第一篇：我為環保獻計策[范文模版]

我為環保獻計策

全球氣候變暖是目前人類面臨的最大環境問題。請你根據以下提示，寫一篇英語短文，為“節能減排”獻計獻策。

背景：溫室氣體大量排放

后果：海平面急劇上升，自然災害頻繁

措施：1多使用清潔能源 2以步代車 3….4…

要求：

1.短文必須包括表格中的所有內容要點，可適當發揮，措施中3、4點由考生自由發揮；

2.詞數：100左右。

With the development of economy, more and more greenhouse gases are being discharged into the air.CO2 makes up about 70% of the greenhouse gases, which is considered to be one of the greatest causes of global warming.It has harmful effects, causing the sea level to rise and many natural disasters to strike.So we must take effective measures to save our planet.First, we should use more clean energy and less coal and oil.Second, we should go to work on foot or by bus instead of driving a car if possible.Third, we should plant more trees, because plants can turn CO2 into oxygen.More importantly, we should form the habit of saving energy in our daily life.

第二篇：我為家鄉獻計策

我為家鄉獻計策

--城鎮化占用農用地的現狀分析及對策

我國農村人多地少的矛盾非常突出，小農型的經營模式使得經濟效益低下，解決三農問題的根本途徑就是推進城鎮化進程，大量減少農村人口。多年來，青島市積極推進城鎮化戰略，取得了顯著效果，但仍存在一些問題，比如說城鎮化過程中的農用地占用問題。

在城鎮化建設征用農用地或者是城中村改造中，補償標準較低，安置措施不力，引發了一系列社會矛盾，導致群體性上訪事件頻發，影響了社會的安定。其主要表現在以下幾個方面：

1.調查表明，被征用土地多為良田，數量巨大，且呈現出逐年上升的趨勢。有些土地被征用后并未按照原來的計劃進行項目建設并產生相應的效益，而是待價而沽，跟以前的圈地行為并沒有多大區別，為人民群眾所痛斥。據我所知，大部分失去土地的農民，失去了賴以生存的謀生手段，也就失去了經濟來源。沒有什么一技之長的他們開始徘徊城市邊緣，尋找可以打零工的機會，拿著微薄的收入，承擔著巨大的生活壓力，忍受著所謂城市人的白眼。他們低眉順眼的說話，認認真真的做事，可換來的卻是城市人的橫眉冷眼，甚至是拖欠工錢，這些都為社會事件的發生埋下了隱患。

2.政府和用地單位占用農地的行為具有不可抗拒性，農民往往處于被動接受的地位，缺乏正常的對話渠道，得不到作為一個公民應該具有的話語權，有時候甚至是失去了維護其正當權益的機會，有苦無處訴。

3.幕后的權錢交易更加導致了一些違規占地現象的產生，滋生了政府官員貪污受賄的腐敗現象，農民的合理利益被侵吞。

4.現行的土地補償制度與市場經濟規則不相適應，補償標準的測算辦法不夠科學合理，標準過低，農民難以靠其維持生計。甚至一些地方對征占農地的補償費和安置費不能及時足額發放，拖欠或者截留。多數地方在對土地增值收益部分的分配中未考慮農民利益，引起了農民群眾的強烈不滿。

5.在某些地方，轉農轉非政策的不到落實，多數地方未將農民納入城市就業和保障體系當中，農民在年老后的生活來源得不到足夠的保障，前途堪憂。失去土地的農民居住較為集中，且群體內血緣關系較為密切，由于一些地方政府對占用農地過程中涉及農民利益的某些問題處理不當，是矛盾激化，引發了大量的群體性事件，嚴重影響了社會穩定。

針對這些問題，我提出了以下幾點解決建議：

1.妥善處理城鎮化建設中因征用農地引發的各種矛盾。加強土地管理，做好科學規劃，遏制占用農地過多的現象。堅持懲治腐敗，減少在土地交易過程中對農民的傷害。

2.必須從根本上調整已不合時宜的現有的政策和法律法規，從多方面考量，對征占農地制定一個科學合理的補償標準

3.除了從國家和城市長遠發展規劃必須征用農地用于公益性項目建設以外，應依法履行是明文禁止各級政府不得一其他任何名義強行從農民手中征用土地用于經營性項目的開發，從中獲取利益。此外，政府因城市建設征用農民土地時，應允許村集體擁有部分自留地，用于興辦企業、建設標準廠房、商業用房以及住房等，用其收益維持和改善村民生活。

4.破除城鎮化進程中的體制性障礙，消除對農民的歧視，將失去土地的農民納入城市就業和保障體系當中。

5.政府和用地單位要對失地農民進行文化和定向職業技能培訓，使其能夠適應城市現代生活和就業的需要。對于自主創業者應給予特殊的信貸、稅收等優惠政策等。

農業是國家各種經濟產業的基礎，只有解決好農業農民問題，才能更好的進行現代化建設，實現國家經濟社會的可持續發展。

第三篇：我為城鄉建設獻計策

我為城鄉建設獻計策

岳西是我們共同的家園，城鄉建設需要公眾的參與，更需要公眾的智慧。當前，“十二五”規劃是岳西未來五年發展的藍本和指南，近年來，岳西縣經濟社會發展取得了巨大成就，各方面也發生了很大變化，城鄉建設如火如荼，周邊區域規劃新鮮出爐，新一輪城鄉建設即將啟動，我們的縣城正朝“變高、變大、變美”方向邁進。但目前存在的一些問題仍然束縛了我縣的發展，成為我縣形象提升的一個瓶頸。

為進一步踐行科學發展觀，加快城市建設、完善縣城功能、提高縣城品位、提升管理水平，實現城市建設科學發展、協調發展、和諧發展，使城鄉建設日新月異，現將提出自己的一點建議：

1、加大宣傳生態縣。岳西最大的資源是生態，在未來五年發展中，要堅持打生態牌，走特色路，堅持綠色發展。在規劃的制定中要注重項目的編制，編大項目，特色項目，劃定區域內村莊建設規劃，促進岳西經濟社會的進一步發展。要處理好發展與保護的關系，發展與保護并重。

2、打造優美的環境。我希望我們的縣城環境優美、清新、整潔。為了實現這一目標我建議，大搞綠化，在現有的基礎上多種樹、種草、種花，充分利用每一塊空地，這是改善環境的根本之策，也是簡便易行的。在主要街道多建公共廁所，這樣既便民又使環境整潔，公共廁所是一個城市必需的設施，不一定有多高檔，但一定要有數量。而我們縣城恰恰缺少的是數量。改造死角，死角就是閑置不用的小塊地，這里雜草叢生、垃圾成堆、破磚爛瓦，我們不要只注重高大新的建筑，我想只有把這些不堪入目的小地方因地制宜，合理利用，設計好、改造好，才能有一個整體的提高，才能更顯出一個縣城的品位。目前現實狀況是：垃圾箱少，人們亂扔垃圾，垃圾堆成了山，不僅有損市容市貌，更嚴重地影響了人們的生活。我建議：在街道旁多設垃圾箱，及時清理垃圾，改善環境，刻不容緩。

3、發揮好縣城輻射與帶動作用，促進城鄉和地區協調發展。把握好城市建設節奏，要充分利用獨特的、豐富的自然資源，擦亮綠色生態品牌，著力轉變城市發展模式，加快建設資源節約型。提升城市燈光亮化水平。要高度重視城鎮規劃建設，要統一制定與城鎮發展相關的重大配套政策，協調解決城鎮發展中的各種矛盾。

以上只是本人的一些拙見。相信只要我們齊心協力，我們的縣城一定會更加美麗。讓我們團結一心，集思廣益，共創美好的明天，我相信一個美麗的新岳西定會展現在我們的眼前。

XXX

2010年9月18日

第四篇：我為學校教育獻計策

加強學校德育工作的幾點建議

黃山實驗小學張靜

黨的十七大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創作良好社會環境”。“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”。

全面推進素質教育，德育為先。為加強我校的德育工作，全面貫徹、落實黨的十七大精神，大力營造學校教書育人、服務于人、管理育人、環境育人的良好氛圍，形成全員、全程、全方位育人的德育機制，聯系學校實際，我想就學校德育工作，提出如下建議：

一、全體教職員工要與時俱進，提高認識，始終堅持“堅持育人為本、德育為先”的理念，把培育人作為自己的自覺行動

作為教育者，我們應當站在民族的未來與發展、培育“四有”新人的高度來認識學校德育工作。深刻認識到德育工作是素質教育的靈魂；德育與智育、體育、美育有著密切的不可分割的聯系。學校教育的最終目的是培育“四有”新人。因此，全體教職員工必須牢固樹立全員、全程、全方位育人-1-的意識，從自己的本職工作做起，而不僅僅把學校的德育工作當成是學校德育部門的事。在學校形成教學育人，管理育人，服務育人、環境育人的德育機制。

具體工作中，班主任、輔導員要充分開發和利用校內外德育資源，通過多種渠道和環節實施德育。校長和教師都是德育工作者,應努力做到以身作則,為人師表。學校教育、教學、管理等所有工作要落實德育要求，努力做到教書育人、實踐育人、服務育人、管理育人、環境育人。應當完善德育評價，改變德育評價過分注重認知的弊端，建立學生社會服務和實踐經歷的德育評價機制。學校應重視校風、教風和學風建設，美化校園環境，開展豐富多彩的校園文化活動，以形成良好的育人環境和氛圍。同時，要積極爭取社會對學校德育工作的支持，為德育工作的健康開展創造條件，凈化教育環境，完善社區公共活動設施，開放德育活動場所，開辦家長學校等，以形成德育的社會合力。

二、成立學校年級德育工作領導小組，全面開展育人工作

各年級成立德育工作領導小組，制定年級德育工作計劃，落實班級育人小組及后進生的轉化等工作。開展“以學生為中心”的新德育，做到德育目標自主化。每學期開學，第一節班會課，讓學生展開以學期德育活動為主題的大討論，先查找班級存在的問題，然后再看學生自己的德育水平，再最終尋求解決問題的辦法，最后共同決策制定出本學期的班級德育活動計劃。由于這些活動都是學生自己制定，自己參與

組織策劃，同學們往往都能自覺執行，從而達到德育自主化。另外，還可以讓學生制訂個人自主管理目標，先讓同學寫出自己的優點，然后寫出自己的弱點，再讓同學根據自己的實際，寫出自己的本學期德育目標，每個人給自己制定的這些小而具體的自我管理目標具有很強的可行性和操作性，同學們都能自主執行。德育內容生活化。就是要把學生的日常生活，創造性、多元化地展示出來，讓學生在生活中提升自己的德育素養。如學生在路上不下自行車，或裝著沒看見，針對這一問題，讓學生展開討論，讓學生懂得禮貌的真正意義。

三、成立以班主任為核心，科任教師參與的全員育人小組

各年級根據班級和科任教師的實際，成立以班主任為組長，科任教師為成員的全員育人小組。形成全員參與，齊抓共管的德育新機制。育人小組成員要積極配合班主任進行班級管理，定期召開全員育人工作例會，分析班級學生生活、學習、思想等方面的情況和班級管理中存在的問題，并及時研究對策，有針對性的加強班級管理和教育教學工作。

具體工作中，要積極開展適合學生特點的組織活動；定期召開主題班會和班主任工作座談會；狠抓學生生活這一薄弱環節，建立家長、生活老師和班主任的聯系橋梁；嚴格學生紀律管理，完善衛生承包制度；搞好各學科、各年級的協作，樹立全校一盤棋的思想；成立以德育主任為首的德育工作領導小組，層層落實德育責任；實現全員育人，全方位育人；要把以愛國主義為核心的政治方向德育和以養成德育為

核心的行為習慣教育作為德育工作的主旋律常抓不懈，針對學生的年齡特點，開展有意義的活動；召開各種類型的家長會、學生座談會，征求對學校、年級的意見，改進工作，相互溝通，共同做好學生的德育工作；結合日常操行評定，加強養成教育。

四、班級育人實行德育導師制

德育導師制是指將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上，“導師”既教書又育人，既管教又管導，形成整體合作，優化班級管理教師群的一種班級管理新模式，也是一種親情化、個性化德育模式。教師與學生交往過程中，教師的智慧，為人師表的舉止，對學生所起的示范作用，從而使學生在內心深處產生敬仰、崇拜乃至模仿行為；優秀學生對其他同學的榜樣激勵，使同學暗暗地使勁追趕；社會實踐和勞動過程中體驗到的自豪感和滿足感；在幫助他人過程中所獲得的快樂等等都是一種十分積極的自我教育和十分有效的人生觀實踐活動。

五、堅持教書育人，把德育寓于各學科教學之中，貫穿于教育教學各個環節

學科教學是德育工作的主渠道。學生的道德品質、信念、意志、愛心，都是在教師的教學與生活過程中潛移默化的傳給學生的。德育工作與教學相結合，在服務于教學并在教學為中心的前提下，努力拓寬學校德育工作的空間，是做好德育工作的新思路。因此，各科任教師要把德育作為課程教育的重要內容和目標，根據本學科特點在教學全過程中實施德

育。實施學科德育要把增知明理、陶冶情操、立志厲行作為關鍵環節。教師要將如何在學科教學中實施德育寫進教案，潛移默化的提高學生的道德素質和思想道德素質。

全校的教職工要擔負起教書、管理、服務的工作責任，以自身的政治立場、治學態度、言談舉止、思想品德來潛移默化學生，做到教書育人、管理育人、服務育人。教書育人，要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。管理育人，要求黨務、行政管理部門和人員所制定的各種條例、規定、辦法有利于德育目標和貫徹落實。服務育人，要求服務工作做到物資供應及時，環境條件優化，服務質量不斷提高，使學生受到全心全意為人民服務良好品德的感染和教育。

六、加強團隊組織建設，開展豐富多彩的團隊活動 豐富多彩的團隊活動是學校德育工作的重要載體。學校團委、少先隊要根據青少年學生身心發展規律，結合學校實際精心策劃，周密組織各種生動活潑，特色鮮明的團隊活動。團隊活動必須主題明確，在活動組織上，堅持發揮教師指導作用與發揮學生主體性相結合；在教育對象上，堅持面向組織成員與面向全體學生相結合；在活動內容上，堅持繼承與發展相結合；在活動特點上，堅持教育性和趣味性相結合。

在面向全體未成年人開展工作的同時，把關注的目光更多地投向特殊青少年群體，展開更有針對性的工作。面向困難單親家庭子女，建立“低保家庭助學制度”、開展“一幫

一助學”活動。面向行為偏差、心理偏差的青少年，開展“愛心助成長”活動。通過這些活動的開展，使得這些特殊青少年群體能夠感受到團隊組織對他們的關愛。

第五篇：我為班級獻計策

隨著社會對教育重視程度的提高和學校之間教育競爭的加劇，“學校發展”作為一個現實而又迫切的問題成為每個學校管理者思索和推動的課題。近幾年來，我們學校發展速度很快，在快速發展的同時，學校取得了一系列的驕人成績。作為一名箬橫小學的教師，我的身心時常被喜訊感染和激蕩著。可以說我們的學校正在學校領導班子的領導下，朝著既定的又一個三年規劃目標一步一步的、踏踏實實的努力前進著。的確，學校發展涉及方方面面，比如說我們學校的校園、班級文化建設，學校食堂的用餐問題，學生的養成教育等等。然而，我認為目前最迫切需要抓的，是我校學生的養成教育。記得每次接任一個新的班級，我總感到非常頭疼，高年級的學生，輪到打掃衛生，竟不知道如何掃地；掃完地后，竟然垃圾就堆放于教室門口，衛生工具也是放得亂七八糟；更不要說是拖地了。再看看學生的一日常規，早讀課聽不到朗朗的讀書聲，排隊時拖拖拉拉，上廁所時跑跑鬧鬧，大大影響了我們學校的校容校貌。

因此，要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，有的放矢的開展各種教育活動，讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。

工作中，班主任、輔導員要充分開發和利用校內外德育資源，通過多種渠道和環節實施德育。校長和教師都是德育工作者,應努力做到以身作則,為人師表。學校教育、教學、管理等所有工作要落實德育要求，努力做到教書育人、實踐育人、服務育人、管理育人、環境育人。應當完善德育評價，改變德育評價過分注重認知的弊端，建立學生社會服務和實踐經歷的德育評價機制。學校應重視校風、教風和學風建設，美化校園環境，開展豐富多彩的校園文化活動，以形成良好的育人環境和氛圍。同時，要積極爭取社會對學校德育工作的支持，為德育工作的健康開展創造條件，凈化教育環境，完善社區公共活動設施，開放德育活動場所，開辦家長學校等，以形成德育的社會合力。

全校的教職工要擔負起教書、管理、服務的工作責任，以自身的政治立場、治學態度、言談舉止、思想品德來潛移默化學生，做到教書育人、管理育人、服務育人。教書育人，要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。管理育人，要求黨務、行政管理部門和人員所制定的各種條例、規定、辦法有利于德育目標和貫徹落實。服務育人，要求服務工作做到物資供應及時，環境條件優化，服務質量不斷提高，使學生受到全心全意為人民服務良好品德的感染和教育。

大家團結起來，班集體的凝聚力量就大，希望我們以后能更團結，我們的班集體能更好，更出色！