第一篇：背書包(500字)作文

精選作文:背書包(500字)作文

小（么呀）小兒郎，背著個書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨打&& 記得這是很小的時候所聽到的歌，小的時候天天唱，長大了就不唱了，記得以前的樣子，大家都背著顏色鮮艷的書包，蹦蹦跳跳，擠在那放學或上學的人海中，仿佛被擠進了一個彩色的海洋，那一種熱鬧的感覺，吵卻不煩，亂而有序。

后來去了新的地方上學，三四年級了吧，這個時候有的家長已經開始抓孩子的學習了，每個周末都要補課。書包的顏色也好像深了一些，黑的、紫的或是深藍的，已經沒有了那擁擠的人海，沒有了那彩色的跳躍海洋，而是在路上排好隊，一列一列整齊有序地進入，但這時的書包們就已經逐漸失去快樂，沉重起來。

上了初中，人都長大了，書包也突然變了。大多書包都換成了新的，有的是鮮艷的大紅，或者是明亮的淺黃；形狀也不再是四四方方，有的換成了大猩猩的臉，或者是五角星的模樣，甚至還有如刺猬一般。再也沒有天真，取而代之的卻是一種成熟的活躍。但是書包卻明顯重了，壓得人喘不過氣。進出學校的同學是散亂的，但是卻沒有過于急匆。

隨著時間的推移，我們背著的書包也隨之改變，不知什么時候，我所看到的書包，都可以像我最初看到的一樣，活潑、快樂而充滿活力。初三:陽葉1999 篇一：背書包

課題：愛惜書本和文具

課時：1課時 授課時間：

（3）展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗

1、書上

一、導課。

（出示課本

正確的坐立走姿勢

一、教學目標

知識與技能：知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。行為與習慣：生活中站有站相、坐有坐相，養成良好的習慣。

情感與態度：培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，表現良好的個人氣質。過程與方法：在活動中能與同學合作、交流、分享感受及活動成果。

二、教學重點和難點：

教學中用形象直觀的方法，幫助學生理解“坐如鐘，站如松，行如風”三個比喻的意思，能在老師的幫助下，通過認真訓練、總結，提升獲得坐、立、走方面的經驗和信息。在坐立走時表現出良好的精神風貌和氣質。

三、教學準備：

1、收集有關兒歌。

2、制作課件。

3、用來獎勵的小紅花。

四、教學過程

一、音樂導課

1、師播放《中國功夫》引導學生思考

（1）歌曲中的哪幾句歌詞給你留下了深刻的印象？

（2）聽歌曲的過程中你又什么感覺？

學生自由發表自己的意見

2、老師導課：就像歌詞中所唱的那樣我們在平時要做到“坐如鐘，站如松，行如風”怎樣才能做到像歌中唱的那樣呢？下面就讓我們在《正確的坐立走姿勢》尋找問題的答案。（老師板書課題：正確的坐立走姿勢）

現在我們一起來欣賞五、七班的視頻，看看他們是怎樣做的。

二、學習坐立走正確的姿勢

活動一：正確的坐姿

1、師：圖片中哪些學生的坐姿是正確的？哪些學生的坐姿是錯誤的

學生結合圖片內容回答

2、師：如果你是小老師應該怎樣幫哪些同學糾正他的坐姿

老師請學生上臺展示正確的坐姿

3、結合兒歌學習正確坐姿的要領

師：請同學們仔細觀察這位同學是怎樣坐的？

老師相機引導：他的腳是怎樣放的？身子怎樣？背怎樣？他坐的樣子像什么？ 學生根據老師的引導進行回答

師：老師這里有一首正確坐姿的兒歌誰來讀？

指名讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）

師：一起讀一讀行嗎？

學生齊讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）

4、練習正確的坐姿

師：請大家捧起書本讀書，我看誰坐得最端正。

師：能不能加上兒歌再坐一次

活動二：練習立。

1、（出示照片，升旗隊伍）

圖上的小朋友正在進行升旗儀式，從哪兒看得出來他們站得有精神？指名回答。

2、是呀，他們站得就像一棵棵小松樹。（出示兒歌：站如松）

3、討論：小朋友們知道，什么時候要這樣站立呢？

4、現在我們就來排排隊，看哪一組站得最好。知道排隊要做到哪三個字嗎？

5、在課堂上練習排隊。

小朋友們站得多好呀，多有精神呀。站得時候要做到??（背誦兒歌）活動三：練習走

1、教師示范走

下頁 余下全文篇二：小學作文：一個沒有背書包的女生

一個沒有背書包的女生

南湖中園小學

我在南湖中園小學生活了近5年，當然會有一些趣事讓我記憶猶新。今天我就要給你講一個非常有趣而又有些尷尬的故事。

這是一件發生在我身上的真實故事。今天重談這件事，我仍然感覺到不好意思。那是半年前一個忙碌的早晨，我起晚了，手忙腳亂。媽媽不停地催促我，再加上自己也非常著急，匆忙洗漱完畢，我左手拎著早餐袋，右手拽著校服一頭沖進電梯間。我和媽媽面對著面站著，他*的抱怨聲從我耳邊飄過，我心里暗自慶幸：還好，不會遲到。等到了小區門口，媽媽停好車，我拔腿就往學校方向跑去。突然，媽媽在身后叫住我：“晨晨，你的書包呢？”我摸摸肩膀，發覺自己沒有背書包，“肯定在車上，”我邊說邊回頭找，但是沒有找到我的書包。“媽媽，早晨不是您給我拿的書包嗎？”我帶著期望的眼神望著媽媽，想聽到一個肯定的答案。媽媽搖搖頭，我一下傻了！腦子里一片空白。片刻之后，我的心里又急得要哭，我怎么會把書包落在家里呢？肩上輕飄飄的心里沉甸甸的感覺好難受，我該怎么和老師解釋？老師會不會責備我，同學們會不會笑話我呢？哎，難過死了！可是還要硬著頭皮低著頭往學校去。一路上我用眼角掃瞄其他同學，想找出一個跟我一樣沒有帶書包的，可是除了我沒有別人了。往學校去的路只有不到200米，可是我卻覺得有2000米這樣長。我感到別人都在看我這個沒有背書包的女生，好丟人，好尷尬呀！我都不知道自己是怎樣走進學校大門，又是如何走進教室的。

有過這樣一次沒背書包的經歷，我再也沒有忘記過自己的書包，我還是喜歡肩上書包沉甸甸的感覺。今天說起這件有趣的往事，感覺很輕松，可是你一定明白當時我的心情有多著急吧。這真是一件另人尷尬的趣事！

篇三：小學作文：我的書包

我的書包

我有一個漂亮的書包，它是媽媽去商店里買給我的。

先說說這個書包的顏色吧，它是紅色和灰色相間在一起的，看上去很有層次感，特別值得一提的是書包的前面有一個史努比的圖像，這個史努比還在吹著口哨呢!書包左右兩邊有兩個大大的口袋，平時大口袋的一邊裝水，一邊裝著紅領巾，方便極了。在書包的上方還有一個提手，平時如果我累了，還可以提著走，所以我給這個書包起了一個名字叫“背提一體書包”。在書包的前面還有兩個扣子，可以讓書包背的更緊，特別是每次春游或者秋游的爬山的時候，只要把扣子扣緊，不管爬什么樣的山路它都不會松動。扣子的下面還有一個可以防駝背的設備，因為有了他，所以我現在的體型長的很標準。我的這個書包可能裝了，篇四：《我的書包》作文教學

我的書包

我的書包樣式新穎，顏色是可愛又甜蜜的粉紅色，形狀是長方形的，外面的圖案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對我說：“我每天陪著你上學，你可要用功讀書哦！” 背在身上大小剛剛好，另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶，側邊也有網狀袋，左邊可以用來放水杯，右邊可以放紅領巾，而且里面還分為好幾層，使用起來非常方便！本來我想要一個拖拉式書包，但是一看到這個書包時，我就愛不釋手，不想再要其它的了。

我的書包有三層，我將書本及學習用品井然有序地放入了書包：

第二篇：教案背背小書包

背背小書包教學設計

活動目標：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：

一、不一樣的小書包--發現不同，引出話題

1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發現秘密

1、剛才，你們發現了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發現了什么？

5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗

1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

第三篇：上學從自己背書包做起

和諧校園，從我做起

上學從自己背書包做起

“太陽當空照，花兒對我笑，早早早，早早早，我背書包上學校。”每天早晨，當我走在上學的路上，心中充滿了憧憬和向往！然而，當我邁進校園時，看到那一幕幕不和諧的色調：

寬闊的操場上那一個個食品袋，一張張紙屑，一塊塊果皮讓我們的校園不在整潔。校園中的一棵棵小樹木正在吮吸著春雨的甘露，然而，低年級的小弟弟們正用皮筋系在樹苗的脖子上，令樹苗不在挺直。

再看，水池邊圍滿了洗手的同學，他們正在玩打水仗的游戲，水花在他們的身旁跳躍，正如他們那一顆顆興奮的心，零聲響了，他們都飛似的離開了，然而，水籠頭還在滴水，清澈的水滴就這樣白白的浪費了。水是生命之源啊，假如地球沒有水了，那么地球就不會孕育出我們人類的子孫后代。教室里面的燈光為大家的學習提供了方便，然而，放學后，那一盞盞燈光又為不和諧的校園添加了一筆。

同學們，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？

構建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護校園中的一草一木，節約水電。

構建和諧還需要我們建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系

全中國都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

同學們，為著同一個目標，為著同一個愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風，共同為構建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！

第四篇：背書包及上課禮儀檢查策劃書

背書包及上課禮儀檢查策劃書

一.活動背景：

為進一步加強學風建設，電子信息工程系學生會學習部策劃舉辦一系列學風建設活動，為響應鄒院長背書包上學的號召，作為錦城學院的特色推廣，作為其中的重頭戲—檢查背書包，及上課禮儀狀況，旨在讓同學們養成良好的學習習慣，養成尊師重教的精神。提高我系學生學習效率，引導積極向上的學風，從而進一步貫徹落實學風建設這一重舉。同時樹立榜樣，濃厚電子系同學的學習氛圍。

二．活動目的：

對于學院的新規定，希望同學們上課背書包，上下課注意禮儀，通過調查，新規執行第一天，95％以上的學生都背起了書包。在院領導隨機訪問時，沒有遇到有抵觸情緒的同學。對于上周的抽查周，學校會加大抽查力度。相信在幾天后就能實現100％學生背書包的目標。愿通過這次的檢查活動，能夠改善學生的學習習慣，有一個好的學習風貌實現這一目標，錦城學子優秀的學習風貌，進行檢查室完全有必要的。

三．活動可行性調查 ：

在對于大部分同學的調查中，以前很多同學沒有背書包，現在對于背書包，還是比較支持的，作為全日制大學生，讀書、上學和聽課是我們的職責，要求學生背書包上課是學校進行學風建設的內容。上

周是新制度實行的第一周，以前，一些學生夾一本書，不帶筆記本和筆，一甩一甩地就來上課，確實沒有學生的樣子，完全不在學習狀態。通過改變學生的外在形象，逐步營造出良好的學習氛圍，是很有必要的。

四．活動主題：

1.走近同學，走近學風！

2.好的學風，好的開始！

五、活動主要內容及定位：

本次活動主要面向電子信息工程系08，09，10級同學，同時可以面向其他同學，作為系級活動。

活動時間：2010年10月24日始

活動地點：電子信息工程系各學生課堂

活動對象：電子信息工程系08，09，10級同學

活動規模：學習部與自律部干事共22人

主辦單位：電子信息工程系學生會

承辦單位：電子信息工程系學生會學習部，自律部

活動時長：為期一月

六．詳細方案：

活動準備：

1.由學習部部長將活動材料上交老師，獲得老師及領導的同意與

支持；

2.確定參加的活動的同學，及課表，整理空余時間表。

3．收集電子系各個年級課表，整理出來各個時間上課班級的時間和地點；

4．由新聞部做出宣傳海報--鼓勵背書包，做好宣傳工作，海報6張，張貼于各個寢室門口請求美工部支援。

5．各班學委務必在班上宣傳，在晚點名是做好學院新政策的宣傳工作，鼓勵同學們支持學院工作，養成良好的學習習慣；

活動開展：

1，請求自律部支持，共人數22人。

2，每天三組人，每組2人。

3, 抽取三個年級中一個班級作為檢查對象。

活動形式：

1,以檢查和鼓勵為主體。

2,在開課之前提前15分鐘到場，不要影響同學們的正常上課。3,在教室的門口觀察，對于未背書包的同學記錄學生姓名和班級，并鼓勵其養成背書包的好習慣，說明院新政策的意義。

4,并在開課后觀察同學們上課時的禮儀狀況，并給予記錄。5,每周一將整理后結果統一上報將檢查報告交予系老師審核，說明系同學的學習狀況。

活動后期宣傳與總結：

1，邀請新聞部合作，撰寫宣傳稿一篇，發表于院報上。

2,學習部同學寫好活動總結，報告，和活動中存在的問題。

七．注意事項：

1，在開課之前提前15分鐘到場，不要影響同學們的正常上課。2，對于未背書包，或對于政策有意見的同學給予教育，說明。不要發生沖突，實在不配合的給予記錄，交予系老師處理。3，參加檢查的同學必須保持對工作嚴格，負責的態度。

3.進行學風檢查全程的報道及照片拍攝。或采訪部分同學談談對于很政策積極影響的看法，寫宣傳稿一篇，發表于院報上。

4,各部長負責人在要選擇性的陪同干事做好檢查工作，做好應急突發事件的處理。

5,學習部要派專人整理相關活動紀錄，撰寫后期總結，交予老師審核。

2010-10-22

電子系學生會學習部汪江宇

第五篇：《我背上了新書包》說課稿

《我背上了新書包》說課稿

一、說教材

1、教材特點：

品德與生活是一門新的綜合課程，是以培養品德良好的、樂于探究、愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴密體系，而是從兒童的生活出發，從原本就綜合在一起的少年兒童社會出發，以少年兒童的經驗為起點，在進行生活教育的同時自然地進行品德教育。通過形式多樣、豐富多彩的有意義的活動，把愛國主義、社會主義、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活，努力讓兒童道德的學習不在從事不關己的符號中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐。

《我背上了新書包》一課體現了人性化、生活化、趣味化。教學中從學生的日常學習生活入手，讓孩子體會成為小學生后的具體生活變化，與同學老師一起分享新生活的快樂。整個課程將思想品德、自然科學、生活、勞動、手工等課程內容高度整合起來，減少了教學內容的重復與交叉，因而兼備了品德教育、科學教育、社會教育和生活教育等多重教育功能與價值。

2、教學對象特點：

一年級小朋友，從幼兒園進入學校，對他們來講，是生活中的一個重大轉折。他們的社會角色、生活方式、學習方式和活動環境都將由此發生巨大變化。小朋友對于小學新生活都充滿期盼和憧憬，但也同時伴隨著對小學新生活變化的心理不適應。應注重他們對學校生活情感的培養，幫助他們盡快適應新生活，解決好他們的心理適應問題。

3、教學目標： 能夠在老師的幫助下，體會成為小學生的角色變化；能與同學分享成長和變化帶來的喜悅，并能表現對小學生活的美好憧憬。

熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

4、教學重點和難點：

重點：體會現在生活和以前生活的不一樣。難點：想想自己的愿望并把它畫下來。

二、說教學方法

1、互動教學

品德與生活的教學過程應該是師生共同參與，溝通合作的活動過程。在教學設計中注重師生之間教與學的溝通交流，啟發補充，多維互動。我在這節課中采用了師生對話、生生對話和小組交流等多種互動形式。

2、創設情景教學

品德與生活新課標要求關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究；發展學生主動收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作能力。我在這節課中創設了學生在家里的情景，學生在學校的情景，學生在社會中的情景。

3、直觀教學

直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將課本中生動的畫面創設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。

三、說教學過程 活動安排：

活動一：回憶開學第一天

結合課文插圖，引導學生談出自己的感受。

1、說說你在開學那一天，誰把你送到學校？有什么樣的心情啊？

2、上學了，家人都和自己說了些什么？

3、上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

活動二：不一樣的生活

1、講講自己在幼兒園或上學前在家的生活的故事。比一比上學前的生活和現在有什么不一樣。

2、翻開自己的新書包，拿出文具盒、新課本等，比一比現在的學習用品和幼兒園的用品有什么不同。

3、看看教室，摸摸課桌，體會自己使用的物品有什么變化。活動三：我的愿望

1、教師指導學生說出自己的想法與愿望。

2、教師提示性指導，啟發學生想想自己的愿望是什么？

3、讓學生表達自己的愿望與大家分享。

4、把自己美好的愿望畫下來，互相欣賞。教學過程設計： 導入

錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現在自己都擁有些什么？比比現在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報 匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什么呢？

我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》）同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。