準備 c: 了解客戶

d:講話方式 e: 講話思路 f: 講話內容 g:如何邀約

2.電話邀約：a:電話前準備

b:打電話注意事項 3.電話后服務a：短信通知地址、路線、電話、時間b：短信溫馨提示c:會議前電話提醒

二、接待：（您好，歡迎您，請到會場入座，課程馬上開始）

重要性：1.對外形象的宣傳

2.服務意識的體現

3.家長對公司整體素質的第一印象

注意：1.家長進入會場的第一關，第一印象

2.場內外的重要銜接點

3.會場持續的維護 a:站位、站姿b:語言c:精神面貌d:引導方式

會場內外是家長對我們的第一印象，時刻保持形象（不得玩手機，不得做有礙公司形象的事情）溫馨提示家長：提醒家長進入場內，手機靜音

三、所有教工要時刻提醒自己公開課很重要，我們時刻都注意：重要性：1.會議效果

2.對家長觀察及分析

3.保持會場秩序

4.如何塑造公司形象

5.保證最后成交

A:站位：在合適的位置站位是必要的，B:配合：現場所有老師要密切配合，對有問題的地方或方式，要能夠迅速的補位。

門口：在門口迎接家長的老師，站姿標準并面帶微笑，引導家長進入會場，并安排相應位置讓家長入座。如果家長和同學站起要離開座位是，會場老師要面帶微笑輕聲詢問：“請問您有什么事情？我可以幫助到你嗎？”告訴家長在講座期間請盡量不要外出哦！

四、陪談：

重要性：1.如何打開家長初到陌生地方的提防心

2.如何了解客戶的需求

3.如何讓客戶現場促單

a:熱情b:拉家常：同學叫什么名字？同學幾年級？成績怎么樣？等c:跟孩子互動：你的興趣愛好是什么？好朋友是誰呀？d:今天主要內容：您聽過記憶方面的課程嗎？孩子學習有沒有用過圖像等記憶？今天我們邀請到我們公司總部的記憶專家，分享什么內容？e了解孩子，了解家長，了解家庭：孩子周末都有什么安排？周六上什么課？周日上什么課？都報的什么學科呢？哪個科目成績比較好？家里一般是誰負責孩子的學習？你們是做什么工作的？爸爸是做什么工作的？f:如有必要可提醒現場報名：您今天如果覺得課程不錯，我們可以現場報名學習的？g：觀察客戶：經濟條件？父母是否全到場？做主權？學習重視度？孩子的需求度？時間問題？距離問題？

五、密訓課程要求：讓每一個孩子都學的開心

讓每一個孩子都玩得開心

讓每一個孩子都喜歡龍圖全腦教育 a：教具：除了上課的教具之外要準備感興趣的小禮品b：教案c：上課地點要給學生安排盡量溫馨些d：精神狀態

六、攻單

a:誰陪談誰攻單b:站位c:快、準、狠d:解答問題e:配合f:孩子問題：g：經濟問題、時間問題、攻單人員的安排及分配

七、財務

a：熟練如何刷卡b：提前填好單據c：如何引導家長（請問您是刷卡還是現金?請問您是報9800的課程還是6800的課程？