第一篇：我為醫院發展獻計策

以小見大促發展

首先，感謝醫院給我們一個暢想進言的機會。為響應院領導倡導的“凝心聚力思發展 攻堅克難創一流”活動號召，我作為江中院的一員，貢獻一份自己的力量。

經常在門急診遇到一臉茫然的患者拿著檢查單東張西望，試想一下，當患者忍受病痛來到一個陌生的醫院，此時病痛影響著患者對周圍事物的邏輯判斷力，心情也因為急于就醫而焦躁不安。而看病程序上的繁瑣以及不完整的指示（標識）系統把你弄得云里霧里，往返數次，甚至走錯方向或迷路，看病煩已經成為具有一定代表性的難題。而值得注意的是：病人的心理狀態和健康人的是不同的，健康人能看得懂指示標識用在病人身上不一定管用。因此，醫院的形象標識完善，不僅能夠改善醫院的環境建設，更重要的是方便患者就診。

在就醫流程中我院很多細節問題仍需完善，就此我有以下建議：

（1）完善路程引導系統。在門診大廳設立一個樓層分布圖，和詳細的路線指示牌。在通往相關科室通道的墻上安裝彩色燈光指示牌，很美觀，既能夜間照明又能醒目的指示。

（2）建立地面標示。來院就診的病人和家屬多是心情急躁，不愿看地形圖和掛在頭頂的指示牌，我們可以在地面上沿途用醒目的線條標識出指引路線，特別是現我院門診部、中藥房、住院部相隔甚遠。如此一來就方便初次來院及視力不好的老年病人簡單識別。建議設置時按路線不同，以鮮艷的顏色區分。

（3）將樓層印刷在檢驗單上。初次來院的病人大多不知道檢查項目的地點，我們可以在檢查申請單較顯眼的位置印刷出具體樓層，在住院部以及門診樓的電梯旁設置樓層索引，以方便患者能更快找到。

（4）做好導醫的疏導分流。我們不光要做好大廳的指引，在病人就診高峰期時分散護理人員到各個樓層指引患者、有序的分流病人。就診的患者對于各個診室地形不清楚，也看不懂分布圖的情況下，有可能徘徊許久都沒能找到相應診室，這時如果再跑到一樓去問，勢必增加患者的負面情緒。而且在指引的時候，能巡視所在樓層的情況，對于異患者突發不適、打架斗毆等異常情況能做到及時的報告和處理。減少不良事件的發生。

（5）與患者溝通更快捷化。建議可以將各科室咨詢電話懸掛在大廳，使患者得到更快捷的服務。急救的聯系號碼設置在比較顯眼的位置，為附近的居民呼救時贏得的寶貴的時間。

（6）加強科內項目推廣力度。各個科室將本科室的資料，宣傳本科先進技術、設備和治療項目的介紹，放置在病房，患者在病房治療期間，無聊的時候也可以方便取閱，這樣以來大大增加患者的取閱量，從而提升推廣力度。我院對于新開項目不少科室有制作相關的宣傳折頁放置在走廊、大廳等很少有人取閱，這樣一來未達到有效地推廣力度。

（7）先進人員通報表揚。現在我院對通報表揚比較匱乏，我們應獎懲分明，建議年度可評10個貢獻突出的醫務人員，事跡制成短片院內滾動宣傳，這樣一來既可以積極提高大家鼓勵先進，鞭策落后，形成你追我趕、勇創我先的良好工作氛圍；還能由個人的品牌效益形成醫院的品牌，帶動科室、醫院的發展。

（8）院內征集一句服務宗旨標語。如今廣告效應越來越重要，例如重醫婦產科的宣傳標語“因生在重醫而自豪”短短的一句話能無形當中帶給人一種信任感，而我們因突出了我院自身的特色，使患者由此宣言形成潛移默化的反射，聽到中醫就想到我江北中醫院。

（9）規范化解釋藥事服務費。建議在一日清單后面添加對藥事服務費的書面解釋，增加病人的信任感，讓每個病人都能理解這一項目的收費目的，更好的開展我們的診療護理。在臨床工作中患者常常對我們的收費項目不清楚，特別是對于我院開展的藥事服務費的不理解。常常遇到拿著清單到辦公室來“算賬”的患者，在溝通解釋后大部分患者對解釋表示能接受，而部分患者對于我們口頭的解釋表示太片面不能接受。在帶著情緒的情況下我們的操作就難以達到讓病人滿意的效果。

（10）樹立品牌的意識。我院標示制作時建議?多多融入中醫元素，大力營造我院中醫氛圍。?制作的風格統一規范、一目了然。不要花樣百出。?在大廳設置中醫治療項目的宣教，突出中醫特色。?添加一些中醫養生指導，讓患者在我院就醫的每時每刻感受到我院的貼心服務。在完善細節指引患者輕松就醫的同時也要做出自己的亮點，樹立品牌的意識。能遵循差異化原則將醫院標識做出特色，才能與其他醫院區別開來，才能引起就診顧客的注意，吸引其就醫。

總之，隨著社會的發展，醫療的進一步改革，人民生活水平的提高，群眾就醫需求相對提高，在醫療市場競爭激烈的條件下，如果停留在原地必將被行業所淘汰，所以我們更要不斷提高醫療技術，為患者提供方便、安全、溫馨的人性化服務，打造江北中醫院的獨特的服務優勢，才能提高我院的競爭實力，使之巍然屹立于醫療競爭之林。

薛艷

二零一四年九月十五日

第二篇：我為醫院發展獻計策 演講稿

以小見大促發展。

1我是來自婦產科的薛艷，首先，感謝醫院給我們一個暢想進言的機會,我今天要演講的題目是以小見大促發展。

2在題目開始前我想向先為大家介紹一下圖片上這位人，這是獅城新加坡亞歷山大醫院的陸圣烈院長，為什么把他放在前面呢？因為他把亞歷山大醫院由全新加坡最差的醫院變成了標桿醫院，連續6年獲得新加坡人民最滿意的醫院。當面對記者詢問成功秘訣是他說：“病人是醫院里最重要的人物，在醫院里所做的一切都要把他們的健康利益和方便放在第一位，才是對服務質量的最準確理解。”這點跟我們所提倡的“以病人為中心”慨念相似，站在病人的角度試想了我院環境發現以下需要改進方案。?4? 首先，請大家跟我一起試想一下以下情景，當您忍受病痛來到一個陌生的醫院，此時病痛影響著您對周圍事物的邏輯判斷力，心情也因為急于就醫而焦躁不安。而看病程序上的繁瑣以及不完整的指示（標識）系統把您弄得云里霧里，往返數次，甚至走錯方向或迷路。

當你終于一波三折的找到醫生后，你還能心平氣和完完整整的跟醫生講述你的病情嗎？我經常在門急診遇到一臉茫然的患者拿著檢查單東張西望，為找不到而著急，看病煩已經成為一個普遍現象了。從這一角度出發，我院可以

?5? 設立樓層索引圖 在門診大廳，樓道旁，電梯旁和電梯里面都應設立。

?6?在通往相關科室通道的墻上安裝彩色燈光指示牌，很美觀，既能夜間照明又能醒目的指示。為方便就診時心情急躁，不愿看地形圖和掛在頭頂的指示牌和視力不好的老年病人簡單識別，我們可以在地面上沿途用醒目的線條標識出指引路線，注意標示的意義就在于讓人簡單快捷的去到目的地，所以應該設置得盡量簡單化，從普遍的角度來講我們的眼睛最容易發現顏色較鮮艷的事物。如圖所示，我們還根據顏色的不同用不同的顏色加以區分讓標示更加一目了然。

?7?我們不光要做好大廳的指引，在病人就診高峰期時分散護理人員到各個樓層指引患者、有序的分流病人。就診的患者對于各個診室地形不清楚，也看不懂分布圖的情況下，有可能徘徊許久都沒能找到相應診室，這時如果再跑到一樓去問，勢必增加患者的負面情緒。而且在指引的時候，能巡視所在樓層的情況，對于異患者突發不適、打架斗毆等異常情況能做到及時的報告和處理。減少不良事件的發生。

?8? 患者到達診室與醫生溝通病情后，我院的檢查地點分散，患者難以記憶，在樓層中顛簸浪費時間，為方便初診患者檢查，今后可在檢查申請單較顯眼的位置印刷出具體樓層，對于現在的檢查單我們也可在申請單上用蓋章的方式來快速的告知患者具體樓層，如化驗單旁邊可以蓋個章（門診部三樓）

?9?建議可以將各科室咨詢電話懸掛在大廳，使患者得到更快捷的服務。急救的聯系號碼設置在比較顯眼的位置，為附近的居民呼救時贏得的寶貴的時間。

?10?加強科內項目推廣力度。各個科室將本科室的資料，宣傳本科先進技術、設備和治療項目的介紹，我院對于新開項目不少科室有制作相關的宣傳折頁放置在走廊、大廳等很少有人取閱，這樣一來未達到有效地推廣力度。放置在病房，患者在病房治療期間，無聊的時候也可以方便取閱，這樣以來大大增加患者的取閱量，從而提升推廣力度。

?11?常常遇到拿著清單到辦公室來“算賬”的患者，在溝通解釋后大部分患者對解釋表示能接受，而部分患者對于我們口頭的解釋表示太片面不能接受。在帶著情緒的情況下我們的操作就難以達到讓病人滿意的效果，建議在一日清單后面添加對藥事服務費的書面解釋，增加病人的信任感，讓每個病人都能理解這一項目的收費目的，更好的開展我們的診療護理。

?12?現在我院對通報表揚比較匱乏，我們應獎懲分明，建議可評10個貢獻突出的醫務人員，優秀的名老中醫和我院職工良好的個人事跡制成短片院內滾動宣傳。這樣一來既可以積極提高大家鼓勵先進，鞭策落后，形成你追我趕、勇創我先的良好工作氛圍；還能由個人的品牌效益形成醫院的品牌，成為一張無形的名片，從而帶動科室、醫院的發展。13其實呢，以小見大這一詞語是出自于抗戰時期的著名作家老舍先生的長篇小說趙子曰，意思是指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。從一個行為看出對方的為人，從一個細節，看出一個醫院的建設。如同蓋樓先打地基一般，只有強化醫院細節，大家各司其職，做好工作中的點滴小事。把一切為了病人的思想，落實到醫療服務的每一個環節上。通過強化醫院的醫療服務管理，不斷提高醫療技術，不要讓“以病人為中心”成為一句空談，為患者提供方便、安全、溫馨的人性化服務，打造我江中院獨特的服務優勢，才能增強我院的競爭實力，使之巍然屹立于醫療競爭之林。

第三篇：我為學校發展獻計策

我為學校發展獻計策

學校的優點很多，從整體來看，我們學校校風純正，學風淳樸，老師之間相處和諧、積極上進。具體體現在：

一、我們有一個善于探性的領導。

我們的校長無論在學校的發展還是教育管理上都有自己獨特的思考和見解。在學校的發展上，有完整的治校方略，包括學校的辦學理念、辦學目標、學校未來的規劃、發展愿景等，并且為了實現這些目標而在不斷努力。在學校管理上探行出多種管理方法，如現在推行的項目管理，使得學校的秩序井然，人人各司其職、各盡其能。

二、學校實行人性化、民主化管理。

我們學校比較尊重老師的意見、體諒老師的難處。做很多事情都征求老師的意見，或大家一起商量討論。學校的大事小事都是公開化的，沒有什么秘密。最明顯的就是學校郵箱，我們學校人人都可以進去甚至可以把它當作自己的郵箱一樣收發信息。但在很多學校學校的郵箱只有領導才權進去的。也就是說很多事情只有領導才能知道。

再如上下班時間和請假的問題：很多學校對上下班的時間都進行了嚴格的規定，如早上必須7：50到，超時就扣錢等。我們學校可就寬松多了，有正常理由遲到一點情由可原，要接送孩子可以提前一點下班，有事請假就打個招呼…….在這樣寬松、舒適的氛圍下，老師們格外珍惜，以努力工作來回報。

三、各種常規工作細化細抓，學校各項井然有序。

如教學常規，從每年、每月、每周細化到每天，老師們就按照細化后的工作有計劃、有步驟地進行。

就學校目前的情況來看，一切都安然無恙，發展前景非常美好。為了學校的持續發展，我希望學校能在老師的身心健康上多作些關注，切實推行老師陽光運動。理由：

一、老師是學校發展的主力軍，學校的發展離不開老師們的辛勤付出。

二、目前老師的壓力太大，無論是工作還是生活，無論是來自領導還是家長，都給老師帶來很多心理負擔。

三、圈子狹窄、活動范圍小，人際交往復雜等影響老師們情緒宣泄。

四、長時間的腦力勞動和經常的情緒波動使目前老師們的身心健康情況多為亞健康：身體不適、心情壓抑。

五、運動不但能舒筋活絡、驅除疲勞，還能促進老師之間的溝通交流，排譴郁悶心情，從而能不斷保持一個健康的心態去面對每一天的工作。

所以希望學校能鼓勵并切實推行老師陽光運動，一周兩三次都好，１小時行，半小時也好，讓老師們能有一個健康的身心投入工作，這樣才更有效率。

第四篇：我為學校發展獻計策

我為學校發展獻一策

鐘

曉

關于如何推動學校發展，應該是我們全體成員需要認真思考并付諸實踐的。我期望我們能真正靜下心思考一下這個問題．

我認為現階段學校發展有以下幾個明顯問題：

1、學生厭學現象較嚴重, 流生較多,學校留不住學生.2、沒有學生學校的發展更多的是表面上的發展，比如規模的擴大、硬件的改善，實質也未發展。

3、學校重在抓學校發展了而忽視了學生.4、好生源就是好學校。好學校主要是靠好生源，那學校起多大作用？

我們思考一下：學校規模再大、條件再好，學生就有相應的發展空間了嗎？大多數學生仍是坐在教室里應付作業和考試，活動時間少、內容貧乏，學校的物理空間大了，教育的空間并沒有擴大。即使有的學校展示所謂素質教育成果，特別是藝術特色，往往是靠家長課外培養得來的，而非學校系統教育的成果。說到底，我幾年來一直在否定那種，究竟怎樣，我們學校才算是得到發展了呢？我認為學校發展規劃有三個基本要求：第一是要不斷分析診斷學校存在的問題．第二是通過廣泛的參與調動教職工的積極性，形成學校的組織凝聚力．第三個是爭取社會各界對學校辦學的支持。第四多給學生自主作業和活動的時間，多搞校內校外各項實踐活動讓學生深入活動融入學習．

在實現學校發展的途徑上，學校發展規劃主張通過滿足“學校利益關系人”的需要，獲得他們對學校辦學的支持。學校發展規劃堅持“教育以學生為中心，辦學以教師為中心”，主張建立教師、學生和學校發展的利益共同體，實現教師、學生和學校的共同發展．首先分析學校的現狀、辦學理念和辦學指導思想、學校發展目標定位、學校發展規劃的實施系統和學校發展規劃的保障系統。

學校發展規劃的設計步驟：

1、學校現狀的調查分析；

2、對學校發展的目標進行定位（學校發展特色的選擇，例如我校是明代皇帝朱洪武的故居）；

3、制定各部門行動計劃（支持保障系統、反饋調控系統）；

4、建立監控和評價機制。

合理運用學校辦學理念來源：一是學校辦學傳統的積淀和升華；二是校長經過長期辦學積累了大量的成功經驗，可成為提煉辦學理念的思想基礎；三是在廣泛學習相關理論的基礎上對學校教育和發展產生一種新的哲學思考；四是學習和借鑒企業和兄弟學校的管理經驗，獲得一種新的理性認識并嘗試用于學校改革與發展；五是在教育專家的幫助下，總結有效的辦學經驗，設計和提出適合本校發展的理路與策略。

提出和提煉辦學理念的步驟：

1、總結、反思與研究學校的歷史與現狀；

2、開展學校發展環境分析；

3、廣泛研討與深入論證；

4、科學合理地表述辦學理念；

5、在實踐中檢驗辦學理念的科學合理性。隨著我國基礎教育改革的不斷推進，越來越多的教育行政部門和學校認識到，制定和實施學校發展規劃是實現學校發展的重要途徑和手段，學校發展規劃為轉變管理思想、凝聚各方共識、分析診斷學校存在問題、幫助學校持續發展提供了一個有效的平臺．學校發展規劃應以追求學校發展為核心，規劃是為學校發展服務的，因而規劃是形式，是實現發展的“抓手”，通過規劃實現學校發展才是目的，才是學校發展規劃的最終追求。

那么，什么是學校發展規劃？

首先，學校發展規劃是一種教育規劃，它建立在對學校發展狀況分析的基礎上，明確了學校發展的目標、需要解決的問題，也有確定的措施和實施階段。但從另外的意義上講，它又不僅僅是通常意義上的教育規劃，其次，學校發展規劃體現了學校管理的一種思想，即要從被動管理轉向主動發展。這樣的思想具

有三個層次的含義：一是在處理與辦學主體的關系上，通過理解上級教育主管部門的要求，理解人民群眾對教育的需要，通過規劃，主動落實教育政策法規，主動滿足人民群眾的需要，將規劃作為學校辦學自律的“承諾”，由此換得對自身辦學的支持，獲得學校自主發展的條件和運行空間；第二個層次體現在學校對教師的管理上，主張通過制定和實施“教師個人發展計劃”，將個人的職業發展目標與學校發展目標結合，形成結合學校發展需要的教師發展目標及其行動方案，要求教師按照個人發展計劃不斷實現專業能力、專業精神、職業道德的提升發展，而學校則要尊重教師個人發展的自主權，從而實現教師的自主發展；第三個層次是在學生管理和教學改革中，主張制定和實施“學生個人成才計劃”，通過制定和實施成才計劃，約束學生的行為，明確學生發展的目標，實現學生的自主發展。

最后，制定和實施學校發展規劃是實現學校發展的途徑和手段。學校發展規劃有三個基本要求，一個是要不斷分析診斷學校存在的問題，另一個是通過廣泛的參與調動教職工的積極性，形成學校的組織凝聚力，第三個是爭取社會各界對學校辦學的支持。這樣，擴展了學校辦學資源，調動了積極性，又不斷分析解決了學校存在的問題和不足，由此實現學校的不斷發展。這一過程重點是建立一種新的學校發展機制，當然它體現了與以往不同的學校發展觀。

學校發展規劃主張學校管理者要“放棄抱怨、立刻行動”，立足現實，不要好高騖遠，能做多少算多少。首先解決那些自己能夠解決的問題，對自己不能控制、無力解決的問題，無論多么有道理，抱怨也是沒有實踐意義的。“坐著談不如起來行”，能進步多少就進步多少，在自己力所能及的范圍內最大程度解決學校存在的問題。

在實現學校發展的途徑上，學校發展規劃主張通過滿足“學校利益關系人”的需要，獲得他們對學校辦學的支持，不應抱怨得不到什么，沒有什么，首先應當思考我能為別人做什么，我能為利益關系人提供什么。比如作為學校舉辦者的政府為什么要設立這所學校，希望通過學校得到什么？作為受教育者的學生，為什么要選擇這所學校，他們想得到什么？學生家長又是出于什么樣的考慮把孩子送到這所學校，他們對學校的要求和期望是什么？作為利益相關者的社區，對學校的期望和要求是什么？作為教育者的學校教職工他們的需要是什么，他們為什么要為學校教育教學貢獻自己的力量？只有了解了這些利益相關者的需要，才能滿足他們的需要，也才能得到他們對學校辦學的理解和支持。事實上，一所學校如果得不到這些利益相關者的理解與支持，學校的辦學就可能陷入困難和被動，更談不上辦人民滿意的教育。

學校發展規劃堅持“教育以學生為中心，辦學以教師為中心”，主張建立教師、學生和學校發展的利益共同體，實現教師、學生和學校的共同發展。促進學生發展是一切教育的本意和最終目的，這是教育工作者必須時刻牢記的，學校是學生成長的場所，沒有學生發展的需要，學校就失去了存在的現實意義；但學校的教育教學是由教師組織實施的，如果沒有教師的專業發展，沒有教師教學能力的持續提高，學生的發展將是一句空話；而學校的發展是學生發展和教師發展后的結果，一所學校，如果培養了優秀人才，滿足了利益關系人的需要，教師創造了顯著的教育教學成果，這樣的學校自然就會發展。學生、教師、學校三者是利益共同體，如果僅僅追求學校的發展而不顧及教師的利益和學生發展的現實需要，這樣的學校發展是不可能實現的。同樣，教師的發展、學生的發展都需要學校這樣的載體，需要學校提供相應的幫助。

以上只是本人的一些浮淺的看法，至于學校發展的具體行動計劃，是學校日常運行的主要依據，它規定了什么時候做什么、如何做、達到什么效果，那才是學校發展的“施工圖”。

第五篇：我為企業安全發展獻計策

我為企業安全發展獻計策

安全生產是電力永恒的主題，安全文化是電力行業文化的核心，沒有安全，其他一切無從談起。縱觀國家電網歷年安全生產事故報告匯編，有幾個共同特點：一是管理違章和行為違章；二是工作組織不合理，作業方案不嚴密、現場監督管理不到位；三是受傷害者多為工作現場關鍵人員；四是作業危險點分析和預控措施不落實，作業風險失控。幾個共同特點都表達了一個安全問題：安全意識薄弱。

中國國家足球隊前主教練米盧伴著議論離開了中國，但他留下的一句名言卻值得國人咀嚼和回味“態度決定一切”。引申到我們安全領域來講，對待安全的態度也決定了安全的一切后果。安全工作必須常抓不懈，警鐘長鳴，“拳不離手、曲不離口”，安全意識也必須滲透到我們的血液里去。這樣才能真正實現由過去“要我安全”到現在“我要安全”的根本轉變，才能作到見微知著、防微杜漸，才能發現安全工作方方面面存在的薄弱環節，特別是那些隱藏較深的隱患，及時提出必要的防范措施，實現超前控制。

其實說到底，要保證安全，人的因素是第一位的。只有人人牢固樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，安全工作才能有可靠的保證。

具體到我們當前的實際工作，應當以下幾個方面對當前工作進行加強：

一、落實安全生產責任制

其實這是一個老生常談的問題，但責任制能否落實，確是關系到安全生產的重點，責任制的落實應從頭頭抓起，建立和明確行政正職是安全生產第一責任者的安全生產責任制，各部門、各崗位都按照“誰主管、誰負責”的原則，將安全目標層層分解，制定明確的安全職責，責任到崗到人，并實行下級對上級安全生產逐級負責制和責任追究制。做到在任何情況下，每個領導、每個部門、每個崗位都有安全職責，安全責任落實橫向到邊，縱向到底，不留死角，同時加大安全考核力度，堅持從嚴要求、重在防范、分級考核、重獎重罰的原則，把三級控制制度落到實處。

二、抓好規程制度的完善與落實

安全生產管理制度不健全，規程不完善，制度不落實是農電安全管理較薄弱主要特征，要抓好規程制度的完善與落實，建立健全有關安全生產規章制度，使供電所形成“以制度管人、約束人”的機制。

三、建立和健全安全生產保證體系和監督體系

只有建立和健全有系統、分層次的安全生產保證體系和監督體系，并充分發揮其作用，才能實施安全生產閉環管理，確保電力生產工作的標準化、規范化。那么如何建立呢？要建立和完善安全生產保證體系著重要抓好人、設備和手段三個因素的管理，健全安全生產責任制，進行安全工作標準化

管理，對安全生產實行全員、全方位、全過程的管理，理清各項工作的流程，規范辦事程序和工作行為，建立責任追究制度和連帶制度。而要建立完善的安全監督體系，就是要監督工作標準和規范的執行情況，并通過檢查、總結、分析、反饋，最終達到完善規程和標準的目的。所以，首先要造就一支高素質的，具備很強事業心、高度責任感，業務技能嫻熟、組織紀律嚴格的職工隊伍。其次要有完善的企業標準和規范。第三是安全機構健全、安全監督到位。

四、加強教育培訓工作，提高員工素質

一個企業有沒有發展潛力，關鍵在于人才。同樣要加強安全管理，人員素質是關鍵性的因素，沒有高素質的隊伍，安全生產保證體系和監督體系就完善不了，規程制度執行到也不了位，安全生產責任制難落實，安全目標難以實現。首先要加強思想政治教育，以提高職工職業道德，增強員工的崗位責任感，才能造就一支具有良好的敬業精神、務實的工作作風和優秀心理品質員工隊伍。二是建立內部激勵機制，形成崗位憑競爭收入憑奉獻的激勵機制，調動員工學習的積極性。三是加大安全教育力度，充分認識安全教育與培訓對保障企業安全生產的重要意義，重點抓好在職職工的技能培訓、新員工的崗位培訓、臨時工的安全培訓、事故違章人員的思想教育和規程制度培訓，強化員工的安全意識和責任意識，提高員工遵章守紀的自覺性。四是積極改進培訓方式，通過采取集中學習模擬演練、實訓基地、經驗交流、技能比武、安全音像等多種形式，提高培訓效果。五是積極開展農村安全用點知識的普及宣傳活動，通過運用安全錄像、電視、板報、實物、圖片展覽，以及安全知識考試等宣傳形式、普及有關法律知識和安全技術知識，提高職工的安全意識和自我保護能力，使廣大人民群眾對安全用電常識、電力有關法律家喻戶曉。

五、增進電力安全管理經驗交流

改制過程中電力安全管理，面臨許多新情況、新問題，如農網施工安全問題，以及實行“五到戶”之后，產權分界點向用戶延伸，安全用電問題突出等，這些問題可以實踐中摸索，并不斷總結，最終得到解決，各單位實際情況不同，所以安全管理也各具特色。而通過組織安全檢查、經驗交流會等形式，來增進農電安全管理經驗交流，是條提高電安全管理水平有效的捷徑。

歸根到底，落實電力安全還是要落實在“安全第一，預防為主”這八個字上面，這是確保“三個不發生”以及電力安全長效管理機制的根本。只有通過有關人員努力實踐、認真總結，電力安全這一問題才能最終得到很好解決。