第一篇：為別人喝彩,給自己加油——半命題作文寫作導引

為別人喝彩，給自己加油——半命題作文寫作導引

所以你可以根據在空白處所填的內容進行素材選擇。為別人喝彩、欣賞別人，也正是完善自我、培養大家風范的過程。

【范文展示】

為別人喝彩

濱海縣第一中學 邱禹臣

不是生活中到處充滿美，而是因為有善于發現美的眼睛。【話題聚焦點】

這是一個半命題作文。大自然呈現無限生機，就是因為有了多情雨的喝彩，就是有了快樂風的喝彩，就是有了勇敢鷹的喝彩。

亮點二：立意深刻。是深化文中主題的舉措。這個時候國家主席胡錦濤親自批示，要高度戒備，做好防范工作。

文中采用總分總的形式。三個角度呈遞進的態勢進行的，一層遞進一層，可見小作者的思想是有深度的。開頭以對比的形式提出文章主題，主體部分從三個方面進行闡述，一是“為別人喝彩的同時也愉悅了自己，也升華了自己”，二是為“別人喝彩也正是完善自我、培養大家風范的過程”，三是“為別人喝彩就是為別人提供前進的動力”，最后一節總結。

但它們都是值得你喝彩的。【精彩構思臺】

●冰糖葫蘆式：精心選擇生活中的幾個精彩片段，細致描繪，這幾個片段可以是相同主題，也可以是不同主題的。平靜的溪水因為有了快樂的水滴才不再寂寞，撫琴的伯牙因為有了喝彩的子期才得以永恒。

同時要能夠在敘述的過程中恰當地加入抒情議論，能很好的起到畫龍點睛的作用。為別人喝彩吧，在尊重別人的同時也愉悅了自己，也升華了自己。晚霞夕陽因為有了夜幕的深沉而更顯嫵媚，喬丹因為有了毫不吝惜的喝彩而贏得了所有人的尊敬。

“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，你看見天邊那落日的余輝了嗎？那是在為即將展開的深藍天幕演繹深沉的前奏，在為夜晚喝彩。其次對“喝彩”本身的理解要到位。為別人喝彩，創造生命奇跡。

如果你是對某個人的行為進行喝彩，那么你也要對這個人的事跡進行描繪，以突出你為之喝彩的原因。●鏡頭展現式：可以把自己扮成游歷人間的天使，在自己長鏡頭中攝取許多感人的事跡，從中你發現了人世間真情所在，于是你拍一個喝彩一個，最后水到渠成總結一個積極向上的主題。如《為別人喝彩》這篇文章就是很好的例子。

從題目來看，我們選用的素材應該是積極向上的，給人鼓舞催人奮進的，是值得你學習，或者能夠從中感悟人生哲理的。無論是眼前飄過的還是耳中聽到的，在作者筆下總能得到完美的展現。你我的人生同樣也需要有掌聲的喝彩。或者是為誰喝彩，比如“為你喝彩”“為自己喝彩”“為他喝彩”“為別人喝彩”等等。比如譚千秋在生死關頭的瞬間張開雙臂護衛了孩子，而獻出自己的生命，這就值得你喝彩。如果你是對某一件事進行的喝彩，那么就要對這件事情進行詳細而生動的描繪，突出其值得你喝彩的地方。

如果是散文寫法，就要發揮你的想象與聯想，比如《為別人喝彩》這篇習作。【思路一點通】

“喝彩”是自己對某一件精彩的事或某一個感動你的人的情不自禁的情感表露，是自己對這件事情這個人抱有的積極態度。你為這事喝彩。

你沒看見山間鳥兒在優雅地飛舞，你沒聽見幽幽清泉在潺潺地流淌嗎？那是鳥兒在為藍天喝彩，那是水滴在為河流喝彩。亮點三：精彩的語言。

首先我們要根據題目的核心詞的內涵進行填空，這道題的核心詞是“喝彩”，落腳地是空白處要填的內容，就是到底為什么喝彩，比如“為公平喝彩”“為友誼喝彩”“為生活喝彩”等等。你喝彩的是這種高尚的行為，你喝彩的目的是號召全社會人像這種高尚行為學習。親愛的朋友們，請不要吝嗇你手中的掌聲，把喝彩送給前行的人們，你的喝彩將是一樽美酒，給他們帶來無限的動力，在人生的道路上創造出一個又一個的精彩。

【亮點展示】 亮點一：結構精巧。不是生命中缺少精彩，而是因為缺少為別人喝彩的掌聲。【原題展示】

請以“為______喝彩”為題，寫一篇600字左右的作文。

●聊天訪談式：此時你是一位主持人，邀請幾位嘉賓進行訪談。全國上下積極行動起來，把流感控制在最小的范圍里，而美洲的一些國家由于防范不得力，流感處于爆發狀態。大幕拉開，一個渾厚的聲音從大洋彼岸傳來：“正如過去我從前輩們的手中接過了火炬，今天你們將從我的手中接過nba的火炬，你們充滿天才的靈氣，你們是那樣優秀，無可挑剔，相信天才的你們一定會帶領nba走向另一個燦爛的輝煌！”這是“飛人”喬丹在今年的nba全明星賽退場前的講話。

●散文敘述式：我們知道散文的特點是形散而神不散，你的思維可以最大范圍地進行聯想與想象。一旦將空白處填完整時，你腦海里就應該對文中的題目的內涵就有了清晰的概念。●舞臺戲劇式：我們也可以通過話劇的形式來展現，這種形式較為新穎，對人物的刻畫主要通過對話來的，其中舞臺說明要精心設計，旁白也要仔細斟酌，因為此時作者的見解與情感以無法直接插入進去，只有通過旁白來達到喝彩的目的。

悠揚的琴聲飄進你的耳畔，那是高山流水下子期伯牙遙遙相望，你聽那躍動的音符不就是他們彼此的心跳，不就是他們為知己喝彩的掌聲？“巍巍兮高山”，一聲感天動地的喝彩成就了千古流芳的情誼；“洋洋乎流水”，一聲心有靈犀的掌聲鑄就了伯牙摔琴的纏綿。每位嘉賓都在動情講述自己的故事，你作為旁聽者與觀眾（虛擬的）一起為他們喝彩。這點一定要寫。

他，用自己的努力統領了一個時代；他，一個全球矚目的偉大球員，用謙和的笑容，對后輩們的愛護與鼓勵，鋪就了自己人格修養上的黃金大道。喝彩的原因是國家領導人的高度責任感，國家對人民生命安全的高度責任感。比如目前“h1n1”流感病毒肆虐，在美洲尤其厲害。

加上多種修辭手法的運用，更使語言多姿多彩。字里行間時時閃爍著作者智慧的火花。

第二篇：半命題作文“陽光下,我們________”寫作導引

半命題作文“陽光下，我們________”寫作導引 請以“陽光下，我們____________ ”為題寫一篇作文。要求：1.把題目補充完整，然后作文；2.立意自定，文體自選（詩歌除外）；3.不少于600字。

【寫作導引】

寫好這道作文題的關鍵之一是同學們不但要看清楚題目，更要在寫作時真正把題目中隱含的要求落到實處，緊緊圍繞題目來寫。

一、在緊扣題目寫作方面，容易出現以下失誤：

1.雖然很多同學在審題時看到了“陽光”，也把“陽光”二字寫進了作文，在文章中間的幾段也以“陽光下”開頭，但除此之外便再也沒有“陽光”了，因而這種寫法只是在“貼標簽”，缺乏實際寫作意義。

2.雖然很多同學在審題時看到了題目中的“我們”，但在文章中，讀者只是看到“我們”這一字眼，并沒看到“我們”在陽光下的具體表現，文章寫的僅僅是“我”的表現而已。

二、怎樣才能避免這兩個失誤，把題目中隱含的要求落到實處呢？

1.落實“陽光”的要求。首先，同學們要明確“陽光”的含義，這里的“陽光”，可以是自然界的陽光，也可以是象征意義上的陽光，比如愛、鼓勵、公平、正義、期待等，但不管是哪種“陽光”，都必須在文章中交代清楚。另外，還要寫出陽光的作用，寫出你自己在陽光下的體驗。同學們可以寫烈日下勞動的艱辛，也可以寫陽光下母愛的溫馨。

2.落實“我們”的要求。首先要明確“我們”是誰，這里的“我們”，可以是現實中的“我們”，比如同學、家人、老師等；也可以是虛擬的“我們”，比如可以想象成“我們”是干旱的鄱陽湖底掙扎的魚兒，學校附近小攤上的垃圾食品??但不管是哪一類“我們”，行文中都必須明確表明“我們”是誰。寫的過程中還要寫出“我們”的不同表現，如果“我們”包括的人很多，就要注意點面結合。另外，在寫“我們”的時候，只寫“我”是不對的，但不突出“我”也是不可取的。

【佳作展示一】

陽光下，我們是金色的那溫暖、明媚的陽光灑落在我們周圍，我們的身上就像鍍上了一層金邊，金燦燦，亮閃閃的??——題記

“奶奶，我的衣服呢？”我在衣櫥里上上下下地翻找。“哎呀，別翻來翻去了，我已經拿去洗了！”說罷，奶奶又下樓去洗起衣服來。

我跑下樓，看見奶奶坐在門前，吃力地用手搓著衣服。我呆呆地站在奶奶的身后，看著她翻到衣服領口，打上肥皂，使勁地搓著，一下，兩下??衣服干凈了許多，而此時奶奶的手卻搓得紅紅的。看奶奶洗得這么吃力，我隨即蹲下身去，也拿起一件，浸上水用手搓著，一邊搓，一邊問奶奶：“干嗎不用洗衣機？這么多衣服，靠手洗什么時候洗得完？”奶奶用沾滿肥皂泡的手捋了下頭發，說：“沒事，衣服老用洗衣機洗不好！”奶奶邊說邊從我手里奪過衣服，“不用你洗，洗著洗著手就紅了，你玩去吧，玩去吧！”而我卻央求道：“奶奶，您教我怎么洗吧！”一時，奶奶笑了。/ 4

“洗完領口，接下來洗袖口，看，就像這樣！”奶奶用枯瘦的手給我做示范，我用稚嫩的手跟著她學。一雙枯瘦的手，一雙稚嫩的手，在漂滿肥皂泡的大盆里，用力搓著衣服。

陽光灑在肥皂泡上，五顏六色的，細細一看，無數的肥皂泡里有無數個一老一少在學我們搓衣服！

我抬頭，一下子就看到了奶奶頭發上的肥皂泡。“奶奶，別動！”我站起身，走到奶奶身旁，用手捋下她頭發上的肥皂泡。這時，我發現奶奶的頭發已經有那么多變成銀色的了??

藏不住的銀發，不用仔細觀察就能看見的眼角皺紋，還有那雙枯瘦的手??我一下子被震撼了，隨著時光的流逝，奶奶已經不再年輕！淚水不爭氣地流下來，覆蓋了我整張臉！奶奶一回頭，看見我哭了，慌了神，用手摸著我的臉，有點刺疼！

我默默地看著不知所措的奶奶，一下子撲到她懷里，哭道：“奶奶，讓我抱一下，您老了??”“傻孩子，誰不會老啊！”奶奶輕拍我的后背，我感覺有液體滑落進我的脖子里，涼絲絲的！

那溫暖、明媚的陽光灑落在我們周圍，我們的身上就像鍍上了一層金邊，金燦燦，亮閃閃的??

陽光下，我們是金色的！

模擬評分：48分。

得分理由：作者緊緊扣住了題目中的“陽光”和“我們”來寫作。通過奶奶為“我”洗衣服這件生活小事，文章寫出了人間的親情大愛，讀來情真意切，感人肺腑。文中生動的對話描寫和動作描寫是一大出彩之處。

失分理由：本文的細節描寫處語意連貫不順暢。

【佳作展示二】

陽光下，我們共同成長

胖子，你還記得嗎？

當初，我和你一起睡懶覺，總是比誰起得更晚，比誰欺騙老班的方法更高明??

如果用一個詞來形容我們那時的偷懶生活，那一定是——頹廢。我們的日子除了偷懶間隙的學習，便只剩下睡懶覺，以至于覺得日月無光！

可是，初二時的那一縷陽光突然照進我們的生活，一切因此發生了巨大的改變！

那時，我們共同迷上了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，它就像一輪熾熱的紅日，源源不斷地將光芒照進我們的生活，我們由此共同成長！

每天晚上，我們偷偷摸摸地躲在同一張床上，打開光線黯淡的手電筒，盡情吸收書中的萬丈光芒。

你為保爾的悲慘遭遇感到揪心和無奈，尤其在讀到保爾眼睛失明的時候，你流下了傷心的淚，像一個天真的孩子；可后來看到保爾沒有消沉，反而奮筆疾書，以自己頑強的鋼鐵精神去寫作時，你和我一起笑了，像花兒一樣。我們不僅僅是為保爾頑強的生命歷程所感動，更重要的是，我們一起學到了勤奮，學到了執著，學到了那鋼鐵般的意志所帶給人的力量。在陽光下，我們共同成長??

從那以后，宿舍里那兩個偷懶的身影消失了，校園里多了兩個激情昂揚的少年，在陽光下一起努力奮斗！

你還記得嗎？上次班主任一大早來宿舍查我們兩個是否還在睡懶覺，結果落

了空。當來到衛生區，班主任看見的是我們正一起打掃落葉，她同我們一起綻開了那如花的笑容。

現在，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書依舊如陽光般照耀著我們，我們已不再偷懶，“努力、勤奮”已成為我們如今的口號！

你還記得嗎？胖子！

陽光下，我們共同成長！

由頹廢，到進取。

模擬評分：47分。得分理由：本文最大的亮點是采用第二人稱的敘述口吻，既拉近了同讀者的關系，又能更直接地抒發感情。本文將紅色經典《鋼鐵是怎樣煉成的》比做太陽，把保爾的精神比做陽光，很好地體現了“陽光下，我們共同成長”這一主題。

失分理由：本文在運用對比手法的技巧方面，還有待完善。另外，前面的敘述過于平直，文中的過渡也顯得比較平淡。

【素材補給】

名言：

1.時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。即使有一天，親人離去，但他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。——[前蘇聯]高爾基

2.慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？——[法國]雨 果

3.家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。

——[日本]木村久一

4.家是世界上唯一隱藏人類缺點與失敗的地方，它同時隱藏著甜蜜的愛。——[英國]蕭伯納

5.和你一同笑過的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。——[黎巴嫩]紀伯倫

6.最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度、歡悅的談話、同情的流露和純真的贊美。——[美國]富蘭克林

7.最長的友誼最能給人以歡樂。更何況還有這么一句至理名言：“在一起共過很多患難的人，其友誼才稱得上牢不可破。”——[古羅馬]西塞羅

8.很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的人并不顯得像朋友。——[古希臘]德謨克里特

9.友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。

——[德國]馬克思

事例一：

沈星：舍己救人的英雄

2012年5月13日，山東省濰坊市青州經濟開發區學校初一學生王鴻昊在南陽河畔玩耍時不慎落水。當時，第二炮兵士官學院參謀、第二炮兵指揮學院在讀研究生沈星與妻子帶著3歲的女兒剛好路過，見有人落水，沈星毫不猶豫地跳入水中奮力營救，王鴻昊最終成功獲救。據知情人介紹，入水后，沈星反復向岸邊推了王鴻昊幾次，可是因為岸邊斜坡上長著青苔，非常滑，孩子又比較重，所以沈星幾次都沒有成功。一位釣魚的市民從河對岸看到此事后，趕過來將孩子拉了上

來，而此時的沈星已經力氣耗盡，嗆了幾口水后沉入水中，最終獻出了年僅31歲的生命。

解讀

當我們還在感嘆雷鋒精神已經離這個時代遙遠時，沈星將一座真心愛民的無字豐碑永遠矗立在人們心中！沈星走了，他不僅救起了落水少年，更重要的是他又一次引起社會各界對道德的反省，喚起人們心中潛藏的善良。一顆明星將在天上升起照亮人們向前的路，呼喚世人撿起道德的錢包，因為里面有無限的財富！事例二：

陳州：書寫愛的人生

陳州6歲時，父母離異。8歲的時候，他便跟著爺爺四處闖蕩。1995年5月的一天，陳州流落到山東濰坊昌樂境內，由于沒有錢買票，他在爬乘一列火車時不幸從車上摔下受傷，從此永遠失去了雙腿。

為了不拖累爺爺，從醫院回到老家大約一年后，陳州趁爺爺不注意，把一塊厚厚的輪胎皮綁在屁股下面，用兩手撐地一點一點挪動，再次離開了家門。生活的艱難與沉重，讓陳州幼小的心靈幾次閃過自殺的念頭。經過一段時間的迷茫，陳州最終選擇了堅強面對。雖然沒有了雙腿，但他有健全的歌喉，他決心依靠歌聲來養活自己。他動聽的歌聲和自強不息的身世打動了許許多多的聽眾。

2008年汶川地震發生時，陳州正在北京。無情的震災深深刺痛了這位不屈的硬漢，懷著沉痛的心情，他當即為災區人民捐獻了500元善款。

有一年，陳州聽說臨沂第四人民醫院有許多貧困患者，于是他與醫院聯系，靠義演募捐了9700多元，并在該醫院成立了“陳州基金”。他還參加了山東建筑大學“感恩之心”大型公益音樂晚會的義演，為建造“思源希望小學”募集善款。下一步，他將繼續熱衷于公益事業，為那些和他一樣的弱勢群體送上一份綿薄之力。

解讀

身殘志堅，陳州用自己的雙“手”譜寫著自己的人生壯歌。我們無法選擇自己的出身，但我們可以選擇另一種人生；愛不一定要轟轟烈烈，但愛總是在細水長流中打動每一個人。雖然意外造成了陳州缺陷的身體，但他用堅強、樂觀和一顆愛心書寫著自己完美的人生。健全的我們，是不是也該為他人做些什么呢？

第三篇：為南江喝彩,為自己加油演講稿

為南江喝彩，為自己加油

——做個有能量的南江人

又是一年春好處：群山染翠，碧波含情；桃紅復含宿雨，柳綠尚帶朝煙。草薰風亦暖，春色自醉人！而今年的春天帶給了南江人更多的驚喜！看看我們的小鎮吧——

從舒適的沿江風光帶到市民休閑文化廣場；從高標準路燈到寬闊的步行街；從專業的垃圾壓縮處理中心和污水處理系統，到全市鄉鎮第一個大型三面電子顯示屏的閃亮登場??這些曾經距離小城鎮無比遙遠的東西，在南江鎮均已成為“標配”。我們有足夠的理由相信，南江鎮會很快成為“經濟發展有活力、社會和諧有張力、人民殷實有實力、生態良好有魅力”的“四有”新型小城鎮，成為輻射湘鄂贛的湘北城鎮明珠！南江小鎮的春天，來了！

再看看我們的學校吧——

去年下期，在各級領導的關懷和指導下，我們原南江橋中學和原露江山中學順利的完成了合并工作，嶄新的南江中學誕生了！——氣派的校門、整齊的護欄圍墻、美麗的丹桂園、寬闊的操揚、極具文化氣息的孔子雕像、校門口新拓寬的馬路，都讓人耳目一新；我們還擁有了高標準的綜合樓、多媒體教室、學生食堂；老師們有了舒適辦公室，學生教室有了新的課桌椅；不久的將來，高標準的塑膠跑道也不再是夢想??這一切都讓我們感覺到，南江學子的春天，來了！此時此刻，作為南江人，作為南江中學的一員，我想你一定和我一樣激動而自豪！我們怎能不衷心的為南江的今天驕傲！我們又怎能不為南江的明天油然而生一種使命感——做個有能量的南江人，融入南江的新春天！

做有能量的南江人，這不是一句大話，也不是一句空話。不須驚天動地，不在一朝一夕，但在你你我我，在點點滴滴！——熱愛生命、尊重他人；勤勞儉樸、誠實守信；善于思考、勇于創新、敢于承擔??這是我們該做的，也是能做的！而要做好這些，責任感至關重要。所以今天在這里，我和大家談談責任感。有責任感，首先要有主人翁的意識。清華大學校長王大中指出，我們是跨世紀的一代，在團隊中最大限度的發揮自身能力是我們共同的追求。孩子們，請你記住：南江是我家，學校是我家！我們要用主人的姿態做這個團隊里最強壯的那片綠葉！

它體現在遵守學校的校紀校規上；體現在尊敬師長、維護集體榮譽上；體現在使用文明禮貌用語上。當你身著整潔的服裝走進校園，向老師和同學們問聲好

時，你可知這其中體現的并不只是禮貌；當你隨手擰緊滴水的水龍頭，你可知這并不只是一般的節約；當你白天關上還亮著的電燈時，你可知這并不單單是遵守學校的規定；當你隨手撿起地上的廢紙，然后扔進垃圾桶，你可知這不是簡單的愛清潔??你的一舉一動時刻體現著作為一個人的素質，同時，表達著你對學校和家鄉的主人翁精神！

有責任感，就是要學會成長。你們也許認為自己長大了，但我要告訴你，對于成長，年齡不是印記，承擔責任才是標志！一個人要擔大任，先得對自己的人生負責任。

孩子們，我問你，你想過你為什么要讀書嗎？你想過你將來的要做的工作嗎？你想過你的父母為了你們的家付出了多少嗎？??如果想過了，祝賀你，你開始長大了！如果沒有想過，那說明你還不懂得責任，你得學會長大！

我再問你，你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在開心的談笑打鬧中度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網絡游戲里廝殺？你是不是在一學期過去了，突然發現自己沒有認真聽過幾節課；發現自己沒有認真讀過幾本書；發現自己根本不談你的學習，甚至于不把成績通知單拿給父母過目，躲在某個角落里用自己的手簽上本來應該由他們來簽的名字？！??不要說上課聽不懂，不要說老師不關心，不要說對某科功課不感興趣，墮落不需要理由，只需要借口！

我不想，更不愿我的學生變成這樣沒心沒肺沒有責任感的人！我一直固執地認為：你們可以成為我的驕傲，成為我們學校、我們南江的驕傲！所以請你記住：做最好的自己！只要選擇了方向，任何時候出發都不晚；只要選擇了堅持，再小的成功都值得你自豪！

孩子們，現在正是春天，是中國的春天，南江的春天，也是南江中學的春天，更是你們人生的春天！“路上春色正好，天上太陽正晴”，讓沐浴在春光里的我們攜上快樂與堅忍，朝太陽的方向進發！為南江喝彩，為自己加油！

第四篇：作文公開課——“相信自己,也要相信別人”寫作導引

高二10月月考作文講評

【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。” 【審題立意】——尋互補法

材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

【例文1】

相信自己，也要相信別人

庸者，相信別人，懷疑自己；

愚者，相信自己，排斥別人；

智者，相信自己，也相信別人。

——題記

有人說：“當局者迷，旁觀者清。”于是相信別人，讓別人決定自己。有人說：“只有自己才最了解自己。”于是閉目塞聽，在錯誤的泥潭中越陷越深。相信自己與聽取別人意見看似是不可統一的矛盾雙方，但二者卻有統一的一面，它們正如我們的左臂與右臂，缺一不可。在競爭激烈的今天，我們既要相信自己，又要相信別人。

相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同。一個連自己都不相信的人，又能相信誰呢?當自己有著清醒理智的認識時，就應當“走自己的路，讓別人去說吧”。中國女排主教練陳忠和在當初改組女排時壓力很大，任務很重，許多人勸他以“保險”為好。然而他力排眾議。相信自己，起用馮坤等新將，最終改組成功，奪回了失去17年的獎杯。假如當初他采納別人建議，那金牌獎杯還有誰拿?正是在關鍵的時刻相信自己，陳忠和取得了驕人戰績。

然而，凡事都有限度，“過猶不及”。我們在相信自己時，也要相信別人。這是由事物的多變性與自我局限性決定的。很多時候，我們的目光被禁錮在一個狹小的范圍內，“鼠目寸光”而又“自以為是”。這時別人多角度的觀察、評價更具客觀真實性，我們要相信別人。唐太宗接納魏征等人的進諫，于是有了開明盛世；朱元璋接受朱升”高筑墻、廣積糧”的建議，于是也國泰民安。相反，那頑固的馬謖置王平忠言于不顧，自認為“熟讀兵書”，結果痛失街亭，丟掉性命。別人的意見有時是好的，有時則不是，我們既不能全盤否定，也不能全盤肯定，取其精華，棄其糟粕，才是明智之舉。

“金無足赤；人無完人”，誰都不能夸口自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時，也沒有人一無是處。因此我們要相信自己，也相信別人。

在“胸有成竹”時相信自己，在“迷茫悵然”時相信別人，讓二者相互配合，相互補充，你會擁有精彩的人生。

[點評] 這是一篇規范的議論文。考生審題準確，切中材料肯綮。首段先從人們對“別人和自己”的不同態度入手，把“相信自己和聽取別人意見”比喻成“我們的左臂和右臂”，繼而提出中心論點。第二段和第三段分別論證為什么要相信自己和也要相信別人，旁征博引，列舉了女排騰飛的現實事例和大量的歷史事例，很有時代性、文化性和厚重感。最后兩段回扣題目，強調自己的觀點。

本文結構上前后照應，嚴謹有致，論證思路清晰。文中比喻、引用、對比、反問等修辭手法的運用自然嫻熟，增添了文采，顯示了作者不凡的遣詞造句的能力。考生還注意反復點題，始終圍繞中心論證。本文還有一個亮點，即題記的運用恰到好處，用排比句的形式寫出了三種人的處世態度，極具概括力，奪人眼球。

【例文2】

相信自己相信他人

相信自己是一種信念，它不是繁花似錦，卻如青松雪壓不倒。正因為有了這樣的信念，我們才會堅持到底，永遠自信。

聽取意見是一種氣度，它不是高天遼闊無際，卻如大海容納百川。正因為有了這樣的氣度，我們才會集思廣益，從善如流。

不是嗎？相信自己不意味固執己見；聽取意見也不代表亦步亦趨。唐太宗自有治理國家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。

齊威王也有管四方、理朝政的能耐，他也不會懷疑自己的才能，但他同時也接受了鄒忌的“進諫”，而使“燕、趙。韓、魏皆朝于齊”。

誰都不會輕易懷疑自己，可誰又能像前人那樣善于納諫，聽取別人的意見呢？總以為“相信自己”和“聽取別人的意見”勢不兩立，總以為自己無所不能，或總以為別人無往而不勝，何必呢？我們為什么不能在相信自己、滿懷自信的同時打開那一個個盛滿友愛之心的百寶箱呢？

相信自己，相信未來，相信明天大地飛歌，相信未來有我們的開拓。

相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇。

是的，在人生的旅途中，我們總會遇到困難和挫折，它們如同玫瑰，刺痛了你我的手，但是，心靈的創傷要靠我們自己修補，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自已會戰勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒有誰能獨自生活而不用他人的幫助。

所以，不要固執，偏激，不要一味按自已的意愿行事。有時別人的忠言猶如良藥，雖然苦，卻能根治你的病痛。也有時，別人的勸言猶如毒藥，它的外表也許是鮮美的，但卻可能要了你的命。所以，我們還需相信自己，有選擇地、理性地、明智地對待別人的意見。好的，拿過來就是；不好的，任它去吧。春風吹了又吹，花兒開了又謝，我們管得了那么多嗎？

相信自己，你做到了嗎？

聽取別人的意見，你會嗎？

這篇議論文的優點是緊扣題目運用事實很好地證明了全文中心論點“相信自己，相信他人”。開頭三段，闡明了“相信自己，相信他人”的一般道理。第三、第四自然段順勢列舉唐太宗。齊威王的事例，證明“相信自己，相信他人”的重要性。隨后，作者又進一步分析這兩個典型例子的意義，文章最后希望人們“相信自己，有選擇地。理性地、明智地對待別人的意見”，進一步強調了中心論點。

另外，本文在說理議論時，敘寫的事例論據可以說是做到了惜墨如金，高度濃縮。沒有寫其中的細節，也沒有具體鋪敘和描繪，這也顯示作者有著很好的寫作議論文的基本功。

第五篇：初三半命題作文：留一點堅強給自己

初三半命題作文：留一點堅強給自己

初三半命題作文：留一點堅強給自己

掀開神秘的面紗，露出真實的自己，這一瞬間，才猛然發現生命竟是如此平淡無奇。不懂得把生命變得精彩，不懂得把人生寫得華麗。在自己折磨自己，在消磨了漫長的歲月之后，我才發現自己活得竟是如此空虛。

照鏡之后，蒼白的臉上滾下令人厭惡的淚水，眼睛放射出那絕望的光芒。“哼！”我扯著一邊嘴角冷笑。早已習慣、習慣在寂靜中享受孤獨，在失落中陪伴憂傷，在無奈中祈盼希望，在無助中承受驚慌。鏡子反射那微暗的燈光，照亮蒼白之顏，嘲弄我的絕望。我咧咧嘴，才發現我是那么微不足道。

一陣冷風吹來，我打了一個寒噤，“自己這般無力，有什么資格去闖？”我反問心，可心卻駁：“水滴石穿，因為水有堅持不懈之力；鐵杵磨針，因為鐵杵有持之以恒之道。認為自己無力的人，生活就會向你展示你的無力！人生就像一把雙面劍，雖然翻來覆去都是疼痛，但我們還是要選擇堅強的盾牌，問問我，我會給你想要的答案。”我閉上眼睛，無力地癱在地上，想起了我因考試沒考好而挑燈奮戰，想起了別人諷刺我、嘲笑我，而我，居高臨下地望著他們沉默，想起了我無數次半夜起來痛哭的場景??。心向我展現了我的“走馬燈劇場”，我才驚訝發現，竟然沒有笑片，而我的心，托我之情，已長滿了可怕的皺紋。“不！不！”我突然大喊，絕望的聲音一次次在房中盤旋。

又一次，陽光從窗外透進來，而我，正在修飾我的心。我的臉被陽光綴上一圈柔和光暈，整張臉變得生動起來，把淚水裹藏在心里，讓它們去滋潤心田，把白云輕輕托在手里，柔軟細致。

對！給一點堅強，讓自己沐浴在堅強之中，向著朝陽出發，我會：”“留一點堅強給自己”。