第一篇：我為校園公德建設獻計策（最終版）

我為校園公德建設獻計策

專業班級：烹飪系12級八班

小組成員: 1．張垚2012010824

2．武焱松 2012010822

3．鄧超2012010830

4．趙熙強 2012010837

5．王治國 2012010825

6．郭凱2012010820 摘要：為不斷深化教師和大學生思想道德建設，扎實開展群眾性精神文明創建活動,營造和諧的校園環境，全面貫徹落實科學發展觀，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際,堅持創新

內容、創新形式、創新管理體制和工作機制的精神文明建設工作。

我們開展啦“我為校園公德建設獻計策”等一系列的活動

關鍵字：學風建設、和諧校園、誠信、公德

公德從來就不僅是個人的事情。在大學學期間就個人而言，大學生要把公共道德看成“自己的”而不是“別人的”事情，需要每個大學生從自身做起，主動參與和營造出尊老愛幼、文明禮讓、助人為樂、和睦有序的社會氛圍，這樣大學生不僅是這種社會氛圍的參與者和更是受益者。當我們主動排隊的時候，在公交車上給老人讓座的時候，在公共場所不喧嘩、不抽煙的時候，我們正在培養著自己的道德意識，也在維持著公共的秩序和道德。為了加強校園公德建設，我們有以下建議。

一、加強教師職業道德建設，樹立教師教書育人良好形象

1．深入開展學習實踐科學發展觀活動。通過集中學習、輔導講座、討論交流、主題班隊會、知識競賽等形式，認真組織廣大黨員、干部、教師深入學習貫徹黨的十八大和十七屆三中全會精神，牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共同謀劃學校發展。

2．組織學校領導干部、黨員認真學習《教師法》以及指導和推動教育的一系列政策法規文件，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方針的自覺性，不斷提高理論和執政水平。增強領導干部的終身學習意識，自主讀書和研究。

3．認真開展學習實踐、織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛崗、愛生、愛自己”主題實踐活動，把職業道德規范轉化為廣大教師的實際行動。

4．引導教師向科研型教師轉型。開展切合學校實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。

5．積極探索創新有利于未成年人思想道德建設的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。

二、加強行風建設和安全穩定工作，確保校園安定和諧

1．加強學校管理，依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理，政務、事務、財務公開，積極推行校務公開。實行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師、支持教師、激勵教師，形成“尊重人才、尊重知識”的良好氛圍。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師、教師評聘為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度，增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

2．不斷強化校園安全穩定工作，健全學校安全管理長效機制，積極開展“平安校園”創建活動。

3．深入推進警務進校園工作，逐步推行校園安全責任險制度。努力構建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩定平安。

三、認真開展“人文校園、活力校園、和諧校園”教育活動，提升校園文明水平

1．結合學校實際，充分發揮法制副校長或校外法制輔導員的作用。今年至少召開2次法制教育報告或講座；

2．搞好6.26禁毒日宣傳活動和世界艾滋病預防宣傳日教育活動；

3．組織學生開展“拒絕誘惑、遠離網吧”、“遠離賭博、遠離不良嗜好”等主題教育；開展崇高科學、反對迷信教育活動，積極參與反邪教斗爭。

4．組織開展社會實踐活動，加強科技、環保、國防教育，增強學生科技、環保、國防意識；

5．積極參加教師藝術節活動及全市體育運動大會。

6．認真開展爭先創優活動，搞好優秀黨員、優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者、三好學生、優秀學生干部等評選表彰工作。

7．要認真做好語言文字規范化宣傳工作。學校要利用會議、校園網、校報校刊、墻報、櫥窗等多種載體，廣泛宣傳開展語言文字示范校創建活動的意義，營造良好氛圍，推動創建活動深入開展。開展教師普通話比賽、學生規范漢字書寫比賽、經典誦讀展演、等活動，豐富學校文化，提升學校品位。

四、堅持德育為首，進一步改進和加強思想道德建設。

1．繼續深化以“知榮辱、講誠信、樹新風”道德實踐為主要內容的社會主義榮辱觀教育，切實加強思想道德建設，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德認知標準。

2．通過重大節日、紀念日，繼續深化“民族精神代代傳”教育活動和“輝煌六十年”活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，并將其轉化為廣大青少年的精神力量和自覺行為。

3.協調有關部門，突出抓好校園周邊環境整治，營造大學生成長的良好社會環境。

4．加強學生基礎道德修養和法制教育，強化學生的社會公德意識、法律意識和法制觀念。開展“勤儉節約，不吃零食，環保我做起”系列活動，促進學生良好文明習慣養成。形成講理想、講奉獻、講責任、講道德、講文明、勤儉節約、艱苦奮斗、遵紀守法、勤奮學習、健康成才的良好風氣。

5．結合學校工作實際和學生年齡特點開展好各種文體活動，活躍校園課余生活，讓學生在各種活動中施展才能，培養愛好，增強體質、建立信心，培養團隊意識。

6．鼓勵和支持學生參加教育行政部門批準組織的各級各類競賽，鍛煉學生的能力，培養學生的特長和競爭意識。

7．綜合運用教育、管理、輿論等手段，把思想道德教育和加強管理結合起來，把耐心細致的工作同紀律約束結合起來，嚴格校紀校規，依法治校，使不文明、不道德行為和現象在學校校園無立足之地。

五、加大學校宣傳力度，營造良好教育發展氛圍

1．充分發揮校內外宣傳媒體的導向作用，加大正面宣傳力度。廣泛開展各種主題宣傳活動。

2．加強做好校園網站充實更新，宣傳、推廣先進典型，充分展現學校的良好形象。

六、加強硬軟件建設，提高學校辦學水平。

加強硬軟件建設，提高辦學水平，特別是加強校園美化、綠化、凈化工作，使精神文明創建工作再上水平、上新臺階。

七、加強大學生誠信教育

1.培養大學生的誠信觀念

對大學生的誠信教育，首要的任務就是培養學生的誠信觀念，誠信觀念并不是通過死記硬背行為規范所形成的，而是在實踐的過程中對誠信的道德準則不斷的內化為習慣的行為方式，在潛移默化中形成學生的誠信觀念。面對越來越嚴重的“誠信危機”，學校和社會都必須培養學生的誠信教育，在學校里應把誠信教育落到實處，在實踐的過程中逐步滲透給學生誠信的理念，可以圍繞“誠信”開展一些活動，比如演講活動，辯論大賽等，還可以開展一些以“誠信”為主題的征文，舉辦誠信活動月等等，可以在學生的日常生活中不斷給學生灌輸誠信教育，使學生形成良好的誠信觀念。

培養大學生的誠信觀念可以通過提升學生的文化修養來實現，因為深厚的文化底蘊可以提升學生的道德修養。在我國的教育體制下，學生們過度地重視文化課的學習，忽視了文化素養的培養，造成了嚴重的知行分離，導致了學生們對人生、現實世界以及未來認識的片面性，使人生觀、價值觀、世界觀發生了偏離。所以，一定要提高學生們的文化素養，讓學生在濃厚的文化氛圍中不斷受到熏陶，讓學生在實踐的過程中親身體驗什么是誠信，誠信的價值是什么，在潛移默化中加強自己的誠信觀念。

大學生面臨的重要問題就是畢業后的求職，在求職過程中一定要樹立誠信的觀念才會獲得成功，美國管理學者華德士提出，21世紀的工作生存法就是建立個人品牌。個人品牌就像企業品牌、產品品牌一樣，要有知名度，更要有信譽度。所以這種職場誠信理念也是非常重要的，只有具備誠信的品質才會在社會上立足，獲得更大的成功。

2.學校教育、社會教育、家庭教育相結合大學生的誠信教育只靠課堂講授是遠遠不夠的，必須社會教育、家庭教育和學校教育相結合。現實的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強大。如果社會上總是老實人吃虧，那么誠信教育就是空中樓閣。理想必須從現實中起步，信念的鑄造，必須有堅實的現實基礎。因此，社會教育、學校教育和家庭教育必須相互結合，相互促進，才能形成良好的誠信教育氛圍。

首先，社會要為大學生的誠信教育提供一個良好的環境，個人的發展離不開社會，社會的每個現象都影響著大學生誠信道德的形成，所以各級政府都應該加大力度宣傳誠信教育，打擊社會上的不誠信現象，例如偷稅漏稅、造假販假等，給學生營造一個誠信的社會氛圍。

其次，家庭的誠信教育更是不可或缺的，因為家庭教育是伴隨著孩子的整個成長過程的，家庭教育的作用是潛移默化的。同時，家長的行為也會給孩子帶來表率作用，這就要求家長要做到言傳身教，配合學校和社會給學生提供正確的誠信價值觀念。

最后，學校教育要改變大學德育教育體制，修訂誠信教育內容與誠信教育目標，改革誠信教育手段，把照本宣科改為理論與實踐相結合，例如，某大學開設“誠信考場”，即沒有監考老師，全憑學生自覺遵守考場紀律，以此來考查學生們的誠信意識。另外，在傳授誠信教育的同時注重教育者自身的道德修養，言傳身教，用正直、誠信的人格魅力感染學生。

3.建立誠信道德評價機制

不管社會上還是學校里都應該建立誠信道德評價機制，要想在社會上形成一種誠信的氛圍，可以建立一套信用機制來約束缺乏誠信的行為，建立誠信的關鍵是在任何制度之間建立一套良性的互動機制，使每個人在自律的基礎上，通過制度渠道達到自己的目的。例如，發達國家更注重誠信，無論在日常生活中還是經濟活動中，都離不開信用。所有的信用表現都記錄在每個人的社會保險帳號下，一旦發現作假和詐騙，個人信用就將徹底砸鍋。而在我國，誠信的地位遠沒有達到這種程度，信用制度極不健全，所以應該盡快制定完善的誠信制度來約束不守誠信的現象。

在大學校園中更應該建立誠信道德評價機制，對守誠信的學生進行表揚、獎勵，對不守誠信的學生進行批評、懲罰。

最終我們要從一點一滴做起，為構建和諧校園，構建良好的學習環境而貢獻自己的微薄之力。

第二篇：我為校園安全獻計策

面對校園暴力我們怎么辦

河陽華僑陽光學校 許素霞

我所任教的中學是一所寄宿性學校，有來自于孟州市四面八方的學生，這個位于農村的學校又以本村學生居多，因而欺生的現象屢見不鮮，因此引發的校園暴力事件頗讓領導和老師頭疼。

而這種現象在全國各所中小學普遍存在，報紙網絡上時有報道。曾有一位記者走訪了某市內的一些學校，讓人震驚的是幾乎每個走訪到的學生，都能說出他們親眼所見或親身經歷的讓他們感到恐懼的受侵害或敲詐事件，雖說事件有大有小，那些“人物”的能量也不盡相同，但幾乎每個校園都存在著讓學生們害怕的“老大”或是“霸王”，更有學生在校園暴力濃重的陰影下忍氣吞聲，校園暴力問題已不再是冰山一角，它已經成為一個嚴重的社會問題，應該引起有關部門的高度關注。

事預則立，不預則廢。面對校園暴力，我們該怎么辦？就此問題談幾點自己的建議：

一、建立學生安全檔案

就防范而言，每個學校都應該為所有的學生都建立起安全檔案，包括他是否有前科，是否表現出過暴力傾向，家庭狀況如何等，以打破在這方面的信息混沌狀態，做到心中有數;就預測而言，就是要能夠掌握學生的思想動向，對其行動有一個大致準確的判斷，不至于事到臨頭還茫然不知所措;至于化解，則是學校和老師應該以滿腔的熱情幫助問題學生，尤其是班主任老師，更應該成為學生無話不談的知心朋友。

二、加強在校學生自我保護方面的教育

我們應該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報

制止校園暴力的發生關鍵是將其消滅在萌芽之中。班主任老師要細心，經常密切關注每一個學生，發生的每一件事。6月14日，學校就在老師的細心觀察下，避免了一起打架事件的發生。當日，學校舉行了一場球類比賽,比賽結束后,輸掉比賽的一方中的一名女同學,在賽后就找來自己的幾位親屬,欲用拳腳毆打對方。這一情況被班主任老師發現后,及時找到這名女同學,反復說教,化解了矛盾。

從小對未成年人進行責任意識的教育。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對于責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什么責任。實際上，根據我國現有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解、判斷的一些侵權行為，他們自己是要承擔法律責任的；而根據刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。也就是說，我們必須在他們還小的時候就加強責任意識的教育。使他們充分意識到，如果他們去傷害了其他低年級的同學，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。

6.加強在校學生自我保護方面的教育。

其次她認為家庭暴力是造成校園暴力的根源，校園施暴者的家庭一般多有不幸，有家境貧寒者的，父母離異的。總之，缺乏關愛，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭成員文化素質低下、道德品質敗壞；父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養產生不利影響。很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

目前，校園之中確實存在著暴力，而且，在一部分學校有愈演愈烈的趨勢。產生校園暴力，在教育方面，主要存在三個方面的問題。其一，社會傳媒對學生的影響。現在，一些如書刊雜志上刊登的帶有暴力傾向的故事、小說，電視中播放的暴力電視劇、電影。以及現在流行的一些暴力十足的電腦游戲等等，對孩子的毒害很深，使孩子的思想發育畸形，認為采取暴力可以解決任何問題。

其二，家庭教育的欠缺。現在教育界有一種5＋2約等于零的說法。也就是說，孩子在學校受到5天的教育后，2天在家里幾乎沒有受到家庭教育，甚至連在學校受到的5天教育都白搭了。

其三，學校在德育教育方面存在著盲區。德育教育教學內容老化，沒有評價手段。如，小學的思想品德課，中學的德育課，往往是流于形式。再則，如何對學生的道德行為做出評價，也同樣是一道難題。現在，有很多學校，包括歧山二小學，都采用一種“成長記錄袋”的方式，試圖記錄學生德育成長的全過程。

因此，應該將德育教育貫穿整個義務教育的始終，因為義務教育是學生成人、成材的基礎。學校應營造一種民主、平等、和諧、公正的教學氛圍。逐漸引導、培養學生的辨析能力、自我評價能力、自我發展能力、自我教育能力。

袁校長：有一個例子可以說明這個問題。在12中學就曾發生過類似的事情。一些高年級學生，經常向一位比自己年齡小的男同學索要錢物，如果這個男同學不給，就會招來一頓拳腳。后來，這個男同學就將這些非理的要求全部承受了，并沒有將此事告訴家長和老師。但是，由于他經常以各種理由向家長要錢，使得家長產生了懷疑。學校經過多次的調查后，發現了其中的“奧妙”。在事實面前，學生承認了自己被欺負的事實。學生之所以不愿將自己受到的暴力侵害說出來的原因，第一是講出來，這些人一旦得知是誰揭發了自己，他們會將施暴的行為變本加厲。第二，承受欺負的同學往往不善于與人溝通，對于家長、老師、同學不信任。

將校園暴力消滅在萌芽中

未成年保護法當中對未成年人的犯罪有明確的規定，未成年人違法犯罪時應該比照刑法對成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。此外，我國現行的《預防未成年人犯罪法》也是制止校園暴力的一個法律。但是目前，該法律還沒有具體實施細則出臺，在實踐仍有缺乏可操作性的問題存在，不少專家學者面對校園暴力問題的加劇，也都在建議加強立法，還校園一方安靜、健康的樂土。別讓童心滑向邊緣

這是一個我們無法忽略更無法回避的問題——當本應充滿亮色的童年和青春被灰色所籠罩。

但是，孩子背后的大人們必須擔負起應有的責任。

孩子的心靈如同一張白紙，整個社會的合力在上面勾畫著關于成長的印記，據有高度可塑性的孩子一舉一動、一言一行幾乎都可以在成人世界里找到相應的輻射源，學校、老師、家長以及所有可能對孩子產生影響力的人和事，都充當著同樣重要而不可或缺的角色。比如校長說德育教育成為了擺設，比如家長對孩子在學校里遇到的很多事情竟然一無所知，再比如無良的書商們一次又一次把宣揚暴力的口袋書灌輸給幼稚的頭腦——這所有的一切恰恰構成了醞釀校園暴力的溫床。

校園暴力的危害并不只在于對孩子們肉體上的創痛，更重要的是，它很可能使孩子的心靈邊緣化。每一個孩子的內心深處都在建立一種秩序感，這種秩序感將決定他們對價值取向的判斷和對世界觀的選擇。比如說，他們認為積極向上是一種良性的秩序，那么他們就會主動地去追求積極的生活方式；而如果他們認為古惑仔所謂以暴易暴的“江湖”是一種秩序，那么他們就會很狂熱地崇尚暴力、信奉拳頭。

校園暴力并不是個別現象，香港曾經以校園暴力為題材拍攝電影《我的野蠻同學》，而2003的戛納電影節獲金棕櫚獎影片《大象》，也以美國的校園槍擊事件為藍本。由此可見，前青春期及青春期的叛逆心理、幼稚人格所帶來的校園暴力現象是整個成人世界所面臨的共同難題。

真正的愛孩子，所需要的不只是“愛”這種情感本身，還需要有“愛”的智慧。孩子的心理很可能是一個輸入很多信息的硬盤，需要老師和家長進入其中，悉心整理。而如果老師和家長沒有或者不能進入孩子的內心，就應該反省教育的方法問題。

不能讓孩子對這個世界充滿了恐懼和失望，不能讓孩子在成長的道路上感到無助與孤單。學校、家庭必須用自己的愛心、誠心、信心、耐心，當好孩子成長過程中的“守門人”，不只是保護，還有了解、溝通、理解和教育。

需要再次重申的是，我們必須相信，每一個孩子本質上都是善良的，至于最終從他們身上激發起的是善良還是邪惡，決定權在大人們手里。

暴力文化腐蝕純潔

校園本應是孩子們學習的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。花季少年身上的暴力傾向十分令人擔憂。究其原因可能有許多，但充斥在校園中的暴力文化，肯定是其中之一。

暴力音像制品沖擊校園

暴力片、恐怖電影，玩恐怖、玩刺激、玩心跳也正在校園中流行。《古惑仔》中描寫黑社會手持片刀打拼的場面，《劍魚行動》中大公共汽車撞擊高樓，《獨立日》里外星人飛碟用激光柱將摩天大樓擊毀的鏡頭，都在視覺上給人以極大沖擊。

但這些暴力恐怖影片中的情節，對于喜歡模仿的青少年來說，無疑成為了效仿對象。很多青少年學生都是抱著試試看電視劇中的辦法好不好使的心態，將“綁架”、“謀殺”等行為付諸實踐的。還有的學生效仿影視中黑社會的情景學人做老大，別的同學稍有“冒犯”手下的兄弟就會替他出氣。曾有資料記載，一個女孩子模仿《嘉麗》中的情節，在廚房里用刀叉殺死了她的母親，還有的人效仿小說中的情節，在殺人之后，沾著鮮血在墻上留下“謀殺”二字。

“口袋書”風靡校園

另外，近年來一種64開本的“口袋書”開始在校園中流行，因其攜帶便捷可以裝在口袋中而得名。隨后迅速流行開來，也成為了中小學生的新寵。與此同時，大量非法出版的描寫色情、暴力的“口袋書”也流進了校園，一些孩子因此誤入歧途。

記者在沈城的一些小型書店和書攤上也時常看到，花花綠綠的“口袋書”琳瑯滿目不下幾十種。《內衣教夫》、《惡君狂掠》、《午夜惡魔》等一些“口袋書”，描寫的大都是男歡女愛、黑社會仇殺等內容。另外，一些兒童卡通“口袋書”表面上大講正義，但強調的卻是權力和貪欲。名為《破壞王》、《干架王》的系列漫畫中就有這樣一段話，“不殺死對手就會被殺的，??這是死亡的決賽。”“一拳就要你的命。”畫面極力渲染拳腳相加的血腥暴力場面，其中對打拼的動作更是刻畫得淋漓盡致。

一些小學教師也告訴記者，現在的孩子膽子特別大，只因一點小事就會大打出手，甚至動刀。因而人們不禁擔心，這種不健康讀物在校園中流行，對于審美觀、價值觀尚未成熟的青少年來說，具有很大的毒害性，甚至誘使他們走上犯罪道路。

工讀學校”是特殊教育，專收“問題學生”。學校采取封閉式教育制度，學生一律住宿過半軍事式集體生活。教育課程同普通學校，升留學制度相同。

教育隊伍由教師（特殊有愛心者，對德育有經驗）、警察局干警、民政部人員、心理輔導者、義工等組成。兼教又管，寬嚴結合，務使學生在德智體勞全面發展。

問題學生由各校提名。針對道德品行有問題而屢教難改者、輕微犯罪行為又未嚴重犯法者、須接受預防性管教的學生，收住教育。

一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校暴力事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。

要團結互助，不要欺弱怕強。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強身健體，不要喝酒、吸煙。

要友誼為重，不要早戀。

要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。

另一方面，在發現校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。

第三篇：我為校園安全獻計策

我為校園安全獻計策

作者：趙鑫焱

最近一段時間以來，國內連續發生數起校園惡性傷害事件，2010年5月12日，陜西南鄭某幼兒園發生砍殺事件，死9人，傷11人；4月30日，山東濰坊某學校發生鐵錘傷人事件，5名學生受傷；5月22日，屯昌11個小學生相約去水庫游泳，3名女生被淹死；湖南湘潭一中學發生踩踏事故 8死26傷……校園暴力、樓梯踩踏、溺水等常見的校園安全事故頻頻發生，再一次給學校安全工作敲響了警鐘。

李嵐清總理曾在校園安全工作會議上提到校園安全的問題：人死不能復生。人死了，還談什么“教書育人”？亡羊補牢，畢竟為時已晚。所以人命關天，安全第一。我們學校也存在著一些隱患，必須加以重視，加以改進。在此提幾點建議：

1、學校周邊的小商小販不僅占路影響通行，還販賣一些存在健康隱患的食品，這些食品的誘惑力很大。我們小孩子沒有辨別食物衛生安全的能力，抵抗能力又較差，如果吃了不潔凈的食物很容易生病。所以我希望學校可以聯系社會對校園周邊的商販進行整頓。

2、學校應該頒布一些具體的措施教授學生如何進行自我保護，告訴家長要如何與學校配合，而不是僅談空泛的大道理。

3、現在我們正處于喜歡跑跳的年紀，但學校過多的限制我們的活動范圍，整天困在教學樓上，沒有玩耍、沒有活動的場地，抹殺了孩子喜歡玩鬧的天性。我希望學校可以對自身的校園建設進行改進。

4、希望學校加強緊急事件的逃生訓練，做到無論天災還是人禍都要有應對方案，都能讓學生有一個安全的環境。

總之，安全無小事，要時時講安全、事事講安全。

第四篇：我為校園安全管理獻計策

談談中學生安全管理工作

學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，可以說，它不僅關系到青少年學生能否建康地成長，而且關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。

校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。

那么,作為一名中學教師,值得我們首要思考的就是:妨害校園安全的隱患到底有哪些呢？我們又該如何去應對呢？

校園安全常見的安全事故 ：

（一）不當活動事故。學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法等造成的傷害。

（二）擠壓、踐踏事故。放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故等。

（三）體育活動事故。體育活動或體育課上不遵守紀律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用不得要領而造成的傷害。

（四）學生身體特殊事故。因學生特殊疾病、特殊身體素質、異常心理狀態受到意外沖擊而造成的傷害。

（五）打架事件。學校的重視不夠，現在獨生子女比較多,他們往往是以自我為重心的,不能相互諒解退讓,所以學生因為言語不和或是一點身體上的不小心碰撞而發生的打架事件越來越多!現在學校沒有健全的心理咨詢制度，學生碰上問題時往往是沖動處理或是聽從錯誤的引導。

因此抓好安全管理，是學校安全工作的基礎。我認為學校要抓好安全工作，需要從以下幾方面進行。

1、加強安全意識教育，提高學生的安全意識和自我保護意識。學校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、文化櫥窗、廣播、黑板報等宣傳工具等多種形式，利用主題班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的安全知識和技能教育。

2、增強學生處理緊急情況的能力。學生總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機會是學生不會正確應對危險的原因之一。因此，我們可以設計一些角色扮演、情景模擬來幫助學生掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。

3、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工

第五篇：我為城鄉建設獻計策

我為城鄉建設獻計策

岳西是我們共同的家園，城鄉建設需要公眾的參與，更需要公眾的智慧。當前，“十二五”規劃是岳西未來五年發展的藍本和指南，近年來，岳西縣經濟社會發展取得了巨大成就，各方面也發生了很大變化，城鄉建設如火如荼，周邊區域規劃新鮮出爐，新一輪城鄉建設即將啟動，我們的縣城正朝“變高、變大、變美”方向邁進。但目前存在的一些問題仍然束縛了我縣的發展，成為我縣形象提升的一個瓶頸。

為進一步踐行科學發展觀，加快城市建設、完善縣城功能、提高縣城品位、提升管理水平，實現城市建設科學發展、協調發展、和諧發展，使城鄉建設日新月異，現將提出自己的一點建議：

1、加大宣傳生態縣。岳西最大的資源是生態，在未來五年發展中，要堅持打生態牌，走特色路，堅持綠色發展。在規劃的制定中要注重項目的編制，編大項目，特色項目，劃定區域內村莊建設規劃，促進岳西經濟社會的進一步發展。要處理好發展與保護的關系，發展與保護并重。

2、打造優美的環境。我希望我們的縣城環境優美、清新、整潔。為了實現這一目標我建議，大搞綠化，在現有的基礎上多種樹、種草、種花，充分利用每一塊空地，這是改善環境的根本之策，也是簡便易行的。在主要街道多建公共廁所，這樣既便民又使環境整潔，公共廁所是一個城市必需的設施，不一定有多高檔，但一定要有數量。而我們縣城恰恰缺少的是數量。改造死角，死角就是閑置不用的小塊地，這里雜草叢生、垃圾成堆、破磚爛瓦，我們不要只注重高大新的建筑，我想只有把這些不堪入目的小地方因地制宜，合理利用，設計好、改造好，才能有一個整體的提高，才能更顯出一個縣城的品位。目前現實狀況是：垃圾箱少，人們亂扔垃圾，垃圾堆成了山，不僅有損市容市貌，更嚴重地影響了人們的生活。我建議：在街道旁多設垃圾箱，及時清理垃圾，改善環境，刻不容緩。

3、發揮好縣城輻射與帶動作用，促進城鄉和地區協調發展。把握好城市建設節奏，要充分利用獨特的、豐富的自然資源，擦亮綠色生態品牌，著力轉變城市發展模式，加快建設資源節約型。提升城市燈光亮化水平。要高度重視城鎮規劃建設，要統一制定與城鎮發展相關的重大配套政策，協調解決城鎮發展中的各種矛盾。

以上只是本人的一些拙見。相信只要我們齊心協力，我們的縣城一定會更加美麗。讓我們團結一心，集思廣益，共創美好的明天，我相信一個美麗的新岳西定會展現在我們的眼前。

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2010年9月18日