第一篇：我背上了新書包小學品德教案

教學目標：

1.能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3.表現對小學生生活的美好憧憬。

教學重難點：

體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

活動準備：水彩筆、圖畫紙。

教學過程：

一、說一說上學后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現在就應該以學習為主了。

二、打開書第4、5頁

觀察圖：是什么時間？在什么地方？（九月一日，學校門前）

有誰在干什么？說一說。

1．上學了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？

2．上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

3．你們第一天來上學時心情是怎樣的？

課間活動：《唱上學歌》

觀察書第6、7頁的圖

圖上的小朋友上學時做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發了新書、抄了新課表）

三、老師講《小猴上學》的故事來結束課。

第二篇：《我背上了新書包》說課稿

《我背上了新書包》說課稿

一、說教材

1、教材特點：

品德與生活是一門新的綜合課程，是以培養品德良好的、樂于探究、愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴密體系，而是從兒童的生活出發，從原本就綜合在一起的少年兒童社會出發，以少年兒童的經驗為起點，在進行生活教育的同時自然地進行品德教育。通過形式多樣、豐富多彩的有意義的活動，把愛國主義、社會主義、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活，努力讓兒童道德的學習不在從事不關己的符號中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐。

《我背上了新書包》一課體現了人性化、生活化、趣味化。教學中從學生的日常學習生活入手，讓孩子體會成為小學生后的具體生活變化，與同學老師一起分享新生活的快樂。整個課程將思想品德、自然科學、生活、勞動、手工等課程內容高度整合起來，減少了教學內容的重復與交叉，因而兼備了品德教育、科學教育、社會教育和生活教育等多重教育功能與價值。

2、教學對象特點：

一年級小朋友，從幼兒園進入學校，對他們來講，是生活中的一個重大轉折。他們的社會角色、生活方式、學習方式和活動環境都將由此發生巨大變化。小朋友對于小學新生活都充滿期盼和憧憬，但也同時伴隨著對小學新生活變化的心理不適應。應注重他們對學校生活情感的培養，幫助他們盡快適應新生活，解決好他們的心理適應問題。

3、教學目標： 能夠在老師的幫助下，體會成為小學生的角色變化；能與同學分享成長和變化帶來的喜悅，并能表現對小學生活的美好憧憬。

熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

4、教學重點和難點：

重點：體會現在生活和以前生活的不一樣。難點：想想自己的愿望并把它畫下來。

二、說教學方法

1、互動教學

品德與生活的教學過程應該是師生共同參與，溝通合作的活動過程。在教學設計中注重師生之間教與學的溝通交流，啟發補充，多維互動。我在這節課中采用了師生對話、生生對話和小組交流等多種互動形式。

2、創設情景教學

品德與生活新課標要求關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究；發展學生主動收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作能力。我在這節課中創設了學生在家里的情景，學生在學校的情景，學生在社會中的情景。

3、直觀教學

直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將課本中生動的畫面創設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。

三、說教學過程 活動安排：

活動一：回憶開學第一天

結合課文插圖，引導學生談出自己的感受。

1、說說你在開學那一天，誰把你送到學校？有什么樣的心情啊？

2、上學了，家人都和自己說了些什么？

3、上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

活動二：不一樣的生活

1、講講自己在幼兒園或上學前在家的生活的故事。比一比上學前的生活和現在有什么不一樣。

2、翻開自己的新書包，拿出文具盒、新課本等，比一比現在的學習用品和幼兒園的用品有什么不同。

3、看看教室，摸摸課桌，體會自己使用的物品有什么變化。活動三：我的愿望

1、教師指導學生說出自己的想法與愿望。

2、教師提示性指導，啟發學生想想自己的愿望是什么？

3、讓學生表達自己的愿望與大家分享。

4、把自己美好的愿望畫下來，互相欣賞。教學過程設計： 導入

錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現在自己都擁有些什么？比比現在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報 匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什么呢？

我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》）同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。

第三篇：《我背上了新書包》教學反思

《我背上了新書包》教學反思

這節課是小學品德與生活第一單元的首課。主要是讓學生感受角色的變化，熟悉校園的環境，并逐步做到適應新環境下的新生活。我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。

開始播放一首〈〈上學歌〉〉激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，學生情緒高漲。接下來，我讓學生說說自己的心情，學生說的很好。我就學生的話題因勢利導，我們進行了很多活動和情景模擬。比如，有的學生說自己今天很高興，可是就是不認識同學。于是我就組織學生先是同桌互相認識，然后再去認識你想認識的朋友。課堂中，其樂融融。有的同學談到我們發了很多新書。我就說：“你們喜歡這些新書嗎？為什么？”“我們應該怎樣保護這些新書呢 ？”孩子們紛紛回答我的問題，并在愉悅的氛圍中認識了這門課程，認識了我，認識了好多自己的同學。還知道做為小學生怎樣愛護自己的新書本。

通過本節課的教學，我感覺到自己的設計意圖還是正確的。但是在備課中還要細致一些，應該考慮到學生的年齡特點和實際情況，合理安排教學內容，使課堂教學更加完善。

第四篇：品德《我背上了新書包》教學反思

這一課的題目為我背上了新書包。一個題目就很能引起大家的思考，我背上了新書包，就意味著許許多多的事情發生了變化，自己的身份變了，自己生活的環境變了，自己所擁有的生活變了，學校這個大家庭是快樂的。我們成為了小學生，我們有了自己的工作。教學中通過看錄像，回憶自己入學時的快樂情景，使學生感受到學校生活的美好，并且把自己的快樂與大家共同分享。在高興幻想之余，沒有忘記明確小學生的學習任務。活動二讓學生比較現在的生活與以前的不同，有自己的新課桌，課程表，還有新書，從上學的第一天起，小學生就要按照課程表上所安排的課程來學習各種知識、各項本領。這也是小學生與幼兒的不同。期間，學生就談到自己發了新書，我問他們，你們喜歡這些新書嗎？我們應該怎樣愛惜課本呢？

第三個環節利用課件讓學生認識校園中的各種設施，如圖書室，操場，還有校園文化墻。有的學生會背三字經，我告訴他們文化墻上有三字經的內容，雖然你們會背，但字卻不認識，所以你們要好好學習，就能看懂上面的內容了。

最后以一首學生喜歡的歌曲《上學歌》結束本節課。學生情緒高漲。這節課使學生明白自己的角色發生了變化，已成為了一名小學生，知道自己的任務就是學習。讓學生喜歡上學，盡快適應新的環境，融入到小學生活當中。

不足之處，教師說的太多，總是牽著孩子走，不能放開，在以后的課堂中，盡量讓孩子多說，充分發揮教師的主導作用，多鍛煉孩子的口語表達能力。

第五篇：一年級品德與生活《我背上了新書包》教學設計

一年級品德與生活《我背上了新書包》教學設計

文章

來源 蓮山課 件 w w w.5 Y K j.Co M 《我背上了新書包》教學設計 教學目標 情感與態度：為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

行為與習慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。知識與技能：知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

過程與方法：在游戲及參觀訪問等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，學會利用校園設施解決學習生活中的問題

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，剛入學的少年兒童特別是農村學生，對學校這個陌生的環境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內心滿是期待與喜悅。但同時，也會因環境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的引導幫助他們適應新 環境。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村一年級的小學生有些沒有上過幼兒園，對校園這種集體生活沒有相關體驗。當他們初次進入校園這一陌生的 領域時，一切對他們來說都是新的。他們對于學校生活的認識與概念，可能僅僅來自于年長的已入學的同村孩子的生活經驗。許多農村新生家長沒有時間或者不懂得 如何對孩子進行入學前的教育。農村小學新生能否快速適應校園新生活，將在很大程度上依賴于學校老師的引導。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發 現，農村小學新生入學時往往處于一種被動與無助的地位，需要老師引導他們盡快去適應新的環境，使他們情緒穩定、心情愉快地在新環境中開始學生生活。了解自 身角色的變化，樹立我是小學生的意識。能與同學分享成長與變化帶來的喜悅，并表現對小學生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環境，嘗試了解學校設施與自己學習生 活的關系。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生體會成為小學生的角色變化。教學難點是幫助學生了解和熟悉與自己生活密切相關的校 園設施。針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動入手，讓學生回憶開學第一天的情景：家長的叮嚀、校門口迎新的場面和充滿 期待的心情??，從學校環境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導學生消除緊張、焦慮的情緒。通過“比一比”活動，讓學生將教室、課桌、座位、學習用品等與 學前作比較，啟發學生發現自己所處環境發生的變化，從新書和課程表，引導學生做好學習各門功課的思想準備。對于剛剛進入校園的孩子，熟悉校園環境的確有一 定的困難，教師可根據學生實際，靈活處理，通過組織學生參觀校園，聽取介紹等形式，讓學生了解并學習使用學校的設施、設備，學會看標志，如班級牌、廁所標 志、衛生室標志等。在學生進行參觀活動前，教師應作好充分的準備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯系，準備好要介紹的內容；（3）參觀前要明確探究的問題，如這是什么教室（什么場所）？有什么作用？什么時候可以進入？這里的負責老師是誰？在認識學校設施、設備時，應有意識加強愛護公 物教育和文明禮貌教育。與此同時，還可讓學生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險的地方，適時進行學校生活中的安全教育。在進行這些活動的同時或探 秘后，可采取說說畫畫的形式讓學生充分參與進來，鞏固認識，通過“說一說”，教師給予學生發表感受的機會，表達對小學生活的美好向往，感受上學的喜悅心 情。通過說說、畫畫最喜愛的地方，增進學生對校園的了解，通過連線的方式知道利用設施解決校園生活中的問題。相信通過這些教學活動，可有效引導學生消除其 緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態迎接校園新生活。教學重點

熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。教學難點

體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。

教學準備 教師準備：

1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

2.教師根據學校實際，選擇與學生學習、生活密切相關的場所，如老師辦公室、大隊部、操場、升旗臺、廁所、醫務室、門房等，設計最佳參觀路線。

3．取得相關場所人員的支持，做好介紹準備：向學生介紹設施、設備的作用，該場所與學生學習生活的關系。無人員介紹的場所，授課教師應做好介紹準備。學生準備：

回憶自己入學前的生活情況；準備彩色筆。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一 我背上了新書包

1．播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。[播放動畫：上學歌；或播放課件：上學歌] 提問：開學第一天，我們背上新書包干什么？（板書：我背上了新書包）2．播放動畫：開學了，我們背著書包走進了學校，小兔貝貝也和我們一樣來到學校了。

[播放動畫：卡通小兔] 提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。學生交流，教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的感受進行交流。）

（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？

小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖] 小 結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很 正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

活動二 新生活開始了

1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？ [出示圖片：看照片，找不同] 學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）

3．打開書包看一看：我們的新書包里都裝了什么？拿出來看看。（讓學生看一看剛發的新書，看完以后說一說感興趣的內容，知道書里面的內容是我們上學前沒有學過的知識，要好好愛惜書本。）

4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？ 小結：課桌椅是我們每天學習時要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內容準備第二天的書和學習用品，我們要按照課程安排來學習，學習就是我們生活中的重要任務。活動三 我的愿望

提問：我們背上書包上學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？ 提 問：我們來到新的學校，開始了新生活，爸爸媽媽、老師對我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學，快快樂樂地學習。（板書：上學真快樂）那么，你們對 未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說一說，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現出來并展示。）

小結：同學們回家后，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起來學習一首小兒歌，來結束這節課的學習吧！（板書兒歌）

板書設計：

我背上了新書包

開學背上新書包，歡歡喜喜來學校。

長大成為小學生，老師要求我做到。

第2課時

活動一 討論參觀要求

談話：我們學校有很多班級，有大哥哥、大姐姐學習的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時候，你們如何才能一下子就找到自己的教室呢？（引導學生通過認班牌找到教室。）

提問：平時，我們常在自己的教室里干什么呢？

揭題：我們在教室里學習、游戲、休息，但除了我們的教室，學校還有哪些和我們學習、生活相關的地方？這節課我們就去參觀我們的校園。（板書：參觀我們的校園）討論：我們此時去參觀，別的同學正在上課，老師正在辦公，我們應該注意什么？ 明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽介紹，見聞記心里。（教師可用簡筆畫的方式進行板書要求。）活動二 實地參觀校園

教師根據學校實際，選擇與學生學習、生活密切相關的場所，如：老師辦公室、大隊部、操場、升旗臺、廁所、醫務室、門房等，設計最佳路線，帶領學生參觀。(農村學校如果沒有醫務室，也可以引導學生談談如果在學校有了病或受傷可以找誰尋求幫助。)參觀過程中，教師引導學生觀察所到之處的標識，有哪些設施，認真聽取相關人員的介紹。沒有人員進行介紹的場所，執教教師要對該場所的作用進行介紹。活動三 說說我們的校園

評價參觀紀律：根據剛才參觀要求，大家評評哪些同學做得好？ 交流參觀收獲：參觀后，大家一起來說說，除了我們的教室，學校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學生交流，教師出示學校場所、教室的標牌，粘貼在黑板上。

（引導學生注意與之相關的場所，如喝水應到什么地方；生病應找班主任或學校衛生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所??同時，也應引導學生知道哪些地方不能進，哪些地方不能隨便進。）總結：學校這些場所、設施都是為我們服務的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂，祝大家在充滿歡聲笑語的校園里茁壯成長！板書設計： 我背上了新書包 參觀我們的校園